中班语言领域《我编你猜》教案

中班语言领域《我编你猜》教案

1、中班语言领域《我编你猜》教案

　　活动目标

　　1.体验创编、猜谜的乐趣。

　　2.发展思维能力以及语言表达能力。

　　3.会根据要求创编谜语。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.趣味练习-春天动物的谜语

　　2.课件：图片-熊猫

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：有华丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。

　　谁能猜出来老师说的是什么昆虫?

　　(激发幼儿参与讨论的兴趣，引出谜语。)

　　二、展开

　　1.讨论：什么是谜语?它由几部分组成?

　　教师讲解：

　　谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

　　如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”(谜面)。

　　( 谜底：青蛙)

　　2.学习创编谜语。

　　(1)讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。

　　(2)举例讲解：出示熊猫图片

　　启发幼儿思考：

　　熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?

　　(鼓励幼儿大胆创编。)

　　教师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。

　　(打一动物。)

　　3.组织游戏。

　　(1)猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。

　　现在，我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗?

　　(2)趣味练习：春天动物的谜语

　　小朋友看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。

　　由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。——(青蛙)

　　用锋利的针保护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

　　大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特别小，黑色。——(蚂蚁)

　　要求：对方在说谜面的时候，另一人要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.

　　三、活动延伸

　　请小朋友把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的?

2、中班语言领域教案《七彩虾》含反思

活动目标：

　　1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。

　　2.学会帮助别人、关心别人。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1.彩虹图片

　　2.《七彩虾》ppt

活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。

　　1.猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜?

　　谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的?

　　师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，(颜色呀、形状呀等很多方面。)师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹?(拱桥、香蕉、虾等)还有一个谜语，小耳朵听好哦!

　　谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。(噢，是虾子)今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁?

　　二、听故事

　　1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩虾是什么?

　　2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变?

　　3.第三次听故事

　　(1)引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。

　　①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?当时小青鱼是怎么对虾公公说的?哪个小朋友来试一试?

　　②虾公公看见了什么?(出示画面)虾公公把彩虹当什么了?

　　③彩虹不见了，虾公公是怎么说的?他的心情怎么样?哪个小朋友学虾公公的语气说一说?

　　④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样?它又是怎么做的呢?

　　三、讨论

　　1.组织讨论：你喜欢小青鱼吗?为什么?

　　师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人

　　2.你在生活中是怎样对待老人的?

　　师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。

　　四、结束活动延伸：根据故事情节绘画。

　　1.画出主要人物的外形特征(小青鱼、虾公公)。表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。

　　2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了?鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

3、中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

　　能简单复述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重难点：

　　感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

　　切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

材料与环境创设：

　　一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

设计思路：

　　根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。

活动流程：

　　出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵。

　　1、出示图片

　　①让幼儿知道图片上画了什么?这幅图片要告诉我们什么?

　　②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的?我们又将怎样爱妈妈?

　　2、出示实物，讲述故事

　　①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

　　②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

　　3、提出问题，增进对故事内容的了解

　　①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

　　②教师对幼儿的回答加以总结。

　　4、扩展延伸

　　幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

4、中班语言领域教案《两朵白云》含反思

设计意图：

　　晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标：

　　1.学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

　　2.通过游戏"白云变变变"，积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变"，从中感受朋友间的关系。

　　3.完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1.经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

　　2.材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

　　3.场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程：

　　玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。

　　1.教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师："风吹来了，白云变变变，你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

　　2.师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师："你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

　　3.白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

　　听一听教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

　　师："我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

　　师："我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理：

　　1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)

　　2."我的好朋友茫茫变成了什么?"

　　3."我变××，茫茫变××"(梳理变化规律，从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

　　师："我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变"，分三个层次：

　　1.教师为中心变，幼儿应对变。

　　师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂，采花蜜;我变成蝴蝶，围着你飞呀飞;我变成水，给你喝，让你快快长大;我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

　　2.幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

　　师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。

　　师："我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。

　　师："你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?"幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

　　说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

　　师："呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。"天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

活动延伸：

　　1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔;你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

　　2.美工区提供画纸，供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。

　　活动评析本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!

　　蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美!

　　天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。

　　那就是我--白白。

　　天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快来!快来跟我一起玩!"我说："我们来玩变变变。我先变，你再变。"我变变变，变成了一辆小汽车。

　　茫茫说："看我的，我也变了。变变变--"(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。

　　我说："不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变，变成了--(故意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。

　　茫茫说："我现在要变成--(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手，要来拿大苹果。

　　我说："不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的--"(请幼儿猜测之后，教师讲"变成一只美丽的蝴蝶")茫茫说："蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。"(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。

　　我们俩一起飞呀飞，真开心。

　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

　　茫茫说："你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。

　　风更大了，我站不稳了，重新变变变--我变成了一座桥，稳稳地站着。

　　茫茫说："你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!"风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

　　茫茫走了，天上一朵云也没有了。

　　没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美!

教学反思：

　　我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如:歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。

5、中班语言教案活动《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。

　　2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受爱的不同表达方式。

　　活动难点：

　　学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

活动准备：

　　白板课件

活动过程：

　　一、图片导入

　　1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面

　　“这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈)

　　“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”

　　2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”

　　二、分段欣赏故事

　　1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音

　　2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。

　　师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么?

　　老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。

　　师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱?

　　3.老师继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作

　　师：你们还有谁比他爱的还要多呢?

　　师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢?

　　4.出示小兔子跳的图片

　　师：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说”

　　幼儿自由讨论

　　5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”

　　请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。

　　6.继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点)

　　师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么?

　　师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀?

　　师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说

　　7.老师讲述故事最后部分

　　三、完整欣赏

　　教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事

拓展延伸：

　　师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢?

　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

6、中班语言教案《猜蔬菜》含反思

　　活动目标：

　　1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。

　　2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　课前准备：

　　1、有关蔬菜的谜语。

　　2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。

　　3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。

　　教学过程：

　　1、通过生活谈话：说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。

　　(1)学猜辣椒的谜语：

　　教师说谜面：

　　红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。

　　(2)幼儿猜谜，并说出理由。

　　(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。

　　2、猜一猜、说一说。

　　(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。

　　(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。

　　3、找一找、涂一涂。

　　(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。

　　(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。(.来源快思老师教案网)

　　4、教师小结：

　　每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。

　　延伸活动：

　　幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。

　　活动反思：

　　本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。活动过程层次清楚、简洁明了。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手。在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

7、中班语言教案《猜一猜》含反思

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备

　　1、游戏场景。

　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、开始部分：

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

　　2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：

　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?

　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，!.快思.教案网!同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)

　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

8、中班语言教案反思《猜一猜》

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备

　　1、游戏场景。

　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、开始部分：

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

　　2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。[快思老师.教案网出处]让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：

　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?

　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)

　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

9、中班语言领域教案《野兔飞比》含反思

　　活动目标：

　　1.体验自己解决困难的喜悦，增强自信心。

　　2.知道字长生活中会遇到许多困难，应充满信心。

　　3.能开动脑筋，想出个方法克服困难、解决困难。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，

　　活动准备：教师准备大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷)

　　故事《森林里的小动物》的五组图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　小朋友们，你们还记得《野兔飞比》的故事吗?小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的?熊爷爷说了一句怎样的话，让它有了自信心?它一边跑一边大声地喊了一句什么话?

　　二、创造性表演

　　1.教师逐一出示大头饰，让幼儿说出角色名称，激发幼儿参与表演的兴趣。

　　2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演，创编动作及适当加些对白。如：小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语："熊爷爷，我该怎么办?请你帮帮我吧!"可让幼儿创造性的多说多做。

　　3.分配角色幼儿表演，教师巡回指导。

　　幼儿选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。

　　重点：鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。

　　4.可适当表演一次或两次。

　　三、迁移谈话

　　1.你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的?

　　2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

　　你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的?你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗?如果发生了，你怎么办?

　　你曾与妈妈走散吗?如果有，你会怎么办?如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈，你会怎么做?

　　教师小结：我们的生活中经常会遇到很多困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己，总有一天你能做到!

　　四、分组讨论

　　创设故事情景，让幼儿面对困难，充满自信，解决困难。

　　1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。

　　小朋友现在都知道了，遇到困难并不可怕!只要相信自己，总有一天你能做到!可是，在茂密的树木里，有许多动物遇到了困难，它们着急了。你们愿意帮助小动物吗?

　　教师有表情地讲述故事，提问：它们都遇到了哪些困难?

　　2.鼓励幼儿分组讨论，动脑筋想办法解决困难。

　　第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

　　第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

　　第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?

　　第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

　　第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

　　3.交流分享，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

　　你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?困难解决后，你的心情是怎样的?

　　4.教师小结：小朋友们真会动脑筋想办法!我们帮小动物解决了困难，小动物们可真高兴!今后，在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难，只要我们又自信，多想办法，多努力，就一定能克服和战胜它。现在，我们一起说：只要相信自己，总有一天你能做到!

　　五、结束活动

　　师幼共同整理学习物品。

　　活动建议：

　　1.园内延伸

　　○1完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。

　　○2幼儿遇到困难时，鼓励幼儿增强自信，自己解决。

　　○3在阅读区角提供头饰，供幼儿分角色进行表演。

　　2.家庭延伸

　　在日常生活中，遇到困难时，家长有意识地培养孩子的自信心，鼓励孩子自己克服和战胜。

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

10、中班语言领域教案《冬娃娃的礼物》

　　活动目标：

　　1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。

　　2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　配套课件：中班语言课件《冬娃娃的礼物》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2140.html

　　活动过程：

　　中班语言领域教案《冬娃娃的礼物》含PPT课件

　　(3)看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。(教师朗诵)。

　　(4)提问：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云儿变成了什么?雪花怎么样了?

　　(5)一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢?(教师朗诵)。

　　(6)提问：小朋友是怎样说的?小朋友为什么要谢谢冬娃娃?

　　3、再次完整欣赏诗歌。

　　提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢?

11、中班语言活动《我的幼儿园》教案

　　一、活动目标

　　1、熟悉幼儿园的环境。

　　2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

　　3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、与各活动室教师备好课

　　2、活动室准备好活动器具

　　3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

　　三、活动过程

　　(一)活动导入;出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

　　师：这是什么地方?

　　师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

　　师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。(歌曲《我爱我的幼儿园》)

　　师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

　　(二)请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

　　师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢?(引导幼儿根据平时经验来回答)

　　1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

　　(三)教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

　　1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

　　2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

　　(四)小结参观内容

　　1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。

　　教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦!

　　保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。

　　图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

　　海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

　　(五)师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

12、幼儿园中班语言活动《我的老师》教案反思

　　一、活动目标

　　1、激发对老师的敬爱之情，大胆表达自己的心意。

　　2、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

　　3、知道9月10日是教师节，加深幼儿热爱老师的情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动重、难点

　　重点—了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。

　　难点—能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　三、活动准备

　　1、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

　　2、布置老师爱我的照片展、PPT课件

　　四、活动过程

　　活动导入;

　　(一)请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓xx,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”1、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。2、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。3、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

　　总结：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

　　(二)引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　(三)利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

　　提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　(四)通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

　　提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?

　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　(五)鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

　　活动反思：

　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

13、中班语言活动《我的好朋友》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：

　　懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

　　活动难点：

　　能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

　　活动准备：

　　音乐录音《找朋友》。

　　活动过程:

　　1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

　　"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)、请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

　　(2)、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

　　(3)、教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

　　3、讨论。

　　(1)、你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

　　引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

　　(2)、如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

　　(3)、根据幼儿的讨论进行总结。

　　4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

14、幼儿园中班语言活动《我的家人》教案反思

　　活动背景

　　中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人"的认识。所以，活动可以通过对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感。

　　中班孩子在画人物的时候，心中美好的形象，无法从笔尖表达，活动以情景游戏的方式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高。

　　活动可以结合“我爱我家"的主题进行。

　　内容与要求

　　说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。

　　通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。

　　2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。

　　3、一个手偶女孩。

　　过程与指导

　　一、我家有几口人

　　讨论：你家里都有谁?有几口人? ——在让孩子说说和谁一起住的过程中，引发对家的美好情绪。这时，老师可以用歌曲“我家有几口人"来使孩子的讲述活动更有情趣。

　　幼儿：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。

　　老师：(唱)爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。

　　老师出示7口人家的图片，观察：这家里有谁?他家有几口人?

　　——讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口，并出示数字7。在活动中适时地进行整合，会令活动更丰富、有趣。

　　二、爸爸妈妈的样子

　　1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子的呢?

　　——刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的样子，所以，老师有必要作一次示范式的讨论，如：你们看老师长得什么样子的?

　　幼儿：“老师是戴眼镜的。"

　　老师要呼应：“是啊，戴眼镜是应老师的样子。"

　　幼儿：“老师白白的，有长长的头发。"

　　老师：“是的，白白的皮肤，长长的头发是老师的样子”

　　这样，孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。

　　当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应该完整而反复，如：大大的肚子是××爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的语言也会渐渐地完整而规范起来。

　　2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。

　　三、喜欢爸爸妈妈

　　谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢?

　　——这里，以良好的积极的情绪来引发孩子爱家人的情感。

　　教学反思

　　在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

15、教学设计中班语言《我永远爱你》教案反思

　　活动目标：

　　1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

　　2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

　　3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

　　2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

　　3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

　　二、自由阅读

　　1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

　　2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

　　3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

　　三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

　　1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

　　2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

　　3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)

　　4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

　　5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

　　6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

　　7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

　　8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)

　　9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)

　　10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

　　11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

　　12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

　　活动反思：

　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

16、中班语言活动《我看到的标记》教案反思

　　活动背景

　　我们生活周围，有越来越多的各种标志，它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志，可以积累生活经验，增强孩子的生活能力。当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子逐渐养成关注周围生活的良好习惯。对标志的了解和认识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。

　　活动目标

　　1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。

　　2、对生活周围的标记感兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、各种标记的录像。

　　2、各种标记与实际事物的配对卡。

　　3、参观过一些公共场所。

　　4、投影机。

　　活动过程

　　一、观看各种标记的录像

　　1、看录像：你看到的是什么?你在哪里看到过?

　　2、讨论：为什么要有这些标记?

　　3、游戏：玩卡片配对。

　　这些标记是什么意思呢?(你认识这些标记吗?)什么地方才会有这种标记呢?请你帮一个标记找到它应该去的地方。

　　4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家?(使用投影机)

　　二、设计标记

　　1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。

　　2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。(老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发)

　　3、交流分享：说说自己的设计。

　　4、标记展览。

　　活动延伸

　　我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现(并把它记在本子上)。

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

17、中班语言绘本《猜猜我有多爱你》公开课教案反思

　　活动目标

　　1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间生动的语言和夸张的动作。

　　2、尝试用句式“..有多….我就有多爱你”以及肢体动作在集体面前大胆地表达对妈妈的爱，表达自己的情感。

　　3、体验小兔子和妈妈之间真挚的母子之情。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　绘本PPT(图片)、音乐、太阳和大海、柳树、月亮和星星、围巾、青岛字的图片

　　活动过程

　　一、导入活动认识书名

　　认识这本书叫什么名字吗?你认识哪一个字?这么多字没关系只要认识一个“爱”字就可以。

　　二、阅读绘本PPT(图片)

　　1、这是一个关于爱的故事。是关于谁和谁爱的故事呢?现在让我们一起来听一听这个爱的故事。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

　　晚上，天黑了，兔妈妈要小兔子赶紧睡觉，可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵，要她听他说话，小兔子说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：哦!这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说;我爱你有这么多。

　　提问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱?用了一个张开的动作，说：我爱你有这么多，小兔子和妈妈谁爱的多?我要找一个小兔子看看谁爱的多?为什么要把手张开张到无法再张开?

　　2、小朋友们我们继续看看小兔子还用了什么动作、说了什么话表示对妈妈爱的?

　　小兔子一看妈妈的爱可真多呢!于是小兔子又把手举的高高地说：

　　我爱你一直到我的手指头，妈妈一看也把手举的高高地说：我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　　提问：小兔子和兔妈妈用了哪两个动作表示爱的?一开始怎么表示的?说什么?谁爱的多?老师想知道小朋友你们谁爱的多?有没有想上来比一比的?小兔子把手举高表示爱，他还用了什么动作表示爱的?怎么说的?小朋友你们谁爱的多呢?有没有想上来比比的?

　　2、这会呀!免妈妈和小兔子说着说着来到一座山脚下，他们仿佛看到一幅很关丽的景象，他们看到了什么呀?小兔子看到了竹子说：妈妈，竹子有多高我就有多爱你。小朋友能用景象里的其它东西表示对妈妈的爱吗?

　　三、谈话活动

　　1、其实除了这些还有很多可以表示爱的，还有哪些可以表示爱呢?你们看到了什么?教师出示太阳和大海、柳树、月亮和显显、围巾的图片。

　　提问：小朋友你能用这里的东西表示对妈妈的爱吗?说一说。这么多东西都可以表示爱，我们慢慢来表示，爱要表示出来，说出来。

　　2、这会呀!小兔子和兔妈妈说着说着有一点倦了。他望着天上朦胧的月亮对妈妈说：妈妈我爱你一直到月亮那里，说完就躺在草堆里睡着了，妈妈看了看他说：傻瓜，你知道么我爱你从这里到月亮那里再从月亮那里回到这里!说完抱着小兔子，吻了吻他，一起睡着了。

　　活动延伸

　　小朋友们这个故事爱多么?平时在家里你爱谁?有没有爱上自己的小朋友?有没有爱上老师的?今天晚上回家睡觉之前别忘了和家里你爱的那个人说猜猜我有多爱你，别忘了对着你爱的那个小朋友说猜猜我有多爱你，找到你的好朋友抱一抱表达你的爱，不要忘记对你爱的老师说猜猜我有多爱你。

　　课后反思：

　　首先在教学活动中我运用简短的语言与幼儿互动引出有趣的故事，引导幼儿欣赏故事的名字时，大多数字幼儿都认得，我会提问引导幼儿寻找爱字在哪里?

　　为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境，在和谐的气氛中完成教学。体验爱与被爱的快乐情感，知道有爱要说出来、表达出来，在语言活动中我稍稍改编了故事并让小朋友学会运用一个句式来创造表达，“..….有多…，我就有多爱你”。

　　在整个活动中，我选用了《告别》作为背景音乐渲染气氛，基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在第二环节我分段讲述故事时，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，，通过动作、语言模仿，逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”：在第三环节创编活动中，我选用了大量的图片，帮助孩子拓展经验，大胆想像。在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，孩子们打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，孩子们有想说的欲望。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等...用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，追过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

　　活动之前我反复阅读了教材，在语言引导反面不是很好，孩子们的思维还是比较局限，没有扩展开来。我应该在孩子们说的时候再把图片展现在他们的眼前。我的不足还是有很多的但我会在反思中学习，在学习中成长，我还是会一如既往的用心探索新的教学。

18、中班语言领域《快乐的森林舞会》

　　《快乐的森林舞会》是小编整理的幼儿园中班语言领域优秀教案，包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容，希望可以对幼儿老师教学工作中带来帮助，欢迎阅读完整教案!

　　活动目标：

　　1能自主阅读，理解画面之间的关系，会用完整连贯的语言讲述小动物拒绝大个参加舞会的原因和大个救火的过程。

　　2能细致的观察角色的动作、表情，理解并运用词语“大吃一惊、生气、失望、急急忙忙”等。体验故事中不同角色的性格特点和内心情感。

　　3.懂得生活中每个人都有不同的特点，应该主动的理解和接纳他人、友好相处。

　　活动准备： 故事课件

　　活动建议：

　　一、设疑导入，激发幼儿听故事的兴趣。

　　看：森林里面住着谁呀?快乐的森林舞会少了谁呀?

　　为什么大象没有参加森林舞会呢?到底发生了什么事情呢? 二、教师出示 ppt 课件讲述故事，引导幼儿观察故事画面。

　　1.出示第一页讲述故事内容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的浆果，她们非常开心。

　　2.出示第二页，谁走了过来?小象会发生什么事?他会说什么? 这时一头名字叫“大个儿”的小象走了过来说：“这些果子看起来很好吃哦，我可以尝一尝吗?”

　　3.出示第三页：发生什么事情了?小松鼠现在的心情是什么样子的?你是怎么知道的?他会怎样说?

　　“大个儿”说：“这果子可真好吃”，一口把浆果给吃了个精光， 小松鼠又生气失望说：“哎呀，你这个贪吃鬼，你太过分了!”

　　4.出示第四页第五页，谁来了?又发生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎样呢?

　　森林深处有一个清凉的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，这时大个儿来了说：啊我好渴呀，你们这里有水，真是太好了。大个儿伸出长鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎惊讶地说：天哪你怎么把水都喝光了?你太贪心了。

　　这时小动物们心里会怎样呀?她们喜欢“大个儿”吗?

　　5.出示第六页：

　　提问：小动物们为舞会准备了什么?怎么准备的? 你从哪里知道是悄悄准备的?

　　快乐的舞会开始了小动物在做什么呀?

　　一件意外的事情的发生了。你猜发生了什么事? 6.热闹的舞会开始了!发生了什么可怕的事情?

　　篝火越来越大，到最后大家根本没有办法控制。这时你猜会怎么样?会发生什么事?

　　三、利用 ppt 课件，教师完整讲述故事

　　教师出示图书，介绍书名《快乐的森林舞会》。

　　教师完整讲述故事，幼儿配合老师的讲述翻看图书。

　　提问：为什么是一次真正快乐的森林舞会?谁快乐了? 活动延伸：

　　1.将大图书投放到图书角，引导幼儿在区角中继续阅读讲述。

　　2.鼓励幼儿尝试开展表演游戏。

　　3.尝试创造性地运用绘画、泥工等多种方法再现故事内容。

19、幼儿园中班语言活动领域《五彩豆》教案

　　活动目标：

　　1、 在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、 了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　3、 联系已有经验，大胆创作。

　　4、 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

　　2、相关豆类食品

　　活动流程：

　　激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　　1、 激发兴趣

　　(1)在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

　　(幼儿操作后自由交流)

　　(2)幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、 自由探索

　　(1)、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样?(颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁)

　　(2)、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢?为什么?

　　(幼儿相互讨论)

　　(3)、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么?(幼儿间交流，教师巡回指导)

　　3、 交流讨论

　　(1)、师：你们在展览会上看到了什么?是由哪种豆宝宝做成的?

　　幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;

　　我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;

　　我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的;

　　小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

　　(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢?

　　幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　　4、 创作表现：

　　(1)、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢!请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

　　(2)、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

20、中班语言活动《我的生气故事》教案反思

　　活动目标：

　　1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。

　　2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 自制生气表情图

　　2. 画纸、作画工具

　　活动过程：

　　1. 看看生气的样子。

　　——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气?

　　——生气的时候是什么样子的?

　　——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。

　　——请幼儿欣赏各色生气表情图。

　　——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。

　　2. 回忆生气的故事

　　——什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具，被别人错怪，等待)

　　——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。

　　——你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?

　　——你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?

　　——你最后用什么办法是自己不生气了?

　　3.画画生气的故事

　　——我们把自己的生气故事画下来吧。

　　——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。

　　——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

　　4.看看生气的故事

　　——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。

　　——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

　　活动反思：

　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

21、中班语言领域《调皮的太阳》教案反思

　　活动目标：

　　1、能感受散文中太阳“调皮”的表现。

　　2、体会散文的幽默、诙谐意味。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、挂图;

　　2、太阳头饰，红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小);

　　3、故事磁带;

　　4、活动前带幼儿感受太阳升起、太阳落山的方位变化。

　　活动过程：

　　1、欣赏图片

　　(1)这些图片讲了些什么事情?

　　(2)幼儿独立阅读幼儿活动材料，然后可小声讨论;

　　(3)你看到了什么?

　　(4)太阳在干什么?

　　(5)这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解“调皮”)。

　　2、欣赏散文

　　(1)散文里讲了什么事情，是谁的事情?

　　(2)欣赏散文后你的心里有什么感受?

　　3、再次欣赏散文

　　(1)散文的题目叫什么?为什么要说它是“调皮的太阳”?

　　(2)小朋友，你们还有什么听不懂的地方吗?

　　4、游戏：《调皮的太阳》

　　(1)幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿;

　　(2)跟着录音机，幼儿和教师一起玩游戏，教师扮演太阳，跟着散文里的情节发展做相应的动作;

　　(3)游戏结束。

　　活动反思：

　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

22、中班语言领域《太阳的颜色》教案反思

　　活动目标

　　1、对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。

　　2、理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　3、主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。

　　2、专门为本活动设计，制作的资源课件。

　　3、师幼活动交流板：黑板

　　4、图片、头饰

　　活动过程

　　第一阶段：预备活动

　　听音乐模仿动物行走。(如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼)。

　　第二阶段：感知活动

　　出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。

　　通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》，进行自主阅读。看完把书放回原处。

　　教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事内容。

　　第三阶段：理解活动

　　利用课件帮幼儿理解故事内容：

　　1、看图一，教师讲述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢?识字：太阳

　　2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的?识字：彩虹桥

　　4、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

　　5、看完把书放回原处。 第四阶段：体验活动 播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。

　　活动反思

　　1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜想，积极举手发言。

　　2、识字：太阳、彩虹桥会用所学新词说话。

　　3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的想法。

　　本活动的教育对象是中班的幼儿，他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

23、中班语言活动《我是霸王龙》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步欣赏故事，理解故事情节。

　　2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。

　　3、能够大胆地表达对作品的理解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　图书一本、配套图标、恐龙偶 。

　　活动过程：

　　◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣

　　教师：这是什么龙?你们知道这是怎样的恐龙?小翼龙呢?

　　霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢?

　　幼儿观察恐龙偶

　　幼儿先猜测后听老师描述

　　初步了解了霸王龙和小翼龙后，

　　带着疑问欣赏故事

　　◎ 欣赏文学作品

　　教师：看图书讲述故事 幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。

　　◎教师提问，初步体验关爱的情感

　　当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的?

　　当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢 ?

　　◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。

　　当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的?小翼龙害怕霸王龙吗?小翼龙怎么做的呢?下雨了呢?肚子饿了呢?最后霸王龙怎么做的?

　　幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。

　　在讲述过程中理清故事的基本情节。

　　通过观察图片再次理解故事情节。

　　◎ 看图再次回忆故事环节，进一 步体验关爱的情感。

　　小翼龙为什么要帮助霸王龙呢?小翼龙的妈妈是怎么说的?

　　霸王龙好了吗?他怎么做的呢?为什么这样做?

　　◎ 小翼龙怎么呢?霸王龙想说什么?我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢?请小朋友将你们想到的内容画下来。

　　通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴讲述。

　　幼儿将想到的内容说一说再画下来。

　　活动反思：

　　在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么?所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。

　　本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。

　　讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。”重复霸王龙在改变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应该考虑有其他的方式也能够达到此效果。

　　图标的运用，幼儿能够根据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能够相互启发，进一步熟悉故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。

24、中班语言活动《我给小鸡起名字》教案

　　活动目标：

　　1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。

　　2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　自制课件、小鸡胸饰若干

　　活动过程：

　　一、设置游戏情景。

　　1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

　　2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

　　提问：妈妈买了几只鸡?

　　给小鸡起了什么名字?

　　后来7只鸡怎样了?

　　我说“我的小鸡在哪里?”，大家一起说什么?

　　然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。

　　全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。

　　我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。

　　二、交代游戏规则。

　　1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

　　2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。

　　3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。

　　三、教师引导幼儿游戏。

　　教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。

　　四、幼儿自主游戏。

　　1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

　　2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

　　五、创编玩游戏。

　　教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物)，进行游戏。

25、中班语言领域《我给奶奶挠痒痒》教案

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，知道要关心老人。

　　2、通过观看情景表演的方式，感知儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。

　　3、能与同伴合作轮流抓痒痒，体验抓痒痒的感受和乐趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教师和一位小朋友排练儿歌情景表演。

　　2、扮演奶奶的道具，例如：头巾、眼镜等。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、幼儿欣赏故事表演，初步感知故事内容。

　　教师：小朋友，你们猜猜我是谁?对了，我是老奶奶，哎哟!我的背后痒痒了，让我自己来抓一抓吧，哎，够不着，抓不到怎么办?

　　幼儿：奶奶别着急，我来帮你抓痒痒。

　　幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。

　　2、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)教师：你看见了谁?他们在干什么?

　　(2)教师：小宝宝为什么要帮奶奶抓背?他是怎样帮奶奶抓背的?奶奶高兴吗?

　　3、再次欣赏儿歌表演。

　　4、看表演儿歌，鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。

　　5、学习表演儿歌《抓痒》。

　　启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容，尝试探索用身体动作表演儿歌。教师：奶奶年纪大，背痒没办法，做什么动作表演呢?……

　　带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习：轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。

　　6、感知体验抓痒痒的身体反应，体验痒痒的乐趣。

　　引导幼儿讨论：为什么抓到胳肢窝，奶奶就笑哈哈呢?

　　教师：你知道抓哪里会有痒痒的感觉?你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢?幼儿与同伴相互抓一抓痒痒，探索感知抓痒痒的奇妙感受，提醒幼儿注意动作不要太重，以免伤寒对方。

　　鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受，交流抓痒痒的经验。

　　7、教育幼儿关心老人。

　　教师：小宝宝真可爱，奶奶背痒能主动关心她，小朋友，你在家里也关心老人吗?你是怎样关心他们的?

　　欣赏教师表演歌曲《好娃娃》。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。

　　活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容，引起幼儿的 兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面，让幼儿看图了解儿歌内容，倾听教师朗诵儿歌。

26、幼儿园中班语言活动《我的画》教案反思

　　活动目标：

　　1、巩固学习读本中的量词，并结合生活经验正确地使用相关量词。

　　2、鼓励幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　6、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　7、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识经验。

　　活动过程：

　　1、小书阅读：

　　幼儿自由阅读小书，教师巡视阅读情况，并对阅读中出现的问题及时给予纠正。

　　2、读大书：

　　采取个别读、集体读、男(女)生读等阅读形式进行大书阅读的活动，并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中出现的问题。

　　3、巩固学习量词：

　　“老鼠”用量词“只”来形容，叫做“一只老鼠”。请你们想想生活中有什么也可以用量词“只”来形容呢?

　　(“朵”、“座”…..同上)

　　出示一些物品，请幼儿用相应的量词来说一说。

　　4、才艺展示：

　　(1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才艺，那小朋友你有什么本领或才艺呢?”幼儿自由地说出自己的本领。“哇!原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗?”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗?”

　　(2)、教师为有需要的幼儿提供道具。

　　(3)、幼儿向大家展示才艺。

　　5、评奖和表扬

　　和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个大比拼。”(表扬特别出色的小朋友，鼓励其他幼儿要充满自信。)

　　活动反思：

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

27、中班语言领域《我编你猜》教案

　　活动目标

　　1.体验创编、猜谜的乐趣。

　　2.发展思维能力以及语言表达能力。

　　3.会根据要求创编谜语。

　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.趣味练习-春天动物的谜语

　　2.课件：图片-熊猫

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：有华丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。

　　谁能猜出来老师说的是什么昆虫?

　　(激发幼儿参与讨论的兴趣，引出谜语。)

　　二、展开

　　1.讨论：什么是谜语?它由几部分组成?

　　教师讲解：

　　谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

　　如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”(谜面)。

　　( 谜底：青蛙)

　　2.学习创编谜语。

　　(1)讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。

　　(2)举例讲解：出示熊猫图片

　　启发幼儿思考：

　　熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?

　　(鼓励幼儿大胆创编。)

　　教师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。

　　(打一动物。)

　　3.组织游戏。

　　(1)猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。

　　现在，我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗?

　　(2)趣味练习：春天动物的谜语

　　小朋友看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。

　　由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。——(青蛙)

　　用锋利的针保护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

　　大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特别小，黑色。——(蚂蚁)

　　要求：对方在说谜面的时候，另一人要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.

　　三、活动延伸

　　请小朋友把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的?

28、中班语言活动《我爱洗澡》教案反思

　　教学目标

　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　7. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解故事名称及事情经过

　　教学难点

　　试着自己讲故事

　　教学准备

　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程

　　(一)

　　教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

　　2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

　　(二)

　　教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

　　1.教师：(1)故事里有谁?

　　(2)他们在干什么?

　　(3)他们为什么要洗澡?

　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

　　(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

　　(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

　　(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

　　(2)洗澡感觉怎么样?

　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　(四)

　　激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

　　教师：(1)你们爱洗澡吗?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活动反思：

　　活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

29、中班语言领域《娃娃过生日》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习量词：双、块、顶、件、条、本等。

　　2.能用“我送娃娃……”的句式说一句完整的话。

　　3.在“娃娃过生日”的情境中分享快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　娃娃一个图片若干。

　　活动重点、难点：

　　学会正确使用量词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们班来了一位客人，你们看是谁?(娃娃)娃娃今天过生日，老师为娃娃准备了一些礼物，我们来看看有哪些礼物?

　　二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。

　　例如：(1)出示一件衬衫的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一件衬衫(学习量词：件)

　　丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　(2)出示一条围巾的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一条围巾 (学习量词：条)

　　再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、(方法同上)

　　三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词。

　　师：刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。现在我们来做个游戏，老师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比如，老师指在礼物“裙子”上，小朋友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。(如有错误，老师及时纠正)

　　抽卡游戏.

　　四、游戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃……”的句式

　　1.老师讲解游戏规则：刚才小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来挑选一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。

　　2.幼儿游戏，老师指导，个别纠正。

　　五、幼儿进一步正确使用量词。

　　提问：你还想给娃娃送什么礼物?也学着用“我送娃娃……”来讲，应该怎样说?

　　六、教师小结。

　　活动反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

30、中班语言领域《土土的鞋子》教案反思

　　教学目标：

　　1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵活运用。

　　2、能够明白鞋子的种类，并且能够根据鞋子的特征进行区分和归类。

　　3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示摩法师图片，变出大图书。

　　2、齐读大图书。

　　二、试鞋活动(巩固读本内容)

　　1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样?后自己说一说。

　　2、引导幼儿用“这双鞋太×，(不)适合我穿。”的句式集体说一说。

　　3、教师小结，让幼儿换下鞋子。

　　三、游戏：开鞋店

　　1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名(蓝猫鞋店)，让幼儿来当送货员。

　　2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。

　　3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的种类。

　　你们看，这里应该放什么鞋子呀?(指图片)那我们就一边送一边说：“我送××鞋给鞋子店。”

　　4、幼儿轮流给鞋店送鞋。

　　5、鞋店开张，一起放炮仗。

　　四、想象创编活动

　　1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗?那你想设计一双怎样的鞋子呢?(请几名幼儿说一说)

　　2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内(贴于黑板上店名的下方)。

　　3、谢谢小朋友今天帮我店设计了这么多神奇的鞋子。

　　教学反思：

　　故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

31、中班语言领域《天生一对》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

　　2.尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1.绘本《天生一对》PPT。

　　2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　　活动过程：

　　1.通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

　　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢?为什么?

　　2.欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　(1)观察封面。

　　出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对?你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗?你怎么知道的?

　　(2)完整欣赏故事(PPT2~9)，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗?你从哪里可以看出来? 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　(3)再次完整欣赏绘本。

　　3.经验拓展。

　　(1)幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　　(2)集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　　(3)用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

32、中班语言领域《逃家小兔》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。

　　在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

　　2.感受母爱的伟大。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动重难点：

　　重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

　　难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.《逃家小兔》 课件 ;

　　2.小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个;

　　3.《感恩的心》音乐。

　　经验准备：

　　了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。

　　活动过程：

　　(一)律动导入，引起兴趣。

　　1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。

　　2.师：有只小兔也想变，看!就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。

　　(二)逐图观察，理解故事。

　　1.观察图一。

　　师：你们看它在什么地方?和谁在一起?

　　幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

　　师：想知道它在和妈妈说些什么吗?

　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

　　幼：跑走了，让妈妈找不到它。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　幼：我会想你的。

　　2.师讲述第一次的变化。

　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　提问：小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”)

　　教师将对应图片贴到图谱上(小鱼、渔夫)，下同。 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)

　　3.讲述第二次变化。

　　小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提问：小兔子变成了什么?(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖)，为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家)妈妈爱小兔吗?

　　4.讲述第三次变化。

　　小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”

　　妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　提问：小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)

　　师：谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　5.讲述第四次变化。

　　小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

　　提问：小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家)

　　(三)套用句式，讲述故事。

　　1.讲述第五次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。(小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2.讲述第六次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子)

　　(四)复述故事，进行创编

　　1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事 (师)欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听?

　　2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

　　幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

　　3.在空白页中创编故事情节 如果你是逃家小兔，你会变成什么?妈妈会变成什么找到你?鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说)

　　师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢?”

　　(如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。)

　　(教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。)

　　(五)移情谈话，感恩母爱。

　　1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?

　　幼：坏孩子，不乖的，不听话的。

　　2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢?

　　幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

　　幼：因为妈妈爱他。

　　3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗?

　　幼：温暖

　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

　　幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……

　　(六)结束活动，情感升华。

　　妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧!(手语《感恩的心》)

　　活动反思：

　　1.情感教育贯穿始终。

　　我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么?重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

　　2.画面处理详略得当。

　　《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

33、中班语言领域教案反思《贪心的小狗》

　　教学目标：

　　1.仔细观察水中的倒影，知道其特点。

　　2.理解故事的内容，懂得“贪心”的含义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　7.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备：

　　1.一盆水。

　　2.《贪心的小狗》故事图卡(见材料制作)。

　　教学过程：

　　1.出示一盆水，请幼儿朝着盆里的水做表情或动作，观察水中的倒影。

　　2.出示故事图卡，讲述故事《贪心的小狗》。

　　小狗阿福今天得到了一块肉，他很高兴，打算回家慢慢吃。路上，阿福经过一座桥，他走到桥中间，往桥下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬着一块肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬着的肉好像很好吃，嗯，我要把它抢过来……让我来朝他大叫几声，把他吓跑，那样我就有两块肉了。”阿福把嘴巴张得大大的，使劲叫了一声，就在这个时候……

　　3.故事讲到这里，请幼儿猜一猜故事的发展，然后老师继续讲故事： 就在这个时候，阿福嘴里的肉掉进河里去了。阿福看了看河里的狗，啊?他嘴里的肉怎么也不见了?其实阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!

　　4.与幼儿讨论阿福的做法是否正确，并分析阿福失去肉的原因。

　　5.引导幼儿围绕故事的名称──《贪心的小狗》来讨论“贪心”的意思和后果。

　　6. 请幼儿利用故事图卡，复述故事内容。

　　教学反思：

　　本活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿很感兴趣。通过活动，幼儿知道水会反映影像，能描述倒影中的景物与实物的主要区别。幼儿理解故事的内容，懂得“贪心”的含义，并能判断行为的对和错。活动后，将《贪心的小狗》故事图卡投放于图书区，供幼儿阅读、讲述。

34、中班语言领域《它们是谁》教案反思

　　活动目标

　　1、提高幼儿听的注意力和理解语言的能力。

　　2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　谜语课件、小动物图片

　　活动过程

　　一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。

　　1、教师问幼儿答。

　　教师：谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起?

　　幼儿依次回答。

　　2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。

　　二、观察5种动物图片，了解动物的特征。

　　1、提问：这是谁?它长什么样?它是怎么唱歌的?它有什么本领?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。)

　　2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。

　　三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。

　　1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。

　　教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁?教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。

　　2、幼儿猜谜语，并说出理由。

　　3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。

　　老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。

　　4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。

　　总结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　5、幼儿学说谜面。

　　四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。

　　1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。

　　第二位小客人是谁?你是怎么才出来的?用儿歌中的话说出来。

　　教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。

　　2、幼儿学说谜面。

　　3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。

　　头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。(长颈鹿)

　　身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)

　　有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。(袋鼠)

　　五、延伸活动

　　出示图片，引导幼儿尝试编谜。

　　1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?

　　2、引导幼儿尝试编谜。

　　师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

　　(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语)

　　延伸活动：饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。

　　六、结束部分

　　今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。

　　回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。

　　活动反思

　　1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。

　　2.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。

　　3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼互动、配合很默契，幼儿愉快地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。

　　4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点原因：

　　(1)自信心不足，害怕猜不对而不敢说。

　　(2)想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。

　　5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。

35、最新活动中班语言领域《四季歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

　　2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌

　　1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

　　2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?

　　二、画儿歌

　　根据幼儿的讲述教师画儿歌

　　1.春

　　迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

　　3.秋

　　美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

　　4.冬

　　腊梅花、雪花飘、雪人等。

　　三、看画学儿歌

　　1.春

　　师：春天来、春天来，什么花儿开?

　　幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

　　师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?

　　幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

　　2.夏

　　师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?

　　幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

　　师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?

　　幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

　　3.秋

　　师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

　　师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?

　　幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

　　4.冬

　　师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

　　幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

　　师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

　　幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

　　四、编动作念儿

　　根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

　　课后反思：

　　以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

　　通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

36、幼儿园中班语言领域《树上的鞋子》教案反思

　　活动目标

　　1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

　　3、知道蝴蝶演变过程。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　1、动画片—蝴蝶

　　2、图片—制作蜘蛛网

　　3、趣味练习—变成蝴蝶的过程

　　活动进程

　　一、导入

　　1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。

　　蜘蛛织完网后，它会在网上做什么?

　　2、趣味练习-变成蝴蝶的过程

　　观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶

　　通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。

　　3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗?

　　二、展开

　　1、教师完整讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?

　　树上的鞋子是谁的?

　　2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?

　　(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么?

　　(蝴蝶的演变过程)

　　(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?

　　3、交流讨论，故事主题。

　　提问：你从故事中了解了什么?

　　小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，

　　丰富了我们的知识。

　　三、结束

　　观看动画片—蝴蝶

　　引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶

　　故事：树上的鞋子

　　在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠

　　在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。

　　小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

　　蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。

　　蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。

　　这天，小毛毛虫也来了。

　　“蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗?”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。

　　“你?”蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋?

　　毛毛虫说：“是的，我也想穿‘的咯的咯’响的小皮鞋。”

　　蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：“唉，你的脚板也太大了……”

　　蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：“唉，好吧好吧。不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。”

　　天哪，四十二只!蜈蚣先生的脚也太多了!

　　不过，毛毛虫还是很高兴：“谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。”

　　毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。

　　“笃笃笃，笃笃笃。”

　　钉鞋子的声音不断地传过来。

　　起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡来。

　　风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。

　　为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。

　　“我在茧里等着吧……”毛毛虫这样想着，睡着了。

　　蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。

　　不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。

　　“咦?毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢?”蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。

　　“毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。”蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。

　　好几天过去了，鞋子还挂在树上。

　　毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。

　　终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。

　　蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只鞋子。

　　“哟，这是什么东西?看起来真漂亮。”蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉，她已经忘记自己曾经是毛毛虫，也忘记了自己曾经多么想穿上“的咯的咯”响的小皮鞋。

　　蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。

　　“它们在风里晃得多轻松自在哪!”蝴蝶这样想着，向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。“让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。”

　　蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。“最好是会‘的咯的咯’响的小皮鞋。”她想。

　　树上的六只鞋子，还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。将来，等这些小毛毛虫出世了，他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢?

　　“笃笃笃，笃笃笃。”

　　又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。

　　活动反思

　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。

　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。

　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。

　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

37、幼儿园中班语言公开课教案《猜猜我有多爱你》应彩云

　　《猜猜我多多爱你》

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图

　　活动过程：

　　一、课前谈话：

　　二、第一遍阅读：

　　三、第二遍阅读：趣听故事

　　师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗?(课件出示：小栗色兔)今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

　　(课件翻书页)师读故事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你?”小兔子说。

　　师：那小兔子是怎么做的?(课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。(边读师边做动作)

　　师：他拼命撑开，不能再开了

　　师：那大兔子呢?(翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”)

　　师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢?

　　(师翻书，读故事)：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。

　　师：小朋友们做做这个动作。(做动作)

　　师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，(师翻书，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。”)小兔子又有好办法了，这回想到什么办法?

　　师：(看图片)手撑地，脚在树干上，是够高的

　　师：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。”

　　师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。”

　　师：谁愿做小兔子来读读(指名上台跳并读读)

　　师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢?

　　师(翻)读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。什么叫“喊”

　　(读故事)大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”

　　师：(读故事)“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。

　　“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了?(仔细观察图，答案就在图上哦。)

　　师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。

　　师：小兔子说完，就闭上了眼睛(师读故事)：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮那里……绕回来

　　师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢?(贴：爱)

　　师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。

　　四、回忆巩固：

　　师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗?只要大家喜欢，以后老师还会为小朋友带来更多，更好的故事呢!

　　师：(出示小棕兔)看看老师今天把谁带来了?想不想把它带回家呢?下面我们就一起做一个游戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。

　　1.今天听了一个什么故事? 2.故事中都有谁? 3.“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢?

　　4.小兔表达爱的方式是哪些?(根据学生回答出示相应的图，再做一做动作)

　　5.故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱?

　　五、学着感恩：

　　师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢?他都为你做了什么呢?和同学们说一说(交流)

　　师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的?

　　大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢?(回答)

　　(向家长表达爱)

　　六、课堂总结：

　　师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”(加手语)

　　师：让我们对今天到场的所有的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。

　　师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧!