中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
教师行为 | 学生活动 | |
引 入 新 课 | 1． 同学们，你们看，这是什么？ 2． 你对地球仪了解吗？ 当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 | 学生回答教师问题 学生说出对地球仪的了解 学生倾听教师谈话 学生注意观看教师板书 |
自主识字通读课文 | 1． 请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决 2． 认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准 3． 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读 4． 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确 5． 小组轮读课文，发现错误及时纠正 | 学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字 小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读 指名认读单个生字 学生字自由读课文 小组长自由轮读课文 |
细读课文读中感悟 | 1． 自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？ 2． 引导学生理解课文内容 ⑴．妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？ ⑵．“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？ 3． 指导有感情朗读 “我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！ 谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？ 教师范读 | 指名读
齐读 |
自主活动 | 1． 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？ 2． 指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》 | 学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份 学生自己阅读，有不认识的字想办法解决 |
记忆生字指导书写 | 1． 游戏巩固生字 教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？ 2． 指导书写生字 这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 3． 重点强调学生认读难写的字 | 记忆生字交流方法
认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺
观察占格情况 |
