中班科学《认识常见标志》教案反思

中班科学《认识常见标志》教案反思

1、中班科学《认识常见标志》教案反思

　　活动目标：

　　1.对生活中常见的标志感兴趣。

　　2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

　　3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点：理解无各类常见标志的意义及用途。

　　活动难点：大胆的讲述自己对标志的理解。

　　活动准备：PPT，部分标志图，食物若干

　　活动过程：

　　一、开始部分：喜羊羊的邀请。

　　师：“小朋友还记得动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?今天老师要带小朋友去参观羊村，出发咯!

　　二、基本部分：游羊村。

　　情景设置：帮助喜羊羊找出各种标志的含义;根据地图找到喜羊羊的家。

　　1、认标志：

　　师：“今天我们来到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起来看看这些标志你认识吗?”

　　提问：图片上有几个标志啊?你认识哪个标志?(医院，公共厕所，餐厅，垃圾桶，无障碍通道)

　　提问：这个标志是什么意思?你在哪里看到过这个标志?

　　小结：原来这是垃圾筒的标志，它可以告诉我们这个是垃圾筒，我们可以把垃圾扔在这里。这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志，它告诉我们这里是医院。

　　这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通道上去。

　　2、读图，理解地图：

　　提问：地图上你看到了什么?有几座房子?

　　提问：一号房子里面会住着谁呢?一起敲敲门?(美羊羊)

　　美羊羊家附近有什么?(垃圾桶标志)

　　二号、三号、四号房子都采用以上方式提问。

　　三、喜羊羊送礼物：

　　情景设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。

　　1、找找食物包装上的标志;

　　提问：原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物，不过拆礼物之前呀，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志呀?(垃圾桶和质量安全标志)

　　小结：原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在，质量安全标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾筒里。

　　2、延伸：生活中标志无处不在，我们一起去找找生活中还有哪些有趣的标志吧!

　　教学反思

　　1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。

　　2、通过游戏认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。

　　3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。

2、中班科学教案《认识粗细》含反思

活动目标：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　乐于探索、交流与分享。

　　发展目测力、判断力。

活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

　　一、认识粗细

　　1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

　　2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

　　3.小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细

　　1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。

　　(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔到底是粗还是细?

　　2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

　　1.幼儿操作任意排。

　　2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

　　3、师生共同小结

　　(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。

　　4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　四、活动结束：教师简单小结。

教学反思

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

3、中班科学教案《认识梯形》含反思

活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?"总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作

　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

教学反思：

　　对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

4、中班科学教案《认识地球》含反思

　　教学意图：

　　地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。

　　教学目标：

　　1 让地球，了解地球在宇宙中的位置。

　　2 了解地球的基本特征。

　　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5 培养探索自然的兴趣。

　　教学准备：

　　可绘地球仪1个、白板、笔。

　　教学过程：

　　1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人)

　　出示地球仪。你们知道这是什么吗?

　　地球仪有什么变化?

　　幼：他在不停的转动。

　　地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。

　　出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。

　　你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。

　　宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探索吗?现在你们就要好好学习。

　　2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜?

　　地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。(文章出自.快思教案网)太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

　　3、分组操作

　　涂一涂

　　用白板笔涂出地球上我们中国的形状，(雄鸡)。

　　看一看

　　观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国)

　　小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

　　活动反思：

　　活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

5、中班科学教案《认识鲫鱼》含反思

　　活动目标：

　　1、学会从局部到整体地观察鲫鱼的外形特征，了解鲫鱼的生活习性。

　　2、能大胆地用语言表达自己观察到的现象。

　　3、初步了解观察方法，萌发探究的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：收集有关鱼的资料，初步了解关于鱼的相关信息。

　　物质准备：鲫鱼8条、大脸盆四个;“鱼的生长过程” PPT、背景音乐;幻灯展示板一块，鱼的结构模型一套;

　　活动过程：

　　一、猜谜引入活动。

　　1、教师引导幼儿猜谜，引起幼儿对于的兴趣。

　　师：请你们猜一个谜语：“没胳膊没腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。”(鱼)你们还认识哪些鱼?(幼儿自由讲述)

　　师：今天，陈老师请来了一位特别的客人——鲫鱼，它就藏在这些大盆里面，一会儿请你们用鼻子闻一闻，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鲫鱼的身上藏着什么秘密?

　　二、引导幼儿观察鱼的外形特征(自由观察)。

　　师：你们发现了鲫鱼的什么秘密?

　　幼：我发现了鲫鱼有一对眼睛。

　　幼：鲫鱼有一张嘴。

　　幼：闻起来有点草味。

　　幼：摸起来滑滑的。

　　幼：鲫鱼有鱼鳞、鱼尾、鱼鳍。。。。。。

　　三、引导幼儿再次有序观察鲫鱼(一般观察)

　　师：鲫鱼可以分为几部分：头部、身体也叫躯干部，尾部。

　　1、观察鱼的头部。

　　师：鲫鱼的头部有什么?

　　幼：有一对眼睛。

　　幼：有一张嘴巴。

　　幼：有一对鱼鳃。

　　师小结：对，鲫鱼的头部有一张嘴巴，一对眼睛和一对鱼鳃。

　　2、观察鱼的躯干部。

　　师：鲫鱼的躯干部有什么?

　　幼：有鱼鳞。

　　幼：有鱼鳍。

　　师：哪里有鱼鳍?

　　幼：背上。

　　师：背上的鱼鳍叫什么?(背鳍)还有什么地方有鱼鳍?

　　幼：肚子上有鱼鳍。

　　师：肚子也叫腹部，腹部的鳍叫什么?(腹鳍)

　　幼：还有鱼鳃的的旁边有鱼鳍。

　　师：那是鲫鱼的胸部，叫胸鳍。

　　小结：鲫鱼的躯干部，有背鳍、鱼鳞、胸鳍和腹鳍。

　　3、观察鲫鱼的尾部。

　　师：鲫鱼的尾部像什么?

　　幼：像剪刀。

　　幼：像叶子。

　　幼：像扇子……

　　师：鲫鱼的尾部也是一个鳍,尾部的鳍叫什么?(尾鳍)

　　师出示臀鳍：瞧瞧这个是什么?它长在鲫鱼的什么位置?

　　幼：在尾鳍的旁边。

　　师：对，它是鲫鱼的臀鳍。

　　小结：所以鲫鱼的尾部有一个臀鳍和一个尾鳍。

　　四、引导幼儿观察鲫鱼的动态特征。(对比观察)

　　1、师：鲫鱼在水里游来游去，你发现它是怎么游的?游的时候身体什么地方会动?

　　幼：鱼嘴会动。

　　师：怎么动?你来学一学。

　　师：还有什么地方会动?

　　2、模仿练习：

　　师：想不想一起来学学鲫鱼游?全体模仿。(播放背景音乐)

　　五、结合PPT，引导幼儿观察了解鱼的生活习性。

　　1、你们知道小鱼生活在什么地方?

　　幼：生活在水里、河里。

　　2、师：它们出生的时候是什么样子的?

　　幼：小小的，像个小不点鱼。

　　3、师：鲫鱼吃什么?

　　幼：吃鱼饲料、吃河里的小虾。

　　师：到底是不是像你们说的那样，我们一起来看一看。

　　4、教师边播放幻灯片边解说鲫鱼的生活习性。

　　教师解说词：

　　在水平如镜的池塘里，在水波荡漾的小溪边、河涧里，生活着一群可爱的鲫鱼，当春暖花开的时候，鲫鱼妈妈在水底里产下了一枚枚晶莹剔透的鱼卵，水波轻抚鱼卵慢慢地在蠕动着。瞧!小鱼孵化了出来，鱼群们在水里地嬉戏着，打闹着，它们品尝着美味的鱼虫、小螺、小虾和那水底里不知名的水草。!出自:快思老.师!鲫鱼一天天地长大了，它们在水底里幸福快乐地生活着。

　　六、自由结束。

　　师：其实鱼的种类很多，它们含有很丰富的营养，多吃鱼对我们的身体是很有好处的。鱼还有许多的秘密，下一次活动我们再一起来发现这些秘密吧。

　　活动反思：

　　本次教学活动“认识鲫鱼”结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、五环节中，我出示幻灯鲫鱼结构图和有关于鱼的生活习性PPT，让幼儿更直观地观察到鲫鱼的外形特征和生长过程，大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性同时也增强了幼儿探索的兴趣。

6、中班科学《认识常见标志》教案反思

　　活动目标：

　　1.对生活中常见的标志感兴趣。

　　2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。

　　3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动重点：理解无各类常见标志的意义及用途。

　　活动难点：大胆的讲述自己对标志的理解。

　　活动准备：PPT，部分标志图，食物若干

　　活动过程：

　　一、开始部分：喜羊羊的邀请。

　　师：“小朋友还记得动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?今天老师要带小朋友去参观羊村，出发咯!

　　二、基本部分：游羊村。

　　情景设置：帮助喜羊羊找出各种标志的含义;根据地图找到喜羊羊的家。

　　1、认标志：

　　师：“今天我们来到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起来看看这些标志你认识吗?”

　　提问：图片上有几个标志啊?你认识哪个标志?(医院，公共厕所，餐厅，垃圾桶，无障碍通道)

　　提问：这个标志是什么意思?你在哪里看到过这个标志?

　　小结：原来这是垃圾筒的标志，它可以告诉我们这个是垃圾筒，我们可以把垃圾扔在这里。这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有公共厕所。这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。这是医院的标志，它告诉我们这里是医院。

　　这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、但是又很重的东西我们可以从这个通道上去。

　　2、读图，理解地图：

　　提问：地图上你看到了什么?有几座房子?

　　提问：一号房子里面会住着谁呢?一起敲敲门?(美羊羊)

　　美羊羊家附近有什么?(垃圾桶标志)

　　二号、三号、四号房子都采用以上方式提问。

　　三、喜羊羊送礼物：

　　情景设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。

　　1、找找食物包装上的标志;

　　提问：原来喜羊羊为你们准备了这么多好吃的礼物，不过拆礼物之前呀，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志呀?(垃圾桶和质量安全标志)

　　小结：原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在，质量安全标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾筒里。

　　2、延伸：生活中标志无处不在，我们一起去找找生活中还有哪些有趣的标志吧!

　　教学反思

　　1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。

　　2、通过游戏认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。

　　3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。

7、幼儿园中班科学《吸水小实验》教案反思

　　设计意图

　　《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望，培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强，喜欢问“为什么”，通过这次实验教学，培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣，学习使用实验记录表。

　　活动目标

　　1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

　　2.能参与操作，并将实验结果记录下来。

　　3.培养探索兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

　　难点：通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。

　　活动准备

　　物质准备：卫生纸、普通A4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶，记录表。

　　经验准备：中班幼儿具备动手操作能力，在老师的指导帮助下可以完成实验操作。

　　活动过程

　　一、实验导入，激发幼儿的兴趣

　　将水桶放在桌子上，手拿着海绵放进水桶里，将海绵捞出来后，挤一挤，有水流出来。请幼儿仔细观察思考，为什么海绵里会流出水?

　　幼：水被海绵吃掉了，用手挤一挤又挤出来了。

　　师：没错，水被海绵吸走了，老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。

　　二、讨论生活中哪些材料可以吸水。

　　师：刚才我们发现海绵可以吸水，现在请大家开动脑筋，想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

　　A:卫生纸

　　B:普通A4纸

　　C:衣服

　　师：小朋友们说了好几种可以吸水的材料，今天，老师也准备了一些材料，但是不知道它们能不能吸水，我们来测试一下吧。

　　(教师将准备好的材料放在桌子上，幼儿分组，领取实验材料和小水桶以及观察记录表)

　　三、幼儿操作实验

　　1.介绍实验材料及要求

　　师：大家都领好材料了，我们先看看这些材料都是些什么呢?

　　幼：卫生纸、普通A4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

　　师：在实验过程中，请大家把实验的材料放在水桶里沾一下，然后拿出来，挤一挤。根据你看到的现象，把它是否吸水记录在实验记录表上，在实验过程中请保持桌面的整洁。

　　2.教师示范实验及观察记录表的使用

　　师：(展示水桶，卫生纸)大家看，我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下，立刻拿出来，挤一挤，挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了，而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。

　　幼儿小组合作完成实验，记录实验结果。

　　3.邀请个别小组介绍实验结果。

　　幼：我们发现卫生纸、A4纸、布条都可以吸水，还能挤出水，木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也挤不出水。

　　四、教师实验验证

　　师：小朋友的实验做完了，还得出了结论。那接下来，就请大家和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗?

　　(教师操作验证，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果)

　　教师小结：在实验中，我们发现卫生纸、A4纸、布条吸水，而且能挤出水，其中卫生纸的吸水速度较快，木头、小石子、塑料、泡沫不吸水，也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管，当我们把它放到水里的时候，它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水，所以它就变湿了，我们挤一挤还能挤出水来。

　　活动总结

　　科学源于生活，我们所做的只是引导孩子来发现科学，探索科学，并将经验用到生活中去，让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验，幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水，哪些物体不吸水，还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索，幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现，在过程中激发儿童的好奇心和求知欲，让孩子们在快乐中学习科学，在成功中感受快乐。

8、幼儿园中班科学活动《水池活动》教案反思

　　活动目标：

　　1.为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

　　2.通过将不同材料投放水中，引导幼儿主动思考不同物体落入水中声音大小及其沉浮现象。

　　3.让幼儿在玩水中产生乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：水盆，塑料盒，小石块，纸片，塑料球，硬币。小口袋等

　　活动重点：让幼儿感知水的特点，比较不同材料投入水中声音的大小。

　　活动难点：幼儿通过材料的轻重体验沉浮的关系

　　活动过程：

　　活动导入：猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)

　　1.让幼儿把手放入水中，感知水无色透明的特点。然后让幼儿双手捧水闻一下，体验无味的特点。再观察，水慢慢变少。感知水有流动的特点。

　　2.(1)将准备的材料依次放入水中。听一听不同材料放入水中，声音的大小。

　　(2)引导幼儿自己多观察，多给他们自己主动发现的时间和耐心。

　　然后，让幼儿自己拿喜欢的材料往水里投放，自己主动发现不同材料投入水中声音的大小，自己总结讨论。然后教师进行总结概括。

　　结论：重的材料投入水中比轻的材料投入水中的声音大

　　3.(1)将同一材料从不同高度投入水中听一听声音大小

　　(2)让幼儿自己从自己想要扔下的高度往下扔，听听声音的大小。先让幼儿自己总结发现了什么现象，然后教师对幼儿的说法进行总结。

　　结论：同一材料，高处投入水中的声音比低处投入的声音大

　　4.观察不同材料，放入水中的沉浮情况，感知材料轻重与沉浮的关系。

　　结论：重的材料会沉入水中。轻的会漂浮在水面

　　5.让幼儿收集整理材料。(锻炼他们收拾东西，整理桌面的能力)

　　活动延伸：对幼儿进行水资源保护的教育。(用过的水要浇花。不要浪费水应该怎么做。让幼儿自己思考回答问题)

　　6.布置一个小思考题:轮船那么重，为什么会飘在海面上，而不是沉进大海里面呢?(小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一同思考这个问题，明天老师邀请咱们班小朋友给大家一同分享)

　　《水池活动》教学反思

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，和思考。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　设计意图与反思

　　水池活动内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。水，是孩子最喜欢玩的材料之一，于是就利用这一启发，进行大班的科学水池活动的设计。大班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，在幼儿园的教学中，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。解放儿童的天性，本活动根据孩子的生活已有的经验，设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;为此，我提供了多样性、层次性、开放性的材料，石头，纸，泡沫，铁块，树枝等，所有尽可能丰富有价值的材料，教学刚开始，让让孩子与材料充分互动，了解每个材料的特点，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，以此让孩子懂得水是无色无味透明会流动的特点，在孩子进一步探讨，研究现，不同材料的沉浮情况，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟

9、中班科学《纸花开了》教案反思

　　活动名称：纸花开了

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　活动目标：

　　一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　二、初步学习用记录单记录试验的结果。

　　三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　四、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　五、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

　　活动准备：

　　一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

　　二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

　　(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

　　(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

　　三、操作活动：睡莲花儿开

　　请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

　　(一)引导幼儿说说自己的发现。

　　(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

　　(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

　　四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

　　(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

　　(二)出示做好的睡莲。

　　这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

　　五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

　　(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

　　(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

　　(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

　　(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

　　提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

　　小结：纸的材质不同吸水性也不同。

　　六、活动延伸：

　　教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

　　课后反思：

　　本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

　　在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

　　本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。

10、幼儿园中班科学教案《认识正方形》反思

　　一、活动目标

　　1、感知正方形的主要特征。

　　2、能依据正方形的主要特征，辨认出正方形。

　　3、乐意参与游戏，探索正方形的秘密。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　二、活动准备

　　活动准备：各种形状的积木(用纸片代替积木);按照小组数目准备一定数目的小桶

　　教具准备：一个中间有与1号正方形相等的镂空的大盒子(魔法盒)、与1号积木等长的小吸管若干

　　三、活动过程

　　(1)活动导入

　　绘本导入：《积木王国的电话》

　　今天早上我接到了积木王国国王的电话，大家有听过积木王国吗?(出示绘本)

　　你们愿意帮助国王找到他的正方形小王子吗?可是我们不认识小王子怎么办呀?还好国王给了我一个小小魔法盒，国王说小王子和他长的一模一样。

　　(2)活动开展

　　1.寻找积木：那现在，积木王国里的居民就在我们的教室里，请小朋友们把他们找出来吧。

　　2.寻找正方形小王子

　　你们把积木王国里的居民都找出来了吗?你们还记得国王说小王子可以正正好好的穿过这个小洞吗，你们谁想先来试一试?

　　3.认识正方形

　　让我们把魔法盒打开看一看哪些积木时/正好可以通过的呢，这个小洞有什么秘密呀?

　　幼儿先自主作答

　　(我们可以借助小吸管来看一看小洞的秘密。)

　　总结：原来盒孔四条边和吸管一样长，所以盒孔的四条边一样长，四条边长得一样长，长的正正的，就是正方形。

　　那么我们来看一看小王子的四条边是不是一样长(教师示范 拿起示范 固定积木 用吸管比量)

　　总结：四条边一样长，长的正正方方的就是正方形。

　　4.应用

　　你们也来帮忙看看其他的这些积木居民是不是正方形呢?(给每一位小朋友一块积木和一根小吸管，让幼儿自主操作感知)

　　结论：四条边一样长，长的正正方方的才是正方形。

　　5.其他积木变成了正方形

　　两块积木合在一起能不能变成正方形呢(给时间让幼儿独自探索，将拼好的积木放置一边，并在该环节注意幼儿个体差异性，可单独指导)

　　提问：你是怎么知道这是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以变成正方形呢?

　　四、活动结束

　　大家好，我是积木国王。谢谢小朋友们帮我和王后找到了我的小王子。现在请大家把积木王国的居民送回家，好吗?

　　五、活动延伸

　　(1)区域延伸：(美工区)边相等，角相等。(折纸游戏)

　　(2)正方形变变变。将正方形通过折纸变成其他形状，并说出是怎么折的。不对幼儿所折出来的东西进行评判，单张纸不限定所折次数，但可对所折图形进行简单命名。

　　(3)(建构区)超级正方形：用小积木尽可能的拼出一个大正方形，并说出每条边是由几块小正方形构成的。

　　活动反思：

　　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

11、幼儿园中班科学活动《比较粗细》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知粗细概念

　　2.掌握多种比较粗细的方法

　　3.体验合作游戏的快乐

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5.体验解决问题的成就感

　　活动准备：

　　1.ppt

　　2.火腿，纸筒，纸棒，毛线，吸管(粗细各半)四色大纸筒(大，中，较小，小)

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.师：小朋友们看过西游记吗?

　　幼:看过

　　师:你们最喜欢里面的哪一个人物啊

　　幼：孙悟空，猪八戒，沙和尚

　　师：(教师摆出猴子的动作)小朋友们，我现在模仿的是谁啊

　　幼:孙悟空

　　师：那孙悟空的宝物是什么啊

　　幼：金箍棒

　　师:那我们来看看这是谁(PPT孙悟空拿着金箍棒)他手里拿着什么呀

　　幼：金箍棒

　　师：你们看，他手上有两根金箍棒，这两个金箍棒有什么不一样呢?(引导幼儿说出粗细，并说出用什么方法做的比较)

　　师：今天呢，大王老师给你们带来了小礼物，请小朋友们回到桌子上四个人一组，看看老师都给你们带来了什么礼物(让幼儿自己说)那他们都有什么不同呢?

　　师：我们现在要请小朋友们在同一组里面，比一比，看看你们手里的小礼物有什么不同

　　(比较结束，提问有什么不同，说出粗细)

　　师：现在老师要让你们，和邻桌的小伙伴比一比，看看有什么不同，

　　(在比得过程中，发现幼儿把细的东西插到粗的里面，举例提问，为什么细的能够插到粗的里面)

　　引导幼儿说出粗细比较，并说明这是另外一种比较方法

　　游戏环节

　　师：小朋友们你们看，大王老师前面有好多颜色不一样的大纸筒，下面我要邀请小朋友们去前面挑选自己喜欢的纸筒

　　师：好了，大家都有没有拿到自己喜欢的纸筒呀，现在，我要和小朋友们一起玩个游戏，老师想要你们找到自己的小伙伴，互相比一比(教师拍打节奏互相比较)比较结束，找幼儿谈谈感受

　　师:接下来我们要进行下一轮的游戏了，老师现在要请小朋友们找到相同颜色的纸筒比一比(教师再拍节奏过程中比一比)比较完之后找幼儿谈谈感受

　　师：现在我们要进行一次小小的比赛，老师要看颜色相同的哪一个小组，最先把四个纸筒全部套进去

　　(比赛开始)(比赛结束)教师和幼儿分享经验，为什么有的套进去有的套不进去

　　活动延伸：

　　最后，老师还有个小小的请求，我想让小朋友们把桌子上老师带过来的礼物找个家，粗的放到一起，细的放到一起

　　微反思

　　《比较粗细》这一活动有点重教轻学，没有顾及幼儿的学习经验和教学过程中的经验获得情况，需要等待幼儿自己探索比较粗细的各种方法，而不是粗浅的一句带过，最后的巩固提升阶段即“纸筒游戏”中，没有考虑到幼儿的兴趣。在视频拍摄剪辑技术上，也有很大的提升空间。

12、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过实践操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步学会观察泡泡颜色的变化。

　　3.激发幼儿对科学活动的喜爱。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　二、活动准备

　　吸管、盐、水、洗洁精、塑料杯、纸。

　　三、活动过程

　　1.导入

　　在海洋的深处有着各种各样的生物，看谁来了，喷、喷、喷、喷，大鱼游来啦，小朋友们我们猜猜大鱼在玩什么游戏呢?哦-大鱼在玩吹泡泡的游戏呢?大鱼吹出来的泡泡，圆圆的，五颜六色的真有趣，今天朱朱老师带着小朋友我们一起来向大鱼学习吹泡泡的本领。

　　2.活动过程

　　(1)师：要想吹出泡泡，我们需要先来制作泡泡水，(我们咋样制作泡泡水呢?)

　　(2)幼儿尝试制作泡泡水

　　幼儿尝试制作泡泡水，在水里加上盐并搅拌均匀，轻轻摘取用嘴巴轻轻的吹。(并没有吹出泡泡)

　　幼儿再次尝试制作泡泡水，在水里加洗洁精搅拌均匀，轻轻摘取并用嘴巴轻轻的吹。(吹出了泡泡)

　　总结:洗洁精和水可以制作出泡泡水是因为洗洁精里面还有大量的泡泡剂，而盐里不含有泡泡剂。

　　(3)大鱼吐出彩色的泡泡，那我们来想一想，用什么方法可以让泡泡变成彩色的呢?(颜料)

　　哦，可以在泡泡水里面加颜料，并搅拌均匀，那我们来一起试一下。教师引导幼儿操作并提醒幼儿用吸管轻轻沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把这些彩色的泡泡留住，让我们一起把这些圆圆的彩色的泡泡留在海洋里吧!教师引导幼儿将彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活动延伸

　　小朋友想一想还可以用什么来吹出泡泡呢?

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

13、中班科学《图形变变变》教案反思

　　活动名称：《图形变变变》

　　年龄段及领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重点：

　　在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　活动难点：

　　能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。

　　活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。

　　活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。

　　2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。

　　图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。

　　4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。

　　小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。

　　二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形进行折变。

　　三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　　四、组织幼儿自己玩拼图游戏

　　1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。

　　2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。

　　活动延伸：

　　请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。

　　课后反思：

　　《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

14、中班科学《飞机本领大》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

　　2.知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：认识飞机的基本特征，了解飞机的种类。

　　活动难点：知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。活动准备：各种不同种类的飞机图片(客机、战斗机、水上飞机、直升机)：课前回家收集关于飞机种类的知识。

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语的方式引入活动，引起幼儿的活动兴趣。

　　1.提问：“天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高”猜猜是什么?

　　2.提问：你们做过飞机吗?坐飞机有什么感觉?

　　小结：坐飞机很舒服，速度很快。

　　二、通过观察客机的飞机模型，激发幼儿的前期经验，认识飞机的基本特征。

　　1.请幼儿观察飞机模型，与同伴交流讨论，了解飞机的结构。

　　提问：观察飞机模型，飞机都是由哪几部分构成?它们叫什么名字?都有什么用处?

　　小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架这几部分构成。机翼是支持飞机在空中飞行的：尾翼是保证飞机平稳飞行的，起落架帮助飞机平稳起飞和降落。

　　2.通过模型认识飞机的用途与便利。

　　提问：它的用处是什么吗?它的名字是什么?为什么要坐飞机旅行?

　　小结：飞机是现在速度最快的一种交通工具，他可以在天上飞行，可以去汽车去不了的地方。出行坐飞机很便利，飞机的本领真大。

　　三、了解飞机的种类、用途及给人们生活带来的方便。

　　提问：除了客机，你们还认识哪些不同的飞机?它们都有哪些用处?直升机有什么用处?水上飞机有什么用处?战斗机的作用是什么?

　　小结：飞机有这么多种类，他们的用途也不一样。有的飞机可以用来打击敌人，维护国家的安全，一般是军用飞机;有的飞机用来运送旅客或者是喷洒农药，一般就是农用飞机。它们给我们的生活带来了很多方便，本领真是大。

　　四、观看飞机展视频，感受飞行带来的震撼和祖国的强大。

　　提问：你们最喜欢哪一种飞机?为什么?你们还想设计出什么样的飞机?会有什么特别的本领?

　　五、活动延伸

　　到活动区，将你们想要设计的飞机画出来吧。

　　课后反思：

　　本次活动，教师运用直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，对目标的达成起到了独有的学习效果。让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征，了解了飞机的种类及作用，以及给人们生活带来很大方便。

　　在解决活动重点“认识飞机的基本特征，了解飞机的种类及作用”时，让幼儿观察客机飞机模型在前，教师总结、提升在后，利用观察法，充分的引导幼儿探索与发现，并在己有的基础上引导幼儿结合已有经验，说说飞机都是由哪几部分构成，说说除了客机还认识哪几种飞机，它们都有什么作用。在认识到飞机本领大的同时，还关注到了个别幼儿的差异性，让幼儿都能积极的参与到活动中。同时教师还运用图片的形式让幼儿更直观的认识到不同种类的飞机外形与作用，加深了对飞机的了解。

　　在解决活动难点“知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。”时，运用谈话法，让幼儿说说自己认识的飞机，它们都有什么本领，充分调动了幼儿的己有经验，在此基础上通过视听结合法，让幼儿通过观看飞机展视频，感受飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的便利。

　　整节活动中师幼互动频繁而有效，让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征、种类及其作用，以及它给人们带来的便利。但活动中还存在着不足之处，在幼儿想象设计自己飞机时，急于达成自己的目标，提问不明确，对于幼儿的回答缺少肯定与提升，导致幼儿在设计飞机时缺少新意，现场调控能力还需继续加强。

15、幼儿园中班科学《有趣的梯形》教案含反思

　　活动目标：

　　1、能够正确的感知梯形的特征。

　　2、可以观察并发现与圆形、三角形和方形的不同

　　3、对平面图形的感兴趣并且有探索的欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动重点：

　　能够正确的感知梯形的特征

　　活动难点：

　　可以区分梯形与圆形、三角形、方形的不同之处

　　活动经验准备：

　　对圆形、三角形，方形等基本图形有初步的认识

　　活动物质准备：

　　PPT课件、提供已知图形的模型(圆形、三角形、方形)、小朋友滑滑梯(视频)

　　活动过程：

　　寻找隐藏的图片中的图形

　　一、导入：(复习原有知识)

　　师：各位小朋友们大家好，今天我从图形王国中请来了许多的图形宝宝，可是他们都太害羞了，请你们可以帮老师找一找嘛?看看他们都躲在哪里了?

　　师：原来都在这里，被我们发现了，这里有我们认识的圆形、三角形、正方形、长方形。

　　二、活动过程：

　　1、认识梯形

　　师：今天的图形中有一个新朋友，你们发现了吗?

　　师：是的，就是这个模样有点奇怪的图形。大家觉得它像什么呢?我们一起来看看视频吧?

　　?师：是的，就像视频中的小朋友正在玩的滑滑梯，你们仔细观察，小朋友滑滑梯的路线就是这个图形的模样。他还有点像我们生活中常见的梯子。

　　师：这个图形的名字就叫做梯形。你们看他是不是很像我们玩的滑滑梯呢。

　　师：那梯形和圆形有什么不同的地方呢?我们一起看看视频里的小朋友都发现了什么?

　　师：原来我们发现圆形是圆圆的，没有角，而梯形是角的，没有办法滚动。

　　师：那梯形和三角形又有什么不一样呢?也请你们也仔细观察一下吧!

　　师：是的，我们发现三角形由三条边构成，而梯形是由四条边组成。

　　师：那他与方形有什么不同呢?我们一起看看吧。

　　师：是的，这个梯形和方形都有四条边，四个角，但是方形的每条边都是笔直的线条，而这梯形宝宝的两条边是斜斜的。你们都观察到了吗?

　　师：你们瞧，梯形宝宝可调皮了，他还会悄悄的变魔术哦，一会躺过来，一会坐起来，变化不同姿势，你们可别被他迷惑了。同时他还有许多的兄弟姐妹：比如特殊的直角梯形和等腰梯形。

　　三、总结：

　　师：小朋友们，我们观察了这么多的梯形，你们发现梯形有什么特征吗?

　　师(总结)：原来梯形它有四条边，四个角，有一条或者两条斜斜的边围成的四边形就是梯形啦。

　　师：老师，想请小朋友们也开动脑经想一想我们生活中有哪些东西都是梯形的形状的呢?我们一起看看老师都找到的东西吧!

　　四、延伸：

　　师：是的，比如我们生活中常见的花盆就是梯形的形状，以及我们见过的水坝都是梯形的形状呢。

　　师：今天，老师带各位小朋友们认识了梯形，这个形状在我们生活中处处可见，也请小朋友们带着你们的爸爸妈妈一起在生活中找一找什么东西都是梯形的吧!

　　活动反思：

　　我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

16、中班科学活动《寻找空气》教案反思

　　一、教学目标

　　1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　二、教学重难点

　　教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　三、教学准备

　　1、白色塑料袋每人一个

　　2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

　　3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

　　四、教学过程

　　1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

　　2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

　　就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

　　(2)启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

　　3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

　　(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

　　(2)观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　　(3)幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。

　　(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

　　(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

　　4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

　　5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

　　四、活动延伸

　　在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

　　课后反思：

　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

17、幼儿园中班科学《彩虹漩涡》教案反思

　　活动领域：中班科学

　　活动目标：

　　1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

　　2、从多角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。

　　3、在操作活动组中，培养幼儿的探索欲望。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　棉签 洗洁精 色素 盘子 牛奶 素描纸

　　活动过程：

　　1、师幼问好，提问幼儿有没有见过漩涡，你是在那里见到的

　　2、教师播放漩涡视频幼儿观察

　　3、请幼儿讲述漩涡是什么样的，你觉得漩涡像什么，播放音乐请幼儿上台用肢体表演漩涡。

　　3、观看漩涡的图片 讲述漩涡的造型与颜色

　　教师总结漩涡的形成：水向一个方向快速的旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。

　　4、教师实地操作或播放操作视频幼儿观察，并讲述操作步骤，及注意事项。(将盘中倒入一杯纯牛奶，在牛奶的中心位置滴入三种色素，用棉签沾一点洗洁精放入中心位置，实验结果)

　　6、请幼儿讲述实验是怎样形成的，教师总结：色素飘在牛奶上，加入洗洁精会破坏牛奶的表面张力，就会出现彩虹版的漩涡)

　　5、幼儿人手一份材料进行操作，教师巡视应进行指导。

　　问幼儿这么漂亮的漩涡想不想让它定格在这一秒，教师出示绘画纸张，将纸放在盘中在轻轻取出。请幼儿观察进行操作。

　　9、作品欣赏

　　幼儿将完成的作品张贴教师逐一讲述，给予肯定与鼓励

　　活动延伸：

　　教师总结：在我们生活中常见的漩涡还有很多种，洗完澡防水的时候，冲马桶的时候等等，一同欣赏图片其他的漩涡

　　活动反思：

　　本节活动课是一节科学课，孩子有浓厚的兴趣能在活动课中积极地参与进来，认真观察每一个细节并能清楚完整的表达出来，可以结合生活中的已有经验和活动中所看到的相互联系，达到操作中的升华。幼儿们在这节活动中所接受的还是非常的好，感受到了生活中的美，激发幼儿对美得热爱。

　　不足之处：可以带幼儿到大自然中感受彩虹之美。

18、幼儿园中班科学活动《颜色乐趣多》教案反思

　　活动目标：

　　1.感受颜色与颜色之间变化的乐趣。

　　2.对三原色原理的感兴趣，并产生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、视频、量杯三个、量杯盖子6个、红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料

　　活动过程：

　　一、通过绘本，激发幼儿的兴趣

　　师幼互动讲述绘本，幼儿初步了解三原色之间的关系。

　　二、观看三原色原理的视频，引导幼儿理解三原色的原理

　　出示三原色原理的视频，教师解释三原色的原理，引导幼儿理解三原色之间的关系。

　　三、提供实验材料，激发幼儿的实验兴趣

　　教师介绍实验材料，并提供实验方法，并说明实验注意事项。

　　四、幼儿实验、观察

　　幼儿根据视频中的提示准备材料，并进行实验、观察，从而获得知识经验。

　　教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

19、幼儿园中班科学《认识水果》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

　　2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

　　2、物质准备：

　　1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套

　　(2)准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。

　　(3)收集各种各样的水果。

　　(4)盘子，一次性手套，水果刀

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐，进入水果王国。

　　师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

　　二、幼儿认识水果，了解其典型特征

　　1.看图猜水果宝宝

　　师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?

　　2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点

　　师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。

　　幼儿：XX,XX快出来

　　水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

　　(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

　　师：XX宝宝叫什么名字?

　　XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?

　　XX宝宝长的什么样?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?

　　(3)切开水果，了解水果的内部特征。

　　师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?

　　(4)尝水果，了解水果的味道。

　　师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?

　　小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多样性。

　　师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　四，欣赏水果拼盘

　　师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。

　　请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盘。

　　师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧

　　六、分享水果拼盘

　　师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。

　　七、活动自然结束

　　活动反思：

　　1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。

　　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

　　3、对本节活动的细节部分处理有些不当：

　　(1)在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。

　　(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。

　　(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。

　　(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。

　　通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。

20、幼儿园中班科学《可爱的瓢虫》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

　　2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

　　活动重难点：

　　活动重点：学习制作瓢虫。

　　活动难点：瓢虫的命名方式

　　活动过程：

　　(一)图片导入

　　出示图片

　　1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)

　　2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

　　3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。

　　4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

　　5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

　　(二)制作瓢虫

　　1、讲解方法：

　　(1)教师出示范例作品：

　　――“看看这只是什么瓢虫?”

　　“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”

　　(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

　　2、尝试新方法：

　　(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

　　可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

　　可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

　　撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

　　(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

　　(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。

　　3、展示欣赏

　　幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

　　(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

　　活动反思：

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

21、幼儿优秀中班科学《好玩的魔术》教案反思

　　活动目标：

　　1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

　　3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展幼儿的观察力、想象力。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

　　幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

　　1、出示红色的纸变成小兔子

　　2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来

　　3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

　　4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来)

　　三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

　　1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

　　2、幼儿操作探索，教师巡回指导。

　　4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

　　5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现)

　　四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

　　教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

　　活动反思

　　整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。

　　这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

22、幼儿园中班科学活动《动物过冬》教案反思

　　(一)，活动背景:

　　冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了?他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要， 让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。

　　(二)，活动目标：

　　1、让幼儿了解过冬的方式。

　　2、让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。

　　3、激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　(三)，活动准备:ppt课件、多种小动物的图片。

　　(四)活动过程

　　㈠、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　㈡，基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。④、出示PPT，解释什么是冬眠。

　　老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

　　⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

　　⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

　　⑧、做游戏。

　　教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

　　(五)活动延伸:

　　课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

　　(六)活动反思:

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

23、幼儿园中班科学活动《比高矮》教案设计反思

　　一、活动目标

　　1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

　　2.思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备

　　1.对比较高矮有初步的经验、PPT课件

　　2.椅子一张。

　　三、活动过程

　　1.比较高矮。

　　活动导入;(1)观察比较教师和小朋友的高矮。

　　“①教师站立。“我是高还是矮?”

　　“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)

　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?

　　变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”

　　“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

　　2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

　　(1)观察比较。

　　①请一小朋友甲和教师比高矮。

　　②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”

　　讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。

　　(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　教学反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

24、中班科学《顶技》教案反思

　　教材分析：

　　幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活，生活中的顶技表演(如海狮顶球，杂技小演员顶碗)非常吸引孩子们，且蕴含着平衡的原理。

　　基于课程游戏化理念，我们以游戏“顶技”贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验，获得成功的体验。

　　幼儿分析：

　　中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，能感知和发现简单的物理现象，能根据观察结果提出问题大胆猜测，顶纸板的动作和结果，能让幼儿关注、思考关系，在解决实际问题的过程中获得科学经验，感受到关键的科学原理。

　　课程目标：

　　1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点，能用铅笔顶起纸板并保持平衡。

　　2、在探索的过程中，观察发现、大胆质疑，发现并解决问题。

　　3、培养坚持探索、愿意表达，安静倾听的学习品质。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　课程准备：

　　课程反思:

　　一、情境贯穿，游戏精神再彰显。

　　本次活动以“顶技”的 情境、“找平衡点”的游戏中贯穿始终，尊重幼儿年龄特点和原有经验，引导幼儿在自由自主的探究中、在愉悦创造的体验中积极投入、乐于挑战，不断获取新的经验，体现了“玩中学、做中学 ”的理念。

　　二、发现探究，深度学习再体现。

　　从寻找规则纸板到不规则纸板的平衡点，两次探究层层递进，幼儿在与材料环境互动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得找到物体平衡点的方法，获得关于“平衡”的经验，过程中幼儿敢于质疑、乐于释疑，思维品质也得到了进一步发展。

　　三、分享表达，学习品质再升华。

　　活动过程中，我们运用信息技术捕捉鲜活的现场资源，还原探索过程中的亮点和问题，幼儿在分享交流的过程中，回顾探究过程、寻找解决问题的方法，不怕困难、坚持探究、敢于表达、安静倾听等学习品质都得到了升华。

25、幼儿园中班科学《神奇的皮肤》教案反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

26、中班科学《神奇的磁铁》教案反思

　　教学目标：

　　1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：教具准备：各种各样的磁铁ppt

　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

　　学具准备：

　　1.条形磁铁，人手各1块。

　　2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　　3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　　4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　　5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：

　　一、认识磁铁不拘一格的外形

　　1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　　1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

　　2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

　　(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　　(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引导幼儿找规律。

　　说说用磁铁吸住了什么物体。

　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

　　(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　　(教师出示ppt,幼儿打开记录表)

　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　　(5)指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　　第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　　教师演示玩赛车游戏。

　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　　幼儿分组玩赛车游戏。

　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

27、幼儿园中班科学《沙的特点》教案反思

　　设计思路：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4、学习能两人和四人合作玩。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　重点：感知和探索沙的特性。

　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　2、小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能种路物：

　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　三、制作"沙雕"。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。!出自:快思老.师!本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。小精灵儿童网站

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

28、幼儿园中班科学教案《认识颜色》反思

　　中班科学《认识颜色》教案(附反思)

　　活动设计背景

　　根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标

　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

　　3、在活动中体验游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

　　2、在搞活动时注意幼儿的安全。

　　活动准备

　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程

　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

　　2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　教学反思

　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。

　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

29、幼儿园中班科学《认识水资源》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断!是什么?(幼儿猜不出来的话，再提供其他提示)这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状!他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大?蓝色的代表什么?告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗?怎么看出来的?地球上最多的是什么?告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用?(向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。)

　　5、提问：水是怎么变脏的?脏水能用吗?组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做?小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法?

　　6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

30、中班科学《挤一挤》教案反思

　　活动目标

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：图片

　　2、旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　护手霜(若干)、挤牙膏器

　　活动过程

　　一、挤牙膏大比拼

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。

　　主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?"

　　(教师出示旧牙膏)

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　　(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。

　　提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教师：原来被扔掉的牙

　　膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。

　　我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢?

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，

　　如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢!

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)

　　二、牙膏的朋友们

　　1、教师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

　　提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

　　2、幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，

　　大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　　3、教师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　提问：怎样挤才能做到不浪费?

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。

　　三、神奇的挤软管器

　　1、教师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西

　　残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，

　　它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

　　活动反思：

　　在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

31、幼儿园中班科学《好玩的磁铁》教案反思

　　活动目标：

　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

　　2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4.动脑筋、想办法

　　(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：

　　引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

32、幼儿园中班科学《风的奥秘》教案含反思

　　活动目标：

　　1、了解风的形成以及和人们生活的关系;

　　2、尝试用各种材料制造风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　3、有不怕失败、不怕挫折的学习精神;

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　尝试用各种材料制作风，并用流畅的语言讲述实验过程;

　　活动准备：

　　PPT、扇子、气球、风车、吹泡泡玩具、小风筝、乒乓球、扑克牌、碎纸片、纸船、水、容器、书、羽毛、树叶、塑料袋、衣服等

　　活动过程：

　　一、开始部分，了解风的形成;

　　1、播放声音，幼儿猜测。

　　2、师幼讨论：哪里可以吹到风?被风吹到是什么样的感觉? 用什么方法可以让我们现在就能吹到风呢?

　　3、师：用嘴巴吹一口气，试试看你可以抓到它吗?

　　二、基本部分，用材料制造风;

　　1、师幼共同讨论，怎样制造风;

　　师：除了用嘴巴吹、用胳膊扇还有什么方法能制造出风呢?一起用老师准备的材料制造风吧!

　　2、幼儿尝试自己制造风;

　　奔跑产生风、挥动双手产生风、用扇子扇一扇产生风等。

　　3、引导幼儿讲述自己的实验过程;

　　师：你是怎么制造风的?用了什么材料?

　　三、结束部分

　　了解风和我们生活的关系，师：风除了可以和我们玩游戏之外，还对我们的生活有什么样的影响?

　　四、活动延伸

　　带领幼儿制作风车，感知风的方向。

　　《风的奥秘》活动反思：

　　本节活动结束后，我组织幼儿进行互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发;这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。

33、幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案课后反思

　　一、教学目标

　　1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　二、教学重难点

　　教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　三、教学准备

　　1、白色塑料袋每人一个

　　2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

　　3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

　　四、教学过程

　　1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

　　2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

　　就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

　　(2)启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

　　3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

　　(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

　　(2)观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　　(3)幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。

　　(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

　　(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

　　4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

　　5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

　　四、活动延伸

　　在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

　　课后反思

　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。