中班语言活动汇报课教案做梦

中班语言活动汇报课教案做梦

1、中班语言活动汇报课教案做梦

　　活动目标：

　　1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。

　　2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美好梦境的体验。

　　3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先谈论过自己的梦

　　2、教具图片、操作字卡人手1份

　　活动过程：

　　一、谈论：

　　问：你们做过梦吗?你梦见了什么?

　　二、理解儿歌内容：

　　1、出示小草：问：看谁在做梦?他们的梦是怎么样的?(教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。)

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重点介绍：什么是露珠?)(幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜)

　　三、学念儿歌

　　1、教师完整示范。

　　2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调。

　　四、讨论：

　　问：为什么说小草(小花、露珠、小朋友)的梦是绿绿(红红、圆圆、甜甜)的?

　　启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。

　　五、游戏：字宝宝找家

　　1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。

　　2、分组操作，教师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。

　　六、创编儿歌

　　1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌。

　　2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?

　　3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。(教师将幼儿说的整理成完整的句子)

2、中班语言故事优质课教案《想飞的小象》

　　一、活动目标

　　1、 初步理解故事内容，喜欢听故事。

　　2、 学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。

　　3、 感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本领。

　　4、 喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

　　5、 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　二、活动准备

　　1、 在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

　　2、 小象图片、故事图片、小动物图片。

　　3、故事配乐VCD

　　三、指导要点

　　1、 活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本事，别小看自己。

　　2、 活动难点：学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。

　　3、 指导要点：

　　结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用“我(他)不会飞，可是我(他)会……”，的句型讲述。

　　四、活动过程

　　1、 创设情境，导入活动。

　　(出示小象图片)师：“今天，老师给小朋友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小象。这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样?”(让幼儿观察并回答)师：“小象有了翅膀会不会飞呢?”他今天给小朋友带来一个故事，故事的名字叫《想飞的小象》。

　　2、 教师生动地讲述一遍故事(配乐)。

　　提问：

　　(1)这是一只什么样的小象?它为什么想飞?

　　(2)故事里还有哪些小动物呢?他们对小象说了什么?

　　3、教师结合故事图片，讲述第二遍故事。讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事中的对话。

　　(出示图一)师：“瞧!就是这只想飞的小象，他刚刚生下来……”

　　(出示图二)师：“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去，

　　提问：小象看见天上的小鸟，它想什么?

　　(出示图三)师：“于是小象爬到树上学飞，摔了一个大跟头”

　　提问：蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?(学习句子：我不会飞，可是我会在树上睡觉。)

　　(出示图四)狮子是怎样说的呢?(学习句子：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河)

　　老虎又是怎样说的呢?(学习句子：我不会飞，可是，我会游泳。)

　　(出示图五)师：“爸爸妈妈对小象说……”

　　小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

　　4、幼儿欣赏配乐故事。

　　师：让我们一起再来欣赏这个故事。

　　5、谈话我的本领

　　(1)师：“听完故事，我们知道每样事物都有各自的本领，千万别小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小动物来和小象做朋友了，你们知道他们有什么本领吗?”(提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会……”)

　　(2)师：“小朋友也有自己的的本领对吗?说一说，你们的本领是什么?(提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会……”

　　6、结束活动

　　师：“小朋友的本领也和小动物的本领一样大，真了不起，现在小动物们要回家了，他们希望你们把自己的本领画下来送给他们，现在跟着老师一起去画画吧!”

3、中班语言优秀公开课教案《多么温暖的礼物》含反思

【活动目标】

　　1、在猜猜、讲讲中了解故事内容，感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。

　　2、理解掌握词汇：“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”，并尝试运用表达。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。

【活动过程】

　　一、情景导入，引发幼儿倾听的欲望(重点：了解故事发生的背景，以及两个主要角色间的关系)

　　1、联系生活经验，说说冬天取暖的好办法，为后面温暖的礼物做铺垫。

　　(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?

　　(2)小结中引出故事：每个人都需要温暖，你们都有很多取暖的方法，今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。

　　2、交代故事角色，知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。

　　人物介绍：这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友，叫“鼹鼠仔”(打招呼)，他们是一对好朋友。

　　3、讲述故事的开始部分：“新年快到了，……又冷又孤单”，激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。

　　提问：鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)

　　二、分段讲述，理解故事《多么温暖的礼物》(重点：顺着故事情节的展开，了解故事中两个角色之间牵挂的心情，突出温暖礼物的神秘)

　　1、启发幼儿根据词义作猜想，并学习表达。

　　提问：跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想，说说理由)

　　讲述故事：从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的”，让我们猜一猜，这份礼物会是什么呢?

　　承上启下：哦，你们说出了那么多温暖的礼物，相信如果送给你们的家人或者是朋友，一定会让他们感到温暖又甜蜜。

　　2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。

　　实物体验：幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质，说一说摸摸礼物后的感觉。

　　今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物，请你们也来抱一抱、摸一摸，说说它们带给你什么样的感觉?

　　幼儿体验，并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。

　　3、电话游戏，以打电话的方式练习故事中角色的语句，进一步体验期待的心情。

　　幼儿扮演鼹鼠仔，老师扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是软软的围巾吗?

　　师：不是

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?

　　师：也不是。

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?

　　师：还是不对。

　　幼：跳跳鼠，温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?

　　师：哈哈，还是没猜对哦。

　　那么到底是什么神秘礼物呀?

　　鼹鼠仔和你们一样，美美地猜想着。

　　鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来，是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物，好吗?

　　三、继续欣赏故事(重点：观察画面，根据局部特征，判断真正的“礼物”，理解温暖礼物的含义，感受友情的美好)

　　1、观察画面，根据局部特征判断

　　讲述故事内容：“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”

　　提问：你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中，跳跳鼠的局部特征)

　　2、引导幼儿进一步观察画面，提问：

　　(1)瞧，两个朋友在做什么呀?(拥抱)

　　(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)

　　(3)天冷的时候，好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)

　　(4)是呀，两个毛茸茸的家伙，身体贴在一起，厚厚的、软软的，让他们感觉从头到脚都是热乎乎的，连心儿都是那么的温暖。

　　四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点：完整欣赏故事，再次感受友情的温暖，愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)

　　1、完整欣赏。

　　2、师生拥抱，同伴拥抱，感受温暖，鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱，并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我温暖，我给你温暖。

附故事：多么温暖的礼物

　　新年就要来了，跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。

　　住在那么远的地洞里，鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话，说：“鼹鼠仔呀，我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，软软的……还有，从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物，会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天，天上飘起了大大小小的雪花片。

　　温暖的礼物究竟是什么呢?

　　突然，一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物，礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠，给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的，还有，从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

4、中班语言优秀公开课教案《小动物进城》

【活动目标】

　　1、学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

　　3、体验听说游戏的乐趣。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

　　1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

　　2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

【活动过程】

　　1、设置游戏情景。

　　(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：

　　*你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?

　　*你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”

　　2、介绍游戏规则。

　　*教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：

　　(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

　　(2)小动物怎样才能进城?

　　*你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。”

　　*在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)

　　3、引导幼儿游戏。

　　*(搭好城门)，老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。

　　*请幼儿当守城人再次游戏。

　　4.组织幼儿自主游戏。

　　*你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上)

　　*搭出三个城门游戏。

　　*游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!

　　如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)

　　如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)

　　如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)

反思：

　　从内容看，整个过程还是比较的清晰地，导入活动也还不错。在让幼儿编谜语的时候，要是准备黑板和一些图片，这样就更加能够帮助幼儿理解、知道应该按什么样的模式进行编谜语。在接下来的游戏中，当孩子们对于游戏规则已经理解了后，应该在一遍又一遍的游戏过程中逐渐增加难度，让游戏有个层次性、提升性。

5、中班语言优秀公开课教案《一座小房子》含反思

活动目标

　　1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

　　2.感受家的温暖与快乐。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备

　　1.《一座小房子》教学挂图、语言CD(盒带)。

　　2.幼儿学习资源2第1~5页。

活动过程

　　(一)了解幼儿已有经验，引导幼儿讨论，说说“我家的房子”。

　　自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?

　　(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。

　　1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

　　(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

　　提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?

　　(2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?

　　(3)观察小房子的表情变化。

　　2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来?

　　3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

　　小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?

　　小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

　　4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

　　(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?

　　(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

　　(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。

　　1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?

　　2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

　　(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。

活动延伸：

　　1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

　　2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

教学反思：

　　本次活动中需要的教具很多，又需要图谱的展示，因此，在活动先后出现的教具很多，而我却将图谱的颜色有的很多，一是分散了幼儿的注意力，而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色，再适量加点其他颜色就可以了，太多颜色会造成视觉的审美疲乏。

6、中班语言优秀公开课教案《瓜瓜吃瓜》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

　　2、提高语言表达能力。

　　3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

　　西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

【活动过程】

　　一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

　　小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

　　二、教师完整地讲述故事一遍，提问：

　　1、故事里说了些什么?

　　2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　3、结果发生了什么事?

　　三、教师结合图片，再次讲述故事：

　　1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么?

　　2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　四、讨论：

　　1、故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你会怎么做?

　　五、总结：

　　刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?

　　(我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。)

附故事《瓜瓜吃瓜》

　　有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

　　有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

　　他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

　　过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

　　外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

　　瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

7、中班语言优秀公开课教案《小兔落水后》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。

　　2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔

　　2、竹竿一根。

　　3、字词：安慰、埋怨、手足无措。

活动过程：

　　一、导入故事：

　　师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?

　　(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)

　　师：今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?

　　二、引出故事：

　　师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

　　小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么?

　　师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?

　　师：请一个小朋友上来表演。

　　师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

　　三、第二遍倾听故事。

　　师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)

　　师：你会用安慰来说一句话吗?

　　师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?

　　师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)

　　师：你会用埋怨来说一句话吗?

　　师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?

　　师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”)

　　师：那你会用手足无措来说一句话吗?

　　师：那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?

　　师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好?为什么?

　　师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔?

　　四、分组表演

　　师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

　　师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?

　　师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

8、中班语言优秀公开课教案《喇叭花电话机》含反思

【活动目标】

　　1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

　　2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

　　配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

　　一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

　　师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听(想)。

　　二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

　　1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……)

　　2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。)

　　3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

　　三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

　　师：出示第一幅图：你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

　　接着出示第二幅图：小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

　　用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

　　师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?

活动延伸：

　　在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

活动反思：

　　在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。

　　例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

　　其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

　　“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

　　《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

9、中班语言优秀公开课教案《蘑菇房子》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

　　2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。

【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

　　谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事内容：

　　1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)

　　2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

　　5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

　　6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

　　7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

　　提问：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇几次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

　　四、活动延伸：

　　小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?

教学反思：

　　本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

10、中班语言优秀公开课教案《毛线变魔术》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象能力。

　　2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完整地语言进行表述。

　　3、帮助幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

【活动准备】

　　1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。

　　2、幼儿人手两根粗毛线。

　　3、动物毛绒玩具若干。

　　4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。(自选)

【活动过程】

　　一、集体表演《毛线舞》。

　　1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗?(好)

　　2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。

　　3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)

　　二、观察老师表演“毛线变魔术”，能根据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。

　　1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗?(想)

　　2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动;再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。

　　3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么?

　　4、幼儿先与同伴进行一下交流，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。

　　三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子。

　　四、学习从不同方位来观察毛线图，进一步发散幼儿的想象。

　　1、师：刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看!

　　2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。

　　3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。

　　五、幼儿第二次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位，使想象更广阔。可以请2～3位幼儿表演给大家看。

　　六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进行配合，创编好听的故事。

　　1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。

　　2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。

　　3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进行讲故事活动。

　　4、请2～3位幼儿展示他们的故事。

　　七、结束活动：

　　师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗?(好)

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

11、中班语言优秀公开课教案《神奇的奶牛》含反思

　　【活动目标】

　　1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。

　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动准备】

　　四头奶牛(身上有变化过程)，蔬菜图片。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、它们是谁?(奶牛)有几头奶牛?(4头)现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的?(挤奶)是啊!香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。

　　2、我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢?

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　(一)以第一头奶牛了解神奇在哪?

　　1、小白兔喂奶牛吃了?(胡萝卜)神奇的事情发生了(出示后两幅图)看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情?(自由讲述)

　　2、原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗?小白兔怎么变小黄兔的?(幼儿)原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀!

　　(二)猜猜讲讲其他奶牛的变化。

　　1、真的是这样吗?森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫(出示)听说了这件事，也想来试一试，(快思 www.banzhuren.cn)结果会怎么样呢?他们变了没有(出示变化后的动物)

　　(1)小黑猫变成了什么样?谁想上来看看?(幼打开)变成了?(小绿猫)

　　(2)这只灰狐狸会不会变呢?(幼打开)变成了?(红狐狸)

　　(3)那小花鹿变了吗?(师打开)一起说说看(小紫鹿)

　　2、他们是怎么变的?

　　(1)牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶?(猜测相关蔬菜)——出示验证：如绿绿的青菜

　　(2)灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸?(红红的牛奶)，奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了?(猜测红色蔬菜)——(验证：红红的西红柿)

　　(3)看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢?(猜测)——揭示

　　三、欣赏故事：彩色牛奶。

　　1、这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说。

　　2、欣赏故事。

　　四、编编神奇的故事。

　　1、你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事?(出示蔬菜图)这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗?

　　2、个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你。

　　3、认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝。

　　4、幼儿挑选蔬菜：看看你拿了什么蔬菜?和爸爸妈妈编个神奇的故事吧。

　　5、幼儿自由编故事。

　　6、交流：谁愿意来喂喂奶牛。

　　你拿了什么蔬菜?(绿绿的菠菜)绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃(贴上)。

　　【活动结束】

　　还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗?

　　活动反思：

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

12、中班语言优秀公开课教案《小灰鼠食物历险记》

　　【活动目标】

　　1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容;

　　2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、感受故事情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　【活动过程】

　　一、出示小灰鼠，导入活动。

　　1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。

　　2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么?

　　二、品尝三种食物，感知故事第一段。

　　(一)出示三家店，引导幼儿猜想。

　　师：小灰鼠走着走着，看见了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么?

　　(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。

　　1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。

　　2、教师带领幼儿集体分享品尝后的感觉。

　　3、教师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣辣的什么呢?

　　原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢?

　　原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店，你还知道甜蜜蜜的什么呢?

　　(三)讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。

　　1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜欢什么店?不喜欢什么店呢?(快思www.banzhuren.cn)我们一起来听一听。(播放录音，完整讲述故事第一段)

　　2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店，并说理由。

　　三、通过自主阅读，感知故事第二段。

　　1、师：来到糖果店，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢?让我们到书里去寻找答案。

　　(教师个别指导，播放轻音乐)

　　2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事?

　　四、完整倾听故事。

　　1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫《小灰鼠食物历险记》，让我们一起再来欣赏一下吧。(根据图片讲述故事，播放音乐)

　　2、小灰鼠变回了原来的自己，可是小河却变成了甜河，这条甜河又会发生什么有趣的故事呢?我们回去以后和好朋友一起创编一下，好吗?

13、中班语言活动公开课教案资料：熊叔叔的生日派对

　　一、活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。

　　2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动准备

　　故事PPT

　　三、活动过程：

　　1、导入：故事封面《熊叔叔的生日派对》

　　提问：你过生日的时候谁来了?除了客人，还有什么?大家会为你做什么事?

　　小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

　　2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

　　(1)、睡觉：

　　预设问题：熊叔叔在干什么?他为什么睡懒觉?他做什么累了?他为什么搬石头?造小桥给谁走?

　　(2)、打扰：

　　a、预设问题：熊叔叔睡觉的时候，什么响了?响了几次?猜猜是什么事情?

　　b、引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做的相反动作：开—关、上—下、坐—站、推—拉

　　(3)、惊喜：

　　预设问题：熊叔叔发现了一个大盒子，里面有什么呢?盒子里是谁?

　　小结：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊!

　　3、延伸活动：

　　(1)、 做蛋糕(美工活动)：

　　熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，可是它发现，小动物们没有准备生日蛋糕，这可怎么办呀?让我们来为它做一个吧!

　　(2)、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。

14、幼儿园中班语言活动公开课教案及课后反思《神奇的奶牛》——活动方案

　　活动目标：

　　一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。

　　二、鼓励幼儿大胆仿编故事情节并讲述。培养幼儿的创造性思维能力与口语能力。

　　三、 体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。

　　四、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　五、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　活动难点：

　　运用以上句式仿编故事情节。

　　活动准备：

　　一、 知识准备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。

　　二、教具准备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：今天啊，有一位神奇的朋友要来这里做客，想知道她是谁吗?

　　(老师出示奶牛教具，引出课题。)

　　二、记住故事题目，教学故事第一部分;(学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。)

　　1、记住故事题目，

　　师：她呀，可不是普通的奶牛，是一头“神奇的奶牛”。

　　(幼儿复述“神奇的奶牛”2—3遍)

　　2、教学故事第一部分，学说句子。

　　(1)老师讲述故事，幼儿倾听。

　　(2)老师一边根据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

　　三、观看多媒体课件，教学故事第二部分;(学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。)

　　1、幼儿观看多媒体课件，(第二段至第五段)。

　　师：还有更神奇的事情呢!小朋友，请看画面，再听一听更神奇的事情是什么?

　　2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

　　(1)师：哪些小动物喝牛奶变色了?

　　(老师根据幼儿回答贴出相应图片)。

　　(2)师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔?

　　(老师根据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。)

　　(3)师：请大家再看画面，看看小朋友说错了小兔怎么变的没有。

　　(全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。)

　　(4)师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢?请小朋友再看画面，

　　(幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师根据回答贴上图片。)

　　(5)师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太神奇了!大家记住它们是怎么变的了吗?请大家看着图片讲我听听。

　　(幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子)

　　四、教学故事第三部分，仿编故事情节;(仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。)

　　1、老师讲述故事第六段。

　　2、出示幼儿熟悉的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。

　　师：有了神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢!不过，它们说想请小朋友们来帮忙出变色的主意，现在请小朋友找出你最喜欢的一个动物，告诉它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗?

　　(点两名幼儿站前面说后，让幼儿互相说，老师巡回指导。)

　　五、教学故事第四部分，丰富词汇：五彩缤纷。

　　1、老师讲述故事第七段。

　　2、学习词：五彩缤纷。

　　师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时出现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

　　六、完整欣赏故事，结束活动。

　　1、师：这个故事有趣吗?我们一起再听听好吗?

　　(幼儿完整观看多媒体课件并听故事。)

　　2、赠送奶牛，结束活动。

　　师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小朋友们，你们想不想变色啊?(想)。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。

　　(送奶牛，活动结束。)

　　幼儿园中班语言活动《神奇的奶牛》—— 教学反思

　　今天这节课，我感觉孩子们的学习是积极的、愉快的、轻松的;从孩子们的兴趣与课堂表现来看，是孩子们所喜爱的，并且是有效的。

　　让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的复杂句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并采用多种教学手段进行教学，还是做到了充分调动幼儿的学习积极性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项教育目标均已达成，所以我认为这是一次非常成功的教学活动。

　　本次活动之所以能成功，我总结了以下四个方面的成因：

　　一、准确的角色定位。

　　作为教学活动的引导者，教师活泼的外形、亲切的语言、和蔼的态度，深深的吸引着孩子们。《纲要》中提出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”，“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松愉快的表达，使整节课的气氛都处在积极、热烈之中。每进入一个活动环节，老师简洁、准确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去讨论，使师生互动、生生互动得以充分的进行。

　　二、准确的目标定位。

　　作为语言课，培养幼儿的语言能力便是它的终极目标，而语言能力的表现就是说听、说、读、写的能力，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说”的能力培养上，我认为是准确的，为了有效的达到这个目标，我又把它具体到一句复杂句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把复杂句分解成三个层次，让幼儿逐层深入、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、老师教得也轻松。

　　三、充分的知识与教具准备。

　　俗话说：不打无准备的仗，中班的幼儿对颜色的认识已有一定的经验，可对蔬菜种类及蔬菜名字的认识却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我安排了课前的参观活动，为幼儿作相关的知识准备。为了激发幼儿的探究兴趣及化解活动的难点，制造活动的神奇氛围，我精心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”;多媒体课件的使用使复杂的文字内容和表达方式变得形象、直观、一目了然;非常轻松的抓住了重点、突破了难点。

　　四、教学模式的大胆创新

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的注意力，但是以往的教学活动一般都是采用整体感受——分段理解——完整复述的模式进行。幼儿在第一个环节后便没有了新鲜感，注意力开始分散，后面也就没有兴趣听老师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进行活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在游戏中感受故事情节的变化，又在故事情节的发展中获取知识，保持了幼儿的新鲜感与浓厚的学习兴趣。

　　当然，在成功的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改进才能有更好的活动方案出现。一节课下来，我自己感觉到的不足之处有：

　　一、如果事先准备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完美。

　　二、幼儿的知识储备不够，多数幼儿说不出蔬菜名，也许简化一点：让幼儿只说出“ⅹⅹ颜色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ颜色的ⅹ菜”，卡壳现象可能就不会发生。

　　三、图片摆放应稍微改动一下。

15、幼儿园中班语言活动公开课教案诗歌《摇篮》教学设计

　　中班语言——摇篮

　　——诗歌欣赏

　　活动目标

　　1.有感情的朗诵诗歌，理解诗歌，感受诗歌的意境美。

　　2.在理解诗歌的基础上，初步尝试简单的创编活动。

　　3.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：课件

　　活动过程

　　一、导入。

　　冥想游戏：请幼儿闭着眼睛想想老师说到的事物。

　　二、朗诵诗歌。

　　1.教师跟着音乐有感情的配动作朗诵诗歌。

　　2.幼儿看课件听老师朗诵诗歌。

　　3.给图中的宝宝找摇篮。

　　4.幼儿看课件自己朗诵诗歌。

　　三、创编诗歌。

　　1.请幼儿说说身边的什么还可以当摇篮，摇着谁?

　　2.教师整理幼儿创编的诗歌。

　　四、结束

　　请幼儿到外面看看还有什么可以当摇篮，我们也把它来编成好听的诗歌

16、中班语言活动优质课教案：猪妈妈的生日礼物反思

　　中班语言活动：猪妈妈的生日礼物

　　活动目标：

　　1、根据图内容，能连贯地讲述故事。

　　2、运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送妈妈的生日礼物。

　　3、学习一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　幻灯片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：小朋友，你们每年都过生日吗?过生日最开心的事情是什么?你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?当你过生日的时候，家人为你准备了那么多生日礼物。那当他们过生日的时候，你为他们准备过生日礼物吗?

　　二、观察图片，讲述故事。

　　1.猜礼物。

　　师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

　　师：请你们猜猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

　　2.观察图片。

　　师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?我们一起来找找。(聚光灯)

　　3.看图讲述

　　师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说说，用动作来学学?

　　师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得谁送的礼物最好?为什么?

　　师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每个礼物都藏在小猪们美好的生日祝福呢?你们喜欢这些生日礼物吗?想不想来学学，我们加上动作也跟着来说说、做做吧。请几名小朋友上来表演。

　　4.寻找小红猪。

　　师：猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找找。你们觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

　　5.完整欣赏故事，起个名字。

　　三、联系生活，创编故事。

　　师：小猪们都喜欢自己的妈妈，你喜欢自己的妈妈吗?为什么?

　　师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做一些什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?

　　四、结束部分。

　　师：小朋友给妈妈准备了各种各样的生日礼物，那你记得妈妈的生日是哪一天呢?为了帮小朋友记住妈妈的生日是哪一天，老师特地设计了一张生日调查表，清小朋友回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记录在表格里。当妈妈过生日的时候，可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友回去也调查一下。

　　活动反思：

　　1.选择内容准确

　　教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

　　2.创编故事适宜

　　老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

　　4.联系生活深入

　　幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。[快思老师.教案网出处]在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

　　5.结束活动求实

　　在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

17、中班语言汇报课教案《你的心情还好吗 ？》

　　中班语言《你的心情还好吗 ?》

　　一、活动背景

　　中班这个年龄段，对心情有了初步的认识和感受，这种感受只是隐性的，孩子将它深埋于心，很少去向别人表述，寻找倾听的对象，寻求帮助，不好的心情只是任其自生自灭，所以有的孩子心情不好的时候表现的方式就很自闭和消极，或哭泣或淡漠或生闷气或暴躁，当看到同伴心情不好的时候，多数孩子不知道如何去帮助，如何去关心，如何去表达自己的爱心，他们多数会请求成人、老师的介入和帮助，“老师，他哭了”这是我经常听到的一句话。孩子的心理健康变得越来越重要，让孩子学习梳理自己的情绪，学会倾诉，学会关心别人，勇于献出自己的爱心。是我设计这个活动的初衷，希望每一个孩子都能快乐的成长。

　　二、活动目标：

　　1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。

　　2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　三、活动重、难点：

　　1、学习大胆清楚的表达自己的心情。

　　2、恰当的表达自己的爱心。

　　四、活动准备：

　　小熊的头饰、情景表演《小熊,生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机

　　五、教学方法：

　　根据本班幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话法、情境教学法、角色体验法、启发提问法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程。让幼儿在学中玩，玩中学，突破了活动的重难点。

　　六、活动过程:

　　1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。

　　2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。

　　(1)“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。”

　　(2)请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。

　　总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。

　　3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。

　　4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。

　　小熊：“为什么我的心情好多了?”“小动物是怎样关心，安慰我的?”

　　总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。

　　5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他?

　　(1) 让幼儿自由讨论。

　　(2) 请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。

　　6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。

　　7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。

　　儿歌：

　　他会快乐起来

　　给他微笑

　　给他拥抱

　　给他关心

　　给他最真的爱

　　我相信

　　他会快乐起来

18、幼儿园中班科学活动汇报课教案 在雨中

　　活动目标：

　　1、在雨天寻找快乐，体验和感受助人为乐的快乐。

　　2、知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：课件、雨衣、雨伞、雨鞋。

　　活动重点：在雨天寻找快乐，体验和感受助人为乐的快乐。

　　活动难点：知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　活动过程：

　　一、以郊游的情景背景，引起幼儿兴趣

　　教师：“天气不错，我们今天一起去郊游吧!”

　　1.一起去郊游(随音乐)，突然下雨了，找地方躲起来。

　　2.讨论下雨阻碍郊游幼儿的心情是怎样的。

　　二、观看《在雨中》视频，使幼儿感受帮助别人的快乐。

　　教师：“你们想知道小熊在雨天中发生什么样的事情么?”

　　1.一起观看视频。

　　2.讨论故事中的小动物的快乐在哪里?

　　3.讨论感受生活中助人为乐的快乐。

　　三、帮助幼儿了解雨衣、雨伞、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　1.引导幼儿讨论：在雨中行走时应准备哪些?(带起避雨用具;带好雨衣、雨鞋或是打好雨伞，避免淋湿衣服、头发。)

　　2.请幼儿说出雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。

　　3.体验交流雨具的使用方法。

　　四、在雨中继续郊游。

　　教师：“我们知道了在雨中怎样保护自己，那你们想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨伞继续我们的郊游呢?

19、中班科学活动优质课教案《小燕子回来了》

　　活动目标

　　1.初步了解燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

　　2.能用简单的语言说出观察到的燕子的样子和特点。

　　3.知道燕子是人类的朋友，我们要和燕子和睦相处。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.了解燕子的相关资料。

　　2.燕子头饰、相关课件及《小燕子》音乐。

　　活动过程

　　1.通过谜语引入，引导幼儿了解幼儿的外形特征

　　(1)谜语：身穿黑礼服，露出白肚皮，尾巴像剪刀，捉虫保庄稼。—燕子

　　(2)逐步出示燕子的图片，提问：这是燕子的什么部位?按照燕子头、身体、尾巴的顺序来观察。

　　2.观看课件，了解燕子的迁徙

　　(1)提问：你见过燕子吗?在哪里见过燕子?燕子什么季节飞到我们这里来?秋天天气变冷，小燕子会怎么办?

　　(2)观看燕子迁徙课件，提问：小燕子冬天会飞到哪里?为什么要飞到南方呢?什么时候又会飞回来呢?

　　(3)小结：每年秋天天气变冷，燕子就要飞到温暖的南方过冬，等到第二年的春天再飞回来。

　　3.讲述故事，了解燕子的生活习性

　　(1)讲述故事第一部分，了解燕子筑窝的过程。

　　A、提问：它会在老爷爷家哪个地方做窝呢?又会怎样来做窝呢?

　　B、观看燕子筑窝课件，提问：小燕子住在哪里?是用什么材料做的窝呢?

　　(2)讲述故事第二部分，了解燕子吃什么食物。

　　A、提问：我们帮老爷爷想一个办法吧。看看小燕子是怎样帮助老爷爷的。

　　B、播放燕子吃虫子的课件，提问：小燕子喜欢吃什么虫子?是一只什么鸟?我们该怎样来保护小燕子呢?

　　C、小结：燕子是吃害虫、保护庄稼的益鸟，我们大家要保护燕子。

　　(3)讲述故事第三部分，了解燕子的生长过程

　　A、提问：你知道小燕子是从哪里生出来的吗?

　　B、播放燕子生长的图片，了解燕子的生长过程。

　　(4)讲述故事第四部分，感受老爷爷和燕子之间的感情。

　　提问：为什么老爷爷舍不得燕子走?燕子为什么每年都要住到老爷爷家?

　　4.游戏《我是小燕子》

　　(1)教师扮演燕子妈妈：你们看，我变成谁啦?你们愿意当我的宝宝吗?可是我的小燕子现在还在蛋壳里呢，你们用什么动作来表现呢?

　　(2)播放图片，随音乐飞到的各种房子那，提问：你们想在哪个房子的屋檐下做窝呢?为什么?

　　(3)带小燕子筑窝：我们飞到小河边去找点泥巴和草来筑窝吧。

　　(4)出示有许多燕子窝的房子图片：住在窝里真舒服呀!

　　(5)出示图片：刚才小白兔来告诉我，前面的玉米地有许多的害虫，请我们去帮忙消灭它们。

　　(6)播放秋天的图片：秋天到了，天气越来越冷，我们应该怎么办?做好准备，跟着燕妈妈一起飞到温暖的南方吧。

　　燕子和老爷爷

　　在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。

　　燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕子窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。一天，老爷爷的麦田里长了许多的害虫，快要把麦子吃光了，可把老爷爷急坏了，这可怎么办呀?小燕子看到了，就把麦田里的害虫都吃光了，老爷爷高兴地笑了。

　　过了几天，传来了一个好消息，燕子妈妈要生小宝宝了。有了这么多的小燕子，老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。

　　秋天到了，天气越来越冷，燕子要飞到南方去了。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，以后每年春天我都回来住。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。

20、中班科学活动优质课教案设计：我的小帮手

　　中班科学活动：我的小帮手

　　设计意图：

　　“从孩子身边最熟悉的事物出发。”是瑞杰欧教育理念之一。橡皮泥是孩子非常喜爱的一种玩具，于是，我利用橡皮泥为载体，结合中班主题活动“我们身边的科学”设计了此节活动，让孩子们在快乐的操作中探索生活中玩橡皮泥的各种模具小帮手，体验探索的乐趣。我想让孩子知道，“没有斧子的时候我们要善于发现生活中一切可以砍树的工具”，懂得以物代物。

　　活动目标：

　　1.主动探索、发现生活中各种可以玩橡皮泥的模具，知道用以物代物的办法解决问题。

　　2.能大胆表达自己的发现，体验自我发现的乐趣。

　　3.能与同伴合作完成任务，分享成功的喜悦。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　材料准备：现成的水果蔬菜模具;生活中的物品(积木、瓶子、架子、贝壳、电池、硬币、象棋等);橡皮泥若干;盘子;酒瓶;音乐。

　　经验准备：幼儿具有玩橡皮泥的经验。

　　活动过程：

　　(一)变一变，引发幼儿对小帮手的兴趣。

　　师：小朋友们看，这是什么?(出示橡皮泥)今天我们来玩一玩橡皮泥。

　　教师与幼儿一起用橡皮泥做饼干，边做边说：“搓一搓，揉一揉，啪啪啪”。

　　师：饼干做好了，拿出来看看。我的饼干为什么这么漂亮?(幼儿猜想)老师请了一个玩橡皮泥的小帮手来帮忙的，猜猜是谁?(出示齿轮玩具)有了齿轮玩具来帮忙，饼干就会做得又快又好。你们也想用小帮手玩一玩吗?

　　(教师与幼儿一起玩橡皮泥，用橡皮泥边念儿歌边做饼干。同时，教师悄悄地用齿轮玩具在饼干上按出漂亮的图案，使饼干做得又快又好，引发他们用模具玩橡皮泥的兴趣，为下一个环节做铺垫。)

　　(二)玩一玩，体验小帮手带来的方便。

　　1.幼儿尝试用模具玩橡皮泥。

　　师：老师为你们准备了一些小帮手在小篮子里，拿出来玩一玩，看看会变出什么?看谁变得又快又好。(教师提供现成水果、蔬菜模具)

　　幼儿用现成模具玩橡皮泥，教师巡回指导。(播放音乐)

　　2.幼儿交流。

　　师：你变出了什么?为什么能变出来呢?你请了××模具来帮忙的?(幼儿交流)

　　师：这些香蕉、菠萝都是模具小帮手变出来的。

　　(教师给孩子提供材料是现成的蔬菜、水果模具，让他们与这些小帮手玩一玩，并且说说怎样玩的?重在引发幼儿的已有经验，为进一步的探索做准备。)

　　(三)说一说，扩展幼儿的认知经验。

　　师：橡皮泥软软的，这些模具容易在它的身上留下花纹，想想看哪些东西也容易在它身上留下花纹呢?(积木、瓶盖、纽扣……)

　　(教师引导幼儿根据生活经验去扩展思维，让他们想一想、说一说，有哪些东西可以成为玩橡皮泥的小帮手，引导孩子从幼儿园、家中以及自己的身上找一找。有个孩子说“我的鼻子、鞋底也是小帮手”，真是发现无处不在，快乐无处不在。)

　　(四)找一找，感受小帮手的作用。

　　1. 幼儿尝试用生活中的物品玩橡皮泥。

　　师：老师也给你们准备了许多的东西，它们能在橡皮泥身上留下什么样的花纹呢?去试一试吧!(教师为每桌幼儿提供生活中的物品、橡皮泥、盘子)

　　幼儿探索，教师巡回指导。(播放音乐)

　　2.幼儿交流。

　　师：咦，这是谁变的?真漂亮，变的什么?用什么帮忙的?

　　师：刚才我们小朋友找到了许多小帮手，变出了这么多漂亮的图案和造型。你们真厉害!

　　(这是本次活动的重点和难点所在，怎样打破孩子的常规思维，知道以物代物，发现生活中各种玩橡皮泥的小帮手呢?在这个环节中，教师为他们提供的材料是各种生活中的物品，让他们找一找哪些东西可以做小帮手，并且用小帮手与橡皮泥玩一玩，然后介绍找到的小帮手，是积木呢?贝壳呢?还是电池呢?再说一说用什么方法让橡皮泥变出漂亮的图案和造型，是滚的呢?压的呢?还是包起来的?让他们体验探索的快乐。)

　　(五)做一做，培养幼儿合作意识和动手操作能力。

　　师：咦，谁来了?(出示酒瓶宝宝)瓶宝宝也想用橡皮泥穿上漂亮的衣服，你们愿意帮忙吗?瓶宝宝有个要求，请三个小朋友一组打扮一个瓶宝宝，还要请小帮手一起帮忙呢。你们可以商量一下，怎样打扮瓶宝宝呢?

　　幼儿打扮瓶宝宝，教师巡回指导。(播放音乐)

　　(教师为幼儿四个人一组提供了造型独特的酒瓶，让他们用刚才找到的小帮手，用橡皮泥打扮瓶宝宝。既可以巩固幼儿刚刚获得的经验，又可以满足幼儿合作的欲望。)

　　(六)讲一讲，体验成功的快乐。

　　师：瓶宝宝打扮好了，快去告诉老师与别的小朋友，你是怎样打扮瓶宝宝的?请的哪个小帮手帮忙的?

　　(教师引导孩子向同伴、向老师介绍自己的作品，说一说是怎样打扮瓶宝宝的，共同分享他们的成果。)

　　活动延伸：

　　在幼儿具有用玩具、生活用品等模具玩橡皮泥的经验基础上，进一步鼓励孩子不断探索、寻找、收集生活中玩橡皮泥的模具小帮手，丰富区域活动的内容，并将幼儿的发现、操作成果用作品的形式陈列展示。

21、中班语言活动展示课教案：耳朵上的绿星

　　【活动目标】

　　1、记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密。

　　2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　【活动重点】

　　记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密。

　　【活动难点】

　　懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　【活动准备】

　　故事课件、小松鼠头饰20个、萤火虫头饰1个。

　　【活动过程】

　　1、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们看它是谁?教师操作课件，播放小松鼠画面。今天晚上，森林里要举行一个音乐会，小松鼠要到台上去表演唱歌，请小朋友赶快帮它想想办法：小松鼠怎样打扮才能显得很漂亮呢?幼儿说出各种打扮的方法。

　　2、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　(1)讲述第一段故事后提问：

　　①小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?小松鼠看到绿绿的小草，它想用小草做什么?请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。

　　②小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。

　　③小草、玫瑰花是怎样说的?

　　④小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

　　⑤这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?教师带幼儿一起学一学会发光的萤火虫。

　　⑥萤火虫看到后又是怎么说的?请幼儿站起来边做相应动作边学说对话。

　　(2)讲述第二段故事后提问：

　　①小松鼠去参加音乐会了吗?

　　②当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

　　③小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

　　3、观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　小松鼠耳朵上的绿星是萤火虫变的吗?到底是谁帮助了小松鼠?教师播放课件及故事录音，幼儿完整欣赏故事。

　　4、讨论分析，理解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密，懂得做事要替别人着想。

　　教师提出问题，引导幼儿思考：

　　⑴故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?是谁把它打扮得这么漂亮?

　　⑵是谁让萤火虫去帮助小松鼠的?小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠?

　　⑶你觉得这是一只怎样的小松鼠?你喜欢这只善良的小松鼠吗?为什么?

　　⑷假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗?为什么?

　　5、幼儿游戏，强化故事主题。

　　每人一个松鼠头饰，教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，另请一位教师扮萤火虫。教师边讲改编的故事，边带幼儿听音乐做相应动作进行游戏。

　　【活动延伸】

　　在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密：发光是萤火虫雌雄之间的秘密联络暗号，它们通过发光寻找配偶。

22、幼儿园中班语言活动公开课《胡萝卜先生的胡子》优秀教案

　　教学目标：

　　1、通过观察画面，理解故事内容。

　　2、学会观察。

　　3、能够根据情节，进行大胆的想象，并愿意表达自己的想法。

　　4、懂得能够帮助人是一件快乐的事情。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点：理解故事内容。

　　教学难点：进行大胆的想象，并愿意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　故事《胡萝卜先生的胡子》故事书。

　　将故事《胡萝卜先生的胡子》书的封面进行遮挡，遮挡住“的胡子”，只留下“胡萝卜先生”。

　　经验准备：了解一些绳子的用处。

　　教学课时：四课时(第一课时)

　　教育理论依据：

　　1、《纲要》中提出，对于4—5岁的幼儿，要引导幼儿能从前往后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容。

　　2、幼儿到了中班的年龄，已经有了丰富的生活经验，能够了解绳子的多种用途，能够想象出绳子的多种用处。

　　活动过程：

　　一、观察封面

　　1、今天，老师给小朋友们介绍一个新的朋友，他的名字叫做“胡萝卜先生”。

　　2、观察：请小朋友们看一看，胡萝卜先生长得什么样子。

　　3、说一说：幼儿说出自己观察到的胡萝卜先生的样子，大胆表达。

　　(启发幼儿观察到胡萝卜先生长着一把浓密的胡子。)

　　4、今天，老师给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做《胡萝卜先生的胡子》。撕开遮挡的纸条，让幼儿读一读故事的名字。

　　二、讲述故事第一遍

　　1、讲述故事第一段

　　(1)教师讲述故事4—7页。

　　(2)猜一猜：小朋友们猜一猜，会不会发生什么奇妙的事?

　　(3)讲述故事8—9页，教师小结：原来胡萝卜先生有胡子蘸到了果酱能变得长长的。

　　2、讲述故事第二段

　　(1)教师讲述故事10—17页。

　　(2)猜想：胡萝卜先生的胡子长长了，原来还会有很大用处的。那么，小朋友们，请你们猜一猜，胡萝卜先生的胡子还会不会有其他的用处呢?

　　(3)幼儿说出自己的猜想，教师要给予肯定。

　　(4)教师讲述故事18—29页。

　　(5)教师先讲述30—31页，再让幼儿观察，说出胡萝卜先生的胡子还有什么用处。

　　3、讲述故事第三段

　　(1)提问：胡萝卜先生的胡子有非常多的用处，可是，这些都是对别人有用处，那么，他的胡子对自己有没有用处呢?

　　(2)讲述故事32—35页。

　　(3)胡萝卜先生的胡子的用处可真多，不光对别人有用处，而且，对自己也有用处，可真是太棒了。

　　二、第二遍讲述故事

　　1、教师第二遍讲述故事。

　　2、提问：请小朋友们说一说，书中都讲到了胡萝卜先生的胡子都在哪些用处。

　　3、如果你是胡萝卜先生，长胡子有这么多的用处，你喜欢长胡子吗?你愿意用自己的胡子去帮助别人吗?

　　三、第三遍讲述故事

　　请幼儿欣赏配乐故事。

　　活动延伸：根据自己的想象，创编新的故事《胡萝卜先生的胡子》。

23、中班语言活动公开课教案：借动物反思

　　中班语言活动：借动物

　　设计意图：在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、课件《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片

　　(1)果园

　　(2)木材工地

　　(3)房顶上的气球

　　(4)过河

　　活动过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物?”

　　⑵ 教师讲述故事的开头，

　　引出课题

　　二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　(一)看课件，讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

　　(二)看课件，讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

　　师： “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

　　(三)看课件，讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

　　师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

　　(四)看课件，讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

　　师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

　　(五)小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。

　　活动反思：

　　本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

　　不足之处：

　　第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整欣赏故事环节。

24、中班语言故事观摩课教案及评析：《丑小鸭》

　　活动设计思路：

　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

　　活动目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　6、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备 ：

　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、 听故事、看图书

　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

25、幼儿园中班语言故事公开课教案及评析：丑小鸭

　　教学目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、 听故事、看图书

　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

26、中班语言活动公开课《小蚂蚁》优秀教案及评课

　　中班语言活动《小蚂蚁》(第一课时)

　　一、教学目标：

　　1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、教学准备：

　　活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。

　　三、教学过程：

　　1、导入活动

　　1)、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀?小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗?”做小蚂蚁律动进教室。

　　2)、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗?在哪见的?它们在做什么?喜欢吃什么?

　　2、幼儿自主阅读

　　“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么?”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

　　3、大书阅读

　　1)、师：你看到小蚂蚁在做什么?你能找到那一页吗?小朋友们是不是和他看到的是一样的呢?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

　　2)师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗?小朋友们同意他的说法吗?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

　　3)师：老师还发现了。。。。。。(补充幼儿没有发现的页面)我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。

　　4)、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。

　　结束活动：

　　今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

　　评析：

　　一、

　　1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”则是培养倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，如果没有这个基础，幼儿的语言则是“独白语”。

　　2、导入活动要明确目的，就这节课而言，之前的谈话活动是为自由阅读服务的，所抛的问题不可过多，要有针对性，有连续性。

　　3、第一课时首先阅读小书，形式上有所创新，但随意性太强，没有带着问题阅读。

　　4、老师应该注意阅读中对幼儿的评价，教师要客观地评价幼儿。

　　5、大书阅读中要简化问题的提问，要有针对性地提问。

　　6、小书阅读后，老师要进行完整的讲述，才能要求幼儿自由讲述故事，因为幼儿要自由讲述，必要有老师之前的完整讲述作为基础。

　　二、

　　1、教师自身的语言美需要加强，语音语调上需要把握到位，这样才能更好地吸引孩子。

　　2、阅读小书环节随意性太强，无目的性。

　　3、根据中班幼儿语言发展要求：能清晰地表达，能独立讲述故事和描述事件;这些需要在活动中加强。

27、中班科学活动示范课教案与教学反思：图形的分类

　　活动目标

　　1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

　　2、不受颜色、大小的干扰熟练地按图形形状分类。

　　3、激发幼儿对图形分类的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、几何图形拼图一副。

　　2、圆形、三角形、正方形、长方形小卡片四套。

　　3、四种图形大卡片各一个。

　　活动过程

　　一、幼儿操作图形，回忆发现图形特征，让幼儿自由选择图形，观察回忆，调动幼儿对图形已有的经验，初步掌握图形的形状。

　　二、出示四种图形的大卡片，师幼结活生活中的实物总结图形特征。

　　三、出示集合图形拼贴图，找一找各种图形，感受图形的应用。

　　四、游戏：分类整理“送图形娃娃回家”，让幼儿巩固了图形的特征，培养了幼儿分类整理物品的习惯。

　　教学反思：

　　在进行这个科学活动时，我首先从幼儿的年龄特点、兴趣爱好出发，幼儿对图形特征及图形变化有强烈的好奇心和探索欲望，针对这一特点，开展了“多变图形”一系列活动。在这个活动中我感觉幼儿不仅掌握几何图形基本特征，还学习根据图形特征分类、整理。

28、中班科学活动公开课教案《我们的星座朋友》

　　一、活动目标：

　　1、根据星座的排列特点，认识大熊星座、天鹅星座、南十字星座。

　　2、通过幼儿的持续观察，了解星座的命名方式，鼓励幼儿大胆联想，并敢于表达自己独特的想法。

　　3、创设情境，激发幼儿对天文知识的热爱和持续探究宇宙的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：相关课件、地球仪一个，纸(画好四颗星)、笔若干。

　　2、知识准备：相关的、简单的天文星座及宇宙知识。

　　三、活动过程：

　　(一)创设情境、谈话引题

　　1、师：小朋友，你们晚上有没有和爸爸妈妈一起看过星星?

　　2、师：今天老师要带着小朋友一起来看星星，看看有什么新的发现。

　　(幼儿躺在地上看“天空”——天花板，播放课件)

　　(二)认识星座(逐步播放课件)

　　1、直接陈述，引导幼儿认识大熊座

　　(1)师：很久很久以前有一位叔叔，发现住的近的星星会手拉手做游戏。

　　(2)出示完整的星座图。

　　师：手拉手在一起做游戏的星星，排列成的形状很像一只大熊，所以那个叔叔就给这一群的星星取了名字叫“大熊星座”

　　2、引导幼儿观察星座的排列特点，认识天鹅座

　　(1)出示连好线的天鹅星座，引导幼儿讨论它像什么?

　　(2)师讲解天鹅座的命名方式。

　　师：这位叔叔觉得：这些星星手拉手排列成的形状很像一只美丽的天鹅，所以就给这一群的星星取了一个名字，叫“天鹅星座”

　　3、掌握南十字星座的排列特点，并给它命名。

　　(1)出示没有连线的南十字星座，请幼儿观察后想想该怎样让星星手拉手。

　　(2)出示画好星星的纸，请幼儿自由连线。(连好线后告诉好朋友或老师自己的想法并给它取名。)

　　(3)请个别幼儿介绍分享他的想法。

　　(4)教师出示连好线的南十字星座，介绍它的名字，渗透有关地理知识。

　　4、回顾刚认识的三个星座。

　　师：我们再来看看刚才认识的三个星座朋友，仔细看看那些星星排列成的形状跟叔叔取的名字像不像?

　　(三)、活动延伸：激发幼儿持续探索天文星座的兴趣。

　　1、师：呀!手拉手的星座不见了，看谁能找出我们刚认识的三个星座朋友。

　　2、出示二张星空图，让幼儿尝试自己找出其它的星座。

　　3、师：在宇宙中，还有很多星座，小朋友回家后可以继续观察，寻找出更多的星座朋友。

　　附：星座图片

29、中班语言活动公开课教案：两只羊（附反思）

　　设计意图：

　　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

　　活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

　　活动过程实录

　　一、活动目的：

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　二、活动准备：

　　视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。

　　三、活动过程：

　　(一)游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　(二)听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么?有谁?2、发生了什么事?

　　(三)欣赏动画，理解儿歌内容。

　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?

　　3、你想对两只羊说些什么?

　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢?

　　(五)活动延伸

　　引导幼儿带头饰表演故事。

　　活动反思

　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

30、中班语言活动公开课教学《彩色兔》教案

　　教学目标

　　1.理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并积极地表达自己的感受。

　　2.乐意参与讲述活动，培养幼儿的语言表达能力及想象力。

　　3.引导幼儿体验游戏的快乐，培养活泼开朗的性格。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学准备

　　1.创设情景彩色画。

　　2.挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

　　教学过程

　　一、创设情景，引出课题。

　　(布置教室环境，在教师一处挂满幼儿自画的彩色画)带幼儿走进教室。

　　——这里有这么多彩色的画，都是小朋友自己画的，真漂亮。

　　——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小朋友想知道是谁吗?(出示手偶)这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢?(白色)这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小朋友我们来听听到底是怎么回事。

　　二、分段欣赏故事

　　(欣赏1—4段故事)教师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。

　　——小朋友，听了这段故事有什么感觉呢?喜不喜欢兔宝宝?

　　——四只兔宝宝长得怎么样?兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗?

　　——他们想了个什么办法?这个办法能行吗?为什么?

　　——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服?(老穿一种颜色的衣服，太没意思)

　　——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。小朋友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想办法。(幼儿自由联想)

　　——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法，他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法，我们来听听。

　　(欣赏第5段到最后)

　　——兔爸爸想了什么办法?这个办法能行吗?

　　——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝开心极了?小兔为什么开心呢?(穿上了五颜六色的衣服，开心极了)

　　三、完整欣赏故事

　　——小朋友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。

　　—看了小兔的表演，小朋友说它可爱吗?那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝?

　　四、游戏：扮彩色兔

　　——(出示表演服)我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。

　　(放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳)

　　——兔宝宝，你是谁啊?你是红红吗?

　　——兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊?

　　——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗?那兔宝宝换着穿吧。

　　——(再次引导幼儿穿上五颜六色的一面)兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊?开心吗?

　　——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服，开心极了。”

　　五、活动延伸

　　——兔宝宝这么的开心，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好朋友吧。

31、中班语言活动公开课教案：怪脾气的小乌龟反思

　　活动目的：

　　1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。

　　2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画

　　活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

　　2.情景导入：

　　(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。

　　老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?

　　(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。

　　二、基本部分：

　　1.请幼儿观看木偶剧的表演。

　　2.问题导入：

　　(1) 木偶剧的名字叫什么呀?

　　(2) 小乌龟有个什么样的怪脾气呀?

　　(3) 小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)

　　(4) 小乌龟发生了什么事情?

　　(5) 小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?

　　3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。

　　(1) 出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。

　　(2) 请幼儿尝试自己讲述。

　　三、结束部分：

　　请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

　　中班语言《怪脾气的小乌龟》活动反思幼教资源：

　　如今，班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善交流，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。儿歌《乌龟怪脾气》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在愉快的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。

　　《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。活动的最后，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在愉快的情绪中大胆地表现自我，我发现平时不爱说话的小朋友也选择了小乌龟的指偶和小伙伴一起沉浸在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的样子。活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和它说话，南南问：“小乌龟，你吃了饭吗?”乐乐说：“我想和你一起玩。”笑笑说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。当发现小乌龟始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

32、中班语言活动公开课教案及反思《小猫的生日》

　　一、活动背景与设计意图：

　　在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景----过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

　　二、活动目标：

　　1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

　　2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　三、活动准备：

　　1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)

　　2、配乐故事录音片段

　　四、活动过程：

　　(一)利用摸袋，认识故事的主角------小猫

　　重点提问：

　　你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

　　为什么你这么认为?

　　(二)阅读照片，引发阅读兴趣

　　重点提问：

　　小猫遇到了什么高兴的事?

　　猜猜小猫生日会遇到什么事?

　　小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧

　　(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人

　　重点提问：

　　你看到发生了什么事?

　　停电了，该怎么办?

　　小猫想出了什么办法?

　　小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。

　　重点提问：

　　小猫家来了哪些客人?

　　从哪儿猜出是这个动物朋友?

　　一共来了几个朋友?

　　小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。

　　(四)操作游戏，进一步尝试猜测。

　　重点提问：

　　猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

　　游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

　　(五)交流感受，分享快乐

　　说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?

　　分享小猫带来的生日礼物。

　　小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。

　　教学反思：

　　幼儿园新《纲要》指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

　　阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。

　　这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：

　　阅读玩具---阅读图片---阅读图画书----阅读符号

　　首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。。。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

　　阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

　　我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

　　其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

　　由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。

33、幼儿园中班科学活动公开课教案及反思《有趣的光斑》

　　幼儿园中班科学活动《有趣的光斑》

　　设计意图：

　　一天，老师拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，老师一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住了孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　活动目标：

　　1.积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3.发展观察力、想象力和动手操作能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.选择晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干、分别装在塑料框中。

　　3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　活动过程：

　　一、自由探索------光斑从哪里来?

　　1.游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板上或墙壁上。

　　2.提问交流：你是怎么玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

　　3.小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　二、引导探索-----光斑的形状为什么会变化?

　　1.引导幼儿通过观察、操作、讨论、明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关。

　　2.提问思考：光斑照在墙上像什么?

　　三、深入探索-----怎样使光斑的形状发生变化?

　　1.引导幼儿自由讨论。

　　2.幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩镜子和光的游戏。

　　3.幼儿相互交流发现了什么。

　　活动反思：

　　本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互交流、讨论、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。

　　当然，本次活动也存在着一些不足。

　　首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。在活动进行时，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱地幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱地幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

　　其次，可及时渗透教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事情。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

34、中班语言活动公开课教案盼盼的树朋友反思

　　活动名称：盼盼的树朋友

　　目标：

　　寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。

　　知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点:教育幼儿树是我们的朋友，萌生感激之情。

　　难点：课前木制品的收集。

　　准备：挂图第13号：故事磁带或CD.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实，教师将其布置成展览会。纸和笔若干。

　　过程：种小树

　　1、小鸟喜欢有树有花的地方，我们帮它设计一个家园吧。

　　2、出示两种形状的小树图片，让幼儿观察小树有什么不同。

　　3、将两种形状的小树图卡排成两行，引导幼儿数一数每种各有多少。

　　4、出示“回”形轮廓图，教师示范如何合理安排，将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。

　　5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵，外圈的小树有几棵。

　　6、针对有的幼儿数出来的里圈和外圈的小树数量不一的结果，提问：栽种前，我们数的小树的数量看上去不一样多，其实他们都是几呀?

　　7、师幼共同设计表示里外的标志，统计里、外圈小树的数量。

　　8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量，并请个别幼儿示范记录。

　　种小花

　　1、出示回形轮廓图。请个别幼儿听指令，按里外两个圆圈栽种。如：请红色小花围在里圈，请黄色小花围在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。

　　3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。

　　4、师幼共同检查记录结果。

　　我为小鸟植树种花

　　1、提供给每个幼儿一张操作纸，上有回形和圆形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵，两种颜色的花各10朵。

　　2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎么种树和种花，然后边画边数，不断检查。

　　快快来植树

　　1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》，引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树贴纸贴在树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。

　　2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。

　　反思：

　　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗?”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

35、中班科学活动公开课教案及反思“好玩的电线”

　　活动目标：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、对电线有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　活动准备：

　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 、 土豆、泡沫、黄沙。

　　活动过程 ：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?

　　二、看一看，引导观察想象

　　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?

　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓励创造表现

　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。)导。

　　3、师：你把电线变成了什么?

　　四、做一做，启发思考探索

　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　　五、评一评，保持探索兴趣

　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　　教学反思： 本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

　　活动目标：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　活动准备：

　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 、 土豆、泡沫、黄沙。

　　活动过程 ：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?

　　二、看一看，引导观察想象

　　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?

　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓励创造表现

　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。)导。

　　3、师：你把电线变成了什么?

　　四、做一做，启发思考探索

　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　　五、评一评，保持探索兴趣

　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　　教学反思：

　　本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

36、中班科学活动公开课教案《隐身水果》反思

　　中班科学活动《隐身水果》

　　目标：

　　1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。

　　2.体验自己动手调制饮料的乐趣。

　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　准备:

　　1.装有热水的透明杯子、勺子、盘子、饮料。

　　2.各种味道的果珍(桔子味、柠檬味、葡萄味、菠萝味、苹果味)等。

　　3.食物：水果、饼干、面包、糖果、果冻等若干

　　4.糖果图片及与水果图做成VCD

　　5.榨汁机一台。布置“水果品尝会”场景。果壳箱2个。轻音乐磁带一盒。

　　重点：用不同方法辨别不同果味的饮料。

　　难点：正确辨别不同果味的饮料。

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　1.组织教学，稳定幼儿情绪。

　　2.师生问好，交代课题。

　　二、基本部分

　　(一)出示个别水果苹果、桔子、引起幼儿兴趣。

　　有许多水果宝宝来了，小朋友说说有那些水果宝宝?(苹果、桔子)哎，刚才老师看见了有许多水果宝宝，怎么才有2个水果宝宝跟我们见面呢?噢，我知道了，原来水果宝宝都藏起来了，它们想跟小朋友做捉谜藏的游戏。现在我们悄悄的把水果宝宝找出来。

　　2.教室内布置有水果、果汁实物让幼儿找出来。

　　小朋友真棒，找到了许多水果宝宝(教师手拿一瓶果汁)这是什么?(果汁)为什么我们在找水果宝宝时候找到了一瓶果汁，这是果汁吗?我们来闻一闻、看一看、它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?刚刚你们说了这么多黄色的水果，到底哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。

　　3.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。

　　(二)幼儿动手调制饮料

　　1.小朋友，你们喝过果珍吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，它们躲在了果珍里面，我们一起去找出来好吗?

　　要求：先看一看果珍粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.集体交流，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)

　　4.总结：刚才，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了许多的水果宝宝，真棒。

　　(三)出示实物水果，演示让水果制作果汁的过程。

　　小朋友，我们刚才都知道了许多调皮的水果宝宝躲在瓶子里变成了果汁和果珍，那么，你们知不知道这些水果宝宝是怎么变成果汁和果珍的吗?下面我们看一看魔术师表演的节目我们就知道了。这个魔术师的名字叫榨汁机，它的本领可大了，它有一张大嘴巴，我们把水果放在它的大嘴巴里，他就会变出果汁来。

　　(四)播放水果及糖果VCD

　　看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你看见了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?猜一猜，那个水果藏在了红色的水果糖里?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)当幼儿答对后，播放相应的水果图片。

　　2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包、牛奶等)

　　(五)参加“水果品尝会”把有关水果食物放好布置场景。

　　水果宝宝带来了许多朋友，它们请小朋友去参加它们准备的“水果品尝会”水果宝宝喜欢讲卫生、懂礼貌的孩子。吃的时候不争抢，吃完之后要把垃圾放到果壳箱。

　　三.结束部分

　　放轻音乐。幼儿品尝食物，结束。

　　教学反思：

　　总的来说《隐身水果》这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，活动由注重静态知识的传递到注重儿童情感态度，注重儿童探究解决问题的能力以及积极交流，幼儿在自由探索、相互学习中发现了水果隐身在各种食物的秘密，贯彻了《纲要》中一再强调的“幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培养幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心，认识兴趣和探究欲望。

　　另外，由于本次活动是生成活动，为了处理好幼儿学习活动中的师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义，我运用不同的师幼互动方式来推动幼儿的探索活动，①“顺”，即给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动;②“引”，即在幼儿活动过程中，我通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿活动中，用巧妙的方法引导幼儿进行探索;③“助”，在生成性活动中，由于幼儿缺乏经验，对水果的认识有限，因而探索容易停留在表面，在这种情况下，我就在适当时机进行点拨，把幼儿的学习兴趣推向深入，从而发现水果本身具有的特性。

　　其次，为了让这次活动生成成功，我作了精心的准备，有操作的、品尝的、食物水果、课件等。为这次活动成功开展做了充分的物质准备。这次活动的目标设定和活动设计对于小班的幼儿来说，具有很大的难度。为了突出重点、突破难点，让幼儿与老师之间形成师生互动、生生互动在语言上我也临时改变了一些引导方式和语气，最后达到教学目标，成功突破了这次活动的难点。

　　在科学教育活动中孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。体验发现乐趣和成功的快乐。

　　不断地反思会促使我不断地成长，才能使我自身有更大的提高，所以，我恳请在座的各位领导、各位老师对我说课的内容提出您宝贵的意见和建议，使其不断完善。相信以后的教学中用心的学习、发现、研究会使我在教学中更上一层楼。谢谢!