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简单的数据分析 教学设计
共4课时 总第21课时
教学目标:
1、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析,进一步感受到统计对于决策的作用,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养,充分引导学生自主探索、合作交流。
教学过程:
一、情景导入
1、出示课本P39统计表,观察分析:从统计表上,你知道了什么?
2、发现矛盾,引出新课。
(1)如果让你根据统计表的数据,绘制一个学生身高统计图,你准备一小格表示多少厘米?(让学生自由的发表自己的看法。)
(2)师拿出事先准备的不同空白统计图,让四人小组合作画完。
(3)出示学生画的统计图,引导比较,发现问题。
(4)师问:有什么办法能解决这些问题呢?(引导学生积极思考。)
2、引出新课,板书课题,出示书上的统计图。
二、探究体验
1、学看统计图。
(1)引导生观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?
(2)起始格代表多少个单位,其他格呢?这样画有什么好处?
(3)引导学生按照示例,把其他两人的条形补充完整。
(4)生讨论:在什么情形下使用这种统计图?它的优点是什么?
2、尝试画统计图。
(1)观察体重统计图:图中的起始格表示多少个单位,其他格呢?
(2)学生尝试独立完成该统计图。
(3)集体汇报交流。
3、提出问题,解决问题。