大班科学教案好听的声音

大班科学教案好听的声音

1、大班科学教案好听的声音

设计意图：

　　随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚。由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

活动形式：

　　小组、个别、整体

活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

2、大班科学教案《神奇的盐水》

　　活动目标：

　　情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

　　2、物质、材料准备：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谜语《水》

　　一种东西清又清，没有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、简单说说水的特点：

　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?

　　(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?

　　(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)

　　(二)小魔术"葡萄浮起来了"

　　1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)

　　2、教师演示(变魔术)我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

　　(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。

　　问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗?

　　(三)第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?

　　师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

　　盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)

　　(四)第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

　　(五)扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、结束部分：

　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

　　活动延伸：

　　在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

3、大班科学教案《吸水的纸》

　　活动目标：

　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;

　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题;

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

　　活动过程：

　　1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

　　2、幼儿操作实验。

　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

　　教师指导：

　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

　　②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?

　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

　　3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

　　延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

4、大班教案《好听的声音》含反思

活动目标：

　　1.学习新节奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|，进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。

　　2.认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

　　3.初步学会演唱歌曲《好听的声音》，练习控制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

　　1.认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

　　2.初步学会演唱歌曲《好听的声音》，练习控制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

　　3.学习新节奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|，进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。

活动准备：

　　乐器(手风琴、小军鼓、小提琴)、磁带、动物图片(小青蛙、小花猫、小熊、小狗、小猪)、乐器图片(手风琴、小军鼓、小提琴)。

活动过程：

　　一、节奏游戏

　　师出示小青蛙图片，问：小朋友，这是什么呀?你们知道小青蛙是怎样叫的吗?请幼儿模仿。

　　师：我这只小青蛙是这样叫的：

　　ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|你们会吗?请幼儿模仿。

　　呱 呱 呱呱呱

　　师出示小花猫图片，问：小朋友，这是什么呀?你们猜猜这只小花猫是怎么叫的呢?请幼儿模仿。仔细听，我这只小花猫是这样叫的：

　　ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|谁会模仿?

　　喵 喵 喵喵喵

　　二、认识新乐器，了解其音色特点

　　1. 介绍新朋友

　　师：小朋友的节奏感真强，我决定带你们去参加一场森林音乐会，想去吗?我们先来认识一下音乐会中的三位新朋友吧!依次出示三张动物图片：小熊、小狗、小猪。

　　2.认识新乐器

　　师：在森林音乐会上，三种小动物演奏了不同的乐器。看看小朋友们认识这些乐器吗?分别出示三张图片：手风琴、小提琴、小军鼓，引导幼儿认识，记住名称。

　　3.了解音色特点

　　师：你们想不想听听这些乐器发出的声音呢?师分别演奏三种乐器(小军鼓、小提琴、手风琴)，请幼儿听辨其音色特点，同时出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

　　4.欣赏用小提琴、手风琴演奏的乐曲。

　　三、歌唱游戏

　　师：认识了三位新朋友和三种新乐器，我们可以进入音乐会会场了，但是会场内有个规定，必须保持安静，否则影响他人倾听，你们能做到吗?

　　1.欣赏歌曲

　　(1)播放歌曲，幼儿完整欣赏，并随音乐有节奏的点头。

　　(2)提问：这首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名称。

　　2.学唱歌曲

　　(1)师分段清唱歌曲，提问：这段歌曲中谁在演奏，用的什么乐器，发出了怎样的声音?

　　(2)师领幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　(3)幼儿尝试与教师清唱歌曲。

　　(4)师弹奏，幼儿跟伴奏演唱歌曲。

　　3.接唱游戏

　　师：小朋友真能干，很快学会了演唱这首好听的歌曲，让我们一起来玩个接唱游戏吧!(将幼儿分为三组，分别为小熊组、小狗组、小猪组，幼儿按组的顺序进行接唱歌曲)。

　　四、师总结评价

　　今天的小朋友表现都特别棒!让我们大声对自己说：“今天的我最棒!”

活动延伸：

　　回家后，把这首好听的歌曲唱给家人听听。

活动反思：

　　本次活动教师为幼儿创设了参加森林音乐会的情景大大调动了幼儿的积极性。通过美观的图片和乐器的出示，幼儿形象、直观的认识了手风琴、小提琴、小军鼓三种乐器，初步了解了乐器的发声特点。课前的节奏游戏既激发了幼儿参与活动的浓厚兴趣，又为攻克本次活动的难点做了很好的铺垫，加之歌唱教学时我能够扎扎实实地进行好每一环节，因而幼儿很快就学会了演唱歌曲，教师教的也很轻松，充分体现了教师的主导地位和幼儿的主体地位。活动在接唱游戏的**中拉下了帷幕。

　　金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出来许多经验教训：节奏训练应该贯穿整个教学活动，在引导幼儿认识三种小动物和三种乐器时应该让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟悉本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，教师忽视了提醒幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌唱误区，认为扯着嗓子唱就是声音洪亮。活动结束前应该播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。

5、大班科学教案《奇妙的彩虹》

活动目标：

　　1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。

　　2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。

　　3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。

　　2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。

　　3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。

　　4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。

活动过程：

　　一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。

　　“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?”

　　看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状的?像什么?

　　三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。

　　1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。)

　　2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和帮助。)

　　实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。

　　实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。

　　实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。

　　实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。

　　3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。

　　4、组织讨论：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。)

　　四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。

　　教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》

　　提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?

　　2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)

6、大班科学教案《有趣的声音》含反思

设计意图：

　　声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

　　1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

　　2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

　　1、重点：感受声音带来的乐趣。

　　2、难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动准备：

　　1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

　　2、录制生活中各种各样的声音。

　　( 鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)

　　3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

活动过程：

　　一、开始部分

　　(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)

　　小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，让物体发出声音

　　教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师轻敲)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师停止了动作，它就发不出声音了)

　　小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

　　2、感受声音的不同

　　(1)老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等， 请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音)。

　　(2)老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音)

　　(3) 请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作)

　　(4)出示口哨：小朋友，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、比赛场上、户外活动时……)在这些场合，它都能帮助我们。如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿讨论)

　　小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要保护好自己的嗓子)

　　3、听录音，想象感受声音的多样性

　　教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物?

　　(1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱?我们也来做一只快乐的小鸟怎么样?(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作)

　　(2)马蹄声

　　(3)风声

　　(4)笑声

　　(5)掌声

　　(6)打雷、下雨声

　　(7)牛叫声

　　(8)公鸡报晓声音

　　(9)汽车： 听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方?

　　(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子

　　(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了

　　(12)加油声：运动员在赛场比赛

　　(13)火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰

　　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。

　　三、结束部分

　　小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具)

　　小小乐队

　　我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛， 有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛， 真呀真热闹!

　　小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。

活动反思：

　　本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。

7、大班科学教案《探究神奇的牙签》

【活动目标】

　　1、培养儿童对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　　2、使幼儿运用各种感官，动手操作牙签，培养幼儿动手操作，探究问题的兴趣。

　　3、使幼儿能适当的表达交流探究神奇的牙签的过程和结果。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

　　牙签数根;方糖;肥皂;清水;水盆2个。

【活动过程】

　　一、猜一猜，想一想，放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是放在水里的肥皂游动。

　　二、观察牙签在装有方糖的水里和装有肥皂的水里有何变化。

　　三、实验现象：

　　1、把牙签小心的放在水面上。

　　2、把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。

　　3、把牙签放在另一个水盆中，把肥皂放在离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。

　　四、思考：为何牙签会有不同的变化

　　五、讲解：当你把方糖放入水盆中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

【活动延伸】

　　回家后小朋友们可以和爸爸妈妈一起做这个小实验，并请你试一试，如果将方糖和肥皂换成其他的物质，牙签将怎样变化。

8、大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》含反思

让幼儿园大班科学教案：

　　声音是怎样产生的

活动目标：

　　1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究

　　2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。

　　3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　科学发现室、实验记录本、笔。

活动建议：

　　1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣

　　2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来

要求：

　　1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。

　　2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

　　3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。

　　小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。

　　4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

9、大班科学活动教案《寻找声音》含反思

　　幼儿园大班科学教案：寻找声音

　　设计意图：

　　声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　大班科学活动教案《寻找声音》

　　活动过程：

　　1、寻找声音

　　1)、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

　　配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁?我们可要听仔细咯!(教师在屏风后面用乐器演奏。)小朋友是谁在唱歌?(乐器……)你是怎样知道的?(听到声音……)我们来看看小乐器是怎样唱歌的?

　　2)、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

　　老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音?(敲击……)幼儿自由实验、交流。

　　3)、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

　　配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊?”配教老师：“哦!我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么?(引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。)

　　4)、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。)

　　2、制造声音

　　1)、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音?(利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。)

　　2)、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

　　3、分辨声音

　　1)、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　　2)、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　4、使用声音

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

　　四、课间操：

　　活动要求：

　　1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

　　2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

　　3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

10、大班科学教案《秋天的水果》含反思

活动意图：

　　秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。各种营养丰富、味道鲜美的水果陆续上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素，对身体十分好。特别是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精华。结合实际开展了此次活动《秋天的水果》。让幼儿认识和了解各种各样秋天水果的特征。

活动目标：

　　1、 观察秋天水果，比较水果果核特征。

　　2、 知道秋天是一个丰收的季节。

　　3、 体验明显的季节特征。

　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活动难点：

　　感受秋天是个丰收的季节。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　你们都吃过什么水果?

　　小结：好多水果都是我们喜欢吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼儿观察，讨论

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。

　　这些水果里有果核吗?

　　(幼儿根据经验讲述)

　　三、果核配对

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种?

　　水果果核连线，出示食物进行验证。

　　小结：水果的核都是不一样的。

活动延伸：

　　回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的?

活动反思：

　　秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。

11、大班科学教案《士兵的迷彩服》

【活动目标】

　　1、初步了解动物保护色的特征和作用。

　　2、能团队合作，积极参与交流、竞赛。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

　　1、PPT《两支军队》的画面。

　　2、PPT关于迷彩服产生的介绍;各种有保护色动物的图片。

　　3、隐藏在背景里的动物图。

【活动过程】

　　一、图片导入。

　　(价值分析：导入主题，激发幼儿了解保护色的兴趣)

　　师：究竟谁能取胜?为什么?

　　小结：穿迷彩服的士兵隐蔽在丛林里，不容易被发现，服装的颜色掩护了他们。

　　二、交流讨论。

　　(价值分析：了解动物保护色的特征及动物和自然环境的关系。)

　　1、集体讨论：

　　师：迷彩服是向什么动物学习的?为什么会向它学呢?

　　小结：在大自然中有许多动物都有和它生活的环境很相近的颜色，这就是动物的保护色。人们就是学习了动物的这种特殊本领。

　　2、小组闯关：

　　第一关：必答题

　　分两组轮流选题介绍各种动物保护色的知识。

　　第二关：抢答题

　　两组队长负责举牌，抢到题的队长和组员均可答题。

　　第三关：眼力大比拼

　　每组两张大图片，在规定的时间内，团队合作，比哪队找出藏在图片里的动物朋友多。

　　3、宣布闯关结果。

　　三、迁移经验。

　　(价值分析：——产生进一步探索人类向动物学本领的兴趣。)

　　师：动物的保护色真有用，人类从动物的保护色中还学到了什么?

　　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

　　师：除了保护色的本领外，人类还学习了动物的哪些奇特本领呢?

12、大班科学教案《有趣的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。

　　2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重点：

　　1、重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平

活动准备：

　　1、主题课件。

　　2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

　　3、"找朋友"音乐伴奏。

活动过程：

　　一、活动的导入(启发谈话式)师：小朋友，你们喜欢小动物吗?幼儿：(喜欢)。师：你们都喜欢那些小动物呢?幼儿：(燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等)幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗?今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗?

　　二、准备活动(猜猜我是谁)

　　1、出示课件。

　　2、根据尾巴猜动物的名字。

　　3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。

　　三、游戏活动："小动物找尾巴"。

　　游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。

　　1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

　　2、开展找尾巴接力游戏。

　　3、宣布比赛结果。

　　4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

　　四、活动延伸

　　(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。

　　本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

　　通过本节课的活动，我有了以下几点思考：

　　一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

　　二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢?在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!

13、大班科学教案反思《影子的秘密》

　　活动设计背景

　　幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。

　　活动目标

　　1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

　　2. 激发幼儿对探索科学的兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

　　2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

　　活动准备

　　1. 布置一间暗室。

　　2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

　　活动过程

　　1.设疑导入

　　提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

　　2.激活思维，猜想，想象，建构。

　　组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?

　　3.自主探索。

　　分组实验并把发现记录下来。

　　重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

　　难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

　　4.分享交流。

　　5.抛出问题，拓展延伸。

　　问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

　　教学反思

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。(本文.来源：快思.教案网)最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

　　这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

14、大班科学教案反思《植物的家》

　　活动目标：

　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　　4.植物头饰。

　　5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

　　6.一袋泥土。

　　活动过程：

　　一、植物为什么会干枯

　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?<.本文来源:快思教案.网>(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)

　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的

　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友

　　让幼儿自由玩土。

　　活动反思：

　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

15、大班科学教案《神奇的排笛》

　　[设计意图]：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。在一次区角活动中，我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子，并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣……为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验，我设计了这次活动，让孩子们观察和倾听，我们生活周围充满着不同的声音，引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。

　　[活动目标]：

　　1、感受声音的音高、音低。

　　2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度，以及加强孩子的动手、动脑能力。

　　3、尝试制作排笛，感受制作过程中的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　[教学重点]：认真的倾听，感受声音的音高、音低。

　　[教学难点]：探索长短不同的吸管，发出不同高低的声音。

　　[活动流程]：利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离，从而产生兴趣——教师示范小豆实验，让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分——小组合作共同制作“排笛”。

　　幼儿大班科学教案《神奇的排笛》

　　[活动准备]：

　　1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。

　　[活动过程]：

　　一、引入探究内容，通过“身体乐器”游戏，让幼儿产生兴趣。

　　教师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受自己的脚步声。

　　教师提问1：“为什么小脚会发出声音?”——幼儿自由回答

　　教师提问2：“那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音?”

　　——幼儿自由发挥

　　幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。

　　二、引出声音的产生。

　　师：“小朋友，真不错!现在，我们要开始研究关于声音的问题了，在研究的过程中，请小朋友要保持教室内的安静，这样我们才能够听见“声音”有什么不同，你们能做到吗?”

　　——教师示范小豆实验。

　　提问1：“你们听到什么?”

　　提问2：“你们看到什么?”

　　提问3：“声音从哪里来?”教师请一名幼儿上台用手，感受敲打的鼓面的振动。

　　提问4：“你感觉到了什么?”

　　教师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。

　　教师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。

　　三、通过乐器实验，倾听、感受声音的音高、音低，从而引出吸管实验。

　　实验一：敲击中音铁琴

　　教师提问1：“你们认识它吗?对，它就是中音铁琴，请你们看看它有什么特别的地方?”——(幼儿自由回答)

　　教师提问2：“它们发的声音一样吗?”——(幼儿自由回答)

　　教师提问3：“好，让我们听听它发出的声音有什么不同?”——(幼儿自由回答)

　　教师提问4：同样的物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化?我们坐着先听一次……现在可以用身体来表达你听到的声音。”——(幼儿自由回答)

　　教师小结：原来，相同的物体会因为长、短的不同，而发出高低的不同声音。

　　实验二：吹吸管，倾听声音

　　师：“同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发现了什么?”

　　1、接着，教师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。

　　让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己听到声音的高与低。

　　2、教师提问1：“你在吹这两根长短不同的吸管时，发现有什么不同?”

　　(教师可请各别幼儿上台吹，让台下的幼儿感受)

　　教师引语：“哦，原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。”

　　3、教师展示：与幼儿对比实验的结果。

　　教师小结：吹奏时，嘴里的气流会振动吸管中的空气，产生声音。短的吸管振动频率快，所以音高;长的吸管振动频率慢，所以音低。

　　四、制作“排笛”。

　　1、教师与幼儿一起观看教学软件，获得相关物体特性的经验。

　　2、教师示范“排笛”制作方法，小组合作共同制作“排笛”。

　　3、幼儿吹奏“排笛”，感受成功的喜悦。

　　4、活动结束。

　　延伸活动：

　　教师与幼儿来到区域里，通过自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜欢的旋律，举办一场亲子“排笛”小演奏。

　　教学反思：

　　科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料的管子进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活，因此，对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了“做中学”的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时，对于第一次接触实验记录表的孩子来说，他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了，而是带着那么多的任务在“工作”，在探索。因此，整个活动中，孩子们都是那么的井然有序。

　　当然，不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时，在活动中，教师需要随时注意自己的语言，同样要具有科学性。在开展此活动时，我发现，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教师一味地强调“短的吸管音高，长的吸管音低”，势必会加深孩子对这一印象，而且还有点误导的感觉。

16、大班科学教案《奇妙的声音》含反思

　　设计意图：

　　“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　让幼儿了解声音是怎样产生的。

　　活动难点：

　　不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

　　2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。

　　3、歌曲《我们的祖国是花园》。

　　4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

　　活动过程：

　　一、寻找声音

　　1、通过游戏激发对声音的兴趣。

　　小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。(快思老师.教案网出处)配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

　　2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

　　出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。

　　幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。

　　3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

　　相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

　　教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

　　4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。

　　配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。

　　玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。

　　二、制造声音

　　1、幼儿尝试叫所有的物体发声。

　　提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

　　(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

　　(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

　　2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。

　　提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。

　　三、分辨声音

　　1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。

　　2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

　　3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

　　4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。

　　五、活动延伸

　　1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

　　2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

17、大班科学教案反思《有用的刷子》

　　设计思路：

　　有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。

　　2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

　　3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

　　活动过程：

　　一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。

　　一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

　　师：你们为什么要换刷子呢?

　　幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

　　这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

　　我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。<.本文来源:快思教案.网>(他们拿的是洗衣服的刷子)

　　师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

　　幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

　　我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。

　　牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。

　　这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

　　二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

　　1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

　　师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”

　　幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。

　　我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

　　我带来的是睫毛膏的刷子。

　　我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

　　我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

　　我带来的是洗锅的刷子。

　　我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

　　我带来的是画画用的刷子。

　　我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

　　我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

　　2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?

　　幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。

　　有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。

　　有的刷毛长，有的刷毛短。

　　有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。

　　有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)

　　师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?

　　幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!

　　像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

　　师：那它们有哪些地方是一样的呢?

　　幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

　　有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……

　　三、根据不同的用途对刷子进行分类。

　　孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

　　1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

　　2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

　　3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

　　四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?

　　幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。

　　我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

　　我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

　　五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

　　活动反思：

　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

18、大班科学教案《有趣的连接》

　　设计意图:

　　连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道"连接"与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。

　　活动目标

　　1. 对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐

　　2. 尝试用各种方法将不同的物体连接起来,发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力

　　3.了解各种连接在生活中的作用

　　活动准备

　　1.操作材料一:记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子，辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子

　　3.图片《猴子捞月亮》 《生活中的连接》PPT课件 记录表 水彩笔

　　活动过程

　　一、活动导入，引起兴趣

　　1.谈话

　　师:孩子们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?(教案出自：快思老师教案网)让我们一起来看一看吧!

　　2.出示图片，让幼儿自由的说一说。

　　师:谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?(引导孩子们说出猴子是用连接的方法捞的)

　　小结:大家都观察得很仔细，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。

　　二、探索活动一：组织尝试连接。请幼儿把不需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

　　1.出示材料

　　师：今天呀，老师就想邀请孩子们探索“连接”的游戏，想不想玩?(想)老师带来了很多生活中经常要用到的东西，我们一起来看看是什么?(出示材料：记号笔、夹子、回形针、插塑玩具、雪花片)它们也想找好朋友，你们能帮它们两个两个的连接吗?

　　2.提出操作要求

　　师：请孩子们听清活动要求，在操作的时候，请你保持安静，如果有问题要举手，听到老师说“活动结束”的时候，请放下你手中的材料，我们大家一起来分享你的实验结果。好不好?

　　3.幼儿操作，教师巡视指导。

　　3.交流分享：你刚才选择的是什么材料?你是怎么把它们连接在一起的。(引导幼儿描述：我用*的方法把**连接在了一起)

　　小结：用了夹、勾、绑、插等方法把同一种东西连在一起。因为他们开可以勾、可以绑、可以插、可以夹。

　　三、探索活动二：借助辅助材料连接。请幼儿把需要辅助物连接的物品连接，并说说连接的方式

　　1.介绍操作材料

　　师:老师这里还有一些材料，请你观察一下，这些材料它们好朋友之间能连接在一起吗?(出示操作材料：干枣、吸管、珠子、小盒子、纸张、蛋糕纸盘、筷子。幼儿观察并发现它们不能单独连接。)这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好朋友连接在一起呢。怎么办?

　　2.介绍辅助材料

　　师：老师这里还有一些材料，(出示辅助材料：订书机、双面胶、白乳胶、牛皮筋、牙签、绳子、夹子)你能从这些辅助材料里选择出一种材料来帮助它们连接在一起吗?(教师示范：我选择把筷子连接在一起。我用绳子，绑住一头，再绑住另一根筷子，这样筷子兄弟就连接起来了。教师描述：我用绳子把两根筷子绑了起来。)请你想办法试一试，这些辅助材料里哪些可以帮助上面的材料连接起来?

　　3.介绍记录表，提出操作要求

　　师：这是什么?(记录表)请孩子们在实验的时候，一边操作一边记录，你是借助哪种辅助材料把它们连接在一起的呢，请你给它们连线，明白了吗?(明白了)在实验前，我要提出要求了，每个小朋友都有一份操作材料，操作的时候请你保持安静，有问题要举手，当听到老师说“活动结束”的时候，请把材料都放下，我们一起来分享你的实验结果，好不好?(好)现在开始操作吧。

　　4.幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

　　5.组织交流分享。

　　①师：你是选用的是哪种材料?用什么方法把它们连接起来的?(如，我用牙签把两个干枣串了起来;我用订书机把两张纸订起来，像一本书。我用胶水(双面胶、白乳胶)把两张纸粘贴了起来。我用绳子把两根筷子绑了起来。我用绳子把两个珠子串了起来。我用牛皮筋把两根吸管扎了起来)(引导幼儿描述：我用**把两个**什么了起来。)

　　②在幼儿回答的同时强调连接的动词，鼓励幼儿想出更多的连接方法。

　　③教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

　　小结：孩子们真会想办法。刚才我们用订、粘、穿、夹、绑等方式，帮助一些不能连接的物品连接在了一起。你们真是太棒啦!这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。

　　四、设置情景，引导幼儿发现问题，并用连接的方法去解决问题

　　师：今天老师遇到了一些问题，你们能帮帮我吗?

　　问题一：手机没电了

　　问题二：如何晾衣服

　　问题三：怎么样过小河

　　小结：小朋友们都用了连接的办法帮助老师解决了困难，谢谢大家哦。

　　五、迁移经验

　　1.知识迁移：在我们的生活中也有许多的连接，让我们来找一找活动室里还有哪些东西也是连接的?(如：电扇和墙是连接的，电话和电线连接、各种吊饰的连接等等)

　　2.探索生活中的连接，了解连接给我们带来方便与美观

　　师：在我们生活中也有很多的连接，看看它们连接在一起会怎么样?观看图片(项链、门帘、栅栏、插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接、火车轨道等)

　　小结：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

　　师：除了我们活动室里，你在家里还有其他地方找到过哪些东西是连接的?我们一起去找一找吧。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。

19、大班科学教案《彩色的阳光》

　　【活动目标】

　　1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。

　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。

　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

　　【活动过程】

　　1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。

　　师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。

　　2、了解探索阳光的材料。

　　师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。

　　3、利用材料探索阳光的颜色。

　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

　　(1)探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么?

　　(2)探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，(教案来源：快思教案网) 看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

　　(3)探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现?

　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

　　师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?

　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。

20、幼儿小班科学教案《好听的声音》含反思

　　【活动目标】

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　【活动准备】

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)

　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)

　　“你的套桶为什么会发出声音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。

　　(集体)这个声音像什么?

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

　　五、结束活动。

　　观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

　　建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

　　而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　　今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行(1)活动的材料准备是否充足，是否有效?(2)幼儿操作活动前教师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知!

21、幼儿园大班科学教案《指南针的奥秘》教案

　　活动目标：

　　1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用，并让幼儿在特殊情况下使用指南针。

　　2、了解磁铁在现实生活中的运用，通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　3、提高幼儿思考、动手与探索力，感受科学技术与社会生活密切相关。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　缝衣针、磁铁、细线、剪刀、胶带、卡纸

　　活动重难点：

　　通过观察、实践操作做出简单的指南针。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　故事导入《小红帽找外婆》，引出指南针。

　　二、叔叔的礼物

　　师：小朋友，猜猜看，这位叔叔送了什么东西给小红帽呢?

　　玩具熊?棒棒糖?指南针?

　　答对了，是指南针!叔叔为什么要送指南针给小红帽呢?小朋友你们知道吗?叔叔说：“按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

　　三、指南针为什么会指南?

　　讲解：你们看，这是条形磁铁，异名磁铁就像很要好的朋友喜欢粘在一起。而同名磁极的关系很差都想离对方远一点。我们的地球就像一个巨大的磁体，也分成S极和N极，指南针上也有S极和N极，因为异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥，所以指南针上的S极就会指着地磁的N极而指南针上N极总是指向地磁的S极。

　　四、指南针在日常生活的用途

　　讲解：引导语：指南针是我国的四大发明之一，常用于导航、旅行、航海等方面

　　(图片展示加以说明)接下来，我们来试着制作一个指南针吧。

　　五、趣味小实验：自制指南针

　　实验小结：钢针摩擦磁铁暂时有了磁性，变成了小磁针。地球本身就是一个巨大的磁体，因此地球上的小磁针静止时，总是一端指南一端指北。

　　六、巧用自然：如何在没有指南针的情况下辨别方向

　　衔接语：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我们忠实的向导，我们可以根据大自然中的一些事物或现象来辨别方向。

　　1、可以找到一棵树桩观察年轮，宽面是南方

　　2、还是找一棵树，南侧的枝叶茂盛，而北侧则稀疏。

　　3、岩石中多的地方也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧,干燥光秃的一面为南侧。

　　附故事：《小红帽找外婆》

　　小红帽的外婆住在很远很远的南山。一天妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。到外婆家要经过一片沙漠，小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。

　　小红帽走进树林，又认不清方向了。一只长颈鹿告诉她：“树桩上有一圈圈的年轮，宽的年轮朝向南方。”小红帽按照长颈鹿的方法，走出了树林。

　　小红帽来到山脚下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。这时，她碰到一位叔叔，叔叔送给小红帽一个指南针，并告诉她：“你按照指南针的方向走就能找到外婆。”小红帽有了指南针，再也不迷路了，在指南针指引下，小红帽很快的找到了外婆。

22、大班科学教案《奇妙的3D全息投影》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》指出: "科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,应利用身边的事物和现象作为科学探索的的对象。”我班幼儿大部分都有去电影眼看3D电影的经验,有的甚至去科技馆参观时发现在空气中出现的立体效果的3D全息投影，当我问到"它们为什么可以在空气中以立体的方式出现的呢”，孩子们满怀欣喜和激动,一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我。当我追问到"3D全息投影里面可能藏着什么秘密?”时,孩子们的思维一下被抓住了,小眼睛里瞬间折射出求知的光芒，这为我积极组织《奇妙的3D全息投影》这一科学探索活动注入了不竭的动力。

　　在这一活动中,我选择了操作性较强的PVC透明薄片作为探索材料,将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏，以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边身边可触及的科学现象,从而进一步提高科学兴趣和实践能力!

　　活动目标:

　　1、探索发现3D全息投影的秘密。

　　2、体会用自制3D全息投影的工具的乐趣。

　　3、在日常生活中发现3D全息投影的用途。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动目标：

　　活动准备：手机、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明胶带、铅笔、白纸

　　活动过程：

　　一、出示图片和视频导入，激发幼儿的兴趣。

　　出示图片和视频，提问：小朋友，你有见过人或者动物以立体的方式出现在空气中吗?去参观科技馆时，为什么有些物体看得见而摸不着的呢?

　　小结：哇!好神奇哦，不用配戴3D眼睛，就可以产生立体效果，我们把这种效果叫做“3D全息投影”。

　　二、观看小实验，初步认识3D全息投影的现象。

　　播放小实验，让幼儿初步了解3D全息投影的现象，让幼儿知道用手机也能做出“3D全息投影”，而且能让物体跳动起来，从而激发幼儿的探究欲望。

　　三、制作3D全息投影

　　1、认识材料

　　PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明胶带、铅笔、白纸。

　　2、制作过程

　　第一步：拿出白色卡纸，展示等腰梯形

　　师：小朋友，你看，老师这里有一个有趣的图形，它有一个好听的名字，叫“等腰梯形”,上边为0.5cm,高为：5cm,下边为7cm,

　　第二部：用剪刀把卡纸等腰梯形裁剪出来

　　第三部：把白纸等腰梯形作为模板，把透明薄片剪出来。

　　师：第三部把刚裁剪下来的等腰梯形作为模板，按照这个模板在透明模板上裁剪4个一样的等腰梯形哦!

　　第四部：把四个透明的塑料板粘贴在一起

　　第五步：打开视频素材，观察手机图片上的四只小鱼。

　　师：第五步：打开视频素材，我们先观察一下手机上的图片，我们看到手机上有四只小鱼。并且每一个面朝的方向不同。

　　把做好的小金字搭倒放在四只小鱼的中间，注意观察手机上的图像，小鱼出现在金字塔上了吗?我们可以把手机伸进去，看一看能不能摸到小鱼。尝试转动一下金字塔，或者放大缩小一下手机图片，看一下会是什么样的效果呢?

　　四、探索发现3D全息投影的现象

　　出示小视频，讲述3D全息投影现象的原理。让幼儿更深入的了解3D全息投影的现象是如何产生的，激发幼儿的探索欲望。

　　五、了解3D全息投影日常的应用。

　　1、3D全息投影利用全息投影，让产品达到等立体，更吸引人的效果，小朋友们还知道全息投影还有那些应用吗?

　　小结与延伸：今天我们发现了3D全息投影的秘密，其实我们身边好友许多奇妙有趣的科学现象，细心观察，你也能成为科学家。下次我们再来一起探索，好吗?

　　活动反思：《奇妙的3D全息投影》是大班科学教育活动,活动于幼儿的日常生活经验,这种贴近幼儿生活的活动不仅有助于拓展幼儿的经验，还有利于激发幼儿的科学兴趣和探究精神。充分的活动准备是活动顺利开展的先决条件,PVC透明薄片作为基本的操作材料为幼儿提供了自主探索3D全息投影秘密的机会，通过想象、探索、制作等过程，让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边身边可触及的科学现象,从而进一步提高科学兴趣和实践能力!

23、大班科学教案：四季的变化

　　活动目标

　　1.乐意发现四季的变化。

　　2.知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。

　　3.能根据图片上的特征分辨四季。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　课件准备：“四季循环”图片;“四季”组图;《四季童谣》儿歌视频。

　　纸面教具：《错误的四季》。

　　材料准备：笔。

　　活动过程

　　一

　　出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序

　　——现在是什么季节?

　　——一年之中一共有几个季节?

　　二

　　出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

　　——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗?

　　——你是怎么知道的?

　　三

　　播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

　　1.鼓励幼儿自由讨论。

　　2.播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。

　　四

　　发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征

　　——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

24、《尾巴的作用》大班科学教案

　　在活动中引导幼儿喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏，让幼儿识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用，能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　设计意图

　　本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。

　　活动目标

　　1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。

　　2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。

　　3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　重点难点

　　了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的作用。

　　活动准备

　　知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。

　　物质材料准备：

　　1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。

　　2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。

　　活动过程

　　一、律动导入，激发兴趣

　　1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢?(生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠)师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢?原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?

　　2.任务单的完成

　　要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。(播放背景音乐：森林狂想曲)

　　3.幼儿复述找尾巴的依据。(花纹、大小、长短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我!教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。(这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的认识。)

　　2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗?在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢?

　　3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。(重点)

　　猴子：第五只手(取物)。狐狸：御寒。 牛：(苍蝇拍)驱赶蚊虫。

　　鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。

　　兔子：逃生(脱皮技，将尾巴的皮套脱下)

　　豹子：战斗武器。小狗：表达情感。

　　(幼儿猜想描述，并且伴有身体动作)

　　4.幼儿观看视频(用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想)

　　5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。(延伸：人类的尾巴)

　　四、活动延伸：任务单的发放

　　课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用?布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。

　　活动总结

　　在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。

　　在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么?必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

25、《神奇的磁铁》大班科学教案反思

　　学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性，运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。培养幼儿乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　设计意图

　　《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标

　　1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

　　3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

　　2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

　　2、记录表若干。

　　3、PPT课件、图片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁

　　铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

　　师：小朋友们下午好!

　　生：悦悦老师下午好!

　　师：仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)

　　生：客人老师下午好!

　　师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿，走!(推着小车走)嘿，来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)

　　生：想!

　　师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒，把磁铁拿出来)这是什么呀?

　　生：磁铁!

　　师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

　　今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

　　哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

　　师：(拿出塑料勺)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，(拿起塑料勺和磁铁)，哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

　　师：(拿出钥匙)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

　　师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，(一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针 )。

　　下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。

　　为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：

　　1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。

　　3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

　　好啦，可以开始实验了。

　　幼儿进行实验，教师个别指导。

　　(铃声响起)

　　师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

　　橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

　　教师总结：

　　师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

　　生：铁。

　　师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

　　师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立，转身，招手说再见)

　　活动结束。

　　活动反思

　　本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

26、幼儿园《有趣的陀螺》大班科学教案

　　大班孩子好奇心强，在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。感知视觉暂留造成的奇妙现象。

　　设计意图

　　在区域活动时，孩子们总是对科学探究区陈设的一些陀螺很感兴趣，他们分成几组在观察比较着各自拿到的陀螺，比比谁的陀螺转的快，比比谁的陀螺转起来好看，看似非常感兴趣。《纲要》要求我们引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣，并激发他们探索的愿望。大班孩子好奇心强，也具备了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基础上，我抓住孩子们的这个兴趣点，添加了一些带有各种颜色的卡片陀螺，让他们在玩的时候去发现、探索两种颜色的陀螺在旋转时会变色，使他们感知颜色的奇妙变化，也使他们对“视觉暂留”这一科学现象有初步的认知，并产生继续探索的愿望。

　　活动目标

　　1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。

　　2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　教学重点：感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。

　　教学难点：了解奇妙的视觉暂留现象。

　　活动准备

　　塑料陀螺(幼儿人手一个)

　　自制彩色卡片若干

　　实验大记录表一张

　　幼儿实验记录表(幼儿人手一份)

　　油画棒

　　有关视觉暂留的几种玩具

　　活动过程

　　一、出示陀螺，幼儿自由探索，激发兴趣。

　　1、玩陀螺

　　师：宝贝们，大家快来看看，图片上的两位小朋友在玩什么呢?他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗?你们想不想来玩一玩呢?老师给大家带来好多呢，一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧!音乐一停，陀螺宝宝的舞蹈也要暂停，他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗?好，跳起来喽!(播放音乐)大家玩的开心吗?请你们来说说你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　师：刚才老师也玩了玩，确实很好玩，可是我的陀螺宝宝说“我有点冷，我不想玩了”。哦，原来寒冷的冬天到了，陀螺宝宝也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不过，没关系的，侯老师给它准备了一顶好看的帽子，这样，它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。(出示彩色卡片，引导幼儿观察，说出卡片颜色)好，现在我要请它跳舞给你们看了。(音乐开始，教师分组给幼儿展示旋转的陀螺)

　　3、尝试第一张卡片

　　师：有的小朋友说他也想来试一试，那我们快来试试吧，看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密?现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子，让我们一起随着音乐来试试吧!等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。(提供红黄卡片，播放音乐，幼儿旋转陀螺，教师观察)

　　二、尝试验证，感知色彩变化，学会简单的记录

　　1、师：请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。(出示记录表，幼儿回答，教师作好示范记录)好，大家的小眼睛都特别亮，表现都很棒，你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子，让我们转转看吧!看看这次有什么新发现?

　　2、提供红蓝卡片，幼儿旋转陀螺，再次探索颜色变化。

　　3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化，并请另外一位幼儿帮着做好记录。

　　4、小朋友们的表现真棒!所以可以得到更多的帽子，那我们赶快来发现其中的秘密吧!(幼儿每人一张记录表，各种颜色卡片)播放舒缓的音乐，幼儿操作记录，教师观察指导)。

　　5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。

　　小结：宝贝们，你们都很了不起，就是一个个小科学家呀!发现了这么有趣的现象，那咱们来想想，为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢?(幼儿回答)鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧!

　　三、观看视频，展示几种有关视觉暂留的小玩具，再次引起幼儿兴趣。

　　1、观看视频

　　师：伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了，并给这种奇妙的现象取了个名字，叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时，看到了红色，在转的时候红色不会马上消失，而会在眼前停留几秒钟，紧接着黄色也映入眼前，两种颜色就重叠起来了，也就形成了新的颜色——橙色。

　　2、引起兴趣

　　师：原来视觉暂留现象就在我们身边呀，就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的，老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。(出示玩具，简单操作，让幼儿说出发现的小秘密，并请幼儿来玩一玩。)看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察，去感受，就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧!

　　3、小结

　　宝贝们!今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化，还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区，有兴趣的小朋友可以继续来玩。

　　四、活动延伸

　　宝贝们，今天老师和你们在一起特别开心，我想和你们继续做好朋友，同时，我有两个小愿望想让你们来帮我实现，我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化，那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗?还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象，也请小朋友用心去观察，把你们的发现分享给老师和小朋友。

　　五、活动结束

　　幼儿整理活动所用物品，随音乐走出活动室。

　　活动总结

　　此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣，结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化，知道两种颜色相配会产生一种新的颜色，在活动中，我觉得整个活动思路还是很清晰的，孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上，能做到简洁、明了，能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索，幼儿通过尝试、感知，实验在玩中发现科学秘密，积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象，再次激发了幼儿对科学活动的兴趣，也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过，在活动中有些细节没有处理好，比如引出“视觉暂留”这一科学现象后，应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释，使幼儿更容易接受，今后需要不断改进，以求更上一层楼。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!

27、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

28、大班科学教案《变化的月亮》反思

　　活动目标

　　1.对事物有好奇心，愿意积极参与探索，感受自主探索的乐趣。

　　2.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

　　3.尝试用绘画的形式表现月亮形状的变化规律。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　课件准备：“月亮”组图;“变化的月亮”图片。

　　纸面教具：《月亮的变化》记录单。

　　材料准备：操作材料“变化的月亮”;颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。

　　活动过程

　　一

　　出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状

　　——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形状都是一样的吗?

　　——你看到过什么形状的月亮?它像什么?

　　二

　　发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律

　　——慢慢地拉动细绳，看看月亮的形状发生了什么变化?

　　——它有什么规律呢?

　　三

　　出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律

　　——月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢?我们一起来看一看。

　　——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗?哪里不一样?

　　四

　　鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律

　　1.教师介绍绘画要求。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《变化的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

29、幼儿园精品教案大班科学教案：神奇的中草药科学领域反思

　　【教材分析】

　　中草药是我国医学的宝费财富，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药， 引导幼儿感知观察、探索体验，让幼儿了解中草药的神奇，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。

　　【活动准备】

　　1.杯子、句子幼儿每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。

　　2.视：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，幼儿素质发展课程，多媒体教学资源包》课件 8，“幼儿学习材料《我爱你中国》

　　3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。

　　【活动目标】

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。

　　2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。

　　3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿观看《鹿救母》的视频，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。

　　提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

　　小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。

　　2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

　　(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。

　　(2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现，讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。

　　提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

　　小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的闻起来还有清香味呢。

　　(3)播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?

　　小结：生活中一些普通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药

　　3 引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方会配药、泡药、尝药。

　　(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。

　　(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看(药配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

　　小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。

　　(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。

　　要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

　　(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的

　　4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

　　(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特

　　小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多， 所以中药也叫中草药

　　5.播放视《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。

　　(1)请幼儿观看视(走进大药房)，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。

　　(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

　　活动反思：

　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

30、大班综合活动《会说话的手》大班科学教案

　　让幼儿知道手的组成部分和作用，能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。联系生活实际，对学习各种手语感兴趣。能理解聋哑病人的不容易，懂得关爱残疾人。

　　设计意图

　　在一次关于聋哑人的谈话活动中，孩子们对于聋哑人是如何表达自己的想法十分好奇，说法不一;平时，孩子们对自己身体的各部位也充满着好奇，对手的组成部分和作用也会争执不下，常常会与同伴讨论谁的手厉害，可以做些什么能干的事情。不仅如此，在自主游戏中，发现孩子们很喜欢玩手影游戏，因此我结合孩子们的表现和产生的疑惑，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、知道手的组成部分和作用，能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。

　　2、联系生活实际，对学习各种手语感兴趣。

　　3、能理解聋哑病人的不容易，懂得关爱残疾人。

　　重点难点

　　重点：知道手的作用，了解生活中常见手势、手语所表达的含义。

　　难点：对手势进行创造性的想象。

　　活动准备

　　教具：多媒体课件、范作数张、图画纸、勾线笔

　　活动过程

　　一、猜谜语导入课题。

　　教师：小朋友，我们一起来猜猜这是什么?谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。

　　(幼儿自由猜谜底：手)

　　二、观察手的特点，了解手的组成部分和作用。

　　1、全体幼儿唱《我有一双小小手》，引导幼儿仔细观察自己的小手，看看它有哪几部分组成，(手掌、手背加上长短不同的五根手指组成了人最灵活的部分——手)

　　2、教师提问：我们的手有什么作用?

　　幼儿交流讨论后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、做游戏等等各种事情都要用我们的手。

　　3、教师小结：我们的小手不仅能做各种各样的事情，它还会说话!

　　三、通过游戏，理解常见手势表达的含义，并尝试根据手势进行创造性想象。

　　1、教师示范生活中常见的各种手势，幼儿开心学。

　　A、老师用动作表示常见的手势(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、爱心、OK、我爱你、再见、拒绝、握手、拳头、你好等等)，幼儿开心学。

　　B、提问：你们能用会说话的手做个动作让小组的成员来猜一猜吗?(小组游戏)

　　C、指名个别幼儿用自己的小手上台表演不同的手势，请其他幼儿猜一猜，说一说。

　　2、玩一玩：手影游戏

　　教师：我们的手不仅会说话，还会变魔术呢，大家想不想看?

　　(观看视频：手影表演)

　　教师示范，利用投影仪做手影表演。(老师变一变，学生猜一猜)

　　老师表演简单的手影游戏：小猫、小狗、小兔、蝴蝶、老鹰、大象、小鹿、狼、鹅、小鸟、山羊等等(有点多)，请小朋友们联想像什么，并跟着学一学。

　　3、组织幼儿玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

　　四、体会聋哑人的不容易，懂得关爱聋哑等残疾人。

　　1、让幼儿体会感知聋哑人的不易。

　　A、还有哪些人只能用手势来说话?他们为什么要做手语呢?(激发幼儿关心聋哑人的情感。)

　　B、幼儿观看视频：手语表演的《感恩的心》。

　　教师：聋哑人他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们手告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手，去关爱他们，帮助他们。

　　C、教师带领幼儿用手语表演《感恩的心》。

　　五、小结

　　教师：我们每天都看到的这双普通小手，不仅能干，还会说话;不同的手势动作，也会代表不同的意思，经过我们的巧妙设计更是变得这么有意思!

　　活动延伸：

　　1、在美术区开展手型添画活动。

　　2、请幼儿回家后教爸爸妈妈表演手语《感恩的心》。

　　3、开展“温馨手语”的活动。

　　活动总结

　　通过本次活动，孩子们能准确的说出手的组成部分，对于简单的手势也能清楚地说出其意思;此外，还会创编其他的手势来表达心中想法。手影游戏能充分调动孩子们的好奇心和积极性，整个教学活动气氛活跃;通过手语表演，进一步明白聋哑病人的不易，同时明白到要关爱聋哑病人;在创编手势环节，个别孩子思维发散还需要进一步去引导，想法显得有点局限。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

31、幼儿园大班科学教案《茫茫的沙漠》

　　活动准备

　　1、有关沙漠的自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　　2、在地上自制沙漠迷宫图(图中有骆驼、响尾蛇、仙人掌、骆驼刺等沙漠里的动植物)。

　　3、在班级里布置有关沙漠的主题图片，幼儿对骆驼、响尾蛇等动植物已有初步的知识经验。

　　活动目标

　　1、通过观看录像认识沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。

　　2、运用游戏、交流讨论的方法初步了解沙漠里的动植物，以及与人们的关系。

　　3、对神秘的大自然产生探索欲望，萌发保护环境的意识。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动过程

　　1、观看沙漠里的优美自然风光，了解沙漠的特征。

　　(1)、教师与幼儿共同观看录像第一段，帮助初步了解沙漠。

　　※ 教师：你们刚才看到的是什么地方?它是什么样子的?

　　※ 教师小结：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片。

　　(2)、教师与幼儿继续观看白天和晚上的沙漠录像，进一步了解沙漠。

　　※ 教师：沙漠里的白天是怎样的?晚上呢?你从哪里看出来的?

　　※ 教师小结：沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很热，晚上又很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　(3)、教师：为什么我们人类不愿意住在沙漠里呢?

　　※ 教师小结：因为沙漠中很少有水，一般植物不易生长，人和动物都要喝水，就要到很远的地方去取水。气温的变化又大，不适宜我们人类和动物、植物的生活生长。

　　2、游戏与讨论结合，丰富对沙漠里动植物的认识。

　　(1)、教师：沙漠里的天气太恶劣了，没有人愿意住在沙漠里，但也有一些坚强的动物、植物在那里勇敢地生活、生长了下来。你知道是哪些动植物吗?(引导幼儿根据自己已有的经验大胆发言，教师不予评价。)

　　(2)、幼儿走迷宫游戏，认识沙漠里的动植物。

　　※ 教师：沙漠里究竟生活着哪些动物?生长着哪些植物呢?走完这张沙漠迷宫图，你就知道了。规则是如果路上有动物、植物挡着就不能通过。

　　※ 在教师的组织引导下，幼儿有序地走迷宫游戏，边走边说看见了什么动物或植物。

　　(3)、教师：你刚才在沙漠里遇见了什么?(根据幼儿回答出示相应图片)

　　(4)、教师：它们中谁是有危险的?谁又是我们人类的好朋友?

　　※幼儿分组交流、讨论，教师巡回倾听。

　　※集体交流，教师根据幼儿回答把有危险的动、植物图片贴在一边，没有危险的贴在另一边。

　　(5)、讨论：“沙漠之舟”─骆驼为什么能长时间在沙漠行走?

　　(6)、讨论：仙人掌为什么能在沙漠中生长?

　　3、引导幼儿了解防治沙漠化的方法。

　　(1)、教师(让幼儿观看沙漠刮大风的录像)知道吗?沙漠也会发脾气，看!沙漠里刮起大风后是什么景象?

　　(2)、 讨论：①沙漠里常常刮起这么大的风，会发生什么事情呢?

　　②怎样防治沙漠的扩大和危害?观看治沙的录像。

　　(3)、教师小结：由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠还在不断扩大。人们在沙漠的边缘植树，使沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。我们小朋友也应该爱护树木，保护环境。

　　活动延伸

　　1、绘画：茫茫沙漠。

　　2、沙盘游戏：植树治沙。

　　3、收集有关沙漠的故事、图片，相互交流，并在主题区展示。

32、大班科学教案《空气的力量》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的?

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的?用手提起吸盘，有什么感觉?怎样轻松地拿起吸盘?

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗?

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了?

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去?

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗?想一想为什么?

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

33、大班科学公开课教案：好听的声音

　　目标：

　　1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

　　2、知道噪音对身体是有危害的，喜欢好听的声音。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　准备：

　　1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。

　　2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

　　3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。

　　过程：

　　一、导入用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣

　　教师播放声音(鸡鸣声、流水声、汽车声)，用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。

　　师：小朋友们，你们听——(依次播放)

　　师提问：是什么声音呀?

　　生回答：(鸡鸣、流水声、汽车声)

　　教师评价：a 你听得真仔细b 嗯，流水声，呦，被你听出来了c(汽车声)这个声音，大家都很熟悉呢!

　　二、活动展开

　　1、找声音

　　寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。

　　(1)师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢?

　　瞧，今天，吉老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗?待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的?

　　(2)幼儿探索游戏

　　师提问：你是怎么让它发出声音的呢?

　　幼儿讲述自己探索的感受。

　　师：哦，他说敲一敲就有声音了。

　　师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。

　　2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系

　　师提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗?

　　怎样敲可以使它的声音大一些呢?

　　怎样敲可以使它的声音小一些呢?

　　去试一试!

　　教师下位即时指导。

　　师提问：你是怎么让它的声音变大的呀?(用力敲)

　　怎样敲可以声音小一些呢?(轻轻敲)

　　教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。

　　师：用力大振动幅度大声音强;用力小振动幅度小声音就弱。

　　3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受

　　师：这么多物品敲出来的声音一样吗?(不一样)

　　我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。

　　敲声音游戏。

　　谈感受：你对哪件物品敲出的声音印象最深?为什么?这种声音怎么样?

　　教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很清脆。

　　4、通过探索感受事物的相对性。

　　通过两种不同情况的对比，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。

　　过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，如果分别敲它们，声音会一样吗?(幼儿猜一样)

　　请一位小朋友敲一敲(哦，一样)

　　(1)教师出示两个相同的罐子，敲一敲(为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢?)

　　在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀!

　　教师提供材料(豆子，棉花糖)(玻璃杯、水)

　　(2)分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。

　　(3)讨论总结

　　讨论：在你尝试之后，你有什么样的发现，怎样可以改变罐子的声音呢?

　　总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。

　　5、分辨好听的声音和噪声

　　师引导：装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是有趣，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢?

　　(1)师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗?

　　教师放一段柔美的音乐

　　幼儿谈感受(优美，听了舒服)

　　师提问：这首音乐很优美，很好听。

　　(2)听噪音，谈感受

　　师：这样的声音呢?你也来听听看。(放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声)

　　幼儿谈感受

　　师提问：听了这样的声音后，你有什么感受?(吵，不舒服)

　　师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。

　　三、结束部分

　　简单了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延伸。

　　师：声音很奇妙，还有许多作用呢?

　　看ppt图片了解声音在生活中的运用

　　(1)辨析熟悉的来人

　　(2)挑西瓜

　　(3)看病：听诊器

　　我们需要各种各样的声音呢。

　　活动延伸：回去后可以继续了解一些声音的作用，明天我们来分享你收集的知识。

34、大班科学教案：神奇的三脚架

　　神奇的三脚架是幼儿园大班科学教案，三脚架在我们的生活中运用非常广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性的特性，教案网长期更新优秀教案，欢迎收藏

活动目标

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

重点难点

　　探索用游戏棒撑起橡胶泥小球的方法，发现“三脚架”具有稳定性的特性

　　活动准备

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

活动过程

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　(1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

　　(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

　　2.幼儿自由尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　(1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

　　(2)师:谁来介绍下，你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教师小结:我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师:刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)

　　(1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)

　　(2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)

　　(3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

　　(4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

活动总结

　　1.通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

　　2.在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

　　3.两个探究和两个递进：两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提问的方式主要有三种:A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。

35、幼儿园大班科学活动《好听的声音》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

36、幼儿园大班科学教案：有趣的喷泉反思

　　一、 活动目标：

　　1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。

　　3、在活动中体验发现成功的快乐。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　二、 活动准备：

　　1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。

　　三、 活动过程：

　　(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?

　　1、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”

　　2、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　3、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　(1) 玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　4、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

　　(二)几个孔的喷泉喷得最高?

　　1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”

　　2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　3、实验验证：(预想与对策同上)

　　4、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

　　(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?

　　活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

37、幼儿园大班科学教案：多变的结果

　　教学目标：

　　1.能在游戏中发现、感受、观察并记录探索过程

　　2.会用“一定”、“可能”“不可能”等词语描述探究结果

　　3.发展思维的逻辑性、条理性，体验解决问题的乐趣。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　教学准备

　　经验准备：有抛硬币的生活经验。

　　物质准备

　　硬币人手一个、抛硬币记录纸

　　个盒子(第一个智慧宝盒里面放入6个黄色的球，第二个智慧宝盒里面放入3白球3个黄球)

　　3。操作袋、结果卡人手一份(操作袋里装有红色雪花片及绿色雪花片)。

　　教学过程

　　故事“问凡提的硬币”阿凡提在财主巴依老爷家做长工，按约定年底阿凡提向巴依老爷讨要工钱，阿凡提得到了一袋硬币。巴依老爷心疼硬币，生出一个歹计，说：“阿凡提你必须把这袋子里的硬币往上一抛，如果落下都是正面朝上，那么你才能拿走这袋硬币。”地主老爷说什么?阿凡提能拿到工钱吗?

　　二、猜测验证，初步探索

　　(一)游戏：抛硬币，了解不确定的结果

　　1。猜测：这些硬币落下来都会是正面朝上吗?(幼儿自由回答)

　　2。幼儿亲自验证，并记录结果。

　　3。交流：哪位小朋友愿意来分享一下你的结果?

　　从这五次抛硬币的结果中你发现了什么?

　　抛硬币的结果确定吗?

　　4。小结：硬币落地后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，结果不确定，我们可以用“可能”来描述。

　　二)游戏：摸彩球，了解确定的结果

　　1。游戏体验：让我们一边做游戏一边想办法

　　请两名幼儿分别从智慧宝盒里任意摸出三个球，看哪个人摸出的黄球多。

　　2。猜测(1)：为什么第一位摸出的都是黄球，第一个盒子里有什么秘密吗?(猜想

　　后老师揭开盒子)

　　3。交流：当盒子里都是黄球时，从里面任意摸出一个球，一定会是什么颜色的球?

　　4小结：当盒子里都是黄球时一定能摸出黄球，不可能摸出白球。结果是确定的

　　5。猜测(2)：为什么第二位小朋友有时能摸到黄球，有时摸到的是白球?谁来猜猜

　　这到底是怎么回事?(幼儿说出各种答案、教师揭开盒子，盒子里有白球也有黄球)

　　交流：当盒子里一半是黄球一半是白球时任意摸出一个球有可能会是什么颜色?

　　小结：当盒子里一半是黄球一半是白球的时候任意摸出一个球，有可能会是白色也可能是黄色，结果不确定。那怎样装盒子里的球，才会使摸出的球一定都是黄色呢?

　　三、经验迁移，再次验证

　　游戏：换雪花片，再次验证确定的结果

　　1。幼儿按照结果提示卡调整袋子里的六片雪花片的颜色。

　　2。幼儿操作，老师帮助验证。

　　小结：要让摸到的雪花片一定是绿色，那袋子里都要装绿色的雪花片。要让摸到的雪花片一定都是红色，那袋子里都要装红色的雪花片。

　　四、巧解难题，拓展探究

　　巴依老爷要求阿凡提把袋中硬币往上抛，落下必须都是正面朝上，那么阿凡提能解决这个难题吗?

　　那么，阿凡提会怎么做才会两面都是正面呢?

　　小结(联系生活)：其实在我们生活中同样有些事情是一定会发生的，有的是不可能发生的，有些事情有可能会发生，如：地球一定每天都在转动，从出生到现在我肯定吃过食物了。时间不可能会停止，这些都是确定现象。也比如今天下雨，所以明天也下雨吗?(不确定)这就需要你们在生活中多观察、多思考、多体验。

38、幼儿园大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。