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> 生：仿佛看到了二泉美丽的景色。
生：仿佛看到了惠山树木葱茏。
生：仿佛看到为他日夜操劳的师父。
师：是音乐给了他光明，是音乐给了他美好的世界。当阿炳身患疾病浑身颤抖的时候，他拉起那动人的曲子，他仿佛感到了什么?
生：我认为阿炳仿佛感到了他的师父就在他身边为他指导。
生：我觉得他已经感到了他正在过着幸福安定的生活。
师：当阿炳孤身一人在冰冷寂寞的小屋里，拉起了动人心弦的曲子时，他仿佛感到什么?
生：他仿佛感到了寂寞孤独慢慢地远离了他。
师：是音乐安慰了他孤寂的心。
生：我想说是音乐让他不再孤独，他感到很多人在陪伴着他。
师：所以是什么支撑着他苦难的生活?读——他爱……
生：他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
师：是音乐带给了他光明，是音乐带给了他安定幸福，是音乐安抚了他孤寂的心灵。这首不朽的曲子深受我国人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
(幻灯片打出：1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他被感动得热泪盈眶，呢喃道：“这种音乐只应跪下来听。”)
师：小泽征尔认为应该怎么听《二泉映月》?
生：跪下来听。
师：对某一个人、某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?
生：他要跪阿炳不怕苦难折磨的精神。
生：我觉得他要跪阿炳这种目标专一，坚持不懈，而且写出这么美妙的音乐的坚强意志。
生：他要跪阿炳美丽的心灵和坎坷的经历。
师：他要跪阿炳坎坷的经历，凄惨的人生。他仅仅跪这些吗?
生：他跪他勇敢地同病魔作斗争的精神。
生：他跪的是阿炳对命运的抗争。
(师板书：对命运的抗争。)
生：他跪的是阿炳对光明的向往。
(师板书：对光明的向往。)
