幼儿园美术活动泥工“糖葫芦”教案及教学反思

幼儿园美术活动泥工“糖葫芦”教案及教学反思

1、幼儿园美术活动泥工“糖葫芦”教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、认识油泥，学习团圆的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。

　　2、初步学习均匀分泥。

　　3、在设置的情境，提高对泥塑活动的兴趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　准备：

　　1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。

　　2、泥工糖葫芦的基本步骤范例。

　　3、制作范例糖葫芦串;情景“娃娃家”。

　　过程：

　　1、以“娃娃家”情景引入

　　师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的兴趣：今天我请小哥哥、小姐姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦招待的动物朋友们。好吗?

　　(评析：娃娃家是孩子们日常最喜欢的活动，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的称呼，在暗示小朋友长大的意识中激发了孩子的自信，娃娃家的小动物都是孩子们从家里带来的、自己喜欢的玩具“朋友”，要给他们做糖葫芦，孩子们表现得非常乐意，还高兴拍起手，星宇说我要做多多的糖葫芦;书帆说我要做大大的;艺婕大声说老师教我做。看到出孩子们的兴趣特别高涨。)

　　2、观察范例，认识油泥

　　娃娃口吻：小朋友看，这就是我要大家一起做的糖葫芦。

　　(1)出示范例，引导幼儿观察。

　　认识油泥，发现油泥有不同的颜色，简单介绍油泥的特点。

　　(评析：因为孩子是初次进行泥工活动，介绍油泥的特点时，我让孩子了解了操作时的基本卫生要求，把泥工的相关卫生要求融入其中，给孩子们初步进行泥工活动时的卫生意识。)

　　(2)谈话讨论：结合范例和讲解引导孩子了解糖葫芦制作的基本步骤。

　　(评析：以娃娃的角色和口吻，帮助孩子们通过观察了解了制作糖葫芦的基本方法，孩子们始终在娃娃家的情景中学习，兴趣一直很高，大多数孩子都非常专注，作为小班孩子，在自己喜欢的情景中进行活动，是激发兴趣的有效方式。)

　　3、学习制作糖葫芦

　　(1)学习分泥

　　要求：先用两只手的大拇指和食指握住油泥，然后分别把油泥均匀地分开成若干小块。

　　(2)学习团圆

　　要求：把分好的泥块放在手心上，然后另一只手压在泥块上，(小心不要让泥块跑了)接着转圆圈，转转转变变变，变出一个圆圆的糖葫芦，这就是团圆。

　　(评析：让孩子一起跟着老师的步骤进行，同时进行，孩子在模仿中能直观的按步骤学习分泥——团圆——串糖葫芦的方法，符合小班孩子初次学习的特点，随着老师的步骤同时进行也起到始终保持孩子注意力的作用，游戏性语言和比较夸张的团圆动作，还有老师反复强调的团圆过程，能很好地帮助孩子记住基本的方法，孩子们掌握的效果也比较理想，能达到初次学习的效果。)

　　4、想象创作，尝试制作糖葫芦

　　孩子继续尝试制作糖葫芦，强调卫生要求，老师巡回指导鼓励。

　　(1)鼓励个别孩子在多次分泥中感受比较均匀地分泥。

　　(2)提醒孩子串糖葫芦时要注意安全。

　　(评析：一些孩子均匀分泥方面把握还是不好，个别孩子因为分的泥块太小，造成团圆时的难度，及时引导后，用大块泥尝试后，这些孩子也基本上掌握了团圆的基本方法;串葫芦时，一些孩子团出来的糖葫芦太小，串时有难度;晋瑜、芷伊等个别孩子出现随意玩泥，并没有按要求制作糖葫芦，孩子有自己的想法，我没有制止。)

　　2、展示作品，小结

　　让孩子把自己制作的糖葫芦送给娃娃家的小动物。

　　(评析：很多孩子都是选择送给自己带来的小动物，还跟小动物说起话，孩子相互之间交流也比较活跃，表现出一定的成就感。让孩子把自己做的糖葫芦送给小动物，让情景游戏始终伴随孩子的学习过程，给孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活动兴趣。)

　　活动反思：

　　泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。本活动抓住了初次学习泥工小班孩子的能力、心理等学习特点，以孩子喜欢的娃娃家游戏情节的形式贯穿整个活动，有效保持孩子的活动兴趣;在教学中，综合孩子初次学习泥工的情况等，让孩子跟着模仿老师学习制作糖葫芦的基本步骤和方法，直观的模仿学习适合初次学习的小班孩子的学习特点，还有娃娃口吻、娃娃称呼哥哥姐姐，让孩子在整个游戏学习的过程中，感受自己是哥哥姐姐中更加自信;还有活动也把相关的操作卫生要求也以游戏的口吻融入其中，孩子也比较容易接受;但对于个别或者更多的孩子在创作环节完全脱离活动主题时，老师在尊重孩子意愿和实现教学目标时，如何更加合理的均衡把握好活动目标，如何及时调整，这是我要探索学习和思考的方面。

2、小班美术活动教案《糖葫芦》含反思

　　活动目标：

　　1.学会用手指圈画圆圆的糖葫芦，并把中间空余部分涂满颜料。

　　2.大胆用手指蘸取颜料，并会用抹布擦干净手。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动过程：

　　一、认识并说说糖葫芦的形状。

　　师：小朋友们，你们吃过糖葫芦吗?什么形状的?

　　师小结：糖葫芦上有许多的圆形宝宝它们整整齐齐的排在一起，在它的下面还有一根长长的小棍子把它们紧紧的连在一起不分开。

　　二、学画糖葫芦

　　1.设置情境

　　师：早上呀，倪老师接到了贪吃的小猪的电话，<教案来.自:快思教案网>它说他也很想吃糖葫芦，想请我们小二班的小朋友帮他做又大又红又圆的糖葫芦，你们愿意吗?

　　2.教师空手示范画圆形。

　　伸出吃饭的那个小手，小火车往上爬，再往上，然后拐个弯再慢慢地往下，再拐个弯向上爬呀爬，和刚才的火车头碰在一起。圆形就画好啦!

　　3.教师示范用颜料画糖葫芦。

　　(2)教师示范，幼儿空手练习。

　　(3)注意要画很多圆

　　4.请个别幼儿尝试，激发其他幼儿动手的欲望。

　　三、幼儿操作练习画糖葫芦。

　　活动反思：

　　我借用孩子们熟悉的开火车的形式，引导小宝贝们画出一个个圆，活动中我发现孩子们小火车的头和尾都衔接的很棒，但是线条画的不是很圆整，有些糖葫芦甚至有些“方方” 的，在画圆的技能方面还是需要小宝贝们好好练习。由于这次的颜料调的有些稀，在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上，所以画面不是很整洁。另外在三个圆的排列方面很难控制住两两之间的距离，这也是受小班幼儿年龄的限制。

3、幼儿园小班美术活动《冰糖葫芦》教案反思

　　小班美术《冰糖葫芦》教案(附反思)

　　活动目标

　　1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。

　　2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。

　　3、体验参加美术活动的快乐。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　6、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　7、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、丰富幼儿的水果生活经验，能说出多种水果并认识相应的颜色。

　　2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。

　　物质准备：

　　1、太阳娃娃图案的大开纸一幅，和人数相等的画有小棒的纸条。

　　2、幼儿用油画棒每人一盒。

　　3、Ppt《太阳娃娃的糖葫芦》

　　4、画架(或移动黑板)

　　活动过程

　　一、出示糖葫芦图片ppt1，引起幼儿的兴趣。

　　宝宝看，这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?

　　什么味道?(甜甜的)单击出现图片

　　二、教师引导幼儿仔细观察。

　　1、甜甜的糖葫芦，是什么样的呀?(红红的、圆圆的)

　　2、红红的、圆圆的糖葫芦，一个一个串起来，真好吃。

　　3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?(水果)

　　4、师：哦，红红的水果可以做糖葫芦，还可以用什么水果做呢?

　　5、哦，圆圆里面包着各种颜色的水果，黄黄的水果做黄黄糖葫芦，绿色西瓜做绿色糖葫芦，用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。

　　三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。

　　师：甜甜的糖葫芦，谁喜欢吃?宝宝喜欢吃，她也喜欢吃呢?(出示太阳娃娃)你们愿意请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!

　　1、完整示范：

　　(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上，我请他吃红红水果味的吧!

　　第一次：选出红色的小蜡笔，用甜甜的糖把红红水果包起来，水果什么颜色的?(涂上红红的颜色)。好，做好一个。

　　2、重点引导幼儿画封闭的圆

　　第二次：再做一个，用甜甜的糖把红红水果包起来，(示范画o)做的时候一定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦!(故意画出缺口)又做好了一个，几个(2个)小棒还有这么长，还可以再做呢。

　　3、幼儿示范操作

　　第三次：这次，哪位宝宝愿意上来做。(请一名幼儿上来示范)

　　还可做，我们一直要把它都做满，这样太阳娃娃可以吃好多糖葫芦的!(贴示范红色的糖葫芦)

　　4、发散性思维

　　刚才我们请他吃的是红红水果味的，你还想请他吃什么颜色水果味的呀?

　　四、幼儿绘画，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。

　　师：我们可以把自己最喜欢的各种颜色的水果做成糖葫芦送给他吃。注意哦，糖葫芦一定用甜甜的糖把水果包成圆圆的，不能让水果跑出来，还要串在小棒上，不然太阳娃娃吃的时候就会掉下来的，好，现在我们来做糖葫芦吧!

　　2、幼儿绘画，教师指导。找一找，有没有水果可能会跑出来啊?

　　五、作品评价。

　　1、糖葫芦做好了，就请太阳娃娃吃吧，想一想要说一句好听的，有礼貌的的话哦。(幼儿自由送作品)

　　2、你请太阳娃娃吃的是什么水果味的?

　　教学反思

　　1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

　　2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

　　3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

4、幼儿园泥工活动《小蜗牛》中班美术教案反思

　　这是中班《小蜗牛》的美术手工教案，主要是通过活动学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。同时通过活动培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。关注，更多优质幼教资源等你来发现和参考!

【活动目标】

　　1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

　　2、感受泥工活动的乐趣。

　　3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

【活动准备】

　　橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。

【活动过程】

　　1、看课件，引起幼儿兴趣

　　——先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。

　　——"小朋友还有不同的想法吗?"

　　——再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"

　　——"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。

　　——请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)

　　——小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)

　　2、示范讲解

　　——教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

　　3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧!

　　4、幼儿操作

　　——教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)

　　——教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。

　　——请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。

　　5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。

　　6、讲评幼儿作品

　　7、活动结束，听音乐表演小蜗牛。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

5、中班美术活动教案及教学反思：好玩的沙瓶画

　　教育活动目标：

　　1.认知性目标：让幼儿知道要沙瓶画的制作过程。

　　2.技能性目标：尝试用沙子粘贴在瓶子上，然后在瓶上作画的技能。

　　3.创造性目标：能有创造性的以各种造型及色彩装饰瓶子。

　　4.情感性目标：感受沙瓶画的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　6.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　1.细沙子、乳胶、毛笔、勾线笔、水粉颜料等。

　　2.范例一个。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣。

　　1.以给“瓶子”换新装为题，组织游戏活动，激发幼儿的想象力。

　　师：小朋友们，平时你们喝完的饮料瓶都做什么用了?

　　幼：丢掉了……卖废品了……

　　师：丢掉了是很可惜的，小朋友想不想用你们的巧手给它们做一件漂亮的衣服啊?

　　幼：好。

　　二、出示范例，引导幼儿探索沙瓶画的制作方法。

　　1.老师今天就带了一个穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出来的?

　　2.幼儿分组观察沙瓶画，自由讨论。

　　3.组织幼儿交流猜测的制作方法后教师小结。

　　这个瓶子是用什么材料粘贴的?用哪种胶水可以牢牢地黏住沙子?

　　粘完沙子后用什么材料在瓶子上画画?

　　三、欣赏沙瓶画PPT。

　　(1)材料的准备：

　　瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳胶 、建筑用细沙子(颗粒均匀) 、水粉颜料 毛笔等。

　　(2)制作过程：

　　①先在一个洁净瓶子的瓶身上均匀的涂上一层白乳胶。

　　②然后把细沙均匀粘在瓶身上，以看不到瓶子本身为佳。

　　③瓶身粘沙完成图。

　　④在外面放置一段时间，待白乳胶、细沙完全干后，开始在瓶身上用黑色颜料画自己设计好的图案。

　　⑤画好图案后的砂瓶。

　　⑥图案画好后，开始上色，颜料尽量不加水，色彩要鲜艳。

　　⑦完成作品。

　　四、幼儿操作，教师指导。

　　制作一个漂亮的沙瓶画。

　　五、组织欣赏优秀作品

　　活动后反思：

　　沙瓶画这个形式的引入，比较新奇，能够吸引孩子们的注意力，幼儿的参与度会高，但是由于孩子们自身的美术素养相对薄弱，所以，在绘画起来会有一定的难度，教师在教学过程中要根据孩子们的发展状况，实时的进行指导，帮助幼儿完成作业，从而增加他们的信心，激发他们学习的热情。

6、幼儿园小班美术公开课备课教案泥工《糖葫芦》

　　活动目标：

　　1、认识胶泥，学习团圆，尝试用小棒串起圆球制作糖葫芦串。

　　2、喜欢胶泥，感受泥工的乐趣。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识糖葫芦串

　　2、材料准备：实物糖葫芦、红色的胶泥、胶泥板(幼儿人手一份)

　　3、制作糖葫芦步骤教学大挂图。

　　指导重点：

　　1、重点：引导幼儿用团圆的方法制作糖葫芦。

　　2、难点：能将糖葫芦团得又圆又滑。

　　活动过程：

　　一、出示糖葫芦，引起幼儿兴趣。

　　1、老师带来了一样好吃的东西，你知道是什么吗?

　　2、知道糖葫芦是用什么做的?是是什么形状的?是什么颜色的?

　　小结：糖葫芦是由一个一个圆形的山揸串起来的。

　　二、谈话谈论，师生共同讨论糖葫芦的制作方法。

　　1、观察制作糖葫芦步骤教学大挂图，了解制作糖葫芦方法。

　　2、老师示范讲解制作糖葫芦方法，

　　小结：今天我们就用胶泥制作好吃的糖葫芦，比一比，看看谁团得最圆。

　　三、幼儿学习制作糖葫芦

　　1、认识胶泥。

　　2、学习团圆：把胶泥放在手心，另一只手压在泥块上边转边团。

　　3、学习用小竹棒串起圆球。

　　四、分享交流，介绍自己的作品。

　　鼓励幼儿在同伴面前介绍自己的糖葫芦，说一说谁的糖葫芦最圆。

7、幼儿园综合活动观摩课教案及教学反思《指纹的秘密》

　　一、 活动目标：

　　1、 通过观察和比较发现指纹的特点，了解指纹的基本特征。

　　2、了解指纹的三种基本类型。

　　3、体验探究的快乐，培养幼儿实事求是的科学态度。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　二、 活动准备：

　　1、 课件：“指纹种类”及“指纹画”。

　　2、 放大镜、记录纸及笔人手一份;印泥、图画纸若干。

　　3、 录象：《蓝猫淘气3000问》。

　　三、 活动过程：

　　(一)出示“指纹图”导入，引发幼儿想象。

　　1、提问：“这是什么?你觉得它像什么?”(师慢慢将放大的指纹图缩小，然后再慢慢放大)

　　老师小结：这就是我们的指纹。

　　2、初步观察指纹：

　　(1)我们的指纹长在哪儿呀?

　　(2)看一看自己的指纹是什么样的?

　　(二)探索活动，引导幼儿观察发现。

　　1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹及同伴的指纹，并用印泥采集指纹。

　　提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?”

　　2、“请你们先用放大镜观察自己和同伴的指纹，然后再用印泥将指纹采集到老师为你们准备的指纹采集记录表中进行观察，看看有什么发现?”

　　(三)利用录象及课件让幼儿了解指纹的种类及用途。

　　1、出示课件让幼儿了解指纹的种类。

　　“我们的指纹一共分为三种类型，第一种叫涡形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样。第二种叫蹄形纹：它的纹路中心向左或向右偏，很像小马蹄子一样。第三种叫弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。

　　2、 利用采集的指纹让幼儿判断自己的指纹属于哪一类并把他送回家。

　　师：请小朋友再认真的观察一下你采集的自己的指纹属于哪一类，并把他送回到相应的“指纹的家“里。

　　3、 引导幼儿讨论指纹的用途，再播放录象小结。

　　师：指纹有什么用呢?让蓝猫先生来告诉我们吧。

　　(继续播放多媒体课件)

　　(四)指导幼儿进行指纹创作画。

　　1、 欣赏指纹画。

　　“那么关于指纹你们有哪些奇思妙想呢?你们见过指纹画吗?”

　　(教师演示课件《指纹画》)

　　2、 分组创作指纹画，教师巡视指导。

　　师：孩子们，拿上你们的画，我们一起到班级布置“奇思妙想——指纹画吧”

　　(活动自然结束)

　　教学活动反思：

　　这是一个科学常识活动，幼儿对于自身的秘密很感兴趣。我对这次活动用了四个环节进行教学，主次分明。至始至终，幼儿对活动兴趣都很非常浓厚。无论是用放大镜观察指纹，还是看课件，还是最后幼儿自己动手画指纹。因此，通过本次活动，我觉得自己在设计上很完美，但是在备课的时候出了点问题，没有充分了解自己的孩子，幼儿虽然都上大班了，但是他们的年龄基本上都只有四岁，这次活动内容有点多，以致于最后幼儿达到疲劳的状态了。在今后的教学中，我一定要严格要求自己备好课，特别是要备好自己的学生这一点，这是至关重要的。只有充分了解了学生的情况才能真正上好一节课。

8、大班美术活动示范课教案及教学反思：城市的礼花

　　活动目标：

　　1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。

　　2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。

　　3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、训练幼儿的绘画能力。

　　活动准备：

　　1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。

　　2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有城区交通地图)、彩色粉笔。

　　3、泡沫板、布。

　　活动过程

　　一、看VCD，小朋友，今天教师请你们看一段录像，提问：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?

　　3、 什么时候会放礼花?

　　二、再看VCD，并用动作来表现礼花的绽放?

　　下面，我们再来看一遍VCD ，看清楚有那些形状的礼花，它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看VCD)提问：

　　1、刚才你看到了那些形状的礼花，在空中绽放后又成了什么形状?2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。

　　三、画礼花

　　1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?

　　2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花?

　　3、介绍：今天我们看到的礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢?看看这是什么地方?下面，我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花?

　　分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，色彩要丰富。(放音乐和VCD )

　　四、作品展示、共同欣赏

　　我们来一起欣赏美丽的礼花，让它们在这个美丽城市的夜空绽放，使我们的家乡变得更加美丽。

　　活动反思：

　　本次活动的主要教学方法是表现法，多种多样表现方法的运用是主要特色，同时尽量求新求异，舍弃传统的蜡笔和白纸，用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲，用相机来增加幼儿的表现欲，形形总总目的只有一个，通过美丽的礼花来培养幼儿对家乡的喜爱。从孩子在活动中的大胆表现来看，他们对礼花的感知经验还是相当丰富的，而且能将对礼花的喜爱付诸于大胆的笔触表现中。

9、幼儿园小班美术活动《彩虹糖》教案反思

　　小班美术《彩虹糖》教案(附反思)

　　活动目标

　　1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

　　2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

　　3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　6、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　7、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸,抹布.

　　2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。

　　活动过程

　　一、导入。

　　1、听一听、猜一猜。

　　教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果!

　　2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。

　　师：瓶子里装的是什么呀?(拿开遮挡物)(彩虹糖)

　　师：那他们都有哪些颜色呢?(丰富词汇：五颜六色。)彩虹糖是什么形状的?会是什么味道的呢?

　　3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。

　　你们想不想尝一尝?(幼儿品尝)

　　二、教师幼儿共同探讨点画方法.。

　　1、出示画有瓶子的作业纸。

　　“看，瓶子里还有彩虹糖吗?”“看，老师把彩虹糖变出来。”

　　2、教师示范手指点画彩虹糖。

　　说口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

　　3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

　　三、想象创造。

　　幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

　　四、幼儿展示、欣赏，教师点评。

　　活动反思

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

10、幼儿园大班文学活动教案及教学反思：皮鞋车

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备

　　故事皮鞋车课件

　　活动过程

　　一、设置悬念，导入活动。

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

　　“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

　　(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

　　二、提出问题，激发思维。

　　教师：“这是一只怎样的鞋子?”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

　　“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

　　(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。

　　三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

　　1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

　　2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

　　(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

　　3、引导幼儿续编故事。

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

　　4、讲述故事第三部分。

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

　　“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

　　“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

　　(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

　　活动反思

　　1、悬念入手，层层深入。

　　故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

　　2、教育价值，充分挖掘。

　　通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

　　附故事《皮鞋车》

　　草地上躺着一只破皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“丢了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想说：“嘿，有了!”

　　小老鼠找来了一块抹布，把皮鞋擦得干干净净;又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的;还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的：“噢，我有车了，我有车了!”

　　嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着皮鞋车，送小兔去上学。小兔说：“小老鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”小兔子和小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是，他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。

11、幼儿园美术活动__太阳娃娃优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

　　2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　二、活动准备：

　　范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

　　三、活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　出示图片：太阳娃娃。教师：“今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦?“(只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。)

　　2、 教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

　　a、教师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒，就像这个样子。教师出示范画(一)，引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

　　后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊?”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

　　b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画(二)，提问：谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

　　后来他出来玩，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关心地问：“大树妈妈，你怎么啦?”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊?”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。

　　c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画(三)，提问：谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

　　就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

　　d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊?我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢?(运用故事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳娃娃设计光芒的愿望。)

　　师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

　　3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

　　4、总结评价，结束活动。

　　教学反思：

　　活动的开始我运用故事激起了孩子关心太阳宝宝，为太阳宝宝设计光芒的愿望十分强烈。但是我还是没有让孩子直接来作画，我认为中班孩子对装饰画的形式比较陌生，而欣赏活动对孩子直接的感官经验有一定的引导示范作用。因此教师的示范绘画，在孩子的技能上给予正确的指导，便于孩子更好的表现作品。最后在操作中，教师注重对不同能力的孩子进行指导。注意发现孩子的奇思妙想，即时向孩子传递不同的构思，以利于孩子表现出不同的太阳宝宝。

12、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

13、幼儿园故事教学活动：小兔找太阳教案及教学反思

　　1、情境表演导入活动。出示小兔子手偶，扮演小兔子，营造情境：

　　兔 子：小朋友们好，我从来没有见过太阳，你们知道太阳是什么样子的吗?

　　幼 儿：是红红的，圆圆的

　　老师带来一个关于小兔子找太阳的故事，请你们仔细听听故事就知道了。故事的名称叫做《小兔子找太阳》(同时出示幻灯片故事名字)

　　2、结合幻灯片，背景音乐，教师完整讲述故事。提问：故事的名称叫做什么?(引导幼儿跟读故事名称)小兔子要找什么东西?

　　第一张提问：

　　(1)小兔先来到了哪里?(屋子里)

　　(2)看见了什么?(灯笼)是灯笼吗?(验证)什么样的灯笼?(两盏红红的、圆圆的灯笼)

　　(3)小兔子是怎么问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)

　　(4)兔妈妈说了什么?(不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)

　　第二张提问：

　　(1)小兔又来到哪里?(菜地里)

　　(2)看见了什么?(三个红红的、圆圆的萝卜)(验证)

　　(3)小兔子是怎么问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(幼儿一起问)

　　(4)妈妈说了什么?(不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”)

　　第三张提问：

　　(1)小兔子抬头看见什么?(看见天上飘着红红的、圆圆的大气球)(验证)

　　(2)小兔子是怎样问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(幼儿一起问)

　　(3)妈妈说了什么?(不，不，这是红气球”)

　　教师用故事中的语言进行小结。

　　第四张提问：

　　(1)小兔子的表情怎么样?(焦急)——教师引导，小兔焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呀?”

　　(2)兔妈妈说什么?(“瞧，太阳只有一个，还会发光呢?”)

　　(3)最后小兔子顺着妈妈手指的方向往上看，抬起头，大声说了什么? (“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖暖的。)——重复学说。

　　(4)最后小兔子找到太阳了吗?

　　5、幼儿即兴表演故事，学说角色对话。

　　结合幻灯片，背景音乐，幼儿和老师扮演小兔子，配班教师扮演兔妈妈进行游戏。

　　结束活动。

　　《小兔子找太阳》故事简短、有趣，选材贴近孩子的生活，符合小班年龄学习特点;教学活动通过小兔子找太阳时与妈妈的对话，既丰富了生活经验，又发展了语言。小班孩子需要老师用富有感染力的口头语言与体态语言带领他们进入故事的情境，这节活动老师给孩子营造了一个想说、敢说的故事情境。在活动中，教师为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们想说、敢说、有机会说，从而建构了积极有效的师幼互动关系。

14、小班数学活动《串糖葫芦》教案设计与教学反思

　　材料：

　　形状、颜色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已经串好和未串完的“糖葫芦”各2-3串。

　　活动规则与玩法：

　　幼儿根据自己的意愿选择木珠材料进行串“糖葫芦”活动：可以依照已经串好的“糖葫芦”模仿着串同样的;可以将未串完的“糖葫芦”继续串下去;也可以自己串一串与别人都不同的“糖葫芦”。幼儿串完后，可启发他们互相交流，说说自己串的“糖葫芦”里有一个怎么样的小秘密。

　　活动建议：

　　可提示有兴趣、有能力的幼儿串出多种不同的“糖葫芦”，并试着说出其中的规律。

　　教学反思：

　　小班幼儿的思维特点是具体形象思维，因而，小班游戏的玩法和规则的制定应具体明确。可调整为：把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同样颜色的珠子串在一起;把形状一样的串在一起;进一步还可以按规律进行串连(一红一绿，一方一圆)。

15、幼儿园综合活动：停车场教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。

　　2、初步了解各种交通工具的停放场所。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　二、活动准备：汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图片。

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?

　　(二)基本部分：

　　1、师：原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢?(让幼儿回忆在哪些地方有提车场)

　　2、看图认识停车场

　　(1)师：我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗?

　　(2)师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么?

　　小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。

　　3、认识更多交通工具休息的地方

　　师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗?(依次出示飞机、轮船、火车随后出示飞机场、港口、火车站图片)这些休息的地方都是什么样的?

　　小结：同《幼儿园教育指导》

　　(三)结束部分

　　反思：

　　停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停车场、停车场是什么样子的、有什么标志等等。

　　然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。

　　对停车场有更深入的了解，我们的活动逐渐延伸扩展到更多的交通工具，让幼儿去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

16、大班音乐活动《泡泡糖》燕子矶教案及教学反思

　　一、教学目标：

　　1、学念语词;通过肢体、道具、打击乐器，感应语词拍子和节奏。

　　2、认识五线谱五线、四间音符的排列。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　二、教学难点：认识五线谱的间和线。

　　三、教学准备：

　　1、挂图P1--P2。

　　2、乐器：圆舞板、布球幼儿人手各一份。

　　四、教学设计：

　　(一)、故事引导

　　1、介绍故事的名称，引发兴趣

　　2、结合图片讲述故事

　　出示故事图片，幼儿跟老师指读故事名称《精灵国王的生日礼物》。

　　故事：

　　精灵国王的生日快到了，小精灵们准备送给国王一份特别的礼物。绿色的是贪吃小精灵，它要给国王送一个吃起来甜甜的却不可以吞下去的礼物;长着两只大眼睛的是好奇小精灵，它要给国王送的是可以吹出泡泡，却不是气球的礼物;满脸笑容的是开心小精灵，它要给国王送的是可以嚼得很久，摸起来黏黏的礼物。到了晚上的时候，它们从小男孩床头柜的盒子里拿起一包东西，看看它们手里拿的都是红色的礼物，它们的礼物到底是什么呢?你们猜出来了吗?

　　3、模仿做嚼、黏、吹的动作。

　　嚼：用嘴巴、下巴、手肘、双脚等部位嚼。

　　黏：双手五指张开做泡泡糖黏黏状，每一段语词可以拍身体的不同部位。如，头顶、肩膀、双腿、肚子、屁股等

　　吹：吹泡泡，泡泡破了。

　　(二)、律动

　　1、感应语词拍子

　　学念语词，感应语词拍子、节奏。

　　老师示范带幼儿听音乐徒手做律动，感应语词拍子，最后一句(扮成小丑真美丽)拍节奏。

　　2、肢体游戏

　　听音乐跟念语词，并用肢体不同部位感应语词拍子、节奏。

　　(三)、布球游戏

　　1、出示布球，辨别颜色

　　引导幼儿辨别颜色。(有红色、绿色、粉红色等)送你一个泡泡糖，你该说什么?(谢谢!)泡泡糖要跟你玩，(拿到泡泡糖布球的小朋友，把你的泡泡糖先黏到那你的小脸上或肚子上等)黏黏紧紧的不要动。

　　2、探索练习(布球的玩法)

　　师：试一试，黏在脸上的泡泡糖(布球)可以怎样玩。(转一转、压一压、拍一拍、捏一捏、擦一擦等)

　　小结：刚才，大家玩的这个好玩的泡泡糖叫布球。(介绍布球)

　　(四)道具感受、练习语词拍子

　　(1)老师示范先慢念一遍语词做拍子练习。

　　(2)听音乐念语词做拍子练习

　　手持布球，以不同的律动做语词拍子练习，最后一句“扮成小丑最美丽)拍节奏，一字拍一次，也可以举起布球摇节奏。

　　(3)收放布球

　　师：现在，你们把布球泡泡糖黏到小篮子里，一会我们送给国王当生日礼物好吗

　　五、乐器演奏

　　1、出示圆舞板

　　师：这是一种特别的泡泡糖(圆舞板)看看这泡泡糖像什么?(贝壳)

　　2、强调如何使用

　　把它放在手心上，嘴巴张开向外，(不要让它咬到你了)听听它还会发出好听的声音。

　　3、探索圆舞板的演奏形式

　　(1)手指“点”，幼儿跟老师念语词，用“点”的演奏形式做拍子练习。

　　(2)用“拍”的演奏形式进行练习。

　　(3)跟音乐练习。

　　(4)语词节奏练习

　　老师念清楚语词节奏，并带幼儿进行节奏练习。(让幼儿感知节奏)

　　(六)五线四间音符认知

　　1、认识“五线”

　　数数有几条线(由下往上数有五条)这就是五线谱。

　　2、认识“四间”

　　两条长长的线之间是“间”，数数有几间(4间)

　　3、巩固认识“线”“间”

　　有五条线、四个间，这就是五线谱。

　　(1)看看这个泡泡糖飞到哪里?(线上)老师同时示范，又飞来了一个泡泡糖……

　　小结：这些泡泡糖都飞到哪里?(线上)，领幼儿念线、线、线、线、线、线，分别飞到这五条线上。

　　(2)又飞来了泡泡糖，看看它飞到哪里?(间上)

　　小结：这些泡泡糖都飞到哪里?(间上)，领幼儿念间、间、间、间，分别飞到这四个间上。

　　(3)间上的泡泡糖要飞过去跟线上的泡泡糖玩了。(注意：示范时老师可以分别用两种不同颜色的笔画线和间上的音符。)

　　小结：念线间线间线间线间线。

　　活动反思：

　　儿谣活动《泡泡糖》语词诙谐有趣，三段重复的语词格式，适合幼儿的学习和记忆特点。活动重视强调幼儿良好常规习惯的培养，注重融入相关的学习内容，如，礼貌教育、想象力的激发、自主探索等的能力的培养。

　　幼儿初次接触奥尔夫的音乐，对其基本的教学模式特别喜欢。故事有趣，幼儿都能安静听故事，三段小精灵对泡泡糖特征的提示，听完故事，幼儿都能猜出是泡泡糖。

　　活动采取一些超乎常理的形象语言及夸张的肢体动作，如:要求泡泡糖黏的部位幼儿也觉得很有趣，有效激发幼儿学习热情;虽然很多幼儿都忍不住想继续玩布球，但都能遵守老师提出的常规指令.借助形象的道具和相关的打击乐器，循序渐进的进行语词拍子感应练习，使大多数幼儿都能较好地掌握.

　　幼儿探索活跃，资武全：放在头上，可以顶一顶;炳良：在手臂上擦来擦去，可以擦一擦;圆圆：可以摇一摇;有的：作出夹得动作、揉的动作等，很多幼儿能用动作演示玩的方法，但一些幼儿不能用恰当的语言表述出来。从拍子尝试过度到练习节奏，部分幼儿基本能掌握，但十六音符的节奏有时不准确，乐器演奏时还是不整齐，有些幼儿只是随语词随意拍，节奏练习方面在延伸活动中继续练习。

　　有机的结合故事内容，采取分步骤的形式和拟人化有趣的引导，把相对枯燥的五线谱学习变得更加有声有色，幼儿掌握都很好;整个活动幼儿玩乐中学习，虽然，课时的时间相对较长，但学习的模式有趣，幼儿的兴趣一直都比较高涨。

17、幼儿园大班美术活动《恐龙》优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、幼儿围绕主题展开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。

　　2、幼儿能对画面进行合理布局，大胆表现，提高想象力。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

　　活动过程：

　　1、出示玩具

　　教师：“这是什么?他们生活在哪里?”

　　“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　　2、交流讨论

　　(1)“你喜欢那种恐龙?”

　　(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

　　(3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

　　②启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

　　4、作品评价、展示。

　　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　　反思：

　　我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

　　因此，活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

　　1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

　　2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

18、幼儿园美术教案及教学反思：泥工《小蝌蚪》

　　活动过程

　　一、利用电脑动画观察小蝌蚪。了解小蝌蚪长大后会变成青蛙。

　　二、引导幼儿用身体模仿小蝌蚪，扮演小蝌蚪。

　　三、教师示范捏小蝌蚪。

　　四、幼儿操作。

　　五、展示。

　　反思：

　　在电脑动画的帮助下，孩子们的把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的动态情景产生了浓厚的兴趣，我及时抓住孩子们的兴趣点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有兴趣的观察小蝌蚪的一举一动。

　　接下来的幼儿操作环节，我利用孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，我把橡皮泥分给孩子们，让孩子们用自己的表现手法来再现小蝌蚪，每一个孩子们捏的小蝌蚪都不一样。

19、幼儿园美工活动可爱的小动物优秀教案及教学反思

　　目标：

　　1认真观察，能够抓住小动物的基本特征。

　　2大胆想象，能用餐盘纸盒纸杯等材料制作自己喜欢的小动物

　　3增强爱护小动物的意识

　　4提高剪贴等动手操作能力。

　　5尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　6培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　准备：

　　1经验准备：幼儿认识常见的小动物，有过画小动物的经验。使用过剪刀、胶条、胶水、双面胶等工具材料。

　　2物质准备：各种纸质、塑料材质的餐盘，纸盒、纸杯、瓶子。剪刀、胶条、胶水、双面胶、彩笔、油画棒、彩纸，

　　过程：

　　一：谈话引入

　　小朋友们，现在什么季节了?我们都穿上了厚厚的衣服，喜欢待在温暖的屋子里，那你知道吗，有一群动物，它们的家被人破坏了，没有地方过冬了，我们把它们接到我们班的动物园里来好不好?

　　二：看图了解动物的外形特征

　　1、在这么多动物中，你想带哪只动物回来，它的外形有什么特点?

　　2、幼儿说动物外形，教师出示简笔画，帮幼儿提炼动物的外形基本特征

　　三：介绍材料，引导幼儿先想后制做

　　1、我们收集了这么多的材料，你想用什么制作你的动物朋友呢?怎么做呢?

　　2、自己先想想，然后找几个小朋友说说想法。

　　四：提示常规要求

　　美工制作时你想提醒大家注意那些规则?

　　剪刀使用要安全，垃圾及时清理完，使用物品讲谦让，大声吵闹不应当，动脑动手认真做，今天表现我最棒。

　　五：幼儿动手制作，教师指导

　　1提示幼儿一些关于细节的问题，

　　2关注能力弱的幼儿，让他们有成功的体验，能力强的幼儿可以提示他做的更细致

　　3观察幼儿在活动中使用剪刀的情况

　　4尊重幼儿的选择和想像，引导孩子解决遇到的困难

　　六：展示

　　1把你制作的动物朋友介绍给旁边的小朋友或客人老师，让他们帮你提提意见。

　　2把你的动物朋友送到建构区的动物园里。

　　反思：幼儿活动兴趣高，都很专注的制作自己的小动物，虽然他们的技能不同，但是都在努力的寻找解决问题的方法。

　　张林轩做牛，他不光贴了牛的眼珠，还给剪了一个眼眶贴上。用即时贴粘牛角时，他发现把即时贴背面的纸都撕掉后，悬空在餐盘外面的部分到处粘，他就把撕掉的纸去掉一部分后，又粘在即时贴牛角上，这样就不到处乱粘了。他们把餐盘固定在纸盒或纸杯上，有的幼儿直接用双面胶粘贴，有的在纸盒上剪开个口子，把餐盘做的头插上去。陈宇欣开始就把纸杯底两边剪开了口，结果怎么也插不进去，原来杯子底 中间没剪开是不行的，她又拿起剪刀把底都剪开了，这样就插进去了。潘德天觉得他们剪杯底不好剪，直接剪杯口，好剪多了，也能把餐盘插进去固定。徐遥遥剪纸盒时，在上面剪个口，插不进去，很自然的用手指往下掏洞，想把碍事的地方也弄开，我问她：你觉得哪里应该还剪开?她拿起剪刀又竖着把纸盒剪了一个口，这样就固定好了餐盘。有的幼儿还个动物穿上了漂亮 衣服。总之，幼儿在解决问题上有了很大的发展。

　　给幼儿欣赏了很多造型有特点的的动物图片，以及简笔画，帮助幼儿提炼动物特征。幼儿能够根据自己 喜好，制作各种不同的小动物，而非千篇一律。个性得到了发展。

20、幼儿园美术活动：泥工“糖葫芦”优秀教案及教学反思

　　教育活动目标：

　　1、认识油泥，学习团圆的技能，尝试用小塑料管串起圆球制作糖葫芦串。

　　2、初步学习均匀分泥。

　　3、在设置的情境，提高对泥塑活动的兴趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　准备：

　　1、每人一块橡皮泥，泥工板及泥工工具。

　　2、泥工糖葫芦的基本步骤范例。

　　3、制作范例糖葫芦串;情景“娃娃家”。

　　过程：

　　1、以“娃娃家”情景引入

　　师：抱着娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激发孩子的兴趣：今天我请小哥哥、小姐姐们帮我一起做糖葫芦，让我用糖葫芦招待的动物朋友们。好吗?

　　(评析：娃娃家是孩子们日常最喜欢的活动，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的称呼，在暗示小朋友长大的意识中激发了孩子的自信，娃娃家的小动物都是孩子们从家里带来的、自己喜欢的玩具“朋友”，要给他们做糖葫芦，孩子们表现得非常乐意，还高兴拍起手，星宇说我要做多多的糖葫芦;书帆说我要做大大的;艺婕大声说老师教我做。看到出孩子们的兴趣特别高涨。)

　　2、观察范例，认识油泥

　　娃娃口吻：小朋友看，这就是我要大家一起做的糖葫芦。

　　(1)出示范例，引导幼儿观察。

　　认识油泥，发现油泥有不同的颜色，简单介绍油泥的特点。

　　(评析：因为孩子是初次进行泥工活动，介绍油泥的特点时，我让孩子了解了操作时的基本卫生要求，把泥工的相关卫生要求融入其中，给孩子们初步进行泥工活动时的卫生意识。)

　　(2)谈话讨论：结合范例和讲解引导孩子了解糖葫芦制作的基本步骤。

　　(评析：以娃娃的角色和口吻，帮助孩子们通过观察了解了制作糖葫芦的基本方法，孩子们始终在娃娃家的情景中学习，兴趣一直很高，大多数孩子都非常专注，作为小班孩子，在自己喜欢的情景中进行活动，是激发兴趣的有效方式。)

　　3、学习制作糖葫芦

　　(1)学习分泥

　　要求：先用两只手的大拇指和食指握住油泥，然后分别把油泥均匀地分开成若干小块。

　　(2)学习团圆

　　要求：把分好的泥块放在手心上，然后另一只手压在泥块上，(小心不要让泥块跑了)接着转圆圈，转转转变变变，变出一个圆圆的糖葫芦，这就是团圆。

　　(评析：让孩子一起跟着老师的步骤进行，同时进行，孩子在模仿中能直观的按步骤学习分泥——团圆——串糖葫芦的方法，符合小班孩子初次学习的特点，随着老师的步骤同时进行也起到始终保持孩子注意力的作用，游戏性语言和比较夸张的团圆动作，还有老师反复强调的团圆过程，能很好地帮助孩子记住基本的方法，孩子们掌握的效果也比较理想，能达到初次学习的效果。)

　　4、想象创作，尝试制作糖葫芦

　　孩子继续尝试制作糖葫芦，强调卫生要求，老师巡回指导鼓励。

　　(1)鼓励个别孩子在多次分泥中感受比较均匀地分泥。

　　(2)提醒孩子串糖葫芦时要注意安全。

　　(评析：一些孩子均匀分泥方面把握还是不好，个别孩子因为分的泥块太小，造成团圆时的难度，及时引导后，用大块泥尝试后，这些孩子也基本上掌握了团圆的基本方法;串葫芦时，一些孩子团出来的糖葫芦太小，串时有难度;晋瑜、芷伊等个别孩子出现随意玩泥，并没有按要求制作糖葫芦，孩子有自己的想法，我没有制止。)

　　2、展示作品，小结

　　让孩子把自己制作的糖葫芦送给娃娃家的小动物。

　　(评析：很多孩子都是选择送给自己带来的小动物，还跟小动物说起话，孩子相互之间交流也比较活跃，表现出一定的成就感。让孩子把自己做的糖葫芦送给小动物，让情景游戏始终伴随孩子的学习过程，给孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活动兴趣。)

　　活动反思：

　　泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。本活动抓住了初次学习泥工小班孩子的能力、心理等学习特点，以孩子喜欢的娃娃家游戏情节的形式贯穿整个活动，有效保持孩子的活动兴趣;在教学中，综合孩子初次学习泥工的情况等，让孩子跟着模仿老师学习制作糖葫芦的基本步骤和方法，直观的模仿学习适合初次学习的小班孩子的学习特点，还有娃娃口吻、娃娃称呼哥哥姐姐，让孩子在整个游戏学习的过程中，感受自己是哥哥姐姐中更加自信;还有活动也把相关的操作卫生要求也以游戏的口吻融入其中，孩子也比较容易接受;但对于个别或者更多的孩子在创作环节完全脱离活动主题时，老师在尊重孩子意愿和实现教学目标时，如何更加合理的均衡把握好活动目标，如何及时调整，这是我要探索学习和思考的方面。

21、幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。

　　2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。

　　3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。

　　2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

　　2、活动难点：理解高矮的相对关系。

　　3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。

　　四、活动过程

　　1、初步感知高矮。

　　(1)请幼儿入场。(幼儿依次从入口的小拱门下走过)

　　(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。

　　(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有的矮，就不需要弯腰。

　　2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。

　　(1)教师和幼儿比高矮。

　　教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?

　　“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。

　　(2)幼儿之间比高矮。

　　先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?

　　小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

　　3、初步理解“高”和“矮”的相对关系

　　(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。

　　(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。

　　(4)游戏：找个朋友比一比。

　　幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次。

　　幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。说出;“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

　　4、延伸活动：

　　在活动室，鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮;我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

　　五、评价要素

　　是否掌握比较高矮的方法，发现高矮的相对性。

　　六、活动建议

　　1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。

　　教学反思：

　　本次活动的目标有三点：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。

　　在活动的开始，为了吸引幼儿的兴趣，我先选择几位位高矮有明显差异的孩子从老师布置的拱形门走过，让幼儿观察，为什么有些幼儿过拱门的时候不用弯腰，而有些幼儿过拱门的时候需要弯腰，通过这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮。

　　在第二部分中，让幼儿观察比较教师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗?没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢?”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。

　　最后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的

　　这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

22、大班美术活动《美丽的大鱼》优秀教案及教学反思

　　教学目标：

　　1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。

　　2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

　　3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

　　4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片;彩笔、绘画纸;幼儿有线描画的基础。

　　重点难点：

　　掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。

　　活动过程：

　　一、通过欣赏图片，了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。

　　师：老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗?

　　幼：它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。

　　师：那它们有不同的地方吗?

　　幼：鱼的形状都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的

　　教师小结：它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

　　二、观察范图，交流讨论。

　　1.观察范例。

　　师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?

　　鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。

　　除了这样分，还可以怎样分块?

　　(出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。)

　　师：它们是怎么装饰的呢?

　　幼：有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

　　(教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)

　　(从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)

　　鱼儿是怎么装饰的?

　　引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

　　三、教师示范作画，幼儿观察欣赏。

　　四、幼儿创作，大胆表现。

　　师：你们可以自己设计喜欢的鱼。

　　1.鼓励幼儿大胆想象，大胆创造鱼的形状。

　　2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

　　五、参观画展，欣赏同伴的作品。

　　1.参观“美丽的大鱼”画展。

　　2.说说你最喜欢的大鱼，为什么?

　　活动反思：

　　在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象，新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习，所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造，这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼，它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。最后，幼儿的作品还可以按一定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列，看上去也很有趣。

23、幼儿园数学活动学习7的加减教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

　　2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

　　三、活动过程：

　　1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)

　　2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　　1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

　　(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。

　　(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。

　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　　2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　　1)交代幼儿操作要求

　　2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

　　3、体验理解---互换规律1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

　　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

　　2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　4、内化迁移---幼儿游戏游戏规则：

　　(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

　　(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

　　小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

　　四：活动结束： 带小朋友进入城堡跳舞。

　　五：活动延伸：

　　1、 继续探索7的第二、第三组加减。

　　2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

　　教学反思：

　　本学期大班的孩子已经学过了《6以内各数的组成和加减》，对于数的组成和加减都有一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动我所运用的教育过程与手段都注重孩子的记忆和训练性。经过思考，我觉得还是应该注重孩子的趣味性，运用操作和游戏的形式来增强孩子的兴趣。所以在现在的教学中，我多数以游戏的形式来进行教学。在学习7的组成时，我先以“开火车”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用参观《城堡国》引导幼儿数小鸟。在数小鸟的过程中，孩子们都想上来，争先恐后的举手。在这个游戏过程中，孩子们基本能数正确。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子找一找自己的朋友在哪里?提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

24、幼儿园大班的科学活动教案及教学反思：可爱的不倒翁

　　一、设计意图：

　　不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。

　　二、活动目标：

　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

　　2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。

　　3、提高观察比较，动手操作的能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　三、活动准备：

　　1、布置场景-"玩具城"。

　　2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

　　四、活动过程：

　　1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。

　　2、让幼儿自由探索。

　　(1)师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?-倒和不倒。

　　(2)教师让幼儿自由玩。

　　(3)提问:你们是怎样玩的?发现了什么/这些玩具有什么不同的地方?

　　3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。

　　4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。

　　5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

　　6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。

　　7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好?

　　五、活动反思：

　　在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终动手操作着、思考着、比较着、交流着自己的制作经验。并在自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的发法，通过自己的制作经验体验到了成功的喜悦。

25、中班美术活动《会变的手》教案及教学反思

　　中班幼儿的想象力较丰富，能根据不同的轮廓、线条想象出不同的形象，并尝试动手画出具体形象。日常生活中，我发现幼儿喜欢在自己的手及手臂上印花、贴花或用笔涂涂画画等现象，并以此为豪。本班孩子对玩手部游戏和进行绘画活动都表现出极高的积极性，故我将两者结合，组织了美术活动《会变的手》。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆地在自己的手部用各种颜色的点、线、面进行想象装饰。

　　2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分上作画的愉悦。

　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　1、玩过一些手指游戏。

　　2、观察过手影。

　　(在以上活动中，幼儿对手的变化产生了浓厚的兴趣。)

　　3、水粉颜料、水彩笔每组一套，手的联想造型图若干，抹布每组2块，棉签若干。

　　活动过程：

　　1、欣赏“手的联想造型图”，激发幼儿兴趣。

　　师：<出示“手的联想造型图”>“老师为小朋友带来了几幅有趣的图画，他们是什么?”

　　幼：“长颈鹿、大白鹅、孔雀、青蛙、琴师吹笛、小合唱。”

　　师：“你们知道这些不同的动物、人是什么变成的?”

　　幼：“用颜料在手上画画，是手变成的。”

　　(评：幼儿对“手的联想造型图”非常感兴趣，通过观察，他们发现了手可以变成许多不同的作品。幼儿的情绪被提升。)

　　2、组织幼儿玩变手游戏，发展幼儿想象。

　　师：“这些能干的手变成了这么多不同的东西，你们的小手会变吗?变一变，变成了什么?”<引导幼儿自由想象变出手的不同形象>。

　　幼1：“我的小手变变变，成小猫喵喵喵。”

　　幼2：“我的小手变变变，成小羊咩咩咩。”

　　幼3：“我的小手变变变，成小鸟叽叽喳。”

　　幼4：“我的小手变变变，成小兔跳跳跳。”

　　幼5：“我的小手变变变，成水壶咕噜噜。”

　　(评：让幼儿的小手变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩想想讲讲，充分发挥其想象力。幼儿边想边说的过程，是自己构思作品的过程。引导幼儿说出与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的活动做了铺垫。幼儿的情绪更加高涨。)

　　3、组织幼儿装饰小手。

　　师：“老师的手也会变，你们想不想知道?”

　　幼：“想。”

　　师：“我的小手变变变，变成什么?”

　　幼：“变成小猫喵喵喵。”

　　师：“变好了就不动了。

　　师：<边讲解边示范作画方法>“用颜料装饰一下，它会变得很漂亮。

　　用棉签蘸上我需要的颜色，画上眼睛、鼻子、嘴巴、美丽的蝴蝶结。瞧，变成了一只可爱的小猫，喵喵。”

　　师： “你们想不想也来装饰一下你的小手变出的东西?”

　　幼：“想。”

　　师：“自己不好画的地方可以请老师、小朋友帮帮忙。”

　　(评：幼儿认真地观察了教师装饰“小猫”的整个过程，最后不由自主地拍起了小手，脸上洋溢着笑容。听完教师的最后一个字，便急不可耐地走到桌子旁边动起手来。)

　　4、 幼儿作画过程中可以互相交流，教师巡回指导。帮助有困难的

　　幼儿进行手的变化联想，鼓励幼儿大胆想象装饰。

　　(评：绘画创作过程中适时适度的交流，给幼儿创设了同伴之间互动的机会，引发了更多的自我表现。由此，我们体会到，在幼儿绘画创作中，同伴之间的互动比单纯的师幼互动对幼儿的影响更大。)

　　5、欣赏讲评活动。

　　师：“装饰好的小朋友可以让大家猜一猜，你的小手变成了什么 ?”<鼓励幼儿互相讲述，个别幼儿讲述，表扬幼儿不同的作品。>

　　(评：创作意愿画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。幼儿在互相讲述自己作品的过程中体验到了创作成功的快乐。活动中，有幼儿对自己的手部进行了想象装饰，更有幼儿连同自己胖乎乎的手臂都进行了装饰。他们根据自己的想象、体验和感受创造美、表现美，表现时不受限制，体现了个性，提高了兴趣。)

26、幼儿园大班活动《找朋友》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解单数、双数的意义。

　　2、认识10以内的单数双数，发现单双数之间的规律。

　　3、能在生活中寻找10以内的单双数。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　二、活动指导要点：

　　1、活动重点：认识10以内单双数。

　　2、活动难点：能寻找生活中10以内单双数。

　　3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。

　　三、活动准备：

　　10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。

　　一、活动过程：

　　1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：

　　(1)开心的弹珠是怎么样排列的?(两个一组)

　　(2)哪几个数量的弹珠是开心的?(2.4.6.8.10)

　　(3)哪几个数量的弹珠是不开心的?(1.3.5.7.9)

　　(4)观察图中10行弹珠的排列，你发现了什么?(单数后面是双数，双数后面是单数;前后的单双数一定相差1)

　　反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差，需要调整目标、加强引导。

　　2、请幼儿读出10以内的单数和双数。

　　反思：在第一个环节中，幼儿的动手操作活动很充分，在这一环节中，很多幼儿一口气就把10以内的单数和双数找了出来，尽管个别幼儿有滥竽充数的嫌疑，但能大声读出来也很好。

　　3、请幼儿说说身体哪些地方的数量是单数，哪些地方的数量是双数。

　　反思：幼儿反应很踊跃，而且很多幼儿都能找出自己身体是单数或双数的地方，并大声介绍。

　　4、请幼儿再看看身边的事情哪些是单数，哪些是双数。

　　反思：这个环节中哟普而充分发挥自己的思维想象力，说出了很多意想不到的生活中的单双数，对发展幼儿的发散思维能力有很好的帮助。

　　5、活动评价

　　能辩别单数和双数。

27、幼儿园美术活动教案及及教学反思“快乐的婚礼”

　　活动目标：

　　1、在婚礼的情境中体验小猪装扮服饰的美。

　　2、大胆想象服装的式样，为小猪装扮服装。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　水粉颜料、排笔、抹布、“小猪的婚礼”课件、“婚礼进行曲”的音乐等

　　活动过程：

　　一、音乐导入。

　　教师播放“婚礼进行曲”的音乐导入主题。

　　二、教师引导幼儿有目的地观看动画片“快乐的婚礼”。

　　1、幼儿观看动画中 “小猪着装”片段。

　　师：今天是多哥的婚礼，小猪们为了隆重参加多哥的婚礼正在精心的准备!(播放着装片段)

　　2、欣赏PPT照片，讨论服装打扮的要素

　　边看边与幼儿一同讨论小猪们服装的款式、花纹和饰品，并与幼儿一同尝试命名，如彩条衣、花边服……

　　引导幼儿说说：纽扣、花边、口袋、绣花一般装饰在衣服的什么部位。

　　(截图照片有：条纹背带裤、圆点领结、波浪形花边、新娘吊带裙等)

　　3、与幼儿交流参加婚宴的快乐景象。

　　师：小猪们好聪明，都穿上了美丽的礼服参加婚宴，我们一起为它们鼓鼓掌——你们真棒!

　　他们精心的打扮自己，是表示对新郎新娘的尊重。我们和小猪一起共同为新郎新娘祝福。

　　三、引发讨论，引导幼儿为小猪设计服装。

　　1、导出小猪们没有漂亮的衣服。

　　师：多哥邀请了许多小猪参加结婚典礼呢!可是它们都没有漂亮的衣服，我们一起来帮助他们吧!

　　2、幼儿讨论如何打扮小猪

　　●那我们赶快动脑筋想想，能把什么可爱美丽的花样帮小猪穿上呢!

　　●你想帮哪只小猪的忙?帮它穿什么花纹的衣服?

　　请个别幼儿上前与老师合作示范：教师注重引导幼儿对所设计服装的命名和布局安排(注意：花纹是许多还是一个、花纹的布局是否有讲究、色彩搭配是否有讲究)。

　　●你帮忙的小猪是男宝宝还是女宝宝?你觉得它喜欢什么花纹的衣服呢?

　　●你已经想好了吗?想好了可以来找小猪去帮忙了。

　　四、引导创作，幼儿为小猪设计服饰。

　　1、介绍材料。

　　我们先帮衣服设计漂亮的花纹。

　　花纹设计好了之后，再让小老鼠的衣服染上亮丽的色彩。

　　最后还可以给小老鼠带点装饰品呢!

　　2、幼儿创作(背景音乐)。

　　(1) 幼儿联系生活和已有经验，在小猪身上用记号笔描画自己喜欢的熟悉的花纹，并有意识的对花纹和布局进行设计。

　　(2) 及时发现幼儿创造性的创作，对幼儿的创作给予建设性的指点。

　　五、交流分享，体验快乐。

　　1、幼儿陆续将着装完成的小猪送至版面。

　　师：XX小猪嘉宾前来参加婚礼了，XX小猪嘉宾也来了，请其它嘉宾赶快前来。

　　婚礼的红地毯已经铺好了，许多嘉宾已经入场了，新娘新郎也马上要到场了，婚礼马上要开始了。

　　2、婚礼正式开始了：新郎新娘在门德尔松的“婚礼进行曲”中缓缓走上红地毯。

　　师：赶快拍拍手向他们表示祝贺!新娘新郎要给大家发喜糖了——谢谢你们

　　帮助小猪设计了这么华丽隆重的衣服参加我们的婚礼!

　　六、活动延伸.

　　用小猪装扮教室环境，继续欣赏“快乐的婚礼”后半段，请幼儿模仿里面新郎的方法为新娘设计“新房”。

　　活动反思：

　　本次美术教学活动打破了以往教师教幼儿学的固定模式，通过有趣的课件让幼儿在游戏的情境感受各种服饰的美，对装扮服饰产生了浓厚的兴趣，因此学习起来又轻松又愉快，充分体现了快乐学习的氛围。

28、大班美术活动优秀教案及教学反思：水果宴会

　　设计背景

　　秋天到了，让孩子感受秋天是个收获的季节。

　　活动目标

　　1、通过观察能创造性地表现不同的水果，培养孩子色彩表达力及想象力。

　　2、训练幼儿色彩对比配置。

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　教学重点、难点

　　色彩的配置

　　活动准备

　　1、各种水果玩具，盘子若干。

　　2、水粉工具一人一套。

　　活动过程

　　1、游戏：水果宴会。

　　游戏玩法：幼儿玩买卖水果的游戏，买完水果可开水果宴会。

　　让幼儿在游戏中进一步认识各种水果，并通过拼摆出各种造型，了解其空间关系。

　　2、谈话活动。

　　“刚刚在游戏中你见过哪些水果?什么形状?什么颜色?”

　　“还有哪些你见过但游戏中没有的水果?说说它们的形状和颜色?”

　　3、自由组合活动。

　　教师选择几中大小不同，形状不同，颜色不同的水果，自由组合。比如几种水果仅仅在一起，有的在大盘中，有的在盘子外，有的水果在上面，有的在下面······

　　4、想像活动：“你为什么要将它们这样摆放?”

　　鼓励幼儿大胆地说出自己的想法及其中的故事。

　　5、幼儿绘画练习，教师巡回指导。

　　(1)勾画水果轮廓，在纸上画大、画满。

　　(2)把水果填上漂亮的颜色，图上背景色，注意色彩配置时的明度和冷暖对比。

　　指导重点

　　(1)大胆使用对比颜色。

　　(2)鼓励幼儿边画、边想象、边说。

　　6、水果宴会展览。

　　教学反思

　　这节课成功的地方在于孩子们在水果的形状，颜色上都画得不错。

　　不好的地方1、在准备的时候应该准备点水果实物，可以让孩子品尝一下，这样更加深印象。2、在绘画这一环节与幼儿的互动不是很好，应该让幼儿展示一下自己的作品，说一说。3、有个孩子问：“老师，怎么没有黄瓜呢?”说明我在准备上课时应该让小朋友区分水果和蔬菜。

　　如果重新上这节课，在准备上我会准备水果和蔬菜教具，过程说先让孩子区分它们，然后按我的这节教案来讲授，最后要展示孩子的作品。

29、幼儿园奥尔夫音乐活动《变变变》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作感应短短长的节奏。

　　2、在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、蜡笔

　　活动过程：

　　一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢?

　　二、 创意造型

　　1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。

　　2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走，敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。

　　三、 感应长短节奏

　　1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长的节奏变成各种泡泡的造型。

　　2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。

　　3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。

　　奥尔夫音乐活动：变变变(第二课时)

　　活动目标：

　　1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。

　　2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。

　　活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、

　　活动过程：

　　一、 律动感应

　　教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢?怎样吹短短长的泡泡?

　　1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。

　　2、 播放CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。

　　二、 道具感应

　　教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗?

　　1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长的节奏。

　　2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。(双手拉、脚踩拉、腰间拉)

　　3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短长”。

　　三、 长短节奏组合

　　1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长

　　2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合

　　3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演奏“短短长”

　　活动反思：在这个活动中主要让幼儿感应短短长的节奏，及创编各种不同造型的泡泡。在整个活动中，孩子们的兴趣很高，在单人活动的创编过程中创编了很多各种不同造型，有个别内向的幼儿有些不好意思，在小朋友们的帮助下，双人活动帮助了那些小朋友，并且也创意出了不同造型，但创意造型不多，而且有个别小朋友不会与人合作，都有自己的想法，不愿意与人合作。

　　通过各种游戏感应短短长的节奏，孩子们掌握得非常好，很扎实。

30、幼儿美术活动《奇妙的指纹》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

　　2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

　　3、能大胆发挥想象力、创造力进行添画。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　二、活动准备：

　　彩色笔、印台、白纸、抹布若干

　　三、活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿参与手指印画的兴趣。

　　师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友——印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点认识印台。

　　2、基本活动：

　　(1)学习按指印。

　　老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)(此环节为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法，充分发展了幼儿的想象力和创造力等。)

　　(2)学习添画。

　　出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。 (幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画产生浓厚的兴趣。)

　　(3)交代要求，让幼儿表现和创造。

　　师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己的作品，从而提高幼儿的想象力和创造力。)

　　3、评价作品，活动结束。

　　请幼儿介绍自己的作品。

　　教学反思：

　　手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。

31、幼儿园社会活动优秀教案及教学反思《让社会充满爱》

　　一、活动目标

　　1、对灾区人们有同情心，产生帮助他们的愿望。

　　2、了解地震对人类的危害，感受学习灾后人们的互助互爱精神。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　一张灾区孩子照片、地震、灾后救助相关录像、

　　三、活动过程

　　(一)观看照片，引出主题内容。

　　(二)聊聊汶川地震，了解地震对人类造成的危害。

　　师：你所知道的汶川地震是怎样的?(幼儿个别回答)

　　(三)看看汶川地震后的图片及人们生活，引发共鸣。

　　师：地震使人们失去了什么?(地震毁坏了人们的房屋，造成人们财产的损失;引起山体滑坡，造成桥梁断裂;使我们的生命受到威胁，损害我们的身体健康;造成人们生活上的不便利，使小朋友无家可归，同时失去读书学习的机会。)

　　(四)了解灾区朋友当时的生活及感受，萌发同情心。

　　老师讲故事：刚才大家说了自己对地震的看法，我们来看看灾区小朋友在地震后生活是怎样的?听听他们说些什么?

　　(五)观看经过他人帮助后的灾区小朋友的幸福生活图片，明白帮助别人的重要性。

　　师：他们现在心情怎样?怎么做灾区的小朋友才会开心起来呢?(幼儿个别回答) 地震后大家都在默默地关注着灾区的人们。我们来看一下，都有谁在帮助他们，最后宋馨懿他们生活开心起来了吗?(帮助可以使人战胜困难，获得开心快乐，你打算怎样帮助别人呢?)

　　(六)联系生活实际说说自己将怎么帮助别人。

　　(七)教师总结，活动延伸。

　　师：我们要学会帮助身边有困难的人，这样我们的生活才会充满爱与幸福。现在，我们回去把自己刚才所说的记录下来，贴在爱心墙上，让大家都知道生活需要爱与帮助。

　　教学反思：

　　在社会活动中主要要联系孩子的已有社会经验进行教学，让孩子在教学过后获得经验的升华。在我的活动设计中，教学环节是层层递进，突破重点。在教学中，我使用了幻灯片播放以及教师讲故事等手段进行，由于教具的生动性及生活性不够，不能很好地激发孩子的情感体验。经过改动，孩子能再次看到地震当时的情景，受到感染。在最后的环节，孩子们能根据自己的生活实际畅谈，相信这次活动也给他们带来了一次新的体验。

32、幼儿园分享阅读活动《春节》语言教案及教学反思

　　一、教学目标：

　　1. 了解有关春节的习俗。

　　2.理解图画内容，能用自己的语言进行表述。

　　3.能够欣赏画风独特的图画。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　大书、教学光盘。

　　三、活动过程：

　　1. 谈话导入：

　　小朋友，我们刚过完新年—元旦，再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫习俗。

　　老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面，我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。)听完录音：你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?

　　——从文到图：你们听了很多关于春节的事情，今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书，那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

　　2. 出示大书(遮住文字)

　　——第1页：这里的房子有什么共同的地方?(对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会。)

　　——第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对，过年的时候，人们放假了，所有人都买上礼物，赶着回家过年了。)

　　——第4-5页：过年了，他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花、贴对联”。

　　——第6-7页：怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8页：鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后，我们再来看一看封面，我们看完了一本关于春节的书，里面讲很多过年时候的习俗，我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。3.总结分享：

　　教师边从头翻阅大书，边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去，新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联，剪窗花，明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见到了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑，过年这开心呀!小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问：新年好。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿很感兴趣，在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应，提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学，才使这次教学活动达到较好效果，达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时，很热闹。很多孩子还讲道扫房子，守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮，有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)

33、幼儿园科学活动公开课教案及教学反思：风儿在哪里

　　目标：

　　1、感知风的形成，体验与风游戏的乐趣。

　　2、对周围的事物和现象产生兴趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：气球、风车、扇子、羽毛

　　活动过程:

　　1、猜谜引出“风”。

　　(摇荡池水中，扫落园中花，走遍全天下，不能见到它。)

　　老师通过猜谜语的形式开始来吸引幼儿，集中幼儿的注意力。孩子们刚开始猜是落叶。。。最终陈国民小朋友猜出是风，幼儿热情高涨。

　　2、实验操作感知风的形成。

　　(1)让孩子将气球吹大，把气球口对着孩子的脸松开，问：“有什么感觉?为什么?”

　　(2)用力扇扇子，问：“有什么感觉?为什么?”

　　(3)把羽毛放在地上，用嘴对着羽毛吹气，发生了什么?为什么?

　　(4)小结：空气流动就形成了风。

　　用实验操作的形式让幼儿感知风，这样的方式幼儿很喜欢，而且能让幼儿亲身体验什么是风。

　　3、风在哪里?

　　(1)带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的，引导幼儿描述自己的感觉。

　　(2)带领幼儿到户外寻找风。(例如：红旗随风飘扬， 树枝摇摆)

　　(3)你怎么知道有风了?(运用自己的眼睛、耳朵、皮肤，感觉风的存在)

　　让幼儿通过自己动手摸摸、抓抓，体会风是什么样，会让幼儿有种刻骨铭心的感知;寻找风、发现风、感知风等，让幼儿自己完成这一环节，教师主要起引导作用。

　　4、分享交流

　　引导幼儿说一说从哪些现象中感知风的存在。

　　反思：该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极参与，幼儿通过自己的观察、操作，并让幼儿自己去寻找风、发现风、感知风,使幼儿亲身体验什么是风。活动中幼儿积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。

34、幼儿园奥尔夫音乐活动教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

35、大班美术活动公开课教案及教学反思：城市的礼花

　　活动目标：1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。

　　2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。

　　3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象

　　活动准备：1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。

　　2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有城区交通地图)、彩色粉笔。

　　3、泡沫板、布。

　　活动过程

　　一、看VCD，小朋友，今天教师请你们看一段录像，提问：

　　1、你看到了什么?

　　2、你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?

　　3、什么时候会放礼花?

　　二、再看VCD，并用动作来表现礼花的绽放?

　　下面，我们再来看一遍VCD ，看清楚有那些形状的礼花，它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看VCD)提问：

　　1、刚才你看到了那些形状的礼花，在空中绽放后又成了什么形状?2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。

　　三、画礼花

　　1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?

　　2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花?

　　3、介绍：今天我们看到的礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢?看看这是什么地方?下面，我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花?

　　分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，色彩要丰富。(放音乐和VCD )

　　四、作品展示、共同欣赏

　　我们来一起欣赏美丽的礼花，让它们在这个美丽城市的夜空绽放，使我们的家乡变得更加美丽。

　　活动反思

　　本次活动的主要教学方法是表现法，多种多样表现方法的运用是主要特色，同时尽量求新求异，舍弃传统的蜡笔和白纸，用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲，用相机来增加幼儿的表现欲，形形总总目的只有一个，通过美丽的礼花来培养幼儿对家乡的喜爱。从孩子在活动中的大胆表现来看，他们对礼花的感知经验还是相当丰富的，而且能将对礼花的喜爱付诸于大胆的笔触表现中。

36、幼儿园大班美术教案及反思教学反思：有趣的图案

　　目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：

　　一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

37、幼儿园大班美术公开课教学活动教案及教学反思：有趣的图案

　　目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

38、幼儿园综合活动公开课教案及教学反思：树真好

　　活动目标：

　　1、能区分常绿树和落叶树的不同。

　　2、体会树的各种好处，知道要保护树。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：长绿树和落叶树若干 小篓子 树的图片

　　活动过程：

　　一、周围的树 “你在哪里看见过树?”

　　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　　二、认识的树。“你认识哪些树?”

　　小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?

　　三、区分常绿树和落叶树

　　请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

　　五、树真好

　　1、 我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来欣赏散文：树真好。

　　反思：

　　这是《春天》主题活动中的一个综合活动，通过看一看，摸一摸，运用感官来感知两种树叶的不同，得出了只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”的结论。对于大班的孩子来说，他们的求知欲更强，区分香樟树的归属，让孩子们对树产生了浓厚的兴趣，对于拓宽孩子们的知识面非常有意义，老师拿着书本介绍知识，更吸引孩子们去探索更多有趣的事物，学习向书本获取知识的办法，培养了幼儿爱探索，爱操作，爱动脑的习惯。最后孩子在了解和探索事物规律的同时，融合了一些文学艺术的内容，让孩子们在文学美的氛围中结束了本次活动，也使孩子在认识活动中，回味无穷。我想，这个活动安排在春天的主题里，春天正好有植树节，结合节日，再加入数学的一些排序内容，我把本次活动做了稍微的修改

39、幼儿园语言活动优秀教案及教学反思：糖果雨

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　3、理解词：糖果。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。

　　难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

　　教学准备：

　　挂图13号。

　　活动过程：

　　一、说说“雨”，激发兴趣。

　　你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?

　　引导幼儿结合生活说一说、做一做。

　　今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧!

　　二、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的?

　　2、教师结合图片讲述故事。

　　3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

　　a故事中的雨有些什么颜色?

　　b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

　　c原来下的是什么雨?引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果?

　　d发现糖果雨后，他们是怎么喊的?

　　讨论：图片上的糖果雨还有什么味道?

　　e大家捡起糖果雨都放到了哪里?

　　f你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?

　　三 、欣赏故事，理解内容。

　　1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试讲述。

　　2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢?你还想下什么味道的糖果雨呢?

　　四、延伸活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。

　　大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇特的糖果雨吧!

　　幼儿尝试制作，教师巡回指导。

　　教学反思：

　　在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

40、幼儿园小班美术活动《彩糖王国》教案反思

　　小班美术《彩糖王国》教案(附反思)

　　活动目标

　　1、感知糖果的颜色、形状、味道等特征，喜欢探究糖果。

　　2、认识糖果及颜色、味道等特征。

　　3、能用自己喜欢的方式绘画、制作不同颜色的糖果。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　7、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备

　　彩糖国王头饰、各种糖果、用白纸剪的糖果袋、糖果罐、皱纸纸片、颜料、水粉笔、铅笔。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　——师(头戴彩糖国王头饰)：“你们好，我是来自彩糖国的彩糖女王，欢迎你们来到我的国家，一起认识下我的子民吧!”

　　二、活动过程。

　　1、认识糖果。

　　——(一一出示糖果)师：“这是我的子民之一，你们见过它吗?它穿了什么颜色的衣服呢?它是什么味道呢?它的身体是硬的还是软的呢?”

　　——教师将所有糖果放到一个桌子上：“现在啊，我要请你们来帮我一个忙啊，请你将我的糖果子民按照它们衣服的颜色，分分类，把穿一样颜色衣服的糖果放在一起，好吗?”请幼儿来分类。(可分别按照颜色、味道、软硬、形状、大小等来分类)

　　2、画一画、做一做。

　　——(出示彩虹糖或M&M巧克力糖)师：这些是什么糖?是什么形状的?有什么颜色?

　　——请幼儿取一颗观察并品尝。

　　——今天我们来画或者制作这些圆形的七彩糖，你们有什么好主意?

　　——教师出示相关示范作品，启发幼儿用画、皱纸粒粘贴等。

　　——幼儿自选材料进行创作。

　　画：用水粉笔在画有大糖果袋或糖果瓶子的纸上点画各种颜色的糖果。

　　印：用铅笔头的橡皮蘸颜料印糖果。

　　手工：搓皱纸粒，然后粘贴在教师画好的大糖果袋或糖果瓶子里。

　　——展示作品，教师引导幼儿相互介绍自己的作品。

　　三、活动总结。

　　——师：糖果有不同的颜色和形状，非常好吃。虽然糖好吃，但是我们也不可以多吃，因为糖果吃多了，会破坏我们的牙齿，所以要记住，不要经常吃糖。

　　活动应变

　　也可以提供橡皮泥让幼儿做糖果装瓶子里，或者用铅笔头的橡皮蘸颜料印糖果。

　　活动延伸

　　1、跟幼儿一起收集糖纸，用书夹平后，制作成糖纸图册。

　　2、美术活动：用糖纸进行手工、拼贴画创作，可参考幼儿用书P28。

　　区角活动

　　美工区：投放糖纸，引导幼儿制作糖纸贴画。

　　环境创设：在活动室展示幼儿的作品。

　　家园同步：

　　1、幼儿吃糖时，观察糖果的颜色、形状，说说它的味道。

　　2、提示幼儿注意健康，少吃糖。

　　随机教育：引导幼儿废旧物品回收利用，养成变废为宝的意识。

　　活动反思

　　整个活动因为是根据幼儿的兴趣，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较浓，在活动中也显得比较主动、积极。在活动中，老师和幼儿的关系是平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的。