中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
【朗读有助于帮助学生积累词汇句式,深入理解课文内容,提高学生的语言表达能力,还可让学生从中受到思想品德教育、审美教育。在这个教学过程中,教师能让学生充分地读,在读中有所感悟,做到以读代讲,以读激情,以问带读,以读促思,展开想象,使学生更加深入地理解课文。教师把讲解和朗读有机结合,做到讲中有读,读中有讲。碰上部分学生不理解,启发学生边读边联系课文进行想象,并运用多媒体手段帮助学生理解。通过一读再读,让学生在读中自悟,切实体会到这场马戏十分精彩,并且在读中培养语感。】
(五)、以演促读,内化语言
1、“同学们,马戏团想在我们班聘请几位节目解说员,面试的题目就是请你为“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走钢丝”这三个节目中的其中一个节目解说,请大家选择其中的一个节目准备,中间可以加上自己的语言。”
2、学生准备后看课件解说节目。
【学生学习书面语言其主要途径是范文语言的内化。复述是读书内化的重要过程。通过复述不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积淀语感经验。本课设计的这一游戏环节——学做解说员,不提复述两字,使学生在游戏中的轻松氛围中完成复述。这样,规范的书面语言反复进入学生的口语,就会自然地同化、改造学生的语言,在不知不觉中帮助学生重构语言模式。】
(六)、启发想象,延伸仿说。
1、请同学们自由地读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?
2、你们观察过吗?课文第二、三、四小节在写法上有什么共同之处?
3、观看课件:“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位,仿照前三段的写法,选其中一个节目,把它说具体。