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指导学生在修改作文时,首先选择一至两篇文章进行集体指导(优秀的或较差的),教给学生修改方法。指导学生先从整体入手,对照题意,看看文章的各部分是否都围绕主题在写,把偏离中心的段落和句子应毫不犹豫地删掉。再看一看文章的主要内容是否写具体,写详细了,若不够具体,就要作添枝加叶的补充,使文章有血有肉。其次,从局部着眼,也就是进行字词句的修改,看看标点符号运用的是否正确,谴词造句是否准确、生动。修改的方式很多。可师生共同修改,或学生自己修改、或四人小组内互相修改,还可带回家里给父母修改。除了在草稿纸上修改外,誊正时,还可边誊边修改,使文章更加完美,生动。通过修改,让学生赏析修改后的作文,不仅使他们学会自改、互改有路,能找准修改点,找到治病的良方,而且帮助学生提高作文的鉴别、分析和欣赏的能力。
五、生评与师评相结合,不断推出优秀作文
讲评作文分为三步,第一步是学生将作文相互修改后,对作文写出评语,由少到多,由点到面,逐步培养学生写评语和对作文的评价、赏析能力;第二步是每位学生将同学和老师修改过的作文在讲台上朗读给大家听,由学生作出集体评价;第三步是老师参考学生评价结果,根椐作文的具体情况,作出综合评价。通过这三步后,师生共同评选出优秀作文。对评出的优秀作文,老师指导和帮助学生积极向相关的报刊投稿,不断推出新的优秀的学生作文,激励学生写作兴趣,提高写作能力。
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