语文课文《长相思》词三首课堂教学实录

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　　　　生：瓜洲。
　　　　师：一齐来到瓜洲，她好像看到了什么?(生答“吴山”。)好像看到了江南一带的山，那山非常理解她，非常同情她，妙就妙在“吴山点点愁”。妙啊!她望啊，望啊……她为什么望着水面，久久不动?她的丈夫肯定是坐船往南走的。为什么夜深了，还望啊，想啊……往下看，读——思悠悠……还有别的意思吗?
　　　　
　　　　生：她往南看，是想看她的丈夫哪天坐船回来。
　　　　师：是的。她盼望丈夫赶快回来。多么感人，多么深情。“汴水流……”(生接读。)
　　　　师：再看第二首。这首诗有个题目，叫什么?(生：秋。)为什么作者要给它命题叫《秋》?古人说，“自古逢秋悲寂寥”，加上一个秋字，整首词就笼罩上了悲伧凄凉的色彩。《长相思·秋》，读——(生齐读。)
　　　　师：这个“秋”字非常有寓意。秋山青，秋水明，景色不是很美吗?面对这样美的景色，张煌言心里会怎么想啊?
　　　　生：他把这里写得这么美，更表达了他思念故国，思念故乡的感情。
　　　　师：同学们，物是人非，大明朝灭亡了。越是看到这么美的山河他越难受，因为物是人非。在这种情况下，睡在孤岛一个草亭里面，他能睡着觉吗?(生：睡不着。)
　　　　师：所以午梦惊秋醒未醒，一个“惊”字就把张煌言的内心表达出来了。他睡不好。再往下看，夜深入静，月亮西斜，久不能寐。巧了，就在这个时候，远处传来一只孤单失群的大雁的叫声。大雁是孤独的，张煌言同样是孤独的。张煌言此时此刻和这孤雁一样的遭遇，一样的心境啊。读——(生齐读。)
　　　　师：长相思，长相思，真的是写人的思念之情。有的思念亲人，有的思念故国、故乡，一切都表现在了这个“思”字上。
　　　　师：下面请看第三首。第三首作者写的是什么时候?也是一个夜晚，但是这个夜晚没有月亮，有的是雨。雨啊，使人增添了几分愁绪!一声声，一更更，读——(生齐读。)
　　　　师：雨下得大吗?大，一声声。雨下得时间长吗?长，从哪儿看出来的?(生：一更更。)还从哪儿看出来雨下得时间长?
　　　　生：从“空阶滴到明”里看出来的。
　　　　师：下了一夜还没停，这是一个下雨的夜晚。一声呜咽一声秋，一枚芭蕉一点愁。但是万俟咏这首词里面没有说思念什么，只是“此时无限情”。万俟咏可能思念什么?
　　　　生：会思念他的家人。
　　　　师：还有不同意见吗?他可能思念亲人，思念故乡，思念故国，这都有可能。“不道愁人不喜听，空阶滴到明。”把诗人心境衬托得多好啊!你们还学过一首《长相思》，谁能说说是谁写的?
　　　　生：纳兰性德写的。
　　　　师：纳兰性德写的这首《长相思》思念的是什么?
　　　　生：思念故乡，思念家人。
　　　　师：这种感情最强烈。词中怎么写的?
　　　　生：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故国无此声。”
　　　　师：是什么时候?(生：夜晚。)什么夜晚?刮风下雨的夜晚!太巧了，太巧了!同学们记住了，《长相思》前人多用于写思念之情，将来你们感兴趣的话，找一找其他的《长相思》再来读一读，体会一下。最后，让我们一起站起来齐读，如果能背的话就背，不能背的话就读。(生齐背一二首。)
　　　　师：第三首等会儿自己再练。每一首《长相思》都是非常有味道的，非常有情的。同学们记住，好的古诗文，好的现代文一定要背。你们正是背诵的最佳时期，我送你们一句话：谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。
　　　　教后感言
　　　　粗知大意，背下来再说
　　　　于永正
　　　　我们的孩子应该喝母乳长大，精神的母乳就是中华古诗文。经典诗文博大精深，营养丰富。杨振宁少时，因学习成绩出众，许多人建议他出国深造。其父说：尚早。然后专门请来一位教授教《孟子》，虽然杨那时已经读了不少古典诗文。
　　　　教古诗文一定得讲，不讲学生不懂。但对于小学生来说，又不能讲得太多、太深，讲多了，讲深了，他们接受不了。讲什么?讲不懂的字、词、句，讲大意。很有意境的地方，也要说一下，启发学生想象、思考。然后要朗读，直至背下来。
　　　　我选的三首《长相思》(如果算复习的纳兰性德的那首，共四首)，有两个共同点：
　　　　一、都是写思念之情的(或思念家人，或思念故园、故国)，这就应了《唐宋词鉴赏词典》介绍《长相思》词牌中的一句话：“前人多用以写思念之情。”
　　　　二、词中写的都是不寻常的夜晚——要么有月亮，要么刮风下雨或者下雪，这是很有意思的现象。于是，我就抓住了这两点，引导学生去读、去思。在教学中，我作了些必要的讲解、点拨、渲染。如“吴山点点愁”“乾坤一草亭”这样的句子，还有“不道愁人不喜听”中的“不道”，必须讲解，不讲学生不懂。对于白居易词中那位妇人的思念丈夫之情，还有张煌言词中表达的“故国盟，故园情”，学生大体知道就行了。这种情，不到一定年龄，没有一定的人生阅历，是很难体悟出来的。现在背下来了，如果学生在今后的人生道路上有了类似体验，其中的诗句便会跃入脑门，脱口而出，引起极大共鸣。那时，他们的情感体验显然就会比一般人丰富得多，灿烂得多。大概这就是所谓“文化人”与“一般人”的一个不同点吧。