中班科学教案《单数和双数》

时间：2023-01-04 09:30:08

中班科学教案《单数和双数》

1、中班科学教案《单数和双数》

　　一、设计意图

　　《单数和双数》选自幼儿全面发展课程《数学》中班上册。《幼儿园教育指导纲要》指出，"引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"本次活动以"看电影区分单号和双号"来引入，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。最后通过游戏来巩固所学内容，从而培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。

　　二、教学目标

　　㈠能区分并说出10以内的单数和双数。

　　㈡感受同伴间相互交流的乐趣。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、各种实物。

　　四、活动重点

　　能区分并说出10以内的单数和双数。

　　五、教学过程

　　㈠预备活动。

　　1.音乐律动：《火车开了》。

　　2.设疑引入主题。

　　㈡探究单数和双数。

　　1.幼儿观看视频，认识单数和双数。

　　2.探索单双数。

　　⑴幼儿摆一摆(1-10的数字)。

　　观察比较每一个数字,谁是双数,谁是单数,为什么?

　　⑵师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?

　　⑶小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，(教案出自：快思教案网)(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，(单数)。哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　　㈢巩固单双数。

　　1.游戏--捉迷藏幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

　　2.游戏--抱一抱幼儿根据教师出示的数单数双数，如果教师出示的是单数，自己抱一抱，如果教师出示的是双数，就和好朋友抱一抱。

　　㈣结束活动。

　　幼儿坐着单数火车和双数火车回家。

2、大班教案《单数和双数》含反思

活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

　　1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

　　一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!

　　(一)第一轮：必答题请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

　　那么它是单数还是双数呢?

　　教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

　　五、幼儿操作联系：停车场1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?

　　2、幼儿操作。

教学反思：

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

3、大班优秀数学教案《单数和双数》含反思

设计意图：

　　单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

　　1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

　　1、蜜蜂采蜜

　　师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

　　1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念

　　1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)

　　3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

　　4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")

　　提问：双数有哪些呢?

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)

　　6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)

　　6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　(一)第一轮：必答题

　　请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(二)第二轮：抢答题

　　教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(三)第四轮：附加题

　　规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)

　　1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

　　2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)

　　(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验

　　1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

　　2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

　　那么它是单数还是双数呢?

　　五、幼儿操作联系：停车场

　　1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?

　　2、幼儿操作。

活动反思：

　　区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。

　　《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　　在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数;接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

　　总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。

4、大班数学公开课教案《单数和双数》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　活动准备：

　　1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、蜜蜂采蜜

　　师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

　　1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念

　　1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

　　4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")

　　提问：双数有哪些呢?

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)

　　6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)

　　6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　(一)第一轮：必答题

　　请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(二)第二轮：抢答题

　　教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(三)第四轮：附加题

　　规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)

　　1、说出我们身体上哪些是单数的?”我觉得"快思老师.教.案网出处"(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

　　2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)

　　(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验

　　1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

　　2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

　　那么它是单数还是双数呢?

　　五、幼儿操作联系：停车场

　　2、幼儿操作。

　　教学反思：

　　单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

5、中班科学教案《多变的触觉》

　　活动目标：

　　1.体验脚踩在不同材质的物体上不同感受，探索脚的触觉。

　　2.用绘画的形式表达脚踩在不同物体上的感受。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.小羽毛。

　　2.图画纸、彩笔。

　　活动过程：

　　1. 幼儿两人一组，脱去鞋袜，互相观察脚的形状，说说有什么发现。

　　2. 两人互相用羽毛触碰脚底，探索脚的触觉。

　　3. 向幼儿提问：

　　•用羽毛碰脚底，有什么感觉?

　　•什么时候脚会感到疼?

　　4. 让幼儿光着脚在不同质感的地面上走走，然后说说感觉。例如塑胶地板、木地板和地砖有什么不同。

　　5. 请幼儿在图画纸上画自己的脚印，然后引导幼儿回忆：“你以前曾光着脚踩在什么东西上，是什么感受?”引导幼儿发挥想象力，画出羽毛碰脚底时，或脚感到疼痛时，或站在软绵绵的东西上时的表情。

　　6. 完成后，请幼儿介绍作品。

　　活动评价：

　　1.喜欢探索脚的触觉。

　　2.能用图画表达脚的触觉。

　　活动建议：

　　引导幼儿在用脚感受各种物体时，要注意安全，保护好脚。

6、中班科学教案《颜色的秘密》

　　活动目标：

　　1、在幼儿对固定搭配有了充分经验后，引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

　　2、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　3、让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　重点难点：

　　重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝少变出的颜色浅;蓝多黄少变出的颜色深。

　　难点：调配出深绿与浅绿。

　　活动准备：

　　1、一棵大树(前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶，张贴在树枝上);两棵供幼儿涂色用的大树。

　　2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份;黄、蓝颜料水及标签若干份;抹布。

　　活动过程

　　一、发现现象，质疑猜测。

　　1、教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

　　2、教师提出疑问：你们都是用黄色与蓝色变出来的，怎么绿叶会有的深有的浅，你们猜猜可能会是什么原因呢?

　　3、幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

　　二、通过实验，得出结论。

　　1、获得实验方法。

　　(1) 了解实验材料

　　(2) 幼儿猜实验的方法

　　(3) 教师边引边演

　　(4) 归纳实验步骤

　　2、亲身操作实验。

　　3、呈现实验结果。

　　4、比较归纳，得出结论。

　　三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

　　鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

　　设计意图

　　激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

　　教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

　　以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。

　　从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做?一方面可以发散的思维能力，培养幼儿敢想;另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。

　　运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

　　让幼儿获得成功的体验。

7、中班科学教案《动物的影子》

　　【活动目标】

　　1、知道光是沿直线传播的，把物体放在光源前会产生影子。

　　2、根据动物轮廓找到相应的影子，会做动物和影子的游戏。

　　3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　【活动准备】

　　手电筒，白纸、记号笔，小动物图像

　　【活动过程】

　　(一)、用谜语引起兴趣。

　　师：今天老师请小朋友猜个谜语，你跑它也跑，你站它也站;有时它长，有时它短;没有光亮它就不出现。

　　1、探索光与影子的关系。

　　(1)用手电筒向前发出一束光，照亮了白墙。

　　(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墙上出现了一个小鹿的影子。

　　(3)在手电筒的光前换上一个娃娃，光把娃娃照亮，墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)

　　2、提问：影子什么时候会出现?为什么娃娃的影子和这个娃娃—个样?为什么影子都是黑呼呼的?

　　3、总结：通过实验我们知道，手电筒的一束光线射向前，光线一直朝前照射到墙上，墙上被照亮了一大片。不管是什么东西，出现在光线前的，挡住了光线的前进，光透不过去，它的后面都会有自己黑呼呼的影子。

　　(二)、幼儿两两合作操作，在白纸上记录影子。

　　用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子，并用记号笔描出影子图。

　　(三)、游戏“猜猜是什么影子?”

　　让个别幼儿出示刚才描出的影子图，请大家猜猜是什么的影子。

　　(四)、游戏巩固

　　幼儿做“手影”。用自己的手做成各种形态，互相看手形。(在阳光下，灯光下实验。)

　　(五)、活动延伸

　　(1)户外玩“踩影子”的游戏。

　　许多幼儿在场地中四散地跑，一个幼儿踩他们的影子，其他小朋友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需离开场地。看谁的影子最后没有被踩着，谁就是胜利者。

8、中班科学教案《不倒翁的秘密》含反思

活动目标：

　　1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

　　2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：教具：

　　1.不倒翁一个。

　　2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。

　　3.背景音乐《不倒翁》。

学具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

　　一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

　　“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

　　1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢?

　　根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒) 师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

　　(先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀?没有，它还是直直的。)

　　2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么?哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看(往一边倒，试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

　　3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢?(试验)证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

　　三.幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢? 疑问1

　　师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

　　幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

　　假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

　　为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的? 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

　　实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。

活动延伸：

　　师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

9、中班科学教案《水的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

　　2.初步了解人类与水的关系。

　　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.《谜语》

　　用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

　　2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　　二.认识水的特征。

　　1.水是无色的

　　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　　2.水是无味的

　　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　　3.水是流动的

　　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　　4. 水是透明的

　　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案来.自:快思教案网>牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　　三.水的用途

　　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　　2.观看图片

　　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　　四.懂得节约用水、保护水资源。

　　1.观看图片 (缺水的地方)

　　2.讨论：怎样节约用水?

　　如何保护水资源?

　　活动反思：

　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　　活动延伸：

　　设计“节约用水”的标志

10、中班科学教案《好玩的多米诺游戏》含反思

活动目标：

　　1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。

　　2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。

　　3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　积木，卖当劳广告。

活动过程：

　　一、欣赏广告，引发活动兴趣。

　　1、提问："刚才广告中，积木怎样了?我们一起用身体动作学一学。"

　　2、"想不想和同伴一起试一试?"

　　二、幼儿操作。搭直线

　　1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。

　　2、个别指导："你们的积木倒下去了吗?""中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。"

　　三、第一次讨论。

　　1、提问："刚才你和谁合作的?怎样完成的?""在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事?"

　　2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。

　　四、第二次操作。

　　"刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在规定的时间内，不要推倒。

　　五、幼儿操作。

　　1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。

　　2、提醒动作慢的幼儿提高效率。

　　六、第二次讨论。

　　1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。

　　2、每组请幼儿自己总结。

　　七、游戏：共同完成一项任务结束。

　　"刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗?"

活动反思：

　　本次活动中孩子们有着强烈的好奇心，一直积极的反复尝试，但由于在此之前孩子对积木的比较少，对于摆放的一些方法还有所欠缺，如：间距的排列、花式的排法等，而直接将积木与机关进行了组合，导致老师不仅要求提的多，孩子们出现的问题更多。本节活动可以先组织第一课时，帮助幼儿知道玩骨牌的方法后再尝试，本节活动就是让孩子们自己不断地尝试、不断地探索。

11、中班科学教案《神奇的瓶子》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑;

　　2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

　　3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

　　透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

　　一、观察、探索瓶子的秘密。

　　1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!”

　　2、观察瓶子

　　“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。

　　提问：你看到了什么?你发现了什么呢?

　　二、发现秘密，激发探索欲望。

　　过渡：“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个，我也拿一个。”(注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)

　　1、晃瓶子

　　(1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

　　(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2、找变化

　　(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

　　(2)“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了，变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)

　　(3)收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

　　幼儿讨论：想想会是什么原因呢?”

　　三、玩变色游戏，进行颜色分类。

　　过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

　　1、变颜色

　　“准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2、送瓶子

　　(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”

　　(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”(检查)

　　(3)(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

　　(注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。)

　　四、再变颜色，揭示秘密。

　　1、老师换瓶盖变色。

　　过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

　　(1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”)

　　(2)“看，颜色真的又变了，变成了?绿色啦!”

　　(3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”

　　幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

　　(4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”

　　2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?)

　　(1)“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么?”

　　(2)“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”

　　(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”

　　(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。

　　(5)“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。

　　(6)结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧!我们再去换个瓶盖，试试看吧!”

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

12、中班科学教案《蚂蚁小实验》

【活动目标】

　　1、能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。

　　2、学习观察记录的方法。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

　　1、科学《蚂蚁找食物》。

　　2、果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。

　　3、参考【附】自制观察记录表人手一份，笔人手一份。

【活动过程】

　　每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。

　　实验一：蚂蚁爱吃什么?

　　--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么?把答案画在观察记录表上

　　--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。

　　--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。

　　实验二：蚂蚁走的路线。

　　--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。

　　--幼儿在记录表上记下自己的假设。

　　--引导幼儿进行实验、观察、记录。

　　实验三：蚂蚁来排队。

　　--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。

　　--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。

　　--引导幼儿进行实验、观察、记录。

13、中班科学教案《摩擦起电》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。

　　2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个

　　活动过程：

　　一、变魔术(出示吸管，碎纸片)

　　1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变!(吸起碎纸片)

　　提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊?你们知道为什么吗?(动作)

　　2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想，后教师实践)

　　3、幼儿操作：大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师，一起变变变。

　　(教师巡回指导，一边念咒语多次操作)

　　4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用???哪些部位?

　　二、帮猫妈妈钓鱼

　　1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很好奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，(.来源快思老师教案网)她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢?那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢?

　　2、幼儿动手操作(教师巡回指导)

　　3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼?有没有放对位置?

　　三、结束环节

　　1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发?

　　2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象?

　　我们回家后可以自己去体验一下。

　　活动反思：

　　“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。

14、中班科学教案《生蛋熟蛋》含反思

　　活动目标：

　　1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

　　2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　小朋友，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

　　(评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。)

　　二、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

　　1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜测)现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

　　2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

　　3、提问：谁来说说你的转圈游戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?

　　4、刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

　　5、剥开来之后你发现了什么?[文.章出自快思教.案网]转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿讨论)

　　6、幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

　　(评析:利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。)

　　三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜测)

　　2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。(幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

　　3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?(幼儿交流观察结果)

　　4、教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。(教师在记录表上记录)

　　(评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法)

　　延伸活动：

　　除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗? (摇一摇;听一听，用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

　　(评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。)

　　活动反思：

　　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的重难点。

15、中班科学教案《眼睛变魔术》含反思

　　设计思路：

　　《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

　　活动目标：

　　1.通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象。

　　2.能将发现的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

　　3.感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：通过操作发现图像的变化并用语言讲述。

　　活动难点：能够通过观察延伸至生活并用语言表达。

　　活动准备：

　　1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

　　2.幼儿错觉游戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

　　活动过程：

　　一、导入游戏：爬呀爬。

　　师："小朋友，我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令马上指点相应得不同部位。

　　二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

　　1、师："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?"

　　2、引导幼儿观察、发现错觉现象师：刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象，现在我请你们来看一幅有趣的图，请小朋友睁大眼睛仔细瞧，说说你都看到了什么?

　　(1)观察两组圆环，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉现象。

　　①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样大呢，还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个大，另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环，里面的圆环一个比一个小)

　　②将两个紫色的圆环重叠对比，是一个大一个小吗?

　　教师小结：由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大，由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!

　　(2)出示黑白格子图，请幼儿观察讲述。

　　提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

　　(3)出示双面转片玩具。

　　①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观察自己双面转片的图案，操作并观察图案的变化。

　　②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。

　　(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。

　　3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观察并讲述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿讲述自己的发现。

　　总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术

　　三、出示教师自制的动画小书。

　　通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉游戏在生活中的运用。

　　活动反思：

　　《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。活动中，教师以轻松、愉快的"爬呀爬"游戏引入课题，使孩子自然的进入活动状态，观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中，教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料，给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会，并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合，使幼儿充分感受了"眼睛变魔术"的乐趣。

　　在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。[快思老师.教案网出处]活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

　　教师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。

16、中班科学教案《水不见了》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　水不见了

活动目标：

　　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1、教师经验准备：

　　了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。

　　2、幼儿经验准备：

　　感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。

　　3、材料的准备：

　　每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。

　　每人一张记录卡，一支铅笔。

活动过程：

　　一)以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)

　　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

　　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?

　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了?

　　二)请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。

　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾。)

　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　　三)为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行实验。

　　四)交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?

　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

　　五)活动延伸

　　在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

活动教学反思：

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　　在这一活动中，我得到很多启示：

　　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

　　三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

17、中班科学教案《油和水》含反思

　　活动背景：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.发现油和水互不相溶的现象。

　　2.用语言描述自己的发现。

　　3.尝试用绘画记录的方式。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，会怎样?

　　把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿?

　　2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3.简单介绍记录表。

　　4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2.幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿：油在水的上面)

　　3.幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思?

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

　　5.幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，(文.章出自快思教.案网)我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。

　　(2)谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

18、中班科学教案《看到了吗》

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2.制造光源，帮助眼睛视物。

　　3.知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　(一)环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　(二)材料准备

　　1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

　　2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3.课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　进入科学探究室

　　1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

　　2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

　　(二)探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1.将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

　　探索有光视物：

　　1.怎样看到盒子里的水果图片?

　　2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　(三)体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1.什么感觉?

　　2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

　　2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3.可发出光物体我们叫它光源。(.本文来源：快思老.师教案网)你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

　　4.游戏：寻宝(幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

　　2.理解：(播放课件)

　　(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。

　　(2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

　　2.游戏：保护眼睛。

　　3.学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2.多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

19、中班科学教案《沉沉浮浮》含反思

　　活动设计背景

　　在《浮浮沉沉》活动中，充分抓住幼儿的好奇心教学，让幼儿产生很浓厚的兴趣，来更好地达到教学效果。让孩子通过深刻的记忆来明白什么是浮?什么是沉?明白了解浮沉是什么现象?那些东西会浮那些东西会沉。

　　活动目标

　　1、幼儿能基本知道哪些东西会沉?哪些东西会浮?

　　2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解明白沉与浮的现象。

　　难点：在实际生活中的应用

　　活动准备

　　1、材料准备：石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水若干

　　2、经验准备：幼儿能够认识以上物品。说出他们的名字。

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　浮浮沉沉游戏：教师向幼儿讲诉游戏规则：当教师喊浮的时候全体小朋友成立正姿势站好。当老师喊出沉的时候，幼儿安安静静的在位子上做好。老师这样不断地喊沉浮，这也可以锻炼幼儿的反应力。

　　(二)教师出示教学材料

　　教师指导语：“今天老师带来一些好朋友，看看我们的小朋友认不认识他们呢

　　教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称;

　　教师指导语：“瞧，今天我们请了这些好朋友来做客，那我们是请他们坐下?<来.源快思教.案网>还是请他们站着呢?

　　(三)教学过程

　　1、教师出示教学材料，用水杯装满水。

　　教师指导语：让幼儿猜想过会我们会请好朋友干什么呢?

　　2、教师出示教学材料：“小朋友看看我们首先出现的是哪位好朋友呢”

　　3、刚才我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗澡睡觉了。我们来想一想，有哪些好朋友是喜欢在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。

　　4、在洗澡之前呢，我们先来猜想一下好朋友是沉还是浮呢?让幼儿大胆的想象。

　　5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的好朋友放入水中让它洗澡。注意当幼儿放进去的时候，我们要教导幼儿要轻拿轻放，

　　6、教师可充分吊足幼儿的好奇心让他们猜想到底好朋友下水之后是沉还是浮呢?然后把结果展现给幼儿观看。看看幼儿猜想的是不是和他们看见的一样呢

　　7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡?这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。

　　8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢?那些东西会浮呢?

　　9、教师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。”

　　(四)结束部分：教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉?哪些会浮呢?

　　教学反思

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

20、中班科学教案《我们的鼻子》含反思

　　设计背景

　　中班孩子正处于好奇好学的年纪，对身体和器官都具有好奇心，在这个时候帮助孩子了解自己的身体和教给孩子保护自己身体的方法是最有兴趣和效果的。因此设计了科学课《我们的鼻子》，本课为第二课时，第一课时为认识鼻子，在认识了鼻子的外型基础上，第二课时重点了解鼻子的功能作用，做到循序渐进，步步深入了解。

　　活动目标

　　1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能。

　　2、知道一些保护鼻子的方法。

　　3、感受鼻子的重要作用。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点

　　1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

　　2、教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确护鼻的习惯。

　　活动准备

　　电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

　　活动过程

　　一、猜谜导入

　　今天，老师带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了?你认为是什么?(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了!

　　二、观察鼻子的外形

　　欣赏PPT中不同的鼻子

　　1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现?(鼻子的大小、颜色、形状不一样)那我们小朋友有鼻子吗?在哪里呢?哦，原来我们每个人都有鼻子。

　　2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发现。(有鼻孔、鼻毛……)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚才我们小朋友还发现鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗?

　　三、了解鼻子的功能

　　1、那你觉得鼻毛有什么作用呢?

　　师：鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、卫生。

　　2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

　　小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般情况我们都用鼻子呼吸。

　　3、鼻子可以闻气味。

　　1)今天，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗?

　　2)看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙?

　　3)你们会闻吗?(幼儿深吸一口)，闻熟悉的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。

　　4)(教师边示范边讲解)我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，(朝自己的方向扇)气味就可闻出来。

　　5)试试，先闻几号杯子?(3—4名幼儿试闻)闻到了什么气味?

　　6)二号杯里是什么?(醋)喜欢吃有醋烧的菜吗?

　　7)三号杯里是什么?(花露水)还有什么东西是香香的?

　　8)四号杯最难了，谁来试试?没闻出气味，猜猜到底是什么?(水)干净的水，一般都没有气味，所以闻不出。

　　总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有的气味会影响我们健康，(快思老师.教案网出处)所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的老师教给我的好办法，今天我再把这个方法送给你们。

　　四、知道一些保护鼻子的方法

　　那你的鼻子有没有不舒服的时候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)

　　有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

　　假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)

　　所以我们要保护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个游戏，如果是正确的就马上躲到自己的椅子后面去，如果是错误的呢，怎么表示?用双手比成X状。

　　小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤;游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我们要好好保护它们。

　　活动反思：

　　这个活动使幼儿了解鼻子的结构、鼻子的功能和保护鼻子的方法，同时通过激发幼儿交流、表达，既发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力，又提高了幼儿的生活经验和技能，真可谓是一举两得。

21、中班科学教案《秋天的水果》含反思

　　活动目标：

　　1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

　　2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜欢吃水果。

　　3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动重点：

　　有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识，所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔，而不是授鱼。

　　活动准备：

　　布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。

　　视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。

　　幼儿每人自带水果一个。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣。

　　二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。

　　1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。

　　2、围绕问题交流发现：

　　三、了解水果的基本特征

　　1、幼儿讨论，水果的里面是些什么?

　　2、出示记录表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。

　　3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方?

　　4、除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果?!.快思.教案网出处!

　　四、尝一尝，进一步感知水果的特征。

　　五、通过讨论，知道多吃水果身体好

　　活动反思：

　　秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，在《秋天的水果》学习过程中，通过“说一说，看一看，玩一玩，尝一尝”从而获得许多关于水果的知识。

　　在此次活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。

22、中班科学教案《奇妙的声音》含反思

　　活动设计背景

　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

　　2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

　　3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

　　活动准备

　　为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：

　　⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。

　　⒉供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。

　　⒊安静的标志。

　　活动过程

　　一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

　　二、感知声音：

　　⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。

　　⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。

　　⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。(.本文来源：快思老.师教案网)这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。

　　⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。

　　⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。

　　⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。

　　⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。

　　8.教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。

　　三、活动延伸

　　幼儿动手制作安静标志。

　　教学反思

　　我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。

　　好的方面;

　　一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。

　　一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。

　　二、充分准备活动材料。

　　这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

　　三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。

　　这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

　　不足之处;

　　一、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。

　　二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

　　三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。

　　四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

23、中班科学教案《神奇的皮肤》含反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案网]你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

24、中班科学教案《有趣的蛋》含反思

　　设计意图：

　　蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是，我就生成设计了《有趣的蛋》这一活动。此活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　教学目标：

　　1、探索不同卵生动物的蛋。

　　2、认识蛋的结构。

　　3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　4、在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋

　　2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔

　　3、课件

　　教学过程：

　　1、《dj小鸡》音乐入场

　　2、幼儿手指游戏

　　3、幼儿玩摸蛋游戏，引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的外形。

　　蛋是什么形状的?(长圆形的)它们都有一层什么?(本文.来源：快思.教案网)(外壳)摸一摸感觉怎样?(坚硬、比较滑)

　　4、出示课件：鸡蛋鸡蛋里面有什么?(蛋黄和蛋清)，蛋的营养价值

　　5、幼儿继续玩摸蛋游戏(鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋)，幼儿认识

　　有的外壳上有什么?(斑点)大小一样吗?什么蛋的外壳上有斑点?

　　6、认识世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鸵鸟蛋和蜂鸟蛋)

　　7、蛋的各种吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活动：打扮蛋宝宝

　　教学反思：

　　幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

25、中班科学教案《竹子和称砣》含反思

　　活动目标：

　　⒈让幼儿通过亲自参与活动，知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。

　　⒉培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。

　　⒊学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　幼儿入园时的身长图和体重表。

　　活动过程：

　　(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。

　　⒈这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)

　　⒉上面有些什么?"屈,老师.教,案,网"(表示身高的竹子和体重的小称砣)

　　小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

　　(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。

　　⒈小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?

　　⒉请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

　　⒊请幼儿在观察对比，了解其中变化。

　　小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

　　(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。

　　“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)

　　小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

　　(四)亲子活动

　　建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

　　活动评价：

　　⒈知道自己在不断地长大;

　　⒉逐步学会关注自己身体的变化。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

26、幼儿园中班科学教案《掉下来了》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知发现不同物体下落时所呈现的不同状态，对自由落体现象产生初步的观察兴趣。

　　2.尝试用不同的线条记录下物体下落所呈现的运动轨迹，并能用恰当的词汇与身体动作进行表达和表现。

　　3.体验观察带来的发现和乐趣。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备：

　　1.纸条、羽毛、小积木、圆形串珠、树叶。

　　2.记录表。

　　活动过程：

　　1.提出问题，引发对物体下落形态的猜想

　　师：秋天的时候树叶宝宝是怎么从树妈妈身上掉下来的?

　　2.通过实验，初步感知物体下落时的不同现象

　　①出示纸条、羽毛等实验材料

　　师：这里有许多东西，我们一起玩一玩，看看他们下落时是什么样子的?

　　②交代实验和观察方法

　　师：先选择一样物品，举过头顶，手松开，眼睛一直盯着物体，观察它从上往下落的状态。

　　③师幼共同实验，观察感知物体下落时的状态

　　师：我们一起来试一试，看一看。

　　3.讨论交流，发现物体从高处掉下来的状态时不同的

　　师：你有什么有趣的发现啊?

　　你选的什么物体?它是怎么掉下来的?

　　4.再次实验，并尝试用线条记录实验结果

　　师：如果把树叶掉下来的样子画下来，应该怎么画?

　　这里有张实验记录表，我们一起来画一画。

　　反思：

　　在这节课上花了很多时间修改教案，自以为已经很了解全部内容，可是哪知没有完全的吃透。在引导幼儿在描述什么物体掉下来的样子过于局限，限制了孩子的发散性思维，而且在摆放材料的时候没有考虑幼儿兴奋的情绪，造成拥挤。而且在前期导入部分时间有点长，自身语言不够精炼，有点拖沓。

27、幼儿园中班科学教案《变长了》反思

　　探索用不同的方法使物体变长，这是中班科学活动教案，幼儿在晨间活动时总爱玩拼插玩具，将它们变得长长的再进行比较，而且不时的发生争抢现象。针对这种情况，感觉幼儿对于实物变长的现象很感兴趣，采用班级实际材料对幼儿进行了变长的活动开展，通过活动去激发幼儿对不同材料变长方法的探索欲。

　　活动目标

　　1、探索用不同的方法使物体变长，并完整的表达自己的想法和做法。

　　2、能积极参与活动，体验成功的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：探索变长的方法;

　　难点：同样的材料及方法长度不一样。

　　活动准备

　　1、魔术棒一根;

　　2、报纸若干，雪花片、纸条、吸管(大小不一)、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒若干;

　　3、系好大夹子的架子两个。

　　活动过程

　　一、游戏导入。(2分钟)

　　出示可变长的教鞭。

　　T：小朋友们,今天老师给你们带来了一根魔术棒，我们来看看它会有什么变化。

　　T：变变变，变长了。

　　T：它是靠伸缩的方法，由短变得越来越长了。

　　T：老师今天还带来了一些生活中常见的材料，它们也想变得长长的。

　　二、幼儿自由操作，初步尝试变长的方法。(6分钟)

　　(1)介绍材料

　　T:我们一起来看看都有哪些材料?(雪花片、纸条、吸管、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒)你们能想办法帮助它们变长吗?请听操作规则

　　(2)规则：

　　1、请小朋友们到后面的桌子上自由选择材料，想办法让它变得长长的，并将完成的作品夹在架子上。

　　2、音乐声结束后将多于材料整理好后轻轻回到自己的座位上。

　　3、操作结束后要给大家分享，你是用什么方法让什么材料变长的?

　　T：让我们行动吧!

　　(3)分享交流玩具宝宝变长的方法。(5分钟)

　　T：小朋友们都好厉害，想办法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家分享一下，你是用什么方法使什么材料变长了?(幼儿自由回答，幼儿不会用准确的词表达出来可以引导幼儿做出动作。引导幼儿完整的讲述)

　　T：这位小朋友用拉的方法使吸管变长了，还有用不同的方法使吸管变长的吗?给大家分享一下。

　　T：你用插的方法使吸管变长了。不错哦，方法不一样呢。

　　T：你用扭的方法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。

　　T：你用双面胶把纸条两端粘在一起，使纸条变长了。

　　T：用夹的方法使小夹子变长了。

　　T：用插和拉的方法将吸管和扭扭棒变长了。

　　小结：

　　小朋友们用插的方法使雪花片变长;用扭的方法将扭扭棒变长，还用撕的方法将A4纸变长了，用拉的方法将吸管变长了。你们的方法真多，但是它们都是在同伴或其它材料的帮助下变长的，接下来老师要请小朋友玩一个挑战游戏，有信心完成任务吗?

　　三、幼儿再次实验，不借助材料使物体变长的方法。(7分钟)

　　(1)尝试探索不借助材料变长。

　　T：老师这里有很多过期的废旧报纸，它也想变得长长的，你们有办法让它在没有任何材料的帮助下变长吗?

　　T：你觉得用撕的办法可以使它变长，那你来试一试?

　　T：我们和原来的报纸比一比，他的方法有没有使报纸变长呢?怎么撕才能使报纸变长呢?撕开的这一条如果不断掉，会不会更长呢?

　　T：哦，不撕断可以让报纸变长。你的方法太好了。那它还能变得更长吗?你们再去试一试，看谁的方法最好，让报纸变得最长?请听操作规则

　　规则：

　　1、请小朋友每人拿一张报纸在桌面上进行操作，作品完成后将作品夹在架子上。

　　2、音乐声停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

　　3、操作结束后，给大家分享，你是用什么方法使报纸变得长长的?

　　(2)再次分享，教师总结。(5分钟)

　　T：哇，看看你们的作品，像好多长长的……小蛇一样，你们是用什么方法将报纸变长的呢?

　　S：撕的方法。

　　T：咦!孩子们!为什么你们使用的方法都是一样，但撕出来的长度却不一样呢?

　　S：横着撕的，竖着撕的，撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕，长边和短边一起撕，不断掉。

　　小结:原来同样是撕的方法，如果长的一条边和短的一条边一起撕，不断掉，会越撕越长，或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕，也会越撕越长。撕的方法不一样会影响纸条的长度，那还可以怎么撕会让它变得更长呢?小朋友下来可以继续去探索，把好的方法记录下来跟大家分享。

　　四、活动延伸。

　　T:小朋友们，刚才撕了这么多纸条，我们把它收起来，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?纸球。我们还可以去玩纸球呢?那请小朋友们来搭火车，我们玩纸球去。火车变长了吗?怎样可以变长?一个接一个，长长的火车搭好，出发了，我们的纸球怎么变长?也可以一个接一个……

　　活动反思

　　本次活动的目标基本达到，在第二次探索中，老师在幼儿分享时忽略了个别幼儿一种材料多种方法的分享，如：运用到的撕、粘、扭完成的变长，使其幼儿的思维没有得到更好的拓展。在二次实验时老师的关键性提问中没有层次性，对于幼儿也就没有引导性。延伸活动环节没有让幼儿将撕出的纸条，收集动手制作成纸球，而是由老师在说，在示范做，也没达到废物再利用效果。

28、幼儿园大班数学活动教案《单数和双数》反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：

　　一、情境导入

　　1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

　　2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念

　　1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

　　4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

　　--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

　　5、小结：所以1-10中单数有：13579;双数有： 246810 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)

　　6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：246810

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　(一)第一轮：必答题请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)

　　1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

　　2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验

　　1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

　　2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

　　那么它是单数还是双数呢?

　　五、幼儿操作联系：停车场

　　2、幼儿操作。

　　活动反思：

　　总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。

29、中班科学教案《沙宝的秘密》反思

　　活动目标：

　　1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

　　活动过程：

　　1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

　　师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

　　2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。

　　(3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

　　小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

　　5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

　　幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

　　6、评价幼儿的表现。

　　你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

　　活动反思：

　　联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。

30、新教案设计中班科学教案《热水的秘密》反思

　　活动目标：

　　1. 知道使热水变凉的一些简单方法，在生活中我们要用热水泡东西。

　　2. 能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解能力比冷水强。

　　3. 喜欢参见科学探究活动，在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7. 尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能运用多种感官，感知到哪杯是热水;在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

　　活动难点：尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。

　　活动准备：

　　1. 知识经验准备：中班幼儿对热水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

　　2. 材料准备：每组两个透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水;装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

　　活动过程：

　　一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别

　　1. 引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发现的?(看到：热水冒热气、杯子上有小水珠;摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的

　　2. 小结：我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水;用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

　　二、热水变凉——交流使热水降温的方法

　　1. 引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉，变成温水呢?(交流原有知识经验)

　　2. 教师操作并补充简单的方法：活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快!(①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内)

　　3. 小结：原来有这么多好办法可以让热水变凉，这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

　　三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

　　1. 引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢?这是为什么呢?

　　2. 小实验——热水、冷水泡咖啡

　　引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，讨论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开，很难熔化(溶解)。

　　3. 小结：我们刚刚做小实验发现，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

　　四、活动小结及延伸。

　　1. 幼儿讲讲自己在活动中学到的知识，教师总结。

　　2. 延伸：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识，关于热水还有很多秘密，以后我们小朋友发现了，再一起来学习。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

31、幼儿中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》反思

　　活动目标：

　　1.能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法。

　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.“多米诺骨牌”玩法视频。

　　2.四小框多米诺骨牌;课件;起始点标志及四个蓝色圆点。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　知道多米诺骨牌的正确玩法。

　　活动难点：

　　理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”游戏。

　　活动过程：

　　一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比较其特性。

　　1.师：张老师给你们准备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发现?(幼儿动手操作)

　　2.师：谁来说说你的发现?(幼儿讲述)

　　3.小结：这些积木有个好听的名字，叫“多米诺骨牌”，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。

　　(评析：这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”，充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。)

　　二、引导幼儿看视频，发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。

　　1.师：那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起来看段视频就知道了。

　　(幼儿观看视频)

　　2.师：谁来说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿讲述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。师：是一下子全部倒下的吗?)

　　3. 师：那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?

　　4.小结：原来骨牌是一个个竖着排的，只要推倒第一块骨牌，它就会碰倒第二块，第二块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌全部倒下，这种现象叫力的传递。

　　(评析：借助“多米诺骨牌”玩法的视频，能让幼儿在看看和讲述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌一定要竖着排的，为下面的操作探索做好了前期的经验铺垫，可以与幼儿平时玩的积木有所区别，同时也可以让幼儿感知力的传递现象。)

　　三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌，感知骨牌的间距摆放。

　　1.师：那请你们也来用骨牌排一排，排好后轻轻地碰倒第一块骨牌，看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。

　　2.师：谁来说说你刚刚是怎么排的?骨牌有没有一块接着一块地倒下去呢?(幼儿介绍)

　　3.借助课件，帮助幼儿感知骨牌排列的间距。

　　师：哦，你是这样排的，谁和他排的一样的?你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗?(教师操作验证)那我们来看看结果哦。

　　A一下子全倒下了

　　B后面的没有接着倒下

　　C一块接着一块倒下

　　4.小结：通过我们的操作，发现原来骨牌排的时候不能紧紧靠拢的，那样会一样子就倒下去的;也不能太远，不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了;摆的时候应该一定要注意保持前后一定的距离哦。

　　(评析：看了视频后，幼儿已经迫不及待地想自我尝试了，我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的操作探索这一环节，让幼儿自己在探索中对比和视频中看到的结果情况，从中通过讲述、比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重点。)

　　四、引导幼儿合作玩“排长龙”游戏。

　　1.师：接下来老师要请我们小朋友一组合作，在地板上用多米诺骨牌玩“排长龙”的游戏。

　　介绍游戏规则：每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上，从这一直往后排，排好后所有人都到边上等待，到时候每组请一个代表来推，看看哪一组排的又长又好!

　　2.幼儿操作。

　　3.4人同时推第一枚骨牌，看结果。幼儿说说结果，找找失败的原因。

　　(评析：通过“排长龙”游戏将本次活动提升到**，这样幼儿就可以将自己掌握到的本领以比赛的形式展现出来，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时候，培养幼儿之间的合作能力。)

　　五、延伸至课后，启发幼儿用骨牌摆出各种形状。

　　师：我们小朋友玩“排长龙”游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线，那还可以排成其他的形状吗?下课后可以再去尝试一下啊!

　　(评析：“多米诺骨牌”有更多的排列图形，是一项益智类的操作活动，启发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探索的意向，给他们指明了更高、更难的目标方向。)

　　活动反思：

　　整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。

　　不足之处：

　　1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”，让课堂的常规更好些。

　　2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。

　　3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。

　　4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

32、幼儿园中班科学教案《多变的影子》

　　幼儿园中班科学优质课：多变的影子

　　【活动前评析】

　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。;领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。

　　【活动目标】

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　【活动过程实录】

　　活动前评析：

　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。

　　活动目标：

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　活动准备：

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　活动过程实录：

　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　　师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗?激发孩子探索影子的奥秘。

　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　(1)教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。

　　(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。

　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等)。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

　　评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。

　　4、帮小熊解决问题：

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)

　　评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。

　　5、游戏：捉影子，测量影子

　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　　6、延伸活动：

　　1)教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　　2)布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　　教师评析：

　　在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。

　　教学内容附录：

　　树荫

　　火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!”

　　小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。”

　　小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

　　小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!”

33、中班科学教案《隐形的空气》反思

　　隐形的空气适合中班科学活动，抓住中班幼儿喜欢自己动手操作普遍喜欢汽车的特性，发散幼儿的思维，于生活化、游戏化的情境中开展我们的科学实验课程，将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　活动目标

　　1、幼儿能够感知和发现空气的存在，了解空气占有空间;

　　2、幼儿能够掌握空气与水之间互换的方法，并了解原理;

　　3、幼儿能够积极思考问题并大胆提出假设，在科学实验中学会团队协作和互相帮助;

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：幼儿能够通过科学实验感知空气的存在，将将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　难点：幼儿能够通过科学实验掌握空气和水的互换，并且在实验过程中与同伴互帮互助。

　　活动准备

　　细口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活动过程

　　一、情景导入：以谈话活动的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老师：小朋友们，我们生活中会用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，还有做科学实验也会用到各种类型的瓶子。老师呀，昨天找到了一个被诅咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼儿：真的吗?世界上没有妖怪的，老师你骗我。老师：不信我们就一起来看看这个诅咒的魔法瓶吧。

　　评析：以简单的谈话活动导入，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想这个魔法瓶的妖怪到底是什么，让幼儿有积极性参加游戏活动，以好奇想要探索的情绪投入我们的整个活动中。

　　二、出示被诅咒的魔法瓶，幼儿探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　(1)实验猜想：水能不能流进瓶子里面

　　老师：小朋友们，你们看我的魔法瓶是这样的，它的里面呀，有妖怪，不信你们猜猜看，老师现在手里的这杯水倒进去，你们觉得水能不能进到瓶子里面。

　　幼儿：猜想答案，然后请一名幼儿上来倒水实验，看看到底水能不能进去。

　　老师：实验完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我们的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　(2)那请小朋友们也来一起制作一个魔法瓶(教师先示范怎么制作，幼儿再操作) 老师：分组(2 人一组)

　　实验步骤：①将漏斗的细口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口处于密封状态;

　　②再取一个布丁杯，装入一杯水，并用色素进行染色，方便观察;

　　③一人用手扶住瓶子。防止倾倒，另一人将布丁中的色素水从漏斗处倒入至瓶子里。

　　④观察现象，水不能进入瓶子里，证明魔法瓶制作成功。

　　师小结：小朋友们，这个隐形的妖怪我们都认识，它呀无处不在----就是空气

　　我们制作的魔法瓶里面也装满了空气，我们看不见它。当我们往瓶子里面倒水时，由于瓶子里面的空气占据了整个瓶子的空间，空气出不来，所以水也就无法进入到瓶子里了。

　　三、幼儿探索如何破除瓶子的诅咒

　　(1)老师：小朋友们，我们已经知道了这个隐形的妖怪就是空气，那么我们怎么来破除魔法瓶的诅咒呢?

　　幼儿：把瓶子里的空气赶出来

　　老师：那么怎么才能把瓶子里面的空气赶出来呢? 幼儿：假设①挤压瓶子，把空气挤出去

　　假设②瓶子里面插入一根吸管让空气跑出去

　　(2)幼儿实验操作，验证假设是否成功

　　实验步骤：①验证假设①，用手挤压瓶子，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里。

　　②验证假设②，取出一根细吸管，将吸管竖直穿过漏斗直至瓶子里，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里，可继续加水观察现象。

　　师小结：

　　刚才我们提出了两种假设，都成功的破除了瓶子里的诅咒，无论是挤压瓶子，还是在瓶子里面插入一支吸管，只要让空气跑出来，瓶子里就会有空间让水流进去。

　　四、活动延伸

　　小朋友们回家后带着爸爸妈妈一起来感知空气与水之间的神奇关系吧。

　　活动总结

　　1、实验操作直接化

　　科学的探索离不开实验的直接操作，幼儿对于空气这种看不见摸不着的事物，用直接实验的方式，让幼儿直观全面的去探索发现空气的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戏形式多样化

　　如何让幼儿在游戏中边玩边学达成教学目标，使教师指导的关键。在本次活动中师幼互动频繁、有效，关注了不同层次幼儿的发展，体现出幼儿个体差异的尊重。另外在游戏中游戏采用了直接操作法、观察法、等多种方法开展课程符合幼儿大脑始动调节、优势法则、动力原理。以多样的游戏化形式，使幼儿始终处于好奇的心理状态积极探索，在寓教于乐中发展幼儿的思维，轻松达成活动目标，让幼儿在游戏中获得游戏和学习的双重满足，更收获到实验成功的喜悦。

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