一公斤大米多少粒的故事
时间:2008-11-26 09:37:43
一公斤大米多少粒的故事
作者:谢安冰(女)法文名Claire(克莱儿)年龄:27岁
求学地:法国巴黎第五大学(教育系硕士)
籍贯:台州临海
我在巴黎第五大学念教育学,这个专业在法国比较出名。在选课过程中,我们有机会到一些中小学观摩,看那里的老师怎样给学生上课。
在我选学“数学教学法”时,学校安排我们到一所小学听课。课堂上,26个相当于国内小学二年级(CM1)的学生被分成7组,每组3人或4人。年轻的女教师给每组发了一包一公斤的大米,并让各组测出1公斤大米包含多少粒米?可以用老师提供的小天平,小杯子,但不能一粒一粒数。
做这样的事情有意义吗?我在心里暗笑,法国人真有点傻。
孩子们很兴奋,捧着各种工具忙开了。课堂看起来热闹,但每组的操作都非常有序。学生们先凑在一起讨论并制订测量方案,准备测量工具,差不多5分钟后,他们开始分工合作。基本上都是一个负责测量,一个负责记录,还有一个负责写最后的报告,并不时地交流意见。
第一组选了一个小杯子作工具,先装满一杯米,数出一杯米所包含米粒的数量,然后看1公斤能装几杯,最后算出总的数量。另外一组用了个小天平,先称出100克米,然后数出有多少米粒,最后再乘以10。反正各组有各组的办法。
离下课还有10多分钟的时候,每组都交上了一份详细的报告书,包括测量的方法,用到的工具,过程,得出的结论,还有遇到的困难,等等。接着,老师对各组的作业进行简单地讲评,肯定了做得好的,对做得不好的,也是鼓励多于批评。
授课老师过来跟我们解释,这节课用这样的形式上,并不是浪费时间,让学生掌握比率的运算,掌握使用天平和其他测量工具的方法,都太抽象,老师必须设计出有趣的生活问题让学生体会,同时也要让孩子学会与人相处。
同学们,你们有更好的计算方法吗?
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