中班主题教案有趣的车标志教案反思

中班主题教案有趣的车标志教案反思

1、中班主题教案有趣的车标志教案反思

活动目标：

　　1、了解各种车的不同标志。

　　2、感知数字在生活中的重要。

　　3、尝试设计汽车标志。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　各种汽车品牌标志图片、参观停车场的照片、两张不同号码的车牌。

活动过程：

　　1、交流发现：

　　引导幼儿回忆参观停车场的情景，启发幼儿想一想、说一说自己有哪些有趣的发现。启发幼儿谈论车的品牌与对车的发现。

　　2、认识标志和车牌号：

　　出示各品牌汽车的标志图片和不同的车牌号，引导幼儿辨认各种汽车的标志和车牌号;

　　鼓励幼儿大胆想象并表述这些标志像什么?

　　教师进行提炼总结，让幼儿知道车的标志是一种品牌的象征，而车牌号则像人的名字，是每部车特有的代号。

　　3、设计标志和车牌号：

　　引导幼儿观察自己的玩具汽车，启发幼儿谈论：想给自己的汽车设计什么样的标志。

　　提供美工材料，引导幼儿根据自己的构想，设计出汽车的标志及车牌号

　　4、分享交流：

　　展示幼儿作品，引导幼儿互相观赏。

活动反思：

　　孩子们平常就对车的标志很感兴趣，总是谈论着自己认识的车标是什么样的，是什么牌子的?孩子们对一些常见的汽车标志几乎都认识，能很快的辨认外形特征，说出名称，但孩子们对车标背后的品牌故事并不了解，通过本次活动，孩子们对车标的含义有了进一步的认识，(.来源快思老师教案网)这为第三个设计车标环节奠定了基础。因为了解了车标的意义，孩子们在设计车标时也能考虑到这些因素，因而设计出的车标造型各异，还能说出其中的寓意。本次活动的效果还是不错的。

　　第二阶段：车和我们的生活

　　活动一：特殊车的作用

　　活动二：我知道的交通安全标志

　　活动三：我会设计交通标志

　　活动四：交警叔叔来上课

　　第二阶段：车和我们的生活

2、中班安全教案《有趣的交通标志》含反思

活动目标：

　　1、培养合作意识和竞争意识。

　　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

活动准备：

　　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

　　一、 随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　　二、 你说我翻 ：

　　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?!出自:快思老.师!你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

　　三、 出示各种交通标志，引起兴趣。

　　1、出示红灯标志，提问：

　　“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

　　2、出示绿灯标志，提问：

　　“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

　　讨论：为什么要有红绿灯呢?

　　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　　“请问这张图标告诉我们发生了什么事?那要如何避免发生交通事故呢?”

　　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　　“那么这个图标用告诉了我们什么呢?”

　　四、 进行拼图活动，为游戏做准备。

　　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

　　五、 和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢?”(按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则)。

　　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

　　六、 幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦!”

　　七、评价并结束活动。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧!” 再次跳兔子舞离开活动室。

反思：

　　在活动《有趣的交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

3、中班安全活动教案《有趣的交通标志》含反思

活动目标：

　　1、培养合作意识和竞争意识。

　　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

　　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子。

活动过程：

　　一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　　二、你说我翻。

　　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

　　三、出示各种交通标志，引起兴趣。

　　1、出示红灯标志，提问：

　　“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

　　2、出示绿灯标志，提问：

　　“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

　　讨论：为什么要有红绿灯呢?

　　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　　“请问这张图标告诉我们发生了什么事?那要如何避免发生交通事故呢?”

　　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　　“那么这个图标用告诉了我们什么呢?”

　　四、进行拼图活动，为游戏做准备。

　　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

　　五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢?”(按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则)。

　　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

　　六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦!”

　　七、评价并结束活动。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO!”再次跳兔子舞离开活动室。

反思：

　　在活动《有趣的交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

4、中班主题活动教案《有趣的豆芽》含反思

幼儿园中班主题教案：

　　有趣的豆芽

方案的产生

　　在组织"我爱吃的食物"这一综合主题活动时，为了让幼儿更加直观的认识一些蔬菜的特征，我特意带来了一些绿豆芽。孩子们看到它们一下子兴奋起来。"我见过大大的蚕豆芽""我见过绿色的豆芽""上次去老家，我还看见过从泥土里刚刚钻出来的豆芽"大家争先恐后的发言。一向爱提问题的杨明一本正经的说："连老师，豆芽是从什么地方长出来的，你能解释一下吗?""这个问题让我们一起来解决，好吗?"我一边说一边给孩子们每人发了几颗小绿豆，"请你们仔细观察，认真想一想，豆子的什么地方可以长出芽儿来?"这小小的豆子在孩子们的眼里似乎变得神秘了许多，他们拿着豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致认为，芽儿是从豆子的"肚脐眼"发出来的。为了让孩子们得到准确的答案，通过和孩子们一起讨论，我们决定做个小实验，邵然从美工区拿来了饮料杯，张静文用纸杯接来了水……

　　第二天，吃完早餐，我正在收拾餐具，韩愈阳在种植区大声喊道："快来看，绿豆发芽了!"孩子们一拥而上，他们一个个竟然惊奇得叫了起来"豆子芽儿不是从'肚脐眼'那儿发出来的""对，是从'肚脐眼'旁边长出来的""不对，爸爸告诉我，豆子的胚芽能发出芽来"哦，原来是这样，孩子们终于找到了答案。

方案的进行

　　从孩子们的兴趣点出发，我开始预设主题网络图，网络图在活动的延伸下不断补充，逐步完善。

　　在方案实施过程中，我始终以指导者兼协同者的身份参与其中，对于一些出现的问题，及时给他们做出解决的建议，并给予指导，使孩子们能够充满信心的将活动继续进行下去。下面将是方案实施中的几个活动片断：

　　(一)豆芽的叶子

　　为了丰富关于豆类发芽、生长这方面的知识，我带孩子们参观了科学发现室有关花生生长过程的标本。回到活动室，他们七嘴八舌的又议论开了："豆芽没有根"赵昆说。"豆芽有根，那白白嫩嫩的就是它的根"邵然不甘示弱。"那我们吃的豆芽为什么没有根呢?"韩愈阳嘟着嘴一边思索一边自言自语。争论最激烈的就是关于豆芽叶子的问题了。瞧，他们挤在种植区争得不可开交，"豆芽只有这两片叶子""豆芽好像没有叶子"看到这种情况，我心里想，一定要让孩子们自己解开这个谜。于是，我建议："请大家找一找，想想看，豆芽的叶子在哪里?"孩子们拿起豆芽开始观察，这时，关子杰突然喊道："老师，不好了，吴维建把豆芽给弄坏了!""让我看看"坐在吴维建旁边的杨明接过豆芽，高兴得蹦了起来："呀!小叶子在这里!"我轻轻的走过去看见杨明手里的那棵豆芽，在掉了一半豆瓣的中间，露出了黄黄的两片小叶子。孩子们在我的引导下小心翼翼的掰开豆瓣，兴奋的都欢呼起来。找到了，找到了!""我也找到小叶子啦!"

　　(二)不发芽的豆

　　一天早餐后，邵然急急忙忙的来找我："连老师，有一个杯子里的豆子坏了，一个也没有发芽。"我走过去一看，同样一起种的豆子，绿豆、蚕豆、花生都已经发芽了，只有红豆一个也没有发芽，仔细一想，这些红豆是从柜子里找出来的，说不定已经放了好常时间，也许是因为受潮的原因，想到这里，我给孩子们留下了一个小问题："大家动脑筋想一想，有的豆子为什么不能发芽呢?"孩子们一时回答不出来，彭纪源建议："咱们观察两天再说吧。"

　　后来的几天，孩子们找到了许多不同的答案，耿虤说："我听过故事，《手捧空花盆的孩子》，在水里煮过的花籽不能发芽，煮过的豆子也不能发芽"李欢说："长毛的豆不能发芽""恐怕是因为温度太高了吧。"冯文夕一副蛮有学问的样子。"不对，他骗人。"好胜的李格西一脸的不服气。

　　我被孩子们这种天真而富有逻辑性的推理所震撼。也为孩子们能找到不同的答案感到无比的欣慰。当然，我们最终还是找到了解决问题的办法，我和孩子们分别把残缺的豆子，发黑发硬的豆子，用开水烫过的豆子放进了杯子里，并浇上水，时间一天天过去，无论孩子们怎样精心的护理，这些豆子一直都没有发芽。在比较漫长的等待中，孩子们有点失望，渐渐的也就没有人再关注它们了。因为，终于有一天，孩子们突然发现这些豆子上长出了白毛，还有一点难闻的气味，大家确定豆子已经腐烂了，的确不能发芽了。

　　(三)给豆芽拍照

　　种植区的豆芽一天一个变化。偶尔看见有几个孩子聚在一起一边相互商量一边在纸上涂涂画画，我走过去一看，原来他们是在画豆芽，每个孩子虽然画得都各有特点，但是基本上是一个样儿。于是，我用试探的口吻对他们说："豆芽长得可真快呀，昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一样的?"话音刚落，刘馨瑶便抢着说："那两天，豆芽是躺着的，今天我发现它们都站起来了。"我趁机引导说："要是把豆芽每天生长的样子能留下来，那该多好哇!""拿照相机照""做成标本"孩子们说出了自己的想法。"再想想看，还有别的方法吗?""连老师，让我告诉你吧，我想出来了一个好办法""什么好办法?快说!"孩子们迫不及待的问道，只见杨明皱着眉头不紧不慢的说："那就画呗。"俨然一副小大人的模样。经过讨论，前两个方法都行不通：第一、制作标本没有材料;第二、拿照相机也很不方便。最后决定还是用画的办法给豆芽"拍照"。

　　我在种植区投放了记录本和铅笔。孩子们则以"桌"为单位，自然组成了六个观察小组。给豆芽拍照的活动就这样展开了。

后记：

　　给豆芽拍照的活动一直延续到十二月初，孩子们对这项活动一直都很感兴趣，记录本上画满了他们的许多杰作。而最让人感到高兴的是，那个曾经令人迷惑不解的关于豆芽"根"的问题随着活动的逐步深入而得到了解决。孩子们发现豆子刚刚发出的那个嫩芽就会慢慢的变成豆苗的茎，在它的下端便会长出须根。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、中班主题教案《有趣的冰》含反思

活动设计背景

　　随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小朋友的小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们探索冬天的热情与好奇心。《纲要》中指出“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了这节科学探索活动——有趣的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐藏的奇特奥秘。

活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　教学重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　教学难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

　　活动材料：大小不同、形状不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。

　　经验准备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。

活动过程

　　一、开始部分 ：

　　找冰

　　教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区别什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。

　　二、基本部分：

　　1、玩冰

　　教师和幼儿把带回来的冰，用水冲干净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观察一下，冰在盆里的变化。

　　提问：

　　(1) 摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的?

　　(2) 敲一敲，听一听会发出什么声音?

　　(3) 看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化?

　　(4) 摸完冰，手是什么样的感觉?为什么?

　　玩冰时，教师要提醒幼儿手凉时搓搓手。

　　2、冰不见了

　　教师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观察，直到冰完全融化成水。<文章.出自快思教案网.>提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的?

　　三、结束部分：

　　教师带领幼儿到户外，找一平地，泼冰场。

　　四、活动延伸：

　　冰场冻好后，教师组织幼儿到冰场上做游戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。

教学反思

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。

6、中班主题教案《有趣的猪》

活动目标：

　　1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种经验。

　　2、通过活动，使幼儿形成认真负责，完成任务的良好态度。

　　3、激发幼儿关爱动物的情感。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动过程：

　　第一阶段1、活动内容：

　　参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识。

　　2、活动步骤：

　　⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项。

　　⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。

　　⑶老师把幼儿发现的问题作记录，也参与询问饲养员，帮助幼儿一同解决。

　　3、活动引导：

　　⑴边参观边注意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探索者。

　　⑵教师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的秘密。

　　第二阶段：

　　1、活动内容：

　　收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。

　　2、活动步骤：

　　(1)鼓励幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。

　　(2)动员爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。

　　(3)“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发现的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。

　　3、活动引导：

　　⑴教师也参与资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。

　　⑵在这过程中，要注意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。

　　第三阶段：

　　1、活动内容：

　　师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。

　　2、活动步骤：

　　(1)幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料(包括外貌特征、生活习性、用途等)。

　　(2)把孩子收集来的有关图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜欢吃什么，我看到的猪等版块。

　　3、活动引导：

　　⑴帮助幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。

　　⑵引导幼儿与好朋友一起商量把自己收集到的资料进行布置。

　　⑶教师对整个布局进行引导和合理安排。

　　第四阶段：

　　1、活动内容：

　　相互交流，了解有关猪的情况，迁移别人经验，进一步探究。

　　2、活动步骤：

　　⑴介绍在养猪场看到的一些有关情况。

　　⑵如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。

　　⑶看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。

　　3、活动引导：

　　⑴关注幼儿在交流中产生的新的热点，及时予以回应。

　　⑵接过幼儿抛过来的球，组织大家一起讨论，并对有关资料进行补充。

　　第五阶段：

　　1、活动内容：活动展示。

　　2、活动进行：

　　⑴用废旧材料：做猪。

　　⑵蔬菜小制作：猪。

　　⑶故事：小猪盖房子。

　　⑷歌表演：小黑猪。

　　3、活动引导：

　　⑴鼓励幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。

　　⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行交流。

　　4、活动延伸：

　　根据幼儿的需要，可继续延伸到家庭、社区，根据幼儿的兴趣还可探索。(可以个别活动)

7、中班主题教案《有趣的颜色》含反思

活动设计背景

　　本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

活动目标

　　1.能说出常见物体的颜色。

　　2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

　　3.发展表现美的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

　　1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

　　1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

　　(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

　　2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

　　(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

　　(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

　　(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

教学反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

8、中班主题教案《有趣的粘粘纸》含反思

幼儿园中班主题教案：

　　有趣的粘粘纸

活动由来：

　　近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

活动总目标：

　　1、师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。

　　2、在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、感受作品的美感。

第一阶段：好玩的贴贴纸　　活动一：贴贴纸的秘密

　　活动目的：

　　1、通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。

　　2、发展幼儿的观察力。

　　活动指导：

　　1、请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。

　　2、引导互相观察、讨论“你发现了什么?”

　　反思：

　　幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。

　　幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。

　　这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。

　　推进：

　　根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，

　　一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。

　　二、运用贴贴纸开展数学活动

活动二：我将贴贴纸这样分

　　活动目的：

　　1、让幼儿主动探索，自定分类标准。

　　2、学习分类统计的方法。

　　活动准备：

　　1、每人自选一版喜爱的贴贴纸。

　　2、每人一张分类统计表：

　　反思：

　　在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。

　　推进：

　　由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。

活动三：美丽的服饰

　　活动目的：

　　1、发挥贴贴纸在生活中的美化作用

　　2、运用分类排序的数学知识来装饰服饰。

　　活动指导：

　　1、请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。

　　2、鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。

　　3、引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。

　　反思：

　　幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。

　　推进：

　　将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。

第二阶段：贴贴纸图书　　活动一：美丽的画

　　活动目的：

　　1、引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述画面内容。

　　活动指导：

　　1、讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?

　　2、提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。

　　3、幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。

　　反思：

　　幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。

　　由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，

　　推进：

　　在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。

活动二：区域活动“我的图书”

　　活动目的：

　　1、通过制作图书，了解图书的结构。

　　2、培养幼儿的合作精神。

　　3、体验成功的喜悦。

　　4、感受10以内的数量排序。

　　活动指导：

　　1、、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码

　　2、、鼓励幼儿合作制作图书

　　3、、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。

　　反思：

　　幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。

第三个活动阶段：解决问题　　活动一：彩虹测量表

　　活动目的：

　　1、学习测量身高的方法。

　　2、运用贴贴纸做为记录标志的工具。

　　3、 掌握对应统计方法。

　　活动指导：

　　1、在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。

　　2、将贴贴纸作为高度的标志。

　　3、引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

活动三：为区域做标志

　　活动目的：

　　1、利用贴贴纸制作标志。

　　2、运用分类、对应的数学方法解决问题。

　　活动指导：

　　1、观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。

　　2、引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。

　　3、幼儿合作制定合理、方便的标志。

活动四：评比栏

　　活动目的：

　　1、引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。

　　2、初步感受10以内数量的组成。

　　活动指导：

　　1、在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。

　　2、引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。

　　反思：

　　幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。

　　推进：

　　计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。

教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

9、中班主题教案《有趣的昆虫》含反思

　　中班主题活动：有趣的昆虫

　　一、主题的由来：

　　在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“各种小昆虫为什么会在花上爬来爬去，飞来飞去?”等问题，他们对昆虫表现出了极大的兴趣。昆虫与花儿的生长有着密切的关系，因此，在这学期我们将自然地生成主题活动“有趣的昆虫”。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密，认识各种各样昆虫的名称、特征等等。

　　二、活动的开展：

　　第一阶段：《我知道的昆虫》

　　活动一：《我认识的昆虫》

　　活动目的：

　　1.认识常见的昆虫，了解有关昆虫的知识。

　　2.尝试对昆虫进行分类活动。

　　3.体验捕捉昆虫的乐趣。

　　4.尝试饲养昆虫，增进关爱小生命的情感。

　　活动准备：

　　1.收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫世界”展区。

　　2.有关昆虫的VCD片

　　活动指导：

　　1.组织幼儿观看有关昆虫的VCD，了解有关昆虫的知识。

　　2.启发幼儿说一说自己知道的昆虫，引发幼儿谈论有关昆虫的话题，比一比谁知道的昆虫多。

　　3.引导幼儿尝试进行分类活动，按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类布置展区。

　　活动二：美术活动《画昆虫》

　　活动指导：

　　1.引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。

　　2鼓励幼儿用自己喜欢的方式话出喜欢的昆虫。

　　重点指导幼儿在涂色时，使用鲜艳的色彩。

　　4.展示幼儿作品，请幼儿自我评价。

　　活动的延伸：饲养昆虫，引导幼儿记录昆虫的成长过程。

　　第二阶段：《昆虫的本领》。

　　活动一：《昆虫的本领》

　　活动目的：

　　1.了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。

　　2.学习搜集信息、资料。

　　3.能用不同的方式表达对昆虫的认识。

　　活动准备：

　　1.活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册、网上查找了解昆虫的本领。

　　活动指导：

　　1.启发幼儿结合自己的经验谈一谈昆虫有哪些本领?

　　2.引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领?

　　3.鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。

　　活动二：歌曲《小蝴蝶》

　　1.律动《蝴蝶飞》入室，提醒幼儿双手与双脚配合协调。

　　2.练声《一只小铃铛》

　　3.出示蝴蝶头饰，引入歌曲的内容。

　　4.幼儿学唱歌曲，重点指导幼儿唱准歌曲中的休止符。

　　5.请部分幼儿戴上头饰边唱歌表演。

　　第三阶段：《我喜欢的昆虫》

　　活动目的：

　　1、主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。

　　2、有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。

　　3、乐意参加消灭害虫的行动。

　　活动过程：

　　1、启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，为什么喜欢，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。

　　2、引导幼儿讨论：哪些虫子是害虫?人们为什么不喜欢它们?我们应该怎样保护益虫和消灭害虫?

　　3、教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。

　　4、师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，保护活动定整洁，帮助厨房阿姨清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。

　　5、幼儿听音乐《小蜜蜂》学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。

　　第四阶段：《昆虫的乐园》

　　活动目的：

　　1、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。

　　2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。

　　3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动过程：

　　1、提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。

　　2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。

　　3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。

　　4、举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论;怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享?激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。

　　5、请家长和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。

　　四、活动反馈：

　　1、通过主题活动《昆虫》的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

　　2、活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫，探索昆虫的秘密，促使我们主题活动得以顺利的开展。

　　五、活动感想：

　　如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动的生成过程让我深深感到：教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

　　教学反思

　　课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。

10、中班安全教案反思《有趣的标志》

　　活动目标

　　1：通过有趣地故事情节感知标志的作用。

　　2：引发幼儿认识生活中常见标志的欲望，并知道其作用和意义。

　　3：丰富幼儿安全知识，提高幼儿自我保护意识。

　　4：培养幼儿敏锐的认知能力。

　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1：让孩子通过故事表演和游戏认识安全标志。

　　2：理解故事情节，掌握安全标志的作用。

　　活动准备

　　背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、红、绿泡泡教具、7个标志图

　　活动过程

　　〈一〉随着小兔跳的音乐进入活动场地。[.来源快思老师教案网]教师出示小兔引出关于小兔的故事。

　　〈二〉故事情景表演，引发幼儿感知标志的作用。

　　1、师出示小兔与幼儿问好，并说“小兔想去旅行，可是她没有车子，突然她想起小老鼠有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。”

　　2、对话略。

　　3、师：“你们说小兔能找到小老鼠的家吗?她是怎么找到的呢?”

　　4、出示背景图，教师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。

　　(1)先看到叉路口的标志，想起小老鼠说要直走。(2)来到人行道处认真观察红绿灯后才过马路。(3)小兔继续往前走看到了什么标志呢?哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看到一个斜坡的标志，小兔慢慢地下了坡。(5)小兔远远的就看到小老鼠的家了，因为她太高兴没有注意到前面有一个当心坑洞的标志，不小心掉到坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去，轻轻敲门，小老鼠问她怎么啦，小兔把她的遭遇告诉了小老鼠，小老鼠劝她以后可要小心啦。(7)小兔谢过小老鼠后，借着他的车开车去旅行啦。

　　5、师小结：小兔开始一路上很认真的看标志去找小老鼠的家，可是后来因为一时高兴没有注意前面的标志，所以掉到坑里了，我们小朋友以后走路的时候可千万要注意看路标哦。

　　〈三〉以礼物盒的方式，引导幼儿认识生活中常见的标志。

　　1、教师神秘的出示礼物盒说：“这是小兔送给我们的礼物，想不想看看是什么?”

　　2、教师与幼儿轮流逐一出示礼物，问：“这是什么标志?告诉我们什么呢?”

　　3、每出示一张标志让幼儿认识后教师做简单小结并把标志贴在黑板上。

　　4、引导幼儿去发现标志的秘密(有什么不同)，教师给标志做简单分类。(红色圆圈中间有斜线的标志告诉我们不能做的事，黄色的三角形的标志告诉我们千万要小心，另外的一种标志提醒我们要怎么去做。)

　　〈四〉游戏：说标志跳格子

　　1、最后从礼物盒里拿出一辆车，说：“小兔还送了一辆车给我们，唉，我发现车上还写有字呢。哦，原来是小兔要求我们要通过玩‘说标志跳格子’的游戏，看看哪一对获胜了才能得到车子”。

　　2、出示游戏图卡，分红绿泡泡两队，在教师出示标志图后，两队以抢答或集体回答或上台拿标志回答的方式游戏，看看那一队最先到达终点就能获得小汽车。

　　3、最后两队的幼儿都坐上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体开着小汽车离开活动室。

　　教学反思

　　这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明了，在游戏“说标志跳格子”环节中，应该设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。

11、中班主题教案《会变的颜色真有趣》含反思

　　活动目标：

　　1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。

　　2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。

　　3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。

　　2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。

　　3、颜色变色记录表。红、黄、蓝颜色宝宝图片。

　　活动过程：

　　一、创设魔术情景，变魔术引题。

　　师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。" 教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。

　　教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。(教案来自：快思教案网.)这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。

　　二、引导幼儿观察变色及记录。

　　1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。

　　师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。

　　2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。"

　　3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。

　　4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"

　　5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。

　　●教学评析：小朋友对这充满神奇色彩的魔术非常的兴趣，不禁的赞叹道："太神奇了?"通过这一变魔术环节，我让孩子直观感受两个颜色在一起产生的神奇变化。我采用了在不同颜料瓶盖上不同颜色盖子，让孩子们自由发现盖子的颜色，产生了变色的效果。从而了解三原色两两调和后的变化。如果加在瓶盖上的颜料量不够，会导致变色效果不明显，可采用了魔力不够的方式，在魔术台下取下瓶盖，在瓶盖上增加颜料，对孩子们说："老师要再施加些魔法"。直到变色明显，让孩子说出变色效果。

　　三、引导幼儿变色。

　　1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?

　　2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。

　　3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?

　　4、引导幼儿说出：X颜色加X颜色变成X颜色画XX。

　　5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。

　　6、教师归纳小结。红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;

　　四、幼儿分组操作。

　　1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

　　2、强调要求：

　　(1)颜色不能混色。

　　(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。

　　●教学评析：通过这一操作环节，能满足幼儿探究的欲望。每组须投放红、黄、蓝三色颜料及用清水浸泡的干净棉签便于幼儿取用。

　　五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

　　教学反思：

　　整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。有了这一次快乐的体验，幼儿一定会在下一次表现得更好。

12、中班美术教案《有趣的车》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试大胆创新，结合生活中的各种事物大胆设计各种形态的车子，体验创造活动的乐趣。

　　2.能独立地绘画车子的各种外形，并均匀涂色、注意颜色搭配，耐心地完成作品。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点与难点：

　　重难点：大胆想象、设计各种各样的汽车。

　　活动准备：

　　1.贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。

　　2.范例若干张、纸、蜡笔

　　活动过程：

　　1.导入

　　师：你见过哪些车?(幼儿结合经验讲述)

　　2.欣赏各种千奇百怪的车(范画)

　　——欣赏范例，你们喜欢哪辆车?为什么?

　　——师放PPT，带幼儿欣赏各种各样的有趣的车子。

　　——让幼儿说说这些车奇怪在哪里?

　　3.设计有趣的车。

　　——你想不想也来设计一辆特别的汽车呢?它会有什么特别的地方?

　　——请幼儿讲述自己的设计

　　4.幼儿绘画，教师巡回指导

　　——要求幼儿自己大胆动手，独立进行汽车的创新设计和描绘，并坚持完成自己的作品，细心涂色坚持完成。

　　——鼓励几个能力差，不自信的孩子让他们能大胆勾画，细心、耐心涂色。

　　5.评价活动

　　——师：你最喜欢哪辆车?为什么?(从形状和颜色方面进行讨论)

　　延伸活动：汽车王国

　　——利用评价，选出设计创新、画面完整的作品，让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。

　　——鼓励课上没来得及完成的孩子继续完成。

　　活动反思：

　　孩子在看到范画时就显得很<文章.出自快思教案网.>感兴趣，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很有趣，很少有和范画类似的，都自己大胆想象创作，有苹果车、机器人车、滑冰车······刚开始画没多久，就听到张文俊小朋友说：“你画的是什么啊，难看死了。”原来是对杨魏来小朋友说的，杨魏来显得很不开心，我走过去看了下他的画，可以看出他有认真在画，我就说：“有认真在画就很棒了。”

　　本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画小汽车有很浓厚的兴趣，并且都能够用不同的色彩来装饰自己的小汽车， 但是在展示作品的过程中，幼儿大声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要注意的。

13、中班主题教案《有趣的车牌号码》含反思

　　设计思路：

　　在《交通工具》主题教学的图片展示过程中，有幼儿对图片中马路上的车辆上的数字牌子产生好奇：车子的前后方为什么要写数字?牌子的颜色为什么不一样?有什么用处?发现幼儿的这个学习动机，于是生成了以车牌号码为教学内容的子课题《有趣的车牌号码》。

　　活动目标：

　　1、 认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。

　　2、 学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。

　　3、 学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、 幼儿家中的各种车牌号码。

　　2、 各种常见车型的车牌号码实物

　　3、 居民身份证复印件(放大)。

　　4、 (6*25)CMM长方形万通板若干(蓝色和黄色)。

　　活动过程：

　　一、谈话引入：

　　今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么?<教案来.自:快思教案网>(出示身份证复印件)

　　二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：

　　T：本地的车牌：闽E 7A789、闽E 7B456、泰临35 7.3228等

　　T：外地的车牌：琼E 4A122、闽A 9B225、闽C 3A356等。

　　三、介绍本地常见的几种车型的号牌：

　　A、摩托车的号牌：闽E 7A894、闽E 7B235等(黄底黑字)

　　B、小汽车的号牌：闽E 7B123、闽E 7L564等(蓝底白字)

　　C、特殊车的号牌：闽E 412警(白底黑字、红色警字---警车)、闽E 7A121(黑底白字—外商专用车)等。

　　四、布置背景墙：

　　师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。

　　五、组织幼儿讨论：

　　背景墙上的车牌号码哪些是你见过的?你们家的车片号码是哪个?你还见过不一样的车牌号吗?

　　六、分组活动：

　　第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。

　　第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色(摩托车是黄底、汽车是蓝底)。

　　第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中最大的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。

　　第四组：提供卡纸(黄色、蓝色)、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。

　　活动反思：

　　大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

　　在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

　　另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

　　活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。

14、中班主题教案《家乡的车》含反思

设计意图：

　　在“我们的城市”主题活动中，“车”是孩子们关注的焦点。我们的孩子生活在“汽车城”这一特殊的城市，“汽车” 是我们安亭的骄傲，也是孩子们生活中最频繁接触的事物，许多孩子渴望“接近”汽车、渴望了解汽车、甚至受到大人影响渴望自己也能当司机开汽车。

　　实践过程中我们在思考：新教材能否和我们的生命教育园本课程相结合呢?因为实施新教材的过程也是园本课程再构建的过程，而且我们园本课程“关心周边 体验人际情感”这一版块中也蕴含了“我们的城市”主题的内容和要求，于是在实施过程中我们借鉴了教材中的内容，并根据本土特色开展了“精彩车世界”的小主题活动。

　　在活动中孩子们主动收集了许多汽车的信息和资料，开展了关于“车标”、“安亭一线”、“乘上旅游车”、“我家的车”等活动，今天的预设活动就是想通过交流，了解家乡生产的不同款式汽车的特点，感受汽车的发展与乐趣，使孩子爱车的情感得以升华。

活动目标：

　　1.在交流、讨论中了解“安亭大众”不同款式汽车的特点。

　　2.为家乡的轿车感到自豪。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　模型、课件、文字卡片。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、回忆看到的车。

　　2、你怎么知道这是一辆大众厂生产的汽车?

　　二、交流共享

　　1、还有哪些车也是我们安亭大众厂生产的?

　　指导：根据幼儿说的出示文字卡片。

　　2、哪辆车最好?

　　指导：

　　(1)幼儿在模型中找出相应的汽车;

　　(2)启发幼儿说说喜欢的理由。

　　(2)展示课件。

　　三、布置车展台

　　指导：

　　(1)启发幼儿说说不同的排队方法(个别方法示范);

　　(2)总结：设计更多的车，让每个人都能买到喜欢的车。

　　区域游戏

　　游戏内容：小小车展会、汽车吧、车模工作室等

　　材料提供：

　　1、汽车模型、展台布置等;

　　2、玩具汽车、音乐、打击乐器、表演道具等。

　　3、废旧材料、制作工具、汽车照片、玩具车等。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

15、中班主题优秀教案《有趣的叶子》含反思

　　一、活动意图

　　自然角、幼儿生活环境中有各种叶子，颜色、形状、叶脉等都有其不同的特征。幼儿在平常搬运植物、观察植物的过程中，都能听到他们的言语,“呀，你看，这叶子真像一个手掌”，“你要小心，这叶子像针一样很扎手的”、“你摸一摸，这叶子摸上去痒痒的”。幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发现和感受，也发现叶子有多种形状、颜色，但关于叶子的知识却是零散和零星的。大班幼儿充满了求知欲望，为了满足幼儿需求，也为了帮助幼儿梳理知识，保持、激发幼儿的探究欲望，我觉得很有必要进行《有趣的叶子》这个活动。

　　二、活动目标

　　1、通过观察、操作，自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同，从而感知叶子的特征及各种叶子的差异点。

　　2、在操作过程中学习看流程图及养成良好秩序感。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　重点：操作中感知叶子的特征及激发幼儿的探究欲望。幼儿对叶子已具有零星的知识，在这里教师需要帮助幼儿梳理知识。大班幼儿要具有强烈的好奇心，能主动探索周围事物，并能发现、提出问题并寻求问题答案。一个活动并不能发展幼儿这种品质，但在科学活动中要更注重培养幼儿的这些品质，幼儿一生受用的好品质。

　　难点：自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同。大班幼儿对周围环境充满好奇心和求知欲，但幼儿的观察往往比较随性，缺乏目的性，要引导其进行从外到里有秩序进行观察。幼儿的观察也只局限在事物外部形态，让幼儿更进一步了解枝叶、叶脉等特点，幼儿观察不出，采取说教吸引不了幼儿兴趣。如何吸引幼儿的兴趣，又能让幼儿发现其特征就是一对矛盾体。

　　活动流程：观察叶子、导入活动——操作探索、发现特征——欣赏绘本、促进思考。

　　三、活动准备

　　1、操作材料选择。科学活动的材料选择是至关重要的。方便幼儿操作，材料又能充分体现事物特征。而且选材我们还遵循从身边选材，方便收集。因此选择的叶子形状、气味、叶脉等都选取具有代表性的叶子。如收集了枫叶、锯齿状叶子、松针这些叶子外形特征很明显一下子就抓住幼儿的眼球，为进一步探索打好铺垫。又如选择银杏、枫叶、柳叶三种不同叶脉类别的叶子，让幼儿在拓印过程中自主发现原来叶脉纹路有多种形式。

　　2、操作学具准备。科学活动中的操作过程对于幼儿是十分重要的，发现问题、探究问题、验证问题都在操作中进行，幼儿能力有差别、幼儿人数的多，教师在指导、观察的过程中难免有疏忽，因此，在每一个操作环节中都会附上流程示意图。这不仅符合大班幼儿的年龄特点(大班幼儿能看简单示意图)，也给了能力相对弱的幼儿一个隐性帮助。而且也养成幼儿良好秩序感，符合科学严谨性精神。

　　四、活动过程

　　(一)观察叶子、导入活动。师：你见过什么叶子呀?(这里不仅唤起幼儿已有经验也让教师了解幼儿情况，为下一活动环节调整做准备。)师：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻观察叶子。(教师事先提醒幼儿运动多感官观察叶子，使幼儿在观察过程中能更加仔细、深入，也让幼儿明白观察方法。)

　　(二)操作探索、发现特征。

　　1、发现叶子形状特征。幼儿在观察后自由交流自己观察结果。讲到“锯齿状”特别的叶缘，教师出示幻灯锯齿状叶子和一把锯子。(将自然现象明显特征与生活相结合。这方便幼儿学习、也让幼儿感受自然与人类的关系，促进幼儿思考。如我们生活中飞机、潜水艇发明的灵感都来源于动物，我们是为培养以后的科学家打基础。)

　　2、发现汁液颜色不同。在餐巾纸上捣汁液。(白色的餐巾纸非常明显的展现出汁液的颜色，更加直观的让幼儿感受汁液的颜色。而且采取“捣”的形式，让幼儿在玩中探索、学习，符合幼儿的年龄特点也给予幼儿自主学习机会。)接着，出示芦荟，让幼儿猜测它的汁液会是什么颜色，幼儿如果没有生活经验往往会猜成“绿色”，最后验证是透明的。.来源快思老师教案网;(幼儿知道不同叶子汁液也不一样，也提醒幼儿汁液颜色不一定就和外面叶子颜色相同的。)

　　3、发现叶脉纹路不同。首先让幼儿拓印树叶，发现每片树叶都有叶脉，但叶脉有不同纹路。然后再欣赏幻灯了解叶脉的作用。(拓印叶脉，让幼儿在玩中自主发现问题，而幼儿往往只注意观察事物的表象特征，这里教师来一句点睛之笔“叶脉有什么作用呢?”顺理成章幼儿就会想到这些叶脉有什么作用呢，在原有经验基础上提升幼儿经验，用视频直观、形象的让幼儿了解它的作用。层层递进。)

　　(三)欣赏绘本、促进思考师：难道枯叶就没有作用?欣赏绘本《落叶》，了解枯叶许多有趣事情。(幼儿的思维比较单一、简单，前面讲到叶脉的作用，幼儿可能就会误认为那枯叶就没有什么用处了，在活动最后来一个转折，让幼儿初步感知没有不能用的事物，只有不会发现的眼睛。)

　　五、活动亮点

　　1、环节设计，从幼儿学习特点出发——玩中学。“捣叶子”、“拓印叶子”。

　　2、细节入手，幼儿注意力保持集中——流程图、小标记。

　　教学反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

16、中班主题教案及教学反思《有趣的颜色》

　　活动设计背景

　　本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标

　　1.能说出常见物体的颜色。

　　2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

　　3.发展表现美的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　教学重点、难点

　　1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

　　活动准备

　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　活动过程

　　1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

　　(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。<快思老师.教案网出处>然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

　　2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

　　(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

　　(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

　　(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

　　教学反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

17、中班主题活动教案《有趣的叶子》含反思

　　活动目标：

　　1.感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。

　　2.能根据叶子的某个特征分类。

　　活动准备：

　　1.笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。

　　2.与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动 室四周。

　　活动过程：

　　1.教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗?

　　2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。。屈，老师.教案.网出处。(教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。)

　　3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?(如想小船、扇子)

　　4.小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)

　　5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》

　　6.幼儿自选表征活动：

　　(1)手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。

　　(2)树叶贴、泥塑树叶。

　　7.幼儿自由交流作品。

　　活动反思：

　　随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

　　活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

18、中班主题教案及教学反思《有趣的刻画》

　　教学目标：

　　1.乐于尝试简单的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流程。

　　2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐，获得成功的满足感。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学准备：

　　泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。

　　教学过程：

　　一、 引导幼儿欣赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。

　　1.老师带来了几幅画，请大家一起来欣赏一下!

　　师：“这些画和我们平时的画一样吗?有什么不一样呢?”“他们为什么要把这些画刻在石头呢?”

　　2.幼儿讨论：

　　3. 教师小结：很久很久以前没有纸和笔，可是人们又很想把看到的、喜欢的东西画下来，怎么办呢?他们找来了工具，有铁锤、石斧，用尖尖、硬硬的东西当笔，岩石当成纸，有的敲有的磨，在岩石上就留下了他们喜欢的各种东西。经过了很多很多年，这些刻画被风吹过、被雨淋过，但还是留在岩石上，所以我们现在的人依然能够看见、欣赏这些刻画。

　　(删除：在这个环节中，我们考虑了把在这个过程直接去掉，因为主题改了，改为泥刻画——螃蟹，所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题，例如，听着螃蟹歌，让幼儿感知螃蟹的特征。)

　　师：“那你们喜欢这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

　　二、 展示操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。

　　1.师：“这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样尖尖的这头把你要画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要注意手势，刻一刀左右摇一摇，最后我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。<教案来.自:快思教案网>现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗?

　　(调整：这个介绍环节还是比较详细的，所以暂时不做修改，保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画——螃蟹，让幼儿感知泥刻画与平时的画有所不同。)

　　2.安全教育：一定要小心利用刻刀!

　　三、利用视频转换仪演示刻画过程

　　1.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”

　　2.幼儿讨论：

　　3.小结：我们先用颜料在刻画上来回刷一遍，然后用纸轻轻的贴在你的画上，再轻轻的把按一按，最后慢慢的撕下来，这样我们的刻画就完成了，现在请小朋友们一起来试一试吧。

　　(修改：在这个环节中，我们把纸这个展示材料进行替换，想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上，并且纸上画有阳澄湖的背景图，)

　　四、幼儿创作，引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。

　　1.老师鼓励幼儿大胆刻画。

　　2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神秘的背景音乐)

　　五、 将自己的作品展示出来，互相欣赏!

　　(调整：展示作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展示即可了，这样可能显得比较大气。)

　　活动延伸：

　　师：现在的人们也运用了这个技术，我们现在会刻在核桃上，变成艺术品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，还有的刻在玉器上供人家观赏，我们这项艺术已经走向世界，让我们这代再传承下去吧!

　　活动反思：

　　在这个活动中，由于是请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具进行刻，都刻的不深，轮廓不清晰，所以导致最后的拓印的效果图并不理想，都比较模糊，所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点，把认识“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删去，直接让幼儿学习认识泥刻画 ——螃蟹，所以导致目标全部进行了修改。

19、中班主题优秀教案《有趣的洞》含反思

　　活动目标：

　　1、感受身体某些部位的弯曲伸展能变化出大小不同的洞。

　　2、初步了解不同洞洞的作用并体验找洞洞，变洞洞的乐趣。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　有洞的物品、玩具

　　活动过程：

　　一、什么是洞

　　(一)出示汉字"洞"

　　你们认识这个字吗?这是山洞的洞、小洞的洞。

　　(二)理解洞的词义

　　1、出示一个花盆和一只垃圾桶

　　这里有两样什么东西?请你找找、说说这个花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

　　2、花盆和垃圾桶都有洞，但是两个洞有什么不一样?

　　*洞有两种，一种是可以被别的东西穿过的洞，像花盆，可以让东西穿过。另一种是不能被穿过的洞，像垃圾桶是凹进去的，这个洞可以放果皮和纸屑。

　　二、玩洞洞游戏

　　(一)、找洞洞：在身体上找洞洞

　　1、请幼儿在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)

　　2、请幼儿来说一说自己找到的洞洞?并讲一讲这些洞洞有什么作用?没有它们能行吗?

　　小结：身体上的洞洞对我们很重要，要保护好它们。

　　(二)、手指变变变：师：今天请小朋友和老师玩一个手指变变变的游戏。(老师边念儿歌变带领幼儿做游戏)

　　一根手指变变变，变成一条毛毛虫。

　　两根手指变变变，变成一只小兔子。

　　三根手指变变变，变成一只小花猫。

　　四根手指变变变，变成一只花蝴蝶。

　　五根手指变变变，变成什么了?

　　引导幼儿观察后，说出望远镜。

　　(三)、用身体变洞洞

　　1、变中洞

　　1)幼儿个体想象、尝试

　　2)尝试选材料穿过中洞洞

　　*你们小手围一围、小手小腰碰一碰玩具钻过去了。

　　2、变大洞

　　1)羊角球也要玩洞洞的游戏，怎么办?除了手指、小手和手臂的弯曲和伸展，身体上还有哪些部分可以一起参加变大洞洞吗?

　　2)尝试用身体造洞。

　　试一试羊角球都能玩钻洞洞的游戏了吗?

　　*你们两腿分一分、小手小脚碰地面羊角球钻过去了。

　　3、多人合作变洞洞

　　1)小朋友，你们也想玩钻洞洞的游戏吗?"出自:屈;老.师教案网"那么有什么办法让小朋友都能钻过洞洞呢?

　　2)尝试以合作的方式变洞洞

　　1、请两个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

　　2、请三四个幼儿一起变洞洞，带领幼儿一起数数有几个洞洞。

　　3)说说，你们是用身体的什么部位变出大洞洞的

　　三、结束活动：

　　1、我们发现人越多变出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以变出多少个洞洞呢?我们一起到操场上去试一试。

　　2、结伴用身体做山洞，边唱边钻。

　　活动反思：

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。

20、中班主题教案《马路边的标志》含反思

　　设计思路：

　　近阶段我班的主题活动为《我在马路边》，本周是进行的最后一个星期。在前期活动中，我们带领孩子们来到小区边的马路上进行了实地观察，发现孩子们对各种各样的车辆充满了好奇，他们能叫出许多车辆的名称，一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了认识，开阔了眼界。在观察中，孩子们又发现了马路上还有一个秘密，那就是标志，标志又代表什么意思?带着这一个个问题，我将带领孩子们走进标志的世界。

　　在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来，注意力较容易分散，所以在活动开始部分和结束部分我都安排了律动，分别为《乘车去》和《我是小司机》，这样他们就能在很宽松的氛围中愉快地投入到活动中去。再者，考虑到年龄关系，让幼儿认识的标志不能太多、太难，而且活动的提升部分是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄特点。

　　通过这个活动，相信孩子们不仅能增长一些知识，更能养成从小遵守交通规则的好习惯，做个文明的上海小公民。

　　活动目标：

　　1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。

　　2、 尝试给标志分类。

　　3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带

　　活动过程：

　　一、 情景表演：我是小司机

　　1、 将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。

　　2、 汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开?

　　(红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等)

　　二、 认识标志。

　　1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。

　　2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。

　　3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。

　　4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。[快思老师.教案网出处]

　　三、 标志分类。

　　1、 寻找、讨论这些标志有什么区别?(形状不同、颜色不同)

　　2、 不同的标志代表什么含义?

　　红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。

　　3、 幼儿给标志进行分类。

　　4、 和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。

　　5、 总结：要遵守交通规则。

　　四、 律动：《我是快乐小司机》

　　幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。

　　活动反思：

　　整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范(如我带来了什么标志，是一个怎样的图案)。

　　但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。

21、中班主题优秀教案《有趣的纸条》含反思

　　设计思路：

　　纸很软，容易折成各种形状，纸很轻，容易在空中飘飞。孩子们对于纸的玩法兴趣比较浓厚。整个活动，通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力，具有较强的教育价值。

　　活动目标：

　　1、体验和纸条游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿的想象创造能力及动手表现能力。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　各种鲜艳的纸条，坐垫，音乐，胶水，抹布等

　　活动过程：

　　一、我的纸条会跳舞。

　　1、挖宝游戏导入，引出纸条，教师表演纸条跳舞，引起幼儿兴趣。

　　2、幼儿每人一根纸条跟教师一起跳舞。

　　3、纸条宝宝都都跳累了，快让他们躺在我们的脚边休息一下吧。

　　二、我的纸条真有趣。

　　1、认识我的纸条。

　　(1)你的纸条是什么样子的?

　　(2)你来摸一摸有什么感觉?

　　(3)你的纸条像什么?让幼儿发挥想象，充分讲述。

　　2、纸条变魔术。

　　(1)“老师的纸条还会变魔术呢”教师演示几种让纸条变形的方法，吸引幼儿注意。

　　(2)幼儿自主来变魔术。

　　(3)教师请个别幼儿上来表演自己把纸条变成了什么?

　　(4)纸条为什么能变成各种东西?

　　小结：我们用的这些纸很软具有易变形性。

　　3、我和纸条做游戏。

　　“我的纸条宝宝变成一条小虫子爬到我的头上了，请你也把自己的纸条变成毛毛虫爬到你的额头上。”

　　(1)进行游戏1：大风小风

　　“毛毛虫还能爬到哪里去?”

　　(2)进行游戏2：贴一贴，动一动。

　　小结：纸很轻，有风就容易被刮的四处飞，污染我们的环境，所以我们要随手收拾好不用的纸张，不能随处乱丢。

　　4、纸条变裙子。

　　“现在我们就把我们手中的纸条变成一件漂亮的裙子吧。”“文章.出自快思老.师教.案网."教师和幼儿一起把手中纸条做成美丽的裙子。引起幼儿装扮自己的兴趣。

　　三、我的纸条真能干

　　1、介绍玩法，提出要求。

　　2、幼儿动手装扮自己。

　　3、向教师展示自己的作品。

　　活动延伸：

　　区域活动中，组织幼儿玩纸条变魔术的游戏。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

22、中班主题教案《有趣的“O”》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力，能根据自己的生活经验，在圆形上添画成各种东西。

　　活动准备：

　　1、知识准备：日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。

　　2、物质准备：(1)环境创设：数学城、音乐城、字母城。(2)“0”娃娃图片。(3)白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、出示“0”娃娃，引出课题。

　　“有一个小娃娃，长得是什么样子的呢?瞧，这就是它的样子——0。”(出示“O”娃娃)幼儿讨论小娃娃的样子像什么?

　　2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的样子可爱极了，可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。;.来源快思老师教。案网;小朋友，你们能帮它取一个名字吗?”

　　3、游戏：“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　(1)提出做游戏的要求。

　　(2)放音乐，幼儿随音乐做动作。

　　(3)幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃，用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。

　　5、幼儿创作：《会变的“0”》。

　　(1)发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西?

　　(2)启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。

　　6、展示幼儿作品、互相交流。

　　活动反思：

　　《纲要》中提出，要选择贴近幼儿生活的内容，要根据幼儿的特点，兴趣点，来组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与。

23、中班主题活动教案：有趣的车标志教案反思

　　活动目标：

　　1、了解各种车的不同标志。

　　2、感知数字在生活中的重要。

　　3、尝试设计汽车标志。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　各种汽车品牌标志图片、参观停车场的照片、两张不同号码的车牌。

　　活动过程：

　　1、交流发现：

　　引导幼儿回忆参观停车场的情景，启发幼儿想一想、说一说自己有哪些有趣的发现。启发幼儿谈论车的品牌与对车的发现。

　　2、认识标志和车牌号：

　　出示各品牌汽车的标志图片和不同的车牌号，引导幼儿辨认各种汽车的标志和车牌号;

　　鼓励幼儿大胆想象并表述这些标志像什么?

　　教师进行提炼总结，让幼儿知道车的标志是一种品牌的象征，而车牌号则像人的名字，是每部车特有的代号。

　　3、设计标志和车牌号：

　　引导幼儿观察自己的玩具汽车，启发幼儿谈论：想给自己的汽车设计什么样的标志。

　　提供美工材料，引导幼儿根据自己的构想，设计出汽车的标志及车牌号

　　4、分享交流：

　　展示幼儿作品，引导幼儿互相观赏。

　　活动反思：

　　孩子们平常就对车的标志很感兴趣，总是谈论着自己认识的车标是什么样的，是什么牌子的?孩子们对一些常见的汽车标志几乎都认识，能很快的辨认外形特征，说出名称，但孩子们对车标背后的品牌故事并不了解，通过本次活动，孩子们对车标的含义有了进一步的认识，这为第三个设计车标环节奠定了基础。因为了解了车标的意义，孩子们在设计车标时也能考虑到这些因素，因而设计出的车标造型各异，还能说出其中的寓意。本次活动的效果还是不错的。

　　第二阶段：车和我们的生活

　　活动一：特殊车的作用

　　活动二：我知道的交通安全标志

　　活动三：我会设计交通标志

　　活动四：交警叔叔来上课

　　第二阶段：车和我们的生活

24、中班主题教案《会变的颜色真有趣》教学反思

　　活动目标：

　　1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。

　　2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。

　　3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。

　　2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。

　　3、颜色变色记录表。红、黄、蓝颜色宝宝图片。

　　活动过程：

　　一、创设魔术情景，变魔术引题。

　　师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。" 教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。

　　教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。

　　二、引导幼儿观察变色及记录。

　　1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。

　　师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。

　　2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。"

　　3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。

　　4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"

　　5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。

　　●教学评析：小朋友对这充满神奇色彩的魔术非常的兴趣，不禁的赞叹道："太神奇了?"通过这一变魔术环节，我让孩子直观感受两个颜色在一起产生的神奇变化。我采用了在不同颜料瓶盖上不同颜色盖子，让孩子们自由发现盖子的颜色，产生了变色的效果。从而了解三原色两两调和后的变化。如果加在瓶盖上的颜料量不够，会导致变色效果不明显，可采用了魔力不够的方式，在魔术台下取下瓶盖，在瓶盖上增加颜料，对孩子们说："老师要再施加些魔法"。直到变色明显，让孩子说出变色效果。

　　三、引导幼儿变色。

　　1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?

　　2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。

　　3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?

　　4、引导幼儿说出：X颜色加X颜色变成X颜色画XX。

　　5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。

　　6、教师归纳小结。红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;

　　四、幼儿分组操作。

　　1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

　　2、强调要求：

　　(1)颜色不能混色。

　　(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。

　　●教学评析：通过这一操作环节，能满足幼儿探究的欲望。每组须投放红、黄、蓝三色颜料及用清水浸泡的干净棉签便于幼儿取用。

　　五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

　　教学反思：

　　整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。有了这一次快乐的体验，幼儿一定会在下一次表现得更好。

25、中班主题《有趣的树叶》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、能在观察、比较树叶的基础上，根据自己确定的目标给树叶分类

　　2、乐于探索，敢于表达自己的想法

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣

　　活动准备：

　　前期收集的落叶、《小树叶离开妈妈了》的PPT、树叶创意画若干

　　活动流程：

　　一、幼儿探索，观察、比较树叶的多种外形

　　1、师："小朋友，今天这有许多树叶宝宝，你们可以从中找出你喜欢的一片树叶宝宝。"(幼儿探索，在教师提供的树叶中找出自己喜欢的一片树叶)

　　2、说说你喜欢的树叶。

　　师："请你说说，你为什么喜欢这片树叶宝宝?"(幼儿自由讲述可以从颜色、形状、像什么讲述。)师小结："原来我们的树叶宝宝的形状不同、颜色也不同。(以后我们要形容不同时可以用各种各样来表示。拓展形容词)

　　二、幼儿按小组将树叶进行分类师："现在我们小朋友可以自己选择好朋友，四个人一组，帮我们桌上的树叶宝宝找到朋友。"(幼儿四人一组，共四组进行树叶分类，可以从颜色、形状或数量等分类。)师："小朋友，说说看你们小组是怎么给树叶宝宝找朋友的。"(教师请个别幼儿进行回答，并将幼儿分类的树叶展示出来)。

　　三、延伸：出示PPt《小树叶离开妈妈了》

　　师："刚才，小朋友都给树叶宝宝找到朋友，那唐老师想问问小朋友，为什么有的树叶宝宝穿的是黄色的外套有的树叶宝宝要穿绿色的外套呢?"(幼儿自由回答)师："刚才，小朋友说了这么多原因，那我们来看看小树叶自己是怎么说的吧?"(教师播放PPt，让幼儿了解落叶是因为秋天到了，树叶缺少了绿叶素，缺少了水分等原因才穿上了黄色的外套，并为了大树妈妈来年能长的更好就离开了大树妈妈的怀抱)。但最后可以小结一下：刚才我们知道了有些树叶宝宝到了秋天、冬天就要离开大树妈妈了，我们就叫他们"落叶树"，但不是所有的树叶都会穿上黄外套，有些树到了秋天和冬天依然是穿绿外套，我们就叫它常青树。

　　活动反思：

　　随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

　　活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

26、中班主题活动教案：有趣的叶子教案反思

　　活动设计背景

　　我们生活在林区，周围有很多的树，去年秋天幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目标

　　1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、 发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、幼儿学习拓印画。

　　活动准备

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异 (大小、长短、圆扁以及带锯齿)

　　2、颜色不同 (包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成 (叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、 出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

　　2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：叶子的用处 (茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用)

　　教学反思

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

27、中班主题《有趣的书》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。

　　2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、培养幼儿的尝试精神。

　　材料及环境创设：

　　各类书籍、书架、模拟小图书馆。

　　活动流程：

　　一、观察认识

　　1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。

　　提问：你选的是本什么书?

　　2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。

　　辅助提问：

　　(1)书有封面，指给大家看

　　(2)书有封底吗?找一找

　　(3)书内有什么一样的地方?在书的角落里的找找。

　　(这数字就书的页码)你手中的书有多少页码?翻到最后一页就知道了。

　　教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。

　　3、提问：为什么书要有页码?

　　教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。

　　二、阅读分类

　　1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么?说件什么事?

　　2、儿看书。

　　提问：

　　(1)这本书说件什么事?

　　(2)你喜欢看这本书吗?为什么?

　　教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。

　　3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。

　　第一个书架放故事书。

　　每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。

　　4、儿分类整理图书。

　　(教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。)

　　5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。

　　三、感知讲述

　　1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书?为什么喜欢看这本书?

　　2、儿广泛地说。(启发幼儿这本书?爸爸为什么喜欢看这本书?

　　教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。

　　3、你们猜猜，老师喜欢看什么书?请你们选一本老师最喜欢看的书?

　　4、幼儿为老师选书。

　　提问：你为老师先选了一本什么书?为什么选这本书?

　　小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。

　　活动反思：

　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

28、中班主题教案《有趣的颜色》活动反思

　　本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标

　　1.能说出常见物体的颜色。

　　2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

　　3.发展表现美的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

　　活动准备

　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　活动过程

　　1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

　　(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

　　2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

　　(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

　　(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

　　(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

　　教学反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

29、中班主题《有趣的猪》教案活动反思

　　一、设计思路：

　　猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟悉又陌生，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探索活动的依据：

　　1、幼儿对探索猪的特征，表现猪的生活具有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和热爱。

　　2、幼儿可以直接从身边或周围生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探索和创造性表现具有信息来源和物质可能。

　　3、获取资料的成功，能使幼儿自信地参与活动，愿意表达与表现。

　　二、活动目标：

　　1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，认识猪的共同特性，扩大有关猪的各种经验。

　　2、通过活动，使幼儿形成认真负责，完成任务的良好态度。

　　3、激发幼儿关爱动物的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　三、活动过程：

　　第一阶段

　　1、活动内容：参观养猪场，使幼儿对猪更有一个直接的感性认识。

　　2、活动步骤：

　　⑴联系养猪场，与工作人员商量有关猪场的一些注意事项。

　　⑵鼓励幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。

　　⑶老师把幼儿发现的问题作记录，也参与询问饲养员，帮助幼儿一同解决。

　　3、活动引导：

　　⑴边参观边注意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探索者。

　　⑵教师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的秘密。

　　第二阶段：

　　1、活动内容：收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的经验。

　　2、活动步骤：

　　(1)鼓励幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：VCD、故事磁带、猪的图片、卡片等。

　　(2)动员爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。

　　(3)“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发现的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。

　　3、活动引导：

　　⑴教师也参与资料的收集活动，从录象带、VCD、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。

　　⑵在这过程中，要注意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。

　　第三阶段：

　　1、活动内容：师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的兴趣。

　　2、活动步骤：

　　(1)幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料(包括外貌特征、生活习性、用途等)。

　　(2)把孩子收集来的有关图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜欢吃什么，我看到的猪等版块。

　　3、活动引导：

　　⑴帮助幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。

　　⑵引导幼儿与好朋友一起商量把自己收集到的资料进行布置。

　　⑶教师对整个布局进行引导和合理安排。

　　第四阶段：

　　1、活动内容：相互交流，了解有关猪的情况，迁移别人经验，进一步探究。

　　2、活动步骤：

　　⑴介绍在养猪场看到的一些有关情况。

　　⑵如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。

　　⑶看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。

　　3、活动引导：

　　⑴关注幼儿在交流中产生的新的热点，及时予以回应。

　　⑵接过幼儿抛过来的球，组织大家一起讨论，并对有关资料进行补充。

　　第五阶段：

　　1、活动内容：活动展示。

　　2、活动进行：

　　⑴用废旧材料：做猪。

　　⑵蔬菜小制作：猪。

　　⑶故事：小猪盖房子。

　　⑷歌表演：小黑猪。

　　3、活动引导：

　　⑴鼓励幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。

　　⑵引导幼儿在展示过程中把自己的作品与同伴进行交流。

　　4、活动延伸：根据幼儿的需要，可继续延伸到家庭、社区，根据幼儿的兴趣还可探索。(可以个别活动)。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

30、中班主题《有趣的表情脸谱》教案活动反思

　　设计背景

　　《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活,要选择幼儿感兴趣的问题。近来在我班开展的游戏活动:小脸笑(哭)起来”,我发现小朋友们特别感兴趣，为满足幼儿这一浓厚的情绪体验的兴趣.继续挖掘幼儿语言方面的潜力。重庆市《幼儿活动发展课程》中班语言教材主题活动三的语言表达能力总目标为：能大声清楚有感情地用恰当.连贯的语言表述自己的情感.见闻.经历,敢于在集体面前独立说话讲述.且中班幼儿已经具有一定的语言表达水平,我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

　　活动目标

　　1、情感目标:在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感，并懂得怎样表达自己的不满。

　　2、能力目标:培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧,围绕生气的主题用简洁的语言表达自己生气的原因及其感受，能认真倾听别人谈话。

　　3、认知目标: 知道不同的表情表达不同的心情。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重点难点

　　重点:幼儿能初步体验生气的情感,能用简洁的语言表达生气时的原因.围绕生气的情感这一主题进行各种形式的谈话.

　　难点;能通过主题谈话,找到正确解决生气的办法,注意控制自己的情绪,以免给别人造成伤害.

　　活动准备

　　1.自制多媒体课件:能形象生动的把不同的表情展示给幼儿, 拍摄“我生气了”情景剧.激发幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力.在最后结束时配上《表情歌》的音乐

　　2.各种表情脸谱.

　　3空白头型卡片,彩笔,通过幼儿自己动手操作,加深对生气表情的体验.

　　活动过程

　　一,导入部分:激发幼儿兴趣,营造宽松地谈话环境,巧妙进入主题.

　　二.展开部分.各种形式谈话,突出主题.

　　1.出示课件,观察几个小朋友不同的表情,主要观察不同的表情,五官的变化.分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述,五官的变化,并用游戏体验每一种表情

　　2.播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具,另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了,还推倒了他砌的积木房子.

　　教师提问:想想猜猜,这个幼儿现在是什么表情?为什么会有这样的表情?请幼儿回答讨论后,教师出示脸谱’生气”及相应的文字,让幼儿再一起做做生气时的表情和动作,突出主题.引出下一个环节围绕主题谈话.

　　3.你有过生气的经历吗?为什么生气了?

　　(1)幼儿自由谈话,教师巡回指导,让幼儿围绕主题进行谈话.

　　(2)请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因,鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来. 两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受,提高幼儿的语言表达能力,以实现活动能力目标.突出主题,解决重点.

　　(3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做?讨论哪种表达生气的方法比较好?教师小结:生气时要大胆用语言来表达自己的不满.但要注意控制自己的情绪,不要有过.激的行为,以免给别人造成伤害.懂得不要无礼取闹,成为懂道理,讲道理的好孩子. 这个环节重在揭示思想内涵,进行情感教育,突破活动难点

　　三.结束部分.教师总结,表杨鼓励幼儿.再一次让幼儿明确本次活动的目标起到复习巩固主题的作用.

　　四.延伸活动:绘画表情脸谱,观看屏幕上的表情脸谱(配上音乐)可以让小朋友请老师或者家长共同完成.

　　教学反思

　　<有趣的表情脸谱>是中班语言活动，为了满足孩子感兴趣的游戏小脸笑起来了，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。

　　在活动一开始我以谈话的方式激发孩子的兴趣营造宽松地谈话环境,巧妙进入主题.以轻松愉快地见面语言导入课题.“小朋友们,你们好,今天老师能在这里见到这么多的小朋友,还有大朋友,心里真高兴,你们高兴吗? 高兴的时候表情会是什么样的呢?在这一环节开始第一个问题孩子们都能回答：“高兴”。让他说老师的表情怎样时，没几个孩子能说，在老师的引导下，她们只能说眼睛弯弯的，嘴巴向上翘。在活动第二个环节我让孩子观察课件小朋友们的不同表情，说说五官的变化并用游戏体验每一种表情，孩子们表现非常积极都愿意上来表演。然后播放情景剧“我生气了” 问画面中的小朋友是什么表情，孩子们都说是生气的表情，接着问：“你有过生气的经历吗，为什么?”这是本活动的难点，孩子基本能说出生气的事，什么原因，有的孩子说是他欺负我，有的孩子说他不给我东西吃。顺势我就引导孩子说：“生气时要大胆用语言来表达自己的不满.但要注意控制自己的情绪,不要有过.激的行为,以免给别人造成伤害.懂得不要无礼取闹,成为懂道理,讲道理的好孩子. ”最后我让孩子们动手在事先准备好的空白头型卡片上画自己喜欢的表情脸谱，轻轻松松结束了活动。

　　但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们在回答问题时，稍微有点难度的问题说不出来，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，对孩子来说比较难，在以后备课时要考虑孩子的年龄特点，多从孩子的角度去想问题，才能达到好的效果。

31、中班主题《有趣的“0“》教案活动反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力，能根据自己的生活经验，在圆形上添画成各种东西。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、知识准备：日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。

　　2、物质准备：

　　(1)环境创设：数学城、音乐城、字母城。

　　(2)“0”娃娃图片。

　　(3)白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、出示“0”娃娃，引出课题。

　　“有一个小娃娃，长得是什么样子的呢?瞧，这就是它的样子――0。”(出示“O”娃娃)幼儿讨论小娃娃的样子像什么?

　　2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。

　　“小娃娃的样子可爱极了，可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友，你们能帮它取一个名字吗?”

　　3、游戏：“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　(1)提出做游戏的要求。

　　(2)放音乐，幼儿随音乐做动作。

　　(3)幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃，用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。

　　5、幼儿创作：《会变的“0”》。

　　(1)发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西?

　　(2)启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。

　　6、展示幼儿作品、互相交流。

　　活动反思：

　　在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。

32、中班主题教案《我们周围的标志》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们的意思。

　　2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　各种不一样的标志

　　活动过程：

　　一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们所表示的意思

　　1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上有什么形象?这一杠表示什么意思?这一标志表示什么意思?

　　教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。

　　2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。

　　教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样的地方见到呢? (在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)

　　3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。

　　二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地方都应遵守公共规则

　　1、启发幼儿讨论：在哪里可以看到这些标志?这些标志为什么会出现在这里?我们应该怎么样做? 教师请幼儿进行回答。

　　小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违反其内容。

　　2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。

　　让幼儿自由结伴，共同商量，设定情境：在什么地方?有什么样的标志?有人不知道怎么做或做了违反规则的事，别人该怎么帮助他?

　　3、教师请幼儿进行角色游戏。

　　三、结束活动，教师小结。

　　活动反思：

　　在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题。在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。

33、幼儿园中班安全教案《有趣的交通标志》反思

　　活动目标：

　　1、培养合作意识和竞争意识。

　　2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

　　3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、知道在发生危险时如何自救。

　　7、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备：

　　各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

　　活动过程：

　　一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

　　二、你说我翻 ：

　　“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

　　三、出示各种交通标志，引起兴趣。

　　1、出示红灯标志，提问：

　　“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

　　2、出示绿灯标志，提问：

　　“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

　　讨论：为什么要有红绿灯呢?

　　3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

　　“请问这张图标告诉我们发生了什么事?那要如何避免发生交通事故呢?”

　　4、出示画有“闪电”的图标，提问：

　　“那么这个图标用告诉了我们什么呢?”

　　四、进行拼图活动，为游戏做准备。

　　“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

　　五、 和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

　　“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢?”(按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则)。

　　教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

　　“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

　　六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

　　“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦!”

　　七、评价并结束活动。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧!” 再次跳兔子舞离开活动室。

　　活动反思：

　　在活动《有趣的交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

34、中班主题《马路边的标志》教案教学反思

　　设计思路：

　　近阶段我班的主题活动为《我在马路边》，本周是进行的最后一个星期。在前期活动中，我们带领孩子们来到小区边的马路上进行了实地观察，发现孩子们对各种各样的车辆充满了好奇，他们能叫出许多车辆的名称，一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了认识，开阔了眼界。在观察中，孩子们又发现了马路上还有一个秘密，那就是标志，标志又代表什么意思?带着这一个个问题，我将带领孩子们走进标志的世界。

　　在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来，注意力较容易分散，所以在活动开始部分和结束部分我都安排了律动，分别为《乘车去》和《我是小司机》，这样他们就能在很宽松的氛围中愉快地投入到活动中去。再者，考虑到年龄关系，让幼儿认识的标志不能太多、太难，而且活动的提升部分是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄特点。

　　通过这个活动，相信孩子们不仅能增长一些知识，更能养成从小遵守交通规则的好习惯，做个文明的上海小公民。

　　活动目标：

　　1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。

　　2、 尝试给标志分类。

　　3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带

　　活动过程：

　　一、 情景表演：我是小司机

　　1、 将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。

　　2、 汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开?

　　(红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等)

　　二、 认识标志。

　　1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。

　　2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。

　　3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。

　　4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。

　　三、 标志分类。

　　1、 寻找、讨论这些标志有什么区别?(形状不同、颜色不同)

　　2、 不同的标志代表什么含义?

　　红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。

　　3、 幼儿给标志进行分类。

　　4、 和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。

　　5、 总结：要遵守交通规则。

　　四、 律动：《我是快乐小司机》

　　幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。

　　活动反思：

　　整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范(如我带来了什么标志，是一个怎样的图案)。

　　但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。

35、幼儿园中班主题教案《家乡的车》反思

　　设计意图：在“我们的城市”主题活动中，“车”是孩子们关注的焦点。我们的孩子生活在“汽车城”这一特殊的城市，“汽车” 是我们安亭的骄傲，也是孩子们生活中最频繁接触的事物，许多孩子渴望“接近”汽车、渴望了解汽车、甚至受到大人影响渴望自己也能当司机开汽车。

　　实践过程中我们在思考：新教材能否和我们的生命教育园本课程相结合呢?因为实施新教材的过程也是园本课程再构建的过程，而且我们园本课程“关心周边 体验人际情感”这一版块中也蕴含了“我们的城市”主题的内容和要求，于是在实施过程中我们借鉴了教材中的内容，并根据本土特色开展了“精彩车世界”的小主题活动。

　　在活动中孩子们主动收集了许多汽车的信息和资料，开展了关于“车标”、“安亭一线”、“乘上旅游车”、“我家的车”等活动，今天的预设活动就是想通过交流，了解家乡生产的不同款式汽车的特点，感受汽车的发展与乐趣，使孩子爱车的情感得以升华。

　　活动目标：

　　1.在交流、讨论中了解“安亭大众”不同款式汽车的特点。

　　2.为家乡的轿车感到自豪。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：模型、课件、文字卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、回忆看到的车。

　　2、你怎么知道这是一辆大众厂生产的汽车?

　　二、交流共享

　　1、还有哪些车也是我们安亭大众厂生产的?

　　指导：根据幼儿说的出示文字卡片。

　　2、哪辆车最好?

　　指导：

　　(1)幼儿在模型中找出相应的汽车;

　　(2)启发幼儿说说喜欢的理由。

　　(2)展示课件。

　　三、布置车展台

　　指导：

　　(1)启发幼儿说说不同的排队方法(个别方法示范);

　　(2)总结：设计更多的车，让每个人都能买到喜欢的车。

　　区域游戏

　　游戏内容：小小车展会、汽车吧、车模工作室等

　　材料提供：

　　1、汽车模型、展台布置等;

　　2、玩具汽车、音乐、打击乐器、表演道具等。

　　3、废旧材料、制作工具、汽车照片、玩具车等。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。