学校管理中的断臂之美

学校管理中的断臂之美

　　　　在艺术世界中，米洛的维纳斯，因断臂而美。这种以局部的残缺赢得的整体和谐在学校管理中也存在。管理中的断臂之美是一种境界，它体现了校长对工作轻重缓急的权衡与取舍，对学校发展进行整体优化的价值取向，以及校长身上折射的人格魅力。
　　　　画面一：赵校长是一所农村学校的校长，在带领员工争创省三星级学校过程中，一些人建议：很多创建成功的三星级学校，都有气势雄伟的办公楼。我们至今还在平房办公，相比之下，显得土气。因此，争创省三星级学校，首先要盖一栋办公楼，让学校气派起来。老实说，盖办公楼的想法在赵校长刚上任时就有了，但经过一段时间后，他更深刻地理解了这所学校，反而把盖楼的想法自我否定了。尤其是对照省三星级学校的创建标准，他更加坚信，创建的过程，是一个办学理念，教师素质，过程管理，教学质量不断提升和优化的过程。创建中，赵校长把盖楼的经费省下来，提高教师待遇，增加图书的品种和数量，按标准配齐现代化实验室，同时加大教学和教科研投入。两年后，学校顺利通过省三星级学校验收。专家组称赞该校是“一所没有高楼但有高度现代化的农村中学”。赵校长感慨地说，没有办公楼固然是一个缺陷，但是把盖楼节省的钱用于学校其他方面建设，大大丰富了学校的内涵，促进了学校健康发展，这个取舍是值得的。
　　　　画面二：李校长做一把手校长前，是分管教学的校长，对学校财务工作很陌生。朋友劝导他，一把手就是管人管钱，不懂财务是很大的缺陷。前任校长也对他说，不懂财务的校长很难使学校管理精细化。李校长隐入沉思。首先，他研究了班子的组合，并反思自我，认为自己是文科出身，缺乏对数字的敏感，而班子中管财的副校长人品好，业务又熟练，有什么必要把这个财权都揽过来呢？其次，他分析了校长和副校长管财的区别：副校长是在技术层面上，是一种业务，解决的是如何规范操作的问题。而校长管财是在价值观层面上，是把财务理解为服务，解决的是如何为学校发展服务的问题，其实质是办学的思路和目标问题。有了这个认识后，李校长不是按一般校长的做法去补短，而是承认自己的短。他主动找管财校长谈心，承认自己在财务上是外行，表示要把学校这一块托付给他。并在全校职工会上宣布学校的开支，财务校长是一支笔，说了算。管财校长非常感动，从此尽心尽力做好财务工作。李校长的做法获得了上级主管部门和职工的好评。人们都说，李校长管理民主，善于分权，用人不疑。而李校长也从繁琐的财务工作中解脱出来，集中精力谋划学校的发展。
　　　　画面三：王校长是书迷。做副校长时，他把闲暇时间大都用于读书和写作。担任校长后，朋友想丰富他的形象，约他打牌，教他唱歌和跳舞。王校长自己也知道，这些都是交流和沟通的重要手段，但他不爱好，更精不起来。周末闲暇和同事打牌，总是输家。学校举行歌舞会时，他抛砖引玉喊了一曲后，就坐下为老师们鼓掌和喝彩，并鼓励性格内向的老师大胆地唱和跳。但更多地是在忙完一天工作后，回到办公室如饥似渴地阅读中外教育名著,撰写管理和教学心得。在他的影响下，学校喜爱读书和写作的老师渐渐多了起来，校园里多了一份书香味，老师们多了一份书卷气，很多老师被评为市县学科带头人，骨干教师。读书成了这所学校老师专业成长的重要途径。王校长没有想到，他的缺陷没有给学校带来什么损失，他的爱好却成了一面旗帜，成为老师们成长的一种引领。
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