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语文课文《北京的春节》教案设计与课堂实录

网络搜集  2008-11-26 09:52:28  www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客
  教学目标  1.感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。  2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。  教学重点  引领学生随作者的描述,感受老北
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  师:说得挺好的,也加上一分。通过第一轮小小的测试,你瞧,现在领先的是正月十五队。接下来熊老师的任务就是给你们评分,看哪些同学能够抢得好,抢得快,回答回答好,明白吗?
  生:明白。
  师:好,我们先从哪个部分开始?看,除夕举手的人最多,你们抢到第一个机会,开始。
  生一:除夕真热闹,家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。
  师:很好,味道。继续呀。
  生二:在外面做事的人,除非万不得已,必定要回家来吃团圆饭。是写出了团圆情,是深深的情。
  师:情,体会的真好。这组决不把机会让给其它组。
  生三:男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。
  师:说得非常好,不过帮你纠正一个字音,是“间”(四声)断,还是“间”(一声)断?
  生:间断(四声)。
  师:你再读一读,再读一读这段。
  生:男女老少
  师:(打断这个学生)不对,我让那个女同学把这词再读一遍。是什么?
  生:间断。(四声)
  师:再读一遍,响亮地告诉大家。
  生:间断(四声)。
  师:很好。还有谁说,你来。你抢一个。
  生:就是,我……这一夜,除了很小的孩子,没有人会去睡觉,都要守岁。从这里看出来,那个所有的人,除了小孩子,用的语言非常详细。
  师:非常地好,腊八队也加上一分。还有很多想说的是吗?是不是?
  生:是。
  师:那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗?
  生:好。
  师:过年喽,爆竹声声迎……,春风送暖……,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?
  生:我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。
  生:我似乎看到了人们在欢庆。
  生:我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。
  生:我似乎看到全家一起在团聚。
  师:是啊,这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的热闹,读
  生接读。“家家户户……”
  师:看屏幕。这是一种通宵达旦的热闹,读
  生接读。“除夕夜,家家……”
  师:这到底是一种团团圆圆的热闹,读
  生接读。“在外面做事的人……”
  师:我们一起感受到了
  生:热闹(有人补充:喜庆)。
  师:走出这热闹和喜庆的除夕之夜,下面我们该到哪个日子去呢?好,腊八队抢得最快,你先来。
  生:嗯,就是我,我们腊八队里头(有点结巴,估计没准备好),这几句写得最好:这不是粥,是小型的农业展览会。因为从这儿可以看出,那这农业展览会是品种多,然后还要品种全。所以那个粥充分体现了品种多……
  师:(未让学生说完)请等会儿说,你先说,他抢 得快。
  生:腊七腊八,冻死寒卧鸦。这是一年里最冷的时候。因为老舍先生引用了一个(想了一下)就是俗语,(师:很好。)让大家清楚地明白,腊七腊八能把寒鸦给冻死。
  师:我看你急不可耐了,你来说吧。
  生:第一句:照北京的老规矩,春节差不多在腊月的中旬就开始了。这一句老舍先生写出了他对春节的盼望。
  师:你们都发现得很好。腊八队要加上一分,除夕队要加上两分。还可以对他们发现的句子,谈一谈你的理解。
  生:就是,就那个,就是那个,那个刘华刚刚说的,为什么不能把农业展览会,不能换成农贸市场什么的,别的意思。
  师:他这个问题太有价值了,我要给他加上两分,谁能回答,谁能回答,回答得好同样是两分。
  生:老师,我能回答。因为农业展览会和农贸市场都是很热闹的,但是农业,小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些。
  师:呵呵,这是你很独特的体会。你们吃过腊八粥吗?
  生:吃过。
  师:它是各种米和各种干果熬制成的。谁来介绍介绍,腊八粥有哪些米?你说。
  生:腊八粥一般就是用,用大,最主要就是大米,还有紫米、黑米、绿豆、红豆,还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的,具体配料可以变,但最终还是要放枣。
  师:天呀,听你这么一说,熊老师的口水都流出来了。当这么多的农产品在你面前的时候,你会想到什么词儿呢?
  生一:我觉得我会想到更丰富多彩。
  师:你呢?
  生二:我觉得我会想到垂涎三尺。
  师:而老舍先生却用了一句什么话?读
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