新世纪的挑战具创新型的“武器”
新世纪的挑战具创新型的“武器”
时间向我们展示了新世纪,展示了科学技术的进步,社会经济的发展,价值规律的竞争、综合国力的竞争……这汹涌澎湃的浪潮,最终浪出的还是教育的重要性。这无疑也给我们教师提出了更新、更高的要求。“国之美在花朵,花之育在园丁。”谁将是最优秀的“园丁”呢?那就要看你如何设法提高自己的“技艺”――教学技能了。
作为我们跨世纪的人民教师,所面临的是教育的改革,承担的是素质教育――培养创新人才的重任。并且如同医生,所面临的对象并不类同,那么自身就更应进行创新型的“武器”、细节性的“武器”,以免“无术失策”。现在进行的微格教学技能、计算机等一系列的训练、,不正是给我每位教师“充电”,让我们自行“武器”吗?不正是融理论研究与教学实践为一体,帮助我们领会先进的教育理论,探讨创新的教学方法吗?我相信:只要我们能正确对待,那一定会有意想不到的效果。
首先:受训者的态度应主动、积极。在受训前应认真学习教学理论和教学技能理论,细心领会,真正做到“心中有数”,然后再认真反复地观看所提供的优秀示范录相带。澳大利亚微格教学专家科力夫·特尼就曾说过:“微格教学成功取决于好的示范。”不错,事实也确实如此,我在技能训练中就真正体会到,如我不先观看示范录相带,在训练时就很难在短短的几分钟把握住所教学的训练目标。练习目标,处理好教学内容的各个环节。但我又要说观看绝非叫你“模仿”,我们在观看时,应认真分析研究,积取其精髓,再结合自己的实际,制定出切实可行的教案,切实感受别人提出的教学细节的优缺点,研究找出改进教案,纠正教学偏差,根除教学环节上的痼疾,但切忌在训练中的盲目性及一些形式主义倾向,以免“事倍功半”。
其次,评价者也应持积极的态度,做到客观、全面、准确地评价,只相着“鸡蛋里边挑骨头”“妄加评判”,不然别人的精髓也被挑得“一毛不值”,那样无论是你听得再多、评得再多,都将只会“一无所获”。除此“忌”之外,还忌评价者在评价过程中的随意性,千万不能随意地乱评几点,而应认真、深入地对别人的讲演进行思考和分析,讲足扮演者的委肉虎蹊与不足,这样不仅有待于别人改进教学,而且更有待于“武装”、“充实”自己。
“考试绝非为了考倒学生而考试,学生绝非为了考试而学习”,那我们的微格教学技能训练,也只为了迎接测验过而训练,而是因训练来充实自己、完善自己,人们常言:“要给学生一碗水,教师必备一股永不枯竭的清泉”。我们所面临的是国家未来的建设者和接班人,国家是否是有新的发展,要看他们是否是创新人才,他们能否成为创新人才,又要看我们是否具有创新教育的“技艺”。因此我们绝不能训练后就“无所谓”了或将之抛于九霄云外,而应把微格教学技能训练的点滴应用到平时的教学中来,做到“精益求精、努力创新”。
新世纪的竞争浪潮激烈万分,但我始终坚信:只要我们在自己的教学中认真学习深入钻研,不断地“武装”自己、“创新”自己,那我们一定会赢得新世纪的挑战,立于不败之地。
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