大班教案《跳越纸盒子》反思

大班教案《跳越纸盒子》反思

1、大班教案《跳越纸盒子》反思

活动目标

　　提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0.5米高度的障碍物。

　　听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点

　　重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。

　　难点：遵守纪律、养成合作的意识。

活动准备：

　　大小不同的纸箱(数量比幼儿人数多)。

　　教师用特大纸箱一个，红旗若干。

　　录音机、录音带。

活动队形：

　　准备、结束部分：

　　1、围圈顺时针走、跑交替。2、8行纵队做准备活动操。

　　练习部分：四组分散练习。

　　合作游戏、比赛：分组4路纵队。

活动过程

　　一、准备部分。

　　1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。

　　2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒;下肢运动：前平举踢脚;体侧运动：左右侧身;腹背运动：双手举纸盒弯腰;跳跃运动：纸盒放在地上，要求幼儿双脚并拢跳。

　　二、教、学与练习部分。

　　教师：我们用纸箱来进行多种锻炼吧!

　　1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导，及时发现新的方法，提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位，方法要多样。

　　2、集中交流。

　　(1) 教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范，教师进行讲解。

　　(2) 要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法，进行有目的的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子，助跑跨跳箱子。

　　教学反思：活动一开始，幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是，孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后，我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以，才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。

　　三、集中幼儿。

　　教师：跳跃纸箱时，怎样才能轻松、不碰到纸箱?

　　(1) 教师进行双脚跳越纸箱、助跑跨跳纸箱的动作示范和讲解。

　　(2) 大家按教师的示范和要求再次在场地上进行跳跃动作。

　　教学反思：教师在摆放纸盒的距离要注意，因为纸盒之间的距离狭小，有碍老师的正确示范。教师的讲解要更清晰，这样便于幼儿学习。

　　四、幼儿集合成四路纵队，练习越跳锻炼。

　　(1)跨矮墙：把纸盒摆成6-8个高0.3-0.4米的矮墙，各组幼儿一个一个地进行循环跨跳锻炼。

　　(2)跨高墙：把2-3个纸盒叠在一起竖立起来，摆成4-6个0.4-0.5米高和宽的障碍，各组幼儿一个接一个地进行循环跨跳锻炼。要求幼儿不要碰到障碍。

　　(3)跨高墙比赛：听信号后，每组第一个幼儿出发，跨跳场地上本组的几个障碍后，跑回本组，另外一个幼儿方可出发。如此重复，看哪个小组最先跨跳完毕，而且不碰到障碍物。可比赛两到三次。

　　教学反思：这还节，教师要把控孩子的纪律性。在玩游戏之前，教师一定要把游戏规则交待清楚。游戏的层次性是孩子的兴趣点点燃的高潮，所以教师在玩游戏之前，也必要确保幼儿练习助跑跨跳的正确动作。在游戏中，教师要提醒、巩固和更改幼儿助跑跨跳的准确性。同时，教师也要提醒幼儿注意安全。

　　五、结束部分。

　　1、在音乐声中，教师带领幼儿拿着小红旗，在场地中进行慢跑。幼儿自由站在场地中，听音乐跟教师重点做上肢、下肢放松体操。

　　2、教师小结本次锻炼活动，师生共同收拾场地后回教师。

2、大班教案《跳皮筋》含反思

活动目标：

　　1.鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发现和掌握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

　　2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

　　3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动重难点：

　　活动重点

　　通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

　　活动难点

　　掌握跳皮筋多种方式。

活动准备：

　　皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Hands up》

活动过程：

　　1、开始部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

　　鸡妈妈：我的小鸡宝贝们，上午好，今天空气真好，我们一起来做做运动吧。看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，准备出发咯(站在皮筋围成的方形里，放音乐)鸡妈妈：小鸡宝贝们下车咯，这就是咱们今天的新朋友，，想不想和它玩一玩?好，听要求，比一比谁的玩法多，而且不一样。

　　2、自由玩：幼儿自由探索皮筋的玩法。(有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套，还有的跳进去、跳进来等等)

　　小结：a、鸡宝宝展示多种玩法(3—4位鸡宝宝展示，给与肯定)

　　b、集体展示跳着玩。(规则：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳)

　　c、捉小鱼。

　　3、寻找它的小伙伴：长皮筋。(在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚)

　　4、探究跳皮筋的方法

　　(1)集体探索跳皮筋的基本方法和规则。

　　鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还准备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。(a:撑绳的小朋友松紧有度;b:跳绳要一个一个轮起来。)

　　(2)那我们分成三队来跳皮筋，希望鸡宝宝们懂得合作，能够轮流玩起来，一会，来展示一下你们的跳法?

　　(3)集体展示跳皮筋的方法。(并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等)

　　小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

　　5、综合游戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

　　(1)听指令跳皮筋(指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳)。

　　(2)请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。

　　(3)教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难，掌握了鸡妈妈交的本领。

　　6、结束部分：总结本次活动，在《Hands up》音乐中，做放松运动。

活动反思：

　　民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展。

　　为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓励一辆小汽车，勾起了幼儿的兴趣。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行注意力方面训练，在转换之间增强了难度，幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

3、大班教案《小鲤鱼跳龙门》含反思

活动目标：

　　1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。

　　2、在幼儿跳过一定高度的过程中，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

　　3、让幼儿体验游戏中的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　鲤鱼头饰 泡沫垫、呼啦圈、录音机，

活动过程：

　　1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

　　2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，教师当鲤鱼妈妈。

　　3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

　　4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

　　5、幼儿戴头饰练习动作。

　　游戏开始：

　　幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真高兴，我们都是好朋友。”

　　“鲤鱼妈妈”说：“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说：“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”说：“龙门到了，跳过去!”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

　　6、鼓励幼儿在守规则的前提下，争取小组第一名。

　　7、 放松整理： 听音乐，自由放松。

活动延伸：

　　幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

活动反思：

　　小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力，从而让幼儿体验游戏的快乐。

4、大班教案《跳跳跳》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作，提高身体的协调。

　　2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。

　　3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

　　轮胎，易拉罐制作的木桩子，平衡木等。

活动过程：

　　一、检查幼儿的衣服鞋带，让幼儿相互检查，老师再看一次。

　　二、热身游戏《跳跳跳》。儿歌内容：跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，双脚跳，跳跳跳

　　转身跳，跳跳跳，向中间跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身体好。

　　三、幼儿探索跳得环节。

　　1、提问：刚才我们玩的什么游戏?今天老师还要和小朋友玩跳跳跳的游戏，

　　请看我们的游戏场地，老师先请小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能

　　轻松的跳过去。强调幼儿排队，一个挨着一个跳过去。

　　2、让幼儿说一说自己是怎么跳的，什么地方跳得不一样。

　　3、老师小结，每个小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一样，现在我请

　　所有的小朋友再来跳一次。要求幼儿排好队形，一个挨着一个跳。

　　四、幼儿比赛环节。

　　1、设置两个一样的场地，把幼儿分成两组。

　　2、老师说游戏规则：小朋友要排好对，一个挨着一个跳，要用不同的方法

　　跳，从起点线跳到终点线，然后返回来，跟下一个小朋友击掌，然后下

　　一个小朋友才能开始游戏，跳完的小朋友自觉地站在边上为其他小朋友

　　加油。

　　3、老师先让幼儿评价对方的表现，然后老师评价。

　　4、变换设置，让幼儿再进行一次比赛。

　　5、老师评价。

　　五、老师小结今天的活动，并提出下次游戏时，让幼儿自己想怎样玩。

活动反思：

　　在此次活动中，孩子跳得很开心，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的积极性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。

5、大班教案《跳房子》含反思

活动目标

　　1. 跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、控制力、平衡力及锻炼腿肌肉。

　　2. 培养幼儿的规则意识。

　　3. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4. 培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点

　　保持身体平衡单脚跳格，控制踢串珠的力度。

活动准备

　　画好格子，格中画好数字和准备好一串珠子

活动过程

　　老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜欢吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家?

　　1. 投串珠、跳格子

　　(1)投串珠、双脚跳格子

　　幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投 2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　(2)投串珠、单脚跳格

　　①投串珠的分方法相同(1)，从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　②投串珠的分方法相同(1)，可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必须用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不可以压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　2. 夹串珠、跳格子

　　用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不可以压线。否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

　　3. 顶串珠、跳格子

　　头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。

教学反思

　　1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。

6、大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思

活动目标：

　　1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。

　　2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。

　　3.通过阅读，理解故事情节。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：

　　能理解故事情节，大胆表达自己的想法。

　　从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。

教学过程：

　　一、开始部分：游戏《猜猜我是谁?》

　　1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好!”

　　2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁?现在开始咯!(老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。)

　　3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。

　　4.提问：谁来说一说自己不一样的地方?(引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述)

　　二、基本部分

　　1.谈话导入

　　提问：你喜欢你不一样的地方吗?为什么?说说自己的理由

　　2.出示绘本，倾听故事

　　(1)小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢?我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗?

　　(幼儿欣赏配乐录音一遍。)

　　(2)故事的主人公是谁呀?(贝琳达)她有什么不一样?(有一双特别大的脚)她喜欢自己的不一样吗?(很烦恼)为什么呢?

　　(3)引导语：我们再次走进绘本看看吧!

　　3、再次阅读绘本，尝试讲述。

　　(1)可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题?(她的左脚和右脚，她有一双大脚。)

　　(2)其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么?(暂停!)

　　(3)我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊!”、“你的脚大得像条船!” 、“简直和海豹的鳍没两样!” 、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好!”

　　(4)如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉?(伤心，难过)仔细观察图片，你是从哪里看出来的?(贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”)

　　(5)从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗?为什么要放弃呢?如果你是她，你会怎么做?会放弃吗?

　　(6)(既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。)故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”是什么意思?

　　(7)贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢?(是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。

　　(8)有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了!(从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么?

　　(9)这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊!”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅，他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗?那可是一个世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?

　　(10) “你一定要来大都会剧院表演!”他激动地说，“请你答应我!”　　贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评审委员们大喊：“太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。

　　4、重温故事，加深印象

　　引导语：这真是个温馨的故事啊!我们一起跟着录音再完整欣赏一遍吧!

　　三、结束部分，总结深化

　　1.现在，你觉得贝琳达是一个()女孩，她有没有因为自己不一样的大脚而感到难过了?

　　2.那你现在觉得你不一样的地方还是你的烦恼吗?你还会嘲笑别人不一样的地方吗?

　　3.总结语：每个人都有自己独特的不一样，有时候不一样会让我们觉得很开心，也有时候我们会因为不一样感到难过，但是我们都应该正确的对待他们，小朋友们，其实有时候不一样也是一件不错的事情，因为它让我们每个人都变得独一无二。

　　4.我们来和贝琳达说再见吧!(再见，贝琳达，再见大脚丫女孩!)

　　活动延伸：

　　1.老师把这本书放在了图书室里面，你们可以去翻看，看看不一样的大脚丫—贝琳达的故事!

　　2.你也可以告诉小伙伴们你的不一样，让别人知道你独一无二的地方!

活动反思：

　　《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的图片所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

7、大班体育教案《跳竹竿》含反思

教学目标：

　　1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

教学准备：

　　经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;

　　物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。

教学重点：

　　通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

教学方法：

　　演示法、谈话法、提问法等。

　　一、激情引趣、谈话导入。

　　师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?

　　师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　幼儿活动：

　　幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

　　幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

　　设计意图：

　　通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。

　　二、幼儿学习跳竹竿的方法。

　　师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

　　师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。

　　师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?

　　师：好，我们一起来试试看。

　　师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，

　　幼儿活动：

　　幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。

　　一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。

　　幼儿分组练习敲竹竿。

　　设计意图：

　　教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。

　　以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候

　　手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。

　　老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

　　师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?

　　师：小朋友想不想试一试啊?

　　师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。

　　幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

　　两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。

　　回答教师问题。

　　幼儿分组练习跳竹竿。

　　能够节省部分等待的时间。

　　请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　三、结束活动。

　　师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗?

　　师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧!

　　跟着老师一起做放松运动，并回到教室。

　　激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。

教学反思：

　　跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

8、大班教案《障碍跳》含反思

教学目标：

　　1.充分利用助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调和灵敏性。

　　2.勇于尝试、不怕困难。

　　3.培养幼儿团结合作的观念。

　　4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

教学准备：

　　故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教学过程：

　　一、扮演角色

　　扮演运动员，穿有刘翔画像的衣服，在教师带领下，做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。

　　二、探索练习

　　小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物，幼儿自由选择。

　　三、运动员示范

　　1.请个别幼儿进行展示交流，并启发引导幼儿转入新的运动方式。

　　2.请几名小运动员示范。

　　3.这几个小运动员，他们跨跳的方法和我们有什么不同(教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落)

　　4.小运动员尝试练习，教师个别指导。(全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。)

　　四、小运动员选择练习

　　1.出示比原来再高一点的障碍物(两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面)，引导幼儿自由选择跳。

　　2.可选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可选择更高障碍物垮跳。

　　五、游戏

　　跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等)，然后返回。

　　六、交流，放松

　　1.相互交流本次跨跳的情况。

　　2.跟着音乐节奏做放松动作。

　　3.一起整理运动器械，物归原处，活动结束回教室。

教学反思：

　　兴趣是孩子们学习的动力，大班健康活动，对孩子们进行跑，跳，跨的练习，跨越障碍过程中，部分幼儿对障碍产生恐惧，在练习中给予指导与鼓励，帮助幼儿战胜恐惧，让他们感受到教师的关注，增强跨越障碍物的自信心。发展孩子们的运动技能，激发孩子学习的兴趣。

9、大班教案《跳花竿》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　1.了解我们传统的民间器械-竹竿

　　2.竹竿若干根

活动过程：

　　一.激情引趣、谈话导入。

　　师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

　　师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

　　师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

　　师：看老师先示范一遍，(请小朋友帮忙)一二一二一二

　　师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一下)

　　师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。)师：小朋友想不想试一试啊?(想)

　　师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换)

　　(一)讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

　　(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

　　(三)教师巡回观察，发现问题

　　二.跳长竹干

　　1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

　　三.教师小结

　　今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

教学反思：

　　《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作;在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。

　　活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。

10、大班游戏教案《跳房子》含反思

活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

　　一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?

　　(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

　　(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、 游戏："争夺红旗"

　　1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、结束

　　幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

　　五、活动延伸：

　　在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

活动反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

11、大班教案《大跳龙》含反思

活动目标：

　　1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　　2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。

　　3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。

　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。

　　物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。

活动过程：

　　一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。

　　1、 认识故事中的角色。

　　老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。

　　(1)故事中的角色有哪些?

　　(2)这藏在洞里的会是谁?(听一听自我介绍)

　　(3)它是怎么介绍自己的?

　　2、讨论神秘的大跳龙。

　　你们觉得大跳龙是什么样的动物呢?

　　二、理解内容，感受紧张的故事氛围。

　　1、集体阅读，理解故事前两幕。

　　(1)这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情?它是怎么做的?

　　(2)兔子是怎么对小猫说的?说的时候心情是怎样的?(集体说)

　　(3)你们觉得小猫会答应帮忙吗?为什么你会这么认为?它会怎么说呢?(分角色集体说)

　　(4)小猫把大跳龙赶跑了吗?你是怎么知道的?

　　(5)大跳龙对小猫说了什么?让小猫如此害怕呢?(集体说、分角色说)

　　2、小组阅读，理解故事三、四幕。

　　接着还有谁来帮忙了?下去自己翻一翻，说一说。

　　谁能把你们一组看到的故事来说一说。

　　三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。

　　1、自主阅读，感知故事结尾。

　　青蛙有没有制服大跳龙?原来大跳龙是谁?

　　2、 共同欣赏，完整感受故事。

　　原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀!让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。

　　3、 小结提升，拓展表演故事。

　　如果你是这些小动物，你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?

　　这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。

活动反思：

　　分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。

　　教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁?接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。

　　这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读

12、大班美术教案《纸盒做楼房》含反思

活动目标：

　　1、尝试制作镂空的楼房。

　　2、激发幼儿的创作性、想像力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。

活动过程：

　　1、激发幼儿的制作兴趣。

　　现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师，设计出漂亮的楼房模型呢?

　　2、讨论：如何用纸盒制作楼房

　　(1)(出于范例)楼房与平房有什麽不同?这个模型是用什麽做的?剪窗户、阳台的方法?

　　(2)你觉得这个楼房还需要做些什麽?如果你在剪盒子，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办?

　　(3)楼房作好后摆放在大纸上，许多的楼房在一起就形成了什麽?你看小区里缺点什麽?可以添上。

　　3、介绍材料及建筑图片，如果需要，可以自取。

　　4、幼儿制作：激发幼儿的创造性和解决问题的能力，支持幼儿用自己的方法解决问题。

　　5、各组互相欣赏，评价幼儿的制作特点。

活动反思：

　　1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

　　2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

　　3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

13、大班教案《上下左右跳起来》含反思

活动目标：

　　1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

　　1、9个格子的塑料地垫每组一块;幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。

　　2、幼儿活动材料<数学>第17面<找找画画>，8种颜色的水彩笔。

活动过程：

　　一、我会分左右

　　1、我说你做，教师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我说你猜。教师描述一物体的方位，幼儿根据教师的指示判断，寻找。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么?

　　二、自制跳舞毯

　　1、教师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。

　　2、以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。

　　3、将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。

　　4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。

　　5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，

　　其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。

　　6、播放动感音乐，教师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。

　　三、幼儿作业

　　1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。

　　2、以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。

　　3、请幼儿仔细听提示语，

　　教师说：请找到第一排第一幅图，找到红花上面的花，并用黄色水彩笔做好标记(在画上点上黄色，先不涂色)。

　　4、幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、结束部分

　　完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。

课后反思：

　　选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为： 1。以自我为中心区分上下、左右。2。通过游戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。活动过程分三步走：一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上继续学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感兴趣，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小游戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清楚地分辨上下，左右。二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物，通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培养了幼儿的助人之心。三、游戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。游戏分三步：第一次游戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子;第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好朋友来跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。

　　整堂课上下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。

　　不足：

　　1、在第二环节中，搬家游戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，

　　可能在第三环节游戏时，效果会更好些。

　　2、跳舞毯游戏中，当指挥官的孩子会直接从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明游戏之前我的讲解不太清楚，孩子才会出现这样的情况。

　　总之，课是上好了，但还有许多细节问题需要自己反思，只有不断反思，才会有进步!

14、大班体育教案《跳房子》含反思

活动目标：

　　1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。

　　2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。

　　3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

　　幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

活动流程：

　　1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

　　2、讲解跳房子的基本方法。

　　4、老师巡视指导。

　　5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?

　　6、游戏：

　　游戏：比比--跳房子

　　1、解活动的玩法，规则。

　　2、四组，比一比，那组最棒!

　　3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

活动反思：

　　1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。

15、大班教案《大家一起跳起来》含反思

活动目标

　　1、通过不断的探索，发现圆圈的不同玩法，培养学前班的创新能力、想象力。

　　2、学习双脚分合跳的方法和技巧。

　　3、通过竞赛游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

教学重点、难点

　　1、幼儿双脚分连续跳。

　　2、幼儿双脚合连续跳。

　　3、幼儿双脚分合连续跳。

活动准备

　　1、圆圈每人一个。

　　2、自制花每人一朵，花瓶四个，拱形四个。

　　3、了解圆圈的多种不同玩法。

活动过程

　　本次体育活动分为三个环节：

　　1、开始环节-----基本队列练习、热身活动;

　　2、基本环节-----谈话激发学前班孩子们兴趣、个人玩圆圈、合作玩圆圈、学习双脚分跳、双脚合跳、双脚分合跳、游戏竞赛、教师小结;

　　3、结束环节-----收拾器材、放松活动。

　　1、首先在开始环节中，运用队列队形练习形式，做热身操活动，使学前班孩子们有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，身心得到充分舒展，为后面活动作好铺垫。

　　2、其次在基本环节中，教师运用谈话方式导入激发学前班孩子们的兴趣，通过学前班孩子们个人玩圆圈、合作玩圆圈导出本节课的重点-----1、幼儿双脚分连续跳：2、幼儿双脚合连续跳：3、幼儿双脚分合连续跳。然后通过教师讲解示范、学前班孩子们的个人练习、分组练习、集体练习等双脚分合跳，使幼儿在不知不觉的轻松、愉快的练习中正确地掌握双脚分合跳的方法，使使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最后是竞赛游戏“插花”，是本次活动的亮点，把本次活动推向**，游戏过程中以废旧物品制作的花为主要目的，通过让学前班孩子们用“插花”布置教室的环境激发学习的兴趣，然后到花圃里取花需要用双脚分合跳的方法到达山洞---钻过山洞---原路返回，巩固了学前班孩子们双脚分合连续跳的能力。通过教师的讲评，让幼儿学前班孩子们明白了不怕吃苦，团结合作，善于思考，积极参与活动的学前班孩子们才是最棒的。

　　3、最后在结束环节中小组长收拾场地，学前班孩子们在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态才结束本次活动。

教学反思

　　学前班孩子们好学多问，学习能力有了显著明显的提高，能很好的控制自己的行为，初步的形成了自己的个性并显示出明显的个体差异。他们的身体状况与中班幼儿相比有了明显的不同，精力非常的旺盛，爆发能力很强，对体育活动充满了兴趣，喜爱游戏，喜欢上体育游戏课，体育游戏活动水平已经很高。

　　整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳---上升--下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和学前班孩子们的积极地面对和应付。

16、大班教案《学跳橡皮筋》含反思

活动目标：

　　1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　　2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。

　　3.锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

　　1.经验准备:学会民间童谣《编花篮》。

　　2.材料准备:皮筋若干。

活动过程：

　　(一)教师带领幼儿做热身运动。

　　小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。

　　(二)通过游戏，初步掌握跳皮筋的方法。

　　1. 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

　　今天老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。

　　2.结合民间童谣《编花篮》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)

　　3.结合民间童谣《编花篮》，尝试双脚交替绕圈跳。

　　(1)幼儿看示范，分组练习。

　　(2)请一组幼儿示范。

　　(3)小朋友自由组合玩儿跳皮筋。

　　(4)跳皮筋比赛。

　　现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。

　　4.放松活动：小朋友们随音乐一起做优美的放松动作。

活动反思

　　本次活动的设计十分符合大班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。在活动中充分利用橡皮筋，整个活动孩子们都感兴趣，而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有帮助，在注重身体锻炼，发展能力，都符合总的教育目标。

17、大班音乐教案《跳房子》含反思

设计背景

　　学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。

活动目标

　　1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。

　　2、练习单跳双落协调地行进跳。

　　3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

　　1、 熟悉音阶并能协调地行进跳。

　　2、 跟着音乐协调地行进跳。

活动准备

　　《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。

活动过程

　　一、练声

　　1、教师引导幼儿观察地面上有什么?

　　2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音， 不信你们来试试吧!

　　3、练习音阶

　　请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。

　　过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。

　　二、游戏

　　1、个别幼儿尝试玩游戏

　　(1)教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”

　　(2)教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”

　　(3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”

　　(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳

　　2、分组玩游戏

　　(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍

　　(2)变换节奏进行游戏

　　加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次

　　三、延伸活动

　　在户外活动中开展此游戏

教学反思

　　根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法”的重要性。

　　本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这样试试。

18、大班教案《心跳咚咚咚》含反思

活动目标：

　　1、感受心脏的跳动。

　　2、用言语、动作表现心跳和心脏的部位。

　　3、了解保护心脏。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

　　心跳“咚咚咚”课件、鼓一个、心型卡片若干张。

活动过程：

　　1、心跳舞蹈

　　(1)听迪高乐曲，跳“兔子舞”。

　　(2)把手放在心脏处，感受心脏快速、剧烈的跳动。

　　2、心跳“咚咚咚”

　　(1)怎样表现心脏的跳动?

　　(2)用象声词(咚咚咚、扑通扑通)用身体语言、拍手、跺脚表现心脏的跳动。

　　3、心脏什么样

　　(1)心脏什么样?心脏对身体的作用?

　　(2)观察心脏图片，了解心脏构造。

　　4、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。

　　我们的心脏有时跳的快，有时跳的慢，看看图片中的人，谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。

　　(1)观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)

　　(2)通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。

　　(3)心脏如果跳的太快，它会难受，怎样让心脏更健康?

　　5、学习儿歌《小小心脏功劳大》

　　小小心脏功劳大，输送血液全靠它。

　　要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。

　　适当锻炼和休息，它会变得更强壮。

　　6、和心脏宝宝玩游戏

　　玩法：

　　幼儿手持心型卡片，当教师快速敲鼓并大声喊：“心脏宝宝跳起来了”，幼儿则快速跳动，当鼓声放慢速度教师喊：“心脏宝宝休息了”，幼儿则快速坐回原位。

　　7、结束活动

　　做小鸟飞动作，离开活动室。

活动反思：

　　本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。

　　最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。

　　不足之处：

　　幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。

19、大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思

活动目标

　　1、 能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　　2、 理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　3、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

　　通过这节课幼儿能够根据人物的表情推测心理并表达出来。

活动准备

　　1、材料准备：教师的大书，幼儿的小书及书袋。

　　2、 经验准备：

　　(1) 观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　　(2) 教师和幼儿交流在幼儿园或家里就如何学习本领以及如何克服困难的。

活动过程

　　一、谈话讨论，引出绘本内容

　　1、出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。

　　2、 引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　3、 引出绘本内容。

　　二、 共同阅读，理解绘本内容

　　1、 阅读封面。

　　(1) 出示大书，指读故事题目。

　　(2) 猜测故事主角。

　　2、 逐页阅读。

　　3、 自主阅读。

　　(1) 幼儿自主阅读小书。

　　(2) 教师根据幼儿的回答随机选择画面，进一步引导幼儿观察、讨论。

　　三、 完整阅读，加深对主题的理解

　　1、 再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。

　　2、 加深幼儿对主题的理解。

教学反思

　　1、 选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。

　　2、 基本达到教学目标。

20、大班教案《跳竹竿》含反思

活动目标：

　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

　　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

　　经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

　　人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

活动过程：

　　1、开始部分：

　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )反思：

　　活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

　　2、基本部分：

　　(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

　　队形：两路纵队

　　(2)学习"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

　　队形：梯形队

　　(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏

　　队形：四散

　　(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

　　队形：梯形队

　　(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

　　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

　　队形：四散

　　反思：

　　基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

　　3、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：

　　结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

活动反思：

　　本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　　在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

21、大班教案《跳花格》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，从中获得愉悦。

　　2、发展幼儿的跳跃能力，以及在跳跃中保持身体平衡。

　　3、通过活动训练幼儿连续跳跃和自觉遵守游戏规则的能力。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

　　场地，直径约40厘米的圆圈若干。

活动过程：

　　一、活动准备：

　　1、幼儿整队，检查幼儿着装。

　　2、简单介绍本次活动的内容。

　　二、活动过程

　　(一)热身游戏：接力比赛

　　方法：幼儿在教师报数1、2口令下变成四路纵队，由教师带领下变成迎面接力的队形站立，首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒，当听到教师发出：“开始”口令时，第一位幼儿立即拿接力棒跑向对面将接力棒交给对面的第一位幼儿，然后排到队伍的后面，幼儿接到接力棒后，立即出发，依次进行，看哪队先完成游戏规则为赢队。

　　(二)新授游戏：跳起来

　　1 、教师集合幼儿成两路纵队，教师出示圈，并将圈一个接一个地摆成一条直线，教师提出要求，要求幼儿用双脚模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。

　　2、师生交流双脚跳的技术动作，双脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳。

　　3、幼儿在教师的指导下，再次进行双脚跳圈，在活动过程中教师可逐渐增加圈的数量。

　　4、教师要求将双脚跳改为单脚跳，幼儿自由尝试。

　　5、教师提出单脚跳的技术动作并讲解示范：提起一只脚，单脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳出，单脚落地双腿微屈以坐缓冲，双手随跳动而摆动。

　　6、幼儿模仿小动物跳回出发点。

　　7、教师对双脚跳和单脚跳进行比较而引出综合游戏：跳格子

　　三、活动结束

　　1、教师总结活动情况。

　　2、幼儿模仿蝴蝶排成一队，飞回教室。

活动反思：

　　在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

22、大班健康教育教案《小青蛙跳跳跳》含反思

活动目标

　　培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。

　　引导幼儿练习从高处往下跳，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高幼儿身体的平衡能力。

　　在学青蛙跳的活动中，让幼儿体验活动的乐趣。

　　喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重难点

　　发展幼儿身体平衡能力

　　引导幼儿练习从高处往下跳

活动准备

　　前经验准备：热身运动

　　物质准备：半月摇若干，装饰成池塘的轮胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干

活动过程导入：

　　热身运动——小蝌蚪变青蛙小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。

　　基本环节：

　　1、幼儿尝试从一定高度的“岸”跳进“池塘”。提醒幼儿先站上“岸”，再往下跳。

　　2、请能力强的幼儿示范，幼儿仔细观察，教师讲解并示范。

　　3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重点：脚并拢、膝盖)

　　4、比比谁跳得轻、跳得远，幼儿再次尝试。

　　活动延伸

　　每天晨间活动可以练习小青蛙跳跳跳

反思：

　　幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

23、大班音乐欣赏教案《小兔跳跳跳》含反思

　　设计意图：

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2.学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　3.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　4.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程：

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1.谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2.在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1.教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2.根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3.幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1.出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2.引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3.将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助;通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　关于情趣音乐教学的思考与实践

　　"情趣音乐教学"是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

　　"情"主要体现在：

　　(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情;

　　(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情;

　　(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

　　"趣"主要表现在：

　　(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣;

　　(2)趣味化的活动过程;

　　(3)教学方法的激趣。

　　在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

　　1."设境"--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

　　2."导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

　　教学反思：

　　本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿参与学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路线分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节，第一轮孩子掌握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。

24、大班数学课教案《有趣的纸盒》含反思

【活动目标】

　　1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

　　2、培养幼儿动手动脑的能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

　　1、幼儿每人从家中带来纸盒。

　　2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

【活动过程】

　　一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

　　1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)

　　2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。

　　3、每个面是什么形状的?

　　小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

　　二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

　　1、拆纸盒

　　请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢?

　　(让幼儿从容易粘合处开始拆)

　　2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。

　　谁会把手中的图形变回原来的样子?

　　重复还原几次。

　　平面的纸为什么会变成纸盒?

　　3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。

　　观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

　　三、讨论如何制作纸盒。

　　小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。

　　1、幼儿自由讨论制作的方法。

　　2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

　　3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

　　深入积累了相关的生活经验,在活动中,了解了整理物品的一些方法.整节活动按设计环节流畅进行,目标基本完成.

　　活动中,孩子们对盒子非常感兴趣,提问后,能够大胆的发言,把自己的经验和同伴快乐的分享,在猜盒子环节,幼儿充分发挥自己的想象力,动脑筋回答的很热闹.

25、大班体育教案《跳短绳》含反思

活动目标：

　　1、积极在参加体育活动，并能在活动中多种跳绳的模仿动作。

　　2、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动过程：

　　一、 自主游戏，活跃情绪

　　教师活动：

　　1、组织学生集队、队列

　　2、提出要求，观察学生分组游戏。

　　学生活动：

　　1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验"快、静、齐"的集队要求。

　　2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。

　　3、两人一组剪刀、石头、布游戏，输的小朋友要带领赢的小朋友做一个动作。

　　4、学生自己进行柔韧练习(自叫节拍，自想动作)

　　组织：五路纵队、自由分散

　　二、 快乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣

　　教师活动：

　　1、快乐小绳变变变练习。

　　2、简单的绳操调节身心，并把上肢充分活动。

　　3、组织学生练习跳短绳(并脚跳)和调节练习：画树叶、画蘑菇

　　4、组织学生练习向后跳短绳和调节练习：画小树

　　5、组织学生练习单脚跳短绳等和调节练习：画鱼、小船

　　6、组织学生跳绳比快。

　　7、引导学生总结、评价。

　　学生活动：

　　1、按老师要求把绳变成长线，练习跳左跳右

　　把绳变成水滴，练习跳前跳后

　　把绳变成长方形，练习跳远

　　把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出

　　2、随老师示范进行简单绳操的模仿。

　　3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，认真学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。

　　4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。

　　5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。

　　6、进行半分钟快速跳短绳比赛，努力战胜自我。

　　7、积极地参与评价，乐于接受别人的长处。

课后反思：

　　本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时，大部分学生表现得非常好，一直能不断想出新动作来带着同学做，特别是一班的陶磊和邱怡妮一组，非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃，虽是模仿练习，但我不规定跳跃的动作，只是要求学生把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，学生练习得非常高兴，而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全，不能在地上打滚，主要是让学生养成常规，形成习惯。

26、大班教案《小鲫鱼跳龙门》含反思

活动目标：

　　1、幼儿练习进行双脚跳越和助跑跨跳。发展幼儿的下肢弹跳能力。

　　2、在幼儿跳过一定高度的过程中，发展幼儿身体的协调性和灵敏性。

　　3、让幼儿体验游戏中的快乐，培养幼儿的合作意识及合作能力。

　　4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

　　鲤鱼头饰 泡沫垫、呼啦圈、录音机

活动过程：

　　1、教师带幼儿进入场地随音乐进行热身运动。

　　2、玩法：全体幼儿当小鲤鱼，教师当鲤鱼妈妈。

　　3、幼儿成六路纵队站好，原地摆放呼啦圈、泡沫垫

　　4、老师示范助跑跨跳龙门的动作。

　　5、幼儿戴头饰练习动作。

游戏开始：

　　幼儿戴小鲤鱼头饰跟在老师后面做小鲤鱼游水动作，边游边说儿歌：“鲤鱼，鲤鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，游来游去真高兴，我们都是好朋友。”

　　“鲤鱼妈妈”说：“钻到河底找一找。”幼儿弯腰做找食的样子。“妈妈”又说：“伸出头来瞧一瞧。”幼儿踮起脚做向上游的动作。“妈妈”说：“龙门到了，跳过去!”幼儿跑到泡沫垫设置的龙门或呼啦圈设置的龙门前，依次双脚跳过去。然后，幼儿自由做小鲤鱼游水动作。

　　6、鼓励幼儿在守规则的前提下，争取小组第一名。

　　7、 放松整理： 听音乐，自由放松。

活动延伸：

　　幼儿回家后与爸爸妈妈合作练习鲤鱼跳龙门的游戏。

活动反思：

　　小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓，用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣，可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练，在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力，从而让幼儿体验游戏的快乐。

27、大班健康公开课教案《跳花竿》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐;

　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

　　1、了解我们传统的民间器械-竹竿

　　2、竹竿若干根

活动过程：

　　一、激情引趣、谈话导入。

　　师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

　　师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

　　师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

　　师：看老师先示范一遍，(请小朋友帮忙)一二一二一二

　　师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一下)

　　师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(……)

　　师：小朋友想不想试一试啊?(想)

　　师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换)

　　(一)讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

　　(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

　　(三)教师巡回观察，发现问题

　　二、跳长竹干

　　1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

　　三、教师小结

　　今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

活动反思：

　　活动由来：幼儿园艺术领域的培养的目标包括幼儿喜欢艺术活动，乐于与同伴一起娱乐、表演、创作.寓教育于生活、游戏之中。10月国庆期间，我园开展了一系列“爱祖国”的主题活动，大班的孩子傣族的民间传统游戏-跳花竿很感兴趣。它具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，并且其中还包含了强烈的节奏感、舞蹈动作等音乐活动的元素。根据大班孩子的年龄特点以及他们对跳花竿浓厚的兴趣设计了这一活动。

　　《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作;在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。

　　活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。

　　活动的难点是与同伴共同合作表演跳花竿。活动中的合作内容是适合大班孩子的年龄特点的。合作前我请他们自主讨论，研究出怎么协调才能合作成功的方法。在提示他们控制自身动作的同时请他们互换了角色，借助换位使他们更直接的体会到合作成功的快乐。

　　在今天的活动中，我发现孩子们还是非常感兴趣的，能够积极的参与活动。基本完成了今天的活动目标。活动中我积极观察每个幼儿，采用了节奏游戏和个别表扬的方式鼓励幼儿，增强他们的自信心。同时在整个活动中也关注到了幼儿良好习惯的养成。如集体练习跳花竿时，我提示幼儿有秩序的站好，不推挤。在开始和节奏部分我提醒孩子们向老师有礼貌的打招呼。使幼儿在自身的基础上得到了提高。感受到了游戏的乐趣和成功的喜悦。

28、大班游戏教案《跳竹竿》含反思

活动目标：

　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

　　2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

　　人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

活动过程：

　　1、开始部分：

　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )反思：

　　活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

　　2、基本部分：

　　(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

　　队形：两路纵队

　　(2)学习"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

　　队形：梯形队

　　(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏

　　队形：四散

　　(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

　　队形：梯形队

　　(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。

　　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

　　队形：四散

　　反思：

　　基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

　　3、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：

　　结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

活动反思：

　　本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　　在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

29、大班健康教案《跳皮筋》含反思

设计用意：

　　跳皮筋是中国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏与民间儿歌巧妙的融合在一块儿，恰巧吻合了孩子活泼好动的特征。融合本幼儿园每周五讲杭城杭州话这一个特点，教学中孩子要用杭城杭州话念民间儿歌《马连开花》，提升孩子对讲故乡话的兴致。融合本幼儿园的民间特点，所设计了这节健康教育教学。

　　教学要点定位于孩子自由探究并能初步领会跳皮筋的方式，以达到锻炼的根本目的，从中也培育了小孩们的探究精神。我以孩子为主体，创造条件让孩子参与探索研究教学，自由探究，这一次教学使用了：尝试法、游戏法，让小孩在游戏中学习到知识，体质获得进一步提高。

教学目标：

　　1、启发孩子初步领会跳皮筋的方式。

　　2、启发孩子对民间体育游戏的兴致，体会协作游戏的愉快。

　　3、锻炼孩子的下肢力量，提升孩子肢体动作的协调性与灵敏性。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

教学预备：

　　1。经验预备：懂得用杭城杭州话念民间儿歌《马兰开花》。

　　2。教学材料预备：7根皮筋，1段跳皮筋的视频，小鼓一個。

教学过程：

　　(一)幼儿教师带着孩子听Music做热身运动。

　　孩子我们听着Music一块儿来做一做运动吧

　　(二)通过游戏，初步领会跳皮筋的方式。

　　1。启发孩子尝试着探究索跳皮筋的基本方式。

　　今日余教师带来了些许皮筋，请你找一个空地方与好伙伴一块儿玩玩。

　　2。融合民间儿歌《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋。(孩子围成圈圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳)

　　3。融合民间儿歌《马莲开花》，尝试双脚更替绕圈跳。

　　(1)孩子看视频，分组练习。

　　(2)请1组孩子演示。

　　(3)跳皮筋比赛。

　　此刻我们要开展跳皮筋比赛啦，看哪一组孩子跟着教师的节拍，跳的又快又齐整。

教学反思：

　　本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中，引导学生模仿动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避免因活动不充分，导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

　　但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。

　　跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋。

30、大班数学活动教案《跳数字比赛》含反思

　　活动目的：

　　1.复习有关字词;

　　2.巩固对10以内数的认识;

　　3.增强幼儿竞争意识。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　在户外地面上画好游戏图形;每个格子里放一张数卡(背面写有字或词)

　　活动玩法：

　　将幼儿分成两组，游戏开始时，每组各出一名幼儿跳进"①"格中，并捡起数"1"读出数卡背面的字(词)，读对的就将数卡拿在手里，按数字顺序2、3、4……10逐格跳，读错的就停止游戏，再换同组其他小朋友。比赛结束时，哪组小朋友手里的卡片多，哪组就是胜利者。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

31、大班数学教案《棋子跳跳跳》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2. 发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。

　　3. 促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件 、 多媒体设备。

　　2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

　　3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

　　活动过程：

　　1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

　　(1) 看课件，猜一猜礼物(格子)。

　　师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)

　　(2) 寻找和回忆生活中的格子

　　(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

　　2、游戏激趣，感知格子的特征。

　　(1)出示课件格子

　　师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)

　　(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

　　(3) 看课件中的一个棋子，说出位子。(文.章出自快思教.案网)(在第几条横线、第几条竖线上)

　　师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

　　师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)

　　3、追逐游戏，感知方位及空间

　　(1) 8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

　　师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

　　(2) 9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

　　方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)

　　(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

　　①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。

　　②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

　　4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

　　幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

　　师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)

　　5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

　　活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

32、大班健康教案《蹦蹦跳跳》含反思

　　活动设计背景

　　如今独生子女娇生惯养，上楼有电梯，出门有小车，回家玩电脑，家长工作繁忙，很少机会带孩子出去锻炼身体。孩子少了许多活力和快乐。为了让孩子即达到锻炼身体的目的又收获快乐。我设计了这个体育活动。

　　活动目标

　　1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。

　　2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

　　2、幼儿合作探索跳跃动作。

　　活动准备

　　录音磁带;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.幼儿自由练习双脚连续跳。

　　(1)教师：“今天老师请来了一位小客人，你们看看是谁呢?可小兔子不知道怎么了，一脸伤心的样子，小伙伴问她怎么了它也不说，这可怎么办呢?

　　(2)幼儿自由发言出主意。

　　(3)选出幼儿说的其中一种方法：带小兔去玩，幼儿练习双脚连续跳。

　　师：“我们一起带小兔去玩吧，好不好?你们会学小兔跳一跳吗?来，看看谁跳得最像。”(放音乐)

　　2.教师提醒幼儿起跳时有力，落地时轻轻地。

　　“小兔子说我们兔子起跳时很有力，落地时是轻轻的。”教师边模仿小兔跳边提醒说：“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳，轻轻落地的动作要领。

　　(二)基本部分

　　1.幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

　　(1)幼儿自由探索不同姿势的跳跃动作。

　　教师集合小朋友：“小朋友跳得真棒!来，快来听听小兔给我们说什么悄悄话。”(幼儿自然围在教师周围。)小白兔说：“刚才你们做的都是竖起耳朵跳，可我们小兔子还会用不同的姿势跳，你们会吗?”

　　(2)请跳得好的幼儿示范跳，其余幼儿跟着学跳。

　　“小朋友跳得真好，来，我们找个地方坐下，老师请跳得好的小朋友出来跳一次.

　　A、我们学短尾巴的兔子向上跳。(放音乐)

　　B、学吃萝卜的兔子蹲着跳。(放音乐)

　　C、学长耳朵的兔子单脚跳等。(放音乐)

　　2. 合作探索跳跃动作。

　　(1)幼儿拿物自由结伴一起自由探索、设计集体组合跳的方法。

　　“来，来，来，快来听听小兔告诉我们什么新的秘密?”小兔说：“你们刚才是一个人在跳着玩，多孤单呀，我的伙伴可多呢，我们经常是几个几个在一起玩，我给你们准备了呼拉圈和棍棒，你们试着几个小伙伴一起合作拿物往前跳，快去试试吧。”幼儿一起随音乐欢快地跳跃。(待幼儿拿好器械后)(放音乐)

　　(2)请组合方式新颖的小组表演。

　　“真累呀，来，和你的朋友一块找到一处有小草的地方坐下休息一会儿，把你们的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老师请刚才跳得好的那组小朋友出来表演一次，看看他们是怎样玩的?”

　　3.让幼儿自主讨论，两个以上的小朋友怎样跳才能跳得整齐?[文.章出自快思教.案网](统一有节奏地喊口号)

　　“小朋友刚才几个好朋友一起跳的时候不够整齐，要怎样才能跳得整齐呢?”

　　(1)教师讲解几个小朋友单脚跳时，用哪只脚跳要统一，跳的节奏和速度也要一致。

　　(2)幼儿尝试边喊口号“前、后，跳、跳、跳”边有节奏地跳跃。(放音乐)

　　(3)幼儿尝试喊口号“左、右，跳、跳、跳”的口号边有节奏地跳跃。(放音乐)

　　4. 幼儿交换器械集体组合跳，提醒幼儿各个小组讨论用一个统一的口号有节奏地随音乐跳。(放音乐)

　　5.游戏：蹦蹦跳跳

　　教师讲解游戏规则：当音乐响起时，每个小组的小朋友一起按节奏跳，一旦音乐停止，小朋友停止跳，并且快速交换器械和玩伴，音乐再次响起时游戏重新开始。提醒幼各小组讨论用哪种统一的口号跳。(待幼儿交换好器械后放音乐3次)

　　(三)结束部分

　　游戏：开火车

　　教师讲解游戏规则：幼儿集体用“前、后，跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。请套圈组合的小朋友到老师这里排队做好准备，请用棍棒组合的小朋友到套圈小朋友的后面排队做好准备。提醒幼儿用“前、后，跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。组织小朋友随着轻快活泼乐曲，教师当火车头绕场一周结束活动。(放音乐)

　　教学反思

　　下面我对我组织的大班体育活动《蹦蹦跳跳》进行简单的反思，我认为这节活动课有如下几点成功之处：

　　1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

　　2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

　　3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

　　4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

　　5、注重教师与幼儿之间的互动，教师和孩子之间不再是师生关系，而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友，更亲近了孩子，走进了孩子们的世界。

　　但也有许多不足：

　　1、由于活动的场地不够宽敞，以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤，不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力，孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束，如果能在户外开展这个活动效果会更好些。

　　2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点，以至于孩子们在体力上消耗稍大，如果在练习时间上缩短些，做到劳逸结合，我想效果会更好。

33、大班健康优秀教案《跳花竿》含反思

　　活动目标：

　　1、 通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　2、 鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐;

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1.了解我们传统的民间器械-竹竿

　　2.竹竿若干根

　　活动过程：

　　一.激情引趣、谈话导入。

　　师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

　　师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想) 这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　1. 教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

　　师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

　　师：看老师先示范一遍，(请小朋友帮忙)一二 一二 一二

　　师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置) 师：好，我们一起来试试看，一二 一二 (好，现在请小朋友交换一下)

　　师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。 师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。。。。) 师：小朋友想不想试一试啊?(想)

　　师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。"出自:屈;老.师"(数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二 一二，交换)

　　(一)讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。 讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。 幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领 请个别幼儿示范。

　　(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

　　(三)教师巡回观察，发现问题

　　二. 跳长竹干

　　1、 先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队， 并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

　　三. 教师小结

　　今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

　　活动反思：

　　活动由来：幼儿园艺术领域的培养的目标包括幼儿喜欢艺术活动，乐于与同伴一起娱乐、表演、创作.寓教育于生活、游戏之中。10月国庆期间，我园开展了一系列“爱祖国”的主题活动，大班的孩子傣族的民间传统游戏-跳花竿很感兴趣。它具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，并且其中还包含了强烈的节奏感、舞蹈动作等音乐活动的元素。根据大班孩子的年龄特点以及他们对跳花竿浓厚的兴趣设计了这一活动。

　　《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作;在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。

　　活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的`示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。

　　活动的难点是与同伴共同合作表演跳花竿。活动中的合作内容是适合大班孩子的年龄特点的。合作前我请他们自主讨论，研究出怎么协调才能合作成功的方法。在提示他们控制自身动作的同时请他们互换了角色，借助换位使他们更直接的体会到合作成功的快乐。

　　在今天的活动中，我发现孩子们还是非常感兴趣的，能够积极的参与活动。基本完成了今天的活动目标。活动中我积极观察每个幼儿，采用了节奏游戏和个别表扬的方式鼓励幼儿，增强他们的自信心。同时在整个活动中也关注到了幼儿良好习惯的养成。如集体练习跳花竿时，我提示幼儿有秩序的站好，不推挤。在开始和节奏部分我提醒孩子们向老师有礼貌的打招呼。使幼儿在自身的基础上得到了提高。感受到了游戏的乐趣和成功的喜悦。

34、大班社会教案《大跳龙》含反思

　　活动目标：

　　1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　　2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。

　　3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。

　　物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。

　　活动过程：

　　一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。

　　1、 认识故事中的角色。

　　老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。

　　(1)故事中的角色有哪些?

　　(2)这藏在洞里的会是谁?(听一听自我介绍)

　　(3)它是怎么介绍自己的?(快思老师.教案网出处)

　　2、讨论神秘的大跳龙。

　　你们觉得大跳龙是什么样的动物呢?

　　二、理解内容，感受紧张的故事氛围。

　　1、集体阅读，理解故事前两幕。

　　(1)这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情?它是怎么做的?

　　(2)兔子是怎么对小猫说的?说的时候心情是怎样的?(集体说)

　　(3)你们觉得小猫会答应帮忙吗?为什么你会这么认为?它会怎么说呢?(分角色集体说)

　　(4)小猫把大跳龙赶跑了吗?你是怎么知道的?

　　(5)大跳龙对小猫说了什么?让小猫如此害怕呢?(集体说、分角色说)

　　2、小组阅读，理解故事三、四幕。

　　接着还有谁来帮忙了?下去自己翻一翻，说一说。

　　谁能把你们一组看到的故事来说一说。

　　三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。

　　1、自主阅读，感知故事结尾。

　　青蛙有没有制服大跳龙?原来大跳龙是谁?

　　2、 共同欣赏，完整感受故事。

　　原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀!让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。

　　3、 小结提升，拓展表演故事。

　　如果你是这些小动物，你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?

　　这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。

　　活动反思：

　　分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。

　　教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁?接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。

　　这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读。

35、大班健康优秀教案《跳泡沫垫》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿遵守规则的意识和团结合作的精神。

　　2、探索泡沫垫的多种玩法，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　泡沫垫人手一块;1"10的数字卡片两套;箩筐一个。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　幼儿六路纵队站好，做准备活动(头部、上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃等)

　　二、幼儿自由探索泡沫垫的多种玩法

　　1、 出示泡沫垫，引起幼儿兴趣

　　教师：这是什么呀?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢?“文章.出自快思老.师教.案网."我们一起来试试，(把幼儿分成三组)可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩(幼儿分组在指定地点四散游戏)

　　教师观察指导，鼓励幼儿和小朋友合作，找出更多的玩法。

　　2、 讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作好的小朋友。

　　三、游戏(看数字，跳格子)

　　玩法：幼儿分成两组站成两路纵队，每队前十名幼儿选一张数字卡片贴在泡沫垫上，从一到十，顺序排成一条长龙，后面没有数字的幼儿顺序把泡沫垫排到后面，终点插一面小旗子，幼儿听教师指令做游戏。

　　第一轮：单脚跳单数，双脚跳双数，然后爬过没有数字的泡沫垫，返回拍一下下一位小朋友的手，下一位小朋友再开始，游戏顺序进行，每组最后一位小朋友，拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。

　　字串2 第二轮：改变后面没有数字的泡沫垫排法(每两块泡沫垫靠在一起，立起来)每隔一段距离摆一组，前面有数字的泡沫垫跳法一样，后面立起的泡沫垫双脚分开跨跳过，然后返回拍下一个小朋友的手，下一个小朋友再开始，游戏顺序进行，最后一位小朋友拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。

　　四、评价幼儿，放松整理，结束活动。

　　活动反思：

　　活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。

36、幼儿园大班科学活动教案《会悬空的纸盒》反思

　　活动目标

　　1、发现纸盒悬空的现象，探索让"纸盒悬空最多"的方法，体验探究的乐趣。

　　2、感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　发现纸盒会悬空跟重心有关，探索让"纸盒悬空最多"的方法，体验探究的乐趣

　　活动准备

　　牙膏盒、纸盒、石头、栗子、玩具、橡皮泥等

　　活动过程

　　一、玩纸盒悬空的游戏，激发幼儿兴趣。

　　1.师：“今天老师带来了一个玩具，你们猜一猜是什么?”(石头、盒子、小车等等)

　　2.师：“不对，是牙膏盒，它们可厉害了，要给我们表演一个节目叫《悬空》，你们知道什么叫悬空吗?(悬空就是纸盒的一部分在桌子的外面)。那你们觉得它能成功吗?我请一个小朋友来试一试。”(孩子将没有装东西的纸盒娃娃悬空)

　　师：“呀，失败了，谁能帮帮忙，让纸盒悬空起来呢?”(幼儿大胆的发言，发挥自己的想象力)

　　二、幼儿操作，发现悬空的方法。

　　1.师：“老师为你们也准备了牙膏盒和一些小积木，请你们想想看怎样做才能让纸盒娃娃悬空的起来，看谁的方法最多。”(幼儿动手操作，寻找方法)

　　2.师：“谁来说说你是怎样让纸盒娃娃悬空最多的?请一个幼儿来展示一下，并用自己的语言简单的描述一下原因。(幼儿：要将放进去的木块让木块在最下面，然后慢慢移动到它正好能稳稳站住的地方，轻轻地放手，就可以悬空的最多了。)”

　　三、幼儿比较借助不同材料后的悬空现象，并记录操作结果。

　　1.师：“老师这里还准备了一些小石头、橡皮泥、塑料玩具，孩子们你们猜猜看这些材料哪个可以让纸盒悬空最多呢?(幼儿猜测并记录)

　　2.师：“那到底是谁可以使纸盒悬空最多呢，我们等一会儿就去试一试，并在你的表格上记录下来。”(如：积木多，表格上画出积木并写上数字1，以此类推)

　　3.幼儿第三次操作，教师巡回指导。

　　四、幼儿介绍自己的记录结果。

　　请幼儿来介绍一下自己的操作结果并引导幼儿说出纸盒能悬空多少和里面所装的物体有关，纸盒里的东西越重纸盒就悬空越多。

　　五、活动延伸：

　　老师会把这些纸盒放到科学区，小朋友可以在区域活动时过来玩，可以再找一找其他东西来试一试，看看还有什么材料能纸盒悬空的更多?

　　活动总结

　　以游戏的方式吸引幼儿注意。幼儿在活动中通过猜一猜、说一说、做一做等，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。活动气氛非常活跃，幼儿的参与度高。在幼儿的探索过程中，我充分的让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而我则只是一个观察者和引导者。在活动的过程中，孩子们最感兴趣的就是动手尝试借助各种材料让纸盒悬空起来，当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时，让我们清楚地看到了他们学习的过程，即在解决问题中获取经验的过程。

37、幼儿园大班游戏教案《跳花竿》反思

　　今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

　　大班健康公开课教案《跳花竿》

　　活动目标：

　　1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

　　2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　1、了解我们传统的民间器械-竹竿

　　2、竹竿若干根

　　活动过程：

　　一、激情引趣、谈话导入。

　　师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)

　　师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。

　　师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

　　师：看老师先示范一遍，(请小朋友帮忙)一二一二一二

　　师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一下)

　　师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(……)

　　师：小朋友想不想试一试啊?(想)

　　师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换)

　　(一)讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

　　(二)幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。

　　(三)教师巡回观察，发现问题

　　二、跳长竹干

　　1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。

　　三、教师小结

　　今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。

　　教学反思：

　　《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作;在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。

　　活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。