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生乙:再见。
师:谁来评一评?
生:他们说得很清楚,并用上了礼貌用语。
生:我给他们提个建议,不能说“这旮儿”,可以说“这里”。
师:你听得很认真,奖励你一颗智慧星。
师:有没有说的内容和他们不一样的,到前面说一说。(师随着学生说出的礼貌用语,贴出板书:谢谢、不用谢、不客气等。)
生:我汇报第二幅图(在学校门口,小林遇到老师和同学,向老师、同学问好),我和小组同学一起说。
生1:老师您早。
生2:小林你早,你今天真漂亮啊!
生1:谢谢!
生1:小刚早上好,我们一起走吧?
生3:好的!
生:我们说完了,请大家给我们评一评。
师:这组同学能主动向大家征求意见,值得表扬。
生:我觉得“生1”在问老师好时用上了“您”,很恰当。(随着学生的评价,总结出礼貌用语:你好,您好等。)
师:我们平时要注意,和长辈问好时要用“您好”。
师:最后一幅图谁想来说。
生:下课了,小林不小心把小红碰倒了,小林连忙说:“对不起。”小红说:“没关系。”(师贴板书:对不起、没关系等。)
师:听了大家的表述,老师不但感到小林是个讲礼貌的孩子,而且觉得图中的每一个人都那么讲礼貌,让我们送给他们一首歌吧!(放课件。)
(教学时我注意学生的差异,让学生选择自己喜欢的图画用自己喜欢的方式练说。在学生汇报后,引导学生评一评,让每个学生都动起来,让每个学生都有说话的机会。在师生互动、生生互动中提高学生听的能力、说的水平。)
四、当堂演练,体验生活
师:请同学们扮演图中的人物,来演一演,你们愿意吗?去和小伙伴商量商量吧!(贴出板书:演一演。小组练习表演。)
师:哪一小组先来演,其他同学当小裁判,帮老师看看“金话筒”应奖给谁。(小组表演,师生评价。)
师:表演得很精彩。想一想生活中的哪些地方我们也要注意讲礼貌
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