2008-11-26
一、解读课题，检查预习 师：齐读课题。 生：盘古开天地。 师：读课题要有讲究，看谁能按老师的要求读好?怎样读，就回答了“谁”开天地这个问题? 生：盘古
2008-11-26
教学目标 1．把“成语长城”的活动过程写完整。 2．能抓住活动中的典型人物，写出他们的神态、心理。 教学构思 1．从活动名称导人，交代本次活动的内容和规则。 2．教师在活动现场“采访”学生的
2008-11-26
美国学者塞勒在探讨课程与教学的关系时指出：课程可以被认为是一个乐谱，教学则是作品的演奏。同样的乐谱，每一个演奏者都会有不同的体会，从而有不同的演奏方式，效果也就会大不一样。《生命桥》，一个
2008-11-26
教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。 2.锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。 教学重、难点
2008-11-26
师：这节课，我们共同来学习第11课——秋天的雨。我们先一起来书写课题，伸出你的食指。李老师啊，字写得并不漂亮，但我写每一笔都很认真，和我一起来写。 生：（书空一字，齐读一字。）秋——天—
2008-11-26
说明：2005年11月，哈尔滨医科大学附属逸夫学校教师李晓密参加中央教育电视台新课程改革教学课例光盘制作，执教本课。 师：同学们，你们有没有发现今天的李老师和每天给你们上课的李老师有什么不一
2008-11-26
说明：2004年10月，哈尔滨医科大学附属逸夫学校教师李晓密参加在重庆举行的全国第五届中青年教师小学语文阅读教学大赛，执教本课,荣获一等奖。 师：这节课，我们共同来学习第13课《花钟》。从题目看