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> 生:仿佛看到了二泉美丽的景色。
生:仿佛看到了惠山树木葱茏。
生:仿佛看到为他日夜操劳的师父。
师:是音乐给了他光明,是音乐给了他美好的世界。当阿炳身患疾病浑身颤抖的时候,他拉起那动人的曲子,他仿佛感到了什么?
生:我认为阿炳仿佛感到了他的师父就在他身边为他指导。
生:我觉得他已经感到了他正在过着幸福安定的生活。
师:当阿炳孤身一人在冰冷寂寞的小屋里,拉起了动人心弦的曲子时,他仿佛感到什么?
生:他仿佛感到了寂寞孤独慢慢地远离了他。
师:是音乐安慰了他孤寂的心。
生:我想说是音乐让他不再孤独,他感到很多人在陪伴着他。
师:所以是什么支撑着他苦难的生活?读——他爱……
生:他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……
师:是音乐带给了他光明,是音乐带给了他安定幸福,是音乐安抚了他孤寂的心灵。这首不朽的曲子深受我国人民喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。
(幻灯片打出:1978年,小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥,席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他被感动得热泪盈眶,呢喃道:“这种音乐只应跪下来听。”)
师:小泽征尔认为应该怎么听《二泉映月》?
生:跪下来听。
师:对某一个人、某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?
生:他要跪阿炳不怕苦难折磨的精神。
生:我觉得他要跪阿炳这种目标专一,坚持不懈,而且写出这么美妙的音乐的坚强意志。
生:他要跪阿炳美丽的心灵和坎坷的经历。
师:他要跪阿炳坎坷的经历,凄惨的人生。他仅仅跪这些吗?
生:他跪他勇敢地同病魔作斗争的精神。
生:他跪的是阿炳对命运的抗争。
(师板书:对命运的抗争。)
生:他跪的是阿炳对光明的向往。
(师板书:对光明的向往。)