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36.37.文具店教学内容：P48-49教学目的：1、通过“文具店”的情景，引导学生进一步体会“倍”的含义。2、 发展解决问题的能力。3、 巩固“倍”的意义及计算方法。教学重难点：体会“倍”的意义。教具：情景图。教学
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花 园教学内容：P50-51教学目的：1、通过“花园”的情景，为学生提供了大量的数学信息。2、引导学生提出问题，解决问题。教学重难点：提出并解决问题。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1. 引导学
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39.东南西北教学内容：P58-59教学目的：1、 通过情景图，根据学生的生活经验辨认东、南、西、北四个方向。2、 发展学生的空间观念。3、 体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：建立学生的空间观念。教具：情
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40.41.看望老人教学内容：P62-63教学目的：1. 通过借助“看望老人”的路线图，让学生学会看简单的路线图。2. 巩固看图辨认方向的知识。3. 渗透尊敬老人的传统美德教育。教学重难点：学会看简单的路线
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42.43.我们赢了教学内容：P64-65教学目的：1. 结合“北京申奥成功”的情景，引导学生认识钟面。2. 渗透爱国主义的教育。3. 引导学生关注社会，关心时事。教学重难点：认识钟面。教具：情景图。教学
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44.一分能干什么教学内容：P66-67教学目的：1. 通过“数心跳”这一具体活动，使学生初步感受1分的长短。2. 教师指导学生学会数脉搏的方法。教学重难点：认识分。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1.
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45.作息时间表教学内容：P68-69教学目的：1. 通过图画中的情景引导学生自制作一张作息表.2. 让学生体会和建立一些较长的时间观念。1. 培养学生提问题的意识。2. 进一步联系生活实际，培养遵守作息时间
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48.49.方格有多少教学内容：P72-73教学目的：通过估算一共有多少个方格的情景，可以起到承上启下的作用。教学重难点：估算。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1. 让学生进行估计。2. 引导学生利用已
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50.51.一星期有几天教学内容：P74-75教学目的：1. 通过“一星期有几天”的情景，让学生经历7的连加的过程。2. 得出和掌握7的口诀。教学重难点：掌握7的口诀。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。引导
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52.53.买球教学内容：P76-77教学目的：1.通过买足球、买篮球的情景，让学生经历8、9的连加的过程。2.得出和掌握8、9的乘法口诀。教学重难点：掌握8、9的乘法口诀。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1.
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54、55、长颈鹿和小鸟教学内容：P82-83教学目的：通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景，进一步学习用乘法口诀求商。教学重难点：用乘法口诀求商。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1. 先让学生认真看图，说
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56、57、小兔安家教学内容：P84-85教学目的：通过结合小兔安家的情景，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。教学重难点：熟练的用乘法口诀求商。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1. 引导学生认
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58、59、游乐场教学内容：P86-87教学目的：通过结合游乐场的情景，进一步运用6-9的乘法口诀计算乘、除法。教学重难点：熟练的用乘法口诀。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1. 引导学生认真观察。2.
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60、生日教学内容：P90教学目的：让学生在“生日”的具体情景中，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。教学重难点：数据的收集、整理、描述和分析。教具：情景图。教学过程：一、 说一说。1. 引导学生
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61、买书教学内容：P91教学目的：1. 通过调查班里的同学最喜欢哪些图书，让学生体会统计的必要性。2. 经历收集、整理数据的过程，体会统计的结果是为买什么书这一个决策服务的。教学重难点：数据的收集、整理
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62、抛硬币教学内容：P92-93教学目的：以抛硬币的游戏引入对可能性的问题的学习，让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。教学重难点：事件发生的可能性及其大小。教具：硬币。教学过程：一、 说一
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63、64、人类的好朋友教学内容：P94-95教学目的：1. 通过野生动物园的情景图，提供大量的信息，引导学生提出有关乘、除法的问题。2. 引导学生根据统计表提出问题，培养学生的问题意识。3. 在有趣的情景中
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一、 除法第一课时：除法（一）认识竖式教学设计教学内容：课本第2页~第3页 “分苹果”教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2.通过引导学生进行实际操
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二、 混合运算第一课时：乘加、乘减教学设计教学内容：P10 ~ 11 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到
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三、方向与路线第一课时：辨认方向教学内容：P20 ~ 21 “辨认方向”教学目标： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描