幼师大班科学领域活动教学设计关节的秘密

幼师大班科学领域活动教学设计关节的秘密

1、幼师大班科学领域活动教学设计关节的秘密

　　【教材分析】

　　幼儿进入大班，运动能力不断增强，运动更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，运动中关节拉伤和摔伤、碰撞的现象时有发生。因此，让幼儿认识关节，了解关节的功能及保护方法十分必要。本活动力图通过有趣的关节游戏、关节运动等内容，最大限度调动幼儿积极性，激发幼儿探究身体关节的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.知道关节能使身体弯曲，能说出身体上的腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等重要关节的名称，了解保护关节的方法。

　　2.能够小组合作积极探索找出身体上的各个关节，并能用流利的语言大胆介绍小组的探寻结果。

　　3.体验关节的重要作用及关节运动的快乐。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1.幼儿记录纸每组一张(幼儿身体大小)，教师用空白人体轮廓图一张。

　　2.提前录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽等不注意自我保护的镜头。

　　3.《健康歌》歌曲。

　　【活动建议】

　　一、教师组织幼儿随《健康歌》的音乐快乐舞蹈，引导幼儿发现感知关节。

　　提问：刚才跳舞时，身体什么地方在动?为什么这些地方能动?

　　二、引导幼儿分组寻找身体上的关节，了解各关节的名称，体验关节的重要性。

　　(1)每组请一名幼儿躺在大的记录纸上，其他小朋友画出身体轮廓。

　　(2)引导幼儿分组寻找身体上的关节并记录在身体轮廓图上。

　　(3)引导幼儿交流小组记录的结果，教师进行梳理，并将其记录在空白人体轮廓纸上， 随即介绍各关节的名称。如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等。

　　(4)组织幼儿讨论：没有这些关节人体会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用，如：不弯曲手指关节就拿不起水彩笔，没有膝关节就无法快速走路等。

　　教师小结：人体如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来才灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

　　三、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，提升保护关节的经验。

　　(1)观看录像，找出会伤害关节的行为和动作。提问：这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?

　　(2)讨论保护关节的方法。提问：我们应该怎样保护关节，避免伤害?

　　教师帮助幼儿提升保护关节的经验：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴; 体育活动中注意互相躲闪，避免摔伤;跳跃或捉拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤;经常锻炼，活动我们的关节，使关节更结实。

2、幼儿园大班科学活动《滚动的轮子》教学设计活动反思

　　设计意图：

　　在现实生活中，轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生，从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但他们不会去思考为什么要装上轮子? 种类繁多的轮子有什么相同和不同?轮子为什么都是圆的?《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这一活动,通过比较猜想—一微课引导——动手操作——验证记录——总结交流这——流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系，感受轮子在生活中的重要作用。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿通过探索与实践，感知轮子是圆形的;可以由多种材料制成，它会滚动。通过尝试、比较，体验轮子能省力，体会轮子的重要性。

　　2、培养幼儿善于思考、操作、探究的能力，并会记录和讲述自己操作的过程与结果。

　　3、通过操作探索，鼓励幼儿相互合作、积极交流，让幼儿感受探索、合作、分享的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重、难点

　　活动重点：掌握轮子的基本特点。

　　活动难点：感知轮子形状与滚动的关系。(我将通过让幼儿比较猜想、微课引导、动手操作、验证记录的环节来突破难点。)

　　活动准备

　　1.创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物;各种积木、物品(书)等。

　　2.投影仪、课件、相关图片。

　　3.微课视频《轮子为什么是圆的》

　　4.幼儿操作材料：记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等。

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　向幼儿介绍老师带来的玩具，邀请幼儿欣赏。

　　设计意图：激发幼儿兴趣，引出主题

　　(二)基本部分：

　　1、探索轮子基本特点活动。(5分钟)

　　①幼儿分散玩耍、探索带轮玩具，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。

　　②谈话活动：

　　提问：谁来告诉大家，刚才你玩了什么?怎么玩的?

　　几个幼儿回答以后继续提问：你现在手上拿的玩具和他们的玩具有什么地方一样?有什么发现?

　　引导幼儿观察、讲述、总结，知道大家的玩具都是有轮子的玩具。

　　③幼儿再次玩玩具，教师引导幼儿观察轮子的基本特点。

　　幼儿通过看、摸、玩，感知轮子是圆形的，五颜六色的，可以由塑料、金属、木头、橡胶等多种材料制成，会滚动。

　　设计意图：一改传统教学先教后学的被动模式，让幼儿通过感知自主了解、发现轮子的特点，充分体现幼儿学习的主动性和主体地位。

　　2、轮子形状的探索活动 (10分钟)

　　提问：有没有发现轮子都是什么形状的呢?为什么都是圆形的呢?能不能做成其他的形状呢?

　　出示瓶盖、彩笔、方形积木块，请幼儿猜一猜谁从斜板上滚得最快?谁滚动的最慢?记录猜想结果。

　　播放微课视频，引导幼儿感知轮子与形状的关系。

　　结合微课视频中讲到的操作方法和要点，幼儿自主操作，将瓶盖、彩笔、方形积木块从斜板上滑下，比较它们滚动的快慢，并用自己的方式记录下来。

　　张贴记录表，请幼儿讲述自己记录的结果。并引导幼儿从记录结果得出结论：圆形的物体没有棱角，比较光滑，所以滚动的最快。

　　记 录 表

　　物品名称 猜想记录 操作记录

　　记 录 表

　　物品名称

　　猜想记录

　　操作记录

　　长方体

　　圆柱体

　　长方形

　　设计意图：《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了这一环节,通过比较猜想—一动手操作一验证记录—总结交流这一流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系。

　　3、轮子的用途探索活动(5分钟)

　　教师：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。

　　幼儿进行送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。

　　(1)先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.

　　(2)提问：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书?你觉得哪种方法最好?为什么?

　　(3)引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师播放课件)

　　教师小结：在我们的生活中有许多地方，许多物品都装有轮子，轮子的用处真大。

　　设计意图：这一环节是让幼儿在了解轮子特性的基础上，感受轮子在生活中的重要作用

　　(三)结束部分(5分钟)

　　播放齿轮、滑轮的图片，教师向幼儿介绍并请幼儿观看，提出问题“齿轮为什么长满了小牙齿?”“滑轮是怎样滑动的呢?”，

　　设计意图：设置悬念，激发幼儿继续探索轮子的秘密的兴趣。

　　滚动的轮子

　　——大班科学活动活动反思

　　科学活动是以自由探索，发现问题、提出问题、解决问题为途径来开展。所以我在活动前请家长和孩子共同完成一张调查表，协助幼儿找找生活中有哪些物品有会滚动的轮子，并指导他们画下找到的各种带有轮子的物品，也可用剪贴图片来进行。还发动幼儿带来了各种各样带有轮子的玩具。孩子们收集的有轮子的玩具很多，有小汽车、有溜冰鞋、有玩具车、滑板车、自行车等。在幼儿来园晨间活动时，我就充分给幼儿以自由的空间，让孩子们自由结伴相互观察玩具，孩子们在玩的过程中，互相交换、自由交流、发表见解非常的投入与开心，为活动作了很好铺垫。

　　在活动中，孩子们在玩玩具时不再显得特加兴奋了，而是能带着老师的问题去比较轮子的异同，大小形状等。在交流介绍生活中见到的轮子时，由于调查表的作用，孩子们说了很多很多，相互增长的了见识。在感知轮子的形状与滚动的关系时我采用微课引导，强调方法与要点，再尝试操作、验证猜想、实验游戏的方法，进一步体会理解圆形轮子滚动快，省时又省力。整个活动孩子们都比较投入、兴趣浓厚，效果很好。

3、大班科学领域活动教案《水流和洞洞》反思

　　活动目标

　　1、初步发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。

　　2、能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，乐于表达自己的发现。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　重点难点

　　活动重点：能发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。

　　活动难点

　　能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行分享。

　　活动准备

　　戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低两只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收纳筐×8、毛巾×8、记录纸、笔若干

　　活动过程

　　一、第一次实验(实验激趣，初试记录)

　　导入：请看，这只瓶子和常见的水瓶有什么不同?

　　集体猜测：有洞的瓶子装满了水，会发生什么?盖上瓶盖，又会发生什么?

　　过渡：光猜还不够，要做实验验证猜想。

　　操作要求：

　　(1)两人一组在瓶子里装满水，手提瓶口进行观察。

　　(2)观察盖瓶盖和不盖瓶盖两种情况，将实验结果清晰记录在纸上。

　　提问：实验完成，结果和你们的猜想一样吗?你们有什么发现?

　　追问：哪一组记录一眼就能看明白?为什么?

　　小结：当瓶子上有洞时，盖上瓶盖不漏水，不盖瓶盖会漏水。大小适中、位置合适、线条流畅、页面整洁的记录方式，就能帮助你们清晰准确地记录下实验结果。

　　二、第二次实验(二次实验，花样记录)

　　过渡：看，这只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2个洞。)

　　集体猜测：2个洞的瓶子装满水，会发生什么?盖上瓶盖，又会发生什么?

　　操作要求同上

　　巡回指导：幼儿是否记录了实验过程中发生的现象;幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。

　　提问：通过第二次实验，结果和你们的猜想一样吗?你们有什么发现?

　　追问：他们的出水情况一样吗?对于这样的发现哪一组的记录更清晰?

　　小结：不盖瓶盖，2个洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得远;盖上瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

　　三、活动延伸(大胆猜测，无限可能)

　　第三种瓶子，你们看看不同之处在哪?(并排的两个洞洞)盖上瓶盖和不盖瓶盖会是什么结果呢?

　　活动总结

　　此次活动有三大亮点，即自主探索--在活动中教师只是引导及旁观者，幼儿有极大的空间进行自主探索;自主发现--在活动中教师只是帮助幼儿梳理总结，所有的发现都是通过实验产生;自主记录--在两次操作后，孩子们运用不同的方式将发现的"秘密"自主记录下来，丰富幼儿的记录方式。

　　本次活动目标度达成度为90%。整个活动通过实验引导幼儿发现洞洞与瓶盖的关系从而探索发现洞洞的变化对水会有什么影响;孩子们基本能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行表达。

　　一开始，我设计了三个实验，分别为探究如何让有洞的瓶子不漏水、两个上下位置的瓶子有没有瓶盖的出水情况及平行两只洞瓶子的出水情况，但在几次科学室活动与个别化中我发现让孩子们们自己发现盖上瓶盖水瓶就不会漏水较难，会让他们失去探究的兴趣，所以我将环节进行了调整，变为探索一个洞的瓶子与上下两洞的瓶子盖上瓶盖和不盖瓶盖是否会漏水，难度适中的实验会更好的激发幼儿兴趣。

4、幼儿园大班科学实验活动《神奇的水袋》教学设计教案

　　活动目标：

　　1.幼儿动手操作实验，初步了解塑料袋的特征有弹性。

　　2.观察实验，大胆说出想法。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　物质准备：密封塑料袋、彩色铅笔若干(表面要光滑)、水。

　　视频准备：铅笔水袋的实验视频。(教师上课实验视频)

　　活动过程：

　　谈话导入，激发幼儿的参与活动的兴趣。

　　——教师扮演铅笔角色：“大家好，我是一把铅笔，告诉你们一件神奇的事哦!我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不会流出来。你们相信吗?”(事先往袋子里加入水。并密封放在显眼的桌子上)

　　——鼓励幼儿猜想是否能成功?为什么呢?

　　教师引导幼儿观察实验的过程，提出问题展开讨论。

　　1、教师第一次操作，引导幼儿观察并提出问题。

　　教师呈现失误示范

　　——用一把铅笔将密封的袋子戳一个洞，拔出铅笔，密封袋中的水从洞中流出。

　　——模仿铅笔说：糟了糟了，水怎么流出来了?是哪里出现问题了?

　　——幼儿的观察和推测(……)

　　2、老师第二次操作，引导幼儿再一次观察并讨论。

　　教师呈现成功示范

　　——袋子注入水并密封。缓慢的把铅笔插入水袋中，并细心观察袋子是否有水流出来?

　　——教师模范铅笔：太棒了，太棒了，我终于成功了。哈哈

　　——为什么第一遍铅笔插入袋子，袋子里的水会流出来，而第二遍铅笔插入袋子，袋子里的水不会流出来。这是为什么?(孩子们自由讨论)

　　小结;铅笔插入水袋中的时候，速度要缓慢，并且不能随便移动铅笔。模仿铅笔表达成功的喜悦。

　　幼儿操作实验，教师观察并个别指导。

　　——教师提供材料，幼儿操作实验。

　　——注意事项：实验操作完毕，不能马上拔出铅笔，需用水盆接住，铅笔拔出时削的那头，不能对着自己或者同伴哦!

　　——教师鼓励幼儿大胆表达自己的实验结果，你发现了什么?

　　小结：塑料袋有弹性的，在它们被插入的瞬间会迅速回弹包裹住铅笔，不会留有空隙。

　　温馨提醒

　　水袋的水量最好要超过袋子的一半哦，铅笔尽量往水袋中间插入。

　　活动延伸：

　　区角活动：除了筷子，还可以增添牙签等操作材料，鼓励幼儿自主探究并与同伴分享经验。

　　家园共育：请家长提供，保鲜膜或购物袋，让幼儿在家中进行实验，观察。

　　附【知识背景】

　　知识背景：水袋扎不破其实是由密封塑料袋的材质决定的。密封塑料袋、气球还有保鲜膜，它们都是由高分子聚合物组成。这些物品有一个特性就是弹性，在它们被戳穿的瞬间会迅速回弹包裹住铅笔，不会留有空隙，即使有较小的缝隙也会因为水的表面张力而无法流

5、大班科学活动《特种服装的秘密》教案

　　活动目标

　　1、能说出特种服装的主要特点和主要功能。

　　2、亲身体验、感知特种服装的秘密。

　　3、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点：能说出特种服装的主要特点和主要功能。

　　难点：亲身体验、感知特种服装的秘密。

　　经验准备：

　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。

　　活动准备

　　2、棉麻背心、水盆、打火机、灭火器物质准备：

　　特殊服装的实物。例：迷彩服、防弹衣、阻燃服、宇航服。

　　1、神秘箱导入：今天的活动中，老师给大家带来了几样“宝贝”，请大家猜一猜，他们是什么?(教师先露出迷彩服的一角，让幼儿猜测，然后一点点取出衣服)

　　2、出示迷彩服：(鼓励幼儿积极发言、大胆想象)

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　教师总结：迷彩服是解放军经常穿的服装，他们是由绿、黄、茶、黑四种颜色组成的保护色，在树丛中便于隐藏自己，不仅能躲过敌人的目力侦查，还可以躲过红外侦查。

　　2)介绍头盔：你们知道头盔有什么作用吗?

　　教师总结：头盔虽然是不防弹的，但是他们可以阻挡战场上的地雷、手榴弹、炸弹、炮弹爆炸时所产生的碎片，保护解放军的头部不会受伤。

　　(请幼儿近距离观看迷彩服的图案，用手摸一摸，感受材质。)

　　3、以神秘箱的形式继续出示第二件服装：阻燃服

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　2)防火小实验：阻燃服会不会燃烧?

　　活动过程师：现在我们来验证一下，阻燃服会不会燃。老师先用打火机烧一件普通衣服，小朋友看一看，衣服会有什么变化?现在再烧一下阻燃服，看看有什么变化?

　　教师总结：阻燃服不会被点燃，一般消防员用的是四层阻燃服，炼钢、炼铁和管道工人等，所穿的是一层阻燃服，他们有极强的柔韧性，穿着舒适，可以防止大火烧到自己。

　　(请幼儿仔细观察阻燃服，用手摸一摸、感受材质)

　　4、以神秘箱的形式继续出示第三件服装：——防弹衣

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　教师总结：防弹衣是由衣套和钢板等金属组成的，可以用于防护弹头或弹片对人体造成的伤害，防弹层也可以让子弹减速，减轻对人体胸、腹的伤害。

　　2)试穿防弹衣、感受重量。

　　师：请问有没有小朋友愿意试穿一下防弹衣?

　　(由于防弹衣材质较重，在试穿的时候，教师会拖着防弹衣的底部，防止伤到幼儿。)

　　5、以神秘箱的形式继续出示第四件服装：航天服

　　1)介绍服装：这是什么衣服?谁会穿这样的衣服?他们的服装有什么特别之处吗?

　　教师总结：航天服可防护在真空、高低温、太阳辐射等环境对人体的伤害。

　　2)试穿航天服、感受服装的重量及行动不便： 师：请问有没有小朋友愿意试穿一下航天服?

　　(航天服的零部件较繁琐，教师挑选了几样有代表性的零件为幼儿进行解说)

　　6、了解特殊职业的危险性，对他们产生敬佩之情：

　　师：小朋友想一想，如果每天让你穿着这样的衣服，而且是在没有氧气，极冷、极热的情况下工作，你会觉得很舒服吗?

　　师：解放军和特警一般在什么情况下才参与战斗呢?消防员呢?他们的工作都有一个共同的特点，那就是非常的——危险!所以对待一些冒着生命危险保护我们， 让我们的生活变得更好的人，我们应该怎么对待他们呢?——尊敬!

　　师：只有特别特别优秀的人，才可以从事这样辛苦又伟大的工作。所以，老师真的非常地崇拜他们，也希望我们班级的小朋友也要好好学习，努力做一名优秀的中国人，好不好?

　　7、课后延伸：

　　1、在图书区投放和航天、军事、消防方面有关的儿童读物。

　　2、将特种服装投放在表演区，供幼儿欣赏、试穿、表演。

6、幼儿园大班科学活动：最先喝水的纸教学设计反思

　　活动目标

　　(1)与同伴共同合作完成科学实验，体验科学活动的乐趣。

　　(2)感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

　　(3)初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

　　(4)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　(5)体验解决问题的成就感。

　　重点难点活动重点：

　　要发现不同纸质的吸水特性，并了解其作用。

　　活动难点：

　　通过科学实验了解纸质特性和特殊作用。

　　活动准备

　　(1)卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

　　(2)记录表每组一张，记录笔若干支。

　　(3)塑料大盒4个，滴管若干支，烧杯4个，水杯4个。

　　活动过程

　　一、欣赏各种纸张手工作品。

　　分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。

　　教师:小朋友，今天老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么?

　　教师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗?

　　幼儿欣赏观察，自主回答。

　　小结:看来你们已经发现了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。

　　二、多感官认识四种不同质地的纸张。

　　教师:接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做游戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征?

　　每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探索，教师在旁观察指导。

　　指导重点:

　　(一)幼儿探索熟悉的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸表面柔软的感觉，以及卫生纸易撕断的特点。

　　(二)探索蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，观察和感受蜡光纸表面光滑的特点，并告诉幼儿蜡光纸的名称。

　　(三)探索锡纸和宣纸，从硬度和透明度上进行对比，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。

　　(四)把四种纸张放在一起，请幼儿分辨、总结四种纸的不同特点。

　　小结:卫生纸摸起来非常柔软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软;蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的;锡纸表面更亮，摸起来有一定硬度。

　　教师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸?

　　邀请部分幼儿上台操作。

　　教师:看来，小朋友们都认识了这些纸宝宝，了解了四种纸的不同质地。

　　(五)请幼儿猜想:小朋友，假如把这些纸放进水里会怎么样?假如把这四种纸同时放进水里，谁吸水最快?(将幼儿的猜测记录下来)

　　教师:小朋友，下面请你们猜一猜，如果老师把这些纸放进水里，会怎么样?谁吸水最快?

　　幼儿自由猜想。

　　三、分组实验验证猜想结果。

　　(一)把幼儿分成四组，请幼儿自由选实验方法进行实验。

　　第一组实验:谁最快喝完水。准备一个杯子装少量水，将四种纸放进水中，观察杯中水的变化，看看哪种纸吸水性最强，进行记录。

　　第二组实验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。

　　第三组实验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上，同时向四个不同质地的纸杯内倒水，观察其渗透的情况，并进行记录。

　　第四组实验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆，然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的儿观察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外，并进行记录。

　　(二)请各组的儿讲述实验结果，交流分享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。

　　小结:四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散开;卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些;蜡光纸更慢一些;锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。

　　四、简单了解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的兴趣。

　　(一)讨论几种纸张在生活中的用处。

　　教师:刚才我们认识和了解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?

　　幼儿自主回答。

　　教师展示ppt课件。

　　小结:卫生纸柔软作用非常大，平时我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它;宣纸吸水性特别好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字;腊光纸又结实又光滑，小朋友可以用来折、剪纸;锡纸又结实又防水，比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以避免食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。

　　(二)出示纸杯、方便面盒等用纸做的防水的物品，了解纸制品在生活中的其他用途。

　　教师:小朋友，除了我们认识的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗?

　　幼儿自由回答。

　　教师:小朋友们说的非常好，你们真是善于观察的孩子，例如纸杯和方便面盒，他们的作用也很大，不仅可以用来装东西，还能够防水。

　　(三)活动总结，引发幼儿进一步的探究活动。

　　小结:小朋友，今天我们做的这几个小实验，让我们知道纸质不同，吸水就有快有慢;不同的纸，在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水比较快，哪种纸吸水比较慢。

　　活动延伸:

　　在区域里投放多种材质的纸张，请幼儿自由探索。

　　活动总结：

　　这次活动，让幼儿通过多种感官参与，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身实验感知纸张吸水性的不同。

　　科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此，教师在组织活动时，要用严谨、准确、清晰的语言引导幼儿，给他们一个清晰明了的信息。

　　总体感觉这次活动还是成功的，基本实现了预设的活动目标，体现了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、灵活应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思考。

　　在今后的科学活动中，对于孩子的问题要给与积极的回应和解释，让幼儿的疑惑解决在当下。

7、大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》反思

　　活动目标

　　1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

　　3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时注意安全。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　重点：知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　难点：观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

　　活动准备

　　1.学习使用蜡烛的正确方法。

　　2.每组4人，每人一支小蜡烛、一个小盘子，每组一支大蜡烛、两个玻璃杯子(杯子分大小两种)。

　　活动过程

　　1.小朋友，看老师给你们准备了些什么?幼：(蜡烛)

　　2.师：什么时候会用到蜡烛?幼：(过生日、停电的时候)

　　3.师：蜡烛有好多好多的秘密，今天我们共同探究那些秘密。

　　4.首先我用打火机把蜡烛点燃，点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢?(因为燃烧的蜡烛会发光)(1)现在我们不需要蜡烛了，用什么方法将蜡烛熄灭呢?(用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土)(2)我们的桌子上有一个玻璃杯，用玻璃杯将蜡烛熄灭，你们猜能做到吗?该怎么做?请小朋友想个办法?(4)教师介绍实验记录表，并进行记录。

　　5.做一做：

　　(1)幼儿点燃蜡烛，然后将杯子罩在蜡烛上，会有什么现象发生?幼儿猜想，把猜想结果记录下来。再验证，并记录。提问幼儿蜡烛为什么会熄灭?

　　师小结：(因为蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将杯子里的空气用完了，蜡烛就熄灭了)

　　(2)燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭 ，还会有什么现象呢?让幼儿猜想，并记录结果。验证：让幼儿用手摸一摸杯子底(玻璃杯有点热)，记录结果。提问： 为什么杯子会有点热?

　　师小结：(因为蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热)

　　(3)下面我们来玩一个小游戏，，我们一起把大小玻璃杯罩同时在燃烧的蜡烛上，请小朋友猜，谁的蜡烛先熄灭?谁的蜡烛后熄灭?记录结果。验证：记录结果，说说为什么?师小结：大杯子的空气多燃烧的时间会比较长，小杯子的空气少燃烧的时间会比较短。

　　6.教师讲评实验记录，并小结做过的三个实验。

　　刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气;蜡烛燃烧时还会散发热量;当我们把大杯子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小杯子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。

　　7.活动延伸：

　　下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我们都有一个小盘子、一个小杯子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们猜我能做得到吗?

　　(1)小朋友猜想(有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法)

　　(2)如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小杯子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到杯子里去了。

　　(3)师：小朋友想知道彩色的水是怎样跑到杯子里去的吗?

　　幼：(想)回家和爸爸妈妈一起去探讨这个秘密吧!

　　活动总结

　　这次活动，刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨、边总结，效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水”为什么会跑到瓶子里去，了?把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。延伸到让孩子把实验带回家，和爸爸妈妈一起探索这节课的奥秘。

8、大班科学主题活动《色彩的拥抱颜色变变变》教学设计

　　活动目标：

　　了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

　　引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。

　　培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。

　　使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　课件准备：蓝宝宝、红宝宝、黄宝宝、绿宝宝、紫色宝宝、橙宝宝、黑宝宝图片6张。

　　材料准备：彩色橡皮泥。

　　活动过程：

　　观察图片，了解蓝色和黄色混合变成绿色。

　　——我们今天请来了可爱的颜色宝宝来作客。我们来看看它们都是谁吧?

　　——蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱!

　　——诶!蓝色宝宝怎么不见了?绿宝宝出现了!

　　观察图片，了解蓝色和红色混合变成紫色。

　　——蓝宝宝还有一个好朋友红宝宝，它们亲一亲，抱一抱!

　　——它们又不见了?紫宝宝出现了!

　　——你们知道为什么吗?

　　小结：蓝宝宝和红宝宝拥抱后变成了紫宝宝。蓝色和红色混合后会变成紫色。

　　出示图片，引导幼儿观察图片，了解黄色和红色混合变成橙色。

　　——大家来想一想，如果黄宝宝和红宝宝拥抱，会变成什么颜色?

　　——黄宝宝和红包包拥抱后变成了橙宝宝。

　　小结：黄色和红色混合后变成了橙色。

　　组织幼儿进行实验。

　　1.激发幼儿兴趣。

　　——如果让其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢?大家可以大胆的用橡皮泥来做做实验。

　　2.教师指导，协助幼儿进行记录。

　　出示图片，引导幼儿创编儿歌。

　　1.激发兴趣。

　　——大家现在都知道不同颜色的宝宝拥抱会变成什么颜色了，我们来一起把它们唱出来吧。

　　2.教师领唱，请幼儿跟唱。

　　【活动反思】

　　通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。

　　当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。

9、大班艺术领域音乐教学设计：捏面人音乐反思

　　【教材分析】

　　《捏面人》这一活动选自省编教材的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的节奏，熟练的延长歌曲。

　　2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。

　　3.感受歌曲的韵味以及说唱歌曲《捏面人》

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　物质准备：ppt

　　经验准备：幼儿对西游记的人物有了一定的经验

　　【活动过程】

　　1.出示 ppt 图片，让幼儿观察，激发幼儿的兴趣

　　(1)提问：老爷爷捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎么样了?幼儿回答(眼睛都花了)

　　(2)小结：捏面人是我们中国的民间艺术，它是由面粉、颜料、香油、防腐剂捏成的面人，老爷爷本领真大，我们一起来给他一个大大的赞吧!

　　2.引出歌曲，老师范唱第一段

　　(1)提问：老爷爷真厉害，老师还把他编成了一首好听的歌曲， 听听，歌曲里唱了什么?

　　小结：幼儿重复歌词，老师补充

　　(2)最后一句，你看老师这个动作像唱什么呀?你们见过唱京剧的吗?今天老师带来一段京剧，因为这位捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带着浓浓的北京味。我们再来感受一下吧。

　　(3)提问：老爷爷捏的是什么呀?请你来听一听、说一说(幼儿回答)教师依次出示图片

　　小结：小朋友们听的真认真，我们一起来唱一遍吧，引导幼儿有节奏的说第一部分歌词。

　　(4)师：说的部分我们要按节奏念“捏一个 xxx ︱xx ︱x–”

　　幼儿跟着老师一起打节奏，师幼一起按节奏说老爷爷捏了哪些东西。

　　3.创编歌曲，激发幼儿的兴趣

　　(1)出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物提问：这是谁?是哪个故事中的人物?

　　小结：对，这是猪八戒，是西游记里的人物。提问：《西游记》里除了猪八戒，还有谁?

　　小结：捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，孙悟空打妖怪沙和尚挑着箩，老爷爷还会捏什么，我们下次在把它唱出来吧。

　　活动反思：

　　在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

10、大班科学领域活动|《瓶子吹气球》反思

　　活动目标

　　1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧;

　　2、了解二氧化碳在生活中的运用;

　　3、通过实验制作，培养孩子的团队合作能力;

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣;

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　1、了解二氧化碳的性质;

　　2、部分实验操作需要同伴合作才能完成。

　　活动准备

　　教师用具：打火机(自备)

　　学生用具：瓶子吹气球套件(纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个)

　　搅拌棒1 根、水

　　活动过程

　　1、课程导入

　　师：小朋友们好。前两天老师看到了一个谜语，今天想让大家一起来猜一猜，看谁最快猜出来。大家竖起小耳朵听好啦，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”你们猜它是谁?

　　生：空气......

　　师：非常棒，已经有小朋友猜对了，答案就是空气。接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。

　　2、实验一：我们的呼吸

　　师：你们现在和老师一起做，手捧着空气，慢慢放到口鼻处，深吸一口气。你们感觉到什么?

　　生：我们把空气吸到肚子里面去了，没有什么感觉。

　　师：对，其实每天我们人都在呼吸，时时刻刻都在进行，如果让人几分钟不呼吸的话，人就会死亡。你们知道我们人每天吸进去的气体是什么?呼出来的气体又是什么吗?

　　生：……

　　师：空气不单是一种气体，而是混合气体，它是由很多气体组成的。我们的身体会吸进空气，我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气，还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳，就会被呼出来。

　　师：跟老师一起我们再做一次深呼吸。看看我们呼出来的气体是什么样子的?一起，吸气——，呼气——。呼出来的二氧化碳有没有颜色?

　　生：没有，看不见。

　　师：有没有气味?

　　生：没有。

　　师：我们的鼻子呼出的是二氧化碳，它是无色、无味、透明的气体。

　　3、实验二：小蜡烛熄灭了

　　师：虽然二氧化碳气体看不见，摸不着的，你们可不要小看它们，听听老师讲的故事，你们就知道它们的厉害了!

　　师：有一片奇怪的峡谷，每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着，越走越慢，最后离奇死去。当地的村民都传说峡谷里有魔鬼,专门吃狗。这种传言一直流传着，难道这世间真的有魔鬼?一天，一个聪明的年轻人路过这里，知道这个传言后，他跟村民借了一个火把，准备一探究竟。走到峡谷边上的沼泽地，他仔细观察了这里的环境，并且把高举的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄灭了。他点点头说道：“哦，原来是这样......”

　　小朋友们，你们知道这是为什么吗?快快动动你的小脑筋!__

　　生：……

　　师：我们用实验来模拟一下事情的经过吧。

　　师：这里有个空量杯，(展示给孩子看)，两袋化学物品，有一袋是颗粒状的，是柠檬酸(常添加在饮料里，作为酸味剂);还有一袋是白色粉末状的，是小苏打(家里常用来发面)。先倒上小半杯水，把小半袋柠檬酸倒入量杯中，搅拌一下，直到柠檬酸颗粒溶化了。注意，我一会儿要倒入小苏打粉末，你们要仔细观察，小苏打倒入量杯后，会发生什么现象?

　　(此时，要集中所有孩子的注意力，老师的语言很重要，一定不要着急就告诉孩子会发生什么，比如：有的老师会直接说，小苏打倒入量杯中会和柠檬酸反应，会冒泡泡，你们要仔细看哦。这种方式不建议用。要让孩子有想象的空间和表述的空间。)

　　师：你们都看到了什么?说一说。

　　生：冒泡泡了。

　　师：小苏打和柠檬酸溶液混合在一起，会发生奇妙的化学反应，冒很多的泡泡，这些泡泡里装着很多的二氧化碳气体。量杯里装着很多的二氧化碳气体。老师点燃一根蜡烛(这就是故事里的火把)，放到量杯口处(也可以往里伸些)，你们看到了什么?

　　生：火灭了。

　　师：说明什么呢?

　　生：二氧化碳把火熄灭了。

　　师：这个实验说明二氧化碳不支持燃烧，所以它可以用来灭火(举例二氧化碳灭火器)。

　　小朋友们，现在你们知道在神秘的峡谷里，狗为什么会死了吧!

　　生：……

　　师：神秘的峡谷地表附近的二氧化碳太多了(沼泽地会生成二氧化碳)，所以把火把放低，二氧化碳不支持燃烧，火把会熄灭，地表的氧气很少，而人和狗如果不能呼吸氧气就会死。

　　生：人没有死呀!

　　师：对，这还说明二氧化碳的一个特点，就是它比空气重，气体是流动的，会飘来飘去的，但是重的气体会在下方，轻的气体就会飘在上方。因为人的个头比狗高，而且人举着的火把可以燃烧时，说明这个高度的氧气还可以维持人的呼吸。狗比较矮，吸的是二氧化碳而不是氧气，所以就死掉了。

　　师：通过刚才的实验，我们了解的二氧化碳的另外两个性质：它比空气重，不支持燃烧。

　　4、作品制作：瓶子吹气球

　　师：小朋友们，你们平时都是用什么来吹气球的呢?

　　生：用嘴巴、打气筒....

　　师：你们见过瓶子可以吹气球吗?

　　生：没见过。

　　师：如果想让瓶子把气球吹起来，还得请一位小帮手，就是我们刚才认识的二氧化碳。接下来，我们就来动手做这个好玩的实验吧。

　　1.将小苏打粉末倒2.将小苏打粉末倒3.将柠檬酸与30ml 4.将气球口套在瓶口

　　在白纸上。入气球内。水搅拌溶解并导入处，拎起气球将苏打

　　瓶中。掉入瓶中，观察现象。

　　师：我们的气球吹起来没有?__

　　生：吹起来了。

　　原理：二氧化碳是无色无味的气体，不支持燃烧，且比空气重。小苏打和柠檬酸溶液发生中和反应，产生大量二氧化碳气体，二氧化碳充满了整个瓶子，从瓶口跑进气球内，就把气球给“吹”大了。

　　5、生活拓展

　　师：你们知道生活中还有哪些地方有二氧化碳吗?

　　生：......

　　师：我们喝可乐时，是不是会看到气泡，而且喝完以后会打嗝?

　　生：是的。

　　师：这是因为可乐里面含有二氧化碳。

　　师：回去后跟爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪里有二氧化碳吧!

　　活动总结

　　1、着重强调安全，化学物品要注意不要让孩子误食，下课后，强调孩子洗手。

　　2、在实验操作中，注意用火的安全,建议小蜡烛熄灭的那个实验由老师来演示。

　　3、往气球里装苏打粉和将气球套到瓶口上这两个步骤比较难，建议两个孩子合作。气球要往下套紧一点，将苏打粉倒入瓶内时，要用手夹住气球口，防止气体漏出。

　　4、柠檬酸溶液可以用白醋来代替。

　　5、柠檬酸溶液和小苏打的量要控制好，防止反应太强烈，建议老师课前先做一下实验体验一下，做到心中有数。

11、幼师大班科学领域活动教学设计：关节的秘密

　　【教材分析】

　　幼儿进入大班，运动能力不断增强，运动更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，运动中关节拉伤和摔伤、碰撞的现象时有发生。因此，让幼儿认识关节，了解关节的功能及保护方法十分必要。本活动力图通过有趣的关节游戏、关节运动等内容，最大限度调动幼儿积极性，激发幼儿探究身体关节的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.知道关节能使身体弯曲，能说出身体上的腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等重要关节的名称，了解保护关节的方法。

　　2.能够小组合作积极探索找出身体上的各个关节，并能用流利的语言大胆介绍小组的探寻结果。

　　3.体验关节的重要作用及关节运动的快乐。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1.幼儿记录纸每组一张(幼儿身体大小)，教师用空白人体轮廓图一张。

　　2.提前录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽等不注意自我保护的镜头。

　　3.《健康歌》歌曲。

　　【活动建议】

　　一、教师组织幼儿随《健康歌》的音乐快乐舞蹈，引导幼儿发现感知关节。

　　提问：刚才跳舞时，身体什么地方在动?为什么这些地方能动?

　　二、引导幼儿分组寻找身体上的关节，了解各关节的名称，体验关节的重要性。

　　(1)每组请一名幼儿躺在大的记录纸上，其他小朋友画出身体轮廓。

　　(2)引导幼儿分组寻找身体上的关节并记录在身体轮廓图上。

　　(3)引导幼儿交流小组记录的结果，教师进行梳理，并将其记录在空白人体轮廓纸上， 随即介绍各关节的名称。如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等。

　　(4)组织幼儿讨论：没有这些关节人体会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用，如：不弯曲手指关节就拿不起水彩笔，没有膝关节就无法快速走路等。

　　教师小结：人体如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来才灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

　　三、教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，提升保护关节的经验。

　　(1)观看录像，找出会伤害关节的行为和动作。提问：这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?

　　(2)讨论保护关节的方法。提问：我们应该怎样保护关节，避免伤害?

　　教师帮助幼儿提升保护关节的经验：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴; 体育活动中注意互相躲闪，避免摔伤;跳跃或捉拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤;经常锻炼，活动我们的关节，使关节更结实。

12、大班科学领域活动教案《染色和褪色》反思

　　活动目标

　　1. 主动参加科学小实验，体验与同伴共同探索的乐趣。

　　2. 感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂(洗涤剂)的染色(褪色)效果有差异。

　　3. 学习以自己的方式记录实验的结果。

　　4. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　重点难点

　　重点：知道食物中含有天然色素，这些色素能够染色。

　　难点：探索出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。

　　活动准备

　　经验准备：有一定的染色和玩色经验。

　　物质准备：

　　紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。

　　活动过程

　　1、教师出示手绢，引出活动。

　　小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗?我们今天来染布好不好?

　　2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。

　　(1)出示实验用的带颜色的食物(紫甘蓝、菠菜、橘子)，它们能染布吗?

　　教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。

　　(2)教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜想这些颜色能染色吗?染色后，那组颜色容易清洗掉?

　　3、幼儿分组进行染色实验，教师个别指导。

　　(1)请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。

　　(2)在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最容易褪色。

　　(3)用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。

　　(4)说一说生活中还有什么食物中含有天然色素能够染色。

　　4、幼儿分组进行褪色实验，并做好实验记录。

　　(1)将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。

　　(2)如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤：

　　①撒洗衣粉洗涤;②加洗涤灵洗涤;③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。

　　5、交流经验，教师总结。

　　活动总结

　　我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。

　　在活动中教师重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。

　　在活动前，我准备了很多材料，有自然材料：紫甘蓝汁、菠菜汁、橘子汁，化学材料：墨汁、颜料、水彩。在染色中，我把实验分为自然染剂染色和化学剂染色，在实验中孩子们都能从实验中发现布条染色的变化，在化学染剂中孩子们能很快发现布条的变化，通过实验的记录让幼儿很好的总结实验结果。在褪色实验中孩子们通过几种洗涤剂的实验操作感知了那种洗涤剂褪色效果最好，最后通过活动让孩子们大科学实验联系到我们的生活中，如果孩子们在画画中不小心把颜料掉到衣服上我们可以选择什么样的洗涤剂，吃东西时菜汤掉身上了我们用什么样的洗涤剂。

13、幼师大班科学活动：动物本领大搜索教学设计反思

　　活动名称：《动物本领大搜索》

　　年龄段和领域：大班科学

　　活动目标：

　　1.了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。

　　2.能利用对动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。

　　3.对探索动物世界的奥秘感兴趣，产生利用动物本领设计新发明的欲望。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点：知道动物本领在生活中的利用。

　　活动难点：能根据动物本领大胆想象设计新发明。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿了解并调查常见动物的本领;

　　物质准备：

　　1.视频《动物世界》片头;

　　2.课件：袋鼠-育儿袋、壁虎-吸盘、螳螂-锯子切割、枯叶蝶-迷彩服图片;

　　3.连线匹配图：野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达、大象-机械手臂、鲨鱼-泳衣及讲解视频;

　　4.黑板，每名孩子准备纸、笔。

　　活动过程：

　　一、幼儿交流动物的本领，引发活动兴趣

　　1.播放《动物世界》的视频，引导幼儿细致观察。

　　提问：今天老师带来一段有关动物世界的视频，看看其中都有哪些动物?它们都有什么本领?

　　2.幼儿认真观看，并分享自己的观察经验。

　　3.教师追问：小朋友还调查了其他动物，它们都是谁?有什么本领?在幼儿分享的基础上，教师小结：无论是大型动物还是小动物，它们都有自己独特的本领，这些本领都和它身体的特征和结构有关。

　　二、出示几种常见动物，感知人类的许多发明创造都与动物有关。

　　1.教师出示袋鼠育儿袋、壁虎爬墙、螳螂捕食、枯叶蝶趴在树枝上的图片引导幼儿观察。

　　(1)提问：这些动物你认识吗?它们有什么本领?

　　(2)教师重点引导幼儿观察壁虎、螳螂、枯叶蝶的特点和本领，了解其吸盘、锯齿、保护色的特点。

　　2.引导幼儿思考：人类非常聪明，根据这些动物的本领、特点发明了可以运用到我们生活中的物品，请小朋友动脑筋想一想，人们根据这些动物的本领会发明什么?为什么?

　　(1)在幼儿充分表达的基础上，教师出示与动物图片对应的育儿袋、吸盘、锯子切割、迷彩服的图片，引导幼儿检验自己思考的结果，并感知动物本领与人类发明之间的关系。

　　(2)教师小结：动物的本领给人类的启发很大，这些发明都运用到了我们的生活中，让我们的生活更加方便和精彩。

　　三、开展连线游戏，加深对动物本领和人类发明创造关系的理解

　　1.出示图片，引导幼儿根据动物本领猜想发明并开展连线游戏。

　　(1)教师在希沃智能白板左侧竖排出示野猪、蝙蝠、大象、鲨鱼的图片，引导幼儿猜想并表达：这些动物有什么本领?

　　(2)在希沃智能白板右侧竖排出示根据这些动物本领发明的泳衣、机械手臂、防毒面具、雷达的实物图片，并与动物打乱纵向排列顺序。

　　提问：这些就是人们根据这几种动物的本领发明的物品，你觉得应该把

　　哪种动物与发明的物品连在一起?请小朋友互相讨论一下，人们会根据它们什么本领发明什么东西?请把有关系的动物和发明连起来。

　　2.在幼儿小组讨论的基础上，请个别幼儿表达自己的猜想，教师在电子屏上进行连线验证。

　　3.教师根据幼儿的回答适时播放鲨鱼-泳衣、大象-机械手臂、野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达的讲解视频，引导幼儿观看，进一步了解动物本领和发明物品之间的联系。

　　四、大胆想象设计，激发幼儿创新发明的兴趣

　　1.引发幼儿设计发明的兴趣。小朋友们，你们都能根据动物的本领去猜

　　想生活中发明的物品，现在就请小朋友们像小科学家一样，开动脑筋想一想，你想根据什么动物的本领设计什么新发明的物品应用在人们生活中呢?请你在纸张左侧画上动物，后侧画上根据动物本领设计发明的新物品。

　　2.幼儿自主设计绘画，教师巡回观察指导，倾听孩子的想法。

　　3.展示幼儿的设计，请个别幼儿表达自己的思考。

　　教师对幼儿的大胆想象表示肯定和赞赏，并引导幼儿结合动物的本领和设计之间的合理性进行分析。

　　4.教师小结：动物世界真是太奇妙了，人类真是太有智慧了，我们小朋

　　友要多去观察、去学习，发现更多动物世界的奥秘，用我们聪明的智慧去设计更多的发明为人类服务吧!

　　活动延伸：

　　1.展示幼儿的发明设计，幼儿相互间充分交流。

　　2.收集更多的仿生学信息，感知科学的奇妙。

　　活动反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

14、幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》教学设计反思

　　设计意图：磁铁除了吸铁的特性，还有哪些特性呢?幼儿对此产生了浓厚的兴趣。为什么有的磁铁有颜色呢?磁铁和磁铁能吸在一起吗?幼儿既然有如此多的兴趣，教师更需引导幼儿进行探索发现，帮助和指导幼儿掌握科学探究的方法。

　　活动目标：

　　1.在操作中感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性。

　　2.初步尝试运用科学原理解决问题。

　　3.体验实验操作的乐趣，乐于参与科学探究活动。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动重、难点

　　活动重点：感知磁铁同性相斥，异性相吸的特性

　　活动难点：运用科学原理解决问题

　　活动准备：

　　课件，记录表，两个条形磁铁，一个圆柱形磁铁，磁悬浮列车模型，红蓝标签。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　回顾磁铁特性，介绍条形磁铁两极。

　　(1)老师带来的这块磁铁和上次小朋友用到的磁铁有什么区别呢?

　　(2)原来这块磁铁标有红色和蓝色，那红色代表磁铁的北极，蓝色代表磁铁的南极。

　　设计意图：回顾经验，引发问题。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁铁，介绍玩法，引发猜想并记录猜想结果。

　　2.开始实验，把条形磁铁不同的两极碰一碰，并依次把实验结果记录下来。

　　3.教师小结，原来不同的两极会吸在一起，叫同性相吸，相同的两极不会吸在一起，叫异性相斥。

　　(三)结束部分

　　1.磁铁在我们生活中有很广泛的运用，比如磁悬浮列车。

　　2.出示磁悬浮列车模型。

　　活动反思：《纲要》中强调了科学活动的重要性，并指出幼儿的科学教育应该是启蒙式的，因此本活动通过猜想实验、比较分析等方法引导幼儿主动探索，得出实验结果。幼儿将获得的信息进行记录，形成自身对客观事物的描述，是对幼儿科学方法掌握的促进。

　　《磁铁的秘密(二)——同性相斥，异性相吸》微反思

　　本次微课录制从活动构思、教案编写、材料准备、视频录制及后期剪辑完善历时三周左右。总体来说，本次活动构思符合大班幼儿的年龄特点和认知水平，并且充分考虑了趣味性以及幼儿的主体性，最后与生活实际相连接，有效地丰富了幼儿的科学经验。但由于经验不足，仍存在些许缺点，缺点如下：

　　1.活动中引导幼儿记录时，记录方式的选择没有很好的考虑到幼儿的个体差异性，教师的主观思维偏多。

　　2.由于微课与现场教学的差别，本该引导幼儿自主操作发现原理的空间不足。

　　3.由于客观因素的限制，设备教具的缺乏，视频的质量有待改进。

　　4.由于本次经验不足，在录制过程中遇到过许多困难，但在一次次解决问题的过程中收获了许多宝贵的经验，为下次微课制作奠定了良好的基础。

15、幼儿园大班科学活动《有趣的溶解》教学设计反思

　　《有趣的溶解》是一节大班科学活动，通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力，通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

　　2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。

　　2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　活动过程：

　　1、观察引导，激发兴趣。

　　(1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

　　(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

　　2、观察了解实验用品。

　　(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

　　(2) 请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)

　　3、开始做实验。

　　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

　　(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化?

　　活动反思：

　　开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象?活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：做实验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。

16、大班科学领域活动教案《动物与天气》反思

　　活动目标

　　1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志。

　　2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。

　　3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。

　　4、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　重点难点

　　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系。

　　能运用新学的知识判断天气变化。

　　活动准备

　　1、多媒体课件PPT

　　2、学习单、笔

　　3、雨天 晴天、等气象标志

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天)，春天是一个适合旅游的季节，小朋友们，假如我们要出去旅游，在旅游之前我们首先要准备什么物品，了解什么哪些事情呢?

　　幼儿思考，如：要带好衣服、零食、查路线、、(引导幼儿说出天气)

　　老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要准备很多物品，了解很多事,今天我们就来认识天气预报,通过天气预报我们可以提前知道天气，比如：如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我们要根据天气情况做好出行计划。

　　二、 认识几种常见的气象标志

　　拿出天气气象标志表，首先出示晴天的标志，让小朋友们观察，

　　提问：(1)你们看这张图片上画的是什么天气啊?(晴天)

　　(2)如果是下大雨，我们应该用什么图案来表示呢?

　　小朋友们自由讨论，回答问题，

　　小结：雨天下着大雨，那么我们就用三个雨点来表示。

　　同样的方式，引导小朋友们认识、多云、阴天的标志。

　　小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们身上暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天，这些图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

　　老师：有哪位小朋友可以告诉老师，昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?并分别告诉老师是黑板上的哪个气象标志，明天又会是什么样的天气呢?幼：不知道，有可能……

　　三、 提前知道天气的方法

　　小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

　　幼：看电视、上网、看报纸……

　　出示能知道天气途径的图片，CCTV天气播报，看报纸，网络等，引导孩子说出看天气预报。

　　小结：我们的农民伯伯不用看天气预报，也能知道明后天的天气是怎样的，猜一猜他是怎么知道的呢?

　　四、 能预报天气的动物

　　近日森林多雨，为了动物们生活更方便，大象站长贴了一则招聘信息出来，要在森林里招聘气象预报员，小朋友们猜猜，会有哪些小动物来报名呢。(提前请6位小朋友分别扮演六个小动物们)

　　师：小朋友们说的很好，那我们就去看看哪些小动物来应聘气象员了好吗?

　　第一个来的是小蜻蜓，他说：我能预报晴雨天。我飞得低，就是要下大雨了。

　　第二个来的是小鱼，他说：我能预报晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。

　　第三个来的是青蛙，他说：我能预报晴雨天。只要我哇哇叫，不久就会下雨了。

　　第四个来的是蚂蚁，他说：我能预报晴雨天。我们排队忙着搬家，就是要下雨了。

　　第五个来的是小狗，他说：我能预报晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。

　　第六个来的是乌龟，他说：我能预报晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。

　　小朋友们，你们觉得大象站长都收下了吗?

　　我们一起来听听这些小动物自己是怎么说的?

　　蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

　　小鱼说：“我们靠呼吸溶解在水中地氧气生活。天晴时大气压力高，水里溶解地氧气多，我们就安静地沉栖在水底;阴雨之前气压低，深水中地氧气大大减少，我们纷纷浮上水面呼吸。

　　青蛙说：“我们喜欢阴凉潮湿的地方，每当要下雨之前，空气里湿度变得越来越高，这个时候，我们就会高兴地叫个不停。

　　蚂蚁说：“我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

　　小狗说：“我们身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，帮助散热。

　　乌龟说：“要下雨时，空气湿度大，我们的壳较凉，水蒸气凝结在上面，就好像出汗一样。

　　五、游戏:小小气象员

　　请6个小朋友分别扮演小动物上来做天气播报，如:大家好，我是今天的气象播报员，XXX，今天是11月20号，天气晴朗(看当天天气)，接下来为大家播报明天的天气、、、(和幼儿一起查看当天的天气预报)

　　六、完成操作单

　　给每个小朋友发一份学习单，请小朋友将下面能预报天气的动物在右下角的框框里面打个勾。

　　活动总结

　　通过活动，小朋友们知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息。小朋友们回家后和爸爸妈妈通过网络、书籍等了解更多能预报天气的动物，知道动物们是怎么样预报天气的，了解天气预报的重要性。(如:蜘蛛结网是天晴，蜘蛛收网是下雨， ……)

17、幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过观察不同的液体倒入相同的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。

　　2、会制作糖水饱和溶液。

　　3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

　　活动过程：

　　一、故事情境导入：

　　1、小朋友们，大家好!我是杜老师，今天我给小朋友们带来一个故事，希望小朋友们能够喜欢。

　　2、故事讲述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。

　　说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的变成两层了，太神奇了。

　　“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了!”

　　3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。

　　二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

　　1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。(也可以让幼儿自己动手操作)

　　教师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中，一杯水都变成了红色。

　　2、讲述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

　　教师一边讲述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。

　　三、幼儿操作环节。

　　四、拓展环节：

　　幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

　　附：

　　《小兔子学魔术》

　　森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。

　　说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇!好奇怪啊!真的变成两层了，太神奇了。

　　“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了!”

　　“好啊!那咱们就回家去做吧!”

　　回到家后，小兔子迫不及待的做起实验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。

　　“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢?”

　　兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”

　　说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

　　说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，成功了，成功了!”说着，小兔子也做起来了……

　　大班科学《奇妙的水》课后反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。

　　本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究兴趣，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过成功的操作和体验，加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

18、幼儿园大班科学活动《声音的秘密》教学设计活动反思

　　设计意图:

　　自然界的声音无处不在，无所不有，对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但是对于声音是怎们产生的却又很陌生的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性及动手操作能力，本节课我通过让幼儿动手操作、探索发现声音产生的秘密，并借助声音驻波器感受声音的大小与物体振动之间的关系，最后让幼儿感受身边的噪音,了解其危害,再次增加幼儿对声音探索的兴趣。

　　活动目标：

　　1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的振动而产生的。

　　2、感受声音的大小与物体振动之间的关系。

　　3、感受身边的噪音,了解噪音的危害,体会好听的声音给人们带来的快乐!

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干;

　　2、教学课件(声音驻波器)

　　活动过程：

　　1、创设情景，导入主题。

　　——教师播放好听的音乐，幼儿感受这段音乐的美好。

　　——激发兴趣，谈谈生活中还有哪些声音。

　　2、自由探索，交流讨论。

　　——幼儿自由选择乐器，并请个别幼儿向集体展示。

　　——交流自己的发现，引导幼儿说出这种物体是怎么发出声音的，为下一环节做铺垫。

　　3、发现问题，得出结论。

　　教师出示小鼓，敲击产生声音，通过小豆子在鼓面上跳舞的实验，从而明白，声音是因为物体间碰撞振动而产生的。

　　4、教师设疑：怎样能使小豆子在鼓面上跳的高一点?怎样使小豆子在鼓面上跳的低一点?幼儿探索，并实际操作，得出结论，拍打鼓面的力量与小豆子跳的高低有关系。

　　教师总结：物体振动强度大，产生的声音就会大;相反，物体振动强度小，发出的声音小。

　　5、结合声音驻波器，想象直观的感受物体振动与声音大小的关系。

　　6、幼儿感受生活中的噪音，如汽车发动机的轰鸣声、建筑工地的施工声、KTV唱歌的声音等，了解噪音对人们的危害，同时感受好听的声音带给人们的愉悦感。

　　活动反思

　　在自然界中，声音是无处不在、无所不有的，但对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎么产生的却很陌生。为了培养孩子大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性，本此活动，我设计从聆听声音、探索声音、发现声音秘密等几个环节着手，重点探索声音产生的秘密，难点是让孩子借助声音驻波器探索声音的大小和物体振动的大小之间的关系。

　　这节微课，目的在于幼儿通过视觉、听觉、感知觉等方面对声音产生兴趣，直观的通过视频让幼儿了解声音产生的原理，我还借助幼儿园科学探索室的声音驻波器演示，观察声音的大小和物体振动之间的关系，达到这节活动的目的。在活动最后环节，我寻找了一些生活中常见的噪音，让幼儿感受噪音带给人们的危害，呼吁孩子们远离噪音的污染，让好听的声音来装扮我们的世界，激发幼儿继续探索声音奥秘的兴趣。

　　因为是一节微型课，自己设计的不是很充足，声音的探索也需要孩子们在实际生活中去感受、去探索，这只是给孩子在探索声音的过程中抛砖引玉，激发他们的兴趣和探究欲望，也是《指南》中科学领域的核心理念，希望评委老师们看到这节课后，提出宝贵的意见和建议。

19、幼儿园大班科学活动《4的分解》教学设计活动反思

　　活动目标

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

　　《4的分解》活动反思

　　由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。在已具备这样的条件下，在学习4的分解时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的分解，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。

　　这个活动我设计了4的分解，准备下节活动课继续4的组成。本节活动课一共有四个环节：第一环节：撒纽扣游戏。第二环节：出示教学图片。第三环节：集体观察发现4的规律。第四环节：拍手结束。

　　在课后经过反思我又作了以下的调整：

　　1、第一环节中在幼儿玩撒纽扣时，老师应及时进行数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。

　　2、在第二环节中应让幼儿小组活动，这样更好地集中幼儿注意力。

　　3、老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。

　　总之，通过这节课的活动孩子们的收获也不小。

20、大班语言活动《春天的秘密》教学设计

　　《春天的秘密》是一节大班语言领域的教案，引导幼儿理解诗歌的同时，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。教案是备课向课堂教学转化的关节点。幼师怎样写一篇优秀的教案?欢迎关注，一个专业的幼教平台。

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

　　过程：

　　一：谈话引入主题：

　　师：

　　1、春天来了，你发现大自然有什么变化?

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化?

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　　1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的?

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问：

　　(1)春天来了，小河里的冰怎么了?(学习词：融化)

　　(2)河水怎么流的?(学习词：淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说?

　　(3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词：嫩绿轻轻地)

　　2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：

　　(1)桃花是怎么说春天在这儿的?

　　(2)春天，谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词：蔚蓝唧哩唧哩)

　　3、欣赏第五、六段诗歌提问：

　　(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词：绿油油使劲)

　　(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词：轰隆隆)

　　4、总结形容词

　　5、了解诗歌的句式结构。

　　师：

　　(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗?

　　(2)出示格式图幼儿欣赏，

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌

　　3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!"(带领幼儿到室外，活动结束)

21、大班科学《根的秘密》教学设计反思

　　植物的根是我们能经常接触到的，那么根有哪些分类和作用?一起来看下这节由整理的大班科学教学设计《根的秘密》

活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

　　(一)引导幼儿观察植物的根。

　　1、幼儿自己观察植物的根。

　　(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

　　(2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。

　　(3)请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。

　　2、教师总结：植物的根是多种多样的。

　　(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、听故事“小鹿和大树的对话”。

　　(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。)

　　2、看图片“根的吸收”。

　　(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)

　　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)

　　B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

　　(四)延伸活动

　　“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

活动反思：

　　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。

　　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

　　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

22、幼儿园大班科学领域教学设计《垃圾找家》反思

　　设计意图

　　垃圾，来源于生活，来源于每一个人，就在每个人的身边，所以垃圾分类人人有责，垃圾分类应从娃娃抓起。从对幼儿的观察中发现，幼儿平时只知道垃圾应该放在垃圾桶，也有不能随便乱扔垃圾的意识，但对垃圾对地球造成的危害却不知，对垃圾分类的基本常识非常薄弱。为了让幼儿在生活中养成垃圾分类的意识及习惯，并能按垃圾分类的要求做好垃圾分类，从小有环保意识、环保能力，于是设计了“垃圾找家”的社会活动，让幼儿结合生活、通过实践操作感知、认知关于垃圾分类过程需要掌握的知识。

　　活动目标

　　1.感知垃圾来源，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

　　2.认识厦门市常用的四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，学习将圾分类。

　　3.感知环境污染带来的影响，有初步的环保意识。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　认识四色垃圾桶及其功能并学会将生活中的垃圾分类

　　活动准备

　　自制四色垃圾桶(红、绿、橘黄、蓝)、包裹、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等人手一筐，正确垃圾分类图、环境污染 PPT、垃圾分类小视频。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1.教师提问：

　　师：妈妈买东西经常都在哪里买?

　　幼儿 1:超市

　　幼儿 2:网上

　　师：网上购买回来第一件事情是干什么?

　　幼儿 1：取包裹

　　幼儿 2：拆包裹

　　2.分组操作：拆包裹

　　引导语：老师这边有一些包裹，想请小朋友来帮忙打开。

　　幼儿：兴致勃勃的拆包裹

　　评析：这个环节让幼儿结合生活经验，并从实际动手的层面上感知生活，为活动展开做铺垫。幼儿对操作表现出浓厚的兴趣。

　　二、活动展开

　　(一)提出问题：引发幼儿猜想——垃圾到哪里去?

　　师：刚才开了那么多包裹，我们把里面的东西都拿出来，可是剩下了很多什么东西呀?

　　幼儿 1：包装袋

　　幼儿 2：垃圾

　　师：几个包裹就能造成这么多垃圾，那这些垃圾都会到哪里去呢?

　　幼儿 1：放到垃圾桶

　　幼儿 2：送到废物回收站

　　评析：这个问题引发幼儿感知每个人都是垃圾制造者，以及引发幼儿回忆平时是怎么处理垃圾的。幼儿能结合自己的生活经验，愿意分享。

　　(二)观看环境污染 PPT，感知乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

　　师：我们一起来看看垃圾都去哪里了——观看环节污染 PPT

　　1.看完 PPT，幼儿分组讨论：

　　引导语：看了这个视频，小朋友有什么想法?(1)环境为什么会被污染?(2)环境污染对我们地球会有什么危害?

　　分小组讨论，等一下各组派一个小朋友分享讨论结果。

　　幼儿 1：乱扔垃圾

　　幼儿 2：没有垃圾分类就会造成环境污染。

　　幼儿 3：环境被污染了我们地球上的东西就会生病。

　　2.幼儿分组讨论：有什么方法可以控制垃圾

　　幼儿分享讨论结果：

　　幼儿 1：要减少垃圾、叫妈妈少网上购物

　　幼儿 2：要垃圾分类

　　幼儿 3：可以废物利用

　　幼儿 4：制造消除垃圾的机器

　　小结：因为我们生活的需要，所以在生活中会出现很多垃圾。如果垃圾没有合理控制、分类、回收或清除，那我们的地球将严重的受到污染，我们的地球将受到严重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空气我们将会生病，森林、公园也将被破坏，我们将无法再生存在地球上。所以我们要想办法将这种危害降到最低。

　　评析：这个环节让幼儿感知垃圾的存在是必然的，如果没有处理好垃圾我们的地球和地球上的生物将受到非常严重的影响，让幼儿知道我们的任务就是要合理控制垃圾的产生、做好垃圾分类，从而增强幼儿的环保意识。幼儿都能积极参与讨论及分享如何控制垃圾。

　　(三)认识四色垃圾桶及标志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　师：小朋友刚才讲了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫妈妈少网购，要减少垃圾，那有小朋友说要垃圾分类，那你们懂得将垃圾分类吗?接下来我们就一起来学习一下如何进行垃圾分类。

　　1.出示各色垃圾桶，引导幼儿观察其颜色及标志。

　　讨论：为什么四个同的颜色和标志都不一样，他们有什么用处?

　　幼儿 1：可以将能利用的垃圾和不能利用的垃圾分开。

　　幼儿 2：吃剩的东西要另外放。

　　幼儿 3：有害的东西也要分开。

　　小结：四个颜色的垃圾桶分别回收不同的垃圾。就如桶上的标志表示的颜色：

　　(1)绿色桶的标志有厨余垃圾的图案——回收厨余垃圾。

　　(2)红色桶的标志有骷髅头的图案，说明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)蓝色桶的标志有循环的图案，代表可以可以循环使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黄色桶的标志是没有循环的图案，代表既不可回收又不存在有害物质、也不是厨余垃圾的——其他垃圾。

　　评析：通过此环节让幼儿认识不同颜色、标志的垃圾桶有不同的收纳作用，传递给幼儿知识性的东西，为幼儿在生活实践操作中做铺垫。幼儿认真观察垃圾桶上的标志并进行思考垃圾桶可能收放的相应垃圾，老师最后进行小结给予幼儿确定的答案供幼儿验证自己的猜想，并加深对垃圾桶用处及标志的理解。

　　2.观看小视频，通过小视频加深幼儿了解垃圾分类

　　师：看了小视频，老师要考考小朋友怎么将垃圾进行分类了，竞答开始：

　　师：吃剩的饭菜、果皮?

　　幼儿：绿色垃圾桶厨余垃圾。

　　师：旧报纸、饮料瓶、废纸盒?

　　幼儿：蓝色垃圾桶可回收利用的。

　　师：废旧电池、碎玻璃?

　　幼儿：红色垃圾桶有害垃圾。

　　师：烟头、卫生纸、餐巾纸?

　　幼儿：橘黄色垃圾桶其他垃圾。

　　评析：此环节通过视频、提问，直观地让幼儿感知、加深了解垃圾的分类。幼儿如同参与竞赛活动，竞答相当激烈，这种方式幼儿很感兴趣，此方法不仅加速思维的运转，加强的幼儿的反应能力，对幼儿来说是一种挑战，能够感受到挑战的成功更是一种自信心的培养，没有答对的幼儿也来不及多思考就进入下一个问题了，在以后的活动可能也会在观察这环节更认真的观察。

　　(四)操作：垃圾分类——实践操作，加深分类技能及垃圾分类意识。

　　引导语：垃圾，随处可见，垃圾分类人人有责，让我们动手将身边的垃圾都送回家吧!

　　1.幼儿人手一份垃圾进行分类。

　　2.幼儿操作结束后出示正确的分类图，供幼儿验证自己的分类。

　　三、活动结束

　　师：小朋友都帮垃圾找到家了，垃圾回家了，我们的小手也应该怎么样?

　　幼儿：洗手。

　　【活动延伸】

　　1.回家后把我们今天学到的关于垃圾分类的方法教给爸爸妈妈，让家人也参与到环保小卫士的队伍中来。

　　2.组成“环保小分队”，检查班级、幼儿园的垃圾分类情况。

　　活动总结

　　本次活动内容贴近幼儿的生活，并富有教育意义，通过制造垃圾、观看视频、垃圾分类操作，增强了幼儿环保意识，在活动过程中孩子们愿意表达，能积极和同伴交流自己是如何处理身边的垃圾。活动中也发现了许多的不足如：个别小朋友自我约束力较差，好动不能很好地倾听同伴回答老师提出的问题和不能参与到竞赛问答中，个别没有完全明白垃圾分类方法。如果最后的“垃圾分类”分类后幼儿参照正确图验证自己的分类结果环节换成幼儿间相互检查并在记录表上做记录，然后说出分得对不对，不对在哪里，应该怎么分?为什么?这样幼儿可能更有积极性去验证分类的结果。

23、大班科学优质活动教案《连接的秘密》活动反思

　　活动目标

　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

　　活动过程

　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

　　(1)操作探索

　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。

　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

　　(在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)

　　(2)经验交流

　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?

　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。

　　(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)

　　(3)对不同的连接现象进行分类

　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

　　(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。

　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。 　(1)提出要求

　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。

　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

　　(2)幼儿操作探索

　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

　　(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我："陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为什么，她说："因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。"在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

　　(3)幼儿分享自己的探索发现。

　　师：这些东西是怎样连接的?

　　请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

　　(由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。)

　　4、在比对中提升连接的经验

　　师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗?为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?

　　(1)请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

　　师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?

　　请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

　　(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。 但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。)

　　(2)比较不同杯子的不同连接的不同便利

　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

　　教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。

　　师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

　　(本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)

　　6、活动延伸

　　教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性;怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

　　教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

　　(延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。)

　　活动反思

　　一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。

　　一、教学有效性方面

　　1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"连接"是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

　　2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

　　《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对"连接"这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。

　　在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。

　　3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

　　每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。

　　二、活动中的不足

　　虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。

　　1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。

　　2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。

24、大班科学活动《摩擦力的秘密》优质课比赛教案设计

　　领域：探索求知

　　大班科学活动《摩擦力的秘密》

　　活动设计意图：

　　科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们的好奇心和探究欲。5——6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，他们会发现小汽车从不同材料的斜坡的积木上滑落，小汽车的速度不同，这与滑坡上的材料不同有关问题，孩子们对不同现象中因果关系的理解水平是不一致的，他们渴望得到科学的答案。《纲要》中所说 “为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”摩擦力这个词对幼儿来说比较的抽象，但许多摩擦力的现象却发生在幼儿的生活周围，只不过幼儿没有觉察而已。大班科学活动《摩擦力的秘密》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们了解摩擦力特征，在实验中获取摩擦力大小的因素，从而激发积极动脑想办法解决问题的能力，并能运用各种符号记录自己的发现，与同伴交流，体验发现与成功的快乐。结合我班幼儿对科学活动有着喜欢、积极的特点，我为每个孩子提供了丰富的操作材料，引导他们运用多种感官、方式发现摩擦力现象，获得有关经验，使幼儿成为活动的主人，激发幼儿学习的主动性、积极性。

　　活动目标及分析：

　　活动的目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用，结合大班幼儿年龄特点，以及本次活动内容，从情感、认知、能力方面确立目标，其中既有独立探索的成行，有又相互融合的一面。

　　1、幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情。

　　确立这条目标正如《纲要》中指出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。” 在活动中使幼儿喜欢探索摩擦力的秘密，萌发对科学现象的兴趣。

　　2、幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。

　　通过试一试游戏，不但了解摩擦力的特征，孩子们去关注生活，在我们生活中到处存在着摩擦力，我们应引导孩子们用完整连贯的语言将自己获得的经验表达出来，初步了解了摩擦力与人类的影响。正如《纲要》中所说的“引导幼儿感受科学技术对生活的影响”。所以拟定了此目标。

　　3、幼儿在小实验中初步了解摩擦力大小的因素，并能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。

　　《纲要》中指出“幼儿能从不同角度运用多种简单的方法思考解决问题。并能用图像、符号等形式进行表达。”此年龄段的孩子想法异样，力求与别人不同，为此提供探索尝试的教育环境，在提高孩子学习兴趣的同时激发幼儿表达的欲望。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动重点：幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。

　　活动难点：幼儿在小实验中初步了解摩擦力大小的因素，并能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。

　　活动准备

　　我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与生活，游戏之中，为此做了如下准备：

　　(一)物质准备：

　　1、积木斜坡每组三个

　　2、毛巾、手帕若干

　　3、黑板、记录纸每人一张，每人一支笔，大的记录纸一张

　　4、瓶子、笔若干

　　5、肥皂水、蜡烛每组一份

　　6、演示课件。

　　以上提供的材料是激发和维持幼儿探索的诱因。以多种材料为载体，使活动个环节紧扣目标层层深入，有利于幼儿的探索和验证。正如《纲要》中所说的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”

　　(二)经验准备：幼儿在劳动中尝试摩擦的存在。

　　(三)空间准备：分四个小组，每个组的桌面上、桌面下各放一个筐子。

　　(黑板)

　　桌子桌子

　　桌子桌子

　　学法、教法

　　这是一个有效利用发现式科学游戏，促使幼儿动手动脑大胆尝试，积极探索发现的科学活动，因此我为幼儿准备了各种弹力球、皮筋、篮球、皮球、网球、松紧带、羊角球、海绵、被带、袜子、表带等具有弹性的物品，运用探索实验法让孩子自己发现、探索弹性玩具的秘密。

　　大班幼儿能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，因此我还将运用实践验证法，让孩子运用自己的方法手段去判断推理，进一步发现、探索弹性玩具可以变形的特征。

　　同时运用记录法，让孩子运用多种方式记录主动的学习和探索的过程。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：1分钟

　　通过动手活动幼儿感知摩擦力的存在。“小朋友，让我们把小手放在桌面上用力推、拉。你会有什么感觉?

　　兴趣是最好的老师，通过动手操作引发幼儿学习探索的兴趣。

　　(二)基本部分：28分钟

　　1)利用操作的方法让幼儿初步了解摩擦力的特征：“让我们再把小手放在桌面上保持不动，你的感觉又是怎样的?请小朋友在来扫扫地、擦擦玻璃、擦擦黑板、擦擦我们教师里任何一件物品，你们会发现什么?我们生活中还有哪些地方存在着摩擦力?”教师引导幼儿动手尝试摩擦力的存在。这正如《纲要》中所说“幼儿对周围生活中各类物品感兴趣，喜欢尝试，发现奇差异，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。” 在这一环节中，我将落实幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响，这也是我活动的重点。

　　2)通过实验了解摩擦力大小的因素。“小朋友看老师给你们准备了好玩的玩具，三辆小汽车在相同斜面上往下滑，其中两个斜面上铺有毛巾和手帕，看看想想哪辆车走的最快?那两撤走得最慢?说说为什么?”

　　孩子们在实验中，发现摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关，在实验中把发现的小秘密利用记录的方式与同伴分享交流。大班的幼儿喜欢与同伴交流、分享，孩子们的合作意识逐步增强，在活动中积极的探索，我们的《纲要》中也提出“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果。”在这一环节中我将落实目标的第三条——幼儿在小实验中初步了解摩擦力大小的因素，

　　在这一环节中，教师指导幼儿实验过程，使活动难点在这一环节中得以解决。

　　3)创设情境、实验引入：让幼儿进一步开动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力：“小朋友下雨或下雪天里的马路会怎样?如何保证行人和车辆行驶的安全?拧紧地瓶盖打不开怎么办?衣服上的拉链拉不开怎么办?笔帽把不出来怎么办?请小朋友帮忙想个办法。”

　　通过探索幼儿发现可以运用增大和减小摩擦力地方法可以解决问题，孩子们不断地想办法解决问题，使幼儿体验到摩擦力存在的乐趣，并享受实验中发现和成功的喜悦。在这一环节我将完成第一条和第三条目标中的“幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情和能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法的目标。”

　　(三)结束部分：1分钟

　　引导幼儿继续观察摩擦力大小有关的知识。“今天你们发现李摩擦力有这么多的秘密，老师给你们布置一个小任务，在户外活动时，小朋友尝试一下爬杆，怎样爬才能快一些呢?把你的方法说给小伙伴和老师听听好吗?”幼儿结合生活经验，学以致用，使幼儿发现生活中处处有科学，激发幼儿关注周围生活中相关事物的兴趣。在这一环节中我将继续延伸第一条目标中的“幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情和能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。”

　　预见效果与活动延伸

　　这一活动的引入我采用了一个比较贴近生活的问题，引起幼儿的新奇感，在活动中，体现了“做中学”的思想。在“小实验”活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料玩具，幼儿在探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。孩子们在探索的过程中是积极主动的，能积极运用已有经验，利用多种方式从周围生活环境中发现、探索，获取有关与摩擦力的秘密，并能将发现与小伙伴快乐的交流与分享，体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。在本次活动中，孩子们的兴趣未尽，又结合大班的幼儿具有丰富的想象力，我在活动延伸里引导孩子们引导幼儿继续观察摩擦力大小有关的知识。所以，我将采用请幼儿用亲身体验的活动形式作为延伸活动，让孩子的探索兴趣得以延伸，了解生活中离不开摩擦力。

25、大班科学活动示范课教学设计：走过四季

　　大班科学活动：走过四季

　　活动目标：

　　1、通过活动进一步感知四季轮换，体验大自然的奥妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、连贯的语言表达。

　　3、能大胆的为四季设计颜色，体验游戏的快乐。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。

　　2、图片

　　活动过程：

　　一、四季的轮回

　　1、欣赏故事：小蜗牛走过四季。

　　2、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节?花的名字叫什么?都在什么季节开放?

　　3、依次出示四季节的汉字卡片，进一步感知四季轮回。

26、幼儿园大班科学活动优秀教学设计：会送信的鸽子

　　教学活动目标：

　　1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友，我们要保护他们。

　　2、通过观察和喂鸽子活动，感知鸽子的特征和生活习性，知道鸽子是我们的朋友。

　　3、初步学习按一行的顺序观察和讲述，并现在集体面前交流。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　鸽子的网络图片，幼儿用书，幼儿对鸽子有一些认识，知道鸽子能送信。

　　活动过程：

　　一、念谜语儿歌，出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。

　　(1)教师：身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家，你知道是什么鸟吗?

　　(2)教师：你见过鸽子吗?在哪见过?它是什么样子?

　　二、观察了解鸽子的外形特征。

　　(1)教师：鸽子是什么颜色?它怎么走路的?你知道它怎么叫吗?

　　(2)带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。

　　(3)以小组为单位，让幼儿自主地观察电脑图片，鸽子。

　　(4)师生共同总结鸽子的基本特征。

　　三、探讨鸽子的生活习性。

　　四、知道鸽子与人们的关系。

　　(1)教师：你知道鸽子有什么本领吗?过去，它用这个本领为人们做了哪些事情?

　　(2)我们该怎样保护鸽子?

　　五、音乐活动《鸟飞》。

　　ps：通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子

　　产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。

27、中班科学领域活动教学设计：好玩的磁铁

　　【活动目标】

　　1. 初步认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质的东西。

　　2. 尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题 。

　　3. 增强好奇心，提高动手能力。

　　4. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5. 体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：人手一块磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管、 雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等)。

　　2、经验准备：幼儿在区域里操作磁铁多次。

　　【活动过程】

　　一、引出磁铁，激发回忆，调动已有经验。

　　1.出示磁铁，引出课题

　　老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗? 你玩过吗?磁铁会做什么?

　　2.鼓励幼儿探索活动

　　老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东 西，请大家猜一猜，再试一试。

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　二、 解决问题——动脑筋、想办法

　　1.创设情境，鼓励幼儿解决问题

　　(1)打捞铁钉

　　一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)我们的学具盒盖上之后总是自己张开，怎样让它盖得更牢固呢?

　　(3)妈妈缝衣服时，一不小心针掉在了地上，找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示游泳的小鱼。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小鱼动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个订书钉订入小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　三、幼儿4人一组，运用曲别针、卡纸和小磁铁，自制磁力小玩具——利用经验，发挥想象，锻炼动手能力。

　　四、看幻灯片，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

　　【延伸活动】

　　将材料投放到探索区，鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

28、大班音乐领域活动优秀教学设计

　　教育意图：

　　这是一首改自成人歌曲《对面的女孩看过来》的歌曲，里面的歌词填充的很巧妙。我班的孩子对流行音乐也比较感兴趣。每次的课间的音乐欣赏中，那些旋律欢快的歌曲总能深深地吸引孩子的注意。有时小声跟唱、有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得挺适合班上的孩子。不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲, 知道流行歌曲也可以改编成小朋友的歌.(知识)

　　2、分角色表演唱，并尝试仿编歌曲词。(技能)

　　3、感受角色扮演带来的快乐。(情感)

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　活动重点：分角色演唱歌曲,表现歌曲愉快活泼的气氛.

　　活动难点：能够大胆仿编歌词，并表演。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已学一些适合发声练习的歌曲。已听过《对面的女孩看过来》;

　　物质准备：图片、大灰狼、兔子头饰若干。

　　活动过程：

　　一、发声练习(5分钟)

　　1、游戏：根据谜语猜歌名，猜到了大家一起唱。

　　① 谜语：在一个山谷里，小朋友们说一句话就有另外一个声音也跟着说了，

　　引导语：这是什么歌?(山谷回音真好听)我们来唱唱吧!

　　② 谜语：天上星，数不清，一闪一闪两晶晶(闪烁的小星星)

　　二、借助故事理解歌词(15分钟)

　　1、倾听故事，引出歌词

　　(1)教师讲述故事：“有一天晚上，我听见森林里的一只狼和一只兔子在说话，狼说‘对面的兔子看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊，别看我长的很可怕，其实我很可爱，我们做个朋友好吗?’。

　　提问：狼说了什么?我们一起来说说看!

　　(2)继续讲述：“兔子回答说‘我上看下看，左看又看，看来看去你都是个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，哎!做朋友的问题还真难办。

　　提问：小兔子是怎样回答的?她答应和狼做好朋友了吗?我们来说一说兔子说的话!(重点学说狼和兔子的对话)

　　2、师幼选择角色(狼或兔子)进行对话游戏

　　3、倾听歌曲旋律一遍，感受歌曲活泼的气氛。

　　指导语：听了音乐感觉怎么样?这本是一首大人们唱的流行歌曲,但是确把我们刚才听的故事改编进去了,我们来听一听吧!(教师边唱边出示图片帮助幼儿记忆歌词)

　　4、师幼扮演大灰狼范唱A段：

　　指导语：小朋友友也来学学老师的语气来唱唱吧?(反复练习几次)

　　5、教师随音乐范唱B段：(反复练习几次)

　　指导语：这段是谁唱的?我们一起来唱唱吧。

　　6、幼儿熟练后，分角色演唱

　　7、表演：每位幼儿自选角色表演唱

29、大班科学活动优秀教学设计：多种多样的蔬菜

　　活动设计背景：

　　蔬菜是人们生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有丰富的有利于儿童生长发育的营养素。随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养。在幼儿园用餐的时候，总会看到有些幼儿不喜欢吃蔬菜，久而久之养成饮食单一，挑食的不良习惯，幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此，我们开展了-----“多种多样的蔬菜”这一主题活动。

　　活动目标：

　　1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 感受蔬菜的多种多样。

　　2、了解蔬菜的用途与特点，鼓励幼儿按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。

　　3、蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　教学重点、难点：

　　1、活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类 。

　　2、活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。

　　活动准备

　　活动准备：胡萝卜，黄瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，葱，韭菜，菠菜，油菜等

　　经验准备：幼儿对蔬菜有一定的认识和了解。

　　教具准备：展示蔬菜的多媒体课件及打扮好的蔬菜宝 宝若干。

　　活动过程

　　一、设置情景，激发幼儿探究兴趣。(情境：老师和小朋友游戏)

　　1、小朋友最喜欢和老师一起玩游戏了，今天有一群可爱的蔬菜宝宝来做客了。一起来欢迎他们吧!

　　(教师出示真备好的各种蔬菜，小朋友说出蔬菜的名字。用自己喜欢的方式和蔬菜宝宝打招呼)

　　2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物：

　　教师提问：你们认识这些蔬菜宝宝?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

　　(幼儿自由交流)

　　3、认识蔬菜的根，茎，叶等各部分名称：

　　(出示拟人化的手法装饰蔬菜，让幼儿体会认识根—脚，茎—身体，叶—手。)

　　出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。

　　二、猜谜游戏(课件演示法)：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。

　　1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。

　　提问：

　　(1)我们应该吃它的哪一部分?(根)

　　(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根? (萝卜， 莲藕、芋头，山药。)

　　2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。

　　3、看图中是什么蔬菜?(白菜)，老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)

　　4、提问：这是什么 ?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。

　　5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分?

　　(屏幕出示几种常见蔬菜，幼儿交流讨论)

　　三、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食

　　教师小结：蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。

　　四、游戏体验：分类游戏：《找朋友》

　　给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。

　　五、品尝交流：《蔬菜沙拉》：

　　教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，让幼儿品尝，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

　　六、延伸活动：

　　请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识，活动结束。

30、大班科学活动教学设计附反思：雨的秘密

　　雨的秘密

　　活动设计 ：现在正是下春雨的时候，孩子们对雨产生了很大的兴趣，他会问：“老师，为什么雨从天上下下来呢?天上怎么会有雨呢?”还有些会问：“夏天的时候怎么河里的水会越来越少呢?”等等一些问题，为了让孩子能进一步的了解雨和人类的关系，我就设计了这样一个教学设计让幼儿在尝试各种小实验来认识一些有关雨的一些科学现象。

　　活动目的：

　　1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2. 了解雨与人类的关系。

　　3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程

　　一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

　　二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

　　1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

　　2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

　　3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维)

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

　　1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

　　2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

　　3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

　　1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

　　2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

　　3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、 了解雨与人类的关系

　　1. 请幼儿试着说出雨的好处。

　　2. 请幼儿试着说出雨的危害。

　　3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　这一堂课下来，幼儿非常开心，他们了解了雨的秘密。他们通过自己亲身做实验来认识天上怎么会下雨，了解雨对我们人类的利害关系。

31、大班科学活动教学设计：百变趣味扑克牌（附反思）

　　活动目标：

　　1、能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

　　2、在操作时体现耐心、合作、细致精神。

　　3、能够用简单的语言介绍自己的作品。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重难点：能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。

　　活动准备：扑克牌每人一副、剪刀等。扑克牌造型图片。

　　活动过程：

　　第一课时：

　　一、了解扑克牌

　　1、今天我们带来了什么?(牌)他们是怎么样的

　　2、现在我们要来玩一玩牌，你会怎么玩?

　　二、尝试拼搭

　　1、今天我们要换一种方法玩扑克牌，把扑克牌拼一拼、搭一搭做出许多有趣的造型(比如飞机、火车等等)，你会吗?我们一起试一试吧。

　　2、交流尝试的体验：我拼了什么?我搭了什么?

　　第二课时

　　一、方法启发

　　1、教师展示扑克牌造型的图片，上次我们一起玩了扑克牌，还拼搭出了许多有趣的图案，今天老师也带来了一些图片，看看它像什么?它是怎么做出来的?

　　2、教师演示操作的方法。

　　3、请“高手”幼儿上来表演精彩的扑克拼搭技艺。

　　二、幼儿创意

　　1、尝试老师提示的方法或者用更多的方法拼搭出扑克牌造型。

　　2、交流展

　　3、小组合作再次操作。

　　延伸：课后孩子们自由活动的时间让孩子们自主玩拼搭。

　　活动反思：

　　本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“百变趣味扑克牌”，它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型，我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标，赋予活动流程，把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中，她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌，建议我去了解一下孩子的玩法，后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中，力求通过更多方法的启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中，我发现一个作品的完成离不开耐心细致，一步一步的努力，这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思：

　　1、活动内容过于满、多，把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节，第一、二部分如果作为课前准备，或者干脆作为第一课时去完成，这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。

　　2、在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候，我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时，毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的，所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品，这样可以示范完基本步骤后，直接出示成品，既清楚又明了。

　　3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型，玩的就是一种创意的精神，每次在教导孩子的时候，我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来，但是创意的精神是可以学习的，创意的能力是可以练习的，比如扑克牌这个东西，我相信还可以执教一堂数学活动，比如10以内加减、组成等，还可以设计成一个艺术活动，比如欣赏各式各样的扑克牌造型，设计扑克牌造型等，甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法，换一个角度，创意之花无处不在。

32、大班科学游戏活动教学设计及反思：纸桌

　　活动目标：

　　1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。

　　2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法

　　3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　每人三张纸，双面胶若干，积木。

　　活动过程：

　　一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。

　　1、教师提问：“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。

　　2、教师简单介绍纸桌的制作方法

　　3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。

　　A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

　　B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

　　二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。

　　1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗，矮)，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

　　2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教师提问：“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。

　　4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。

　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教师提问：“你的桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

　　2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。

　　3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

　　课后反思：

　　整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。

33、大班科学领域统计数学活动教学设计《小兔开店》

　　《小兔开店》是一节情境的统计活动，是教案网小编整理的一节优秀大班社会活动教案，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，能运用不同的方式进行统计，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

活动目标

　　1.知道统计能够解决生活中的问题。

　　2.能运用不同的方式进行统计。

　　3.体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

重点难点

　　重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

　　难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

　　活动准备物质准备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

　　经验准备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计经验，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

　　(一)出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

　　1.提问：

　　(1)你觉得小兔会选择开什么店呢?为什么?

　　(2)你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店?

　　2.小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜欢什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了!

　　二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

　　(一)引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

　　1.出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

　　(1)提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎?

　　2.小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清楚了，帮助小兔找到了要开店的种类。

　　(二)引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。

　　1.出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

　　提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么?

　　2.小结：统计表格能够把很多种物品都清晰地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

　　(三)引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

　　1.出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

　　(1)提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

　　(2)引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

　　(3)小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

　　2.小结：柱状图统计方式可以把许多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清晰的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

　　三、帮助幼儿梳理不同的统计方式。

　　(一)出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

　　师：我们今天运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店;还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都非常好，并且非常有用，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　四、延伸活动

　　(一)引导幼儿寻找身边更多统计方式。

　　引导幼儿发现和寻找身边其他的统计方式。

活动总结

　　这次集体教学活动以情景式展开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简单的统计。在统计的过程中，能够发现这三种统计方式非常有用，各有各的优点，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气情况统计、区域活动时各类比赛统计输赢和记录等。

34、大班科学活动教学设计《怎么就凹凸了呢》

　　《怎么就“凹”“凸”了呢》是教案网小编整理的一节优秀大班科学领域活动教案，满足孩子喜欢探索未知事物的兴趣，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，欢迎阅读本节完整教案!

活动目标

　　1.通过讲解让幼儿知道什么是凸凹透镜。凸透镜是表面向上突起，凹透镜是表面陷下去的。

　　2.通过观察让幼儿知道凸透镜可以放大东西，凹透镜可以使大的东西缩小。

　　3.通过本次活动培养幼儿对科学探索的兴趣，发现生活中的凸凹透镜。

重点难点

　　1 .让幼儿用手的触觉感知凸凹透镜与日常平面镜不同，这一过程需要教师形象生动的语言，并且善于引导。

　　2.幼儿能够正确用凸凹透镜观察实物，并发现不同。

　　3.在科学活动中的教具数量，质量要满足幼儿需要，且幼儿秩序也难以维持。

活动准备

　　PPT 《照镜子》舞蹈视频 透镜材料

活动过程

　　1.开场部分

　　①教师打招呼。师:“小朋友，大家上午好”幼：“老师好”师:“你们是哪个班的小朋友啊”幼:“大x班”师:“大x班的小朋友啊，大班的小朋友明年是不是要上小学了啊，马上就要成为小学生了。老师呢今天给大家带来一堂非常有趣的课，但是那大班小朋友能不能让老师今天看一下，我们大班小朋友到底有没有要成为小学生的样子，好不好。我的名字叫做*，你可以叫我*老师。在进行今天的课程呢，我们先来热一下身，动起来。

　　②播放视频。课前律动——《照镜子》(播放之间进行指导，哎，这个小朋友跳的非常好，我们要向她学习。之后说大家跳的都非常好，老师很开心和大家在一起)

　　2.基本部分

　　①提问视频。师:小朋友们，你们可知道刚才跳的这个舞它讲的是什么事情啊。幼:照镜子。师:，照镜子，小朋友们喜欢照镜子嘛，看来大家可都是爱美的宝宝啊。细心的小朋友可以告诉老师，视频里还说了什么，照镜子里的自己是怎么样的。幼:视频里说镜子里的我笑她也笑。老师也拿来了一枚镜子，传看一下。(教师拿出镜子让幼儿观察是不是这样的，并传看。)师:小朋友们，镜子里的人是不是和自己一模一样，一样大小啊。

　　②播放视频。但是老师要讲一个魔术镜，他和我们平常的镜子可不一样哦!我们平常的镜子可以照出和我们自己一模一样的一样大小的，但是这个魔术镜可是不一样有魔法的哦!小朋友们的小眼睛看通过接下来的视频快来看一下它是什么。(视频里小松鼠送给米小兔的镜子是什么，叫透镜。)那这几个镜子有什么魔法呢，老师问米小兔借了过来。小朋友们来观察它有什么魔法。

　　③幼儿自主观察凹透镜。小朋友们可以观察一下，触摸一下，哎，这个镜子和我们平常的镜子有什么区别呢。它中间陷了一下，这像什么，像大坑。(观察之后，让幼儿说一下感受)小朋友们只观察到了它的表面，但是没有发现它真的法术哦!我请一个特别守纪律的小朋友来看它有什么法术。这个透镜变小了。科学家给它起了一个好听的名字叫做凸透镜。这个透镜中间陷下去的是凹透镜，它可以把东西变小。

　　④观察凸透镜。米小兔带了两枚镜子，让我们看一下另一面神奇的镜子是什么。这一次请小朋友们仔细的观察一下这个镜子，看能发现它的魔法不能。请大家按着排队顺序来观察一下。摸摸它有什么感受。观察它是凸的。再用它看一下我们的手指，好神奇，手指变大了，镜子能这样嘛!科学家，也给它起了一个名字凸透镜。

　　⑤做游戏。哎，老师发现我们班既然那我们可不可以用它观察很多小的东西。有没有小朋友喜欢观察各种各样的昆虫的。好，接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫做——《找昆虫宝宝》。这个游戏故事背景是这样的，一天中午，昆虫妈妈去找小昆虫回家吃饭，但是看见自己的宝宝们和其他昆虫宝宝玩在了一起，小昆虫实在太小了，妈妈一下子找不到小宝宝了，小朋友们快来帮帮昆虫妈妈吧。请小朋友围着我，看到这些是妈妈，请小朋友用这些工具把小朋友的妈妈照出来。一个一个来哦。 小朋友们真棒，都找对了。给自己鼓个掌。(拿起凸凹透镜再认识)小朋友们，其实凸凹透镜并不难见，我们生活中也有很多，小朋友们可以说一下你们可以想到的有哪些嘛。不知道也没关系，我们看一下接下来的视频。

　　⑥播放视频。小朋友们，日常生活中有哪些是凸透镜，有哪些是凹透镜呢。(放大镜，近视镜)

　　3.结束部分

　　①除了这些之外，还有爷爷奶奶的老花镜是凸透镜可以把爷爷奶奶看的报纸和书变大。而我们的眼镜一般是凹透镜，老师的就是，可以把字变小。②除此之外还有很多很多，你们还可以制作。老师就用水制作一个透镜，瓶子装了水，把它变成一个透镜，但是这是什么透镜呢，老师卖个关子。小朋友们下去自己也看一下装了水的杯子是什么透镜，它可以使东西放大还是放小，请小朋友观察后，然后告诉自己班上的老师，小朋友们回家可以和家里分享今天多学点东西，小朋友们再见!

　　4.活动延伸

　　①让幼儿自己进行操作装水，看会放大还是缩小，观察是什么透镜。

　　②发现生活中各种各样的透镜，回家分享经验。

　　活动总结

　　1.科学活动中，教师言语指导一定要准确，稍有不慎就会导致错误。

　　2.游戏活动更能引导幼儿灵活运用知识的兴趣。

　　3.活动延伸更可以多样化，并且可以针对此设计一个单元活动，使幼儿更加充分地了解到凹凸透镜。

35、幼儿园大班科学领域活动：谁的龙舟跑得快

　　教材分析

　　谁的龙舟跑得快(科学)

　　端午节主题活动中，幼儿被自己动手制作的各种龙舟吸引着，他们纷纷拿着龙舟炫耀“我的龙舟跑得快”，还在桌上推着龙舟玩。如何让龙舟跑起来这个问题，激起了幼儿的探究欲望。本次活动在幼儿已有的有关让纸船动起来的知识经验基础上，以探究龙舟如何前行为切入点， 通过实际操作，帮助幼儿直观感知力与龙舟前行与速度的关系，激发幼儿的探究欲望。

　　活动目标

　　1.了解龙舟前行需要外力作用，感知力与龙舟前行速度的关系。

　　2.能用多种方法探索使龙舟前行的秘密，学习用简单的符号记录自己的发现。

　　3.乐于提出问题，积极参与探究活动，体验探索的乐趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　油光纸折好的龙舟每人一个(材料大小、轻重相同)，大水盆 4 个， 扇子、塑料板、吸管、打气筒、木棍、光盘、筷子、易拉罐等材料。

　　活动建议

　　1.出示油光纸折成的龙舟，引导幼儿根据已有经验猜想让龙舟前行的方法。

　　(1)提问：今天我们要进行龙舟大赛，请你们猜一猜、想一想，可以用什么方法让龙舟在水中前行?

　　小结：刚才小朋友说可以用嘴吹、用扇子扇、用手划水等许多方法， 这些方法到底能不能让龙舟前行，请小朋友动手试一试，将实验结果记录在实验记录表上。

　　2.分组操作，探索让龙舟前行的方法。

　　(1)出示记录表，引导幼儿观察记录内容，帮助幼儿掌握记录的方法。

　　(2)分组实验，为每组幼儿提供扇子、塑料板、吸管、打气筒、木棍、光盘、筷子、易拉罐等材料，请每名幼儿选择材料，用自己想到办法试一试，鼓励幼儿用简单的符号将实验结果记录在“试一试”一栏。

　　(3)引导幼儿交流自己的实验结果。

　　小结：龙舟前行和“力”有关，可以用“吹”、“扇”、“拨”等方法让龙舟在水中前行。

　　3.继续分组操作，探索让龙舟快速前行的方法。提问：哪种龙舟前行方法速度最快?为什么?

　　引导幼儿动手试一试，找出自己室验中最快的方法，用简单的符号记在实验记录上。

　　4.举行“龙舟竞渡”大赛，引导幼儿感知力与龙舟前行速度的关系。引导幼儿用自己最快的的方法参加比赛，看谁的方法速度最快。

　　小结：龙舟前行的速度与操作材料产生的力量的大小有关，操作材料产生的力量大，龙舟跑得快;产生的力量小，龙舟跑得慢。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿在活动区里继续探索让龙舟前行更快的其他方法。

36、幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教学设计反思

　　【活动目标】

　　1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

　　2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

　　【活动过程】

　　一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。

　　幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

　　二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

　　1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子?

　　请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

　　提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

　　幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样?

　　2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

　　幼儿尝试、操作、记录。

　　请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样?

　　3、讲述操作结果和过程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

　　幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么?

　　让幼儿自己寻找答案。

　　三、游戏：踩影子。

　　影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

　　幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的经验

　　在生活中，影子有些什么用处呢?

　　幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……

　　活动延伸：

　　影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗?

　　活动反思

　　在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

　　其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

37、幼儿园大班科学活动《我的配方》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、尝试做简单的实验记录。

　　3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)

　　这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?

　　二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

　　1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

　　表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。

　　2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。

　　3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)

　　(2) 幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)

　　(3) 共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

　　三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

　　1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。

　　2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

　　4、幼儿对记录表进行比较交流。

　　四、延伸活动

　　1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

　　2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。

　　教学反思

　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

38、幼儿园大班科学活动《好听的声音》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

39、大班科学领域活动教案《对号入座》反思

　　活动目标

　　1、喜欢参与空间方位游戏，体验与同伴协商、合作完成对号入座游戏的快乐。

　　2、在探索对号入座的游戏中发现“排”与“号”的对应关系，学习在二维空间中寻找正确的位置。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：了解“排”与“号”在生活和游戏中的实际意义。

　　难点：能发现两者之间的对应关系，找到对号入座的方法。

　　活动准备

　　经验准备：有10以内序数的经验。

　　物质准备：自制观影票、座位图、PPT课件。

　　活动过程

　　一、教师与幼儿共同了解对号入座的含义，尝试在座位图中寻找准确位置。

　　教师：你知道这张电影票的座位号是什么吗?(能用X排X号表达)

　　教师：X排X号在哪里?你能在座位图上找到正确的座位，对号入座吗?

　　1、请幼儿根据座位号在图中寻找位子，感知对号入座的方法。

　　重点提问：你是怎么找到这个座位的?

　　2、师幼共同发现对号入座的方法，梳理经验。

　　教师：对号入座就是座椅上的座位号与电影票上的座位号相同，对号入座的方法是先看清排号再寻找座位号。

　　二、幼儿操作游戏：谁做错了?(增加单双号)

　　教师：四名小朋友中有一位小朋友粗心做错了位置，你能帮助他找到正确的位置吗?

　　重点提问：什么是单号和双号?

　　经验梳理：对号入座首先要确定排号，再看清单双号。

　　三、幼儿体验游戏：幸运观众(增加区号)。

　　教师：王老师请你们看电影，小朋友要对号入座看清座位号哦。

　　教师：抽取幸运观众(检验幼儿的入座情况)播放安全小卫士微电影

　　梳理经验：想要对号入座首先要找到准确的区号，再确定排号，最后还要判断单双号，这样按顺序慢慢寻找就能很快找到自己的座位了。

　　活动总结

　　此次教育活动的生成是基于幼儿游戏的需要。水木秀场的小观众经常因为找不到座位而烦恼，怎么才能找到自己的座位呢?什么是对号入座?针对这些问题我们进行了深入的讨论并生成教育活动，帮助幼儿解决游戏中的困难，提升整体经验。教育活动从游戏中来，孩子们又将知识经验带回游戏中去，使区域游戏的内容也更加丰富。活动中获得的经验也能很好的为幼儿生活提供帮助。

　　在此次教育活动中，幼儿充分感受了排与号的实际意义，从平面图过度到真实的体验，是让孩子将经验进行整体提升的过程，看图找座位与实际寻找座位对于孩子来说是不同的，活动的最后一个环节，真实体验对号入座让孩子们既兴奋又得到了全面的提升，最后的抽奖环节实际是教师检验幼儿对号入座的方式，并通过这样有趣的形式激发幼儿深度参与的兴趣。

40、大班科学领域活动教案《沉与浮》反思

　　活动目标

　　1.感知物体在水中的沉浮现象。

　　2.认识记录表，小组讨论合作实验，培养幼儿的团体合作能力。

　　3.探索利用不同材料发现沉浮的不同方法。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点利用不同材料探索沉的物体浮在水面，浮的物体沉在水底。

　　活动准备

　　经验准备：提前商量好分工合作，4人一组(一人记录，一人发言，两人做实验)

　　物质准备：

　　1.每小组一份沉浮记录表、记录笔、停止实验的音乐。

　　2.每小组一份活动材料(一样大小的透明海苔桶、玻璃球、面团、一元硬币、吸管、泡沫地垫、空塑料盒)、关于沉浮的辅助材料。

　　3.黑板记录表、透明鱼缸、拼插玩具、木制积木。

　　活动过程

　　一：出示材料，激发幼儿对操作实验的兴趣。

　　1.小朋友们好，今天何老师要带大家玩一个科学小实验，大家看一看何老师桌上都摆放了什么呀?

　　答：鱼缸、玻璃球、硬币、面团、吸管、塑料空盒、泡沫地垫。

　　2.大家猜一猜如果把这些物品放入水里会发生什么现象呢?(幼儿举手回答)

　　3.发记录表，幼儿先观察实物填猜想部分，填完的小组教师发材料，再把验证结果填完整。

　　(听到音乐结束实验)，教师与幼儿一起检查记录单，并把猜想小组人数和验证的正确答案填写黑板上。

　　与幼儿一起总结：面团、玻璃球、硬币、沉入水底我们问这样的现象叫沉，吸管、塑料盒、泡沫地垫浮在水面，我们问这样的现象叫浮。

　　二：教师提岀尝试性问题

　　何老师遇到了一个困难，想请小朋友帮帮我“怎样让沉在水底的玻璃球浮在水面上?怎么样把浮在水面上的塑料盒沉入水底?

　　1.幼儿实验 讨论交流(听到音乐后幼儿停止实验)

　　2.请举手幼儿上台前操作实验。说出自己的方法。

　　3.尝试结论:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面，塑料盒装满水能使塑料盒沉入水底。或者其他办法

　　4.让幼儿了解为什么玻璃球能沉到水底，为什么塑料盒能浮在水面?

　　三：(四)教师提出尝试问题

　　老师在消毒玩具的时候不小心把塑料插片和积木混在了一起,你能用什么办法帮他们把积木很快分出来吗?

　　幼儿尝试回答:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。教师实验验证答案。

　　活动结束

　　活动总结《纲要》指出：科学教育内容应该从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。科学《沉与浮》正是从身边事物入手，抓住幼儿兴趣，动手操作，大胆尝试。