2008年小学语文教研组教学工作总结

2008年小学语文教研组教学工作总结

2008年小学语文教研组教学工作总结

小学语文教研组工作总结

本学期,我校第一语文教研组根据学校总体安排,明确工作目标,积极进取,团结协作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项教学教研任务。 现总结如下:

一、抓好教学过程管理

第一,转变教育观念,加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容,有重点地学习市教研活动精神,认真钻研《语文学科课程标准》等,进一步明确各年级的教学要求,把好减负增效关,加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志,通过不断地学习、交流,取长补短,进一步提高自身素质。同时,组内教师积极开展读书活动共4次,读书心得交流活动1次。

第二,加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此,我们着力抓好三严”“五认真三严是教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。五认真是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真批改作业,认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课,每月撰写教后随笔一则,并经常性地进行教学反思。在活动中教师注意上挂下联,左右参与,打破了年级的界限,同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处,增加了相互间的学习机会,使理论更能联系实际。

二、深化课堂教学改革

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有提高了课堂教学效率,才能切实提高学生的语文素养,减轻学生的负担。为此,本学期我们加强了教研组的常规活动,使活动化大为小,各年段成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。

第一,以“学习主题构建”为中心,以提高课堂教学效率为目的,认真开展每次教研活动,共开展18次。观课时,教师写好观课评价。课后,组内教师集中议课,针对上课情况发表自己意见以及其它观点,总结的反馈课堂教学中的得与失。组内老师积极参与,正是对“学习培训——教学设计——课堂实践——集体研讨——反思提高”的新校本教研模式的一种尝试。就这样,本学期的教研活动开展得扎实、有效,对提高课堂效率帮助很大。

第二,按学校教学计划的要求,组内教师做到每学期观课“不少于10节,组长不少于15节”。这学期,我们以“备课、上课、说课、议课”这四课为载体,形成浓厚、活跃的教研风气,切实把四课与落实教学常规,开展专题研究结合起来,努力突出抓好两个重点环节(备课、上课),努力突破两个难点环节(说课、议课)。

三、提高教师教研水平

配合学校总体安排,为组内教师提供学习、提高的机会,不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。

第一,以师徒结对为纽带,努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作,已纳入正轨,有序地开展传、帮、带。而青年教师也给自己加压,不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程,而且加强了队伍的建设,使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。

第二,组内教师认真参加进修和培训等学习活动。

第三,积极协助学校领导的全程跟踪观课,并及时组织进行研讨,请领导给予指导引领。

四、培养学生综合素养

配合书香校园建设、“小班化”教学的开展,组织学生开展了丰富多彩的学习竞赛活动。如“课外阅读知识竞赛”、“识字小能手”、“拼音小能手”“手抄报展评”等竞赛,,这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人,也是最大的受益者。他们年龄虽小,但主动参与,乐于探索,勤于思考。作为教师,要多为他们创造这样一个氛围、一个情境,使他们的创新精神和实践能力得以培养。

总之,当前课堂教学是素质教育的主阵地,我们必须深化课堂教学改革,以科研为先导,以教研组建设为载体,全面提高自身教育教学素质,全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题,亟待解决:如我们的科研水平和能力的不足,课题研究还缺乏一定的深度,这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法,不断地完善和提高。

                                                梁才学校第一语文教研组

                                                   执笔人:吴俊益

                                                  2008年1月4