语文课文《对岸》课堂教学实录

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　　师：请一个同学朗读第三节。(生读)这一节你们有什么感到奇怪的地方吗?
　　生：为什么村中沐浴的男孩女孩要诧异地望着他?
　　师：因为他渡来渡去呀。生：为什么说“我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事”?
　　师：联系诗歌，想想可能是什么原因?
　　生：因为“我”舍不得妈妈，他总是在说“妈妈，如果你不在意”。
　　生：因为“我”喜欢美妙的彼岸。
　　师：我们回头再读读第一、第二节，也许体会会更深些。
　　(生读)
　　师：泰戈尔热爱自然，热爱乡村，热爱母亲，他留恋着那块土地。
　　五
　　师：  “我渴望到河的对岸去。”看着这个孩子的深情凝望．听着他的深切呼唤，我想问你们，那些美好神秘的彼岸景象是他实实在在看到的吗?
　　生：那是他想象的。
　　师：那其实是一个梦。是一个孩子美丽神奇的梦。这时。我不由想起了另一个孩子。
　　出示：
　　小时候．我常伏在窗口痴想
　　——山那边是什么呢?
　　妈妈给我说过：海
　　哦，山那边是海吗?
　　于是．怀着一种隐秘的向往
　　有一天我终于爬上了那个山顶
　　——王家新《在山的那边》
　　师：你们觉得这两个孩子像吗?
　　生：我觉得像，他们都是怀着一种向往。
　　师：向往什么?
　　生：文中的小孩想到彼岸去，诗中的小孩想到山的那边去。都想探索奥秘。
　　师：他们都想探索未知。看着这两个孩子渴望的眼神．我觉得这两个孩子越来越熟悉了。而且一下子想起了很多很多的孩子，你们有这样的感觉吗?
　　生：我想到了我自己。因为我有时候为了发现一些东西不惜一切代价。
　　师：原来你就是那个小孩。
　　真高兴，那个小孩就在咱们班。
　　生：我觉得我们全班同学都像那个小孩。比如我们班有同学喜欢画画。渴望成为一个画家。
　　那就是他的对岸。再比如我的同学喜欢小制作。虽然他的爸爸妈妈不怎么赞成怕影响学习，但小制作给他带来了快乐，我觉得那也就是他的对岸。
　　师：说得多好啊!其实我们全班同学、我们每一个人都有过这种幻想、求索，都做过这样的梦。我想起了一个故事。有个小男孩在家门口泥水地里疯玩．溅得满身泥水，突然，他兴奋地大喊：“妈妈。我要到月亮上去了!”妈妈一边做饭一边说：  “别忘了回来吃饭啊。”这个孩子。就是人类首次登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗。
　　你看，那个美好神秘的对岸在河的那边，在山的那边，甚至在月亮上。其实，它们都来自同一个地方。你们认为是哪儿呢?
　　生：都在心里。
　　师：这是一个人心灵世界的此岸和彼岸。千百年来，人类总在不停地追问：我从哪里来，我要到哪里去?我要回家。就在这种不断的穿梭、往来、对话中，你成了一个心灵的摆渡者，我们应该做这样的船夫。让我们尽情诵读全诗吧!
　　(生激动地齐诵全诗)