幼儿园教案反思《袋鼠妈妈上学去》中班音乐活动

幼儿园教案反思《袋鼠妈妈上学去》中班音乐活动

1、幼儿园教案反思《袋鼠妈妈上学去》中班音乐活动

　　活动目标：

　　1、能创编动作大胆表现歌曲内容。

　　2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

　　活动指导：

　　1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗?你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗?袋鼠妈妈是怎么样上学的呢?我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

　　2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

　　(1)出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。

　　提问：袋鼠妈妈是怎么上学的?她的书包是什么样的?藏在哪儿?书包里有什么?

　　(2)让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

　　3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

　　(1)鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

　　(2)播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。

　　4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的满足。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

2、大班音乐教案活动《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标：

　　1、 学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、 在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、 感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

　　教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程：

　　一、 开始部分

　　1、 师幼问好，组织教学

　　2、 谈话引题。

　　二、 基本部分

　　1、 发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、 节奏练习

　　3、 教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、 教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、 朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、 教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。!.快思.教案网!

　　7、 师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、 幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、 结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学反思：

　　1、 幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、 充分调动了幼儿的积极性

　　3、 在课堂中采用了多种教学方法。

3、大班音乐欣赏教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

教学目标：

　　1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、感受歌曲带来的愉悦体验。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

教学时数：

　　1课时

教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程：

　　一、开始部分

　　1、师幼问好，组织教学

　　2、谈话引题。

　　二、基本部分

　　1、发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、节奏练习

　　3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、教师提问：

　　歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、结束部分

　　教师小结、总结课情。

教学效果分析：

　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、充分调动了幼儿的积极性

　　3、在课堂中采用了多种教学方法。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

4、大班音乐优质课教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

　　教学目标：

　　1、 学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

　　2、 在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

　　3、 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点：

　　教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

　　教学难点：

　　教幼儿准确唱附点音符和跳音

　　教学方法：

　　愉快教学法、情景表演法

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　配套CD、钢琴、幼儿用书

　　教学过程：

　　一、 开始部分

　　1、 师幼问好，组织教学

　　2、 谈话引题。

　　二、 基本部分

　　1、 发声练习

　　12 34|5— |54 32|1—|

　　12 34|54 32|1 3|1—||

　　2、 节奏练习

　　3、 教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

　　4、 教师提问：

　　歌曲里唱了谁?"快思老师.教.案网出处"她去干什么了?结果怎样?

　　如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?

　　5、 朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

　　6、 教唱歌曲

　　教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

　　7、 师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

　　8、 幼儿集体唱歌，教师弹琴。

　　三、 结束部分

　　教师小结、总结课情。

　　教学反思：

　　1、 幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

　　2、 充分调动了幼儿的积极性

　　3、 在课堂中采用了多种教学方法。

5、小班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

　　2、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、能跟着节奏打节拍。

活动准备：

　　袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。

活动过程：

　　春天来了

　　随着《春天》的音乐律动

　　第一遍 幼儿随音乐即兴表演

　　第二遍 师：春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

　　相亲相爱

　　师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节)，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

　　——说说讲讲(伴随音乐)

　　师：妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)

　　小结：就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

　　温馨分享(欣赏DV录像)

　　师：想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你?

　　袋鼠妈妈

　　师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

　　提问：她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)

　　短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们， 熟悉歌曲

　　——欣赏歌曲

　　师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

　　提问：你们听到歌里面唱了什么呀?(幼儿随讲)

　　——幼儿表演歌曲

　　师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀?

　　钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱(幼儿跟随老师在伴奏下做动作)

　　师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀?(口袋里有一个小袋鼠)袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。

　　结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧。

活动反思：

　　在活动目标的达到程度方面，我觉得歌曲的学习比较简单，通过我清唱、分句倾听后，孩子们已经基本学会，在游戏时也能根据音乐的变化表现游戏的情节，玩得很开心。只是“会两人一组合拍协调的蹦跳”，好像不是抓的比较牢，课后也与姐妹探讨过，孩子自己一个人按着节奏跳都不能控制的很好，不要说两个人一起，是啊!我在活动中示范时、指导孩子时也是用比较慢的节拍，但没有想到他们跳的还是这么快，我在和他们游戏时，也不能很好的跟着节奏。其实，我们班孩子的节奏感挺强的，在听游戏音乐的时候，就能自己拍手打节奏。也许，我再强调听、拍节奏和跟着拍手的速度蹦跳，这样会让孩子更好的掌握两人合拍协调蹦跳。

6、小班游戏活动教案《袋鼠妈妈找宝宝》含反思

活动目标：

　　提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力;培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。

　　懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

　　布袋一个

活动过程：

　　1.妈妈扮演袋鼠妈妈，宝宝扮演袋鼠宝宝。

　　2.宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。

　　3.家长和幼儿也可以互换位置，妈妈跳，宝宝躲;游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠跳。

教学反思：

　　小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。

7、小班体育活动教案《袋鼠妈妈》含反思

　　户外活动：袋鼠妈妈

　　目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　小班体育活动教案《袋鼠妈妈》

　　准备：4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

　　过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作。

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

　　活动反思：

　　次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。

8、小班音乐活动教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

　　2.积极参与歌表演活动。

　　3.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　关于相亲相爱的图片、 袋鼠玩偶、课件ppt等等。

　　活动过程：

　　一、以图片引入

　　1.出示图片P1，老师带来了一张幸福的照片，他们在做什么?为什么这样做?

　　2.爸爸妈妈爱你们吗?他们以什么方式来表达爱你的?

　　3.小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。

　　4.你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的?

　　5.出示图片P2-P7，了解相亲相爱不同表达方式。

　　二、欣赏理解歌曲

　　你们是爸爸妈妈的小宝贝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱?它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。

　　1.是谁在歌曲里面?他们在做什么?(文.章出自快思教.案网)你认为他们是怎么做的?做出来给大家看看。

　　2.我们在听听，是不是你们想的那样。

　　3.出示图片P8-P12，袋鼠妈妈有一个什么?它想听你们唱出来。

　　三、积极参与歌表演，感受与妈妈相亲相爱的幸福快乐。

　　1.完整表演

　　(1)出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈?谁来做小袋鼠?

　　(2)小袋鼠也想听听你们唱歌。

　　结束：

　　小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。

　　活动反思：

　　歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌握，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。

9、中班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈《袋鼠妈妈》。

　　2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干

活动过程：

　　一、 视频导入

　　今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。

　　二、 了解袋鼠的特征，学习袋鼠跳

　　1、 出示小袋鼠图片，引导幼儿观察：

　　小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的?(前腿短，后腿长)

　　小朋友学一学袋鼠站着的样子。

　　小袋鼠是怎么走路的?(学一学)

　　2、 出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿观察：

　　袋鼠妈妈的样子好奇怪，肚子上有个什么?

　　大口袋是干什么用的?

　　小结：袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。

　　三、 用袋鼠跳的动作学习舞蹈《袋鼠妈妈》

　　1、 欣赏歌曲《袋鼠妈妈》

　　2、 理解歌曲内容，学跳《袋鼠妈妈》

　　跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演《袋鼠妈妈》

　　四、 游戏巩固“袋鼠妈妈”

　　袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有凶恶的大灰狼，小袋鼠千万不能乱跑，要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来了，袋鼠妈妈勇敢地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了，小袋鼠们跳着舞回家了。

　　五、 体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感

　　观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景，联系自己和妈妈相亲相爱的场景，激发幼儿更加爱妈妈的情感。

　　六、 活动结束

　　小朋友都爱自己的妈妈，回家把《袋鼠妈妈》的舞蹈跳给妈妈看!

课后反思

　　总的来说，我感觉这节课不错。首先我根据本班孩子的年龄特点和已有的生活经验，将活动目标定为：1、在了解袋鼠的基础上，尝试用袋鼠跳学习舞蹈《袋鼠妈妈》;2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

　　在课程环节的设计上我也下了很多功夫，我用了形象而生动的视频《动物世界》来导入，强烈吸引了孩子们的眼球。接下来我利用图片引导孩子通过仔细观察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式，同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了一定认识后，我向孩子们介绍了歌曲《袋鼠妈妈》，从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的认识，最后请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈《袋鼠妈妈》，孩子们很自然地就掌握了舞蹈的动作要领，从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然，为了不断吸引孩子的注意力，在孩子跟音乐完整跳两遍后，我又设计了游戏巩固环节，巧妙利用孩子爱玩的天性，用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的游戏，再一次将孩子们的兴趣推向了高潮。

　　本节课的不足之处是在游戏巩固环节中，孩子们没有完全玩起来，这完全是因为我驾驭课堂的能力还有所欠缺，如果我能带孩子在“草地上”多玩一会，大灰狼的出现再突然一点，我想效果会更好的。

10、中班教案《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。

　　2、乐于积极参与音乐活动，能够根据音乐创编简单的动作。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备：

　　音乐、袋鼠头饰、大围裙。

活动过程：

　　一、谈话

　　1、“小朋友，我是谁呀?”肖老师

　　“那你们喜欢我、爱我吗?爱，我也爱你们，我们相亲相爱。” “相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，(拉拉手、转转圈)

　　“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

　　“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

　　“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”

　　2.教师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。

　　提问：(1)你们看，我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。

　　(2)小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。

　　(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。)来，跟老师一起做。

　　大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢，蹦蹦跳)

　　二、听音乐

　　今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

　　<1>播放音乐

　　提问：“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

　　“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”

　　<2>讲故事

　　“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着，那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”

　　“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

　　(转圈、跳进来、跳出去)

　　三、幼儿创编动作

　　(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

　　(2)幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以模仿。

　　(3)个别表演完，教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　　(4)幼儿组合表演

　　四、游戏

　　听课老师与小朋友表演

讲课反思

　　在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜欢当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作，然后用他们的方式教给小朋友，小朋友们兴趣都很大。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们根据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观察我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。

　　在整个活动中，孩子们表现的都能积极，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。

11、中班音乐活动教案《我上幼儿园》含反思

幼儿园中班音乐活动：

　　我上幼儿园

活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。

　　2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。

　　3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

　　1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。

　　2、学习DVD。

活动过程：

　　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

　　老师："小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!"

　　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

　　老师："今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?""你们听到小白兔在唱什么吗?"

　　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

　　老师："小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。"

　　4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师作小鱼游的动作后出示图片："这是谁游来了呀?"、"它爱在哪儿游呢?"，幼儿回答后，放入背景图中。

　　(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片："这是谁飞来了呀?"、"谁知道它应该放在哪儿?"，说着放入背景图中。

　　(3)他是花儿的好朋友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。

　　(4)听--，猜猜它是谁?"咩--，咩--"请幼儿上台来贴，及时表扬。

　　5、出示"小朋友"图片。

　　老师："小朋友爱上哪儿呢?为什么?"

　　6、欣赏儿歌。

　　老师："老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?"

　　7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

　　8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

　　9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。

　　(1)教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。

　　(2)教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。

　　(3)教师与幼儿练习对唱。

　　10、复习歌曲。

活动延伸：

　　感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。

教师：

　　这首歌听起来怎么样?(快乐、高兴等)教师：幼儿园的生活多美好，我们大家都爱上幼儿园。

教学反思：

　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

12、中班音乐教案活动《袋鼠妈妈》含反思

活动目标：

　　1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

　　2.感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　袋鼠装饰及玩偶、ppt、录像等等。

活动过程：

　　春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师：春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!

　　相亲相爱师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节)，这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

　　--说说讲讲(伴随音乐)师：妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)

小结：

　　就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

　　温馨分享(欣赏dv录像)师：想不想知道妈妈有多爱你呀?让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你?

　　袋鼠妈妈师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

　　提问：她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。

　　袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们， 熟悉歌曲--欣赏歌曲师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

　　提问：你们听到歌里面唱了什么呀?(幼儿随讲)--幼儿表演歌曲师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀?

学习音乐游戏：

　　(1)师："小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!"

　　(2)(感受(曲二)狼的音乐)师："听!好像是谁来了?"

　　(3)讨论：大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。

　　(4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。

　　(5)提问："你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?"

　　(6)师："小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?(可以躲起来等)躲到哪呢?(妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后，小椅子后，老师后面。"

　　4.玩游戏：《袋鼠妈妈》

教师交待游戏规则：

　　(1)音乐(一)时，两人一组，一前一后，前面的学小袋鼠，后面的学袋鼠妈妈，请小袋鼠跟着妈妈一起跳，强调"蹦跳步"。

　　(2)音乐(二)时提醒幼儿：听到狼出来时，小袋鼠赶快藏起来不动，千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声，大灰狼被猎人打死了。

活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

13、中班音乐活动教案反思《小红帽》

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

　　3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　【教学重点】在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　【教学难点】借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　【活动过程】

　　一、小红帽图片导入

　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，(教案出自：快思教案网)好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

　　1、完整的听音乐想象故事情节。

　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

　　2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。

　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

　　3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

　　1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

　　2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

　　3、师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　4、教师哼唱，幼儿尝试打击。

　　5、听音乐，看指挥，一起合奏。

　　6、交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。

　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?

　　【活动反思】

　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，(教案出自：快思教案网)这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

14、中班音乐公开课教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。

　　2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　幼儿园中班音乐教案《袋鼠妈妈》

　　重难点：重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别

　　材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干

　　设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

　　袋鼠妈妈

　　活动流程： 听音乐，搬椅子 (做准备工作)→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

　　一、听音乐，搬椅子① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

　　二、出示图片，引起兴趣① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

　　三、朗诵诗歌，了解诗歌内容① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　　四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏① 老师弹奏，幼儿打出节奏。 ② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

15、中班音乐优质课教案《袋鼠妈妈上学去》含反思

　　活动目标：

　　1、能创编动作大胆表现歌曲内容。

　　2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

　　活动指导：

　　1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗?袋鼠妈妈是怎么样上学的呢?我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

　　2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

　　(1)出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。

　　提问：袋鼠妈妈是怎么上学的?她的书包是什么样的?藏在哪儿?书包里有什么?

　　(2)让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

　　3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

　　(1)鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

　　(2)播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。

　　4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的满足。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

16、幼儿中班音乐教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表象游戏情节。

　　2.创编向同伴表达"相亲相爱"的动作。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重难点： 重点：

　　用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。;文章出自.快思老师.教,案网'再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

　　活动流程：

　　听音乐，搬椅子 (做准备工作)→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

　　一 .听音乐，搬椅子

　　① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。

　　② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

　　二 .出示图片，引起兴趣

　　① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。

　　② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

　　三 .朗诵诗歌，了解诗歌内容

　　① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。

　　② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　　四 欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏

　　① 老师弹奏，幼儿打出节奏。

　　② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。

　　③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

17、中班音乐优质课教案《袋鼠妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。

　　2、乐于积极参与音乐活动，能够根据音乐创编简单的动作。

　　活动准备：

　　音乐、袋鼠头饰、大围裙。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、“小朋友，我是谁呀?”肖老师

　　“那你们喜欢我、爱我吗?爱，我也爱你们，我们相亲相爱。”

　　“相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，(拉拉手、转转圈)

　　“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

　　“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

　　“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”

　　2.教师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。

　　提问：(1)你们看，我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。

　　(2)小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。

　　(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。)来，跟老师一起做。 大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢，蹦蹦跳)

　　二、听音乐

　　今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

　　<1>播放音乐

　　提问：“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

　　“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”

　　<2>讲故事

　　“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着，那调皮的小袋鼠呢?。来.源快思老师教.案网，一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”

　　“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

　　(转圈、跳进来、跳出去)

　　三、幼儿创编动作

　　(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

　　(2)幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以模仿。

　　(3)个别表演完，教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

　　(4)幼儿组合表演

　　四、游戏

　　听课老师与小朋友表演

　　活动反思：

　　在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜欢当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作，然后用他们的方式教给小朋友，小朋友们兴趣都很大。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们根据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观察我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。 在整个活动中，孩子们表现的都能积极，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。

18、幼儿园中班音乐活动《过新年教案》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。

　　2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。

　　3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　6、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　7、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、教学CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。

　　活动过程：

　　1、导入。 (播放歌曲《新年到》)

　　教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢?

　　2、介绍春节习俗。 教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢? 介绍鞭炮、鼓、对联等。 教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。(教师讲故事)

　　3、学唱歌曲。 教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，教师范唱。

　　(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。

　　(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，教师琴声伴奏。

　　(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。

　　(4)教师弹琴，幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。

　　(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。

　　4、认识器乐、并伴奏。

　　(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。

　　(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。

　　(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。

　　(4)请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。

　　5、歌曲音乐文化扩展。

　　教师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的热闹气氛。幼儿活动：带着新年的喜庆与快乐完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。 教师：大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年!

　　播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。

　　活动延伸：

　　可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。

　　活动反思：

　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

19、幼儿园音乐活动《快乐的小蜗牛》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4 拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

　　2.用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　　3.学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片 1 幅，《幼儿素质发展课程•音乐》CD

　　活动建议：

　　一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣

　　1. 出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

　　2.指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍 1 次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句， 旋律从 C 调依次升到 E 调。

　　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　　1.提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛? 引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　　2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、 悠扬的特点。

　　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及 3/4 拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　　1.引导幼儿感受歌曲的欢快及 3/4 拍“强弱弱”的节奏特点。

　　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　　2.引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子? 3.引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　　小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　　1.提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子?

　　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　　2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

　　教学反思：

　　1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2教学教具过少，没有挂图。

　　3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

20、幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思

　　幼儿课前学习活动设计：

　　活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　课堂教学活动设计：

　　1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。

　　活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

　　2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。

　　课后延伸活动设计：

　　《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。

　　完整的活动方案：

　　中班音乐活动设计方案：

　　活动名称：中班音乐活动—小小粉刷匠

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

　　物质准备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

　　活动过程：

　　一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。

　　1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。

　　2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”

　　二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。

　　1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

　　2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜)

　　3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在

　　进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试，和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。

　　三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝

　　试替换部分歌词，体验创编的快乐。

　　1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢!

　　2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

　　3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。

　　4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活动延伸

　　教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

　　课后反思：

　　《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。

　　在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

　　在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。

　　整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

　　本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

21、幼儿园中班音乐活动《摘果子》教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾小跑步的动作。

　　2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。

　　3、感受并表现劳动时的愉快心情。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重点：熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及随趾小跑步的动作。

　　活动难点：积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1、摘果子音乐。

　　2、活动场景：地上画个圆圈(仓库)，制作果树两棵。

　　活动过程：

　　一、导入活动：幼儿随音乐进入活动场地。

　　小朋友农民伯伯的果园可真大啊!我们一起来帮农民伯伯摘果子，好不好?你们会不会摘果子啊?(幼儿自主做摘果子的动作，教师纠正)

　　二、根据A段音乐，通过教师的语言提示，创编摘果子的动作。

　　1、幼儿创编不同摘果子的动作，教师哼唱，幼儿练习摘果子。

　　2、教师提炼幼儿创编的动作，幼儿随音乐摘果子。

　　3、幼儿探索互相合作摘果子，教师哼唱，幼儿练习。

　　4、幼儿随音乐合作摘果子。

　　三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教师示范踵趾小跑步后，幼儿辨认并说出主要特征：脚跟、脚尖，跑跑跑。

　　2、教师哼唱，幼儿练习。

　　3、跟音乐B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼儿随AB段合并音乐在场地各处摘果子。

　　五、在教师启发下随音乐做堆果子的动作。

　　1、幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆果子的动作。

　　2、在教师动作情绪的感染下体验劳动的乐趣。

　　六、跟音乐完整地“摘果子”。

　　活动延伸：

　　1、继续探索不同摘果子的动作。

　　2、将摘果子的情景用绘画的形式表现出来。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

22、幼儿园艺术活动《小风筝》中班音乐教案反思

　　教材分析

　　《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分A、B两段，A段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型;B段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。

　　2.通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.音乐《放风筝》、风筝图片的PPT。

　　2.幼儿有过放风筝的经验。

　　活动过程

　　1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”

　　2.感受A段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。老师的风筝是怎样变出来的的?

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦!

　　3.感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。

　　(1)继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏 1-2 遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(4)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

　　5.出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大风筝变出来吗?

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　教学反思：

　　作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。

　　童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。

　　活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。

　　在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。

23、幼儿园中班音乐活动《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为ABC两段，A段音乐表现的是小老鼠东跑跑西看看，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，C段音乐是听到猫叫跑回了家。活动中让幼儿用自己的现实经验来解决问题，孩子们易于接受;其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。

　　本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　泡泡糖幼儿都吃过，通过幼儿熟悉的泡泡糖、小老鼠与韵律活动相结合，让幼儿用自己的现实经验来感受音乐节奏和解决问题，孩子们易于接受;《纲要》指出，应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，活动最后设计了一个与韵律相结合的游戏活动，增加幼儿的活动参与度。其次，活动所渗透的内容--环保，也是一个重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心出发，懂得保护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比较适合在中班进行。

　　活动目标：

　　认知目标知道泡泡糖吃完应该扔到垃圾桶

　　动作技能目标能合拍地做老鼠走、看的动作，尝试创编扯不同地方泡泡糖的动作

　　情感态度目标能通过模仿小老鼠的动作感受到快乐

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点

　　活动重难点

　　重点是大胆合拍地做小老鼠东走走西看看的动作

　　难点是引导幼儿夸张地、创造地表演扯泡泡糖的动作

　　物质准备PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐、

　　经验准备有吃泡泡糖或见过泡泡糖的经验

　　活动方法集体教学

　　活动过程

　　活动环节教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分谜语导入：眼睛圆溜溜，贼头又贼脑，一头钻进洞，猫叫不出来。

　　开始：播放PPT,扮演老鼠先生讲故事，引出与音乐相关的故事1、是老鼠

　　2、仔细听故事，通过谜语引出主人公老鼠先生，讲老鼠先生的故事，吸引幼儿兴趣。

　　基本部分一、引导幼儿分段探索表现韵律动作

　　(一)探索A段音乐

　　1.提问小老鼠是怎么走路的?走路的时候还会干什么?引导幼儿做出动作

　　2.说出小老鼠走路是有节奏的，用手和图谱引导幼儿打节奏

　　3.我们一起跟着小老鼠的节奏学老鼠的动作好吗?带领幼儿跟着节奏做A段模仿动作

　　(二)探索B段音乐

　　1.小老鼠问如果你们的脚上踩了泡泡糖你们会怎么做呀?

　　2.泡泡糖从脚上跑到了手上，老鼠先生很生气，泡泡糖还越扯越大!

　　3.出示图谱，帮助幼儿理解

　　(三)探索C段音乐

　　1.小老鼠听见了猫叫，会是害怕的还是开心的?

　　2.小老鼠吓得不知道怎么办，转了个圈圈才跑回家呢。引导幼儿模仿动作

　　二、感受音乐节奏

　　我们的音符宝宝也会讲小老鼠发生的故事的哦。边指着图谱边听音乐

　　三、跟着节奏做韵律

　　小朋友们我们跟着音符宝宝一起模仿小老鼠的动作好吗?

　　四、鼓励引导幼儿创编

　　我们的泡泡糖可调皮了，除了会从脚上跑到手上，还能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一样我们扯得地方是不是不一样了呢?

　　跟着音符宝宝再模仿小老鼠吧，这回我们的泡泡糖跑到不同的地方去了哟。

　　一、

　　(一)

　　1.学老鼠轻轻地走路，还会到处看。

　　2.看图谱初步感知节奏，用手打节拍

　　3.跟着节拍做动作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的动作

　　2.用生气的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的转圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音乐，看老师指图谱

　　三、

　　跟节奏做律动

　　四、

　　说出跑到的不同地方并自己创编动作

　　幼儿对节奏不容易掌握，教师需要运用多种方式，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠是幼儿已有的相关经验，知道走路轻轻地，会看有没有老鼠，用故事的形式引导幼儿创编动作和感受节奏。为了让全体幼儿都能得到发展，最后的创编是在幼儿的最近发展区域内的，能促进幼儿的发展。

　　结束部分游戏环节

　　1.请一位小朋友扮演大花猫，别的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟着音乐做律动，猫叫之后开始抓老鼠。

　　2.询问小老鼠差点被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.询问泡泡糖吃完应该怎么做呢?

　　我们不能乱扔泡泡糖给别人造成困扰，要学会爱护环境。

　　踩到了别人扔的泡泡糖

　　应该拿纸包住扔到垃圾桶里

　　该音乐都具有很强的游戏性。为了避免韵律活动的单一、枯燥，将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，最后渗透环保教育

　　延伸活动老师想让我们班小朋友学做小小卫生监督员，让我们学小老鼠一样跟着音乐东走走西看看地去幼儿园其他地方检查吧。

　　跟着音乐节奏走出活动室去检查幼儿园哪里乱扔垃圾。在艺术领域中融入环保知识

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，本次活动中将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，在游戏中也感受了音乐节奏，是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来，教师主要引导节奏，也符合《纲要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，本次活动中将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，在游戏中也感受了音乐节奏，是本次活动的一个亮点。所有的韵律动作都是幼儿自己探索出来，教师主要引导节奏，也符合《纲要精神》。本次活动不足之处在于没有着重介绍音乐分为三个部分，只是说了动作分为三个部分，如果提前说一下音乐的分段，幼儿会更容易理解。

24、幼儿园教案反思《小兔子的菜园》中班音乐

　　目标：

　　1.学唱歌曲，能有节奏的念白。

　　2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　准备：

　　青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片;节奏图谱。

　　过程：

　　一、播放《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐

　　蹦蹦跳跳进入活动室。

　　二、提问导入：

　　小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么?(根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。)

　　三、学唱歌曲

　　1.小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

　　(1)播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

　　(2)教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、

　　还有毛豆。

　　(3)出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

　　(4)再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。

　　(5)完整学唱第一段。

　　2.小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

　　(1)幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜?按什么顺序种的?

　　(2)引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

　　(3)幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活动：制作"小菜园"

　　请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

　　活动反思：

　　在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。

25、幼儿园艺术活动《小小的船》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首优美、宁静的歌曲，我们仿若可以跟随着摇晃的小船走进静谧的夜空，通过欣赏、学唱、乐器演奏，引导幼儿感受歌曲的优美，能用乐器表现歌曲的节奏，也能展开关于“月亮船”的联想，将自己的想象用音乐表现出来。

　　活动目标：

　　1.能够欣赏歌曲，体验歌曲的优美意境。

　　2.能根据歌词做出不同的动作，并能在同伴面前积极表现。

　　3.在歌曲中感受夜晚的宁静安详。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　音乐、三角铁、碰铃等乐器

　　活动建议：

　　1.欣赏乐曲，感受乐曲旋律

　　(1)请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。

　　(2)提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?

　　小结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。

　　2.学唱歌曲，能用乐器表现歌曲节奏。

　　(1)教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

　　(2)提问：小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎样的?坐在小小的船里，你看到了什么?

　　3.教师播放录音，根据歌词做出不同的动作，引起幼儿的学习兴趣。提问：小船在海中飘摇时可以做出什么动作?

　　4.幼儿自由创编动作，尝试边听音乐边表演。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

26、幼儿园中班韵律活动《小木匠》音乐教案反思

　　设计意图

　　《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　重点：感受乐曲特点。

　　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　活动准备

　　1、音乐、录音机。 2、图片若干。

　　活动过程

　　(一)出示工具，引发幼儿兴趣。

　　师：这是什么，小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

　　(二)完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

　　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉?

　　2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

　　1)跟着音乐自由想象做动作。

　　2)师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

　　3、教师完整示范乐曲前半段。

　　师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟着音乐盖房子。

　　(三)创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

　　1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么?(搬家具)

　　师：搬家具的动作是什么样的?

　　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

　　师：拖地是什么样的?

　　3、创编动作表现高兴的心情。

　　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

　　(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　(五)活动结束。

　　师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

　　活动反思

　　一、反思选材：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出： 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。

　　二、反思目标：

　　1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　三、反思准备：

　　1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

　　2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

　　3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。

　　四、反思过程：

　　(一)谈话导趣。

　　出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

　　(二) 律动引趣：

　　首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

　　(三)表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫)，当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。

　　(四)创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。

　　(五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。

　　五、本次活动的亮点有：

　　1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

　　2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

　　3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。

　　4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

　　六、本次活动的不足之处：

　　1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。

　　2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多;因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足

　　3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

　　4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

　　七、改进策略及方法

　　1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　　2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

　　3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。

27、幼儿园艺术活动《上学歌》幼小衔接音乐教案反思

　　一、活动目标

　　1、熟悉情况，建立课堂常规。

　　2、通过学唱《上学歌》，培养听音乐与唱歌的良好习惯，激发学习的兴趣。

　　3、听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　二、教学重点、难点

　　1、感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪

　　2、学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

　　三、活动准备：音乐、PPT课件

　　四、活动过程

　　(一)活动导入

　　1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请幼儿自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求)

　　2、发声动作应怎样做才是正确的。

　　全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导幼儿自己找到腹部变化的规律。

　　跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

　　3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

　　听音乐练习：将学生带到教室外练习，看谁做的好。

　　(二)新授

　　1、“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

　　“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、听音乐的第一段“早早早”

　　请幼儿说一说这一段听过后有何感受

　　看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

　　“早晨起床后应该做什么?”

　　“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”

　　3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

　　“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

　　4、学唱《上学歌》

　　① 教师范唱歌曲，请幼儿跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　② 读歌词，注意咬字要清楚。

　　③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

　　歌曲处理：

　　中速、充满朝气地演唱。

　　“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。

　　“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。

　　“我去上学校„„爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。

　　“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。

　　注意以上几点，教师范唱后，幼儿练唱。

　　请幼儿根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

　　5、 小朋友边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让幼儿说一说每一段的情绪是怎样。

　　6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

　　(三)小结

　　今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获?

　　(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等) 希望小朋友们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

　　教学反思：

　　《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

28、幼儿园教案反思《声音的舞会》中班音乐活动

　　一、幼儿发展状况分析：

　　本班孩子对有趣的事非常好奇，求知欲很强。喜欢探索生活中有趣的事物。声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。"相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。

　　二、 教学目标：

　　1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

　　2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

　　3. 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　4.体验歌曲中的欢快情绪。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　三、教学准备:

　　1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

　　2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

　　3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

　　四、教学过程：

　　(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

　　"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

　　(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

　　1、感应节奏× × ×× ×

　　2、请幼儿结合身体拍打出节奏

　　(三)、感知物体的声音

　　1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

　　2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

　　3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。

　　4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　(四)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

　　请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

　　教师小结：

　　1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

　　2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

　　(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

　　活动反思：

　　本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

29、幼儿园教案中班音乐活动《瓜果蔬菜歌》反思

　　设计理念

　　这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。

　　我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

　　本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固;第二环节：师生讨论，尝试创编;第三环节：相互问的，体验快乐。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

　　2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备

　　1、事先对问答歌的理解。

　　2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

　　活动过程

　　一、说说瓜果，经验回忆。

　　1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧!

　　2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出问题，揭示主题。

　　师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?

　　二、师生讨论，尝试创编。

　　1、师：什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)

　　2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)

　　3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

　　4、老师小结。

　　5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

　　三、交流问答，体验快乐。

　　1、请个别幼儿交流(形式多样：幼儿问，老师答;幼儿问，其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)

　　2、幼儿和客人老师互动(幼儿问，老师答)

　　活动反思

　　今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：

　　1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。

　　2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。

　　3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

　　当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

30、幼儿园中班音乐活动教案 《找铃声》反思

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小铃捉迷藏的游戏。

　　2.通过观察示范，学习游戏玩法。

　　3.体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1.串铃1个。

　　2.磁带/CD、录音机。

　　活动过程：

　　1.教师出示串铃，导入歌曲。

　　——教师讲串铃放在配班老实身后摆响，问幼儿：这是什 么声音?谁来了?

　　——教师唱：铃铃铃铃铃铃铃，可爱的铃声响。在哪里响啊，让我来找找看。

　　——教师：铃声在哪里啊?

　　——请一名幼儿上来找串铃。

　　2.请配班老实配合，与幼儿玩“和小铃捉迷藏”的游戏。

　　——教师：这一次我们请X老师来猜，请X老师背对我们，眼睛闭起来。请小朋友们把手背在身后，我把串铃藏 在一个小朋友的手里，让X老师猜一猜，串铃在谁的手里。

　　——教师边唱歌边把串铃放在一名幼儿的手中。

　　——歌曲唱完，教师：请拿到串铃的小朋友在身后轻轻摇串铃，我们请X老师来猜一猜串铃在谁的手里。

　　3.与幼儿讨论游戏玩法。

　　——教师：这个游戏是怎么玩的?(我们一起唱歌，老师把串铃放在一个小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 铃藏藏好，不能被别人看见。)

　　——教师：歌曲唱完以后，拿到串铃的小朋友要在身后摇摇串铃。

　　——教师;歌曲唱完以后，猜的人传身仔细听串铃的声音，找找铃声在哪里。

　　4.好幼儿一起玩游戏。

　　—— 教师：这个游戏真有趣。我们一起来玩这个好玩的游戏，谁想做猜铃的人?

　　——和幼儿游戏3-4遍，游戏过程中注意引导幼儿遵守游戏规则，不故意提示猜声的人。

　　活动反思：

　　在这个音乐游戏中，每个小朋友的参与性都很高，但是在活动中，幼儿独自游戏时，我们可以把幼儿分成几个小组，每一小组都由几个能力强的幼儿带领着，这样可能游戏才会顺利进行。

31、幼儿园艺术活动《机器人》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　随着时代的发展、科技的进步，机器人逐渐走进人们的生活，扫地机器人、送餐机器人、机器人玩具…它们僵硬、缓慢的动作和一走一停的特点吸引着幼儿的目光。中班幼儿已经有初步的音乐经验。本次活动以幼儿喜爱的机器人为主题，引导幼儿安静地倾听乐曲、感受节奏鼓励幼儿结合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作，尝试创编与众不同的动作，充分体验活动的乐趣，培养幼儿的想象力、创造力，发展幼儿的节奏感以及表演能力。

　　活动目标：

　　1.能随着音乐有节奏地模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

　　2.尝试创编动作，根据情节做机器人走路、握手、点头、跳舞等动作。

　　3.体验模仿活动的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 36，《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　活动建议：

　　1.播放课件，组织幼儿讨论，引发活动兴趣。提问：机器人的动作和人的动作有什么不同?

　　小结：机器人走路时身体直直的、手和脚硬硬的、动作一顿一顿的，看起来很僵硬。

　　2.请幼儿倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点

　　(1)请幼儿安静欣赏音乐，感知音乐欢快、诙谐、断顿的特点。

　　(2)引导幼儿尝试随着音乐学机器人走路，提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。

　　3.教师示范动作，引导幼儿开展游戏，鼓励幼儿随音乐节奏扮演机器人。

　　(1)教师完整示范第 1 段舞蹈，引导幼儿观察，提醒幼儿做动作时手和脚是硬硬的、身体是直直的、动作要一顿一顿的。

　　提问：机器人做了哪些动作?鼓励幼儿模仿机器人走路、打招呼、跳舞的动作。

　　(2)组织幼儿玩“我是机器人”游戏

　　介绍游戏规则：教师扮演管理员，幼儿扮演机器人。“管理员”发出走路、打招呼、跳舞的指令，“机器人”随音乐做相应动作。可根据幼儿动作掌握的情况反复进行游戏。

　　(3)请幼儿跟着音乐完整表演第 1 段舞蹈，重点指导幼儿表现出机器人僵硬的特点，保持手和脚硬硬的、身体直直的、动作一顿一顿的。

　　4.组织幼儿讨论，创编第 2 段舞蹈的动作，每人不同的动作。随音乐有节奏地用肢体来表现机器

　　(1)提问：机器人除了走路、点头招手，还会做些什么动作呢?

　　鼓励幼儿探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮人们做事等动作，逐一在音乐伴奏下进行练习。

　　(2)请个别幼儿随音乐表演动作，说一说自己在模仿机器人的什么动作。

　　(3)请幼儿在音乐伴奏下自由创编动作，表演第 2 段舞蹈。

　　5.播放音乐，请幼儿完整表演舞蹈《机器人》。

　　(1)幼儿初次表演，重点关注幼儿能否跟着音乐的节奏做动作，提醒幼儿尝试表现出机器人的动作特点以及断顿、诙谐的音乐特点。

　　(2)幼儿反复完整表演，教师重点观察幼儿在第 2 段音乐时能否大胆想象，创编出机器人的不同动作。

　　小结：科学家发明的机器人还不完美，运动起来还有些拙，就像我们刚才表演的那样。在未来的日子里，机器人的世界还有很多秘密等待小朋友们去发现。

　　第 1 段舞蹈动作说明：

　　小第 1-2 小节：左臂曲臂向前，右臂曲臂向后，右脚向前迈一步，做走路状，表示机器人走路。

　　第 34 小节：动作同第 1-2 小节，方向相反。

　　第 5-8 小节：重复第 1-4 小节，向 2 点钟方向走。第 9-16 小节：重复第 1-8 小节，向 8 点钟方向走。

　　第 17 小节：左臂曲肘 90°于肩下，手心向后，表示机器人打招呼。第 18 小节：左臂曲肘 90°于肩上，手心向前，表示机器人打都呼。第 19-20 小节：动作同第 17-18 小节，方向相反。

　　第 21-24 小节：双手与头左右据动，一拍 1 次，共摆 3 次，第小节时住不动。第 25-26 小节：双臂叠抱在胸前。

　　第 27-30 小节：左右转体，表示机器人跳舞。

　　活动反思：

　　新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。

　　本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。

32、幼儿园歌曲《夏天的雷雨》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律， 在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。

　　2.能用问答对唱的形式演唱,学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　物质准备: 彩虹图片;录制打雷的声音;《夏天的雷雨》音乐。

　　经验准备：活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

　　活动建议:

　　一、谈话交流,唤起幼儿已有经验。

　　提问：播放打雷的声音,请幼儿猜猜这是什么声音? 生活中,什么时候会有雷声?夏天的雷雨是怎样的?

　　二、教师完整演唱歌曲,引导幼儿发现歌曲的特点,初步理解歌曲。

　　1.提问:歌里都唱了什么?

　　2.可用教师问一句,幼儿答一句的方式,帮助幼儿熟悉歌词。

　　3.帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式,第二段是用回答的形式。

　　三、播放《夏天的雷雨》音乐,引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。

　　四、请幼儿分成男女两组,采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。

　　五、请幼儿两两自由结伴,用问答对唱的形式演唱歌曲。

　　教学反思：

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

33、幼儿园童谣《郊游》中班音乐教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为 2/4 拍,全曲分 3 个乐句,第 1、3 乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第 2 句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上, 运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手 1 件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水彩笔各 1 支,乐器图示卡片 1 套。

　　活动建议：

　　1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现 3 个乐句的不同情绪。

　　2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的感受。

　　(1)提问:用什么动作表现第 1、3 乐句欢快的旋律?用什么动作表现第 2 乐句优美的旋律?

　　(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。

　　(3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。

　　3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的变化。

　　(1)提问:歌曲第 13 乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏?

　　歌曲第 2 乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏?

　　(2)请幼儿自选乐器,自主探究

　　(3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。

　　4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。

　　(1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。

　　(2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。

　　(3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。

　　(4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

34、幼儿园歌曲《小人书不要哭》中班音乐教案反思

　　【教材分析】

　　歌曲《小人书不要哭》采用拟人的手法，描述了小人书由伤心到开心的情绪变化。歌曲前半部分用平缓、忧伤的旋律叙述了被撕破的小人书在伤心哭泣;后半部分用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后的快乐情绪。本活动注重从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的歌唱与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。

　　【活动目标】

　　1.学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。

　　2.能用表情和动作表现小人书伤心和高兴的不同情绪。

　　3.体验小人书被撕破的“伤心”和修补好的“欢快”，知道爱惜图书。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.能跟着节奏打节拍。

　　【活动准备】

　　1.一本被撕破的小人书 2.歌曲音乐

　　【活动过程】

　　一、出示课件“小人书哭了”引出主题，引起幼儿兴趣。

　　1.出示课件引导幼儿思考：发生了什么事?小人书为什么哭了?(鼓励幼儿大胆猜想小人书哭泣的原因)

　　二、学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。

　　1.学唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人书伤心的情绪特点。

　　(1)教师范唱歌曲至“哪个小朋友呀，把它脸撕破”。

　　提问：小人书为什么哭了?它现在的心情怎么样?(引导幼儿用歌词中的语言说出小人书的伤心，表现出小人书伤心的样子。)

　　(2)出示图片，引导幼儿学唱歌曲，重点引导幼儿唱准附点音符，大胆表现小人书被撕破的伤心心情。

　　提问：小人书脸被撕破了，心情会怎样?在唱歌的时候要用什么样的情绪唱?

　　2.学唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人书高兴的样子。

　　(1)教师范唱歌曲“小人书”到最后。

　　提问：小人书为什么笑了?现在它的心情怎样?

　　小朋友怎么做，小人书才能每天高高兴兴的?

　　(2)幼儿演唱后半部分歌曲，唱准切分音符。

　　提问：小人书听到有人帮它补，心情怎样?引导幼儿唱准切分音。

　　(3)引导幼儿学说歌词，用欢快的情绪表现小人书的快乐心情。

　　3.教师小结：看书时要爱护、看完放回原处、书破了要学会修补。

　　三、演唱歌曲，引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情，懂得爱护图书。

　　1.幼儿完整演唱歌曲，感受小人书由伤心到开心的情绪变化。 提问：歌曲的名字是什么?歌曲的前后两部分情绪是一样的吗?

　　2.引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情。

　　提问：可以用什么样的情绪和动作表现小人书伤心和快乐的心情?鼓励幼儿大胆尝试，用声音、表情和动作表达自己的想法。

　　3.幼儿分组演唱，相互评价。引导幼儿从声音、表情和动作等方面进行评价。

　　4.鼓励幼儿大胆讨论保护图书的方法

　　提问：你还有哪些让小人书变开心的方法? 四、活动延伸

　　1.引导幼儿争做“爱书小达人”，爱护图书，保护图书。

　　2.到音乐区与小伙伴一起表演歌曲，进一步体验小人书被撕破的伤心和修补好的欢快。

　　歌曲《小人书不要哭》

　　35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

　　有本 小 人 书 躺 在 桌 上 哭，呜 呜呜，

　　353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣呜 呜 呜，躺 在 桌 上哭，哪 个 小 朋友呀，

　　5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

　　把 它 脸 撕破哪个小 朋友把 它 脸 撕

　　2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

　　破。小 人 书你 别 哭我来 给 你

　　5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

　　补，小 人 书听了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

　　【活动反思】

　　通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。

35、幼儿园中班音乐活动教案《我是中班小朋友》反思

　　中班幼儿从小班升到中班，通过活动让幼儿体验成长的快乐，能理解歌词的内容，掌握音符的演唱方法，在活动中锻炼幼儿的乐感。用正确的姿势，自然的声音演唱歌曲，大胆的表现自己锻炼自信心。

　　一、活动目标

　　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

　　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

　　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

　　3.PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;(一)律动《郊游》入室。

　　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

　　(二)练声《大猫小猫》。

　　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

　　(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

　　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

　　2.教师出示图谱。

　　(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

　　(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

　　(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

　　(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

　　(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)

　　(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

　　3.教师完整念一遍歌词。

　　(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

　　(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

　　(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼儿分组接唱。

　　(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

　　4.请个别幼儿演唱。

　　(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

　　(2)个别幼儿演唱。

　　5.幼儿集体完整演唱一遍。

　　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

　　附曲谱：《我们是中班小朋友》(点击即可打开音乐超链接)

　　教学反思：

　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

36、幼儿园中班音乐活动教案《冲锋枪》反思

　　活动名称：冲锋枪

　　活动目标：

　　1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

　　2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣：

　　来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?

　　我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。

　　二、欣赏故事：

　　1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

　　2、、明明在想什么?他会怎么说?

　　5、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”

　　6、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”

　　7、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?

　　8、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。

　　三、共同游戏

　　1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?

　　小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

　　2、那你听到一共开了几枪?

　　小结：没错，瞄准了再开枪。

　　3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。

　　小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。

　　4、那这次明明打，你们来躲，行不行?

　　想想你们可以怎么躲?

　　小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

　　6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?

　　7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?

　　8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?

　　四、阅读故事

　　活动反思：

　　《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。

　　但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。

　　这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。

　　在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。

　　本次活动中需改进的地方：

　　1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。

　　2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

37、幼儿园艺术活动《猫捉老鼠》中班音乐教案反思

　　目标

　　1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

　　2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　过程

　　小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

　　小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)

　　那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

　　嘘，你们听谁来了(老鼠)

　　这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

　　待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

　　你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来(高房子)，如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?

　　而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子)，如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗?

　　好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……(玩)

　　交换一下……

　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

　　结束

　　交换一下……

　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

　　结束

　　教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

38、幼儿园教案反思《袋鼠妈妈上学去》中班音乐活动

　　活动目标：

　　1、能创编动作大胆表现歌曲内容。

　　2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

　　活动指导：

　　1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗?你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗?袋鼠妈妈是怎么样上学的呢?我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

　　2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

　　(1)出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。

　　提问：袋鼠妈妈是怎么上学的?她的书包是什么样的?藏在哪儿?书包里有什么?

　　(2)让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

　　3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

　　(1)鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

　　(2)播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。

　　4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的满足。

　　活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

39、幼儿园中班音乐活动教案《刷牙歌》反思

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

　　2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5.在学会歌曲的基础上初步掌握刷牙节奏的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?

　　二、复习第一段歌曲。

　　1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。

　　2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

　　三、学唱第二段歌曲。

　　1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

　　四、创编刷牙动作和象声词。

　　1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

　　2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。

　　3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

　　4.请表现好的孩子表演歌曲。

　　五、参加牙膏舞会。

　　师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗?让我们出发吧!

　　活动反思：

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

40、幼儿园中班音乐活动教案《大馒头》反思

　　活动目标：

　　1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

　　2.根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序。

　　3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.已看过幼儿用书《大馒头》

　　2.馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。

　　3.画有问好和感叹号的底图一张

　　活动过程：

　　(一)幼儿初步熟悉歌词。

　　1.教师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。

　　教师：谁知道这是什么符号?代表什么意思?

　　2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

　　教师：那我问你们，大大的馒头哪里来?

　　(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

　　1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

　　2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问，幼儿按照歌词回答。

　　教师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有 对?

　　(三)教师与幼儿进行对唱练习。

　　1.教师与幼儿进行对唱练习。

　　教师：这次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

　　2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

　　(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

　　1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句，教师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。

　　2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

　　反思：

　　首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物非常的陌生。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是很多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识经验的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成教师的说教为主了。再下次的活动中，应该有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前准备。

　　其次，在这个活动的过程当中，教师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标巧妙地通过游戏和表演内化为孩子发展的需要。教具“小图片”的使用，也非常好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一直情绪饱满的参与学习过程。

　　再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把爱惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

41、幼儿园中班音乐活动教案《大鸵鸟》反思

　　活动目标：

　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。

　　2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。

　　3.体验音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。

　　白板课件《大鸵鸟》

　　活动过程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。

　　出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁?

　　二、理解歌词

　　1.小翅膀

　　移开其中一小块，出现翅膀。

　　“这是什么呀?”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样?你觉得它能飞起来吗?”

　　学习歌词：不会飞来只会跑。

　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢?我们再来看一看。

　　2.长长的脚。

　　“它的脚怎么样?”(很长)这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊?(高跷)

　　学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。

　　3.这么高走路，肯定会——(身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。)

　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”

　　我们一起来学一学。

　　“刚才我走不稳的时候，唱了什么?”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。

　　学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　边拍边唱一唱。

　　4.看鸵鸟图片。

　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢?我们一起来看看。

　　出示完整的鸵鸟图片。

　　三、学习歌词。

　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。

　　“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”

　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了?

　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗?

　　2.幼儿说一说歌词。

　　这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗?

　　现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。

　　3.我们一起完整地说一说。

　　(“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。)

　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　四、学唱歌曲

　　1.教师范唱，加上声势。

　　“这首歌曲好听吗?你们想唱吗?”

　　2.幼儿唱。

　　我们一起来唱一唱。

　　3.巩固歌曲。

　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。

　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

　　活动反思：

　　1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。

　　2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。

　　3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。

42、幼儿园中班音乐活动教案反思《大声唱歌》

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　6、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　与歌曲相关的图片、歌曲MP3

　　活动过程：

　　1.听歌曲，找角色。

　　⑴大家一起来唱歌

　　说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)

　　师：赵老师带来了一首歌曲，请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌?它们是怎么唱的?

　　2.分角色，辩声音。

　　⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

　　幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。

　　师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的?谁唱歌是小声的?

　　⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

　　师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对?(听歌曲)

　　师：(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌?谁是小声唱歌?

　　小结：原来只要我们仔细观察，就能够发现秘密。

　　师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。(先引导幼儿进行清唱练习，再跟音乐练习)

　　师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱，好吗?(跟音乐练习)

　　⑶探索角色唱歌的节奏型。

　　师：在大声唱歌里，小狗唱了几声?(恐龙、手枪、雷公)

　　师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟)

　　⑷分组对唱

　　幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

　　3.乐器一起来唱歌。

　　⑴听声音，猜乐器。

　　⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。

　　⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

　　师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

　　活动反思

　　在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

43、幼儿园中班音乐活动《冬眠的小熊》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿感受旋律的上下行，初步学唱歌曲。

　　2、了解动物冬眠的有关知识。

　　3、培养幼儿不怕冷，坚持锻炼身体的坚强意志。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：

　　幻灯片

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受歌曲的意境，能用好听的声音演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能用好听的声音学唱歌曲的下行部分旋律。

　　活动过程：

　　一、 幼儿模仿“小雪花”律动进入活动室后，围坐成一圈。

　　师：秋天已经过去了，冬天来临了，一片片小雪花从天空中飘落下来，让我们像小雪花一样轻轻地飘舞吧。

　　小雪花飘落到大地上，好像给大地披上了洁白的绒毯，真美!现在就让我们飘到小椅子上休息一下吧。

　　二、 帮助幼儿理解什么叫做“冬眠”

　　1、 师：秋天已经过去，冬天来临了，冬天的时候我们会感觉怎么样?(很冷)

　　这么冷的冬天里，小动物们会怎样过冬呢?

　　2、 幼儿回答后教师解释“冬眠”的意思。

　　冬眠就是冬天天气很冷、没有东西吃的时候，有的动物要躲起来睡觉，好避开冬天的寒冷，它们就这样睡着，整个冬天都睡着，到明年春天天气暖和的时候才出来。比如蛇、青蛙、刺猬、蜗牛等都要冬眠。

　　过渡语：我们来看看这儿有谁在冬眠。

　　三、观察画面，理解歌词

　　1、谁在冬眠?小熊在哪里冬眠?

　　2、秋天已过，冬天来临，一只小熊，躲进树洞，它就这样睡着，整个冬天睡着。

　　四、幼儿欣赏歌曲一遍

　　师：这首歌曲听上去你有什么样的感觉?

　　这么好听的歌曲，你们和老师一起轻轻地唱唱吧。

　　五、幼儿跟唱歌曲一遍。

　　六、幼儿学唱“呼噜噜噜噜”旋律部分

　　1、小熊睡着的时候发出怎么样的声音?

　　2、我们来学学小熊打呼噜的声音。

　　过渡语：我们再来唱一遍，别忘了小熊打呼噜的声音是从高到低的哦。

　　七、幼儿完整唱一遍

　　八、教师和幼儿一起进行参与性歌唱

　　1、教师和幼儿

　　2、幼儿和幼儿

　　九、律动《健康歌》

　　师：冬天天气这么冷，小熊要冬眠才能过冬。我们小朋友会不会怕冷?我们应该怎么做?

　　我们要不怕冷，每天坚持按时上幼儿园，多运动、多锻炼，这样身体才会健健康康的。现在就让我们一起来运动运动吧。

　　教学反思：

　　在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。

44、幼儿园中班音乐活动教案《堆雪人》反思

　　设计背景

　　冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　6、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;

　　2、难点：感受3/4节拍的特点。

　　活动准备

　　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

　　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　(一)欣赏歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做游戏)

　　(2)雪人长得什么样?

　　2、播放歌曲第二段。

　　问题：(1)都有谁在堆雪人啊?

　　(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?

　　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

　　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

　　(二)音乐游戏：玩一玩

　　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

　　动作设计

　　(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

　　(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;

　　(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

　　(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

　　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

　　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

　　三、结束部分：

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

　　四、活动延伸：

　　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

　　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

　　教学反思

　　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

　　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

　　以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!

45、幼儿园中班音乐活动教案《小蝌蚪》反思

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

46、幼儿音乐游戏活动教案及教学反思：《袋鼠妈妈》

　　活动目标：

　　1、按节拍协调的双脚跳，并能根据音乐的变化表现游戏的情节。

　　2、大胆创编并向同伴表达“相亲相爱”的动作。

　　3、体验音乐游戏的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：袋鼠图片。

　　活动过程：

　　1、发声练习：《我爱我的小动物》

　　2、结合图片，说说袋鼠的外形特征和生活习性，熟悉歌词。

　　“袋鼠妈妈前面有个什么?”——“袋鼠妈妈有个袋袋!”

　　“袋袋里面有个什么?”——“袋袋里面有个乖乖!”

　　“袋鼠乖乖为什么在袋鼠妈妈的口袋里?”——“乖乖和妈妈相亲相爱!”

　　“什么是‘相亲相爱’?”——请幼儿自己说说对相亲相爱的理解。

　　小结：“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱!相亲相爱!”

　　3、学习模仿袋鼠跳的动作，边说边有节奏的做;

　　“袋鼠怎样走路?”“谁能来学一学?”

　　“我们一起来学一学!”“袋鼠跳的时候是有节奏的，看看袋鼠是怎样一下一下的跳的?”

　　(教师模仿袋鼠有节奏的边说边跳)

　　4、欣赏歌表演《袋鼠妈妈》

　　“这是一首好听的歌《袋鼠妈妈》，现在老师来当袋鼠妈妈，小朋友听一听这首好听的歌!”

　　5、老师带领幼儿表演唱《袋鼠妈妈》。

　　“小袋鼠找到妈妈的时候，怎样表示和妈妈相亲相爱?”引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子。

　　重点：指导幼儿找到一个同伴，一起拉手表现相亲相爱的样子。

　　6、全体幼儿扮演小袋鼠，一起随着音乐表演。

　　“现在请小女孩来当袋鼠妈妈，小男孩当袋鼠乖乖，我们一起再来表演一遍，好吗?”

　　“你喜欢这首歌吗?回到家里你可以把这首歌教给妈妈，让妈妈和一起来表演!”

　　活动反思：

　　活动设计是让幼儿在游戏中，我满足了“妈妈”角色的情感需求、尊重“妈妈”的意愿、合理引导，增加、拓展了游戏情节和规则，孩子又当了一回最美的“妈妈”!游戏是开放的、生成的，让幼儿体验到自由、自主、和谐，并喜欢这个音乐游戏，这才是我们的真正目标。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

　　我受到孩子的启发，让孩子们两人配对，随着乐曲边跳边唱，他们沉浸在愉悦的气氛中，特别孩子们创编出和妈妈亲昵的动作，远远超出我的意料，整节课洋溢着愉快的气氛，也温暖了我的心。

　　孩子们了解袋鼠妈妈肚子前面有个大袋子，它可是养育小袋鼠用的，知道袋鼠妈妈很爱自己宝宝。并且能够情绪愉快地参加音乐游戏，感受自由装扮的快乐，体验相亲相爱的感觉。《袋鼠妈妈》的音乐游戏包含了听歌曲、学歌曲、歌表演、游戏等内容，在音乐游戏中，引导幼儿通过拥抱的动作、愉快的自由组合，体验妈妈和宝宝相亲相爱的感觉。

47、幼儿园中班音乐活动优质课教案及反思《在农场里》

　　活动目标：

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

48、幼儿园音乐活动《报春》中班区域游戏教案反思

　　材料：

　　布谷鸟的头饰,教师自制布谷鸟翅膀,森林背景图,《幼儿素质发展课程·音乐》CD

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿感受歌曲的优美,指导幼儿用轻快的声音演唱歌曲,用身体动作自由表现对歌曲的理解。

　　2.鼓励幼儿用头饰、翅膀等将自己打扮成布谷鸟,跟随音乐在森林情境中演唱歌曲《报春》。

　　3.启发幼儿用不同的动作表现布谷鸟报春的样子,如旋转、俯冲、向不同方向报春等,表达对春天的热爱之情。

　　教学反思：

　　在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷 鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。但是学生歌曲唱会了后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一，我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演，然后相互评价，并颁发优胜奖，给予表彰鼓励。因此学生始终兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学效果。

49、幼儿园中班音乐活动教案《鞋匠之舞》反思

　　活动目标

　　1、在活动中感受到游戏的乐趣。

　　2、学会进行初步的合作表演。

　　3、认识乐曲中的变化，节奏强弱，能按歌词做出相应的动作。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　重点难点

　　1、活动重点：学会钻爬、投掷等动作。

　　2、活动难点：与同伴间的相互配合，体验到成长的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：课件 ppt，图谱，鞋匠的照片及故事，音乐经验准备：对鞋匠的工作有一定的了解

　　活动过程

　　㈠激发幼儿兴趣并引出主题

　　1.律动《玩具进行曲》

　　教师带领幼儿跟随音乐变换动作，例如拍手，拍肩，拍腿，跺脚等。教师鼓励幼儿发出自己喜欢的玩具声音，并用身体进行表演。

　　㈡激发幼儿兴趣，引出主题

　　教师利用故事情节引入主题，刚才有个小朋友走路时不小心磕着了， 鞋底都开了，该怎么办呢?

　　教师：鞋子坏掉了，我们应该怎么办呢? 幼儿：应该拿去修。

　　(这时候鼓励幼儿大胆的发言并说出自己的想法)

　　㈢感受欣赏乐曲，了解主题《鞋匠之舞》

　　1.教师出示课件 ppt,利用情景故事让幼儿深入其中并讲解鞋匠。教师让幼儿观察课件及 ppt,鞋匠修鞋的过程并模仿。

　　重复播放课件 ppt,幼儿在教师带领下学一学锤子敲打动作穿针的动作。

　　2.教师出示《鞋匠之舞》

　　提问：你听到音乐里有哪些声音像修鞋子发出的声音。重复播放再次欣赏，边听边模仿动作

　　教师：你们见过鞋匠修鞋子吗?鞋匠是怎么样修鞋子的?他用了哪些工具呢?让我们一起来听一听吧。

　　3.出示图谱

　　提问：这些图谱上画的什么啊?小鞋匠怎么修鞋的啊?(激发幼儿观察力和动手力)

　　㈣介绍游戏规则，进行游戏比赛。

　　游戏：幼儿扮演小鞋匠给小朋友们修鞋，可以根据歌词和图谱自己来创编动作，对幼儿进行鼓励，使其让他们大脑发挥想象。

　　教师综合缝合动作，用食指来缝，双手握拳来敲，等等动作最后，让幼儿自行寻找搭档，进行音乐表演《鞋匠之舞》

　　㈤听音乐离开活动室(放松运动)

　　教师播放轻柔的音乐，谈谈今天学到了什么。

　　教师：哇，今天的小鞋匠们修了很多的鞋哦，好厉害啊，给自己鼓鼓掌吧，那我们就随着音乐回家休息吧。

　　幼儿依次离开活动室。

　　活动反思：

　　《鞋匠之物》是一首旋律好听的乐曲，而且也比较贴近生活，适合中班幼儿的学习特点，在活动幼儿兴趣比较浓厚，积极性较高，充分体现了玩中学学中乐的特点。本次活动是属于比较活跃的游戏型活动，为了达到本次活动的目的，在活动中教师应该多注意控制与幼儿之间的交流互动，充分体现幼儿的主体地位。

50、幼儿园中班音乐活动教案《创意表情DIY》反思

　　活动目标

　　1、通过猜一猜、尝一尝、照一照、画一画、玩一玩的活动，知道酸甜苦辣四种味道给人的不同感受。

　　2、尝试用较为简洁的线条画几种不同的表情，找准五官的大致位置。

　　3、在互动中体验创意美术活动带来的乐趣。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点活动重点：

　　能清楚的分辨出酸甜苦辣四种味道给人的不同感受，并能用简单线条画出相匹配的表情。

　　活动难点：

　　能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察人的味觉变化，并创作个性化的表情。

　　活动准备

　　活动准备：黑色勾线笔，镜子，食物分装盒，勺子，分格纸，头像纸，娃娃图纸，PPT，背景音乐

　　活动过程：

　　一、图片谈话导入

　　这是的我的朋友山姆大叔，他是一位大厨师，最近几天，由于天气的原因， 山姆大叔得了重感冒，尝不出食物的味道了，他很是着急，想请小朋友们帮帮他，你们愿意吗?

　　二、猜一猜，演一演

　　1、今天山姆大叔带来了好多不同口味的食物，请小朋友们帮忙品尝，并记录下他们的味道。我先来试一试

　　互动问题：请根据我的表情，猜一猜我尝的食物是什么味道的?

　　2、教师试尝味道

　　互动问题：你是怎么看出来的?

　　3、教师照，教师画(教师照镜子，通过夸张的表情，用画笔记录在白纸上)

　　4、幼儿猜(猜出教师可能品尝到的味道)

　　5、个别幼儿尝试，幼儿猜，教师画三、自尝自画(幼本互动)

　　交待幼儿操作台上的材料及用法，让幼儿动手、动嘴去探索尝试。

　　1、幼儿品尝一种食物

　　2、照一照

　　3、画一画

　　4，说一说(互动：你尝的是第几种食物?他是什么味道的?你的表情是什么样子的?)

　　四、他尝我画(师幼互动)

　　选择一位你喜欢的老师，画出他尝过食物后的表情，并验证你的猜想1、教师尝，演

　　2、幼儿看，画

　　3、幼儿猜，说

　　五、总结分析不同食物与味觉的大众体验六、丰富表象，欣赏更多的表情

　　七、我来设计，你来猜(幼幼互动)

　　幼儿选择自己喜欢的娃娃，打开可活动娃娃的衣服，通过隐藏的食物进行大胆的判断与推测，设计娃娃吃过食物后的夸张表情，请同伴猜味道

　　八、作品展示，交流分享

　　活动总结：

　　此次活动孩子们表现出极大的兴趣，师幼互动配合默契，环环相扣，顺理成章，《创意表情 DIY》是一节与幼儿生活息息相关的创意美术活动，通过动嘴、动手操作、照镜子等形式，让孩子们更加形象地感受品尝食物后所表现出来的表情，趣味性操作性极强。孩子们乐于积极的参与活动，整节活动课堂气氛显得比较活跃。

　　本次活动的主要目的是通过猜一猜、尝一尝、照一照、画一画、玩一玩的活动，知道酸甜苦辣四种味道给人的不同感受。尝试用较为简洁的线条画几种不同的表情，找准五官的大致位置。在互动中体验创意美术活动带来的乐趣。活动重点是能清楚的分辨出酸甜苦辣四种味道给人的不同感受，并能用简单线条画出相匹配的表情，活动目标基本达成。通过此次活动让孩子们更加真切、深刻的体验了各种表情与味觉的关系、与表情的联系，比如甜的时候，嘴角上扬，眉毛弯曲;酸的时候眼睛眯起，五官集合; 哭的时候，伸出舌头，溢出眼泪等等。通过绘画他们能感受到每个人脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种味道或者一种心情，我们可以从一个人的表情知道他们的感受。从整节活动的效果来看孩子们绘画的表情大部分比较丰富、生动形象。但个别幼儿的味觉体验不同于常人，如喜辣、抗酸，这就需要我们教师去思考，是否支持鼓励这种“不同的声音”、“偏离轨道的行为”的出现。