中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》

中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》

1、中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》

　　设计意图

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲词曲简单多重复适合中班幼儿的接受水平。我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，引导幼儿在愉悦的氛围中感知身体的部位，

　　感受歌曲欢快、活泼的旋律培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动目标

　　1、能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。

　　2、尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。

　　3、感受音乐带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。难点：尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。

　　活动准备

　　音乐、教师伴奏

　　活动过程

　　1、听音乐进教室

　　——教师在幼儿做动作之前要有重点提示，过程中注意观察幼儿，有随机的指导幼儿合拍做动作

　　2、发声练习

　　1、“小朋友们好”“陈老师您好”(CDC)

　　2、小动物之歌

　　——提示幼儿站姿：双臂自然下垂，眼睛向前看

　　——不喊唱，但也不刻意地控制声音，唱时嘴巴要打开。

　　——自然的呼吸，吸气不耸肩。

　　3、玩游戏

　　教师：要跟小朋友们玩一个游戏，陈老师说哪个部位，你们就摸哪个部位， 要仔细听。

　　——教师依次说出头发、肩膀、膝盖、脚的部位名称，请幼儿用双手指出相应的部位，老师说的速度可以变化，增加游戏的趣味性。

　　4、学唱歌曲

　　教师：陈老师会把刚才咱们玩的游戏唱到歌曲里，请你仔细听，我唱到什么了?看谁能把我唱到的身体部位按顺序说出来。

　　——教师范唱歌曲，幼儿欣赏

　　教师：你们在我的歌曲里都听见什么了?你们能按顺序说出来吗?

　　——教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿老师唱哪里，你就摸到哪里。

　　教师：刚才有的小朋友听的特别认真，能知道陈老师唱的顺序，有的小朋友还没记太清，现在仔细听陈老师说一说这个小儿歌。

　　——利用图谱，幼儿跟老师一起熟悉、记忆歌词。

　　教师：现在中二班的小朋友和陈老师一起边看图边说一说这个儿歌

　　·关注第一小节和第五小节附点音符的节奏，带幼儿重点练习

　　——幼儿整首歌曲学唱，并添加上相应的动作教师：咱们一起来跟着琴声唱一遍吧。

　　——教师根据幼儿掌握的情况把握歌曲速度

　　5、尝试控制性演唱

　　教师：现在陈老师又增加难度了，在唱肩膀的时候，咱们不出声音，在心里

　　唱这句话。咱们来试一试能不能做到。

　　·请能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只张嘴不出声、在心里唱) 教师：现在我又增加难度了，在唱到膝盖的时候，可以拍一拍自己的膝盖， 不唱出来。

　　——指导幼儿体验隐藏部分歌词

　　——根据幼儿掌握的情况，可以尝试隐藏两个部位

　　6、音乐游戏“我把小手藏起来”，提示幼儿玩法和规则教师：听音乐做动作，做自己喜欢的动作。

　　——教师的动作要有感染力，带动幼儿一起做。

　　8、听音乐出教室，自然结束。

　　活动总结

　　这节音乐课为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿记住身体的部位， 由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松，但活动难点用动作代替歌词有一部分幼儿不能掌握，会后还需要玩一些代替性的游

　　戏。

2、小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　活动目标：

　　1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

　　2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。

　　3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

　　4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

　　5、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。

　　6、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：

　　一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》

　　活动建议：

　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　2、出示图片，请幼儿认识身体器官。

　　师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗?

　　师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!

　　(进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)

　　师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)

　　小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗?

　　3、出示节奏谱

　　师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。

　　按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。

　　4、打击乐器。

　　师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。

　　每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器?

　　我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗?

　　头发、肩膀――月牙――串铃

　　膝盖、 脚 ――圆形――砂锤

　　眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏

　　5、教师与幼儿一起听音乐演奏。

　　6、引导幼儿自己创编歌词。

　　师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)

　　附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》

　　头发肩膀膝盖脚

　　膝盖脚 膝盖脚

　　头发肩膀膝盖脚

　　眼睛耳朵鼻子嘴

　　鼻子 鼻子 眼睛

　　鼻子 鼻子 嘴巴

　　鼻子 鼻子 屁股

　　头发肩膀膝盖脚

　　膝盖脚 膝盖脚

　　头发肩膀膝盖脚

　　眼睛耳朵鼻子嘴

　　鼻子 鼻子 肚皮

　　鼻子 鼻子 耳朵

　　鼻子 鼻子 屁股

　　头发百科：头发的颜色一般是由基因决定的，常见的有黑色、金黄色、棕色及红色等。当人类老化时，头发通常会变成银白色。由于种族和地区的不同，头发有乌黑、金黄、红褐、红棕、淡黄、灰白，甚至还有绿色和红色的。还可通过染发将头发染成多种多样的颜色。科学研究证明：头发的颜色同头发里所含的金属元素的不同有关。黑发含有等量的铜、铁和黑色素，当镍的含量增多时，就会变成灰白色。金黄色头发含有钛，红褐色头发含有钼，红棕色的除含铜、铁之外，还有钴，绿色头发则是含有过多的铜。在非洲一些国家，有些孩子的头发呈红色，这是严重缺乏蛋白质造成的。

3、小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　活动目标

　　1. 认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　教学重点、难点

　　重点

　　幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点

　　在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

　　活动过程

　　一、 直接导入，激发情趣。

　　(一)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

　　(二)出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

　　二、 基本部分。

　　(一)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

　　(二)老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　(三)跟着音乐一起做一遍。

　　(四)请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

　　肩膀百科：肩膀是一个汉语词汇，读音为 jiānbǎng，指人的胳膊上部与躯干相连的部分，比喻勇于或能够承担的责任，亦有同名歌曲等。

4、小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　活动目标:

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““

　　膝盖百科：膝盖是人体身体部位，位于大小腿之间的连接部位。膝的主要内部组成结构为半月板以及四条韧带。

5、小班音乐游戏详案教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。[教案来自：快思教案网.]因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点

　　幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点

　　在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

　　活动过程

　　一、 直接导入，激发情趣。

　　(一)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

　　(二)出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

　　二、 基本部分。

　　(一)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

　　(二)老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　(三)跟着音乐一起做一遍。

　　(四)请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

6、小班游戏活动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔

　　活动过程

　　一、 直接导入，激发情趣。

　　(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!出自:快思老.师!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

　　(2)出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

　　二、 基本部分。

　　(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

　　(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　(3)跟着音乐一起做一遍。

　　(4)请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

7、小班音乐优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　活动目标：

　　1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

　　2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟

　　活动过程：

　　1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。

　　听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。

　　2、复习歌曲

　　(1)听音乐完整演唱一边。

　　(2)边念歌词，边拍出身体相应部位。

　　重点练习第四、第八乐句词

　　3、随音乐做律动。

　　(1)引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。

　　(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。

　　(3)集体表演

　　4、创编

　　歌词动作

　　提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢?"屈;老师.教，案网出处"启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。

　　5、合作律动表演

　　两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。

　　(备注：本教案大部分参考教师用书)

　　活动反思：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。

8、小班音乐优秀教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

　　活动目标：

　　1.能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。

　　2.喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　歌谱、魔术带、身体器官图

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发幼儿兴趣

　　1.用"魔术袋"玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在"魔术袋"里让幼儿一起来猜猜"什么不见了?"(带领幼儿学习身体部位)

　　二、学唱歌曲

　　1.初步欣赏歌曲

　　刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么?(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。

　　2.熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。

　　幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。

　　3.老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。

　　三、完整学唱歌曲

　　1.老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。

　　2.老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。

　　3.请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。

　　4.游戏：看谁做得快。(教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。)

　　四、创编歌词与动作

　　谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?"教.案来自：快思教案网"(启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。)

　　五、组织小朋友合作表演

　　1.老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。

　　2.鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

　　活动反思：

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

9、中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

活动目标：

　　1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

　　3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

　　1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

　　2、教学挂图、教学CD。

活动过程：

　　1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。

　　2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

　　(2)教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。

　　3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　(1)幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。

　　(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

　　4、学玩游戏：藏起来。

　　(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。

　　教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗?

　　(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

　　教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?

　　5、复习歌曲。

　　活动延伸：

　　教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

10、中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

　　2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

　　3.变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

　　活动准备：

　　1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

　　2.音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、发声练习。

　　二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

　　教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

　　三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。

　　2.教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

　　四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

　　五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

　　1.教师;这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

　　2.教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

　　头发百科：头发从下向上可分为毛乳头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛乳头、毛囊和皮脂腺等。

11、中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

　　3.玩"藏起来"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　教学准备：

　　幼儿会玩"指鼻子"的游戏、音乐磁带

　　教学过程：

　　一、游戏《指鼻子》

　　★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

　　二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

　　★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

　　三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

　　四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见"教学材料")，请幼儿观察并说出怎么玩。

　　★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

　　五、复习歌曲《小脚》

　　效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

　　教学反思：

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

12、中班音乐优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

　　教学目标

　　1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2.借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学准备

　　幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带

　　教学过程

　　一、游戏《指鼻子》

　　★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

　　二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。;.教.案来自:快思老.师教.案网;鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

　　★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

　　三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

　　四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见"教学材料")，请幼儿观察并说出怎么玩。

　　. 』★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

　　五、复习歌曲《小脚》

　　效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，故意不"头发"或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

　　教学反思：

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

13、幼儿园中班音乐活动《侦探社》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

　　2、创编不同的交通工具，并能做出相应变化的表演。

　　3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，侦探社的故事。

　　师：小朋友们好，欢迎来到我的侦探社，侦探社的任务是解决困难，你们愿意和我一起帮助别人吗?

　　幼儿：愿意。

　　师：(打电话)你好。

　　电话：我有五只丢了，你们能帮我找到吗?

　　师：现在我们去给农场主找羊。在找羊之前，作为探长的我，你们要看我是怎么探路的。

　　(老师随音乐进行表演)

　　2、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

　　师："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　师：小朋友们，谁能说一下我怎么探路的?

　　师：走路的动作，骑马的动作，看的动作。

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼儿进行大胆想象与模仿。

　　师：考验你们观察力的时候了，刚刚我走了几步?我们一起数一数。

　　师：除了走路的动作我还做了什么动作?

　　4、教师与幼儿随音乐一起表演。音乐起，再一次动作。

　　A、准备出发，走走走走看

　　B、骑上马，走走走走看

　　师：谁发现我准备出发之前还做了什么动作?

　　师：戴好帽子，背好书包。

　　5、在随音乐舞蹈表演，边进行动作模仿。

　　师：现在我们集体操练一遍，准备好哦。

　　师：戴上帽子，背上书包，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　师：现在你们已经是合格的小侦探了，我们要去执行真正的任务了，去帮农场主找羊。你们有信心吗?

　　随音乐做动作，幼儿排队随音乐走走，找小羊

　　师：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑上马，看一看。

　　结合PPT课件进行侦探游戏。

　　6、PPT课件第一页：出示小羊声音

　　A、教师讲解游戏规则

　　师：小羊在哪里?

　　幼儿：在树的后面。

　　师：谁能找到小羊?真的在树后面

　　师：我们成功的找到了一只羊，刚刚我发现，有的小侦探在找羊的时候哈哈大笑，差点把羊吓跑了。如果我们哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我们要保持安静。

　　B、除了骑马，我们还会用那些交通工具呢?

　　师：我们还有哪些交通工具?

　　幼儿：摩托车。

　　角色扮演：幼儿扮演摩托车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开摩托车，摩托车。

　　PPT课件第二页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：我们来看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、骑自行车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：自行车。

　　角色扮演：幼儿扮演自行车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：骑自行车，自行车。

　　PPT课件第三页，出现羊的声音。

　　幼儿：小羊在这里。

　　师：有几只小羊?还有几只小羊?

　　D、开火车去找小羊

　　师：我们还要换什么交通工具?

　　幼儿：火车。

　　角色扮演：幼儿扮演火车探长，带领幼儿进行动作。

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：开火车，看一看。

　　PPT课件第四页，没有出现羊。

　　幼儿：小羊没有在这里。

　　E、开火车去找小羊

　　师：小羊越来越难找了。你们有信心找到最后一只羊吗?

　　师：我们要找一个最有纪律的探长。你有什么交通工具?

　　幼儿：潜水艇，潜水艇师怎么开动的?

　　师：大家跟他学一下潜水艇的开动。

　　师：谁是探长?我们都听他的好不好?

　　幼儿：紧急集合，准备出发，

　　师："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　师：潜水艇，潜水艇。

　　PPT课件第五页，没有出现羊。

　　8、幼儿充分发挥想象力继续运用自己的交通工具找羊

　　小结：送小羊回家

　　出示PPT第六张。

　　师：我们一共找到了几只羊?

　　幼儿：五只。

　　师：我们送这五只羊回家好不好?你们能完成最后一个任务呢?你们想用什么样的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活动反思：活动中也存在一些不足，幼儿自己探索如何去寻找小羊过程较少，希望在今后的音乐活动中可以将时间把握的更好，使幼儿得到满足。

14、获奖教学设计中班音乐《小象玩水》

　　《小象玩水》是一篇艺术领域教案，要怎么写一篇优秀的教案呢?尝试在“摔泥巴”的部分替换成与同伴进行身体接触游戏，详细教案免费阅读。

　　活动目标

　　1、感受音乐的旋律与色彩，理解故事的基础上，用身体动作表现小象出门玩水和后续故事;

　　2、通过教师和幼儿的示范，尝试在“摔泥巴”的部分替换成与同伴进行身体接触游戏;

　　3、在游戏的过程中，努力控制情绪与同伴游戏。

　　重点难点

　　重点：随音乐节奏进行游戏

　　难点：创编“望远镜、摔泥巴”等动作

　　活动准备

　　音乐 、情景故事

　　活动过程

　　1一、故事导入，激发幼儿兴趣

　　师：今天我们要变成一群小象，小象它有一根常长长的鼻子，它出门玩游戏的时候一边走一边打招呼，打招呼要说什么呀?他们说“你好”小象走着走着发现一个池塘，你们觉得它会做什么?他们用鼻子吸吸水，喷喷水，今天李老师先做这只小象看看玩水之后会发生什么事呢?用你的眼睛仔细看哦!刚刚小象玩水后发生了什么事情?今天我们都是小象，一起来玩水，看看到底是不是发生了这些事情!(随乐1)根据故事进展，用动作感知音乐

　　师：甩干净了吗?刚刚我们在玩水的时候伸出鼻子干什么?是向里吸还是向外喷? 吸水发出什么声音?喷水的时候发出什么声音?这次还是没有甩干净，要不要再出一次门?打招呼除了说“你好”还能说什么?除了拿整体的望远镜还有什么望远镜?双筒望远镜可以吧?试一试就知道了!这次还是没有甩干净，我们站起来试试可以吧?(站随乐2)

　　幼儿重复感知，师幼一起做动作师：现在，我们一起

　　师：哇，刚才我看见小象蹭的可用力了，这次我们走路去玩水喽，走一走再打招呼， 那我们转一圈“哎呀”摔在泥巴地里是轻轻的还是重重的摔?摔倒了以后小象赶快起来做什么?轻轻起立，仔细听音乐哦!(站随乐4)

　　教师示范游戏

　　师：小象发现自己一个人还是弄不干净身上的泥，怎么办呢?我想了一个好办法， 我要找一个好朋友，我请我的好朋友来帮忙，请大家做一个望远镜的动作让老师选一个，你们觉得我们两个打招呼用什么语言?我们摔倒后是正面比较脏还是背面比较脏?请你们的小眼睛看，我们是怎么把背面弄干净的!(洗干净喽真开心!)(站随乐5)

　　二、幼儿随乐游戏

　　师：现在你们找一个好朋友，手拉手来一起玩水，走的时候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦，好朋友准备出去玩，仔细听!(洗干净喽真开心!)(站随乐6)幼儿交换同伴游戏

　　师：接下来让我们换个换个好朋友再一起玩水!好朋友面对面，边走边打招呼哦!

　　(站随乐7)

　　师：摔倒的时候不一定都是背脏吧?身体的哪里还会脏?怎么办?(站随乐8) 师幼互动

　　师：接下来让我们找一只大象一起玩水吧!(站随乐9)

　　三、活动结束

　　你们蹭干净了吗?感谢客人老师，让我们一起和所有的老师再见吧!

　　活动总结

　　本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐，体验用身体动作形象的表现小象玩水乐趣，考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现，整个活动引用故事情景层层深入，从易到难孩子接受比较快，在创编望远镜动作的时候孩子们的思维比较开阔，创编出10 几种造型。跟随音乐游戏孩子们的节奏感还是比较强的，兴趣特别高。整节活动孩子的思维以及秩序都特别好，动静结合。后续会带给孩子更多的音乐活动。

15、中班美术教学设计《水中的倒影》

　　设计意图

　　绘画活动是小朋友们最喜欢的活动之一。这段时间孩子们对水粉画产生了浓厚的兴趣，于是在进行“春天”主题时，结合家乡的春天，我们一起搜集欣赏了很多家乡的美丽景色。由于孩子们生活旁边就有湖水，在我们欣赏湖水过程中，无意间孩子们发现了水中的倒影，我就及时抓住这一契机，在美工区开展了系列活动。因此，生成了今天的美术活动“水中的倒影”，引导幼儿体验合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感，激发幼儿创作兴趣，为幼儿提供丰富的表现美的空间。活动目标 1.初步感受水中倒影及合印画的独特美感，体验艺术创作的快乐。2.了解合印画的表现方法，敢于大胆尝试用合印画的方法表现水中倒影的美。3.在进行美术创作后有良好的收整习惯。重点难点 活动重点：感受水中倒影的和合印画的独特美感，并敢于大胆表现自己的想法，并体验创作的快乐。活动难点：能够初步尝试运用合印的表现方法，表现水中的倒影的美。经验准备1.在生活中观察水中的倒影，知道倒影和水上景象的关系，感受倒影的美感。2.有使用水粉、各种笔进行创作的经验。物质准备1.Ppt 及实物图片：各种倒影景色、欣赏美术作品《水中倒影》。2.合印画表现方式欣赏录像。3.水粉作画工具。活动过程

　　(一)欣赏水中倒影，体验倒影的朦胧美1.播放倒影景色 ppt，调动幼儿的已有经验提问：你在图片上都看到了什么?猜一猜这是什么地方? 2.一起欣赏水中的倒影提问：都谁去过湖泊、水库等地?你最喜欢湖泊、水库的什么地方? 看一看这几张湖的景色，你有什么新发现?3.引导幼儿发现湖风景的倒影，感受水中倒影的朦胧美和画面的对称美。提问：湖的水是什么样的?水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一样?那他们什么地方一样的?(对称的， 上下景色一样)教师小结(并播放 ppt 图片)：在我们的家乡有一个野鸭湖，那里的景色特别的美， 有很多小动物，还有很多植物，它们都倒映在水里，朦朦胧胧的，真是太美了!

　　(二)感受合印画的美，了解合印画的创作方法1.欣赏作品《水中倒影》，激发幼儿兴趣

　　教师引导：湖中的水中倒影很美。今天老师给小朋友也带来了一幅画，我们来看一看他是怎么画的。出示作品：水中倒影提问：这幅画岸上都有什么?水里的倒影与岸上的景色有什么不一样?你觉得他是怎么画出倒影的呢?指导要点：引导幼儿大胆讨论制作的方法。2.了解合印画的表现方法播放介绍录像：介绍合印画的表现方法。提问：动画片里，小朋友用什么方法画出水中倒影的?教师介绍：这种方法就叫合印法。我们今天就来试着用这种神奇的方法，画一画湖中美丽的倒影，好吗?3.幼儿自主创作，大胆运用合印法表现湖中的倒影(1)引导幼儿构思作画内容提问：谁来说一说你想表现湖水中的哪些倒影?(2)幼儿根据自己意愿作画。播放幼儿制作时背景音乐。(3)教师巡视指导，鼓励幼儿大胆用合印的方法进行创作。重点指导：教师观察幼儿创作的情况进行针对性指导，提醒幼儿画好一部分要及时合印，避免颜料干后合印不完整，影响作品的效果。4.鼓励幼儿在合印好的画面中用水粉笔进行添画不同的水面，丰富画面效果。5.展示欣赏幼儿作品，让幼儿体验成功(1)先画完的小朋友可以给大家讲一讲自己画的野鸭湖的景色，是怎么画的。(2)集体讲评：请小朋友自由的相互观看同伴的作品后，集体欣赏。教师提示：谁来介绍一下自己的作品，你画的是湖中什么景色，你觉得你画的哪最美?活动总结

　　今天小朋友们即欣赏了家乡湖边美景，又发现了水中倒影的独特美，希望大家能发现身边更多的美，也更爱我们的家乡。也希望大家大胆尝试运用合印的方法创作身边的美景，体验合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感。

16、幼儿园中班音乐《马兰花》教学设计反思

　　活动目标

　　1.利用肢体动作模仿马兰花盛开的样子,并能根据口令进行游戏。

　　2.感受愉快的情绪，体验集体游戏带来的快乐。

　　3.能自由结伴游戏，发展与同伴合作的能力。

　　4.熟悉《马兰花》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备

　　1.会两两结伴找朋友玩游戏。

　　2.马兰花的图片、音乐、PPT

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲

　　1.播放课件画面，认识歌曲名字。

　　2.“猜猜勤劳的人对马兰花说了什么?

　　3.欣赏歌曲，了解歌词

　　4.熟悉(开几朵花)内容

　　二、学习游戏内容

　　1.师幼尝试合作游戏。

　　2.创编开花的动作。

　　3.练习开一朵花。

　　三、表演游戏

　　1.去小溪，练习开两朵花，幼儿自由结伴做开花动作。

　　2.去山上，听音乐表演第2遍。幼儿做蹲下动作，与老师互动。

　　3.去沙漠，练习开三朵花的动作。

　　4.去草地，教师做动作，幼儿做开花造型。

　　四、尝试演唱歌曲，和客人老师互动。

　　五、结束活动：宝宝们我们再到别的地方去种种马兰花吧!

　　活动反思：

　　在活动中本着开放性的原则，在创意美术教学活动中，我为幼儿创设开放的环境，教师通过设计开放性的提问，鼓励幼儿根据提问进行思考、回答，教师要充分尊重幼儿独特的想法，开放性的接纳他们的意见。快乐的原则。我在活动中应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨，所以整个活动设计都是比较轻松愉悦的，营造快乐至上教学氛围。

　　但在活动中仍有很多需要改进。首先是，在幼儿作品呈现效果来看，幼儿点画，点分布较散，目标中“色与色交融”没有很好的完成，所以在幼儿示范环节，教师应该拓展幼儿经验，给幼儿“重叠”的知识经验，“花瓣飘下来，会不会两片重叠在一起?有的花瓣飘啊飘，孤零零落在角落。”还有就是，操作前规则要求讲述不够明确，幼儿一开始画到了另一面墙。

17、教学设计中班音乐律动《劳动狂想曲》

　　设计意图

　　中班幼儿已经有能力帮助老师做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等。看到幼儿对劳动感兴趣，就结合幼儿生活经验设计一节以劳动相关的音乐律动活动。因此就设计了中班律动《劳动狂想曲》。整个活动过程以帮助小矮人打扫卫生展开活动，学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的动作。合拍的表现音乐，在音乐中体验劳动的快乐。

　　活动目标：

　　1.在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的 ABC 段。

　　2.学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的动作合拍的表现音乐。

　　3.尝试合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的动作合拍的表现音乐; 活动难点：合作表现音乐，体验音乐活动的快乐。

　　活动准备

　　活动相关音乐、PPT、双面玻璃擦。

　　活动过程

　　一、情境导入;

　　“白雪公主离开小矮人后，非常想念他们，不知道他们现在生活得怎么样， 今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?”

　　二、完整听赏音乐

　　播放 PPT，师：“小矮人家怎么了?应该怎么办?(听音乐让幼儿探索哪些地方需要打扫?)

　　三、分段练习，熟悉音乐

　　1.A 段音乐，学习拖地板动作

　　播放 PPT，师：“天哪，地板怎么会这么脏，用什么工具可以一次性把地板拖干净?

　　请个别幼儿示范拖地动作，集体练习拖地动作，教师强调要一下一下拖才能把地板拖干净。

　　集体合着音乐练习一拍一下拖地板。

　　2.B 段音乐，练习刷马桶动作

　　播放 PPT，出示又脏又臭的马桶图片，师：“什么东西这么臭?马桶这么臭这么办?圆圆的马桶要怎样清洁呢?

　　师：“刚才马桶好像刷还不够干净，让我们再来刷一次吧!”听音乐再次练习刷马桶动作。

　　3.C 段音乐，学习双面擦擦玻璃动作

　　播放 PPT，出现脏脏的玻璃窗图片，师：“哎呀，窗户还没擦呢，你们知道用什么工具擦窗户又快又干净呢?”

　　4.倾听音乐，完整表演

　　师：“刚才我们已经学会了拖地、刷马桶、擦窗子，现在我们一起帮小矮人打扫卫生，先打扫卧室吧!”听音乐完整表演一遍，教师在一边协助指导幼儿表演。

　　5.合作表演，提升难度

　　PPT 出现脏乱的客厅的画面，师：“现在就剩下客厅没打扫了，客厅里有一扇大大的窗，一个人没法擦，需要两个人合作擦，谁愿意来和我试一试?

　　6.结束活动

　　出示 PPT，师：“看，现在客厅也打扫的好干净，小矮人们一定会喜欢的，小矮人们回来了，让我们悄悄藏好听听他们说什么?”

　　四、教师总结，结束活动

　　PPT 出现小矮人动画语音，感谢小朋友帮忙打扫卫生，我们也需要做讲卫生的人。

　　活动总结

　　本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟悉三段音乐，并愿意用动作表现， 注重幼儿创造力的培养，鼓励幼儿有创意地表现，教师及时给予反应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极大胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。 通过三段音乐让幼儿表现出简单动作，并通过让幼儿帮小矮人打扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。

　　在打扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜欢这样的环节，可以跟随音乐做准备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括准备工作。让幼儿打扫不同房间，进一步让幼儿熟悉音乐，教师采用退位策略，适时引导，并注意个别幼儿的需要，及时给予鼓励。通过出示客厅里大大的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。

　　幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的发展，也可以促进幼儿语言能力的发展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示打扫干净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满足感，引导幼儿感受劳动后的快乐，愿意做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个愉快的情境中感受、表现、创作，展现自己对音乐活动的理解，从而领略音乐活动的独特魅力。

18、中班社会教学设计《小猴运西瓜》

　　设计意图

　　未来社会是一个竞争与合作并存的社会,要想在竞争激烈的社会中立足并且得以发挥并发展自己,就应学会如何与他人合作,借助集体的力量,集体的智慧去解决、战胜困难。而今我们面对的孩子绝大多数是独生子女,他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验, 很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。“合作能力缺失”是他们的通病幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中,能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系,从而确保顺利进行。同时每个人都从相互配合中实现了目标。因此游戏“小猴运西瓜”让孩子们在同伴群体中互相观察、教导、模仿、讨论、协商来感受合作的乐趣，懂得合作才能更好完成任务的道理。

　　活动目标

　　1、感受合作乐趣，乐于与同伴合作游戏。

　　2、初步学习一些简单与人合作的方法。

　　3、懂得合作才能更好完成任务的道理。

　　重点难点

　　重点： 在装、运西瓜的过程中，体验合作的重要性，感受合作乐趣。

　　难点： 体验与人合作的方法：共同讨论商量，合理分工，相互配合，协调活动。

　　活动准备

　　小猴胸饰每人一个;西瓜球每组 7 个;没有底的口袋 5 个;没有底和提手的口袋 5

　　个;背景音乐一段;ppt 课件;箱子共 10 个。

　　活动过程

　　一、情景游戏：小猴运瓜，引起幼儿合作兴趣。

　　教师以游戏的口吻向幼儿提出“运西瓜”要求，请幼儿“三只小猴”为一家，鼓励幼儿自然分组，并想一想三人怎样将西瓜运走。

　　二、幼儿第一次尝试操作，将 7 个“西瓜”一次装在袋子里运走。(本环节是活动重点)

　　重点问题：你们组是怎样做的?你做了什么? 指导策略：

　　A 教师强调规则：将 7 个“西瓜”一次装在袋子里运走。B 观察幼儿操作中的合作表现，教师对有困难组给予指导。

　　C 开展讨论，帮助幼儿归纳合作经验。预想策略：

　　① 三组都成功。请每组幼儿表述三个人是怎样做的。教师在幼儿的表述中提取成功的经验，如： 一人要撑开口袋、一人捏住袋底，一人装球，三人共同抬着装球的袋子前进……

　　② 有成功有失败。

　　a.成功组说做法。

　　b.失败组讨论：遇到什么问题?(幼儿之间相互指责、时间不够、忙乱……)怎样解决这些问题?

　　③ 三组都失败。讨论同上

　　三、幼儿第二次尝试操作，感受共同完成任务的快乐。重点要求：在一段音乐后，完成任务。

　　指导策略：请完成任务组，说说是怎样完成任务的?重点利用课件帮助幼儿梳理合作经验：商量、分工、配合共同完成任务。

　　四、提出挑战：幼儿第三次尝试操作。

　　重点问题：这次的袋子又变化了，你们这么快、这么好的完成了任务，你们是怎样合作完成任务的?

　　指导策略：

　　A 运用刚才讨论中得到的经验，小组再次进行协商、分工。

　　B 教师认真观察，将幼儿操作中分工、配合表现出的合作行为记录在心。

　　C 再次讨论。鼓励肯定幼儿的合作行为，体验合作完成一件事情的快乐。

　　D 教师帮助幼儿提升合作经验：当大家一起做一件事情时，千万不能着急，要先和互相商量一下怎样做，每个人都干些什么，要分好工，配合好，这样才能让事情做得又快又好。

　　活动总结

　　活动中教师首先运用情景游戏法导入主题“小猴运瓜”使幼儿对合作产生浓厚的兴趣， 有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的梳理合作经验：商量、分工、配合共同完成任务。幼儿欣赏并理解课件之后已将自己完全融入游戏情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿提升合作经验， 这时幼儿便说出了分好工，配合好，这样才能让事情做得又快又好，突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了合作的内涵，轻松的突破了难点。

　　总之，《小猴运瓜》这一社会性活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地体验合作的快乐。

19、幼儿园中班音乐活动《炒鸡蛋》教学设计

　　课程目标

　　1、愿意倾听与感受炒鸡蛋音乐活动的过程。

　　2、通过听辨音乐，能用可敲击的厨房用具敲打基本节奏。

　　3、体验敲打厨房用具的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　课程准备

　　炒鸡蛋的音乐，ppt，碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具每人各一份、厨房套装(厨师帽、围裙、套袖)幼儿每人一套。

　　课程过程

　　一、创设“快乐厨房”情境导入。

　　——小厨师们，你们知道这是哪里吗?(厨房)

　　——今天快乐厨房做了一份美味菜肴，我们来看一看是什么?(炒鸡蛋)

　　——炒鸡蛋需要用哪些东西呢?

　　二、分段听辨炒鸡蛋的音乐

　　1、根据幼儿自由回答，出示相应图片，并创编对应动作，再根据音乐进行分段表演。

　　——那这道菜是怎样做出来的呢?

　　——你们可以怎样打鸡蛋呢?

　　——还可以怎样打鸡蛋?

　　——听，打鸡蛋的声音多么美妙。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下打鸡蛋的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现打鸡蛋的样子吧!

　　——如果你能跟着音乐节奏打蛋，才会把鸡蛋打的更均匀。

　　——让我们一起跟着音乐节奏把鸡蛋搅拌起来吧。

　　——鸡蛋打好了，接下来我们可以干什么?

　　——你们是怎样切葱的?

　　——你觉得还可以怎样切葱呢?

　　——让我们一起感受一下切葱的快乐吧。

　　——听一听,有什么变化吗?

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下切葱的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现切葱的动作吧!

　　——我看到他是跟着音乐节奏一起切葱的，相信他切出来的葱花味道会更浓更香的。

　　——让我们跟着音乐一起切葱花吧。

　　——葱花切好了，接下来我们可以干什么呢?

　　——你们可以用什么动作来炒鸡蛋呢?

　　——还可以怎样炒?

　　——让我们一起感受一下炒鸡蛋的乐趣吧。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下炒菜的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现炒鸡蛋的动作吧!

　　——你在炒鸡蛋时是完全跟着音乐节奏一起的真棒!

　　——让我们跟着音乐一起把鸡蛋翻炒起来吧。

　　——鸡蛋炒熟了，我们要做什么呢?(端盘上菜)

　　——你会怎样把菜盛出来呢?

　　——让我们一起感受一下盛菜的快乐节奏吧。

　　——请你们用自己喜欢的动作来表现一下盛菜的音乐节奏吧!

　　——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现盛菜的动作吧!

　　——盛菜的时候你是什么样的心情呢?在你的脸上能不能看得到?

　　——让我们跟着音乐一起把鸡蛋盛出来吧。

　　2、播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——原来炒鸡蛋是件很容易又很开心的事情。

　　——我们一起来听一听，感受一下炒鸡蛋的快乐过程吧。

　　3、再次播放完整炒鸡蛋的音乐，幼儿通过动作进行表演。

　　——请你们用自己喜欢的动作跟着音乐节奏一起来炒份鸡蛋吧。

　　三、出示碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具，幼儿分组自由尝试用厨房用具进行敲打，增加分组同伴倾听的环节。

　　——今天我也给你们带来了一些厨房用具，看一看都有些什么呢?

　　——用刀具的时候一定要注意安全，千万不要切到手了。炒菜的锅也要拿稳喽。

　　——小厨师们，看!这些厨房用具现在也来到了我们的教室。

　　——请你走到后面的桌子旁，选择一组你最喜欢的用具，然后找到和你拿一样用具的小厨师们坐在一起，敲一敲，玩一玩，听听这些用具能否发出和音乐一样好听的声音。

　　1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不锈钢材质的锅铲和锅)(木质和塑料材质的锅铲和盘子)分四组

　　2、播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——嘘，小厨师们，炒鸡蛋的时间快要到喽!

　　——请你们把手中的用具当做一种打击乐器，仔细听，看指挥，我们来做一份炒鸡蛋吧。

　　——如果你们想把这道菜做的特别美味，需要我们每个人之间相互配合，比如打鸡蛋的时候，你们就专心的打鸡蛋，其他人来欣赏他们打鸡蛋的样子，当切葱花的时候，你们就认真的切，当炒鸡蛋的时候，你们就把鸡蛋翻炒起来，当盛菜的时候，你们就想着用什么动作把菜盛出来，只有四组配合起来，才能做出一盘香喷喷的炒鸡蛋。

　　——请你们拿起手中的乐器，跟着音乐节奏来炒鸡蛋吧。

　　3、第三次播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——哇，好香啊!

　　——你们想用其他的乐器来演奏吗?请把你们手里的乐器放在小椅子上，再去选择一种不一样的乐器尝试一下吧!

　　——小厨师们，乐器准备好了吗?轻轻起立,厨房交响乐要开始演奏啦!

　　4、第四次播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——你们马上都变成小演奏家啦。

　　——小厨师们，除了葱花可以炒鸡蛋，还可以用什么炒鸡蛋呢?

　　5、第五次播放完整炒鸡蛋的音乐。

　　——原来炒鸡蛋有这么多的花样啊

　　——今天来了许多客人老师，请你们为他们做一份美味的炒鸡蛋吧。

　　——拿起你们手中的乐器，面向客人老师，选择一个舒服的地方站好，再给他们演奏一遍吧。

　　四、经验拓展

　　——请你们拿好手中的乐器，让我们回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老师们说再见!

20、中班音乐《郊游》详案教学设计

　　设计意图

　　打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。

　　活动目标：

　　1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。

　　2、听音乐看图谱，尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。

　　3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏，体验合作的快乐。

　　重点难点

　　重点：能用不同的动作表示音乐节拍

　　难点：根据图谱选取合适的乐器进行演奏

　　活动准备

　　1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。

　　2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。

　　活动过程：

　　1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。

　　小朋友们好!今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。(放《头发肩膀膝盖脚》音乐，与幼儿一起做动作) 2、今天老师还带来了一首好听的歌曲，你们认真听，看里面都唱了什么?

　　提问：刚才在歌曲里你都听到了什么?谁能说一说?

　　提问后老师总结：这首歌曲的名字就在 PPT 上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。(郊游)请问郊游是什么意思?小朋友回答后老师总结：对，就是出去玩。你们看(PPT2)图片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老师把这首歌曲带过来了，它的名字是——， 这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。

　　这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来?重点学习附点音符歌词(我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔)的唱法。

　　4、我们看(PPT4)，这是一张图谱，在这张图谱上你发现了什么?(第一行和第三行一样)这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我们可以把他们称为 ABA 型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢?大家再来听一遍音乐。

　　谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的?你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌?谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下?

　　5、小朋友看，这也是一张图谱(PPT4)，我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢?小朋友说用什么打?怎样打?遇到这样的符号打不打?怎么办?

　　听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。

　　问：你们在图谱上发现了什么(颜色不一样)，我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打?怎样打(绿色用手、红色用脚)，跟着音乐打两遍。

　　6、PPT6，根据你们刚才打的，老师又增加了难度，你们看一下这张图谱，我们可以用几种方式打节奏?怎样打?(尝试一遍)

　　如果用乐器来打节奏，你们认为用什么比较合适?老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓，你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作?

　　发乐器，跟着音乐打节奏(2-3 遍)

　　7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲，名字是——，小朋友会打节奏，会唱歌不会?请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。

　　8、结束课堂。

　　活动总结

　　在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主

　　进行打击乐编奏的主体。

21、教学设计中班音乐律动《木偶畅想曲》

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

　　本次活动教育价值旨在：幼儿听觉信息与故事情节的相结合进行韵律活动;激发幼儿音乐联想;音乐审美体验;创造能力规则意思训练。

　　活动目标

　　1.初步熟悉音乐结构，初步能有规律的做拍手、长鼻子、驴耳朵等动作。

　　2.借助舞蹈动作、图片等的提示，感知 A 段动作的顺序及重复、学习运用规律掌握动作。

　　3.感受音乐律动活动带来的乐趣。

　　重点难点

　　重点：幼儿初步熟悉音乐结构，能有规律的听音乐做动作。难点：感知 A 段动作的顺序及重复/学习运用规律掌握动作。

　　活动准备

　　1.《木偶奇遇记》已知故事经验

　　2.音乐《T'es pas cap pinocchio》选段

　　3.教师自制音乐图谱

　　活动过程

　　一、热身活动，音乐律动。

　　二、情景导入，引起幼儿兴趣。

　　1.教师：小朋友们听过木偶奇遇的的故事吗?里面的小木偶因为说谎结果怎么样了?

　　幼儿：小木偶人说谎长出了长鼻子。

　　2.教师：谁来用动作做一做长鼻子的动作?驴耳朵可以怎样做? 幼儿动作示范

　　3.教师：今天带来了一首关于小木偶的音乐，请小朋友听一听看一看到底发生了什么事情?

　　(评析:幼儿对语言活动《木偶奇遇记》很感兴趣，导入环节采用了故事回忆导入，幼儿自主回忆内容，回忆对故事情节，对于木偶说谎变长鼻子驴耳朵记忆较深刻并用动作表现的形式，让幼儿的思维更具体形象性，巩固认知， 也激发幼儿的兴趣，为下个环节做好了良好的铺垫。)

　　三、教师表演，幼儿观察教师的动作，初步感知歌曲旋律及节奏。

　　1.教师：刚才音乐里面小木偶做了那些动作?这些动作代表发生了什么? 幼儿：“做了长鼻子，驴耳朵，砍木头的动作。”

　　2.教师：小朋友们说到了...动作(教师出示图片)

　　3.教师：我们再来听一听看一看到底怎样的，先做了什么动作在做了什么? 幼儿：“变出了长鼻子，驴耳朵然后去砍木头休息，变成了真的小男孩。”

　　(难点：引导幼儿重点感知动作模型 abab 模式)

　　4.教师完整表演，幼儿动作模仿带领幼儿理清动作顺序，出示正确图谱。

　　5.师生小结动作顺序

　　(评析：整首音乐情节型旋律分明，幼儿在听的过程中大多数能够根据自己的理解将音乐分别代入故事的情节当中，根据音乐或教师提示，并作出相应的动作，表现音乐内容。重点在于幼儿能够将故事与音乐相结合并能感知音乐 abab 的重复结构，在此过程中教师语言提示幼儿故事内容与音乐融为一体用自己的动作表现，并在重复的音乐与动作表演中引导幼儿发现故事情节发展的先后顺序以及重复的规律。)

　　四、通过动作，图谱，感知音乐动作的顺序及重复，尝试创新动作。

　　1.教师：这一次我们一起看着图来跟着音乐试一试来玩一玩小木偶变真孩子的游戏吧

　　2.教师：(个别评价)有的小朋友特别棒已经学会了，有的小朋友还需努力，再来一次有信心比上一次玩的更好吗?

　　3.教师：小朋友们都特别厉害，基本都会了，那现在要考考你们了，除了刚才学会的长鼻子驴耳朵的动作还有不一样的吗?(请幼儿上前动作创新示范，并请其余幼儿模仿)

　　幼儿：兔子耳朵 大象鼻子 小狗耳朵 猪鼻子..... 4.教师：现在用你自己喜欢的动作来玩一次吧。

　　(评析：这个环节是对本班幼儿将听觉信息与故事情节内容相结合以及听力分辨并作出相应动作模仿的一个检验，在这个过程中幼儿能够根据以上环节得到的已有经验，进行模仿表演。教师根据幼儿已知顺序，用语言提示或图谱等方法加以巩固幼儿对于音乐固定模式的理解记忆。并启发幼儿自由发挥创编动作。)

　　五、教师引导幼儿游戏，体验游戏的乐趣。

　　1.教师规则讲述：现在请一个旁边的小朋友面对面，一起来玩这个游戏，当ye 的时候石头剪刀布，输了的当小天使帮助赢了的小木偶变成真孩子 怎么帮助轻轻的摸摸赢了的小木偶的脑袋。一样的小朋友就握握手。(教师示范)

　　2.幼儿游戏 2—3 次

　　(评析：幼儿加入游戏环节后，幼儿的角色代入感增强，对于音乐韵律游戏充满了喜爱。在情节音乐背景下，游戏中加入了规则，幼儿不仅在音乐韵律活动中得感知音乐大胆表现，还在音乐游戏潜移默化遵守游戏规则，这种方式的游戏能到达很好的视、听、动统合训练效果)

　　六、放松

　　1.今天我们有的小朋友当了小天使帮助了小木偶变成了真的小朋友，乐于助人，还有的小朋友虽然当得小木偶但是通过自己的努力和小天使的帮助实现了自己的愿望，每一个小朋友都很棒哦，现在我们听音乐轻轻地休息休息吧。

　　活动总结

　　对于 4 岁左右的幼儿来说，参与音乐活动，兴趣是首要的，因为这是促进其发展的基本前提。本次活动情景导入方式激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿加入并持续参与活动。在此次活动的开展中，我运用了以下策略帮助幼儿掌握活动内容：

　　1.活动采用的情景导入，激发幼儿兴趣

　　在活动中幼儿听得专注、动得投入，气氛愉快。通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿音乐段落的分辨能力以及对于音乐的模式理解能力。要使幼儿对律动活动感兴趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动当中。同时对于音乐听觉以及对音乐的联想表达得到了提高。

　　2.音乐趣味性强，环节循序渐进，符合幼儿年龄特点。

　　玩游戏可以说是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践表明： 幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，爱模仿、思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和故事情节融为一体是可行的教学手段。在活动过程中，注意让幼儿自己表达想法，不要拘束幼儿的想象空间，动静结合。

22、中班音乐教学设计《未来的车子》

　　设计意图

　　本学期的主题是《车轮轱辘辘》由车轮延伸到汽车更深层次的探究。根据中班孩子年龄特征对汽车有着浓厚兴趣，但幼儿对于汽车和对环境的影响之间的联系并不了解，从而设计以下活动，预设问题“未来的车子是什么样的?” 引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的想象力，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、深入了解现代车子的结构，创造制作自己设计的未来车

　　子并从活动中感受探究的喜悦。本次活动目的在于通过幼儿的奇思妙想，最大限度的发挥他们的动手操作能力，增进师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从动手活动中感受合作创造的喜悦。

　　活动目标

　　1.知识：初步了解汽车尾气对环境造成的恶劣影响。

　　2.能力：启发幼儿通过开动脑筋、大胆创新，并自主或合作完成设计出未来的车子。

　　3.情感：萌发保护环境的意识。

　　重点难点

　　1.了解汽车尾气对环境的污染。

　　2.知道从能源角度汽车可分为燃油汽车、电动汽车、氢气汽车。

　　3.开动脑筋，大胆创新，对未来车子的设计有自己独特的想象。

　　4.开动脑筋，自主或合作设计出未来的车子，通过描述和绘画的方式体现。

　　5.通过合作及大胆想象，利用废旧物品创造出未来的车子。

　　活动准备

　　1.经验准备：提前收集未来车子相关资料，对其有一定了解。

　　2.教具准备：①幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。

　　②区域中投放各种废旧物品、胶水、双面胶、绳子。

　　活动过程

　　一、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣(3 分钟)

　　(利用幼儿带来的汽车，创造出一个汽车博览会现场) 幼儿带着问题参观汽车展：1.汽车外形有哪些部分组成?

　　2.车子都有几个轮子?

　　教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩，了解汽车的主要结构。

　　二、谈论汽车的主要外形及性能(3 分钟) 师：汽车外形主要由哪些部分组成?

　　(幼儿举手回答)

　　师：车子都有哪些功能?

　　(幼儿举手回答)

　　三、未来车设计图(4 分钟)

　　师：小朋友们对汽车已经非常了解，现在请小朋友们合作完成一辆未来车子的制作。

　　师：请小朋友推荐一名绘画水平较高的幼儿当组长，每个幼儿都可说出设计汽车的想法，由组长绘画，和小朋友一起完成未来车子设计图。

　　四 、 变 废 为 宝 (12 分 钟 ) 1.设计图做好，请幼儿将设想的车子寻找材料制作出来

　　师：未来的车子第一课时，我们讲到汽车环保，小朋友们，我们可以用什么废旧材料做车子呢?

　　(请幼儿讨论) 2.动手制作未来车子

　　师：请幼儿在班级区域中寻找各种废旧材料，根据画好的设计图，合作动

　　手制作出未来车子。

　　(教师巡回指导，并及时协助) 五、汇报交流(3 分钟)

　　请小朋友派一个代表上台展示，并向大家描述你们设计的未来车子的功能。

　　六、教师小结

　　师：小朋友们今天完成的未来车子非常好，认真参与活动并且敢于大胆创新，在合作过程中幼儿的配合度也很高，老师为你们感到高兴。

　　七活动延伸

　　通过今天动手制作未来车子活动，回家以此活动为话题与爸妈分享交流，可探讨出更好的制作方法。

　　活动总结

　　幼儿的尝试与发现：通过活动孩子们知道保护环境，变废为宝珍惜资源。

23、中班音乐教学设计《歌曲头发、肩膀、膝盖、脚》

　　设计意图

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲词曲简单多重复适合中班幼儿的接受水平。我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，引导幼儿在愉悦的氛围中感知身体的部位，

　　感受歌曲欢快、活泼的旋律培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动目标

　　1、能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。

　　2、尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。

　　3、感受音乐带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：能用不同的速度演唱歌曲，同时配以相应的动作。难点：尝试做控制性演唱，用动作代替歌词。

　　活动准备

　　音乐、教师伴奏

　　活动过程

　　1、听音乐进教室

　　——教师在幼儿做动作之前要有重点提示，过程中注意观察幼儿，有随机的指导幼儿合拍做动作

　　2、发声练习

　　1、“小朋友们好”“陈老师您好”(CDC)

　　2、小动物之歌

　　——提示幼儿站姿：双臂自然下垂，眼睛向前看

　　——不喊唱，但也不刻意地控制声音，唱时嘴巴要打开。

　　——自然的呼吸，吸气不耸肩。

　　3、玩游戏

　　教师：要跟小朋友们玩一个游戏，陈老师说哪个部位，你们就摸哪个部位， 要仔细听。

　　——教师依次说出头发、肩膀、膝盖、脚的部位名称，请幼儿用双手指出相应的部位，老师说的速度可以变化，增加游戏的趣味性。

　　4、学唱歌曲

　　教师：陈老师会把刚才咱们玩的游戏唱到歌曲里，请你仔细听，我唱到什么了?看谁能把我唱到的身体部位按顺序说出来。

　　——教师范唱歌曲，幼儿欣赏

　　教师：你们在我的歌曲里都听见什么了?你们能按顺序说出来吗?

　　——教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿老师唱哪里，你就摸到哪里。

　　教师：刚才有的小朋友听的特别认真，能知道陈老师唱的顺序，有的小朋友还没记太清，现在仔细听陈老师说一说这个小儿歌。

　　——利用图谱，幼儿跟老师一起熟悉、记忆歌词。

　　教师：现在中二班的小朋友和陈老师一起边看图边说一说这个儿歌

　　·关注第一小节和第五小节附点音符的节奏，带幼儿重点练习

　　——幼儿整首歌曲学唱，并添加上相应的动作教师：咱们一起来跟着琴声唱一遍吧。

　　——教师根据幼儿掌握的情况把握歌曲速度

　　5、尝试控制性演唱

　　教师：现在陈老师又增加难度了，在唱肩膀的时候，咱们不出声音，在心里

　　唱这句话。咱们来试一试能不能做到。

　　·请能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只张嘴不出声、在心里唱) 教师：现在我又增加难度了，在唱到膝盖的时候，可以拍一拍自己的膝盖， 不唱出来。

　　——指导幼儿体验隐藏部分歌词

　　——根据幼儿掌握的情况，可以尝试隐藏两个部位

　　6、音乐游戏“我把小手藏起来”，提示幼儿玩法和规则教师：听音乐做动作，做自己喜欢的动作。

　　——教师的动作要有感染力，带动幼儿一起做。

　　8、听音乐出教室，自然结束。

　　活动总结

　　这节音乐课为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿记住身体的部位， 由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松，但活动难点用动作代替歌词有一部分幼儿不能掌握，会后还需要玩一些代替性的游

　　戏。

24、中班艺术活动《拍拍手、点点头》音乐教学设计

　　在音乐活动中让幼儿一边唱一边做各种动作，游戏的过程中引导幼儿理解名称和内容。激发幼儿对音乐活动的兴趣。一份优秀的教案是幼师上课成功的关键，那么幼师教案如何写?每天大量更新大中小班各类教案，一起来参考和学习吧!

　　一、活动目标

　　1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。

　　2、激发参加音乐活动的愿望。

　　二、活动准备： 歌曲图片、舞板、PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　一、热身活动：

　　大家一起喜洋洋(律动)

　　复习《玩娃娃》。

　　点点头拍拍手教学：

　　(听第一段音乐唱出来)

　　1、唱音乐点头：低头的延续动作

　　2、唱音乐拍手：双手五指并拢，胸前拍手

　　3、唱音乐旁按手：四肢并拢，大拇指向内靠，掌心向下，按于斜下手位， 与地面平行

　　4、要点提示：点头与拍手的动作节奏清晰，要有停顿。

　　5、第一段歌词：

　　点点头、点点头、拍拍手、拍拍手、点头拍手、点头拍手、拍呀拍拍手。

　　第二段歌词：好朋友，好朋友，握握手，握握手。朋友握手，朋友握手，握呀握握手。

　　6、音乐游戏：猫捉老鼠

　　请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。

25、教学设计中班音乐游戏《包饺子》反思

　　活动目标：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音乐，能根据三段体音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。

　　2.迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。

　　3.体验音乐游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　7.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　1. 经验准备:幼儿包饺子的相关经验。

　　2.《喜洋洋》音乐

　　活动过程：

　　一、通过谈话了解幼儿的已有经验，引出本次活动的内容。

　　师：你们吃过饺子吗?谁知道包饺子需要哪些材料?饺子怎么包呢?

　　师：你们知道饺子皮怎么做呢?

　　幼儿回答，教师小结。

　　师：饺子皮擀好后，接下来要做什么呢?怎么包饺子呢?

　　二、与配课教师合作表演音乐游戏，初步理解音乐ABA三段。

　　第一段：表现擀饺皮，饺子皮变大。

　　第二段：表现放饺子馅，捏饺子。

　　第三段：表现饺子沉到锅底，再慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即即不动。

　　三、教师引导幼儿模仿动作。

　　师：谁是饺子，谁是大厨师?

　　教师：大厨师是怎么包饺子的? 饺子包好后，要干些什么呢?(引导幼儿表现饺子翻腾的状态)

　　四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的乐趣。

　　玩法：幼儿两人一组

　　A段：幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。

　　B段：幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。

　　A段：下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。结束处：幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。

　　幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。

　　五、结束活动

　　活动反思：

　　本节活动是一节音乐欣赏活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于中班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，通过包饺子这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，提高幼儿的音乐感受力和表现力，促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，下面谈谈活动后的一些想法：

　　1.活动中孩子积极参与，喜欢表现。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。

　　2.活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，根据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

26、中班音乐教案《郊游》主题教学设计反思

　　《郊游》打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进

　　活动目标：

　　1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。

　　2、听音乐看图谱，尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。

　　3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏，体验合作的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点

　　重点：能用不同的动作表示音乐节拍

　　难点：根据图谱选取合适的乐器进行演奏

　　活动准备

　　1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。

　　2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。

　　活动过程：

　　1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。

　　小朋友们好!今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。(放《头发肩膀膝盖脚》音乐，与幼儿一起做动作) 2、今天老师还带来了一首好听的歌曲，你们认真听，看里面都唱了什么?

　　提问：刚才在歌曲里你都听到了什么?谁能说一说?

　　提问后老师总结：这首歌曲的名字就在 PPT 上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。(郊游)请问郊游是什么意思?小朋友回答后老师总结：对，就是出去玩。你们看(PPT2)图片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老师把这首歌曲带过来了，它的名字是——， 这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。

　　这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来?重点学习附点音符歌词(我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔)的唱法。

　　4、我们看(PPT4)，这是一张图谱，在这张图谱上你发现了什么?(第一行和第三行一样)这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我们可以把他们称为 ABA 型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢?大家再来听一遍音乐。

　　谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的?你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌?谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下?

　　5、小朋友看，这也是一张图谱(PPT4)，我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢?小朋友说用什么打?怎样打?遇到这样的符号打不打?怎么办?

　　听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。

　　问：你们在图谱上发现了什么(颜色不一样)，我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打?怎样打(绿色用手、红色用脚)，跟着音乐打两遍。

　　6、PPT6，根据你们刚才打的，老师又增加了难度，你们看一下这张图谱，我们可以用几种方式打节奏?怎样打?(尝试一遍)

　　如果用乐器来打节奏，你们认为用什么比较合适?老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓，你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作?

　　发乐器，跟着音乐打节奏(2-3 遍)

　　7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲，名字是——，小朋友会打节奏，会唱歌不会?请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。

　　8、结束课堂。

　　活动总结

　　在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。

27、中班数学教学设计《图形联想》反思

　　一、设计意图：

　　在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。

　　二、活动目标：

　　1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。

　　2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　三、活动准备：ppt每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT

　　四、活动重点：各种图形组合成新的物品。

　　五、活动难点：对电子产品的运用。

　　六、活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮， 看得出我变的是什么?

　　教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。(圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形)

　　(二)基本部分：

　　师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　提问幼儿：你想让它变成什么

　　师：好，我们就来看看她们都变装成什么了?(用图片拼图)

　　师：半圆变成乌龟

　　三角形变成小鱼

　　正方形变成机器人

　　长方形变成跷跷板

　　圆形变成小路

　　小朋友仔细想一想还可以变成什么?

　　师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?

　　第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变。

　　( 2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子;用……

　　(三)结束部分。作品分析展示。

　　利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。

　　中班数学活动《图形联想》微反思

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。本节课的特点是运用了信息技术手段，成功的吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。从认识图形到操作拼图，层层递进，让孩子们在游戏中学习。

　　但还有许多的不足之处：1.语言不够亲切～缺乏亲和力2.幼儿动手操作时间较长，注意保护眼睛;3.缺乏了鼓励孩子的语言。

28、幼儿园中班音乐活动《我们是中班小朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.导入：谈话导入

　　说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

29、幼儿园中班艺术活动《彩色的头发》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。

　　2.探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。

　　3.感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：颜料，吸管，亮片，滴管，白纸，固体胶

　　活动重难点：

　　在创作过程中各种颜色滴管的正确使用，在吹色过程的创作。

　　活动过程：

　　一、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏一下吧。这些发型哪里疯狂了?像什么?小结：原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯狂呢。二、师示范吹画的步骤和方法。1.在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的表情(上半部分要留给头发)。2.用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。3.在吹的时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。三、师交代吹画时的注意要求。1.注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。2.注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。四、幼儿创作，教师巡回指导。

　　(重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置)

　　五、欣赏讲评。

　　师：你觉得谁画的头发最疯狂?哪里疯狂?

　　中班美术活动《彩色的头发》教学反思

　　幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。

　　本次教学活动环节围绕教学目标开展教学，以有趣的吹画的方式来完成作品，在活动过程中幼儿都能够积极参与，以彩色的颜料吸引幼儿的注意力，在玩中创作。但在幼儿造作环节，教师应注意到幼儿的能力水平，个别幼儿对于滴管的使用不是很熟练。在吹头发的过程中非常兴奋，并且边操作与交流能够激起幼儿自己想象创作的结果，教师不能用简单的好与坏来评价孩子的作品，自由想象创作的空间扩大促进孩子大胆想象，最大限度的发掘幼儿的想象力与创作力。

30、幼儿园中班音乐活动《小猴子》教学设计反思

　　课程目标

　　1.学唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲内容，体现风趣的歌曲情感;

　　2.乐于在不断增强的游戏挑战中积极探究游戏玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的乐趣;

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思;

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　课程准备

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，香蕉道具，树

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发幼儿参与兴趣

　　1.教师扮演猴妈妈带领幼儿进场。(两次)

　　师：小猴子们，今天妈妈要带你们去森林里玩，出发吧

　　2.教师跟音乐一起做律动

　　师：找个喜欢的位置轻轻的坐下

　　二、了解歌曲，简单学习游戏动作

　　1.引导幼儿回忆刚才的动作

　　师：小猴子， 刚刚妈妈做了什么动作?(一边提问，一边提示性的做动作)

　　幼：扭一扭

　　师：那你也来扭一扭，这个小猴子会扭腰，你们还会扭哪里

　　我们一起来边唱边扭吧(音乐)非常棒，你的小屁股扭得真不错，想想还可以扭哪里( 第二遍音乐)

　　嗯，刚刚我们扭了扭， 还做了什么动作呢? (跳一跳)

　　对了，还跳一跳了，可以怎么跳，你来试试(嗯，好的)，还可以怎么跳?(非常棒)那我们一起唱起来，跳起来吧， (播放音乐)再 来 一 次 跳 起 来(播放音乐第二遍)

　　小猴子跳累了，我们坐下来休息会吧!

　　2.再次切入情境，出示游戏道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我们一起找一找(对了，我们今天就要找香蕉)

　　三、游戏互动，学唱歌曲

　　1.讲清游戏规则

　　可是香蕉都藏起来了，只有唱了魔咒才能打开来，这个魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那让我们大声唱出魔咒 (出示音乐)

　　2.层层递进游戏难度

　　游戏1：将香蕉放在事先准备好的树上(孩子能够单独拿到的地方)

　　哇，太棒了，你们找到那么多香蕉呀，一起庆祝一下吧(播放音乐结尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的篮子里，

　　游戏2：像香蕉放在比较高，孩子们不容易拿到，需要相互合作的地方

　　师：在这片森林里还很多很多香蕉等着你们去找,(暗示动作 指边上香蕉)赶紧唱魔咒吧(出示音乐)

　　师：找到了么?(3孩子们庆祝)

　　谁，你这个香蕉哪里发现的呀?你是怎么拿的。做出来给大家看一看，原来相互帮助，团结一致就能克服困难。 为你们的团结友爱庆祝一下(完整音乐

　　游戏3：与客人老师互动

　　师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里还来了很多的客人老师，他们也给你们带来了好吃的香蕉，只要你把好听的歌曲唱给他们听，就会得到香蕉，行动吧(一边走一边提醒 要大声一点哦，要做动作哦)多放几次完整音乐)

　　3.游戏结束,回教室

　　师：获得礼物，到妈妈身边来哦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

31、中班音乐《在农场里》教学设计反思

　　音乐是一门极富创造性的艺术，音乐活动能为幼儿提供创造精神和能力的机会。幼儿园音乐教案怎么写?一起来看看这篇整理的中班音乐教案。

活动设计背景

　　我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要 》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

活动目标

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

教学重点、难点

　　重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

　　难点：教育幼儿创编新歌词。

活动准备

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

活动过程

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

教学反思

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

32、中班社会教学设计《节约用水小能手》

　　设计意图

　　为了不让地球的最后一滴眼泪流干，本次活动也要让幼儿们认识到水资源的重要性，节约用水要从娃娃做起。

　　活动目标

　　1.知道水和人的生活之间的密切关系，可以完整的表达观点

　　2.掌握基本常见节约用水方法。

　　3.知道水资源的宝贵，萌发珍惜、保护水资源的情感。

　　重点难点

　　重点：使幼儿了解水资源的重要性

　　难点：结合自己已有经验和本次活动内容，掌握节约用水方法

　　活动准备

　　干枯的小盆栽、脏了的小手帕、黑墨水、图片若干(干枯的水井、干裂的土地、空的水桶)、录音(小水滴的诉说)、儿歌(节约用水我知道)

　　活动过程

　　1.活动导入：创设问题情景，引发幼儿思考，激起幼儿的兴趣

　　(1)① 教师提问：大家观察一下窗台上的这盆小花，不知道它为什么今年没有开出漂亮的花朵，大家说说它怎么了?

　　(幼儿答：它的土太干，需要浇水、它该施肥了、它要晒太阳等)

　　教师：小朋友们说的都很对，(摸摸土)它已经几个月没有喝水啦，其实它不开花的原因就是缺水了。

　　②教师提问：老师口袋里的手帕沾上了脏东西，怎么才可以变回原来的干净手帕?

　　(幼儿答:有水洗、抖一抖、换块新的)

　　教师:大家说的都没错，我想我们要是用水洗就可以使它快速的变干净呢。

　　③教师提问:老师的在早上写字的时候不小心把墨水洒到手上了，手变的脏兮兮的， 我该怎么办才能把手变干净啊?

　　(幼儿答:去洗手、拿毛巾擦一擦等)

　　教师:是啊，手脏了我们首先就是要用水洗干净。那么小朋友们知道在日常生活中还有哪些地方是需要用水的啊?(幼儿答:做饭、洗脸、洗衣服、养鱼等)

　　(2)引出问题

　　教师延伸举例说明生活中其他用水的地方，随后老师带领幼儿们到洗手间去找水，却发现水龙头里无法出水。(教师在活动前将水阀门关闭)

　　2.活动展开

　　(1)一起找原因

　　①教师:这可怎么办啊，没有了水，小花很难再开花，脏脏的手帕和老师的手都没有办法变干净了。

　　②幼儿问:为什么会没有了水啊?

　　教师:因为不知道是谁忘记关好水龙头，小水滴就那样一滴一滴的流光了!小水滴们非常伤心，它们给我们留下一段录音，我们听听它们说了什么?

　　③播放录音:(我们好伤心啊，每天都给人类提供这水资源，可是人们没有好好的

　　珍惜我们，反而让我们一滴一滴白白流走，我们等真正的流走了就再也不会回来了，你们再也找不到我们了。)

　　④教师:我们要留住小水滴们，我们该怎么办才使他们不再伤心?

　　幼儿答:要珍惜它，不浪费它，要多次循环使用它、要拧紧水龙头。

　　教师:小朋友们想一想没有水我们的生活会怎样呢?幼儿交流讨论(没有水喝， 不能洗澡、游泳等。)

　　教师:是的，水资源的缺乏不仅会让我们的生活变得很不方便，同时在偏远地区因为缺水那里的地都是甘洌的，水井也干枯了，粮食也无法生长。(依次播放准备的图片)

　　(2)一起想办法

　　教师:我们知道了水与我们的生活是密切联系的，想想我们要怎么办才可以让水在我们生活中绵延不断?

　　幼儿答:要更加珍惜水资源，节约用水。教师:怎样节约呢?

　　幼儿:自主回答(幼儿一边说老师一边贴示图片，延伸展示幼儿没有想到的方法。) 教师:小水滴们一定听到了我们大家的方法，他们又很开心的回来了，所以这一

　　次我们不能再让小水滴们伤心了。老师(打开阀门)带领幼儿完成浇花，洗手帕， 洗手的活动，让幼儿感受到水的神奇以及重新得到水的喜悦。

　　3.活动结束

　　(1)带领幼儿回顾节约用水的方法，老师播放并带领幼儿一起唱“节约用水我知道”的儿歌，让幼儿更加巩固本次活动内容。

　　(2)向小水滴送上祝福语。

　　4.活动延伸

　　(1)幼儿回家后将今天学习到的节约用水方法向爸爸妈妈分享，并了解中国最著名的河流名称。

　　(2)并绘制一幅小水滴从哪里来到哪里去的图片，下次活动进行讲述展示。

　　活动总结

　　通过现实场景的虚拟演绎，可以使幼儿从生活中发现问题，并运用已有经验对问题进行解释与解决，同时教师通过情景问答导入，有利于调动幼儿的积极性，有一定的问题代入感。在活动过程中，通过发现问题、解决问题的活动思路培养了幼儿的思维力、通过教师延伸指导积累了一定的社会常识。

　　在此过程中，要注意幼儿发散多样回答的鼓励与引导，无需要求幼儿给出唯一

　　答案。

33、中班艺术活动《我是中班小朋友》音乐教学设计

　　这节音乐课是属于中班小朋友的，在活动中让幼儿体验从小班升中班的成长快乐，引导幼儿学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。理解、掌握附点音符的演唱方法。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

　　一、活动目标

　　1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。

　　2.理解、掌握附点音符的演唱方法。

　　3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。

　　2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。

　　3.PPT课件。

　　三、活动过程

　　活动导入;(一)律动《郊游》入室。

　　师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。(律动入室)

　　(二)练声《大猫小猫》。

　　师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。

　　(三)播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。

　　1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。

　　师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。

　　2.教师出示图谱。

　　(1)师：刚才的歌曲里唱了什么?(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小鸟那小鸟在干什么?(个别幼儿回答)

　　(3)师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁?(个别幼儿回答)

　　(4)师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样?(个别幼儿回答)

　　(5)师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁?表情是怎么样?(个别幼儿回答)

　　(6)师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么?(个别幼儿回答)(我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友)

　　(7)师：原来呀是开学了，小朋友很高兴的去幼儿园。小鸟喳喳叫，太阳公公咪咪笑，小朋友多高兴，我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友

　　3.教师完整念一遍歌词。

　　(1)师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小朋友们说的一样。

　　(2)师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。(教师带领幼儿有节奏的念歌词)

　　(四)教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。

　　(五)幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。

　　(1)幼儿分组接唱。

　　(2)师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。

　　4.请个别幼儿演唱。

　　(1)师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。(个别幼儿演唱)

　　(2)个别幼儿演唱。

　　5.幼儿集体完整演唱一遍。

　　师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

　　(六)律动出室《我是中班小朋友》出教室。师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。

34、教学设计中班音乐活动教案《公鸡母鸡和小鸡》

　　【活动设计背景】

　　现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

　　【活动目标】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

　　2、培养幼儿的节奏感。

　　3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【教学重点、难点】

　　看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

　　【活动准备】

　　一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡

　　捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

　　【活动过程】

　　一、出示照片，引起幼儿兴趣。

　　师：

　　1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家?

　　2、照片上面都有谁啊?

　　二、幼儿学鸡叫的声音。

　　师：

　　1、公鸡怎么叫?(喔喔喔)母鸡怎么叫?(咯咯咯)小鸡怎么叫?(叽叽叽)

　　2、小朋友们一起学一学。

　　三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

　　师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢?

　　公鸡怎么走?公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

　　母鸡怎么样走?双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

　　四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

　　1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

　　2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

　　五、幼儿玩游戏。

　　师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好?

　　六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

35、教学设计中班音乐活动《粉刷匠》反思

　　活动目标：

　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

36、教学设计中班音乐《大树妈妈》教案反思

　　活动目标：

　　⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　　⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　　⒊熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　⒋体验歌唱活动带来的愉悦。

　　⒌初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　6.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　7.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　多媒体课件一套

　　活动过程：

　　㈠发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

　　㈡学习新歌《大树妈妈》

　　⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣 “我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗?今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢?”

　　⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲 “是谁在照顾小鸟呀?”“它是怎么照顾的呢?”

　　⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。(一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇)

　　⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。 “小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢?”

　　⒌ 教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

　　⒍ 鼓励幼儿学唱歌曲。

　　⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。

　　⒏ 幼儿尝试分角色表演。

　　㈢音乐游戏：大树和小鸟

　　教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

　　活动反思：

　　《大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。

37、幼儿园中班音乐活动教案——歌曲《小小脚印真有趣》

　　中班音乐活动——歌曲《小小脚印真有趣》

　　活动目标：

　　1、掌握X X X 节奏型，注意区分歌词中的动词。

　　2、感受歌曲轻松愉快的情绪，并能有表情的演唱歌曲。

　　3、观察不同动物的脚印特征，尝试创编不同小动物的脚印替换原有歌词完整演唱。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、发音练习，引起幼儿兴趣

　　倾听音乐旋律，利用《我爱我的小动物》进行转音练习

　　二、模仿小动物，进行节奏练习

　　根据节奏X X X学小鸭子叫、小兔跳

　　三、初步理解歌词，感受歌曲节奏。

　　1、操作课件，以故事引出主题。

　　冬天，雪人孤零零的站在雪地里，他多想有个伴啊。“叽叽叽 叽叽叽”谁来了啊?小鸡在雪地里留下了一串脚印

　　2、了解不同动物的脚印，理解歌词内容

　　(1)讨论：小鸡的脚是什么形状的?脚印象什么?用你的小手怎样表示它的脚?(师朗诵：小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地)

　　(2)这是谁的脚印?是什么形状的?像什么?(师朗诵歌词)

　　3、师小结：原来，不同小动物的脚印是不一样的

　　4、观看课件，总结前两段歌词。

　　四、欣赏学唱歌曲，能有表情地演唱。

　　1、欣赏歌曲

　　(1)教师范唱，完整欣赏。

　　听了这首歌你有什么感觉?说说这首歌与平常的歌有什么不一样的地方?(感受、学习念白节奏)

　　(2)教师范唱第二遍，掌握歌词内容。

　　教师根据歌曲内容进行表演，帮助幼儿记忆区分动词“走来又走去”“跑来又跑去” “撒、落”。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)以师生问答形式进行演唱。

　　(2)多形式的演唱练习。(男女分唱、表演唱)

　　五、大胆尝试，自主填词演唱

　　1、教师引导幼儿尝试自主填第三段歌词演唱

　　2、完整演唱，提醒幼儿注意念白的节奏

　　后附：教材

　　教材：

　　小小脚印真有趣

　　4/2

　　33 21 3| 5 65| 6663|5—|

　　小 鸡的 脚是尖尖的走来又走去

　　小 狗的 脚是圆圆的跑来又跑去

　　小 鸭的 脚是扁扁的摇来又摇去

　　6536| 5 32| 2 532|1—：‖

　　竹叶撒满地竹叶撒满地

　　梅花落满地梅花落满地

　　小扇铺满地小扇铺满地

　　结束句

　　‖：XX XXX X | XXXX‖

　　不 同的脚 印是不一样的

38、中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

　　2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。

　　3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　二、活动准备：

　　音乐光碟、DVD播放器、钢琴、

　　三、活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。

　　活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。

　　四、活动过程：

　　1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。

　　听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。)

　　2.练声。

　　3.学习歌曲。

　　(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。

　　(2)幼儿加上动作学念歌词。(重点学习第四、八乐句歌词)

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。

　　(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。

　　5.集体表演。

　　教学反思：

　　这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。

　　本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。

39、小班律动活动交流课《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。

　　教学反思：

　　组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事，音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”，其实想让孩子们学会一首歌并不难，因为孩子们喜欢音乐，也很好学，只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动，所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

　　刚开始，为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看，然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上，按照歌词的顺序画下来，让他们把歌词念一遍，基本熟悉以后，再把音调带进去，这样幼儿看着图画去唱就会简单很多，由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松。

　　从这次音乐活动的组织中，我也感受到作为老师要想教育好孩子本领，首先自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动，就越是应该经常组织，从中获取经验，不断反思积累经验，这样才能有进步，希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到，有更好的效果。

40、中班音乐欣赏教学设计《小皮球》反思

　　一、活动目标

　　1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律。

　　2、尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律。

　　难点：用肢体动作表现滚动与跳跃。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个。

　　2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。

　　三、活动过程

　　活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束

　　(一)、听音乐，进活动室

　　听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手。

　　(二)、准备活动

　　1、安静旋律

　　2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

　　(三)、熟悉音乐

　　师：小朋友们，你们看老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

　　1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段：左右手来回滚球;B段：拍接球)

　　提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)

　　那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)

　　下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)

　　拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)

　　2、感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　师：那老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)

　　小朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)

　　下面请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)

　　提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)

　　哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)

　　引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

　　(四)、皮球游戏

　　1、介绍游戏玩法

　　师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

　　2、幼儿游戏，可进行两次。第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。

　　3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　(五)律动出活动室

　　在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束。

　　活动反思与评析：

　　选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。

　　当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。

41、中班音乐课歌曲《大馒头》优秀教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、教师用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

　　2、根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序。

　　3、在猜测下面与教师对唱的是谁的过程中，感受快乐和挑战。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：歌曲内容中的各种小图片。

　　活动过程：

　　一、 幼儿初步熟悉歌词。

　　1、教出示底图，让幼儿理解问号和感太号的含义。

　　2、教师依次提出歌词中有关馒头的各个问题，幼儿回答，教师根据幼儿的回答摆放相应的小图。

　　教师：那我来问问，大大的馒头哪里来。

　　二、幼儿学唱歌曲《大馒头》。

　　教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

　　5、教师带领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。

　　6、教师指图，幼儿尝试看图跟随音乐歌唱两遍左右。

　　三、教师与幼儿进行对唱练习。

　　教师与不同小组的幼儿进行对唱游戏。教师唱问句，教师指向哪一组幼儿，拿一组幼儿就立即唱出答句。

　　四、幼儿找好朋友玩对唱游戏。

　　五、表演唱。

　　六、谈话：爱惜粮食好宝宝。

　　反思：首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗?”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的?”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物非常的陌生。孩子们对于面粉是怎样的?如何变成的等了解的也不是很多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关知识经验的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成教师的说教为主了。再下次的活动中，应该有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前准备。

　　其次，在这个活动的过程当中，教师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标巧妙地通过游戏和表演内化为孩子发展的需要。教具“小图片”的使用，也非常好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿一直情绪饱满的参与学习过程。

　　再次，孩子们通过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子;通过活动孩子们都把爱惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。

　　性格不同选择离开

　　除了伏明霞后，另一跳水队友兼曾与其传出恋情的田亮，对郭晶晶的影响也非常大。对于与“旧爱”因积极参与商演而被踢出国家队之列，郭晶晶便维护旧爱说道：“也不能说田亮是被开除的，每个人有每个人不同的选择吧!”她没有正面响应被指因“识相”而留守原位，只自认随波逐流而继续做“还算喜欢及擅长的事”。访问中，郭晶晶不避嫌承认了解田亮，还爆出对方离队的原因，也间接暗示分手原因：“我与田亮是一起长大的，对他也是比较了解的。田亮跟我在性格上完全不同，他从小就是特别有主见，特别知道要什么，会规划的人。当时我想可能他已经决定要开始不同的道路了，所以他选择离开。”

　　被揭曾为恋情曝光痛哭

　　至于已达谈婚论嫁阶段的霍启刚，郭晶晶唯独一直避谈，但其身边人却爆出有多次大赛经验的她不惯私生活曝光，曾因被揭发与霍启刚初萌芽的恋情而多次痛哭：“那个时候，他俩还真没有什么，当时是个朋友聚会，参加的人非常多，大家只是玩得有点忘了形而已。”

　　跳水公主抢手劲赚千七万

　　虽然“跳水公主”郭晶晶自09年赚了一千七百万后退下国家跳水队前线位置，没有再踏上跳水台展现风姿，但她于过去一年仍赚逾650万元，足见这位体坛小富婆人气未减!

　　前年郭晶晶完成东亚运动会后，向国家跳水队提交申请，进入调整期的她没有再出现训练馆及比赛的跳台上，虽然没有明言退役，但有关传闻不胫而走，以往被誉为跳水、代言双王后的她在出席商业活动方面也慢下脚步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李宁牌的代言位置，便被昔日好搭档吴敏霞取代。

　　位列体育明星No.4

　　去年年中，2010福布斯中国名人榜在北京揭晓，郭晶晶09年收入高达1,500万元人民币，位列体育明星第四位。

　　纵使郭晶晶目前的代言及在商业活动曝光率跟其高峰(微博)期不能相提并论，但她依然有价有市，例如去年七月她在西安出席洗头水品牌代言活动，八月又到香港为化妆品牌午宴活动担任嘉宾，估计她去年广告代言、担任活动嘉宾的收入，加上国家队工资及各项补贴，总收入仍逾550万元人民币，足见人气依然!

42、小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思

　　小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计

　　活动目标:

　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　活动分析：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

　　活动过程：

　　一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

　　1、头发：摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”，随机识字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。

　　3：膝盖：摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。

　　4：脚：小脚能干什么?随机识字“脚”。

　　5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。

　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。

　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。

　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。

　　2、幼儿和教师一起演唱。

　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““

　　小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学反思：

　　组织音乐活动一直都是我觉得比较头疼的事，音乐活动仅仅是为了让孩子学会一首歌吗?答案肯定是“NO”，其实想让孩子们学会一首歌并不难，因为孩子们喜欢音乐，也很好学，只要听几遍就会了。但是音乐活动对于孩子们来说并不仅仅是学会一首歌。这首《头发、肩膀、膝盖、脚》是一个音乐律动，所谓律动就是要让幼儿跟着音乐动起来。

　　刚开始，为了让幼儿能更清楚的记得歌词，我先让幼儿分别把头发、肩膀、膝盖、脚指给我看，然后我把相应的代表简笔画的图画在黑板上，按照歌词的顺序画下来，让他们把歌词念一遍，基本熟悉以后，再把音调带进去，这样幼儿看着图画去唱就会简单很多，由于歌词很简单，又是幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来还算比较轻松。

　　从这次音乐活动的组织中，我也感受到作为老师要想教育好孩子本领，首先自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动，就越是应该经常组织，从中获取经验，不断反思积累经验，这样才能有进步，希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到，有更好的效果。

43、中班音乐教学设计《青蛙学唱歌》小蝌蚪找妈妈主题活动反思

　　【活动目标】

　　1.学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　3.能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　【活动准备】

　　大“荷叶”一片、钢琴、虫子一串、青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。

　　【活动过程】

　　1.通过观察荷叶，激发幼儿表现音乐的兴趣。师：你们看，这是什么呀?

　　师：哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧!

　　2.幼儿倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱、高低。

　　(1)感受微风中，荷叶带来的感觉。

　　提问：风吹来了，你们感觉这是什么样的风?轻轻的风吹过来，荷叶怎么动?

　　小结：微风吹来，荷叶轻轻地摆动。我们可以我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖来表示微风。

　　(2)感受强风中，荷叶又带来怎样的感觉。

　　提问：这是什么风?你们听了有什么感觉?和微风中的荷叶有什么不同? 小结：强风吹来，音乐变快，声音变高，荷叶动的很快。

　　3.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别青蛙妈妈、小青蛙声音的变化。

　　(1)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　狂风过后，小青蛙坐在荷叶上唱歌，你们听!这只青蛙唱得真好听，还有节奏呢!

　　××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高兴!真高兴!

　　(2)倾听音乐，学习用不同的声音区分青蛙妈妈、小青蛙。

　　播放音乐，你们猜一猜哪个是小青蛙唱的歌，那个是青蛙妈妈唱的歌?他们的声音有什么不同?

　　小结：小青蛙的声音是轻轻细细的，青蛙妈妈的声音是粗粗的。

　　4.理解歌曲内容，学习完整演唱歌曲。

　　(1)幼儿尝试完整演唱，表达小青蛙对妈妈的的感激之情。

　　提问：小青蛙感谢谁?为什么?可以用什么样的声音表现?

　　(2)幼儿再次演唱歌曲，表现青蛙妈妈快乐飞翔。

　　4.边模仿边游戏，引导幼儿在合作游戏中演唱歌曲。

　　(1)介绍游戏玩法，体验合作游戏的乐趣。

　　提问：刚才小青蛙到了谁的家里?她是怎样做的?

　　(2)幼儿在传递游戏中感受歌唱的快乐。

　　提问：小青蛙又出发了，传到你的手里，你会怎样做呢?

　　小结：快乐的小青蛙，不仅学会了唱歌，还学会了捉害虫，让我们一起去学一学吧!

　　课后反思：

　　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

44、中班剪纸教学设计《小小魔法师》教学反思

　　海量教案大全，优质课大全，关注教案网，每次剪纸活动结束后，都会产生一些废纸，幼儿总是习惯性地把它们放在废纸筐中。从可持续发展的角度出发，应深入挖掘废纸在剪纸活动中的价值。依托废纸造型二次创作就是很好的途径，能够发展幼儿依形想象的能力和创造力

　　活动目标

　　1.喜欢参加剪纸活动，体验依废纸造型想象创作的乐趣。

　　2.能够根据废纸的造型大胆想象创作，发展想象力、创造力。

　　3.能够保持环境整洁，有良好的剪纸创作活动习惯。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.感受作品的美感。

　　重点难点

　　能够根据废纸的形状想象创作，大胆发挥想象力、创造力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿在区域活动中有用废纸进行二次创作的初步体验。

　　2.物质准备：不同材质的多种造型的废纸。

　　活动过程

　　一、情景引入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示一幅废纸变成的剪纸作品《鳄鱼》。

　　播放录音：小朋友们，你们猜猜我是谁?小朋友们一下子就认出我了。这是我现在的样子，你们想知道我以前的样子吗?

　　2.出示图片(变化前废纸的样子)。

　　播放录音：我以前是这样的。本来小朋友们都要把我当废纸扔掉了，可是，有一个神奇的工具对我施了魔法，把我变成了现在的样子。你们猜一猜这个神奇的工具是什么呢?(原来是剪刀)

　　二、请幼儿观察，表达自己的发现，丰富对依形创造的感知经验。

　　1.请幼儿看一看、说一说：小鳄鱼哪里被施了魔法?(与它之前的样子相比，哪里发生了变化)

　　2.小结：小鳄鱼分别是哪几处被施了魔法。

　　3.出示一块废纸，请幼儿观察，说一说它可以变成什么?

　　老师今天还带来了一位朋友，它也想让中一班的小魔法师们把它变得像小鳄鱼一样漂亮。说一说这位朋友可以变成什么?(变换各种角度让幼儿观察)

　　4.小结：原来变换不同的方向就可以给这位新朋友施魔法了!小朋友们有这么强的本领，老师已经迫不及待地想看你们变魔法啦!

　　三、幼儿利用废纸进行剪纸创作。

　　我们的废纸筐中还有许多这样的朋友，我们一起来用小剪刀变魔法吧!

　　1.引导幼儿说出剪纸创作中需要注意的事情。

　　2.鼓励幼儿自选废纸筐中喜欢的废纸，依形想象剪纸创作，教师巡回指导， 并适时进行照相记录。

　　四、作品展示、交流分享。

　　1.幼儿将作品展示在展板上，教师有意识地将其分出层次。

　　2.利用照片，引导幼儿观察，进行创作前后造型对比，说说哪里发生了变化?

　　3.小结：小朋友们有的用了减去一部分的魔法，有的用了加一点的魔法，还有的用了转一转的方法，你们真有办法!

　　五、活动延伸：

　　将幼儿的作品展示在美工区‘废纸变宝’的环境中，鼓励幼儿更多利用废纸进行依形想象创作。

　　活动总结

　　本次活动采取的是集体教育活动的形式，活动中运用到的主要教学方法有： 1.情景引入法(用废纸的口吻与幼儿交流，引发幼儿的兴趣)

　　2.作品对比法(用教师的废纸创作作品引发幼儿对创作前后废纸造型变化的观察和想象，同时进一步激发幼儿对废纸进行想象的兴趣)

　　3.问题启发法(教师通过适宜的提问，启发幼儿的想象力和创造力。如：请小朋友们看一看小鳄鱼哪里被施了魔法?)

　　4.重点分析法(引导幼儿对几种外形特征明显的废纸共同进行观察想象，启发幼儿学习观察废纸外形特征的方法，为幼儿后续的想象创造搭建台阶。)

　　反思优点与不足：

　　(一)优点：

　　1.本活动源于幼儿生活，幼儿非常感兴趣。

　　2.教师能够发现废纸并深入挖掘废纸的价值，使其发挥促进幼儿想象力、创造力和剪纸创作能力的作用，体现了教师较强教育意识。

　　3.教师能够运用幼儿喜欢的情景引入的方式，用废纸的角色与幼儿交流，吸引幼儿的注意力、激发兴趣，使乐于积极投入到想象与创作当中。

　　4.教师利用废纸创作的作品和废纸之前造型的对比，引导幼儿发现废纸变化的神奇，进一步引发兴趣。对于重难点是一种强调和突破。

　　5.教师引导幼儿共同对几张废纸进行观察、想象，共同的学习拓宽了幼儿想象的空间，为后续创作提供了基础。

　　6.活动中，教师给了幼儿充分的创作时间和大胆想象与表达的机会。

　　7.教师注重对幼儿及时的肯定，帮助幼儿树立信心及获得成就感。

　　8.艺术创作是幼儿表达自己情感认知最好的途径，本活动也体现了艺术活动本身的核心价值--欣赏与感受、想象与创造。

　　(二)不足：

　　在整个活动过程中，幼儿非常兴奋，导致在分享环节时，幼儿还在不断地说着自己变的魔法，介绍自己的作品，但从另一方面来讲，这也是幼儿对本节活动感兴趣的表现。

　　本次活动给我最大的启示：剪纸活动的内容一定要贴近幼儿生活，他们才会感兴趣，并且要给幼儿充分的展示空间和大胆表现的机会，孩子们会带给我不一样的惊喜!

45、教学设计中班音乐《狼和小羊》反思

　　活动目标

　　1.熟悉音乐 a.b.c 结构，重点对狼出现的 b 音效做出反应。

　　2.锻炼节奏感及自制力，听到 c 逃跑音乐开始时，“小羊”才能跑回家。

　　3.在音乐律动游戏中感受快乐。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　重点难点

　　重点：熟练掌握 a.b.c 结构的音乐律动

　　难点：能根据节奏型变化进行音乐律动游戏。

　　活动准备

　　物质准备：律动音乐、半圆形座位摆放、三个狼面具一个羊妈妈面具经验准备：幼儿有跟随音乐拍节奏的经验。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　教师：在森林里，有一群可爱的小羊，一天他们一起出发到森林寻找食物，走吧，你们想知道发生了什么事情吗?让我们一起听一听!

　　二、听辨声音，认识音乐角色及节奏型。

　　播放音乐，在听到狼的恐怖音效时停止，询问幼儿听到了什么声音?引发猜想。继续播放音乐，幼儿感受音乐过程。结束后问幼儿最后发生了什么?幼儿通过猜测讨论，总结故事内容。

　　一群可爱的小羊到森林寻找食物，狼偷偷的跟着她们，等待时机抓羊。最后， 聪明的小羊发现了狼，用最快的速度跑回了家!

　　提问：狼是一出现就抓了羊吗?一共出现了几次? 三、初步感受音乐游戏玩法

　　教师：小朋友们，小羊的食物又没了，你们愿意保护他们一起去森林吗?大家这次要仔细听一听看一看，狼都出现了几次!让我们一边拍手一边跟着音乐出发吧!

　　教师带领幼儿坐在座位上做上肢动作：a 段音乐拍手，表达愉悦的心情，b 段五指张开，模仿狼的样子，c 段两手握拳相绕，表示快速逃跑。

　　交流总结：小羊去森林寻找食物的路上，狼出现了四次，最后出来抓羊，羊快快跑回家!

　　四、累计游戏经验

　　教师当狼，幼儿当羊。要求：当狼出现，小羊不能动不能发出声音，不然就会被狼发现，必须听到 C 段音效，才能开始狼追羊跑!

　　五、角色律动游戏，加深难度。

　　玩法 1：教师扮演羊妈妈带领全体小羊出发到“森林”寻找食物，听音乐进行游戏。

　　玩法 2：教师当狼尾随小羊们来到森林，小羊听音乐做出相应反映。

　　玩法 3：请三位幼儿当狼，羊妈妈带领小羊到森林寻找食物，听音乐进行游戏。四、放松活动

　　小羊们，你们的反应真灵敏，跑的真快，来，我们一起击个掌吧!现在我们有了很多美味的食物，晚上妈妈给你们做好吃的!现在，让我们一起去“河边”喝水吧!

　　活动总结

　　孩子们对狼和羊的认识较为清晰，知道羊最怕的就是狼。所以在律动音效的衬托下，小羊的紧张情绪更加真实，部分孩子听到狼来了的 b 段音效就尖叫着想逃跑。我通过羊妈妈的角色耐心的告诉小羊们，只要我们隐藏的好，不发出声音，狼是不会发现我们的，我们大家要一起找一个最适合的时机，听到 c 段音乐再逃跑。在熟悉了音乐节奏后，所有孩子都能掌握律动游戏，并在音乐游戏中感受快乐。能力较强的孩子还能主动尝试狼的角色。

46、教学设计中班音乐活动《小猪睡觉》反思

　　设计意图

　　歌声是用来表达和分享自己感受最普遍的一种方式,同样,这种方式也适用于幼儿,是幼儿童年生活中一个重要的组成部分。近年来,《纲要》及《指南》中,对幼儿园的音乐教育提出了新的任务和新的挑战。歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式,也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视,在幼儿园组织和开展歌唱教学活动,不仅能有效地促进幼儿全面发展,同时也有利于幼儿教师的专业成长,最终达到共同进步的目的。

　　活动目标

　　1、 体验歌曲中表达的欢快情绪。

　　2、 熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。

　　3、 引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　幼儿理解歌词，学唱歌曲。

　　活动准备

　　小猪头饰一个、音乐、图谱、猪爸爸、猪哥哥、猪妹妹图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　做律动进入活动室。(播放音乐小松鼠进行曲)

　　师：小猪宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去郊游啰!

　　教师带领幼儿听音乐在活动室做爬山、钻山洞的动作。

　　二、基本部分

　　(一)、帮助幼儿理解歌词：

　　师：啊，真好玩!小猪宝宝们饿了吧?(饿了)

　　师：那我们就在这儿把肚子吃的饱饱的!(教师与幼儿一起做吃的动作)

　　师：吃饱了吗? S：吃饱了。

　　师：嗯，肚子已经吃饱了，妈妈呀想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜)

　　师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜)谁来学一学?(请几位幼儿学)

　　我们一起来学一学。(集体学几遍)

　　师：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。

　　(二)、看图谱，熟悉歌词内容。

　　1、教师念歌词

　　妈妈还会念一首好听的儿歌呢!一起来听听好吗?(有感情地念一遍歌词，打呼噜时唱出来)

　　2、看图谱说歌词

　　——这首儿歌好听吗?谁来说一说儿歌里面说了些什么?(幼儿说，教师出示相对应图谱)，如若幼儿不能回答，教师可再念一遍。

　　——根据图谱集体念歌词。

　　(三)、学唱歌曲：

　　1、教师范唱歌曲

　　师：宝宝们真能干!听，这还是一首好听的歌曲呢!(完整)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)

　　(1)跟唱——教师声情并茂领唱，幼儿小声跟唱。

　　(2)鼓励幼儿声音响亮的跟唱。

　　(3)接唱——教师唱歌词的前半部分，幼儿唱后面“饱饱”、“睡觉”、“扇扇”，呼噜部分一起唱。

　　(4)分组唱——分男女生唱。

　　2、分角色演唱歌曲

　　师：嘘!看，猪爸爸(猪小妹)吃饱了要睡觉了，猪爸爸(猪小妹)的声音是什么样的?(粗粗的)(细细的)

　　师：我们用粗粗的(细细的)声音来唱好吗?

　　(四)、律动表演

　　T：现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。

　　(五)、游戏《小猪睡觉》

　　师：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴!嘘!听，谁来了(播放大灰狼的音乐)

　　玩法：播放小猪睡觉的音乐时，幼儿和教师一起唱歌做律动，当大灰狼音乐响起时，幼儿必须全部安静睡到彩垫上。

　　规则:必须安静入睡，否则被大灰狼带走，停玩一次。

　　教师在重复游戏的时候适当减少彩垫的数量。

　　三、结束部分：自然结束

　　师：猪宝宝们，今天玩的高兴吗?

　　幼：高兴。

　　师：走，咱们喝水去吧!(听音乐走出教室)

　　活动反思

　　在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。

　　对培养幼儿的内心情感有着非常重要的意义，教师在歌唱活动中应更多的关注幼儿的音乐情绪，利用不同的方法激发幼儿的音乐情绪，这不仅能调动幼儿学习歌曲的积极性，也能让幼儿在歌唱活动中更好地掌握这方面的知识和技能，同时也培养了他们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质。让我们共同关注幼儿的歌唱，关注幼儿的音乐情绪!

47、中班数学教学设计《找朋友》反思

　　设计意图

　　教材分析：本节课选自我园课题研究《智育爱》中的《分类游戏》这节课，根据幼儿的现有水平制定出符合幼儿发展的目标;运用电子白板多媒体技术，和 ipad 的游戏功能，通过多次情景化的活动引导幼儿从简单到复杂的分类。从而培养幼儿对学习数学的兴趣。将数学活动生活化、游戏化对幼儿今后的生活与学习也具有重要的意义。

　　学情分析：我班幼儿处于中班阶段，部分幼儿有简单的分类经验，但是对双维度的分类接触的很少。因此根据幼儿的年龄特点和原有经验设计了这次活动。通过层层递进的分类游戏提升幼儿的分类经验，体验数学知识在生活中的重要性。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察图片，发现事物的的差异。

　　2、鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。

　　3、体验分类游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿观察图片，发现事物的的差异。

　　难点：鼓励幼儿尝试学习按一至两个维度进行分类。

　　活动准备

　　经验准备：有过简单分类的经验

　　物质准备：课件，操作单，不同颜色的衣服和头饰。

　　活动过程

　　(一)游戏引入、激发兴趣

　　教师带领幼儿玩电子互动地面游戏《打地鼠》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)观察图片，简单分类

　　1、师：小老鼠家有很多的孩子，它邀请中一班的小朋友和他们一起玩，看一看，它们带我们来到了哪里?

　　2、教师播放白板课件，利用聚光灯的功能引发幼儿猜想。

　　3、幼儿猜想后教师退出聚光灯。

　　4、师：啊，真是小老鼠的家，在它家里你发现了什么?引导幼儿大胆发言。

　　5、小老鼠家里很乱，鞋子满地都是。于是，妈妈买来了一个鞋柜，让它们把鞋子进行分类摆放，这下可难住了小老鼠们了，咱们小朋友们来帮帮它们吧，看一看应该怎样

　　摆放?

　　6、幼儿观察讨论后一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用 ipad 帮助小老鼠摆鞋子。

　　7、教师根据幼儿情况观察指导。

　　(三)观察图片，复杂分类

　　1、师：鼠妈妈要带小老鼠去游玩，因为孩子很多，所以要分坐几辆车，小朋友们观察一下都有什么颜色的汽车和哪些司机。

　　2、幼儿观察大胆表述。

　　3、教师讲解坐车的规则：小老鼠穿 xx 颜色的衣服，身上有 yy 小司机的标志，就坐 yy 小司机开的xx颜色的汽车。教师结合白板课件反复讲解游戏规则。

　　4、一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用 ipad 进行操作，教师观察指导。

　　5、教师利用白板小结活动结果，对了播放鼓掌声，错了播放哭声。

　　(四)操作活动，巩固分类

　　1、师：嘟嘟嘟，小老鼠们坐着车来到了科技管的儿童乐园，工作人员提出了一项任务“搭建城堡”。2、小朋友们观察城堡房顶和房间的颜色，寻找房间颜色和房顶颜色的分类组合来搭建 城堡。

　　3、教师讲解搭建规则后幼儿操作。

　　4、一名幼儿到白板上操作，其他幼儿利用操作单进行活动。

　　(五)游戏活动：小老鼠找朋友

　　1、幼儿头戴不同颜色的老鼠头饰，身穿不同颜色服装。教师利用白板播放音乐，音乐一停，出现一个小人，幼儿穿的衣服和戴的头饰和白板上的小人相同的抱在一起。反复听音乐游戏。

　　(六)活动延伸：将本节课的内容发布到安康家园网或新浪博客，请家长在日常生活中联系实际帮助幼儿练习分类。

　　活动总结

　　在这次数学活动中，教师充分运用了白板的拖拽、声音动画链接、聚光灯、画笔等功能贯穿于整个活动过程之中，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。在活动中通过多个游戏活动引导幼儿观察——思考——交流——感知——操作，了解、感知从简单分类到复杂分分类的过程，分享彼此的经验与成果，整个活动充满了自然、和谐、创造、快乐。幼儿在积极有效地人机互动——师生互动——生生互动中，主体地位得到了充分发挥，幼儿变被动学为自主学，变接受性学为发现学，在玩中学，在学中玩，很好地达成了目标。

　　不足之处：在活动之后我们发现了不足，教师在给予幼儿玩小老鼠找朋友游戏时，时间不充足，在以后的活动中，我们会更加周全细致地考虑，继续进步。

48、幼儿园中班音乐活动《小花猫》教学设计反思

　　设计意图

　　如何让小朋友感知圆滑和断奏?首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。

　　活动目标

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　重点难点

　　通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备

　　故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　(一)、暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)、故事导入：出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。

　　河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)、小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。

　　小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)、整曲律动。

　　看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

49、幼儿园中班音乐活动《气球跳舞》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2.能听辨四段音乐表现的不同角色特点，并进行游戏。

　　3.能遵守游戏规则，体验随音乐表现各种角色的快乐。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1.小鸟、老鹰头饰，幼儿围半圆坐好。

　　2.《气球跳舞》教学课件。

　　活动过程：

　　一 创设玩气球游戏情境，引发幼儿活动的兴趣

　　1.幼儿随音乐进入活动室，用动作进行表现。

　　2.引导幼儿说出听了音乐的感受。

　　二 欣赏乐曲，感受音乐的曲式结构特点

　　引导幼儿说说听了音乐的感受，能初步辨别四段不同的音

　　乐。

　　提问：听一听音乐一共有几段?发生了一件什么事儿?

　　三 分段感受音乐，并能随音乐的变化自由表现气球，小鸟

　　及老鹰的动作

　　1.欣赏第一段音乐：这段音乐表现的是谁?心情是怎样的?

　　可以用什么好看的动作来表现?

　　重点关注幼儿是否随音乐的节奏，能自由表现气球跳舞的优美姿态。

　　小结：小气球们刚刚在天空中能随着音乐的变化自由表现了这么多好看的动作，真美。

　　2.感受并欣赏第二段音乐，引导幼儿自由表现小鸟和气球快乐舞蹈的样子

　　提问：气球在天空中飘呀飘，遇到了谁?他们是怎么跳舞的?

　　小结：小鸟玩儿的真开心，他们听着欢快的音乐跳起了快乐的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音乐，体验角色扮演的快乐。

　　小鸟和气球正玩儿的开心的时候，听谁来了?引导幼儿自由表现模仿老鹰的样子。

　　幼儿扮演老鹰，教师扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 听辨完整音乐，随音乐进行表演游戏

　　1.创编游戏情境，介绍游戏规则。

　　介绍规则：气球遇见小鸟和它一起跳舞。遇见老鹰要逃跑。

　　如果被老鹰啄到，就做漏气状倒地。

　　重点关注幼儿是否随音乐的变换自由表现。

　　2.第一遍游戏，引导幼儿能随音乐的变换，自由表现气球小鸟和老鹰。

　　3.第二遍游戏，幼儿分角色进行游戏。

　　4.教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续第三边游戏。

　　师：你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?气球宝宝在躲老鹰时也要随着音乐的节奏飘回自己的位置，不然气球宝宝相互碰撞也会破的，老鹰也会随着音乐的节奏去追逐气球宝宝。

　　五 幼儿随音乐出活动室，活动自然结束

　　气球宝宝你们玩的开心吗?我们一起随着音乐飘到外面看看还有什么有趣的发现吧。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

50、幼儿园中班音乐《毛毛虫》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.喜欢倾听音乐，感知乐曲 ABA 结构特点。

　　2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

　　3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片 5 幅;

　　2.自制课件(音乐、视频);黑板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

　　提问：你觉得是什么小动物来了?它在干什么?

　　二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

　　1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

　　提问：毛毛虫在干什么?

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

　　2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长

　　越大的样子?

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

　　3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。

　　提问：猜一猜，毛毛虫在干什么?

　　鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受

　　A段音乐。

　　4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受 B 段音乐的悠扬。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢?蛹是什么样子的?

　　引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

　　5.观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受 A 段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么?毛毛虫是怎样从蛹里出来的?

　　鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

　　三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。

　　1.结合图示完整欣赏音乐。

　　四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。

　　第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

　　第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。

　　第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

　　五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。