关于20以内退位减法的教学设计

关于20以内退位减法的教学设计

第二单元  20以内退位减法

单元分析

一、      教学内容：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数并解决实际问题

二、教学目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

三、教学重点：

引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

四、教学难点：

引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

五、教学建议：

1、 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、 处理好算法多样化的教学。

4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六、课时安排：

1、 十几减九------------------------------3课时

2、 十几减几------------------------------4课时

3、 用数学---------------------------------2课时

4、 整理和复习---------------------------3课时

五      十几减九教学设计

教学内容：教科书第9~12页

教学目标：

     1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

    3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

教学重点：掌握十几减九的算法。

教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒

教学方法：谈话法、游戏法、观察法

教学过程：

一、复习：出示口算卡片学生口算。

      9+4=          9+8=          9+6=          9+2=

      9+9=          9+5=          9+3=          9+7=

二、学习新知：

1、 导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）

2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？

3、 气球图列式：15-9=                     

 风车图列式：16-9=

小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、       公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？

列式：13-9=          14-9=

5、     观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？

揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）

6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？

（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？

（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？

（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？

（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

三、练习：

1、 做一做第2题；练习第2题。

2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。

四、总结：

       这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？

板书设计：

十几减9

15-9= 6     16-9= 7      13-9= 4     14-9= 5

11-9= 2     18-9= 9      17-9= 8     12-9= 3

教学反思：

六      练习

教学内容：  练习二1~6题。

教学目标：

熟练掌握十几减九的内容。

  教学重点：注意对学困生的辅导。

教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：口算卡片

教学方法：谈话法、练习法

教学过程：

一、复习：

           小朋友们，上节课我们学习了什么内容？

二、练习：

1、 第1题：这是一道用数学的题。

（1）    学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。

（2）    根据数学问题列出算式，口算得数。

（3）    在书上填写。

2、 第2题：这是一道计算题。

（1）    教师读要求：得数是几就圈上几个。

（2）    根据算示圈相应的水果。

（3）    根据自己圈的写出得数。

3、 第3题：这是一道游戏形式的计算题。

（1）    看图，明确图意：帮小鸟回家。

（2）    快速口算得数，说给同位听。

（3）    连线，小组订正。

4、 第4题：这是一道口算十几减九的题。

            学生独立口算，订正。

5、 第5题：这是一道计算题。

（1）    明确要求：根据两个图形口算得数。

（2）    同位两个互相检查，看谁算得又对又快。

（3）    学生在课堂作业本上写算式。

（4）    教师面批面改。

6、 第6题：这是一道用数学的题。

（1）    学生自己看图，明确图意。

（2）    同位两个互相说说图意并提出数学问题。

（3）    根据数学问题列出算式写在书上。

（4）    全班一起订正。

三、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：                 十几减9

9+4=            13-9=                 12-9=                  15-9=

教学反思：

七        练习

教学内容：  练习二7、8题，课堂巩固练习。

教学目标：

巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

  教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。

教学难点：根据第8题提出多个问题。

教具、学具准备：口算卡片

教学方法：谈话法、练习法

教学过程：                                 

      一、复习：想一想，填一填。

                9+（  ）=12       9+（  ）=18         9+（  ）=15

                9+（  ）=11       9+（  ）=13         9+（  ）=16

                9+（  ）=14       9+（  ）=17         9+（  ）=19

二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

 9+4 =       12-9 =       13-10 =

14-9 =       18-9 =       15 -9 =

17-9 =       11-9 =       16 -9 =

三、练习二7、8题。

1、 第7题。

（1）    明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2）    学生自己练习。

（3）    全班一起订正。

2、 第8题。

（1）    引导学生看图，明确图意。

（2）    学生自己根据图意提出数学问题。

（3）    学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4）    学生在书上填写。

（5）    全班一起订正答案。

四、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

十几减9

2、12-9=3          6、 16-9=7（个）

15-9=6