英语课文 《Unit3Howmany》教学设计与反思3、4课时

英语课文 《Unit3Howmany》教学设计与反思3、4课时

第三课时

　　【教学重点】

　　1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。

　　2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。

　　【教学难点】

　　1．印刷体与手写体的区别

　　2．字母Jj的小写字母的书写。

　　【教具准备】

　　1．图片jeep, jump, kangaroo, key

　　2．写有大小写Jj的字母卡

　　3．教材相配套的教学课件和录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　复习字母Aa－Ii

　　1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

　　2．做游戏：看谁快

　　（二）呈现新课（Presentation）课题

　　1．学习字母Jj和单词jeep, jump。

　　1）教师播放Let’s say部分动画，学生观看。

　　2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.

　　3）学生跟着动画学习字母和单词。

　　4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？

　　5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。

　　6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)

　　7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　2． 学习字母Kk和单词kangaroo, key。

　　1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words?

　　2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”

　　3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。

　　4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：What’s in it? 教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后回答：It’s a key. 教师教读单词key。

　　5）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

　　6) 教师出示字母Kk动画，让学生辨别字母Kk的大小写。

　　7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3．让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　4．再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模仿。

　　5．播放录像，让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。

　　7．教师教读歌词。

　　8．让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：配对子

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　教师：小朋友，下图是一张填有A-H 8个字母的表格，仔细想一想，怎样将纸折起来，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次类推，最下面的字母是H？快动手试试吧！你一定行的！

　　【板书设计】           

Unit 3   How many?

注：四线三格中分别是大小写字母Jj 和Kk。

作业:

1.    抄Jj  Kk 每个两行，单词每个一行。

2.      学唱歌曲。

教学反馈：

1．Jj  Kk印刷体与手写体的区别,有些学生不大掌握。字母Jj的小写字母，部分学生没有写出小勾来，跟语文的拼音j混淆。

2．个别学生读不准Jj在单词中的发音。

第四课时 

【教学重点】

句型：How many …do you have? I have…

【教学难点】

名词复数的读音。

　　【教具准备】

　　1．一盒蜡笔或彩笔

　　2．教材相配套的动画课件和录像

　　3．有关动物、食物、玩具等实物或图片

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

　　2．复习数字 one to fifteen.

　　1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。

　　2）11－15单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have … books.

　　2．让学生用自己身边的物品说句子：I have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

　　3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

　　4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。

　　5．让学生两人一组操练：How many… do you have? I have…结合Let’s practise部分。

　　6．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!

　　教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

　　8．请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.

　　9．播放动画, 学生一句一句跟读课文.

　　10．两人一组表演课文。

　　11．模仿课文自编并表演新对话。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．Guessing Game

　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。　

　　2．接力问答

　　教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某一小组的第一位学生：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。

　　3．让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生，基本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：eleven，手中图片与数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：How many… do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回答。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　猜一猜

　　两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many… do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.

　　A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have…。然后，两人交换继续游戏。

　　【板书设计】

 Unit3   How many?

　　            How many … do you have?　　　　

I have….

作业：

1．跟读课文录音三次。

2．抄课文，标中文。

3．用短语“How many…do you have? I have…”来编两个对话，要求一问答。

教学反馈：

1．少数学生没有区别好这两个句型：（1）How many…can you see?

                                 （2）How many…do you have?

2．学生对知识点总体掌握良好，但部分同学How many 后面没用复数形式。