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教师行为 | 学生活动 | |
复 习 检 查 | 同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况 | 认真倾听,仔细思考 |
进 行 新课 | 1.数一数课文有多少个自然段? 2.这一段为我们讲了些什么? 时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。 4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的? 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。 比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。 |
齐读课文第一自然段
(枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重) 把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。 仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。 请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?仿说比喻句。 讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
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拓 展 升 华 | 你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。 | 倾听思考 |
板 书 设 计
| 颜色:比……还……,比……还…… 火红的枫叶 找到红枫叶—— 形状:……像…… 做枫叶贺卡——送给老师
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