大班教案《6的组成及分解》反思

大班教案《6的组成及分解》反思

1、大班教案《6的组成及分解》反思

活动目标

　　引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。

　　培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　使幼儿体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点

　　认识并熟记6的5种分法

活动准备

　　1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。

活动过程

　　1. 老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

　　如老师问：5可以分成几和几?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2. 学习6的组成及分解：

　　出示6的组成，分解图一幅.

　　老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)

　　老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢?办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?

　　请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

　　6 6 6 6 6

　　/ / / / /

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　3. 引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

　　4. 巩固练习游戏：摘苹果比赛

　　老师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进行摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进行)我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。

教学反思

　　本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。

2、大班教案《7的分解与组成》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　教学重点 :让幼儿掌握6种分和方法.

　　教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

活动准备

　　课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片(与幼儿人数相当)，幼儿操作材料(过生日)。

活动过程

　　1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球?幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几?幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

　　2、学习7的分解。

　　(1)让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

　　(2)创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

　　(3)出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

　　(4)出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

　　3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

　　4、玩游戏：拍手问答 教师：小朋友我问你7可以分成1和几?幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

　　每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。(两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。)

　　6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

　　7、完成幼儿操作材料上的练习。

　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

教学反思

　　兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

　　一、小组合作，动手操作，自主探索。

　　在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

　　二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

　　游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏­­­—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。

　　“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

3、大班教案《5的分解组成》含反思

活动目标

　　1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

　　2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

　　3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　　2、总结归纳5以内数的分合规律。

活动准备

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。

　　每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

　　一.开始部分

　　1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

　　师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

　　师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　二.基本部分

　　(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

　　(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

　　(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

　　2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

　　(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

　　三.结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

　　四.活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。

教学反思

　　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

4、大班教案《5的分解》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿对数学活动的兴趣 ，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　2、学习5的分解，感知数的递增、递减的规律。

　　3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

　　重点：学会利用教具进行5的分解。

　　难点：在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

活动准备

　　1、课件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、记录纸和笔幼儿人手一份等

活动过程

　　一、导入部分

　　* 教师放幻灯片5只猴子配合音乐请幼儿欣赏，进行导入

　　( 有5只猴子爬到树上吃香蕉，一不小心掉下来一只现在剩几只?………有1只猴子爬到树上吃香蕉一不小心掉下来一只，现在剩几只?)

　　* 5只猴子宝宝都掉下来了，它们受伤了要送进医院，可是医院只有两间病房，可是河马医生不知道该怎么把猴子宝宝们分到病房里面。所以啊，河马医生就请小朋友么帮忙，看看该怎么把这5只猴子宝宝分到病房里。

　　二、基本部分(操作探究)

　　* 请幼儿两人一组将盒子里的5只小猴卡片分别放在两个盘子里。

　　* 请每组出一个代表上台说说，有几种分法，和大家一起分享。

　　* 请幼儿自己操作教具，发现规律。并把发现的结果记录在纸上。

　　(教师巡视指导)

　　* 请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上，教师进行按顺序识记操作结果。

　　(小朋友，你看了这些记录发现了什么?(发现很乱)那我们记起来就没有规律了，所以我们记忆时，要按顺序，就容易了。(出示正确结果)

　　* 按顺序读结果

　　大家读---小组读---单个读

　　* 请幼儿自主讨论5一共有几种分法，

　　(教师小结5的分法有4种，每种分法一边多一个，另一边就少一个，这就是我们常说的递增、递减的规律。

　　三、结束部分

　　教师再次播放音乐《5只猴子》请幼儿一起做手指游戏进一步巩固5的分解。

　　活动结束。

　　四、延伸部分

　　小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦!明天告诉老师好吗?

教学反思

　　1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

　　2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。

　　3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

　　4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习;数的递增递减环节须多演示。

5、大班教案《4的分解和组成》含反思

活动目标

　　1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

　　2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

　　活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

　　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

　　一、开始部分:“复习3的分解和组成”

　　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

　　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

　　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法?

　　三、解决问题，了解4的分解组合。

　　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

　　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

　　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

　　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

　　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?

　　2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

　　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

　　教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

　　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

　　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

6、大班教案《10的分解》含反思

活动目标

　　了解10的几种分解方式 ，为以后对数的加减的学习做好铺垫

　　培养学生有一些初步的数学逻辑思维和在生活中能够学以致用。

　　在愉快的游戏和动手中产生对数学的兴趣。培养科学探究的精神。

　　使学生能够掌握10的分解，能够在实物中表示出来，能够在实际生活中加以运用。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　教学重点：能够准确地在游戏、活动、实物中表示出10的几种分解方式

　　教学难点：提高查数的能力，熟练掌握10的分解

活动准备

　　教具准备：带笑脸的纸卡，剪刀，水彩笔，豆豆，跳绳

活动过程

　　一. 讲个故事提出问题

　　二.学习10的分解

　　1. 把带有10个笑脸的纸卡用剪刀分成两部分，可以任意分。

　　2. 把几种不同的10的分解方式粘到黑板上，并板书：

　　3. 总结10的几种不同的分解方式， 找学生说出你发现了什么?如：两个

　　数可以互换位置;每增加一个数另一个数就减少了一个 ; 左边递加，右边就递减。

　　4.师生碰球游戏： 我的1 球 碰几球? 你的1 球碰九球……(通过练习达到熟练掌握10 的几种分解方式)

　　三.操练活动 (及时鼓励发放粘贴，培养学生竞争意识)

　　1. 分实物。 把十根水彩笔分成两部分并说出10 能分成几和几。

　　2. 跳绳游戏：(俩人一组) 合在一起是十

　　3. 师生拍手游戏。 我拍你听，你拍我听，咱们合起来是十。

　　4. 抢夹豆豆分放两个盒里。并说出你把10 分成几和几。

　　四.对本节课做个总结： 给予鼓励的语言表扬学生，培养学生自信。

教学反思：

　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

7、大班教案《9的组成》含反思

活动目标

　　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　重点：学习9的组成

　　难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：

　　一、复习8的组成

　　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几?答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习9的组成

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　　2、介绍购物券。

　　师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆

　　形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上

　　面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　　一种玩具?等一会你能买几种玩具?

　　3、分组进行活动。

　　(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　　然会赔钱的。

　　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　　(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　　只小狗。

　　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　　5、知道9的8种分法并板书。

　　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

　　三、活动延伸：

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

教学反思

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

8、大班教案《6的分解》含反思

【活动目标】

　　1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

　　2、感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】

　　课件、教具

【活动过程】

　　一、 问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。

　　师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几?”

　　幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。”

　　师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4?”

　　幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”

　　… …

　　二、 操作探索6的分解。

　　1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

　　师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么?”“它们有什么不同?”

　　2、幼儿操作探索，感知6的分解。

　　师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几?”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　6 6 6 6 6

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　4、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。

　　教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

　　三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

　　1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　　2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

活动反思

　　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

9、大班教案《10的分解与组成》含反思

【活动目标】

　　1、在情境中体验学习数学的快乐。

　　2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。

　　3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重难点】

　　感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

　　总结归纳10以内数的分解和组成规律。

【活动准备】

　　幼儿操作材料、课件、记录纸。

【活动过程】

　　一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。

　　1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)

　　2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。

　　二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

　　师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下……

　　三、通过课件，学习10的组成和分解。

　　1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?

　　2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。

　　四、巩固练习。

　　10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几?

　　五、活动延伸。

　　将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

教学反思：

　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

10、大班教案《6的组成》含反思

[活动目标]

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归雷达能力。

　　3、引发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高数学能力。

[活动准备]

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

[活动过程]

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

6的组成课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

11、大班教案《7的组成》含反思

教学目标

　　复习5、6的组成，学习7的组成。

　　通过操作活动感受数字增减的规律。

　　探究数学互换与7的组成关系。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　引发幼儿学习7的兴趣。

活动准备

　　6个小皮球

　　数字卡片1——7

　　小汽车模型若干

　　笔本人手1份

　　幼儿用书每人一本

活动过程

　　一、复习活动

　　1、通过游戏复习5，6的组成。

　　2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

　　如师：小朋友我的2球碰几球?幼：老师你的2球碰3球?

　　二、学习7的组成

　　1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。

　　2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。

　　3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看看自己的分法对不对?

　　三、探究数学

　　1、让幼儿想想组成有什么规律。

　　2、自己动手数数一共有几种分法。

　　3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。

　　四、操作练习

　　1、出示幼儿用书，打开看一看。

　　2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

活动反思

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

12、大班教案《3的分解组成》含反思

活动目标

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

　　每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)

　　2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

　　3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

　　儿歌：3的分解组成

　　小朋友问问你，

　　3可以分成几和几?

　　( )老师，我告诉您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起来就是3。

教学反思

　　这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

　　在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

　　老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

13、大班教案《6的分解与组成》含反思

活动目标

　　1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。

　　2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。

　　3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

　　活动重点：理解和掌握6的分解组成。

　　活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

活动准备

　　教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。(每组)

活动过程

　　(一)复习引入

　　游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… …

　　(二)实际操作，探索新知

　　表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法?

　　1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。

　　2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。

　　3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。

　　4、观察组合式，寻找规律

　　教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式?”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨?生答：1个苹果5个梨。(由快到慢，由集体到个人)。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的方法再说一遍，看谁反应快?。

　　(三) 巩固练习

　　小朋友做书上的练习(20页)。

　　板书设计：

　　0 0 0 0 0 0 6 6

　　0 00000 1 5 1 5

　　00 0000 2 4 5 1

　　000 000 3 3 2 4

　　0000 00 4 2 4 2

　　00000 0 5 1 3 3

教学反思

　　我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。

　　整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：

　　1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。

　　2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。

　　通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。

14、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

　　重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　　难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

　　师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数。

　　和在一起是"5"的幼儿做朋友。

教学反思：

　　本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5"的四种分法，在展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

15、大班教案《3的分解和组成》含反思

活动目标

　　1、学习3的分解，初步感知3的合成。

　　2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。

　　3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　3的分解和组成

活动准备

　　桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。

活动过程

　　一：复习2的分解合成。

　　1、西游记歌曲导入

　　2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。

　　3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。

　　4、指名幼儿填空

　　2

　　1 1

　　5、让幼儿用手势比划2的分解和组成

　　二、新授

　　1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

　　2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替

　　桃子分一分。

　　3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书

　　3 3

　　2 1 1 2

　　4、师生一起用手势比划3的分解和组成

　　三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”

　　四、小结

　　小朋友想一想今天我们学了几的分解?它一共有几种分法?

教学反思

　　学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

16、大班数学教案《7的分解组成》含反思

活动目标

　　1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

　　1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2.音乐：《我的朋友在哪里》 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4.7的分和式记录表。

活动过程

　　一、情境创设

　　1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3.幼儿汇报

　　4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

17、大班教案《4的组成》含反思

活动目标

　　1：让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法，使幼儿知道4能有几种分法。

　　2：培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。

　　3：养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4：培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

重点难点

　　让幼儿掌握4的组成和分解。

活动准备

　　1：幼儿人手4朵不同颜色的小花，每人几张数字卡片(1——4) 2：教师：数字卡，图片，花等。

活动过程

　　1：情景故事：看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友，可以怎么分? 师：小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友，可经怎么样分呢?谁来帮老师来分一分呀?(:找幼儿分别来分) 师：下面小组比赛来分，看一看每组有几种不同分法?(幼儿分组分)教师巡视指导。

　　2：幼儿演示你们都是怎么样分的，到前面来给大家分一分。 师，示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。

　　3：小结：4朵不同颜色花朵，可以用3种分法分，指导幼儿读分解式。

　　4：游戏：找数字 师：小朋友数字不见了，哪位小朋友来找一找呀，要按照老师要求去找，看谁找的又快又准。 师：小朋友谁来帮老师找一找4的组成?(让全体幼儿都来参与游戏中去) 师：小朋友找的真是太棒了，找数字找得又快又准，老师奖励你们每人一朵小红花，你们都是聪明孩子。

　　5：情景游戏： 师：小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗? 师：师和幼儿一起做找花朵和数字游戏，来巩固4的组成的分解。 师：小朋友站成圆形，能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和1 3和1 1和3)游戏反复练习。

　　6：总结：师，小朋友们这节课你们上的开心吗?谁能说一说为什么这么开心?你们学会了吗?(幼儿都积极的发表自己的想法) 师：小朋友们只要你们在生活中学习中留心观察，其实生活中，处处都有数字，你就会学到更多的知识。

教学反思

　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

18、大班教案《2的分解和组成》含反思

活动目标

　　1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。

　　4、 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

　　重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

　　1、 演示教具：两朵花

　　2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

　　3、 幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

　　1、 开始部分

　　(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”

　　(2) 幼儿自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教师和幼儿演示分的过程

　　请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

　　(2) 写出分解式

　　教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

　　教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

　　教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

　　教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

　　如图：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的过程：

　　教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”

　　教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”

　　(4)记录和的过程：

　　教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

　　演示组成式的记录方法(由下往上写)。

　　3、 幼儿操作：

　　(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

　　(2) 幼儿操作，教师观察指导。

　　4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

19、大班数学教案《数字6的分解与组成》含反思

设计背景

　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、出示大挂图引出“6的分解组成”

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

　　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

　　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

20、大班科学教案《7的分解组成》含反思

活动目标

　　1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

　　1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2.音乐：《我的朋友在哪里》 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4.7的分和式记录表。

活动过程

　　一、情境创设

　　1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3.幼儿汇报

　　4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

反思：

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳7的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

21、大班教案《8的组成及加减》含反思

教学目标：

　　1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

　　2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

　　3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学过程：

　　一、复习“7”形式引入8的组成.

　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊?

　　生：7.

　　师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

　　生：好.

　　师：我拍1呀~~~

　　生：我拍6………(类推)

　　二、学习“8”

　　1.故事导入8的组成：

　　星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

　　①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

　　②、2“小火车”游戏，巩固8的组成

　　师：我的火车1点开，你的火车几点开?

　　幼：我的火车7点开。…………

　　2.游戏：寻找宝藏

　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题

　　前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

　　3.活动延伸:

　　将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具(鱼)，动手分一分

活动反思：

　　给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

22、大班数学课教案《6的分解和组成》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解多与少的相对性。

活动重点难点

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律

活动准备

　　教具、多媒体课件

活动过程

　　一、开始部分

　　1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)

　　师：我说5. 幼：我对5

　　师：5可以分成1和几 幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1

　　2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

　　三、结束部分

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活动

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

23、大班数学活动教案《10的分解与组成》含反思

活动目标:

　　1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备:

　　1、10以内数的分解组成教学课件。

　　2、小星星若干。

活动过程:

　　(一)学习10的分解组成。

　　1、故事导入(1)有几只小兔?

　　(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

　　引出课题《10的分解与组成》。

　　2、幼儿看图，学习10的多种分法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

　　(二)游戏活动

　　1、"找朋友"。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做"好朋友"，要求两数和起来是10。

　　2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

活动反思：

　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

24、大班优秀数学教案《10的分解与组成》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

　　1、10以内数的分解组成教学课件。

　　2、小星星若干。

活动过程：

　　(一)学习10的分解组成。

　　1、故事导入(1)有几只小兔?

　　(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

　　引出课题《10的分解与组成》。

　　2、幼儿看图，学习10的多种分法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

　　(二)游戏活动"猜猜猜"。

活动反思：

　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

25、大班优秀数学教案《5的分解组成》含反思

活动设计：

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。

活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　　2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

　　(一)、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

　　师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

　　(2)、幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数。

　　和在一起是"5"的幼儿做朋友。

教学反思：

　　本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5"的四种分法，在展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

26、大班数学优秀教案《5的分解和组成》含反思

　　一、说教材：

　　本活动的主要内容是大班数学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。

　　二、说活动目标：

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：

　　1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　三、说重点难点：

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　　四、说教法和学法：

　　(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。

　　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

　　(二)关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

　　1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

　　2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

　　3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

　　4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。

　　五、说教学程序：

　　(一)说设计思路 本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：

　　游戏导入，复习4的组成;学习5的分解;引导幼儿归纳分合式两边数列的关系;学习5的组成。游戏出活动室《鸭子走》。

　　(二)说活动流程

　　1、游戏导入，复习4的组成。

　　出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、学习5的分解。

　　通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。。屈，老师.教案.网出处。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。

　　4、找一找，合一合(学习5的组成)。

　　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。

　　5、游戏出活动室《鸭子走》。

　　根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。

　　教学反思：

　　本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5"的四种分法，在展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观察"5"的分解式，初步掌握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。

27、大班数学教案《5的组成和分解》含反思

　　活动设计背景

　　在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标

　　1.探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2.引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。

　　活动准备

　　1.5个有色圆片。

　　2.写有分合式的花瓣。

　　活动过程

　　· 1.从操作中探索5 的分合

　　(1)师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　(2)撒圆片

　　A.教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。<教案来.自:快思教案网>

　　2.对照检验，相互交流

　　A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3.游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

28、大班数学活动教案《2的分解和组成》含反思

　　设计背景

　　为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　活动目标

　　1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　活动准备

　　1、 演示教具：两朵花

　　2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

　　3、 幼儿人手一套记录用的卡片

　　活动过程

　　1、 开始部分

　　(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”

　　(2) 幼儿自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教师和幼儿演示分的过程

　　请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

　　(2) 写出分解式

　　教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

　　教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”

　　教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。

　　教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”

　　分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

　　如图：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的过程：

　　教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”

　　教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”

　　(4)记录和的过程：

　　教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

　　演示组成式的记录方法(由下往上写)。

　　3、 幼儿操作：

　　(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

　　(2) 幼儿操作，教师观察指导。

　　4、请个别小朋友上黑板分。

　　教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。[.来源快思老师教案网]数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。

29、大班数学活动教案《7的分解组成》含反思

　　活动目标：

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，

　　教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?

　　二、基本活动

　　1、教师出示小猴图片，

　　教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?

　　2、幼儿操作，

　　教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分?(文.章出自快思教.案网)分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　3、教师提问：

　　教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)

　　4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能)

　　好，张老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个。。。

　　5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好?(好)，那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。

　　6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好?：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗?

　　7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗?

　　三、巩固练习

　　1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　2、教师讲评幼儿作品。

　　四、结束活动

　　今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。

　　活动反思：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

30、大班数学优秀教案《2的组成分解》含反思

　　教学内容及学情分析：

　　初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

　　2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　重点分析：

　　初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。

　　难点分析：

　　理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

　　活动准备：

　　苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。

　　活动过程：

　　讲解演示，学习2的分解和组合。

　　1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、1 1 -部分数。老师在黑板上记录分合式：

　　2 1 1

　　∧ ∨

　　1 1 2

　　读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。

　　2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

　　3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，"快思老师.教.案网出处"等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

　　4、用"拍手对歌"进行巩固。

　　拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?

　　幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

　　活动反思：

　　先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

31、大班数学教案《7的组成和分解》含反思

　　活动设计背景

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

　　2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式)、7个卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干

　　活动过程

　　(一)、导入

　　1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果

　　问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢?

　　2、出示大挂图引出“7的分解组成”

　　师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果(和幼儿一同点数共7只)出示“7的数字卡。

　　师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　(二)、基本部分

　　1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成

　　(1)、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，(.来源快思老师教案网)并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1

　　(2)、幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录每次分的结果。

　　(三)、结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—6)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。

　　教学反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

32、大班数学详案教案《6的组成及分解》含反思

　　活动设计背景

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，我在日常教学中发现，平时执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参加 “国培”后，学到“幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。”于是决定调整教学思路，以游戏及操作取代以前的记忆和训练，以达到提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。

　　活动目标

　　1、引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。

　　2、培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　认识并熟记6的5种分法

　　活动准备

　　1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。

　　活动过程

　　1. 老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

　　如老师问：5可以分成几和几?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2. 学习6的组成及分解：

　　出示6的组成，分解图一幅.

　　老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)

　　老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢?办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?

　　请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

　　6 6 6 6 6

　　/ / / / /

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　3. 引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。

　　4. 巩固练习游戏：摘苹果比赛

　　老师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进行摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进行)我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。

　　教学反思

　　本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。!.快思.教案网!在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。

33、大班数学教案《6的组成》含反思

　　活动设计

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　活动目标

　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

　　2、培养幼儿归类的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、教师用具：6个小熊

　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　活动过程

　　1、复习5的组成

　　玩碰球游戏

　　2、教学6的组成

　　⑴请幼儿观察小熊特征。

　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。

　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。<教案来.自:快思教案网>

　　教师小结6的分解

　　3、分圆形图片，练习6的组成。

　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、玩“捉迷藏”的游戏

　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

34、大班数学活动教案《4的分解和组成》含反思

　　设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

　　活动目标

　　1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

　　2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。

　　活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

　　活动过程

　　一、开始部分:“复习3的分解和组成”

　　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

　　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

　　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。(.教案来自:快思教.案网)你们愿意吗?有几种分法?

　　三、解决问题，了解4的分解组合。

　　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

　　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

　　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

　　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

　　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?

　　2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

　　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

　　教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

　　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

　　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

　　教学反思

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

35、大班数学优秀教案《6的分解和组成》含反思

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备

　　教具、多媒体课件

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)

　　师：我说5. 幼：我对5

　　师：5可以分成1和几 幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1

　　2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。“本文来源:屈,老;师教案.网”哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

　　三、结束部分

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活动

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

　　活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

36、大班科学领域教案《6的组成》含反思

　　活动目标：

　　1.学习6的组成，学习书写数字6。

　　2.初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.操作卡片：双色卡片每人6张，数字卡片1~6每人2套，分合号1个。

　　2.笔、田字格本。

　　3.幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1.复习3~5的组成和加减。

　　请幼儿阅读幼儿学习资源，根据画面的不同特征说出3~5的组成和加减。

　　2.学习6的组成。

　　(1)请幼儿撒双色卡片，根据卡片落下后的颜色，用数字卡摆出6的分合式。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的记录结果，教师将结果展示在黑板上，(www.banzhuren.cn)注意引导幼儿正确读出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起来就是6。

　　3.引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。

　　(1)引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好办法，让人看清楚并且不遗漏分合式。

　　(2)幼儿根据很办上写出的分合式，交流找出全部分合式的办法。

　　(3)小结：分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，这就是数的互换规律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　5 1

　　分合式左边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个少1，这就是数的互补规律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　2 4

　　3 3

　　4 2

　　5 1

　　4.游戏：找朋友。每人自选一个数字卡片举在胸前。教师拍手，幼儿自由走动;当教师拍手停下时，两个幼儿抱在一起，要求两人的数字合起来是6。教师当裁判，验证时请幼儿快速说出分合式。

　　5.学习正确书写数字6。

　　要求：用田字格本书写数字时1~9占左边格。

　　“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左线、底线，向右碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

　　请幼儿书写数字6。

　　课后反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

37、大班数学优秀公开课教案《6的分解组成》含反思

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　三、活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　四、活动准备

　　PPT课件、学具操作材料(打印)、数字卡片(打印)。

　　配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2085.html

　　五、活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几?

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　......

　　教师：5可以分成4和几?

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　(一)、开始部分

　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

　　(二)、基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　(1)幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　(1)教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件

　　(3)请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

　　(三) 、巩固练习(操作学具)

　　找钥匙开锁 (开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来)。

　　(四) 、游戏活动

　　1、“找朋友”。

　　游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。

　　2、火车开了。

　　游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

　　活动反思　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的'积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

38、大班数学活动教案《5的组成和分解》含反思

　　一、 活动目标：

　　1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

　　2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

　　3、 能主动快乐地参加操作活动。

　　二、 活动准备：

　　指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子 草莓苹果西瓜)区域标记图 人手一把钥匙奖励粘纸

　　三、 活动过程：

　　1、 出示指偶数字5，引起兴趣。

　　每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

　　2、 看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

　　幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

　　3、 玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

　　幼儿两个两个做玩牌游戏。

　　4、 区域操作：

　　一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，(教案出自：快思教案网)不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

　　花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

　　蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

　　小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

　　水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

　　在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，(教案出自：快思教案网)有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

　　5、 领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

　　6、 幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

　　7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

　　教学反思

　　这次活动进行得很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。

39、小班教案《3的组成与分解》含反思

活动目标：

　　1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1、糖果若干， 记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝

活动过程：

　　一、导入活动找朋友 复习2的组合(在寝室)

　　小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活动室)

　　二、帮小猫分糖。

　　小猫的好朋友是谁?(小猪和小兔)

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少?(3颗)它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　　2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。 我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。 “还有其他的分法吗?”(没有了)

　　你说的真好听 奖励一个大笑脸娃娃。

　　5、你们看看自己是这样分的吗?和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。

　　6、在请幼儿说自己是怎么分的 奖励2个大笑脸娃娃

　　小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2.

　　7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个?(3个) 2和1合起来是3,1和2合起来是3.

　　三、去小猫家，游戏学习3的分解。

　　1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! ”(听音乐3人一组玩开火车的游戏)“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河 ，3个人怎么一起过河?

　　2、幼儿商量 过河并实践

　　3、有二说过河办法，老师梳理小结。

　　四、游戏学习3的组成。

　　小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队,”(教师检查) 师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友，真棒!” 师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。 老师与幼儿小结1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

　　五、到了小猫家(延伸)

　　小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。

活动反思：

　　活动中有许多不足之处：第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清楚以至于幼儿出现不会记录现象，还有细节上，特别是组织语方面。

　　1，这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是根据中班幼儿的认知及发展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段发展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中游戏与生活结合，导致小部分幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有出现不积极表现的幼儿，只是注意力往往在游戏与所给的难题中，老师的规则意识没有提醒及做到规则在前。

40、大班数学活动教案《4和5的组成与分解》反思

　　设计意图

　　一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。

　　活动目标

　　(一)知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。

　　(二)过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。

　　(三)情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。

　　(四)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　(五)让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　(一)重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。

　　(二)难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

　　活动准备

　　(一)教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐

　　(二)教学对象：大二班全体幼儿

　　(三)教学地点：大二班教室

　　(四)教学时间：30分钟

　　活动过程(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　(一)导入部分(情景导入)：(3分钟)

　　播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力

　　师：你们听!这是谁在叫?对，小鸟在唱歌。今天天气特别好，(出示教具)小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢?

　　师：(音乐骤停)对，有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

　　(二)基本部分(25分钟)

　　1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。

　　教师示范与幼儿探索，学习4的分解

　　师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉(4根)

　　师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢?(2份)那可以怎样分呢?老师帮小花分一下(4分成1和3)，并用图()表示

　　师：又拿出了苹果，有多少个呢(4个)，请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。(幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。)

　　小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。

　　将故事继续，学习4的合成。

　　师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园散步;。走着走着，小狐狸看见了2盆花，这一盆花多少多(1朵)，另一盆花又是几朵，合起来共多少朵(4朵)，并用图表示。

　　师：长颈鹿也看见了两盆花，这一盆多少朵(2朵)，另一盆呢?(2朵)，一共合起来多少朵花?(4朵)，并用图表示。

　　总结：4的分解和合成。

　　2、通过学具，让幼儿自由探索5的分解和合成。

　　自主探索5的分解

　　感知和探索

　　师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份?(2份)请小朋友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小朋友就不能再动了。

　　交流和提升

　　师：大家都完成了，现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。

　　师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个?

　　小结

　　5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，第二种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2)

　　理解5的合成

　　师：那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。(并用图表示)

　　(三)结束部分(2分钟)

　　小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗?(让小朋友自主交流出另外两种分法)

　　活动总结

　　这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力，不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学习加减，让他们更理解加减。

41、幼儿园小班数学教案《3的组成与分解》反思

　　活动目标：

　　1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、糖果若干， 记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝

　　活动过程：

　　一、导入活动找朋友 复习2的组合(在寝室)

　　小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活动室)

　　二、帮小猫分糖。

　　小猫的好朋友是谁?(小猪和小兔)

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少?(3颗)它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　　2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。 我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。 “还有其他的分法吗?”(没有了)

　　你说的真好听 奖励一个大笑脸娃娃。

　　5、你们看看自己是这样分的吗?和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。

　　6、在请幼儿说自己是怎么分的 奖励2个大笑脸娃娃

　　小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2.

　　7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个?(3个) 2和1合起来是3,1和2合起来是3.三、去小猫家，游戏学习3的分解。

　　1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! ”(听音乐3人一组玩开火车的游戏)“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河 ，3个人怎么一起过河?

　　2、幼儿商量 过河并实践

　　3、有二说过河办法，老师梳理小结。

　　四、游戏学习3的组成。

　　小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队,”(教师检查) 师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友，真棒!” 师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。 老师与幼儿小结1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

　　五、到了小猫家(延伸)

　　小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。

　　活动反思：

　　活动中有许多不足之处：第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清楚以至于幼儿出现不会记录现象，还有细节上，特别是组织语方面。

　　这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是根据中班幼儿的认知及发展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段发展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中游戏与生活结合，导致小部分幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有出现不积极表现的幼儿，只是注意力往往在游戏与所给的难题中，老师的规则意识没有提醒及做到规则在前。

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

42、幼儿园大班主题教案《5的分解组成》数学活动反思

　　活动设计背景

　　数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

　　活动目标

　　1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

　　2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

　　3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.发展观察、辨别、归案的能力。

　　教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　　2、总结归纳5以内数的分合规律。

　　活动准备

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。

　　每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

　　活动过程

　　一.开始部分

　　1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

　　师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

　　师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　二.基本部分

　　(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

　　(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

　　(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

　　2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

　　(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

　　三.结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

　　四.活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。

　　教学反思

　　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

43、幼儿园优秀教案大班数学《4的分解和组成》反思

　　设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。

　　活动目标

　　1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

　　2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。

　　活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

　　活动过程

　　一、开始部分:“复习3的分解和组成”

　　教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

　　导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

　　二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

　　小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法?

　　三、解决问题，了解4的分解组合。

　　1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

　　2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

　　3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

　　四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

　　1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?

　　2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

　　3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

　　教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

　　五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

　　请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

　　教学反思

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

44、幼儿园大班数学教案《3的分解组成》反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”所以我和幼儿互动。让幼儿在游戏中学到新的知识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

　　2、培养幼儿的理解能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿理解相邻数的关系。

　　活动准备

　　每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

　　活动过程

　　(一)3的分解。

　　1、以讲故事的形式引题。

　　教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

　　(让幼儿边数边回答)

　　2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

　　教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

　　3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)学习3的减法。

　　1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(三)学习3的加法。

　　1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

　　2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3

　　3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

　　(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

　　儿歌：3的分解组成

　　小朋友问问你，

　　3可以分成几和几?

　　( )老师，我告诉您，

　　3可以分成1和2，

　　1和2合起来是3。

　　3可以分成2和1，

　　2和1合起来就是3。

　　教学反思

　　这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

　　在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

　　老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。