获奖教案大班科学《了解虫子》

获奖教案大班科学《了解虫子》

1、获奖教案大班科学《了解虫子》

　　活动目标

　　1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。

　　2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。

　　3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1、记录纸、笔、

　　2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。

　　3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等。

　　4、课件-动物保护色

　　活动一：寻找虫子

　　一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。

　　二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里?

　　(你在哪里发现的虫子?)

　　1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。

　　2、集体

　　讨论虫子的家在哪里?

　　3、教师引导幼儿进行总结：

　　蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……

　　4、开阔幼儿思维

　　提问：除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子?

　　幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。

　　三、给虫子安新家

　　1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。

　　2、选择食物放入虫子的新家里。

　　3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。

　　活动二：虫子的特殊本领

　　活动目标：

　　1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。

　　2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。

　　活动准备：

　　1、收集有关虫子特殊本领的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观察蚯蚓的再生。

　　2、进行表演游戏的材料若干。

　　3、课件-动物保护色

　　活动过程

　　一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》，了解虫子再生的本领。

　　1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。

　　2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。

　　3、讨论其他虫子的再生：如壁虎等。

　　二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。

　　三、教师出示挂图，让幼儿寻找隐藏的虫子，发现虫子保护色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。

2、大班科学教案《动物》

活动目标

　　1.了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。

　　2.能利用对动物本领的的认识进行大胆想象，设计自己的的新发明。

　　3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，掌握一些动物生活基本常识。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　各种动物图片及根据动物发明的物品的图片，笔、纸等。

活动过程：

　　1.音乐导入：《动物模仿操》，随音乐做动作。

　　师：刚才我们做了《动物模仿操》，你喜欢小动物吗?你喜欢什么的小动物?为什么喜欢它?它有什么本领?下面老师跟小朋友一起认识几个小动物朋友：

　　2.出示图片一：

　　师：你喜欢小鸟吗?它有什么本领?

　　幼儿：小鸟会飞，能飞到自己想去的地方。我们一起模仿小鸟飞。

　　师：我们如果想到自己想去的地方要怎么办?

　　幼儿：坐飞机。

　　师：我们一起学飞机起飞的动作。

　　师：飞机与小鸟有什么相同之处?

　　得出结论：飞机是根据小鸟的原理制造的。

　　3.图片二：蜘蛛知网。

　　师：蜘蛛为什么知网?生活中有什么东西与蜘蛛网相似?(渔网、捕蝶网、纱网、等。)

　　结论：生活中的网状物品就是根据蛛网的原理制造的。

　　4.图片三：海底世界。

　　师：水里有什么?鱼有什么本领?鱼用什么游泳?(鱼鳍)出示船的图片。

　　师：鱼鳍像船的什么?(船桨)我们模仿一下划船的动作。你们看鱼鳞向我们见过的什么?(瓦片)

　　结论：瓦片是根据鱼鳞的原理做的，船就是根据与游泳的本领制造的。

　　5.总结：其实，只要你是个细心观察的孩子你会发现生活中的很多东西都是仿照小动物本领做的。

　　6.游戏：猜一猜

　　我们来玩个游戏。逐一出示鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)：下面我会出示很多图片，仔细看如果你觉得哪张图片是仿照鸭子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章鱼)做的你就大声喊“停”。

活动延伸：

　　1.小朋友开动脑筋时刻到了，快动脑筋想一想，生活中还有什么也是仿照小动物做的?

　　大象——吊车 螃蟹——钳子 变色龙——迷彩服 人跳舞——机器人跳舞 鲨鱼——潜水艇等。

　　2.我们小朋友来当小发明家根据小动物的本领，也来设计个小发明吧。互相交流自己的小发明，结束活动。

　　小百科;动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

3、大班科学教案《种子》

活动目标：

　　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　　2、激发幼儿的科学探索精神。

　　3、认识各种植物的种子。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

　　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

　　(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　　1、“它们有一个共同的名字叫什么?”

　　2、“为什么叫种子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么?”

　　(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　　3、师再次提问：“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”

　　(幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)

　　4、幼儿介绍自己观察的结果

　　(三)、观赏结束

　　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　　2、师总结结束

4、大班下学期科学教案《虫子》含反思

幼儿园大班科学教案：

　　虫子

设计意图：

　　夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。

活动一：寻找虫子　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。

　　2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。

　　3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。

　　4、对虫子有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

　　1、记录纸、笔、

　　2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。

　　3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等

活动过程：

　　一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。

　　二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里?(你在哪里发现的虫子?)

　　1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。

　　2、集体讨论虫子的家在哪里?

　　3、教师引导幼儿进行总结：(蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……)

　　4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子?”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。

　　三、给虫子安新家

　　1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。

　　2、选择食物放入虫子的新家里。

　　3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。

活动延伸：

　　鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。

效果评析：

　　此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探索，在探索中发现问题，解决问题。找虫子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面?怎么不让蝈蝈跑出来?小朋友怎么又看的清楚?的问题，孩子们争论起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的一致同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发现孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的高兴，即便是我本来预设的效果没达到，但我欣慰这份意外的惊喜。

活动二：虫子的特殊本领　　活动目标：

　　1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。

　　2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。

活动准备：

　　1、收集有关虫子特殊本领的资料，在饲养区中饲养断体的蚯蚓，观察蚯蚓的再生。

　　2、进行表演游戏的材料若干。

　　3、关于动物保护色的挂图。

活动过程：

　　一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》，了解虫子再生的本领。

　　1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲，留下悬念，幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。

　　2、看蚯蚓再生的录象资料，进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。

　　3、讨论其他虫子的再生：如壁虎等。

　　二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。

　　三、教师出示挂图，让幼儿寻找隐藏的虫子，发现虫子保护色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。

活动延伸：

　　幼儿分组表演游戏《侦察兵》，为幼儿提供不同的材料、工具和场景。如：树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。幼儿根据游戏情节的需要扮演侦察兵，进行自我伪装。

效果评析：

　　幼儿的好奇心很强，总喜欢问个为什么，正是这份好奇才使孩子的知识越来越丰富，随着幼儿年龄的增长，其知识经验也会有一定的增长。作为教师应该在孩子成长的道路上，做好引导者、支持者、合作者。

教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

5、大班科学教案《春夏秋冬》

　　活动目标：

　　1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

　　2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。

　　3、产生关心、爱护花卉的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

　　2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)

　　3、幼儿已有认识四季的基础。

　　活动过程：

　　一、放录像——校园里的花

　　1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

　　2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。

　　二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)

　　1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”

　　2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

　　3、每组幼儿交流、分享活动。

　　(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)

　　(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

　　(3)找一张自己喜欢的图片。

　　三、分类

　　1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”

　　2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)

　　3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

　　教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。

　　四、游戏巩固

　　1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

　　2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。

　　3、幼儿游戏，教师指导观察。

　　五、活动延伸

　　这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

　　六、活动建议

　　环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

　　家园共育：教师可将种植活动延伸到幼儿家庭，(本文.来源：快思.教案网)请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

　　与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

　　日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。

　　附儿歌

　　一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，

　　三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山岗，

　　五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，

　　七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

　　九月菊花迎秋风，十月芙蓉斗寒霜，

　　十一月山茶初开放，十二月腊梅雪里香。

6、大班科学教案《春茶》

　　教材简解《春茶》是大班主题《我们在春天里》下面的一个补充活动，中国茶文化在生活中屡见不鲜，男女老少很多人都喜欢喝茶，因此设计了这节社会课，目的为了丰富幼儿的社会知识。

　　设计理念：

　　茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，"饮茶"的方式各不相同，可以说"茶"蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿品茶，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

　　设计思路：

　　在多年的工作经验基础上，我结合自己的实际情况设计了一个社会活动，通过扮演一名茶馆的店小二，为幼儿营造一个茶馆的喝茶的氛围，通过一个真实的问茶、沏茶、品茶的过程，让幼儿在游戏活动中了解茶知识，感受中国的传统茶文化，活动过程也是一个实践过程，让幼儿在宽松的活动中获取知识。

　　活动目标：

　　1、认识、了解几种生活中常见的茶叶。

　　2、通过尝试问茶、沏茶、品茶，让幼儿初步了解中国的茶文化，认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　重点、难点：

　　认识不同品种的茶，了解正确的品茶方法，感受中国传统的茶文化。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。

　　2、喝茶的相关杯具。

　　3、有关茶知识的课件。

　　活动过程：

　　1、创设茶馆情境，激发幼儿对茶的兴趣。

　　(1)(幼儿入场前)师："孩子们，今天老师想请你们喝茶，不知道你们是否愿意呢?"，提前布置好简单的场景，插上茶馆的旗帜。

　　(2)播放古典音乐，走进茶馆，教师扮演店小二问"你们会点茶吗?知道有哪些茶吗?"请幼儿自由交流发言，稍后教师总结介绍--我是店小二，让我来帮你们介绍一下吧。"备注：以色泽制作工艺分类：(中国六大茶系)绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶、红茶中国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年历史，名品荟萃，主要品种有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黄茶、黑茶。茶有健身、治疾之药物疗效，又富欣赏情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中国个人高雅的娱乐和社交活动，坐茶馆、茶话会则是中国人社会性群体茶艺活动。中国茶艺在世界享有盛誉，在唐代就传入日本，形成日本茶道。

　　2、介绍有关茶叶的知识。

　　(1)将准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

　　(2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长?人们是怎么进行采摘?如何加工?

　　(3)听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

　　3、让幼儿自己动手尝试倒茶。

　　(1)请幼儿自己思考后，尝试着去倒茶，之后教师介绍沏茶的知识。

　　(2)请幼儿讨论的沏茶的方法，分享自己的成功经验。

　　4、准备好温度适宜的茶水，请幼儿品茶(提醒幼儿倒热水时要注意安全)。

　　(1)泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

　　(2)师："我们应该怎么喝茶呢?像喝其他饮料一样吗?"请个别幼儿尝试。

　　(3)教师播放品茶的视频，启发幼儿了解喝茶的方式，请幼儿再次尝试用正确方法喝茶。

　　(4)幼儿交流前后2次喝茶的感受，教师参与交流并做总结。

　　5、喝茶的同时，播放古代人们茶馆喝茶的视频，体验优雅、温馨的茶文化。

　　6、幼儿自由分组尝试泡茶、倒茶、品茶的过程，与同伴分享和交流自己的感受，教师参与活动帮助幼儿解决困惑。

　　延伸活动：

　　1、喝茶的好处：中医认为，茶叶上可清头目，中可消食滞，下可利小便，是天然的保健饮品。然而，茶叶的产地和品种不同，其药理作用也不一样。产于安徽者曰松萝，主要作用"化食";产于浙江绍兴者曰日铸，专于"清火";产于福建者曰建茶，专于"辟瘴";产于六合者曰苦丁，专于"止痢";产于滇南者曰普洱茶，则兼消食、辟瘴、止痢之功。可见茶叶入药有很大的学问。

　　2、如何选择适合自己的茶：一般来说，有些病人、孕妇不宜饮茶，即便是平常人，在饮茶方面也要有所选择。因为人群中有性别、年龄、地域、胖瘦、寒热、虚实等不同的体质，有一些人并不宜喝茶。所以，喝茶也要因人而异。

7、大班科学《找不同》教案

　　目标：

　　1.认识“找不同”游戏，讨论 “找不同”游戏的玩法。

　　2.进行“认识新朋友”游戏和“小小设计师”游戏，寻找快速完成游戏的方法并尝试在规定时间内完成游戏。

　　3.乐意参与游戏，并对创设新游戏有积极性和持续性，体验完成游戏的愉快和合作完成游戏的趣味。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　准备：

　　“认识新朋友”图卡10张;教学课件“找不同”;水彩笔一盒

　　过程：

　　一、幼儿观察图片，幼儿讨论发现，教师自然引入主题。

　　1、师：哇，这是谁呀?(小朋友)他们在做什么?(玩区角)你发现了什么(有两幅不一样的图)?

　　2、师：今天，老师带来了一个新游戏，这是一个关于“不同”的游戏，请你和我一起来看看游戏是怎么玩的?

　　二、幼儿观看视频，进行“擦除”操作，认识新游戏的名字“找不同”并讨论新游戏的玩法。

　　1、幼儿举手发言，讲述自己的发现，

　　2、教师请部分幼儿配合进行“找不同”游戏，其他幼儿小声讨论游戏的玩法。

　　3、教师小结：原来这个游戏叫做“找不同”，找不同游戏是要规定的时间内找出左右两幅图中不一样的地方，并用笔圈出来，时间结束，游戏就结束了。

　　三、幼儿进行新游戏“认识新朋友”，在游戏中巩固对“找不同”游戏玩法的操作，并体验计时游戏与合作游戏的乐趣。

　　1、师：有一个小男生和一个小女生，他们想成为好朋友，你们愿意帮助他们吗?谁来邀请小女生?(幼儿用橡皮檫擦出小女生的图片，开始第一轮游戏)

　　2、师：小女生已经准备好了，那让我们一起来看看小男生准备的怎么样了?(幼儿观察图片，开始第二轮游戏)

　　3、师：他们开始出门了，可是天气怎么样了?(幼儿画面情况讨论画面内容，开始第三轮游戏)

　　4、师：小男生和小女生，他们现在怎么样?当他们相遇了，又会有什么情况?(幼儿想象画面并讲述猜想，开始第四轮游戏

　　5、教师出示图卡，请幼儿开始第五轮的操作游戏。

　　教师提出操作要求：用笔圈出左右两幅图中不一样的地方，并能用语言讲述不一样在哪里。

　　师：小男生和小女生成为了好朋友，他们十分感谢小朋友的帮助，谢谢你们。

　　四、完成擦除作业，探讨“小小设计师”的任务内容，并进行新游戏的合作和挑战。

　　1、请一个幼儿上台擦除蒙层，其他幼儿讲解设计“找不同”游戏的元素，教师总结幼儿发现的设计因素：形状、颜色、多少、一样的和不一样的

　　2、幼儿进行新游戏的合作和挑战。

　　教师引入“倒计时”，增强游戏的趣味性和挑战难度。

　　五.游戏活动结束，幼儿延伸创造自己的新 “找不同”游戏。

　　1、师：十分感谢小朋友们的认真游戏，小朋友们现在想自己创设一个“找不同”游戏吗?让我们想一想再一起创造新的“找不同”小游戏吧!

8、教案大班科学《有趣的藏族雕版印刷术》反思

　　设计意图

　　幼儿园科学教育不仅仅是一种求真求知的活动，更应该具有价值导向，人文教育，围绕《纲要》中幼儿科学教育的价值取向，幼儿园科学教育渗透幼儿人文科学内容是必不可少的。

　　我们中国的文明是靠着原始象形文到现代的文字的方式一代代传递着的，而记录文字的方式也是从最开始的沙土，到龟壳，再到竹简，纸来传承文明的。中华五千年的文明历史，四大发明中的雕版印刷术的出现，更是有效的保存了中华的文明，随时时代的进步，传统的雕版印刷术已经逐步被现代印刷术所替代，但是在甘孜藏区的藏族人民，依然还在用这样特殊的技艺，传递着藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技艺。以此为切入点，我开展了大班的人文科学活动《藏族雕版印刷》，根据大班幼儿，好学好问，有强烈的求知和探索欲望的年龄特点，我将为孩子们提供多种材料，让他们通过感知操作，体验到藏族雕版印刷的神奇之处，让他们在活动中获的成就感和自豪感。

　　活动目标

　　1、在了解中国文化的演变和传递方式的基础上，使幼儿了解藏族雕版印刷的技艺，以及藏族雕版印刷术对藏族文化的传承作用;

　　2、运用多种材料，尝试小组体验藏族雕版印刷的神奇之处;

　　3、通过动手增强幼儿的合作意识以及操作后的成就感;

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　1、幼儿对汉字的字体字形的认识基础

　　2、雕刻过程中刻刀的使用

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对文字的演变已经有了基本了解和认识。

　　物质准备：PPT、藏族雕版印刷视频，吹塑纸，硬纸板，肥皂，石膏板，竹签笔，小刻刀，颜料，刷子，滚筒

　　活动过程

　　藏族雕版印刷(活动一)

　　(一)出示 PPT，引导幼儿欣赏各个时期不同的文字，了解汉字的演变过程。

　　1、教师出示“鸡”字的象形字，让幼儿观察。

　　教师：老师这里有一个字，是在很久很久以前，久到什么时候呢?久到人还只能居住在山洞的时候，那时候叫原始社会，这个字就是原始社会的人发明的文字，请大家根据它的形状，猜猜是什么字?你是怎么看出来的?我给大家一个小小的，这个字代表一个动物。

　　2、教师告诉幼儿象形文字

　　教师：这个字认作“鸡”，这是原始社会人发明的文字就叫象形文字，象形文字是人们最早产生的文字。用线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。那么我们大家看，这个象形文字最上面的就代表鸡的头，有鸡冠，鸡头，鸡脖子，张开的地方，像鸡的什么呢?鸡的翅膀。

　　3、出示繁体字“鸡”

　　教师：久而久之，人们发现这种象形文字写起来既慢又很难看懂，聪明的中国人就将象形文字演变成了繁体字，繁体字在中国也有很久的历史，有两千多年的，现在我们看到的就是“鸡”繁体字。

　　4、出示简体字“鸡”

　　教师出示简体字，幼儿观察

　　教师：繁体字的比划还是比较的多，现代的人们在运用中，就对它进行了改造、简化，就产生了笔画、结构简单的汉字，就是我们的简体汉字。这个就是我们的简体字“鸡”，那么现在我请朋友们来对比一下，繁体字和简体字哪个写起要简单一点，请朋友们用你的手来写一写。

　　(二)教师总结：这个就是我们不同时期的文字，有象形字，繁体字，简体字，但是它都表达了一个意思，这三个不同时期的文字都念什么呢?我们中国的文化就是靠这些文字一代代传递下去的。藏族雕版印刷(活动二)

　　(一)活动引入

　　教师：今天就由我和大家一起来开始一堂有趣活动。

　　(二)出示 PPT，初步感知文字的记录方式。

　　1、教师出示 PPT，分别是“鸡”的象形文字，繁体字，简体字，复习文字的演变过程。

　　教师：我们上次活动已经了解了文字演变，小朋友还记得文字演变的过程都出现了什么文字吗?

　　2、教师出示 PPT，引导幼儿观察，边讲解边提问，让幼儿了解文字的记录方式。

　　教师：有了我们的文字，人们就要想办法把它记录下来呀，便于子孙后代了解当时的状况，最开始人是把文字记录在沙土上(出示沙土 PPT)，大家想想用沙土记录的方式好不好?有什么不方便的地方?(风吹雨淋，很快文字就没有了，就不知道写了什么了)然后人们又发现在乌龟的壳上刻字也可以记录，可是乌龟壳很坚硬，刻字很不方便，后来人们就发现在竹片上记录文字比龟壳上更方便，于是就有了竹简，可是竹简记录的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存运输都不方便，人们就发明了纸，在纸上写字又方便，运输保存也比较容易，所以从古代一直到现在我们都用纸来记录文字，不过后来人们发现用人工抄写的速度很慢，聪明的中国人又发明了雕版印刷，成批成批的印刷出我们需要的文字。

　　(三)引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技艺

　　1、教师引导幼儿观看藏族雕版印刷的视频，让幼儿了解它对藏族文化的传承作用。

　　教师：随着我们科学技术的进步，现在的人就发明了复印机，复印速度更快了，但是在甘孜藏区的藏族人民，依然还是保存了雕版印刷这个技术，并且一直沿用至今，形成了特殊的藏族雕版印刷技艺。我们来看一段视频。

　　通过视频，教师和幼儿共同讨论：

　　(1)藏族雕版是怎么制作出来的?用刀在木板上雕刻出字体。

　　(2)工人如何进行雕版印刷?

　　先将颜料在木板上刷一遍，然后拿张纸蒙在刷过颜料的木板上，使劲压过一边，然后就把木板上的字印了下来。

　　(四)幼儿尝试操作活动

　　教师介绍不同的材料，供幼儿自行选择，三个幼儿为一组，仿制藏族雕版印刷。

　　教师：请大家看看，老师为小朋友们提供了很多的材料，大家自己来选择，按照我们刚才看到的步骤，制作属于我们小朋友自己的雕版印刷。

　　(五)幼儿展示活动

　　请幼儿将自己小组的作品进行展示

　　教师：请朋友们说说你们那组选择的是什么材料?你觉得效果怎么样?

　　活动反思

　　孩子们的对雕刻的兴趣非常的高昂，也达到了我预期的目标设定，孩子们虽然对汉字有基本的认识，但是孩子们还不能对汉字进行翻转，所以孩子们发现有些印刷出来的字体是反的，不标准。针对这个问题我们计划下一次进一步的雕版印刷会涉及到这个范围。

9、幼儿园教案大班科学《购物高手》教案

　　活动目标

　　1.体验与团队成员合作的快乐。

　　2.感知“钱币”在日常生活中的运用。

　　3.能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点活动重点：会用多种方法进行凑数购物的活动。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，感受合作的乐趣。

　　活动准备教具：

　　各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块

　　学具：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　经验准备：

　　幼儿有用替代物进行游戏的经验。

　　环境准备：

　　布置成玩具店的情景。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1.集体谈话讨论“玩具店”。

　　(1)师：你们有愿望吗?你的愿望是什么?

　　(2)师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。

　　(3)师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢?

　　2.自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。

　　(1)师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。

　　(2)师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。

　　二、尝试参与

　　1.教师引导小朋友自主分组。

　　(1)师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。

　　(2)要求：每组7个人，两组人数相同;每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。(幼儿自主分组。)

　　(3)师：分组完成了吗?请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。

　　2.初步尝试凑数购物。

　　(1)师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。

　　(2)游戏规则：听到我报出“×元钱”以后，能凑出这些钱数的人站到自己组的垫子上，其他队员站回线后，全队举手示意才算确定答案;先举手且凑数正确的队才算优胜队，才能拿走商品

　　3.师幼共同游戏。

　　(1)教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导;依次完成玩具价格为“6元”的玩具。

　　(2)对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。

　　师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。

　　师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。

　　师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。

　　三、巩固提升

　　1.师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。

　　规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。

　　(教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。)

　　师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。

　　师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢?(将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。)

　　师(小结)：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。

　　2.拍卖游戏

　　(1)准备材料：数字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张;按铃;两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。

　　(2)幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。

　　(3)两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。

　　(4)迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。

　　(5)确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。

　　(6)检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的为胜利方。

　　四、活动延伸：

　　1.将本节活动延伸至区域活动中继续开展。

　　2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。

　　活动总结

　　活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。

　　活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。

　　整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。

10、幼儿园教案大班歌唱《叫醒小猫》获奖公开课教案

　　《叫醒小猫》是幼儿园第十一届音乐获奖课程，本教案由小编整理，免费分享，包含乐谱，活动目标，活动准备，活动过程等，详情如下：

　　A段动作建议

　　前奏：准备，双手平放于膝盖。

　　[1-2]小节：根据歌词内容尝试伸懒腰，双手做“打开”动作。

　　[3-4]小节：手指向远方，指向远处钟声。

　　[5-9]小节：单手放耳旁，做“听钟声”的动作。

　　B段游玩法

　　幼儿分为两组，8人为一组。以“八”字展开。一组为小花猫，另一组为猫爸爸与小猫的好朋友们。

　　猫爸与小猫说唱对唱，随乐曲做各种情境性动作。

　　尾声：全体一起举起单手说“小猫咪起床啦!”

　　活动目标：

　　1、在故事情境引导和老师的示范带动下，幼儿尝试在叫醒小猫的游戏中了解歌曲，并学习用自然和谐的声音演唱。

　　2、在老师优美的范唱和故事情节推动下感受说唱音乐的特点，能够专心的倾听同伴，并且愿意主动投入游戏，在游戏中尝试大胆演唱，并且初步学习看指挥进行接唱。

　　3、体验与同伴一起在故事中合作歌唱表演的乐趣，体验用自然美好的声音唱歌的愉快。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆，8人一组，两组之间空开一张椅子的距离。

　　2.三段音频音乐、音响。

　　经验准备：有一定的乐感及歌唱经验。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　跟着旋律用ailaduwu四种母音做简单发声进场。提问，引出主题故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直赖床的小猫不愿意起来，老朋友们想想办法，看看怎么能叫醒小猫呢?再看看猫爸爸是怎么叫醒小猫的，用了什么方法，用了什么声音?

　　清唱A段，并提问

　　2)引导幼儿说歌词，教师再次清唱

　　3)数带动作清唱，幼儿小高照唱

　　跟着音乐，师幼一起歌唱A段

　　5)幼儿分角色演唱歌曲

　　故事铺垫，引入B段“说唱乐”。

　　提问：猫爸爸在说唱的时候，小花猫在做什么呢?

　　教师再次示范B段。

　　(6)看指挥练习。教师带幼儿一起练习“嘿嘿”部分，让幼儿看到手势说“嘿嘿”。

　　(7)教师与幼儿一起跟着B段音乐唱一遍，在说“嘿嘿”时看手势一起来说。

　　(8)师幼分角色练习。

　　(9)幼儿分角色演唱。

　　3、结束部分

　　AB两段完整演唱。分组让幼儿完整的演唱歌曲。

11、大班科学《快乐小鱼》教案

　　活动目标：

　　1.通过实验感受小鱼喝水的多少与小鱼在水中沉浮的关系。

　　2.探索小鱼在水中往返游的方法，了解小鱼能够往返游的原理。

　　3.积极参与实验，感受亲子科学探究活动带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课件《快乐小鱼》。

　　2.操作材料人手一份：水杯、小鱼、记录卡、勾线笔等。

　　活动过程：

　　一、出示小鱼，激发兴趣。

　　1.师:孩子们瞧，这是一条小鱼。

　　2.师:它是一条爱运动的小鱼, 它的名字叫多多。妈妈告诉它,运动完记得要喝水。

　　二、给鱼喝水，初步探索小鱼的沉浮和喝水多少的关系。

　　1.给小鱼喝水。

　　1.师：妈妈和多多说了什么?(运动完要喝水)瞧，这里有一杯水，(放在展示台)这是小鱼多多(举起来看)。你们有什么好办法能让多多把水喝到肚子里?

　　幼1：放到水里。师：请你来试一试，小鱼喝到水了吗?小鱼肚子里有水吗?(摇一摇小鱼)怎样才能让多多把水喝到肚子里呢?

　　幼2：放到水里捏一捏。师：请你来试试看，把小鱼放到水里一捏一放、一捏一放。小鱼把水喝到肚子里了吗?

　　小结：哇，把小鱼放到水中一捏一放、一捏一放，小鱼就把水喝到肚子里啦。

　　2.明确操作要求。

　　(1)师：我的小鱼喝到了水，今天我也给你们准备了水杯和小鱼多多，请你们也给它喝点水，把水喝到肚子里。我还给你们准备了一张小鱼记录卡。

　　(2)师：仔细看看这个小鱼多多，你发现了什么?

　　幼1：一条蓝线。师：在小鱼身上的什么位置呢?

　　幼：中间 师：对了这条蓝线就是小鱼的中心线。

　　(3)师：等会儿，我们用一捏一放的方法给给小鱼喝水，喝完后我们还要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小鱼嘴巴朝下放，看看你给小鱼喝了多少水，在蓝线的上面还是下面，把喝水的位置记在小鱼记录卡上。二是把喝好水的小鱼放回到水杯里，看看小鱼会游在杯子的什么地方。三是拿着你的小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。

　　(4)回忆：孩子们，小鱼喝好水后，我们要做几件事?哪三件事?

　　①第一件事情是观察小鱼喝了多少水?并记在小鱼记录卡上。

　　②第二件事情是把喝好水的小鱼放回杯子里，看看它会游在杯子的什么地方。

　　③第三件事情是拿着小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。

　　听明白的小朋友可以去帮小鱼喝水了。

　　3.幼儿操作记录。

　　(1)教师提示：把小鱼放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法给小鱼喝点水;小鱼喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你给小鱼喝了多少水，在蓝线的上面还是下面，在小鱼记录卡上画一条线记下来，小鱼记录卡的小鱼嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小鱼放回杯子里，看看它会游在杯子的什么地方，拿着你的小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。贴的时候小鱼记录卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小鱼游在水杯的上面，就把你的小鱼记录卡贴在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把记录卡贴在大杯子的下面。

　　(2)师：贴好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小鱼都游在杯子的哪里?

　　4.交流沉浮结果，了解喝水量和沉浮的关系。

　　(1)师：孩子们看，有的小鱼游在杯子的什么地方?(上面)，有的小鱼游在杯子的什么地方?(下面)，我们一起来看看游在杯子上面的小鱼喝了多少水呢?在蓝线的什么地方?

　　师：嗯，水喝到蓝线下面小鱼就会游在杯子的上面，是浮起来的。这条鱼水喝到哪里?(蓝线位置)它游在哪里?师：水正好喝到蓝线的位置小鱼也会游在杯子上面，也是浮起来的。

　　(2)师：那游在杯子下面的小鱼喝了多少水呢?在蓝线的什么地方?

　　师：水喝到蓝线上面小鱼就会游在杯子下面。是沉下去的。

　　(3)师：那我们来看看3、4两个杯子上的小鱼，你们发现了什么?(有的浮起来有的沉下去;喝到蓝线和下面会浮起来，喝到蓝线上面会沉下去)

　　(4)师小结：原来，小鱼是浮起来还是沉下去和喝水的多少有关系，水喝到蓝线或者蓝线的下面，小鱼就会浮起来，游在杯子的上面;水喝到蓝线上面，小鱼就会沉下去，游在杯子的下面。

　　三、探索小鱼往返游的办法。

　　1.师：喝好水的小鱼们很开心，一天，妈妈告诉多多一个好消息，我们一起来听一听。(课件)录音：“马上要进行游泳比赛了，嗨!宝贝。一起来跟着妈妈练习往返游的本领吧!”妈妈跟多多说了什么呀?要练什么本领?什么是往返游?(一会过去，一会过来，来来回回地游叫往返游)。

　　为了比赛的公平，裁判们决定让小鱼喝一样多的水再进行比赛。

　　3.师：孩子们，有什么办法可以一下就看出小鱼喝的水是一样多的呢?(如果小鱼都喝水喝到蓝线的地方，那是不是喝的一样多?这样可以吗?)是呀，我们可以给所有的小鱼都喝水喝到蓝线的位置。

　　出示长瓶子：这是鱼妈妈给小鱼准备的练习往返游的长瓶子，等一会请你们先看一看小鱼喝水的位置，如果超过蓝线，说明水喝多了，要…挤掉点，如果没到蓝线，说明水喝少了，要…再一捏一放喝点水。水正好到蓝线位置后，再把它放入长瓶中拧紧瓶盖。用你的方法帮多多练习往返游，去试试吧。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　(1)提示：先看一看小鱼喝水的位置，如果超过蓝线，说明水喝多了，要…挤掉点，如果没到蓝线，说明水喝少了，要…再一捏一放喝点水。水正好到蓝线位置后，再把它放入长瓶中拧紧瓶盖，用你的方法帮多多练习往返游。把小鱼放入长瓶中小鱼是浮在上面的哦;瓶盖要拧紧哦。

　　(2)组织幼儿交流。

　　师：你们用了什么办法让小鱼往返游的?谁成功了?请你来介绍一下(摇晃瓶子等)(小鱼游起来了，有点成功了)

　　4.师：孩子们，刚才我们用了上下摇晃、左右摇晃和转圈的方法来让小鱼练习往返游。但是我们的瓶子都离开了桌子，这一次要增加难度了，能不能让瓶子不离开桌面使小鱼自由自在的往返游起来呢?请你们再去试一试。记住哦，瓶子是不能离开桌子的。

　　5.师：你成功了吗?你用了什么办法?

　　幼：挤压瓶身

　　师：请你来试试。哇，成功了。孩子们，他是怎么做的?(捏住瓶子，小鱼怎么样?游下去了，再松开小手，小鱼又?游上来了。这样一捏一放就能让小鱼往返游动起来了。)这个方法神奇吗?那我们也用他这个好办法去玩一玩吧!

　　6.师：孩子们，你们都成功了吗?

　　7.师：为什么小手一捏一放就会让小鱼往返地游动起来呢?一起来听一听我们红峰幼儿园可乐小朋友的妈妈是怎么说的。可乐的妈妈说了什么?

　　小结：可乐妈妈说：当双手挤压瓶身，小鱼会喝水，身体变重了，就会沉入水底。当我们松开小手，小鱼会吐水，身体变轻了，小鱼就会浮起来，这样小鱼就能往返游动起来了。

　　四、延伸活动。

　　1.师：现在你们帮助多多学会往返游的方法了，它终于可以去参加游泳比赛了，让我们的小鱼也一起来比赛吧，看看谁的小鱼在一分钟内往返游得次数最多，自己给小鱼数数。记住一来一回才算一次，小鱼要游到瓶子的最底部才能返回哦!现在请你回到你的小鱼旁边，小鱼准备，开始。

　　2.师：5、4、3、2、1时间到，赶紧让你的小鱼放在桌子休息一会，请你们做回到座位上。

　　3.师：你的小鱼游了几次?

　　4.师：那为什么有的小鱼游的快，有的游的慢呢，那我们回去之后和爸爸妈妈再去试一试、想一想。

12、大班科学《泥土的秘密》获奖教案

　　探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础， 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现，体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资源。

　　设计意图

　　空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、讨论、观察中，孩子们不禁好奇的问：“植物为什么在泥土能生长呢?”。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。 本次活动以观察、操作、实验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的直接经验，从而培养幼儿的探究精神，发展初步的探究能力。

　　活动目标

　　1. 体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资源。

　　2. 探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础。

　　3. 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现。

　　重点难点

　　重点：会正确的使用工具，

　　难点：在实验和操作中发现泥土的秘密，能够大胆讲述自己发现。

　　活动准备

　　1.每人准备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观察。

　　2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品

　　3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

　　4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有经验。

　　5.家长带领孩子寻找泥土。

　　活动过程

　　1.谈话引出活动。(3分钟)

　　教师：哪些地方有泥土?

　　教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么?

　　教师：今天我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟会有什么?

　　幼儿分成2-3组进行探索、观察。

　　2.教师带领幼儿来到户外进行观察探。(8-10分钟)

　　教师：我们来到了操场上(或种植园地、大树下)，这块泥土中长了些什么?如果没有泥土，植物会怎样?

　　每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我们事先想的是否一样?使用铲子时要注意旁边的小朋友，注意安全。

　　引导幼儿操作，挖土的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友，注意安全。

　　幼儿自由结伴一边探索、观察，一边与同伴交流自己的发现。

　　3.师幼交流。(2分钟)

　　教师：挖土的时候，你发现了什么?泥土中有什么?

　　教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长非常需要他，我们把它叫做腐殖质。

　　4.操作实验(6分钟)

　　教师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的，就需要我们去动手操作。

　　教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观察。

　　教师：这里老师准备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉?

　　这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么发现?注意一定要轻拿轻放。

　　教师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。

　　5.泥土的用途(3分钟)

　　教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也非常重要，泥土还有什么用途呢?

　　播放ppt，拓展幼儿知识面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。)

　　6.环境保护

　　播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受?(我们一定要保护环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。)

　　7.回顾总结：

　　谈一谈自己的收获。

　　8.延伸活动：玩泥巴

　　活动总结

　　大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

　　第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导，在与教授的交流中，霍教授对科学活动的见解给我们很大的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在《泥土的秘密》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验探索、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后，我受《高宽课程》“计划—工作—回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬?”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么漂亮的颜色?”，这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问，这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太有趣了!”，从孩子们的反馈中可以看出，本次活动尊重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。

　　第二阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应该常常参与一线教学，提升自我的教学水平。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

13、教案大班科学《有力量的纸桥》反思

　　大班科学“有力量的纸桥”教案分享!引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣，尝试用纸做桥(桥墩固定)感知桥的承重能力。

　　设计意图

　　幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣。

　　活动目标

　　1、尝试用纸做桥(桥墩固定)感知桥的承重能力。

　　2、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。

　　2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系

　　活动准备

　　1、幼儿每人 4 张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。

　　2、纸桥承重实验记录表人手 1 份，记录笔一支。

　　3、与教学活动有关的课件

　　活动过程

　　一、回忆经验，导入活动(激发幼儿活动兴趣)1、师：小朋友你们见过桥吗?你见过什么样的桥?它们是用什么材料建成的?

　　2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。

　　二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索平面纸桥的承重力。

　　1、师：你们见过用纸做成的桥吗?今天我们一起来试着用纸搭建小桥。

　　2、师介绍操作材料。

　　小朋友请试着用两块积木做桥墩(桥墩的距离固定)用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。

　　3、幼儿尝试，教师巡回指导。

　　4、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈?并把它的数量记在记录表上。

　　5、幼儿集体交流

　　三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。

　　师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力?(可以放几个垫圈)请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈?

　　2、幼儿尝试操作，教师巡回指导

　　3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发现了什么?

　　4、幼儿集体交流。[曲的桥面与平面桥相比，(弯曲)有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力。]

　　四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。

　　1、师：刚才小朋友发现弯曲(有波浪)的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力?现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈?

　　2、再次操作探究

　　①幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。

　　②师观察幼儿操作情况

　　③你做的纸桥最多能放几个垫圈?(并写在记录表上)

　　3、比较哪种形状的纸桥更有力量?①师通过试验，记录比较，你发现了什么?小朋友们相互交流②小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波波就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了(我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢?

　　③拓展幼儿的生活经验，在平时生活中，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固?(瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等)

　　建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。

　　五、活动延伸：

　　在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。

　　活动反思

　　本主题《桥》前后设计了三个活动，分别是《找找生活中的桥》、《有力量的纸桥》、《桥的过去，现在与未来》，旨在通过幼儿的眼睛，欣赏桥的过去，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。

　　活动《有力量的纸桥》在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗?你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢?桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么?让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。

　　采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端(也就是桥墩支撑的地方)，不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。

　　需改进之处：

　　1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。

　　2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的经验。

14、大班科学《平衡小人》优秀获奖教案

　　活动中引导幼儿能找到合适的辅助材料，让纸板小人在木棍上平稳直立，感受平衡的原理，能完整的表达自己在实验中的发现和感受，体验如何让纸人直立在走钢丝上带来的乐趣。

　　设计意图

　　近期本班开展“有趣的平衡”主题活动，在主题活动中，幼儿感知了身体的平衡，一个或多个物体保持平衡，在游戏中感受平衡。为了帮助幼儿理解“两个力互相抵消使物体成相对静止状态叫平衡”这一科学概念，设计“平衡小人” 这节科学活动，帮助幼儿在动手操作和游戏中探索、体验制作平衡玩具的乐趣。

　　活动目标

　　1.能找到合适的辅助材料，让纸板小人在木棍上平稳直立，感受平衡的原理。

　　2.能完整的表达自己在实验中的发现和感受。

　　3.体验如何让纸人直立在走钢丝上带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：让纸板小人在木棍上平稳站立。

　　难点：能找到适当的材料或方法让纸人平衡。

　　活动准备

　　经验准备：玩过平衡游戏

　　物质准备：图片、视频、鱼线、铅笔、小棍、纸板小人、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶等材料

　　活动过程

　　一.谈话引入

　　1.你见过什么样的平衡?玩过哪些平衡游戏?(通过回忆前期经验引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。)

　　二.提出大家要挑战的任务

　　“老师这里有一个小人，他也想稳稳当当的站立在木棍上。”出示纸人和木棍。请幼儿到前面来操作，发现纸人无法站立在木棍上。提出任务：请小朋友想办法让小人既能稳稳的立在木棍上保持平衡，又能够动起来，就像走钢丝一样。(通过出示材料引导幼儿发现小人无法直立在木棍上的现象，引出活动任务。)

　　三.幼儿对任务进行操作尝试

　　1.幼儿说一说让纸人站在木棍上的方法。(鼓励幼儿大胆猜想，充分表达，拓展幼儿思路。)

　　2.幼儿对自己的想法进行验证。(通过操作验证自己的猜想，鼓励幼儿在操作中发现问题，并想办法解决。)

　　四.分享交流

　　1.你是怎样做的?用了哪些材料?你有什么发现?(通过幼儿描述自己的探究过程，帮助幼儿理解使小人保持平衡的关键。)

　　2.一起小结让小人成功直立的要点：使用辅助材料，两侧一样重量，重力点要低。(帮助幼儿梳理成功制作平衡小人的经验。)

　　五.增加难度：给小人戴上帽子还能直立站好么

　　1.我们的小人都已经站好了，那给他戴上一顶帽子还能不能成功的站好呢?教师为每名幼儿准备一块橡皮泥，给小人戴上小帽子。让大家再次进行探索。(增加难度，引导幼儿发现小人头重脚轻，就会失去平衡。)

　　2.大家再次尝试。(再次操作，发现小人头部变重后，要给脚上增加重量使小人继续保持平衡。)

　　3.分享自己的经验(鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现。)

　　一起小结：小人戴上帽子后变得头重脚轻就栽了下来，需要再在小人的腿部或脚上再加上重量，底下一定要重。(帮助幼儿梳理操作过程中的发现。)

　　六.延伸活动：提供坡度不同的鱼线，幼儿尝试让自己的小人在不同的鱼线上行走，体验“小人走钢丝”游戏的乐趣。(通过用自己制作的小人，玩“小人走钢丝”的游戏，体验平衡游戏的乐趣。)

　　活动总结

　　结合我们班开展的“有趣的平衡”的科学主题活动，幼儿对“平衡”这一现象有了初步的了解，并且对所见所玩的平衡现象和平衡游戏都十分的感兴趣。结合大班幼儿的年龄特点，分析本班幼儿发展情况：幼儿个性强，每个孩子都有自己独特的想法，敢于大胆尝试创新，喜欢有挑战性的活动;大部分幼儿能与同伴分享、合作、解决问题，平时活动中有互相学习的意识等特点。基于这些情况，我设计了《平衡小人》这节有趣的活动。

　　(一)相信幼儿是有能力的学习者，关注并尊重他们，支持他们在活动中发挥想象力和创造力，实现自己的想法

　　1. 活动中做幼儿的观察者，活动的支持者

　　活动中鼓励幼儿大胆猜想，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿充分思考，大胆想象。活动中幼儿能够结合自己的已有经验进行猜想，并能够大胆的进行尝试，在探索的过程中能够合作解决问题，乐于创新不同的方法和材料。分享过程中能够清晰的表述自己的想法和实验操作的过程，以及遇到的困难和解决的方法。

　　2.关注幼儿的创意，支持幼儿根据需要调整设计，实现自己的想法

　　本节活动开放性较强，幼儿的思维也非常的开阔，因此活动中幼儿遇到的问题也是个性化的，这就需要老师有丰富的指导策略和接住幼儿问题的能力。在活动中能够关注幼儿的创新，支持孩子的探索实验，并在幼儿遇到困难时给予支持，引导幼儿通过自己的努力调整设计，最后使小人能够平稳的站在平衡木上。教师能够将活动中有意义、有价值、值得探索的经验在分享的过程中，有意识的引导幼儿分享好经验。在幼儿的思考中、不断地探索实验中，最终能够实现自己的想法，在玩“小人走钢丝”的游戏中体验成功的乐趣。

　　(二)发挥幼儿自主性，支持幼儿在与环境、材料的互动中获得更好的发展

　　《纲要》指出，要“使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动的学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展”。活动中，幼儿通过探索不同材料加在小人身上产生的不同现象，获得使物体保持平衡的方法。在不断的提出新的挑战中更是激发了孩子们的游戏兴趣，在充分利用班级材料进行尝试和探索的过程中，对不同材料进行不同的组合，发现玩具的不同特点和感受平衡的有趣。

　　(三)支持幼儿间互相学习，促进每个孩子在自己原有水平上有所进步

　　在活动中，宽松的探究氛围丰富幼儿同伴间交往的经验，提供幼儿同伴间学习交流的机会。在不断的对材料进行探索中，教师关注幼儿身上的闪光点，鼓励幼儿在探索、调整、在探索的过程中感受平衡力，使幼儿在原有平衡经验上有新的认识和提升。

　　本次活动我将目标牢记于心，将活动的主动权交给幼儿，鼓励幼儿大胆尝试主动探究。活动很好的完成了目标，幼儿在活动中得到了经验的发展和提升，再制造平衡玩具的过程中，对“平衡”这一科学现象的兴趣更浓了。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

15、教案大班科学《塑料袋的危害》反思

　　《塑料袋的危害》是一节大班活动，通过观察两盆花，让幼儿知道塑料袋会污染土壤，乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾;动物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了，让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。

　　活动名称：

　　1、通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。

　　2、让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。

　　3、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　塑料袋人手一个。两盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，让幼儿观察。洗衣机一台。录象片：有关塑料袋造成的污染情况。

　　活动过程：

　　一、出示两盆花比较，让幼儿知道塑料袋会污染土壤。

　　这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了?

　　教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察，讨论。

　　小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去，泥土经常湿漉漉的，使花的根都烂掉了。而且，塑料袋对泥土还造成了污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。

　　二、幼儿观看录像，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。

　　引导幼儿讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染?

　　小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾;动物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、幼儿儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。

　　1、教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。

　　我们把塑料袋和纸一起放进洗衣机的水里转，会怎样呢?

　　2、幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。

　　3、幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。

　　四、 师生共同总结，塑料袋不容易分解。

　　引导幼儿讨论：怎样防止塑料袋污染环境?在生活中，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋。用完的塑料袋不能乱丢，

　　样放到垃圾箱中。鼓励幼儿发挥自己的想象：怎样防止塑料袋对环境造成的污染?

　　五、幼儿自己操作

　　让幼儿把防止塑料袋污染，保护环境的图片找出来，并放到认知区域中。

　　活动反思：

　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

16、幼儿园教案大班科学活动《有趣的空隙》反思

　　活动目标：

　　1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

　　2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。

　　3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　了解空隙，会充分利用空隙节省空间;

　　活动难点：

　　利用空隙解决实际问题;

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;

　　2、教师操作材料准备：幻灯图片

　　活动过程：

　　一、开始部分故事引题： 师生问好!

　　小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

　　(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

　　--东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧!

　　--看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

　　--(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

　　2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"

　　3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)-- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧!

　　--你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。

　　--小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

　　4、迁移生活经验。

　　小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。

　　(1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。

　　(2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

　　(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

　　结束部分游戏《超市大赢家》

　　1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

　　(1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

　　(2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》!会玩吗?注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

　　(3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。

　　2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧!

　　活动反思：

　　“空隙”的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。

17、教案大班科学《落下来》反思

　　设计意图

　　通过幼儿的观察和操作，感知物体下落的现象，培养幼儿的观察力及对科学活动的兴趣。

　　活动目标

　　1.激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。

　　2.通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。

　　3.感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：让幼儿感知物体下落的现象。

　　难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。

　　活动准备

　　学具——黑板、磁铁(提前粘在黑板上)，一些皱纹纸

　　每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸(多张)、小球、月饼盒、夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。

　　每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸

　　活动过程

　　一、引题

　　师：小朋友现在是什么季节?对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。

　　提问：你看到树叶都怎样了?——落下来

　　老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。

　　二、引导幼儿探索。

　　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　(1)对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢?今天老师带来许多好玩的东西，请你们来试一试。

　　要求：把筐子里的东西向上抛一下，抛完把它放回筐子里，每次试一样，轮流试试不同的东西，抛完以后仔细观察，结果是怎样的呢?你还发现了什么?

　　(2)提问：你玩的什么?向上抛了以后，结果怎么样?

　　老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。

　　2、实验发现物体下落速度有快有慢。

　　(1)提问：它们落在地上的快慢一样吗?

　　请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么?比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。

　　(2)提问：“你比较的是哪两样东西?谁落得快?谁落得慢?为什么?”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。

　　3.实验——物体下落时的路线。

　　(1)引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

　　师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现?

　　请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的?是一样吗?怎么不一样?然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。

　　师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么?下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。

　　小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

　　3、改变同一物体降落速度。

　　(1)师：(出示一张皱纹纸)老师手里的纸下落路线是直线还是弯曲的?答：弯曲的。谁能想个办法让这张纸的下落的比原来快呢?自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。(鼓励幼儿用刚学到的知识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。)幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。

　　小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。

　　三.结束

　　1.对幼儿操作过程中的表现进行评价。

　　师：今天小朋友们表现真不错!能够仔细看、用心想、发现了许多的有趣的现象，在科学的世界里，只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。

　　2.下面老师又要考考你们了，刚才咱们把落得慢的让它变快了，能不能把快的变慢呢?我们一起回班里试一试好不好?

　　活动反思

　　本次活动通过幼儿的观察、操作，并结合幼儿的生活经验，感知了物体下落时的不同。从开始的简单的下落，到观察不同物体下落速度有快有慢，下落的路线有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路线的走向。后来更是鼓励孩子用不同的方法去改变物体的下降速度，通过一系列难度逐渐递增的科学实验，让孩子从发现到总结，再通过已经学习到的经验，去尝试改变。这不仅培养了幼儿的观察力、注意力，更培养了孩子们的对科学活动的兴趣，体验了成功的喜悦。整个活动过程，孩子们情绪十分活跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。

18、幼儿园教案大班科学活动《有趣的蜗牛》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

　　活动过程：

　　一、捉蜗牛

　　雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?

　　二、采用多种方法观察蜗牛

　　1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　　2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

　　3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

　　4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

　　5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

　　6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来?

　　7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

　　三、喂蜗牛

　　鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

　　四、养蜗牛

　　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

　　创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

　　1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

　　2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

　　3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

　　幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

　　教学反思

　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

19、获奖教案大班科学详案《落叶树和常绿树》反思

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。

　　2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

　　3、发展幼儿观察与比较的概括能力。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。

　　活动过程：

　　1、复习对几种树木的认识

　　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树?你见过它们的名字吗?

　　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子?叶子是怎样的?这些树在秋天有些什么变化?

　　2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。

　　(1)引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。

　　(2)比较不同颜色树叶的差异。

　　教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同?

　　(3)哪些树木到了秋天会落叶?哪些树木到了冬天光秃秃的?还有哪些一年四季是常绿的?

　　(4)教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：

　　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢?(落叶树)

　　告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。

　　3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。

　　4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。

　　在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。

　　活动反思：

　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。

　　活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

20、获奖教案大班科学详案《看谁跑得快》反思

　　活动来源

　　幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

　　活动目标

　　1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

　　2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

　　2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、向幼儿介绍场地。

　　师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?

　　2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)

　　师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

　　引导幼儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

　　师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)

　　师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑 道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。)

　　师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好， 把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

　　2、交流和讨论。

　　师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?

　　幼儿回答。

　　师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。

　　教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

　　3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

　　师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)

　　4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

　　师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?

　　引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。、

　　师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢?

　　两个跑道应该怎么放?

　　小汽车放在什么位置最合适?

　　怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?

　　在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

　　师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛

　　规则哦。

　　(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)

　　师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。

　　教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

　　髫谁跑得侬_学黪豢一黪霉一滚一擎麟爹一警一…

　　5、小结并引出新问题。

　　师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

　　幼儿猜想教师记录。

　　6、幼儿通过比赛继续验证。

　　师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

　　(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)

　　师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。

　　教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

　　7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

　　师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)

　　师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

　　(幼儿猜想)

　　师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

　　师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。

　　8、生活中的运用。

　　师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢? (不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。

　　三、结束部分

　　师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

　　活动反思

　　一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。

　　引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的

　　高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。

　　最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。

21、教案大班科学详案《小细管》反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干、饼干、粉笔 毛线等若干。

　　3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4、图片(画有植物靠根须吸水)。

　　活动过程：

　　一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。 教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。

　　2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?” 鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3、想一想：“还有哪些东西能吸水?” (棉花、纸、植物等。)

　　二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　1、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

　　2、白菜、粉笔 毛线、饼干、布条能吸水吗?鼓励幼儿试一试。

　　3、幼儿交流。

　　4、鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。

　　5、小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

　　2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

　　四、看一看。 请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

　　附：知识背景：

　　毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

　　活动反思：

　　根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

22、获奖教案大班科学详案《恐龙》反思

　　教学目标：

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　教学准备：

　　幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　教学过程：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不 同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。

　　1.幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都 只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

23、获奖教案大班科学详案《空气是什么》反思

　　活动目标

　　1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

　　2、课件-空气污染

　　趣味练习

　　空气污染的原因

　　趣味练习

　　如果没有空气

　　活动过程

　　一、感知空气的存在及其特性

　　1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏。(教师示范)。

　　2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?

　　猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?

　　3、实验

　　我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。

　　手帕湿了吗?为什么?

　　杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。

　　4、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?

　　那么，杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。

　　你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。

　　5、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么?

　　请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。

　　6、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?

　　闻一下空气是什么气味的?

　　小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。

　　二、认识空气的作用

　　1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了?

　　2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉?

　　3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气?

　　小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。

　　三、了解空气遭受污染的情况及其危害性

　　1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，

　　想想这些事情对空气有没有影响?

　　2、观看课件图片

　　(1)满天飞扬的尘土，对空气的污染;

　　(2)汽车排出的废气对空气的污染;

　　(3)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;

　　(4)工厂烟囱排放的黑烟;

　　(5)焚烧垃圾时产生的浓烟;

　　(6)正在公共场所吸烟的人。

　　3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

　　小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢?

　　改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，

　　不随地吐痰、不乱丢垃圾等。

　　四、游戏《气球火箭》

　　1、为什么鼓起的气球一松手就会飞走?

　　2、什么样的气球火箭会飞得高些远些?

　　3、师生共同游戏数次结束。

　　教学反思：

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

24、获奖教案大班科学详案《空气》反思

　　活动目标

　　1.通过活动，感知空气的特点。

　　2.培养动手操作能力及学习兴趣。

　　3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

　　4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

　　5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

　　教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

　　活动准备

　　塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

　　活动过程

　　一.开始环节：

　　谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

　　二、基本环节

　　1.感知空气的特点：

　　(1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

　　(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

　　(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

　　2.感知空气的存在：

　　(1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

　　(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

　　(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

　　三.结束环节：

　　1.初步了解空气的作用：

　　点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

　　2.小结：(延伸环节)

　　生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

25、获奖教案大班科学详案《蚂蚁》

　　活动目标：

　　1、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

　　2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

　　3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

　　2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

　　3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

　　4、幼儿用书：《蚂蚁》。

　　活动过程：

　　1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

　　教师：小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?

　　教师：今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去?

　　2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。教师：蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?

　　教师根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

　　教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。

　　教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

　　教师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

　　教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?

　　教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么?

　　教师：去捉蚂蚁时还要注意什么?

　　3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

　　教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

　　教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

　　教师：用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的?

　　4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

　　教师：有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?

　　教师：你对蚂蚁有哪些新发现》?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?

　　教师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

26、获奖教案大班科学详案《流动的水》反思

　　活动目标

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

　　活动准备

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　A 幼儿讨论：

　　B 试一试，怎样把水变干净。

　　C 说一说，为什么实验结果不一样。

　　D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

　　7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

　　教学反思

　　优点：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

　　不足：

　　课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

27、获奖教案大班科学详案《你好大树》反思

　　活动目标：

　　1、认识大树的不同部位和基本组成。

　　2、能够完整、连贯地讲诉自己对树的认识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　认识大树的不同部位，并能讲诉自己对树的认识。

　　活动准备：

　　PPT、树叶(卡片)

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　猜谜语：身体长得壮壮壮的，春天来发芽，脸上皱纹多，冬天不见啦!(大树)

　　二、出示PPT

　　1、老师今天带来了一张树伯伯的图片，请小朋友们的小眼睛仔细观察，等一下老师会请小朋友来回答老师问题哦!(出示大树的图片)

　　2、师：你们在哪里见过树呢?

　　3、那树伯伯的身体是由哪些部分组成的呢?(树根，树干，树枝，树叶)

　　三、分解树

　　1、那现在老师还有几张图片，小朋友们也要仔细看哦!(出示图片树根)

　　师：树根的样子?(长长的，弯弯的)

　　树根的作用?(吸收水分，让树能够长高、长的更壮)

　　2、出示图片—树干

　　师：这张树干的图片和其他树有什么不一样?哪里不一样?(粗细、长短)

　　3、出示图片—树枝、树叶

　　师：大树慢慢的长大了，慢慢的长出了树枝，再慢慢的长出了树叶

　　4、秋天到了，大多数的树叶都掉落了下来，那现在我们在来看一下秋天的树和春天的树有什么不一样呢?(没有树叶)

　　四、游戏活动

　　1、小朋友刚才看了大树的图片，那如果我们用自己的身体来变成(模仿)大树，应该是什么样子的呢?(幼儿示范)

　　2、老师示范并解说脚是树根，直直的身体是树干，手臂是树枝，那我们少了什么呀?(树叶)那老师也给小朋友准备了树叶，待会儿给你们贴上。

　　3、分别请4组，每组幼儿5人模仿大树，一人当树根和树干，四人当树枝和树叶!(老师为幼儿贴上树叶)我们的大树做好了!请小朋友们慢慢的把树枝长出来，再有树叶，风来了，我们的树叶应该?(幼儿摇摆树枝和树叶)

　　4、那现在小朋友想不想去看一下真正的大树是什么样子的呢?(想)请幼儿依次排队出门观察大树!

　　活动反思：

　　树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。

28、获奖教案大班科学详案《你喜欢什么声音》

　　活动目标：

　　1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。

　　3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、自制“声音魔箱”一只，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。

　　2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。

　　3、录有多种声音的磁带。

　　活动过程：

　　1、歌唱、倾听活动：周围世界随意的声音。

　　(1)复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

　　(2)教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音?

　　2、摸箱触物游戏，体验猜测声音的乐趣。

　　(1)(出示“声音魔箱”)教师：声音真是我们的好朋友，看!这里有一个“声音魔箱”。请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

　　(2)请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

　　3、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

　　(1)教师：看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

　　(2)请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。

　　4、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音?为什么?

　　(1)组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音(如：放鞭炮声、救护车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等)。说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?

　　(2)幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)

　　5、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

　　(1)教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

　　(2)引导幼儿积极讨论。

　　小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵，或者离开那里。)

　　幼儿园里有没有噪音呢?(小朋友下课以后大声吵闹的声音。)

　　在幼儿园里，小朋友什么时候可以发出热闹的声音?什么时候应该发出轻轻的声音?(游戏时可以热闹，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话。)

　　6、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

　　(1)教师：不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

　　(2)一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。

　　活动建议：

　　1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探索区”，成立一个“声音总动员”。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索，发现和了解声音的秘密。

　　2、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人，不在公共场合制造噪音。

　　3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈。

　　4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。

29、获奖教案大班科学详案《你追我逃》反思

　　活动目标

　　1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥，异性相吸的现象。

　　2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和动手操作能力。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。

　　2、教具：教师制作好的磁铁动物(狮子和斑马)，视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

　　3、教师已编好的《你追我逃》的故事。

　　4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。有趣的磁铁音乐。

　　活动过程

　　一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

　　1、师：今天大二班来了两位小客人，它们是……?它们俩发生了什么事呢?

　　2、教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

　　故事：一天，兔子在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的老虎走来，突然看见一只兔子，

　　于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。

　　3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗?

　　师：老虎为什么追不上小兔子呢?

　　师：这里可藏着一个小秘密呢?有谁发现了吗?

　　师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

　　二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

　　1、向幼儿展示玩具的结构。

　　2、提问：师：你发现了什么?

　　师：这个玩具是怎么做成的呢?到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧!

　　三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

　　1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，

　　做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

　　2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。

　　师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃?

　　四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

　　1、师：有谁在操作中碰到了问题?可以提出来，我们一起来帮助解决!

　　2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢?

　　因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，有谁知道吗?师：我们一起来看一下屏幕。

　　3、教师在视频下向幼儿

　　展示两块磁铁"同性相斥""异性相吸"

　　4、教师出示条形磁铁，辨别南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，

　　北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。

　　师总结;原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极相遇会互相排斥，

　　南极和北极相遇会互相吸住。

　　五、游戏;

　　规则;每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。

　　六、幼儿大胆想象，创编故事。

　　1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

30、获奖教案，大班科学《连接》反思

　　活动目标：

　　1.流畅地表达自己的想法和做法。

　　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　　活动准备：

　　1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

　　2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。

　　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。

　　二、基本部分：

　　1.提出问题。

　　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，你能把它们连起来吗?

　　2.尝试把准备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法)

　　(1)幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。

　　(2)总结孩子的探索。

　　3.出示问号，明白办法总比问题多。

　　4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)

　　(1)教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?

　　(2)总结孩子的连接方法。

　　三、结束部分：

　　科学态度的提升。

　　活动反思：

　　这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

31、获奖教案大班科学详案《昆虫》反思

　　活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

32、幼儿园教案大班科学《神奇的造纸术》反思

　　活动目标：

　　1.了解纸的演变过程，知道纸是如何做出来的。

　　2.通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。

　　3.知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备材料:

　　(一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT

　　(二)幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架

　　活动过程：

　　一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演变过程。

　　1.小朋友们好，今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?

　　(纸张，可以用来写字，印书)?

　　2.教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)

　　结合 PPT 进行讲述。

　　⑴ 介绍龟壳。

　　我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么?

　　小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便。

　　⑵ 介绍竹简。

　　后来古代的人想办法，把字写在竹

　　片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好?好在哪里?

　　⑶ 介绍布。

　　后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好? 好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么?

　　小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

　　二、 介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。

　　1.出示蔡伦画像，提问：你们认识他吗?知道他是谁吗?

　　师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。

　　2.结合视频，讲述制作纸的过程。

　　看，这位小朋友正在做造纸实验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。

　　小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡;加入胶水并用木棒搅拌均匀;把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后均匀的平摊在塑料板上压平，最后晒干即可。

　　三、利用教师提供的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。

　　1. 师：看了视频里的小朋友做造纸小实验，你们想不想自己动手试一试啊?

　　2.请小朋友们到后面的桌子上进行操作，操作之前，听好规则。规则 1：6 个人一桌，相互合作进行。

　　规则 2：纸浆不要弄到外面。

　　3 幼儿操作，教师巡回指导。

　　4.组织幼儿交流展示。

　　四、讲述纸张的主要原料是树，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

　　师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗?幼儿回答。

　　小结：因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约 5-6 岁的大树，可以制作大概 750 张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦!

　　总结延伸：

　　回家后跟爸爸妈妈一起讨论、交流，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。

　　教学反思

　　这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

33、教案大班科学说课稿《弹性》反思

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知弹性的特点，获取有关弹性的科学经验。激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯，通过有序探索、自由发现，让幼儿感知弹性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。

　　教材内容分析新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多弹性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床)，对它们十分感兴趣，但幼儿对“弹性”的认识仅是一些感性经验，对弹性玩具和用品的一些特性，还不是很了解，因此，我设计了系列活动，“有趣的弹性玩具”、“弹力的大小”、“制作弹力小玩具”让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知弹性的特点，获取有关弹性的科学经验。激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。同时，本教材除了源于幼儿身边熟悉的事物能引起幼儿的共鸣，产生学习探索欲望外，还有利于幼儿在动手操作中学习掌握观察、操作、记录等科学方法，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。

　　我确定本活动目标为：

　　1、通过有序探索、自由发现，让幼儿感知弹性这一科学现象，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。

　　2、引导幼儿运用讨论、交流、记录等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。

　　3、培养幼儿应用已获得的经验辨别具有弹性物品的能力。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。除了以上情感、认知、技能等五方面的目标外，我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标。

　　本活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感知物体的弹性这一科学现象。

　　本活动的难点是：如何让幼儿在探索、谈论、交流中进一步了解弹性的特点。

　　三、说教法。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个有趣的能够引起孩子探究动机的情境是科学教育活动的关键，因此我在活动中以到“游乐园”去玩，发现玩具中的秘密的情境引入，为幼儿主动探究，积极思维提供了良好的条件。

　　2、动手操作法：它是幼儿科学活动的基本方法。《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿在玩中主动探索弹性玩具的不同玩法，获取有关弹性的科学现象。第二次操作是对所投放的各种材料进行分类，培养幼儿应用已获得的经验辨别具有弹性物品的能力。

　　3、测量、记录法：新《纲要》指出“用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果”因此在探索、感知弹性的特点的环节我引导幼儿以测量、记录等形式来表达他们的探究过程和发现，为下一个环节的交流与分享做准备并让幼儿在其中感受到科学的一条基本法则——说理要有事实依据。

　　三、说活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

　　1、提供多种多样的弹性玩具布置“游乐园”，有弹性和无弹性的日常生活用品若干。

　　2、幼儿记录卡、笔，塑料袋每人一套

　　3、尺子、绳子、吸管、筷子等若干种可用于测量的物品。

　　四、说活动过程:

　　本次活动，以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想。从“好玩的弹性玩具”，→了解弹性的特点→找找哪些东西有弹性，三个操作活动，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地学习。各环节具体安排如下：

　　一、创设尝试的氛围，激发幼儿探索的欲望。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我先把幼儿引入由各种弹性玩具布置而成的“游乐园”，告诉幼儿“游乐园”里的玩具都有一个小秘密，小朋友可以试着用多种方法发现它们的秘密，以激发幼儿想玩、想探索的欲望，在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作。

　　二、第一次操作，在玩中感知物体的弹性。《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”，因此，我为幼儿提供了多种多样的弹性玩具，着重让幼儿通过自主的探索，发现弹性这一科学现象。这是活动的重点，为此我设计了两个层次。首先，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。其次，随机在小组中引导他们讨论：“你玩了什么，是怎么玩的，发现什么。”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。最后，通过集中交流统一认识，感知物体的弹性。初次尝试后，孩子们对弹性产生了极大的好奇，但他们并没有真正地了解弹性的特点。于是，我因势利导让幼儿进行第二次的操作。

　　三、第二次操作，了解弹性的特点。第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发现玩具有弹性的现象。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究弹力玩具前后的变化规律，从而了解弹性的特点。这是本活动的难点，我采用了测量、记录法来突破难点。首先设置问题情景：“怎样在玩的过程中比较准确地了解玩具的变化呢?”引导幼儿从多方面想办法，鼓励幼儿迁移以往的经验选用最方便、有效的测量法来记录玩具的变化。然后让幼儿自由选择测量工具进行记录，最后让孩子依据实验中观察到的情况得出的结论与同伴进行交流、汇报，从而形成新的体验：原来这些玩具有弹性：拉一拉，手放开，恢复原来的样子;压一压，手放开，又恢复原来的样子。在不断的探索中，幼儿获取了知识，体验到了成功的喜悦，整个活动被推向了高潮。四、第三次操作，应用已获得的经验辨别哪些物品有弹性。纲要强调，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，因此为了让幼儿了解弹性在生活中的作用，我安排了第三次操作即应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物品有弹性。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。

　　教学反思：

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

34、幼儿园教案大班科学《你能把它们分开吗？》反思

　　活动目标：

　　1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

　　2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。

　　3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。

　　4、初步了解其特性。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

　　3、视频仪、记录表、记号笔。

　　活动过程：

　　一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。

　　1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老师带来了什么?”你们有什么办法把它们分离开来?”幼儿自由回答。

　　2、(出示记录表)老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。

　　(自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。

　　二、幼儿第一次操作(分离花生肉和花生皮)

　　1、 老师介绍几种特殊的工具。

　　2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。

　　3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。

　　(自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。)

　　三、幼儿第二次操作。

　　1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。

　　2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。

　　3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。

　　4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。

　　5、老师小结。

　　(自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。)

　　四、引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。

　　五、活动延伸：

　　引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。

　　六、活动反思：

　　该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。