语文课文 火红的枫叶的教学设计 课后习题答案

语文课文 火红的枫叶的教学设计 课后习题答案

语文课文 火红的枫叶的教学设计 课后习题答案

火红的枫叶 (第一课时)

 

知识技能:

 

整体感知课文,学习课文生字

 

教学准备:

 

挂图生字卡

 

教学过程:

 

教师行为

学生活动

1.谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼呢?

2.引入课题:,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?

3.板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡

1.展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

2.同学们自由读课文后告诉老师

1、抽学生读课文,检查学生读书情况。

2、正音,自主学习课文生字。

板书重点:

多音字  :

翘舌音字:          

三拼音字:   

鼻音字:

易错形的字:(注意笔顺)

3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。

4.教师出示生字卡片检查巩固。

5.再读课文思考然而一词的意思

 

1.四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)

2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,

3.学生自由书空学习生字

4.认真观察,仔细阅读

5.倾听思考

1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文

记录作业

火红的枫叶

多音字  :

翘舌音字:

三拼音字:

鼻音字:

易错形的字:

 

 

 火红的枫叶 (第2课时)

 

知识技能:

 

1.  指导朗读

2.  赏析诵读

3.  分析理解课文

 

教学准备:

 

挂图

 

教学过程:

 

教师行为

学生活动

同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况

认真倾听,仔细思考

新课

1.数一数课文有多少个自然段?

2.这一段为我们讲了些什么?

时间   地点   谁    干什么

3.自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。

4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的?

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

  比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。

 

齐读课文第一自然段

 

(枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)

把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。

仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。

请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?仿说比喻句。

讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

 

你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

倾听思考

 

寻找红枫叶——走来走去   总以为   终于

             颜色:比……还……,比……还……

火红的枫叶    找到红枫叶——

                             形状:……像……

做枫叶贺卡——送给老师