中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
所以我们提倡让学生博览群书,广泛阅读,鼓励学生关心家事、国事、天下事。阅读成为教学活动中最重要的环节之一。课程标准中明确提出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。④”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思、和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。⑤”
此外,随着科技的不断发展,学生获取信息的途径也越来越广:电视、广播、报刊、网络等。我们要充分发挥各媒介的优越性,拓宽学生的知识领域,积极开发校本课程,班本课程。
4、充实课外活动
开展有意义的课外活动有益于学生创新思维的开发,正是学生学习生活的丰富多彩才能激发学生学习的热情,增强自信,激发创新思维的发展。如开展一些五子棋、中国象棋、跳绳等比赛,既可让学生感受到乐趣,为他们的写作提供了素材,又让他们了解了优胜劣汰的竞争规则,益处多多。
5、把时间还给学生
现实教学中教师容易产生错位,占据了学生学习的主体地位,一切教学活动都是教师精心设计,并有教师指导、监督,学生“依计而行”。学生俨然成了棋盘中的棋子,这对于启发学生的创新意识起到了一定的阻碍作用。我们呼吁要把时间还给孩子,让他们尝试着去安排自己的学习模式,学习内容,掌握学习的方法,真正成为学习的主人,实现自主性学习。学生掌握了自己时间的安排权力后,我们发现晨读课上学生的学习变得丰富了。有的在自由朗读,有的自发地分角色朗读,有的在默默地欣赏一篇美文并小心翼翼地作着摘录,有的为一个问题小声地争论着……比起那整齐划一的齐读更有意义。
四、教师要学会创新
北师大肖川博士提出教师要做到“六个学会”其中之一就是“学会创新”。只有具有创新意识和创新能力的教师才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。“学会创新,意味着教师能够不断地探索,以便改进自己的工作,不断尝试新的教学方式和教学风格,能够从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情做出新的解释,能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视,能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。⑥”
创新思维、创新能力的培养没有轰轰烈烈,一切都在平常教学活动的潜移默化之中。创新教育的道路一片光明,但又很遥远,我们教师在教学中要不断探索,尝试,改革创新,不断总结,用我们的满腔热情去点燃孩子们心中创新的火花,并让它绽放出缤纷夺目的光彩。