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语文课文 精卫填海的教学设计 课后习题答案

网络搜集  2008-11-18 08:50:34  www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客
精卫填海 知识技能: 1、 学会本课生字及新词;2、 有感情地朗读课文3、 了解精卫填海的故事,知道精卫这种行为是勇敢的行为,激发学生成为勇敢者的愿望。 教学准备: 投影片 教学过程: 教师行为学生活动
欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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指名读四个问题

 

 

 

 

以小组为单位展开讨论

 

指名回答第一个问题

 

 

  指导朗读第二自然段——可爱的小姑娘被淹死了,我们有什么感觉?

(2)根据学生回答的顺序指导

A、“为了不让大海再夺去别人的生命”

  (板书:夺去生命)

  这句话是谁以谁说的?

  请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话?

  投影出示第一次对话,指导朗读

  投影出示第二次对话(标出“愤怒”“坚定”)

 

 

  什么样才是“愤怒”?(适时学习这两个字)

 

 

  精卫怕了吗?她怎么说?

 

 

  分角色朗读第四自然段

 

 

 

B、“泛滥,淹没许多田地与村庄”

  (板书:泛滥,淹没)

  用“经常”说一句话

  指导朗读——如果我们的家园被无情的大水淹没了,我们的心情会怎么样?

  语速放慢一些

(3)精卫有这么坚定的信念,她又是怎么做的呢?

 

体会这种难过的心情,试读

指名回答第二个问题

 

 

 

 

指名回答

 

 

 

指名读,分角色等

 

 

做一做“愤怒”的表情

 

 

指名试读,范读,齐读等

 

指名试读,范读,齐读等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

齐读

 

指名回答第三个问题

 

  投影出示插图

  为什么用“衔”,不用“抓”呢?

  为什么用“投”,不用“扔”呢?

 

(4)精卫不辞辛劳,天天坚持填海,结果怎么样呢?

  指导朗读第五自然段

  用“非常”说一句话

(5)

指名读第三自然段

 

 

 

 

齐读

 

指名回答

 

 

 

齐读课文

扩展思维

 

1、学了这篇课文,你有什么想法和感受?

2、你认为精卫的什么精神值得我们学习?

3、(机动)找出最令你感动的句子读一读。

让学生充分说

 

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