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关于开放课堂的论文 研读感悟

  2008-11-23 04:16:07   进入幼师社区|博客
争辨研读是整堂课的亮点之一,引活动于课堂之中,不仅激发了学生的参与兴趣,而且使学生的参与变得真情投入,他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辨、交流中得以反映,充分展示学生的心灵自由,在争辨中进行自主的语言实践活动。课堂是学生的,学生是课堂的主人,我们在课堂教学中理应将课堂还给学生,让他们真正当家作主站起来
欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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争辨,是教学的一种新机制,它的引入,开放了课堂,解放了学生,学生当家作主,尽情发挥,在争辨中明晰内容,发展思维,展示个性,也较好地培养了口语交际的能力。

 

赏析:

一、重研读  创教学新路

这节课,改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法,以学生研读为主体,探究发现为手段,培养学生自读、自悟的能力。在深读研究环节,教师出示弹性式填空,“(        )的少年闰土。”并以此为突破口,引导学生研读。在交流中,学生从各个不同的角度、不同的层面丰富填空内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象。在重点词句的研读中放手让学生自行探究——自已发现问题、提出问题、解决问题。学生学习积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐。在其背后,我们分明可以看到教师真正把学生当做课堂的主人。

二、重点拔  亮思维过程

学生在自主学习中,难免碰壁,教师在关键处一点,学生便会对疑难豁然开窍,教学也实现由局部向整体推进。本堂课教师的点拔可谓点到了节骨眼上。“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……高墙上的四角的天空。”这句话的理解,正如一生所说,我有点懂,但说不明白,这正是学生学习中的“愤悱”状态,需要教师点拔。在让学生充分地读的基础上,教师引导:(1)“无穷无穷的稀奇的事”指哪些?(2)“我”往常的朋友指谁?(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系语

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