中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
师：好！写文章悼念。
生：我担心美国政府可能会对韩国实施报复，韩国如果再还手，如果不停地报复，可能会酿成更大的灾难，那死去的就不只是这32个人了。所以，我认为最好的悼念是阻止美国的复仇。
师：想得周到！国家之间的相互报复千万要不得。
生：我觉得应该让全美国人都记住那32个人的名字。
生：追悼会要在一片很大的草地上进行，旁边要摆满鲜花。
师：绿草象征生命，鲜花像征美好！
生：我会在全美国卖一些纪念品，比如印有那些人头像的项链。
师：很有创意！
生：每天上一节课来讲他们的故事。
师：每天都 来上一节课，给谁上呢？
生：给全校、全国、乃至全世界的学生上。
师：警钟长鸣，以之为戒！
生：应该关掉全美国人的灯！
师：这什么？
生：这样死者才会化作天上的星星。
师：既有哲理又有诗意的想象！全美国人的灯都灭了，死者化作了星星。仰望星空，深切怀念！
生：我认为应该把那32个被害者的遗愿交给赵承熙的家人，让他的家人还愿。
师：32个人的遗愿，赵的家人还得清吗？
生：应该把这32个死者做成蜡像放在校园各处。
师：长明灯陪伴死者。
生：把这32个死者做成蜡像放在校园各处。
生：我会号召全世界的人们都捧着鲜花去看看那32张鲜活的面孔。
师：大气派！但愿你能像潘基文一样，号召全世界的人们捧着鲜花去悼念。
生：让全世界的学校以这件事为例进行安全教育。
师：将来你能做个好校长。
（生笑）
D
师：想不想知道弗吉尼亚理工大学是怎样开追悼会的？
生：想。
师：弗吉尼亚理工大学召开了一个别开生面的追悼会，可能会出乎我们的意料。谁愿意读，站起来就有机会。
（生迅速站起来。）
生：在2007年4月20日中午举行的遇难者悼念仪式上，放飞空中的气球一共是33个，敲响的丧钟也是33声。
一直看到这些气球消失后，学生互相抱在一起放声大哭。
次日，33块花岗岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上，其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着玫瑰、百合、康乃馨和紫色蜡烛。
师：哪里出乎了想象？
生：广场上放着的纪念碑是33块，其中有赵的一块。我没有想到赵也在悼念之列。
生：天空中放飞的是33个气球，敲响的是33声丧钟，安放的是33块墓碑。这其中有凶手的一份。一个凶手竟然享受了与被害者一样的待遇，让我始料未及。
生：为什么杀人凶手赵承熙也会被悼念呢？
师：到黑板上写下你的名字！
（生与下名字）
师：有问题了，说明你思考了。这个问题的价值相当于一个红宝石的耳坠。（用红粉笔在名字旁画一个红色的问号。）
（生笑）
E
生（插话）：我觉得赵一个人杀死32个人，很伟大。
师：哦？！赵很伟大？请你到前面来！
师：他把赵的行为看成很伟大，同意他的说法吗？
生：不同意。
师：请大家和这位意见相左的同学对话。
生：我觉得杀人犯 赵承熙不是伟大的。他不仅不伟大，而且是有罪的，是被关进监牢的。
师：我赞同这个同学人意见。杀人犯不可能伟大，你（说赵伟大者）现在怎么想呢？
生（说赵伟大者）：但是，赵拔出一把枪一下子连续杀死了32个人，他射击很准。
生：射击准，那要看枪口对准谁？
生：枪口对准无辜的生命，枪法愈准，灾难愈大！
（掌声）
生（女）：我也认为赵承熙很伟大的！
师：噢？！你也认为他很伟大，请你也到前面来。
师：请你说说理由？
生（女）：我的意思跟他不一样，我说他伟大是因为他杀死了32个人，给所有人都敲响了警钟，所以我认为他是伟大的。
师：是一个“伟大的反而教材”，对吗？
师：曲解你了。
师：这位男同学说赵伟大，因为赵“拔出一把枪一下子连续杀死了32个人，射击很准”。
生：正因为他射击很，才有32个人丧生。
生：我觉得赵一点都不伟大，他在短时间内断送了32个人的性命，这是草菅人命。
生：如果你认为杀人犯很伟大的话，那如果把你杀了呢？
生（说赵伟大者）：杀我？！就不怕坐牢吗？
师：杀人是要坐牢的。
生：我觉得赵一点都不伟大。32个活生生的生命，也许将来会对国家很大贡献，被他枪杀了，很可惜！
上一篇：经典诗文观摩课
