大班科学活动《排序》教学设计反思

大班科学活动《排序》教学设计反思

1、大班科学活动《排序》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　大班科学活动《排序》反思

　　幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

　　此次活动，我让幼儿全身心投入到游戏中，在游戏中探索、体验和巩固，既加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面，效果会更好。

2、大班健康活动《扫尘》教学设计反思

　　活动目标

　　1.了解新年扫尘的意义并能够做好周围环境的收拾整理及清洁工作。

　　2.萌发自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯。

　　3.学习与同伴合作完成任务，体验成功的快乐。

　　4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　不讲卫生的图片，手套，小水桶，抹布

　　活动过程

　　1.谈话引入。

　　(1)教师：快过年了，你们知道春节有什么习俗吗?

　　(2)讨论：新年习俗-扫尘的意义。

　　小结：扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等，是中国传统年俗之一。起源于古代中国人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除，寄托了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。中国民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。这一天，房前屋后彻底进行打扫，衣被用具洗刷一新，干干净净地迎新春。

　　2.讨论

　　(1)在日常生活中需要保持周围环境卫生吗?

　　(2)观察“不讲卫生”的行为图片讨论：这样的行为会发生怎样的结果?

　　小结：不讲卫生的行为给可恶的细菌很多机会，小朋友易生病。

　　3.分组合作，清洁活动室。

　　(1)请各位小朋友一起把我们的教室整理、打扫的更清洁吧。

　　(2)小朋友自由分组，整理教室内外环境。

　　(3)教师指导幼儿分组进行清洁卫生活动。

　　小结：在日常生活中讲卫生有很多好处，能让我们有更健康的生活。

　　活动延伸

　　家园联系，共同督导幼儿做好家里，班级清洁，并养成独立整理自己用品好习惯。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

3、幼儿园大班科学活动《数字接龙》教学设计反思

　　微课作品介绍：

　　游戏是幼儿最喜欢活动，用数字玩游戏不仅可以引发幼儿对一组数字的兴趣，同时也可以培养幼儿的记忆力、敏感性和专注力。

　　数字接龙游戏过程中要求幼儿能够理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，有助于幼儿规则意识的形成。

　　教学需求分析：

　　一、适用对象分析

　　《数字接龙》这节微课适用于幼儿园大班幼儿，一组数字变换不同的玩法，由浅入深、循序渐进，幼儿兴趣浓厚，能自觉遵守规则，有助于认真倾听、动脑思考、用心记忆等良好学习品质的形成。

　　二、学习内容分析

　　大班幼儿对数字有了一定的认知，在数字接龙游戏中，设计了一组数字的不同玩法，游戏难度由易到难、循序渐进，有一定的挑战性，使幼儿在玩的过程中能自觉遵守规则、集中注意力，最终获得成功，并体验成功的快乐。

　　三、教学目标分析

　　本节课中主要完成以下几个教学目标：

　　1.引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。

　　2.理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，感受游戏规则的快乐。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　目标分析：

　　目标一：重点解决的是幼儿园科学领域中幼儿学习品质的养成问题，和幼儿规则意识的形成。

　　目标二：贯彻《指南》科学领域中初步感知生活中数学的有趣，能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。

　　四、教学过程设计：

　　(一)出示一组1--10围成圆形的数字图片，告诉幼儿今天要用数字来玩接龙游戏。并出示课堂实录视频告诉幼儿什么是数字接(视频展示)

　　(二)展示3种游戏的规则牌，并介绍每张牌所表达的意思(视频展示)

　　(三)开展游戏活动：

　　(1)游戏玩法一：从1--10为一组数字，其中3和4颠倒位置(视频展示)。

　　(2)游戏玩法二：从1--10为一组数字，其中数到8时只拍手(视频展示)。

　　(3)游戏玩法三：从1--10为一组数字，其中3和4颠倒位置，并数到8时只拍手(视频展示)。

　　五、活动反思：

　　本节活动适合大班幼儿，也可作为区角活动内容，它有益于幼儿规则意识的形成和良好学习品质的养成。

　　六、活动延伸：

　　问幼儿除了以上的那些玩法还能怎样玩?让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。数字接龙游戏不仅适合大班幼儿，同时也适用于大班以上人群。我们可自编游戏规则进行游戏活动，也可加快游戏节奏，使游戏不断地增加挑战性和趣味性。(视频展示)

　　1.课堂实录部分精彩展示。

　　2.游戏大闯关环节部分展示

　　学习指导：

　　幼儿应具备一定的规则意识，初步具有认真倾听、动脑思考和用心记忆的良好学习品质。

　　大班科学活动《数字接龙》反思及延伸反思：

　　本节活动适合大班幼儿，也可作为区角活动内容，它有益于幼儿规则意识的形成和良好学习品质的养成。

　　活动延伸：

　　活动中可问幼儿除了以上的那些玩法还能怎样玩?让幼儿在已有经验的基础之上，学习迁移、大胆尝试。数字接龙游戏不仅适合大班幼儿，同时也适用于大班以上人群。我们可自编游戏规则进行游戏活动，也可加快游戏节奏，使游戏不断地增加挑战性和趣味性。

4、幼儿园大班科学活动《空气炮》教学设计反思

　　设计意图：

　　大班幼儿对空气都不陌生，但认识尚处于“知其存在”等基础层面。由于空气无处不在而又无色无味，又根据孩子爱玩、好奇等天性，活动中我将空气与发射“炮弹”相结合。从而让孩子在玩中，发现与空气特性有关的现象。进而激发幼儿探索的欲望，在体验与交流中真切的感知科学活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1.经过尝试、比较，探索使用空气炮的最佳方法。

　　2.在操作游戏中，感受并发现空气能产生推力的有趣现象。

　　3.游戏时，能与同伴交流，体验团结合作的乐趣。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　各种型号PVC管若干(长、短、粗、细);泡沫小球;示意图;飞机粘贴图;音乐

　　活动过程：

　　一、我是小小解放军

　　1.幼儿分蓝队和绿队入座，角色扮演，导入活动

　　(1)教师：“我们今天有一个新角色—解放军。你们知道解放军是干什么工作的么?”(幼儿表述自己的想法，教师小结)

　　(2)教师：“我们来学做一下解放军吧!立正!敬礼!”(幼儿学做动作)

　　2.介绍操作材料及规则

　　(1)教师：“解放军打仗需要武器，我们这里也准备了一些。但是解放军也是非常有纪律的，听到集合令，立刻坐在自己的位置上。

　　(2)介绍炮管和炮弹，细长型、双头封闭型两种发射管。

　　二、战前训练

　　1.提问：如何才能将炮弹发射出去呢?根据自己的猜想，个别幼儿尝试操作。

　　小结：将炮管和发射管进行组合就可以把炮弹发射出去。

　　2.幼儿选取炮管和发射管，自由练习，尝试发射炮弹，初步感知空气的作用。(提醒拿细长管的幼儿换成短管进行尝试发射炮弹)

　　3.分享讨论：为什么短管也能把炮弹发射出去?是什么推出了炮弹?幼儿表述自己的想法。

　　4.出示原理图示，小结：炮管里也存在空气，短管推动炮管里的空气就可以把炮弹发射出去。

　　三、军事演习

　　1.交代游戏规则

　　教师：“我即将要进行一次军事演习了，比一比谁的炮弹打得又

　　远又准。”(幼儿分蓝、绿队，面对站立，用“炮管”将炮弹打入对方的框子中。)

　　2.幼儿游戏，教师个别指导。

　　观察要点：幼儿是否关注到影响炮弹发射距离的各种因素。

　　3.经验分享

　　(1)提问：“如何把炮弹打得更远?”幼儿自己表述，并做以师范。

　　(2)教师小结：对准目标、用力快速推动炮管才能将炮弹发射成功。

　　四、射击敌机

　　1.出示飞机粘贴图

　　教师：“看!空中有两艘敌机飞来了!我们不论是蓝队还是绿队，都是中国的解放军。我们团结合作，怎样可以射击中它呢?”

　　幼儿讨论发射方法。

　　2.出示图纸，介绍秘诀

　　(1)幼儿解读图示，探索发射炮弹的新方法。

　　(2)教师小结：将“发射器”快速从“炮管”中抽出来。

　　3.威力炮管射击

　　幼儿面对有粘性的“大飞机”，用新的方式发射“炮弹”。

　　4.提问：为什么这种发射方法会让炮弹的威力变大呢?

　　幼儿讲述自己的想法，教师小结。

　　延伸活动：

　　教师提出问题：更大的“炮管”发射效果会有什么不同呢?幼儿在活动后进行再次探索。

　　活动反思：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活中的教育契机，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。从而不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气炮》这一活动的内容实际是很抽象的，空气的压力不能直观看到，但生活中又有许多利用此原理的地方。因此对幼儿进行这方面的知识积累是必不可少的。如何能让幼儿理解这个知识点呢?对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作“空气炮”为主要游戏的活动，从而在活动的观看中，感知空气的压力。视频中，活动以解放军导入，在“武器”的图片展示中，引起孩子的兴趣。接着展示操作材料，并且视频中有孩子操作的方法，为观看的孩子提供了操作演示，以更清楚的了解探究方法。并且以动画的演示，解释“空气炮”的原理既简单易理解，又生动形象，这对孩子的知识经验积累给予帮助。并且，结合音乐效果和孩子击打“飞机”的操作视频，使活动趣味性增强。活动后，鲜明的动画形象，结合一首关于“空气”的儿歌，使活动完美结束。孩子在观看此活动视频时，不但有知识点的掌握，更是乐趣贯穿前后，不断的设疑增加了孩子探索的欲望。在观看此整个活动中，时时调动幼儿的好奇心，以引起他们的学习兴趣，并且让其知道团结、合作的必要性，同时培养了幼儿的观察力。总之，幼儿在观看中可以很好的达到预期目标。

5、幼儿园大班科学活动《水果发电》教学设计反思

　　活动目标

　　1、探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的兴趣和欲望。

　　2、通过制作水果电池活动，了解水果发电的流程。

　　3、能动手操作水果发电实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点

　　幼儿能动手操作水果发电试验

　　活动难点

　　通过制作水果电池活动，了解果蔬发电的流程

　　活动准备

　　1、水果(苹果、西红柿、土豆)

　　2、水果发电材料若干

　　活动过程

　　一、以红彤彤的苹果导入，引出活动主题。

　　提问：苹果除了可以吃，还可以用来做什么?

　　小结：苹果还可以用来发电。

　　二、讲解水果发电中需要的材料，并做好准备工作。

　　1、教师出示水果发电所需要的材料，并带领幼儿仔细观察。

　　(1)出示四个锌片和四个铜片，并带领幼儿仔细观察锌片和铜片的颜色，锌片为银白色，铜片为金黄色。

　　(2)出示三根导线和两个特殊的导线，仔细观察两根特殊的导线，它们的一端相接，另一端没有相接。

　　(3)出示灯管，上面有一根长针和一根短针。

　　2、准备工作

　　(1)首先拿出两个特殊的导线，红色的导线连接金黄色的铜片，代表正极;黑色的导线连接银白色的锌片，代表负极，在连接时要小心，注意不要扎到自己的的手。

　　(2)拿出灯管，灯管长针代表正极，灯管短针代表负极。将长针与红色导线连接，短针与黑色导线连接。

　　(3)将铜片和锌片分别与导线连接，导线的一端连接金黄色铜片，另一端连接银白色的锌片。三根导线连接方法相同。

　　(4)拿出四块苹果。

　　三、实验操作过程，讲解步骤和要领。

　　1、边操作实验过程，边讲解步骤和要领

　　(1)拿出带有灯管的两根导线，铜片和锌片分别放入两块水果中，不要离得太近，以防碰在一起。

　　(2)将所有的铜片和锌片分别与水果连接，每块水果中分别插入一个铜片和一个锌片。

　　(3)连接完成，灯泡变亮了。

　　2、小结：苹果发电的实验完成了，小小的苹果也蕴含着大大的能量。

　　活动延伸

　　生活中还有哪些东西可以发电?土豆能发电吗?西红柿能发电吗?小朋友们赶快动手试一试吧!

　　大班科学《水果发电》活动反思

　　本次活动的主要目的是让幼儿了解水果发电的流程，探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的的兴趣和欲望，同时也能动手操作，制作水果电池。

　　活动一开始以实物(红彤彤的苹果)的方式吸引幼儿注意力，提问“苹果除了可以吃，还可以用来做什么?”引出活动主题——苹果也可以用来发电，随后讲解制作水果电池的准备工作和实验制作过程。

　　在整个活动中，操作环节很重要，所以第一步先讲解制作水果电池所需要的材料，第二步讲解制作水果电池的具体流程和注意事项。因为考虑到大班幼儿的年龄特点，所以我在讲解过程中尽量使用幼儿能理解的语词，语速平缓，讲解清晰，重要环节进行多次重复。以安全为主，操作中多次提醒幼儿要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在许多问题，具体如下：

　　1、在用导线与铜片和锌片相连接时没有具体说明它的连接方法。需仔细讲解连接方法，把导线的两端分别穿进铜片和锌片的小孔中，然后将穿过去的导线回折，并进行缠绕捏紧。

　　2、活动中只是用苹果来进行实验，其实可以多用几种水果进行操作实验，这样不会局限幼儿思维。

　　3、延伸活动只提到西红柿和土豆，生活中其实还有很多水果和蔬菜都可以用来发电。

　　4、量词使用不严谨，比如：在实验中苹果被切成块进行操作，我在讲解时用的是“一个苹果”，此处应该改成“一块苹果”。

　　5、出现口误情况，连接第四块苹果时，将“金黄色的铜片”说成“金黄色的锌片”，此处需改正。

6、幼儿园大班科学活动《漂浮的花朵》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.动手操作，裁剪、绘图、折叠等，制作漂亮的花朵。

　　2.观察纸花朵在水中盛开的过程。

　　3.幼儿乐意动手做实验，亲身感受科学的神奇与探究的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　彩纸、彩笔、安全剪刀、盆、清水

　　活动过程：

　　1.激发好奇心

　　小朋友，你们见过纸做的花朵在水里慢慢绽放吗?今天我们一起来做这个好玩的小实验吧。看看我们需要的材料有彩笔，彩纸，剪刀，一盆清水。

　　2.制作花朵

　　老师一边示范一边讲解，拿一张彩纸，对折两次，再对折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的时候一定要注意安全，打开就是一朵四瓣花朵。小朋友还可以和老师一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等复杂的花朵。

　　3.绘图添画

　　接下来我们给花朵上画出漂亮的图案，比如：我画只七星瓢虫在花朵上、画只蜻蜓落在花朵上、画只毛毛虫爬在花朵上、花朵上画出笑脸等等都可以，总之喜欢什么图案就画什么图案。

　　4.折叠成花苞

　　把花朵所有花瓣向内折叠，刚才的图案就被遮挡起来了，花苞就做好了。

　　5.静待花开

　　把我们折叠好的花苞放入清水中，观察发现花儿慢慢绽放，太漂亮了，太神奇了!

　　幼儿园大班科学《漂浮的花朵》活动反思

　　科学世界是丰富多彩的，孩子天真活泼，对周围世界充满着强烈的好奇心和探知欲。小实验《漂浮的花朵》引导小朋友裁剪花朵、自己绘制漂亮的小昆虫在花瓣上，再把花瓣向内折叠成花苞，最后将其置于水盆中，通过观察，孩子们发现水盆中紧包的花苞逐渐张开。通过这个实验，让小朋友们明白：当纸张潮湿时，纸张的主要成分—木质纤维，会吸收水分，使得纤维膨胀，纸张延展开来。这次活动让孩子自己动手做实验，亲身感受科学的神奇，让孩子们在玩耍中增长科学知识，同时锻炼孩子的动手能力以及培养对科学的兴趣。实验的影响是潜移默化的，孩子们在不知不觉中，逐步成长起来，踏上成材之路，也希望我们的活动能为孩子的成长助一臂之力。

7、幼儿园大班科学活动《沉与浮》教学设计反思说课稿

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、积木等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标(↑↓)来记录物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动重点：

　　(1)感知物体在水中的沉浮现象。

　　(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。

　　幼：是钥匙、小木块、泡沫球

　　二、实验:沉与浮

　　1、教师示范：

　　教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?

　　2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。

　　3、老师今天还准备了好多东西(刻刀、小木板、剪刀、彩笔)，它们是浮上来还是沉下去呢，和我们猜想的一样吗?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在记录单。

　　3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。

　　总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔, 在记录单上用(↑)表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用(↓)。

　　三、提升实验

　　(一)怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的空瓶子宝宝浮在水面上，可是他和水宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和水宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和积木宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和积木宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢?”

　　4、幼思考讨论。

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉;而当做成片状，与水接触面增大，就会浮起来。

　　四、总结

　　今天，我们做了有趣的实验《浮与沉》，知道了轻的物品会浮在水面上，重的物品会沉在水底，我们还会用(↑↓)来表示沉浮来记录自己的实验结果。想一想，我们还有什么办法能帮助瓶子宝宝和橡皮泥宝宝，完成它们的愿望呢?

　　活动延伸：

　　生活中有好多的物品宝宝，老师也不知道这些物品宝宝在水中是会沉，还是会浮呢?小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮，怎样来改变它们的浮沉呢?

8、幼儿园大班科学活动《飞船救援行动》教学设计反思

　　设计意图：

　　《指南》中鼓励幼儿运用数学解决实际生活问题，并在此过程中获得丰富的感性经验，发展逻辑思维能力。大班处于逻辑思维能力发展的敏感期，教师应创设条件，帮助幼儿获得并运用数学核心经验，发展数学思维。这一阶段的大班幼儿对平面图形和数量关系已经有了丰富的认知，教师选取幼儿非常感兴趣的“太空科幻”主题，请幼儿了解和运用统计表统计图形的数量，再根据统计表进行拼搭，丰富统计方面的经验，在有趣的游戏活动中用数学、学数学促进幼儿推理能力、计划能力和逻辑思维能力的发展，也体现了数学活动生活化、游戏化的特点。活动最后提供三种不同难度层次的任务，幼儿可以根据自己的发展水平和兴趣自由选择，体现了个别化教育的策略，有助于幼儿在自我水平之上的提升。

　　活动目标：

　　1、会用统计的方法记录图形的数量。

　　2、不受颜色、形状、大小的影响，正确指认图形。

　　3、体验数学知识带来的便利。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　几何图形、统计表、PPT课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、情景导入

　　(出示PPT宇宙背景)

　　师：今天，老师是太空维修站的站长，请小朋友来做我的站员。

　　2、介绍任务

　　师：我们的维修站的工作是设计和维修各个星球的宇宙飞船。你们看这艘飞船，你发现了什么?(出示几何图形拼搭的飞船。)

　　例：

　　二、基本部分

　　1、观察飞船范例，认识统计表

　　师：这艘飞船是由什么组成的?

　　师：我这里有一个统计表，可以将你们的发现记录下来。(出示并完成统计表)

　　(引导幼儿发现有争议的地方，例如，两个三角形组成的一个大三角形，如何统计数量)

　　例：

　　2、利用统计表复原飞船

　　师：不好，飞船遭遇小行星群撞击，散落了。需要小朋友复原。怎么复原成和刚才一样的飞船?统计表可以帮我们做什么?(引导幼儿利用统计表中图形的数量进行拼搭，充分感知统计表的作用。)

　　师：请你选择一个好朋友，根据统计表中图形的数量来复原飞船。

　　(幼儿根据统计表组装飞船)

　　3、根据飞船原图，自我纠错。

　　师：小朋友们已经完成了复原工作，我们再来看看飞船的原图，你们复原的飞船和原来的飞船一样吗?哪里不一样?请你用最快的速度调整。

　　(幼儿自我纠错，调整，展示作品)

　　师：原来统计表的作用这么大，可以帮助维修人员了解各个部分零件的数量，复原飞船。

　　4、自由拼搭，完成统计表

　　师：太空总署发来新的任务，x星球急需设计制造新的飞船，请小朋友帮忙，我们一起来看看有什么具体要求。

　　师：太空总署发来的任务有三种：一种飞船提供了轮廓图，请小朋友根据轮廓图进行拼搭，然后统计出每种图形的数量;一种是根据统计单中提供的图形及其数量，设计飞船;最后一种是利用图形自由拼搭，最后记录图形的种类和数量。请你自由选择一种任务来完成。

　　例：

　　(任务一)

　　(任务二)

　　(任务三)

　　(幼儿自由选择任务后拼搭。)

　　三、结束环节

　　1、展示作品

　　教师将幼儿作品拍照上传到大屏幕，请幼儿介绍自己的作品，例如飞船名字，组成，功能等等。

　　2、小结

　　师：今天太空维修站的工作先暂时结束，我的小站员表现得都很棒!你们能够用统计表设计飞船，也能够根据飞船的样子进行统计。接下来，我们需要根据统计表和飞船模型来建造飞船，请小朋友做设计师，相信你们也一定能出色的完成任务!(为立体几何图形的学习和应用做铺垫。)

　　《飞船救援行动》活动反思

　　宇宙、飞船、外星人这些元素一直是幼儿飞船感兴趣的话题。以此为背景设计的数学集体教学活动极大地吸引了幼儿的兴趣和参与活动的热情。

　　活动中先请幼儿根据飞船统计图形的数量，完成统计表，在统计的过程中了解统计的作用，再根据统计表复原飞船，之后设计新的飞船并统计。设计飞船的环节中为全部幼儿提供了不同层次的任务：第一个层次，根据轮廓图拼搭飞船再统计;第二个层次，根据统计图自由创意拼搭;第三个层次，提供材料幼儿自由创意后再统计。每个轮廓图、统计图皆不相同，在集体教学活动之后，也可作为区域活动游戏继续使用。幼儿根据自己的能力自由选择不同层次的材料，体验活动的成就感，教师在集体教学活动中也可以更好地了解不通幼儿的发展水平，进行有针对性的个别化指导。

　　从活动效果来看，幼儿的兴趣浓厚，可见具有主题情景的数学活动能极大提高幼儿对数学学习的兴趣。在情景中展开活动也更容易让幼儿感受到数学在生活中的应用，以及数学的有趣。活动中PPT课件的动态化演示起到了很好的效果，成为一个亮点。

　　相对于以往的数学集体教学活动，本次活动设计有一定新意，偏重于引导幼儿去运用数学经验解决问题。对幼儿推理能力，逻辑思维能力，逆向思维能力发展有很好的促进作用。

9、幼儿园大班科学活动《有趣的膨胀》教学设计反思

　　本篇是大班科学活动，在本次本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

　　活动目标：

　　1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

　　2、会用比较的方法观察事物。

　　3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、海带每组一份。

　　2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。

　　3、瘪的乒乓球每人一个。

　　4、录像资料。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索欲望。

　　教师出示海带，引导幼儿初步感知膨胀的现象。

　　二、感知物体遇水膨胀的现象。

　　1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。

　　2、请幼儿交流操作结果。

　　3、教师小结：干海带放进水里有，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

　　4、请幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。

　　5、幼儿分组操作，观察所提供的物体吸水膨胀的现象。

　　6、分组派一名幼儿来介绍实验结果

　　7、教师小结：海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。

　　三、感知物体遇热膨胀的现象。

　　1、教师出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样?

　　2、幼儿操作并观察、比较。

　　3、小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀?

　　四、幼儿观看录像资料，了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。

　　五、结束活动。

　　教师：今天，我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后，继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象，并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中，从而产生资源共享。

　　教学反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

10、幼儿园大班科学活动《好玩的影子》教学设计反思

　　一、设计意图

　　影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种变化，有的孩子还表演起了手影戏。但孩子们对影子的产生及变化原理却不清楚。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本节微课。先让幼儿通过身边的影子现象了解影子产生的原因，然后在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密，最后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。在活动过程中，幼儿不断地探索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

　　二、教学目标：

　　(1)了解影子产生的原因。

　　(2)探索发现影子的变化和物体的位置变化有关。

　　(3)培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。

　　(4)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　(5)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解影子产生的原因。

　　难点：探索影子的变化与物体位置的变化关系。

　　四、教学准备:

　　手电筒，没有眼睛的兔子图片每人一份，手工剪刀。

　　五、教学过程：

　　1.听歌猜影子

　　小兔芭比：小朋友们好，我是小兔芭比，今天我要带大家一起去找我们的好朋友，它是谁呢?听听看。

　　播放歌曲《影子》，唱完提问歌中的这个朋友是谁?

　　小兔芭比：小朋友们猜出来了吗?这个朋友就是我们的影子(出示动物影子图片)

　　2.找影子

　　(1)提问：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢?(出示不同光线下的影子)

　　(2)小结：光照在不透明的物体上就会产生影子。

　　3.兔子“变变变”

　　兔子芭比：今天我要给大家变个魔术。

　　播放视频：(老师用手电筒的亮光在墙壁上照射出兔子的影子，并前后改变兔子与手电筒的距离，在墙壁上改变兔子影子的大小)

　　小兔芭比：为什么影子会变大变小呢?

　　(引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。)

　　4.猜猜如何让小兔子的影子上有眼睛的。

　　(1)小兔芭比：小兔子听到小朋友笑的这么开心，可是它却看不见，接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢?

　　(2)播放视频：老师演示如何给小兔变眼睛。

　　(3)小结：因为小兔的眼睛部位打了两个孔，光就能从洞中穿过去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

　　5.小兔芭比邀请大家一起玩影子游戏。

　　《好玩的影子》微反思

　　本节微课大班科学《好玩的影子》设计能抓住幼儿的年龄特点，环节清晰，符合大班幼儿对影子的认知规律。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题：1.在哪里都能看到影子;2.影子的大小与物体距离光源远近的关系;3.怎样让小兔的影子上有“眼睛”,为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼儿在不断地探索中找到了答案。在幼儿具体操作环节中，教师应该提醒幼儿将兔子的眼睛先画出来再剪，有些小朋友由于目测能力较弱，会出现兔子的眼睛没有在一条线上不协调。还要提醒幼儿在给小兔芭比的眼睛部位开小孔时不能太小，否则会影响影子上眼睛的明亮度。

11、幼儿园大班科学活动《有趣的分类》教学设计反思

　　设计意图

　　分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。学前儿童分类大致经历三个阶段：1.能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类;2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用;3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

　　基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。

　　活动目标

　　1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

　　2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的能力。

　　3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　1.情景类物品准备2.动画课件准备

　　活动过程

　　一、创设情景以疑激趣

　　以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

　　1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。

　　2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢?”

　　二、学习分类感知方法

　　以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。

　　第一次：按颜色进行分类第二次：按形状进行分类

　　第三次：按蜡烛进行分类第四次：按水果进行分类

　　三、回归情景归纳提升

　　1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。

　　2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

　　四、迁移延伸快乐体验

　　活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

　　《有趣的分类》微反思

　　大班幼儿的年龄特征，所呈现的思维特点，即，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，数概念的形成必须在实际操作中体验。《有趣的分类》通过创设情景、感知分类、归纳提升、迁移体验四个探究环节循序深入，帮助幼儿感知按事物的外部特征、按内部属性、按逻辑关系以及按呈现包含关系的二级类分类方法，在情境中发现，在操作中体验，促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。

12、幼儿园大班科学活动《长大了》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.通过观察和比较发现生命的成长变化。

　　2.学会用不同方式证明自己在慢慢成长，能说出自己成长的变化。

　　3.积极参加各种活动，体验成长的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的衣服、鞋子

　　活动过程：

　　1.出示成长对比图。

　　图一：小蝌蚪与小青蛙

　　请幼儿观察小青蛙长大后外形的变化，说一说小青蛙长大后学会了什么本领。

　　图二：萝卜种子与萝卜

　　请幼儿观察种子的成长变化。

　　图三：小树与大树

　　请幼儿观察树的成长变化。

　　2.了解自己的成长变化。

　　(1)教师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了，能给谁穿?

　　3.我的新本领。

　　请幼儿讲述自己学会的新本领，教师用表格归纳出来。

　　活动延伸

　　请幼儿找出身边生命成长的变化，并与同伴分享。

　　活动反思：

　　本节课孩子们积极性很高，很多孩子可能认识到了自己的长大。但是很多力所能及的事情还不愿意自己亲自去做，有依赖的心理，这需要慢慢培养。

13、幼儿园大班科学活动《排序规律》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

14、幼儿园大班科学活动《变变变》教学设计

　　一、目标：

　　1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

　　2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　二、准备：

　　1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

　　2、水粉笔、盘子、变色记录表。

　　三、过程：

　　1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

　　出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。(评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。)

　　2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

　　(1)出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　　师：变成什么颜色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黄色。

　　师：原来的红色、黄色呢?

　　幼：不见了。

　　(2)将变色结果记录在表上。

　　师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来?

　　幼：想。

　　3、幼儿小组操作：(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

　　(2)引导幼儿说一说“颜色与颜色混在一起变成了颜色”。

　　4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

　　幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

　　幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

　　(评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。)

　　老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)

　　5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

　　(1)幼儿讨论：

　　A、我变出了黑色。

　　B、我变出了棕色。

　　(评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

　　(2)老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。

　　6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

　　幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

　　(评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。)

15、幼儿园大班科学活动《动物本领大》教学设计反思

　　教学目标：

　　1、了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明都与动物有关。

　　2、能利用对动物本领的认识，进行大胆想象，尝试进行创造发明。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　教学准备：

　　幼儿关于动物本领的前期知识准备、各种动物和人类发明的图片，PPT课件、幼儿人手一张纸画张和一支笔、2块教学磁板

　　教学重点：

　　帮助幼儿归纳已有经验，找出动物的特殊本领。

　　教学难点：

　　帮助幼儿理解并能够将人类的一些发明与动物的特殊本领之间建立联系。

　　教学过程：

　　一、帮助幼儿在已有经验的基础上，归纳动物的特殊本领。

　　1、观看动物视频导入，提问：

　　(1)"你看到了哪些动物?它们都有什么本领?"

　　(2)"你还知道哪些动物有什么特殊的本领?"

　　2、归纳具有相同本领的动物。

　　教师分组出示PPT图片，提问："这些动物有哪些本领是相同的?启发幼儿说出快速奔跑、保护色、盔甲类、有毒的、再生的等概念。重点对有毒类的和能再生的动物进行提升。

　　教师小结：大自然中的动物都有保护自己的本领，动物的本领与它们身体的特殊结构有关。

　　二、帮助幼儿理解人类的一些发明与动物的特殊本领有关。

　　1、引导幼儿了解人类的许多发明与动物有关。

　　启发提问："你知道人类的哪些发明是从动物身上得到启发的呢?"

　　2、利用找找看的方式，帮助幼儿将人类的多种发明与动物之间建立联系。

　　设置一定的难度：幼儿手里的发明图片与磁板上的动物图片并不是一一对应的，引导幼儿发现动物有多种的本领，会给人类很多启示从而产生出更多的发明创造。

　　三、引导幼儿大胆想象，根据动物的特殊本领设计自己的新发明。

　　1、出示一组科学家的最新仿生发明，引发幼儿兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，设计自己的新发明。教师巡回指导并及时了解幼儿的设计思路。

　　3、教师请有想法的幼儿介绍自己设计的新发明，简单总结，结束活动。

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

16、幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　　2.愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。

　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　醋小苏打气球若干纸筒透明玻璃瓶记录单。

　　活动过程：

　　1.提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗?

　　2.观察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。

　　3.教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。

　　(1)先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。

　　(2)将适量的醋倒入瓶子当中。

　　(3)将气球的口与瓶子的口套在一起。(4)慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。

　　(5)与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。

　　(6)教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。

　　(7)教师介绍记录单。

　　(8)教师请幼儿自主操作。

　　活动反思：

　　幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3-6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。

17、幼儿园大班语言活动《落叶》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动重点、难点

　　重点: 欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　难点: 初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。

　　三、教学方法

　　情境教学法、启发提问法等。

　　四、教学手段

　　多媒体教学

　　五、活动过程：

　　一、谈话引题：

　　出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节?你是从哪里看出来的?我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

　　二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

　　1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上;树叶落在了水沟里，有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把它当做了什么啊?(小船)，小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开心了;这片树叶落在河里，你们猜谁会来?会把它当做什么?我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞;树叶飘啊飘呀，落在了院子里被小燕子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去南方呢?

　　3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗?(播放轻音乐)”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊!那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么?”

　　三、初步学习仿编诗句

　　原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了?出示小动物，那现在请你想一想 “树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么?”

　　这些句子真美呀!其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧!

　　四、延伸活动

　　小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏，那你们喜不喜欢树叶啊?好，现在你去外面找找哪里有树叶，然后也来和它做做游戏好吗?

　　大班语言活动：《落叶》微反思

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们观察落叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标2，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况，我把本次教学活动的目标定位为：1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，孩子们在边看p pt中的图片，边听老师讲述和提问，孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在天空中上，小鸟飞过来，把它当成降落伞。在仿编前，我请幼儿看哪些小动物来了?它们会把落叶当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

18、幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》教学设计反思

　　设计意图：磁铁除了吸铁的特性，还有哪些特性呢?幼儿对此产生了浓厚的兴趣。为什么有的磁铁有颜色呢?磁铁和磁铁能吸在一起吗?幼儿既然有如此多的兴趣，教师更需引导幼儿进行探索发现，帮助和指导幼儿掌握科学探究的方法。

　　活动目标：

　　1.在操作中感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性。

　　2.初步尝试运用科学原理解决问题。

　　3.体验实验操作的乐趣，乐于参与科学探究活动。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动重、难点

　　活动重点：感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性

　　活动难点：运用科学原理解决问题

　　活动准备：

　　课件，记录表，两个条形磁铁，一个圆柱形磁铁，磁悬浮列车模型，红蓝标签。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　回顾磁铁特性，介绍条形磁铁两极。

　　(1)老师带来的这块磁铁和上次小朋友用到的磁铁有什么区别呢?

　　(2)原来这块磁铁标有红色和蓝色，那红色代表磁铁的北极，蓝色代表磁铁的南极。

　　设计意图：回顾经验，引发问题。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁铁，介绍玩法，引发猜想并记录猜想结果。

　　2.开始实验，把条形磁铁不同的两极碰一碰，并依次把实验结果记录下来。

　　3.教师小结，原来不同的两极会吸在一起，叫同性相吸，相同的两极不会吸在一起，叫异性相斥。

　　(三)结束部分

　　1.磁铁在我们生活中有很广泛的运用，比如磁悬浮列车。

　　2.出示磁悬浮列车模型。

　　活动反思：《纲要》中强调了科学活动的重要性，并指出幼儿的科学教育应该是启蒙式的，因此本活动通过猜想实验、比较分析等方法引导幼儿主动探索，得出实验结果。幼儿将获得的信息进行记录，形成自身对客观事物的描述，是对幼儿科学方法掌握的促进。

　　《磁铁的秘密(二)——同性相斥，异性相吸》微反思

　　本次微课录制从活动构思、教案编写、材料准备、视频录制及后期剪辑完善历时三周左右。总体来说，本次活动构思符合大班幼儿的年龄特点和认知水平，并且充分考虑了趣味性以及幼儿的主体性，最后与生活实际相连接，有效地丰富了幼儿的科学经验。但由于经验不足，仍存在些许缺点，缺点如下：

　　1.活动中引导幼儿记录时，记录方式的选择没有很好的考虑到幼儿的个体差异性，教师的主观思维偏多。

　　2.由于微课与现场教学的差别，本该引导幼儿自主操作发现原理的空间不足。

　　3.由于客观因素的限制，设备教具的缺乏，视频的质量有待改进。

　　4.由于本次经验不足，在录制过程中遇到过许多困难，但在一次次解决问题的过程中收获了许多宝贵的经验，为下次微课制作奠定了良好的基础。

19、幼儿园大班科学活动《有趣的风》教学设计反思

　　活动目标

　　1.感知风的存在，探究制造风的方法。

　　2.了解空气流动形成风。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　【活动准备】

　　风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　1.抛出问题，出示气球、风车，引出风。

　　师：小朋友们，你们认识它们吗?对，气球和风车，老师能利用气球让风车动起来，你们信吗?好，见证奇迹的时刻到了，你们知道气球里面有什么吗?(空气)空气从气球里面流了出来，流动的空气形成了风，所以呀，是风，让风车动了起来!你们现在再看，风车动了吗?(没有)为什么?(因为没有风)

　　二、利用身体、和提供材料制造风，再次巩固空气流动形成风。

　　1.探索用身体制造风让风车动起来的方法。

　　师：现在请小朋友拿起面前的风车玩一玩，怎么样用你们的身体制造出风让风车动起来?

　　2.请小朋友上来试一试。

　　师：你是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的?

　　小结：我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

　　3.探索用提供材料制造风的方法。(教师请幼儿玩毛巾、帽子、纸、笔记本，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让风车动起来。)

　　师：老师这里还有好多好玩的材料，请你们选择一个自己感兴趣的材料，玩一玩让风车动起来的游戏。

　　4.幼儿个别展示

　　总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

　　四，感知风有大小。

　　师：刚才小朋友在玩游戏的时候，郭老师发现了一个问题，你们发现了吗?我发现有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗?让我们一起寻找答案吧。

　　1.请两个小朋友上来展示他是怎么玩风车的。

　　师：你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快快的转?在玩游戏的过程中感知。

　　总结：走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着快，空气流动的快风就大，空气流动的慢风就小，大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

　　五、小结：知道风的利弊

　　师：小朋友们，今天我们知道了怎样就能形成风，知道了风有大小，那你们见过风吗?风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。我们用什么办法能感知到风的存在呢?(用嘴吹，用手扇)风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

　　风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

　　反思：

　　《有趣的风》是一节大班科学活动，本次活动我设置了两个目标：1、感知风的存在，探究制造风的方法2、了解空气流动形成风。活动开始我利用气球制造出风让风车动起来，幼儿对此游戏产生了浓厚的兴趣，并向幼儿展示了飘动的五星红旗。飞舞的柳条等，让幼儿感知风的存在。首先，我引导幼儿自主探索用身体制造风让风车动起来的方法。.请小朋友上来试一试。她是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的?并小结我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

　　其次，我向幼儿提供了各种材料，毛巾、笔记本、纸、帽子，让幼儿自主用提供的材料探索制造风的方法。并做以总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。幼儿积累了怎么样产生风的学习经验，在此基础上我用发现问题的方式向小朋友提出问题：有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗?让小朋友一起寻找答案吧。请小朋友再一次自己探索，在玩游戏的过程中感知，幼儿通过自己亲身体验感知：走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着快，空气流动的快风就大，空气流动的慢风就小，大风会让风车转的快，小风会让风车转的慢。幼儿对怎么样产生风，知道了风的大小的基础上，我做了简单的总结，并提出问题你还想知道哪些关于风的知识，让幼儿进一步自主探索凤的特点，并懂得风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。此次活动幼儿兴趣浓厚，探究怎样产生凤可以形式多样，让幼儿多形式的感知会让活动课更加丰富。

20、幼儿园大班科学活动《各种各样的桥》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.通过观察图片，了解各种各样的桥的形状。

　　2.能自己动手搭建一座桥，感受桥的魅力。

　　3.通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　二、活动重难点

　　重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

　　难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　三、活动准备

　　1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。

　　2.一个关于桥的谜语。

　　四、活动过程

　　(一)导入

　　教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。

　　教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?

　　教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)

　　教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!

　　(二)引导幼儿回忆见过的各种桥

　　教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。

　　(三)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥

　　(1)吊桥

　　吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

　　(2)独木桥

　　简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。

　　(3)钢铁桥

　　我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。

　　(4)拱桥

　　拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。

　　(4)立交桥

　　立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。

　　(5)木桥

　　木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。

　　(四)让幼儿动手搭建一座桥

　　五、活动总结：

　　随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。

　　活动反思

　　幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

21、幼儿园大班科学活动《物体间的空隙》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过观察桌上摆放的实验用品，用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里，幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的，在活动中培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　活动目标

　　1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的

　　2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。

　　3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、让幼儿观察桌上摆放的实验用品

　　1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

　　2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

　　二、探究的问题

　　1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?试一试。

　　2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

　　(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

　　(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

　　三、记录实验过程。

　　1、说一说我的发现。

　　(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，

　　这样小石子就把一些空隙给填上了。

　　(2)后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。

　　(3)最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

　　2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　四、实验发现

　　1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

　　2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

　　活动反思

　　这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

22、大班科学活动《找平衡》教学设计反思

　　设计意图

　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标

　　1.探索物体的平衡。

　　2.尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　难点：探索物体的平衡。

　　终点：尝试找到物体的平衡点，知道物体的每一面只有一个平衡点。

　　活动准备

　　彩笔、剪刀、纸，各种积木若干。

　　活动过程

　　一、试一试，探索纸的平衡

　　1.出示纸和彩笔

　　这是什么?彩笔可以在纸上画画，但是今天老师想请小朋友用彩笔把纸顶起来，你们可以吗，请你们自自己试一试。

　　2.师生交流。

　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。

　　小结：原来用彩笔顶在这个点上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔打一点做出标记。

　　4.幼儿再次操作，请小朋友们找一找纸的其他地方有没有平衡点。

　　小结：所以纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化

　　1.请小朋友想一想，如果将纸剪去一个角，纸的平衡点是否有变化。

　　2.幼儿猜测。

　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。

　　4.师生交流。

　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡

　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。

　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。

　　出示布飞盘，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶等。

　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展

　　1.请幼儿说一说生活中你在哪里见过利用平衡原理做出来的东西

　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。

　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。

　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。

　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动总结

　　在活动中我首先让幼儿探索白纸的平衡点，然后让幼儿把找到的平衡点进行标记，再让幼儿改变纸的形状，再次找平衡点，知道物体形状的改变会让平衡点也随之改变，之后让幼儿找找其他物品的平衡点，但是在这里介绍活动规则是没能讲清楚活动的要求，导致活动中有部分幼儿不能清除明白的操作，让这一环节表现得有些凌乱，所以老师又需要加强操作要求的讲解，在这里浪费了很多时间。经过各位老师的建议，在总结环节，应该有一个记录，让幼儿能直观的感受他们操作的结论，更能巩固幼儿对本次活动的认识。

　　另外，在活动中我还需注意自己的提问语言，需要跟多的思考，提炼语言，减少无效提问，给幼儿正确的引导，在幼儿回答错误时 能及时纠正，特别是幼儿找到的不是平衡点而是一个面时，应该及时提醒，才不会偏离自己的目标设定。

23、幼儿园大班科学活动《勺子上的哈哈镜》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

　　2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。

　　3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

　　2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

　　活动过程：

　　一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

　　引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。

　　二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

　　1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。

　　2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

　　3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

　　三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

　　1、介绍记录表。

　　2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

　　3、分享与交流：

　　用勺子照镜子，你们有什么新发现?

　　4、记录与梳理。

　　四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

　　教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

　　活动延伸：

　　1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

　　2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

　　教学反思

　　本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

24、幼儿园大班科学活动《果蔬发电》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣。

　　2、能动手操作果蔬发电。

　　3、通过制作果蔬电池,了解果蔬发电的流程。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　活动重点：了解果蔬发电的流程。

　　活动难点：对科学探究产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、苹果

　　2、果蔬发电材料：导线、LED灯、锌片、铜片

　　活动过程：

　　一、谈话引入主题

　　秋天是一个丰收而又喜悦的季节，许多的水果、蔬菜、庄家都成熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育，而且水果和蔬菜还有很奇妙的用途。

　　1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?

　　2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用途吗?

　　二、教师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣

　　1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?

　　小朋友，你们想当科学家吗?今天我们就来试一试吧!

　　2、小朋友们自行讨论，想一想怎么做。

　　三、教师演示操作实验,幼儿仔细观察

　　1、教师一边讲解动作要领一边操作

　　(1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、LED灯泡

　　(2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。

　　(3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连

　　(4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。

　　(5)观察:灯泡的情况

　　2、教师强调操作中的注意事项

　　做两组实验：

　　(1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,更不能碰在一起。

　　(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

　　(3)多练几个果蔬电量就会大些。

　　四、教师指导两人一组进行操作

　　五、请幼儿讲述实验操作过程

　　活动延伸：

　　幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进行果疏发电

　　果蔬发电(教学反思)

　　这次活动主要目的是让小朋友们增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果蔬发电,制作果蔬电池。活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力,引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?让幼儿们思考,小朋友们的想象力非常丰富,回答说可以做水果沙拉,水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解制作过程及注意事项,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋友们非常高兴。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼儿的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目标已经基本达到,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效却是不容小觑。

25、幼儿园大班科学活动《5的分合》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、学习5的分解和合成，知道5可以分为两个数，两个数合起来仍是5。

　　2、初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。

　　3、记录自己的操作结果并正确表达。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重点：掌握5的分合。

　　活动难点：体会总数与分数之间的等量关系。

　　活动准备：桃子树、蘑菇地可操作教具、记录卡、数字卡片

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　老师带小朋友去郊外玩玩，来到了桃树下，来到了蘑菇地里。小朋友数一数有几颗桃?几个蘑菇?

　　二、幼儿操作

　　1、请小朋友分别摘掉一颗桃或一个蘑菇到篮子里

　　2、说一说剩下几颗桃或几个蘑菇，并用数字表示出来

　　3、观察剩下的桃子和蘑菇与篮子里的桃子和蘑菇之间的关系

　　三、完成记录卡

　　幼儿自由摘取不同数量的桃子或蘑菇到篮子里，并用数字卡片在记录卡上表示结果。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的操作和练习都是把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同，又是有联系的。

26、幼儿园大班艺术活动《青花瓷》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.欣赏青花瓷的色彩和花纹，感受白底青花的艺术美。

　　2.尝试运用典型图案花纹来绘制青花瓷瓶。( 重点)

　　3.能大胆动手装饰瓶子，并与同伴分享、交流自己的想法。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备:接触过瓷器，对瓷器有初步的了解;有一定的线描画慕础。

　　2.物质材料准备:幼儿操作材料页(花瓶外轮廓图)，蓝色水彩笔;背景音乐《青花瓷》。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷，感受青花瓷独特的艺术美。

　　1.出示挂图，引导幼儿欣赏。

　　教师:图片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有蓝，白两色)你喜欢吗?喜欢哪一个?你觉得它美在哪里?

　　2.教师小结:这是我们国家的青花瓷。古人用一种含有钴( gu )的材料来制作瓷器，因为钻经高温烧制后会变成蓝色，而在古代，人们把蓝色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有蓝、白两色，白底青花很有特点，给人感觉很高雅，非常美。

　　二、仔细观看青花瓷图片，感受青花瓷的纹样美。

　　1.引导幼儿观察挂图青花瓷瓶上的图案。

　　教师:大家再仔细看看，说说这两个青花瓷有什么不一样的地方? (形状、花纹)你看到的青花瓷花纹和图案有哪些?瓶身中间的图案看起来像什么?它的周围还有什么形状的图案?

　　2.教师小结:青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子、云朵、鱼鳞等;也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好的愿望，如山水风景、花卉动物、传说故事等。

　　3.引导幼儿观察青花瓷上图案的排列方式，发现瓷瓶上不同区域使用了不同的花纹，相同花纹

　　4出示操作材料页，鼓励幼儿设计青花瓷瓶的花纹和图察。

　　教师:如果你是名青花瓷的设计师，会选择什么样的花纹和图案来装饰这个花瓶?三、幼儿装饰青花瓷瓶，教师巡回指导(播放背景者乐)

　　1.幼儿使用蓝色水彩笔在画纸上进行自由创作。

　　2.提示幼儿可以将自己觉得最美的、最喜欢的图案或花纹画在合适的位置;装饰图案的列要有疏密，花纹排列要有规律。

　　3. 提配幼儿注重构图，线条要流畅，保持画面的整洁美观。

　　四、欣赏与展示

　　1.鼓励幼儿向大家介绍自己的作品。

　　教师:谁息意来介绍一下你设计的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么图案和花纹?有没有什么代表意义呢?

　　2.请幼儿分组进行作品分享。

　　活动延伸：

　　收集幼儿的作品及青花瓷实物举办“青花瓷展”，请家长参观欣赏。

　　《青花瓷》活动反思

　　本次大班美工活动旨在让孩子欣赏中国古典之美及青花瓷独特的工艺性，了解一些常见的青花瓷纹样并能大胆动手操作。整个活动过程中我先以感知欣赏为先，让动儿通过多媒体、挂图多种形式对青花瓷这一艺术形式进行感知，慨纳出其展主要的艺术特征(蓝白两种颜色、 运用各种花纹进行装饰)、接着对青花瓷几种典型纹样进行了介绍(云纹、水纹、回纹),并让幼儿自由尝试绘画。最后环节出示一个花瓶轮廓，讲请要求后，让动儿自主操作。整个过程环节清晰，幼儿参与度很高。

　　就幼儿最后呈现出的作品而言,都能大胆有想法地进行创作。画作中体现出幼儿的不同个性以及不同幼儿的绘画发展水平，个别幼儿对于画面元素点线面都有涉足，对于画面的构图疏密也设计得很合理。总体而言，本次的绘画活动还是很成功的。

　　没有一堂课是完美的。通过反思我们发现教师师过于要求幼儿对典型纹样的运用与绘画，对幼儿自我设计纹样的关注不够，未提供机会让幼儿自由地讲述还可以使用哪些花纹进行装饰。这样便于丰富幼儿的相关经验，开阔幼儿思路，这样创作的艺术形式会更多样!以后我们会多加强。

27、幼儿园大班科学活动《动物过冬》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、了解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进行归类。

　　2、能用自然清楚的语言描述关于动物过冬的经验。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　课件

　　三、活动重难点

　　重点：了解动物过冬的四种主要方式。

　　难点：归纳操作，讲述理由

　　四、活动过程

　　(一)故事导入

　　下雪了，小猪佩奇要去找她的动物朋友一起堆雪人。来到小刺猬和小青蛙的家里，发现他们都在睡觉;

　　那么小朋友们，你们知道为什么刺猬和青蛙在冬天会一直睡觉呢?

　　(二)介绍动物的过冬方式

　　刺猬和青蛙是怎样过冬的?(介绍冬眠)

　　大雁的过冬方式(介绍迁徙)

　　松鼠的过冬方式(介绍储藏食物)

　　绵羊的过冬方式(介绍换毛)

　　(三)提问幼儿分类其它动物的过冬方式

　　储藏食物——松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

　　冬眠——蛇、青蛙、乌龟、熊等。

　　迁移过冬——大雁、燕子等。

　　换毛过冬——兔子、绵羊等。

　　(四)活动延伸

　　小朋友们，你们是怎样过冬的呢?可以和身边的朋友们一起说一说。

　　《动物过冬》活动反思

　　首先从微课课题选择上来说，我选择的是孩子们都很喜欢的小动物，针对当前的季节变化，动植物都进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的事情。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他们对动物过冬有一个系统的了解。

　　其次，从微课的设计思路上来说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物、现象的好奇心和探索欲望。因此，在活动中我紧紧围绕“激发幼儿探索动物过冬的兴趣”。在对这一点的突破中，我主要借用大量的图片和动画辅助教学。如从开始的导入，我就把幼儿的思维集中到对青蛙和刺猬过冬方式的探讨上来，根据平时的观察和体验，促使幼儿展开了激烈的讨论。经过探讨后，在轻松、愉悦的氛围中孩子们主动地获取了知识。在微课的制作上，我选择用小猪佩奇这个小朋友们都很喜爱的卡通动物来引入主题，在阐述问题的时候也多采用动画、卡通图片相结合的方式，更能吸引孩子们的注意力。让孩子们在看中思考，在思考中建构新知。

28、幼儿园大班科学活动《6的分解》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　二、活动准备：

　　PPT教案

　　三、活动过程：

　　1.情景导入：兔妈妈、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戏：《分胡萝卜》

　　进行简单的分胡萝卜游戏，初步进行分解游戏。

　　3.教师小结：

　　共同回忆6的全部分解，了解分解二字的含义。

　　4.练习游戏《图圆点、填分解》《填上缺少的点》

　　共同进行游戏，巩固6的分解。

　　5.活动结束

　　教学反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

29、幼儿园大班科学活动《相邻数》教学设计课后反思

　　活动目标：

　　1、通过实际操作让幼儿理解相邻数，掌握9以内的相邻数。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、课件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活动过程：

　　一、导入：

　　宝贝们。

　　今天我们一起分享的科学二是《相邻数》。

　　二、活动内容：

　　1、教师出示PPT

　　教师：这是数字宝宝。

　　教师：请告诉老师有那些数字宝宝?

　　幼儿：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教师：是的。

　　教师：请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比较，有什么规律?

　　教师：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

　　教师：前面的数是1，后面的数是2，1比2少1。

　　教师：后面的数比前面的数多1。后面的数是5，前面的数是4，5比4多1。

　　教师总结：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

　　2、教师播放PPT找4和5的相邻数，并建立相邻数概念：每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。

　　3、操作练习：教师示范，幼儿尝试。

　　教师将操作卡贴在白板上，操作2,3。教师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。

　　总结：今天我们的科学二一起分享了《相邻数》，每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。谢谢小朋友们的参与与分享。

　　大班科学二《相邻数》活动反思

　　这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的教具操作中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。1、在本课的设计中，根据大班幼儿的接受能力，以及幼儿成长阶段，我们设计了本次课程，1-9的数字都认识，但对于相邻数不熟悉。教师希望幼儿不仅仅理解相邻数的概念，而且会应用。培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的学习，故适合大班幼儿教学。2、在活动中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以游戏和实际操作为主。创设了小动物相比较的情景。让小朋友同种动物“找邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以直观形象的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的在直观形象的将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动的过程中,以教具操作示范，幼儿尝试为主,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿对科学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点的学习过程,在这个过程中教师示范教具操作，让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居。并且在数字中我们把数字的邻居叫做相邻数。理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。在整个过程中,幼儿处于主动探索的状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

30、幼儿园大班科学活动《声音的秘密》教学设计活动反思

　　设计意图:

　　自然界的声音无处不在，无所不有，对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但是对于声音是怎们产生的却又很陌生的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性及动手操作能力，本节课我通过让幼儿动手操作、探索发现声音产生的秘密，并借助声音驻波器感受声音的大小与物体振动之间的关系，最后让幼儿感受身边的噪音,了解其危害,再次增加幼儿对声音探索的兴趣。

　　活动目标：

　　1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的振动而产生的。

　　2、感受声音的大小与物体振动之间的关系。

　　3、感受身边的噪音,了解噪音的危害,体会好听的声音给人们带来的快乐!

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干;

　　2、教学课件(声音驻波器)

　　活动过程：

　　1、创设情景，导入主题。

　　——教师播放好听的音乐，幼儿感受这段音乐的美好。

　　——激发兴趣，谈谈生活中还有哪些声音。

　　2、自由探索，交流讨论。

　　——幼儿自由选择乐器，并请个别幼儿向集体展示。

　　——交流自己的发现，引导幼儿说出这种物体是怎么发出声音的，为下一环节做铺垫。

　　3、发现问题，得出结论。

　　教师出示小鼓，敲击产生声音，通过小豆子在鼓面上跳舞的实验，从而明白，声音是因为物体间碰撞振动而产生的。

　　4、教师设疑：怎样能使小豆子在鼓面上跳的高一点?怎样使小豆子在鼓面上跳的低一点?幼儿探索，并实际操作，得出结论，拍打鼓面的力量与小豆子跳的高低有关系。

　　教师总结：物体振动强度大，产生的声音就会大;相反，物体振动强度小，发出的声音小。

　　5、结合声音驻波器，想象直观的感受物体振动与声音大小的关系。

　　6、幼儿感受生活中的噪音，如汽车发动机的轰鸣声、建筑工地的施工声、KTV唱歌的声音等，了解噪音对人们的危害，同时感受好听的声音带给人们的愉悦感。

　　活动反思

　　在自然界中，声音是无处不在、无所不有的，但对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎么产生的却很陌生。为了培养孩子大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性，本此活动，我设计从聆听声音、探索声音、发现声音秘密等几个环节着手，重点探索声音产生的秘密，难点是让孩子借助声音驻波器探索声音的大小和物体振动的大小之间的关系。

　　这节微课，目的在于幼儿通过视觉、听觉、感知觉等方面对声音产生兴趣，直观的通过视频让幼儿了解声音产生的原理，我还借助幼儿园科学探索室的声音驻波器演示，观察声音的大小和物体振动之间的关系，达到这节活动的目的。在活动最后环节，我寻找了一些生活中常见的噪音，让幼儿感受噪音带给人们的危害，呼吁孩子们远离噪音的污染，让好听的声音来装扮我们的世界，激发幼儿继续探索声音奥秘的兴趣。

　　因为是一节微型课，自己设计的不是很充足，声音的探索也需要孩子们在实际生活中去感受、去探索，这只是给孩子在探索声音的过程中抛砖引玉，激发他们的兴趣和探究欲望，也是《指南》中科学领域的核心理念，希望评委老师们看到这节课后，提出宝贵的意见和建议。

31、幼儿园大班科学活动《乌鸦喝水》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.知道有水的瓶子加入石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。

　　2.探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达自己的发现。

　　3.乐于合作实验，愿意动脑筋思考问题。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.主动参与实验探索。

　　活动重点：知道有水的瓶子加入石子后能够让水位升高，了解水位上升的原因。

　　活动难点：探究发现瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系，能够大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1.《乌鸦喝水》课件，实验记录单。

　　2.实验一材料：每组 2 个相同的瓶子，分别装有不同量(高水位和低水位)的水，大石子;实验二材料：每组相同水位的瓶子 2 个，大小不同的石子各 1 杯，记录纸 1 张;实验三材料：每组低水位的瓶子一个，大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　1.师：小朋友们你听过“乌鸦喝水”的故事吗?

　　2.结合课件讲述乌鸦喝水”的故事。

　　3.提问：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以让瓶子里的水位上升吗?我们怎样才能知道小乌鸦是不是真的能够喝到水呢?

　　4.小结：只有亲自试验一下，我们才能验证乌鸦是否能够喝到水。

　　二、实验验证“乌鸦喝水”。

　　(一)实验一：探究不同水位的瓶子加入石子后乌鸦是否能够喝到水。

　　1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

　　提问：这两个瓶子哪里不一样?你觉得这两个瓶子里装入石子后水位能够上升到瓶口让小乌鸦喝到水吗?为什么?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测结果。

　　3.师：请小朋友们来实验验证一下到底加入石子后能不能让乌鸦喝到水。

　　4.幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　5.分享实验结果。

　　提问：加入石子后水位上升了吗?

　　两个瓶子是否能够让乌鸦喝到水呢?

　　通过实验你们发现了什么?

　　为什么加入石子后水位能够上升呢?

　　6.小结：加入的石头占据了水的位置，将水挤到了旁边与上面，就会让水位上升。如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。如果瓶子里的水很多，乌鸦放很少的石头就能喝到水。

　　(二)实验二：探究石子的大小与投放数量之间的关系。

　　1.出示两个相同水位的瓶子，大石子和小石子。

　　提问：小乌鸦发现了有大小不同的石子，但一次只能投放一颗石子，如果要尽快喝到水的话，它应该投放哪种石子呢?为什么?

　　2.鼓励幼儿大胆猜测，并表达自己的理由。

　　3.幼儿分组实验使用大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。

　　4.请幼儿大胆讲述分享结果。

　　提问：哪种石子用的多?哪种石子用的少?想一想为什么呢?

　　5.小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少，就能更快的喝到水;石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多，喝到水的时间也会更长一些。

　　(三)实验三：探究使用不同材料让乌鸦喝到低水位瓶子里面的水。

　　1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

　　师：小乌鸦如果只找到了这个低水位的瓶子，它可以怎样喝到里面的水呢?请小朋友们合作使用不同的材料试一试。

　　2.幼儿分组实验，教师巡回观察不同小组的方法。

　　3.分享实验结果。

　　提问：哪一组成功了?成功的秘密是什么?你们使用了什么材料?

　　哪一组没有成功?是什么原因导致没有成功呢?

　　小结：大石子之间的空隙可以用小沙子来填充，这样能够继续将水往上排。

　　三、发散思维：如何用其他方式帮助小乌鸦喝到水呢?

　　1.提问：有没有其他办法可以帮助小乌鸦喝到水呢?

　　2.鼓励幼儿大胆思考表述想法。

　　小结：大家都是善于动脑筋，大胆想办法的小朋友，生活中希望小朋友们也能学习小乌鸦，不怕困难，愿意动脑筋解决问题。

　　四、活动延伸

　　1.班级益智区中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、纸巾等材料，幼儿自由探索“乌鸦喝水”的方法。

　　观察、捕捉每个小组不同的学习过程，并通过分享帮助幼儿提升共享学

　　大班科学《乌鸦喝水》课后反思

　　1.借助寓言故事创设问题情境，调动幼儿活动兴趣。

　　此活动首先以寓言故事《乌鸦喝水》导入，并结合故事内容顺势提出关键性问题：“故事里的乌鸦真的能够通过在瓶子里加入石子的方法喝到水吗?”引发幼儿思考，创设出帮助乌鸦喝到水的问题情境，能够有效地调动幼儿参与活动的兴趣。

　　2.实验层层递进，凸显幼儿的主动学习以及科学探究的基本方法。活动过程中，教师创设三个不同层次的实验，引导幼儿思考在不同材料与情境下乌鸦是否能喝到水，如何能更快地喝到水，问题的答案通过幼儿实际操作来验证，幼儿在前，教师在后。过程中教师用关键性提问引导幼儿感受实验前的思考、预测、实验验证、观察、表达实验结果、分析原因等科学探究的过程，鼓励每个幼儿都积极主动地参与到学习中。

　　3.合作实验发挥同伴小组学习的优势，捕捉提升共享探究经验。

　　幼儿四人一组合作实验，在实验中互相讨论，互相配合。教师细致习经验。

32、幼儿园大班科学活动《认识整点时间》教学设计反思

　　活动目标

　　1.了解时钟的种类，知道时钟在生活中的作用。

　　2.认识时钟的钟面，理解时针和分针的运转规律，懂得辨认整点。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　1.课件准备：谜语音频，时钟的实拍图片，幼儿日常生活情景插图，时钟相关图片。

　　2.纸面教具：打印老狼、小羊头饰，打印简易时钟制作图。

　　活动过程

　　一、播放音频及图片，引导幼儿猜谜，并了解钟的种类和用途。

　　1.播放谜语音频

　　——大家一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么?

　　2.引导幼儿根据已有经验，说一说在哪里看过钟?都是哪些形状的种?

　　3.让幼儿知道在生活中时钟有什么作用(看时间，知道几点了;还有闹钟，叫人们起床等)。

　　二、出示图片，引导幼儿观察时钟的钟面，掌握时针分针的名称。

　　1.让幼儿认真观察钟面的结构。

　　——有什么在钟面上?(数字、两根针)，还有哪些数字?

　　2.让幼儿仔细看一看，时钟上的两根针有什么不同?

　　小结：钟面上有12个数字，两根针长度不同，短的叫时针，长的叫分针。

　　三、播放图片，让幼儿反复观察时钟运转的动图，引导幼儿了解时针、分针的运转规律。鼓励幼儿说一说自己看到的。

　　——大家看看下面的动图，有什么规律吗?

　　小结：钟上的分针走得快，时针走得慢。分针跑完一整圈，时针就走一格或者一个数字，就代表时间过了1小时。

　　四、播放幼儿日常生活的情景图及时钟图片(7点起床、8点上学、10点上课、11点吃午饭)让幼儿仔细看一看、辨认整点。

　　——图片中的时钟时针分别指在数字几?分针指在数字几?表示的时间是几点?

　　小结：分针指在12，时针指向数字几，就表示几点整。

　　五、出示教具，组织幼儿参与“老狼老狼几点钟”的游戏，进一步了解整点。

　　1.游戏玩法：教师扮演老狼，请全体小朋友当小羊。小羊问“老狼老狼几点了?”，老狼给出时钟图片，小羊说出对应几点。当老狼给出6点时，小羊要跑回家，否则就会被老狼抓住。

　　2.请几名幼儿和教师先示范游戏。

　　3.将幼儿分组，依次进行游戏。

　　活动延伸

　　1.区域活动

　　在科学区，放置简易时钟，其中包含：钟面、时针、分针、暗扣(可用牙签等替换)，引导幼儿玩拨钟的游戏。

　　2.家园共育

　　父母参与制定幼儿的日常作息表，引导幼儿自己看时钟整点时间来进行作息。

　　活动反思：

　　今天我给大家展示的是一节大班的数学活动：认识时钟。时钟的认识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发现分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感兴趣。只是在游戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再游戏，所以游戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地安排活动的时间?

33、幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

　　2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

　　【活动过程】

　　一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。

　　幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

　　二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

　　1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子?

　　请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

　　提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

　　幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样?

　　2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

　　幼儿尝试、操作、记录。

　　请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样?

　　3、讲述操作结果和过程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

　　幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么?

　　让幼儿自己寻找答案。

　　三、游戏：踩影子。

　　影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

　　幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的经验

　　在生活中，影子有些什么用处呢?

　　幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……

　　活动延伸：

　　影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗?

　　活动反思

　　在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

　　其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

34、幼儿园大班科学活动《蚂蚁会游泳吗》教学设计反思

　　作为一名幼儿老师，上课之前必须准备教案，本篇通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望，在活动过程中，教师通过提供不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣，鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。

　　活动目标：

　　1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。

　　2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

　　3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

　　2、蚂蚁较多的场地。

　　重点、难点：

　　重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。

　　难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

　　活动过程：

　　1、讨论：蚂蚁会不会游泳?

　　教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?

　　幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

　　幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

　　大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

　　2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。

　　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

　　幼：小蚂蚁爬得太快了。

　　幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

　　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……

　　3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。

　　教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”

　　另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。

　　于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”

　　之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”

　　这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

　　4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。

　　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?

　　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

　　师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。

　　第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

　　幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

　　对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

　　5、小结：老师和幼儿一起讨论。

　　师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

　　幼：能够自由自在地游泳。

　　师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

　　幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

　　师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

　　幼：蚂蚁会自救。

　　师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。

　　2、活动中的不足：

　　幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。

　　主要内容：

　　1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验?

　　有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。

　　有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教育的契机吗?

　　2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要提供亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。

　　只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。

　　幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。

　　综合评析：

　　“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。

　　本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。

　　小组合作反思

　　紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。

35、+大班科学活动《蔬菜造型》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过欣赏《奇妙的蔬菜造型》引导幼儿观察、激发创作兴趣，幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话，培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

　　活动目标

　　1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

　　2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

　　3、启迪幼儿从生活中发现美。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型

　　2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

　　3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

　　幼儿园课件 ppt课件 《奇妙的蔬菜造型》

　　“菜花”能变成“小绵羊”吗?

　　教学过程

　　一、欣赏：奇妙的蔬菜造型

　　在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种。

　　经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。

　　二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

　　1.教师：老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。

　　用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

　　把一棵菜切割后可制作成什么作品?

　　2.教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。

　　三、操作活动

　　1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品。

　　2、启发幼儿制作：

　　小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。

　　可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

　　四、展示作品并讲述。

　　将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，

　　同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

　　活动延伸

　　将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。

　　活动反思：

　　我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

36、幼儿园大班科学活动《好听的声音》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

37、幼儿园大班科学活动《浮与沉》教学设计反思

　　大班的孩子非常喜欢水，幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。

　　【活动目标】

　　1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点：初步了解物体的沉浮现象。

　　难点：学习使用↑↓记录实验结果。

　　【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、

　　【活动过程】

　　1、导入。

　　师：今天我们要来做一个有趣的实验。

　　出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。

　　提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。

　　提问：它们在水里是怎样的?

　　2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。

　　(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。

　　(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?

　　(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。

　　3、幼儿自主操作实验。

　　(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。

　　(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

　　提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?

　　(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等

　　沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。

　　4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?

　　(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来

　　师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?

　　(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

　　(3)幼儿介绍自己的操作过程。

　　5、经验提升迁移。

　　发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?

　　谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。

　　6、结束。

　　请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?

　　活动反思：

　　幼儿对实验很感兴趣，在通过实验验证时我说一个幼儿放一个，应该让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进行此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进行实验。

38、幼儿园大班科学活动《植物的弯曲运动》教学设计反思

　　本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、挂图第25号。

　　2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　【活动过程】

　　(一)植物为什么会弯绕

　　1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

　　2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)

　　3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

　　4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

　　5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　(二)找找弯弯绕绕的植物

　　1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

　　【活动反思】

　　4-5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在 幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观 察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录 法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特 征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。 除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对 比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因;对比蔷 薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了 一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的 方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察 和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分 类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼 儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验， 形成受益于终生的学习方法和能力。

39、幼儿园大班科学活动《下雨早知道》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发小朋友关注和探索天气现象的兴趣。

　　2、培养小朋友的观察力和较连贯的讲述能力。

　　3、进一步明确有哪些动物有预测天气的本领。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　课件(动物下雨前的活动情况)，幻灯片四幅(1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜)，录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟小朋友人数一样。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

　　2、猜谜语导入课题，引起小朋友的学习兴趣。

　　谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。(谜底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻灯片：

　　引导小朋友观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，幼师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并回答：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么?(燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友讨论)嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

　　2、幼师小结：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。(燕子低飞要下雨)要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。(鱼跳水，要下雨)要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。(蚂蚁成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。(蜜蜂窝里叫，大雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。)

　　3、让小朋友说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

　　那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗?

　　(老师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们互相讨论)

　　4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小朋友进一步扩展知识。

　　重点让孩子们了解几种动物的俗语：

　　“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到;”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

　　5、请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导小朋友在游戏中加深印象。

　　小朋友自由表演，老师及时观察表演到位的小朋友。

　　让表演好的小朋友做示范动作，全体小朋友一起跟学。

　　老师说出动物名称，小朋友学下雨前的动态。

　　6、分角色表演故事。

　　三、结束部分：

　　随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化?。

　　四、活动延伸：

　　1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起分享。

　　2、用已经掌握的知识，观察天气的变化，让家人帮助记录下来。

　　活动反思：

　　天气与我们的生活息息相关，在教学中我充分利用教材中的图片，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。唯一不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参与活动的兴趣。通过这节课，我更加认识到要把课堂还给学生，让学生来当课堂的主人，这样才能让学生更积极自主的投入到学习中，课堂教学也应与生活实际相联系，这样更能激发学生学习的兴趣，易于理解和掌握。

40、幼儿园大班科学活动《色彩妙妙屋》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、幼儿能够用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备:

　　调色盘、红黄蓝各色颜料、水彩笔、一次性塑料杯、记录表。

　　活动过程:

　　一、开始部分：

　　1.出示红黄蓝三种颜色，告诉幼儿这些颜色不仅好看还会变魔术呢?

　　2.我们一起来看看变魔术会变出什么呢?

　　3.指导幼儿初步想象完成记录表。

　　二、基本部分：

　　1.介绍材料

　　2.老师指导幼儿动手操作,

　　请幼儿一边操作一边观察，选择自己喜欢的两种颜色合在一起会有什么变化?(幼儿讲述)

　　3.通过四组实验，说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　4.再次根据实验结果完成记录表。

　　三、结束部分：

　　1.小结:小朋友真聪明,发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色,红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色,黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。

　　2.活动延伸......

　　活动反思：

　　本次活动的核心部分是实验过程，幼儿就像小科学家一样，操作、探索、发现、记录、交流、运用。而这一系列的实验过程，以及初步尝试记录，对大班上学期的幼儿来说具有一定的挑战性，传统上，教师不要求幼儿做记录，也不要求幼儿运用变出的颜色进行涂色。本活动进行了大胆的创新、改革，增添了以上两项内容，在体验挑战中培养幼儿的科学精神。教师有针对性地巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，解决重点，突破难点。在轻松有序的氛围中，引导幼儿专心操作，主动探索，大胆交流，从而实现活动目标。

41、幼儿园大班科学活动《排序》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　大班科学活动《排序》反思

　　幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

　　此次活动，我让幼儿全身心投入到游戏中，在游戏中探索、体验和巩固，既加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面，效果会更好。

42、幼儿园大班科学活动《盐盐不绝》教学设计反思

　　主題名称：

　　盐盐不绝

　　活动名称：

　　盐儿去哪儿了

　　教学班級：蜗牛班(大班)

　　教学地點: 蜗牛班教室

　　教学时间: 40分钟

　　幼兒旧经验分析：

　　1、体验盐对人体的感官反应(白白的、咸咸的、颗粒状);

　　2、了解盐味觉、外观特点。

　　教材來源：书籍、网络

　　使用素材与用具:透明玻璃杯、圣女果数颗、勺子、一次性杯子、筷子、记号笔、食盐、糖。

　　学习指标

　　活动目标

　　1、能使用简单的劳动工具或用具;

　　2、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动;

　　3、有问题愿意向别人请教;

　　4、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享;

　　5、能经常动手动脑寻找问题的答案;

　　6、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化;

　　7、能用数字、图画、图表或其他符号记录;

　　8、让幼儿学会初步的记录方法;

　　9、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　1.能知道盐溶于水;

　　2.能知道盐的浓度和浮力有关，同等的水盐越多浮力越大。

　　3.对科学现象产生兴趣，萌发探索欲望。

　　4.乐于实验，乐于与同伴交流合作，共同完成实验。对科学现象产生兴趣，萌发探索欲望。

　　5.能明显记录实验次数。

　　(小组合作记录，体现合作记录的价值)

　　6.能有效的快速的完成实验

　　7.能独立照顾并保护自己

　　教学活动：

　　活动名称：盐儿去哪儿了

　　教学媒体：

　　实验

　　时间(分钟)：

　　40分钟

　　准备活动：

　　每组一次性纸杯一个并装有水、圣女果一颗、食盐、糖、筷子一根、记号笔一支、实验记录单一张。

　　幼儿已通过前几节课通过实地观察、实际体验，认识到了糖、盐的的形状、颜色、味道等，体验了盐对自己感官的反应，了解盐的奇妙之处。

　　老师准备一杯食盐和糖，让孩子们认出它，并让孩子们回忆巩固上节课所学习的盐的知识，加深记忆。延伸至盐的特性，开始教学。

　　二、发展活动：《盐儿去哪儿了》

　　1、本节课就让我们再一起更深层次探索盐儿的奇妙吧!(出示装有同样多清水的透明杯)将小朋友进行分组，五人一组分配。

　　教师：下面我们一起来尝一尝下面这两个杯子里面分别哪杯是糖哪杯是食盐(用颜色来区分有红色和绿色通过尝试后宝贝知道了红色代表糖绿色代表盐)

　　让孩子观察碗里的盐，教师用筷子充分搅拌后，提问：盐去哪儿了?引导孩子进行思考，告诉幼儿盐被水溶解了，这碗水变成了盐水，

　　教师把事先准备好的圣女果分别放入盐水与清水和糖水中，让幼儿观察(盐水里的圣女果浮在水面上，清水里和糖水的圣女果沉在水底)

　　2、教师质疑小结：为什么水里加了盐，圣女果就能浮起来呢?原来是盐溶解在水里，增加水的浮力，圣女果就浮起来了(幼儿对“浮力”产生迷惑与好奇)

　　3、幼儿操作活动

　　(1)T：那到底是怎样的呢?我们待会自己去试一试。老师在桌子上给你们每组准备了一杯水，要求每次加入一勺盐，用筷子充分搅拌，放入圣女果，看看结果怎样?并把它记录在实验报告单上。(注意:试一次记一次，没有浮起来打叉，浮起来就打钩，圣女果浮起来后实验就结束了哦!)

　　(2)幼儿动手操作，老师指导完成实验。

　　4、交流实验结果

　　T:我发现第xx组的小朋友动作很快，下面请他们说说他们的发现好吗?

　　孩子讨论

　　T：为什么加一勺盐圣女果没有浮起来，加了两勺盐，圣女果才会浮起来呢?

　　孩子讨论，得到盐变多的结果。

　　T：当水喝了一勺盐，浮力很小，没有力量托起圣女果，加入两勺盐，这样当水喝足了盐，才有一定的力量托起圣女果，从而让圣女果浮起来。说明盐越多浮力越大。

　　T:还有哪一组愿意来介绍你们的发现呢?(孩子回答.................)

　　(1)教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑…………为什么第一组只要加两勺盐，圣女果就能浮起来，而第二组要加三勺盐，(观察两组幼儿杯子里的水)

　　(2)引导幼儿发现，水有多有少。

　　下面请每组派一个小代表把你们组的水杯拿到前面来，你们都发现了什么吗?(第一组幼儿杯子里的水最少，第二组杯子里的水多一些，第三组杯子里的水最多) 噢?难道水的多少和加的盐的多少也有关系吗?到底是什么关系呢?(幼儿讨论………)

　　(3)教师小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多，只有让水喝足了盐才有力量托起圣女果，让它浮起来。

　　三、综合活动

　　通过做实验之后，老师表扬大家很棒并让各组跟大家分享今天的收获和成果，通过提问的方式让大家会议这节课所学知识，完善课堂。

　　T：盐神秘又奇妙还很有趣，那你们知道盐有什么作用吗?(孩子讨论)对，盐的作用很大，我们回家可以和爸爸妈妈一起讨论一下盐的其他用途，下次上课告诉老师和其他小伙伴好吗?

　　报告单

　　五分钟

　　(提前准备、回忆巩固加深记忆、延伸教学)

　　七分钟

　　(分组、实验、提问、思考、沉浮观察、质疑小结)

　　九分钟

　　( 幼儿操作前引、指导动手操做)

　　九分钟

　　(实验成果交流、拓宽问题深度)

　　四分钟

　　(观看死海视频、拓展了解)

　　一分钟

　　(整理周身环境 使其保持清洁)

　　三分钟

　　(回顾课堂所学、整体总结、为下节课埋下伏笔)

　　教學

　　省思

　　有趣的沉浮《盐盐不绝》微反思

　　在本节课上课之前我首先对幼兒旧经验进行了分析：

　　1、体验盐对人体的感官反应(白白的、咸咸的、颗粒状);

　　2、了解盐味觉、外观特点。

　　学习指标：

　　1、能使用简单的劳动工具或用具;

　　2、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动;

　　3、有问题愿意向别人请教;

　　4、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享;

　　5、能经常动手动脑寻找问题的答案;

　　6、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化;

　　7、能用数字、图画、图表或其他符号记录。

　　学习目标：

　　1.能知道盐溶于水;

　　2.能知道盐的浓度和浮力有关，同等的水盐越多浮力越大。

　　3.对科学现象产生兴趣，萌发探索欲望。

　　4.乐于实验，乐于与同伴交流合作，共同完成实验。对科学现象产生兴趣，萌发探索欲望。

　　5.能明显记录实验次数。

　　(小组合作记录，体现合作记录的价值)

　　6.能有效的快速的完成实验

　　7.能独立照顾并保护自己

　　通过本节课的学习，我得出了以下经验，就是能够让宝贝呢，分组进行实验的一个操作，而且在本节课的是关于有趣的沉与浮的一个小实验可以将所有宝贝进行分组操作，将所有宝贝自由组合或者在老师的帮助下整合为两组，一组为糖宝宝一组为盐宝宝，然后再老师的帮助下进行实验操作。实验操作完毕之后让所有宝贝进行讨论并且安慰糖宝宝。最后再做一个实验的总结和安排，这样的话课堂能更加丰富多彩!

43、幼儿园大班科学活动《一分钟》教学设计反思

　　一、设计意图：

　　大多数孩子爱拖拉，为了增强孩子的时间观念，改变拖拉的习惯，设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，合理运用时间。

　　二、活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　3、懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟”。

　　2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

　　四、活动流程：

　　一、故事导入。

　　元元上学迟到的故事。(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

　　二、感知一分钟的长短。

　　教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长。。。

　　教师：今天我请小朋友亲自来体验一分钟长短。

　　通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。

　　小结：秒针走动60秒是1分钟。

　　三、讨论交流：一分钟可以干什么呢?

　　1、提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

　　2、老师分享生活中一分钟能完成的事情资料：

　　附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

　　一分钟，人大约可以走80米。

　　一分钟，汽车大约可以跑1200米。

　　一分钟，大人跳绳可以跳160个… …

　　小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

　　四、操作体验。

　　师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

　　1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　2、介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

　　4、交流汇总，教师记录结果。

　　小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

　　《一分钟》微反思

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用课件中时钟的动画帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识，在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟可以做些什么，从而体验出一分钟的长短，学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

44、幼儿园大班科学活动《认识整点》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过复习了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

　　2、发展逻辑思维能力。

　　3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　Ppt、FLSA动画

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　回顾钟表的认识。

　　二、集体活动。

　　1通过观察动画，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

　　2反复观察几次体会时针和分针的运动规律是什么?

　　让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

　　3观察钟面

　　认识整点

　　得出分针指在了12上，时针指在几就表示几点整。4、自由拨钟。

　　5、邀请小猪佩奇和我们一起认整点，提高兴趣。(贯穿遵守时间、珍惜时间的道理)

　　三、总结

　　整点时，分钟指在12上，时针指在几就是几点整。

　　教学反思

　　钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识整点》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

　　首先第一个环节，利用以前的《认识时钟》的知识点，回顾复习钟面的认识，通过观察动画，激起幼儿兴趣，引出形象地将时针跑得慢，分针跑得快，分针跑一圈，时针走一个数字的规律引出。

　　第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在X点钟。在这种环节中我出示了4面时钟，引导幼儿先观察让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟，首先看时针和分针指向几。

　　第三个环节是拨钟，以上两个环节都是老师的说教，孩子们都有点坐不住了，一个个跃跃欲试，我马上请孩子们把自己带来的钟拿出来自由拨针玩，大家都很兴奋，然后我提出了“请拨几点钟”的口令，并且自己也拿钟示范。通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活动的重点。

　　最后一个环节增加了小猪佩奇和小朋友一起认识整点，引起孩子的兴趣，增强孩子什么时间该干什么的时间概念，进一步养成孩子珍惜时间的观念。

　　整个活动遵循《纲要》中指出的科学教育的目标是“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。”在认识整点时，为幼儿准备充分的幻灯片，使幼儿感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大的帮助。在练习时，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手能力

45、幼儿园大班科学活动《我从哪里来》教学设计反思

　　设计意图：

　　伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中经常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩子也总是好奇的问这问那，小宝宝长得什么样?怎么生出来?是弟弟还是妹妹?小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。

　　引导幼儿探究发现自己的成长，自己身体的变化，发现不一样的自己，可以进一步满足他们渴望成长的需要，满足他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。

　　本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的伟大及珍贵，感受自己的独特，自信快乐的成长。

　　一、活动名称：我从哪里来(明天版大班下册科学领域)

　　二、活动目标

　　1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信心。

　　2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

　　3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5.对生命成长有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　三、重难点

　　重点：了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

　　难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

　　四、活动准备

　　孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

　　五、活动过程

　　(一)谈话导入，激发探索兴趣。

　　提问：宝贝们，你们知道我们是从哪里来的吗?

　　(二)阅读绘本，了解“我从哪里来”。

　　幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。

　　指导语：我们到底是从哪里来的呢?老师准备了一个绘本，请小朋友们安静、认真的阅读，看看有什么发现。

　　(三)借助绘本，知道“我从哪里来”。

　　1.自由分享，回顾内容。

　　提问：我们是从哪里来的呢?

　　幼儿结合阅读经验，自由分享。教师将幼儿分享到的内容显示在课件上。

　　2.借助课件，梳理过程。

　　指导语：我们看着大屏幕按照“我从哪里来”的顺序完整说一遍。

　　幼儿完整叙述。

　　3.观看视频，完整欣赏。

　　师幼完整欣赏绘本《我从哪里来》。

　　故事：爸爸和妈妈相爱了，亲密的在一起。爸爸非常爱妈妈给她准备了一份珍贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也非常的爱爸爸，也为他准备了一份特别的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最后慢慢地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”——我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座非常漂亮像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一天天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮助下，勇敢、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从此以后，我将永远和大家在一起。

　　(四)孕妇配合，探索胎儿发育顺序。

　　指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢?他发生了哪些变化?今天我们请来了一位非常神秘的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。

　　1.测听胎心，激发探究欲望。

　　提问：这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗?你是怎么知道的?有什么办法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音?

　　师幼配合测听胎心，感受胎儿发育的神奇，愿意继续探索胎儿发育的顺序。

　　小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在非常用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。

　　2. 探索胎儿发育顺序。

　　(1)观看胎儿发育视频。

　　提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢?都发生了哪些变化?

　　(2)游戏排序，巩固经验。

　　指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进行排序。

　　规则：幼儿分为三组，根据观看视频的经验将胎儿发育变化的图片，按照由小到大的顺序进行排序，并试着讲述图片内容。

　　图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”;第二张：3个月开始利用脐带吸收氧气和营养，这时候胎儿的五官和四肢都开始发育了;第三张：5个月的时候胎儿的心跳十分活跃，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动;第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开始感受到外面的光和声音了;第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆准备出生了。

　　小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽逐渐发育成长为一个健康婴儿来到家人身边，每个人都是宝贵的生命,是大家心爱的宝贝。大家都因你的出生而感到幸福。

　　(五)观看图片，萌发幼儿自信成长。

　　1.出示幼儿刚出生时照片，对比刚出生时与现在照片的不同。

　　提问：快看，又有些小宝贝来到我们身边，看看有你吗?找找哪张照片是你?

　　翻转照片验证幼儿找的是否正确。

　　2.观察对比，感受长大后每个人的不同。

　　指导语：我们每个人出生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，因为在妈妈的眼里我们都是独一无二的。宝贝一天天长大了，现在你们长得怎么样，还像吗?哪儿不一样?除了长相你还有哪些地方和大家不一样?

　　幼儿观察自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本领、兴趣爱好、性格脾气等。

　　小结：虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是出生后我们渐渐长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本领就越来越不一样了。希望小朋友从现在起就要勇于探索，大胆表现，健康成长，长大后成为最好的自己。

　　活动反思

　　在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

46、幼儿园大班科学活动《认识时钟》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.能辨认出时钟上的整点、半点。

　　2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备课件PPT

　　活动重难点

　　重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

　　二、认识时钟

　　1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。

　　2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

　　三、认识整点：

　　1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

　　2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

　　四、认识半点：

　　1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

　　2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次认识半点，加深印象。

　　五、活动小结：

　　今天我们认识时钟，学习了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

　　教学反思

　　通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。