教研计划参考：2008年下期教师校本培训计划

教研计划参考：2008年下期教师校本培训计划

为确保课改实验工作的顺利进行，深入推进素质教育，建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，提高教师实施新课程的能力，本期将以《关于实施《岳麓区中小学幼儿教师继续教育校本培训暂行规定》的通知》和《长沙市中小学校本培训指导意见》为指导，在暑假教师培训的基础上，以增强实效为立足点，开展灵活的多层面的教师校本培训工作。

一、校本培训的目的和任务

校本培训主要是记载参加培训教师在教学中的各项实践活动，反映培训教师的业务能力和实际水平，促进教师积极参与教改实践，又不断提高自己能力，以达到转变观念、转变教法，实施素质教育，全面提高教育质量和教学水平的目的。

二、校本培训内容与模式

（一）全员培训与分学科培训相结合

1、全员培训

①师德教育：学习《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德》《未成年人保护法》以及《中共中央国务院关于未成年人思想道德建设若干意见》，进一步树立牢固的职业道德理想，坚定教书育人的信念；深刻领会中共中央国务院“未成年人思想道德建设意见”精髓，使教师成为先进文化的弘扬者、青年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。

②专业知识：认真研读《纲要》《课标》，切实领会其精神；了解我国课程改革的背景、国内外基础教育改革的动态和趋势；理解和掌握课程改革的指导思想，新课程目标、结构、内容、功能，教学方式与学习方式，课程评价与管理，课程资源开发；了解制定国家课程标准的基本思路、基本原则、基本框架和特点，并与现行的教学大纲进行比较，了解新课程新在何处；研究按照新课程标准编写并经国家认可的几种版本的新教材在编写思路、内容、结构、要求等方面的特点，优势，以及新旧教材的区别。

③信息技术：进行信息技术教育与学科 教学整合，提高教师搜集、整理（选择、重组）网络资源的能力，将教学课件运用到实际教学中来，通过信息技术与课堂教学相结合，提高教学效益，使信息素养成为教师的必备素质，让承担人才培养重任的教师走在时代发展的前列。

2、骨干教师培训

组织骨干教师参加省、市、区级培训，促进其更新教育观念、开阔教育视野、增长新知识、提高现代教育技术应用能力和科研能力。学区内的骨干教师必须每人参加一项课题研究，使其在推进我学区实施素质教育，全面提高教育质量和教学水平中发挥骨干和带头作用。

（二）构建“自我反思——同伴互助——专业引领”校本培训和校本教研模式。

1、实践基础上的自我反思

每学期各科教研组推出一、两节开放课，推行“试教——反思——评议——再设计——再教学”的教学研讨方式，强调教师在实践中反思，在反思中提高；每位教师积极撰写课改札记，注重教学反思后的经验的积累与提升；引导教师运用课改理念跟踪与评析教师教学过程，进行课例个案评析，讲述自己的“教学故事”。

2、多形式多维度的同伴互助

在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突是非常宝贵的，利用各科教研组的活动，组织同一学科教师进行交流，互相切磋教学经验，共同探讨教学大纲、教材、教学设计与教学方法，教师之间相互听课、说课、评课，达到共同提高、共同进步的目的。

3、“新、深、精”的专业引领

专业研究员的参与是校本培训的源头活水，是校本培训和校本教研向纵深可持续性发展的关键。我们将采用“请进来”利用每周二为进修学校教师和教研员集体下校时间，邀请教育专家、优秀教师来校讲学、听课；“走出去”派送教师参与外界教育教学交流活动，学习先进的教学思想、教学技能和教学方法，及时捕捉教科研及教改的前沿信息，开拓教师视野，丰富教师头脑，转变教师观念。

三、校本培训要求

教师要积极参加各项培训，在参加各项培训时，严格遵守规章制度，做好培训记录，按质按量完成培训的学习任务。本学期教师完成好以下的学习任务：1、每人至少撰写好一篇新课程教学研究论文、反思性总结材料；2、制作一个本学期任教学科课件及配套教案；3、四十五岁以下的教师每学期完成一万字的学习笔记；4、骨干教师上一节学区内的开放课或在教研组内进行说课，并完成好教学反思后的经验总结，写成书面材料。

教研组和教导处及时做好每项培训记录。期末，教导处将教师的各项培训活动记录整理好，初步建立“五表一袋”业务档案。