中班教案《光说不做的狐狸》反思

中班教案《光说不做的狐狸》反思

1、中班教案《光说不做的狐狸》反思

　　(一)、活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。

　　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　(二)、活动准备：

　　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

　　2、本班幼儿排好的情景表演。

　　3、布置好的情景场地。

　　(三)、活动过程：

　　1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

　　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

　　(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。;.来源快思老师教。案网;(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

　　(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

　　(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

　　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

　　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

　　4、玩游戏"小动物种菜"。

　　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

　　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

　　5、活动结束，收拾场地。

　　附故事：光说不做的狐狸

　　春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。

　　这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢?"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"

　　与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"

　　离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀?"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"

　　其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

　　一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

　　山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!

　　活动反思：

　　幼儿本身都是很爱听故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼儿的兴趣，让他们设身处地的参与到故事表演中，就能让幼儿更好的理解故事内容，留下深刻印象。一些有意义的游戏是幼儿最喜欢的活动，再把要传递给幼儿的知识设计到游戏中，让幼儿在快乐的心情和氛围中学到一些知识。

2、小班教案《光说不做的狐狸》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。

　　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。

　　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

　　2、本班幼儿排好的情景表演。

　　3、布置好的情景场地。

活动过程：

　　1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

　　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

　　(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

　　(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

　　(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

　　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

　　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

　　4、玩游戏"小动物种菜"。

　　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

　　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

　　5、活动结束，收拾场地。

附故事：

　　光说不做的狐狸

　　春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。

　　这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢?"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"

　　与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"

　　离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀?"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"

　　其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

　　一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

　　山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!

活动反思：

　　幼儿本身都是很爱听故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼儿的兴趣，让他们设身处地的参与到故事表演中，就能让幼儿更好的理解故事内容，留下深刻印象。一些有意义的游戏是幼儿最喜欢的活动，再把要传递给幼儿的知识设计到游戏中，让幼儿在快乐的心情和氛围中学到一些知识。

3、中班教案《做贺卡》含反思

活动目标：

　　在讨论和制作贺卡的过程中，产生关心、亲近爷爷奶奶的美好情感。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的贺卡。

　　培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1.《小朋友的书·美工》。

　　2.教师提前制作一张美丽的贺卡。

活动过程：

　　一、引出课题。

　　师：我们已经讨论了怎样为爷爷奶奶过节日，老师也非常爱我的爷爷奶奶，所有老师

　　做了一件礼物想要送给我的爷爷奶奶，请你们看一看。

　　出示制作好的贺卡，请幼儿欣赏。

　　师：这是老师给我的爷爷奶奶制作的贺卡，看，这上面有什么呢?

　　幼：爷爷和小朋友。

　　师：这里还有五个字“爷爷，我爱你”，现在我们来看看背面，这里有我送给爷爷奶奶的祝福，我祝爷爷奶奶身体健康，天天开心。你们想不想为自己的爷爷奶奶制作贺卡。

　　幼：想。

　　师：那我请小朋友先来看看老师是怎么做的，看仔细了，等下就要请小朋友为自己的爷爷奶奶制作贺卡了。

　　二、示范贺卡的制作方法。

　　师：请小朋友看老师这里(出示美工“给爷爷的贺卡”)，沿着黑色的实线把图片剪下

　　来，然后沿着虚线对折，在背面写上祝福语，一张贺卡就做好了。你们有什么不一样的祝福语送给爷爷奶奶?

　　幼：天天开心等等。

　　师：小朋友们很棒，想了这么多的祝福语，等一下老师请小朋友做好后带着自己的贺卡到老师这里，告诉老师你想要对爷爷奶奶说的祝福语，然后老师帮你们写下来。

　　三、幼儿制作贺卡，教师巡回指导。

　　师：老师已经把材料放在你们的座位上，请小朋友回到位置上开始制作贺卡。使用剪刀时要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。

　　四、交流。

　　互相欣赏作品、交流贺卡上的祝福语。

　　师：请做好的小朋友带着贺卡把小椅子搬到教室中间。

　　师：现在我们一起来看看小朋友制作的贺卡，这是xx的，他给爷爷奶奶的祝福语是。。。

　　师：现在每一位小朋友都制作了好看的贺卡，请你们带回家去送给自己的爷爷奶奶好吗?

　　幼：好。

活动反思：

　　这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标。

4、中班教案《好孩子不任性》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。

　　2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。

　　3、引导幼儿做一个健康的娃娃。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

　　故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。

活动过程：

　　一、故事《任性的牛牛》欣赏

　　1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。

　　2、欣赏完后讨论：

　　(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?

　　(2)爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么?

　　(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?

　　(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?

　　(5)牛牛这样做对吗?为什么?

　　小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。

　　二、情景表演《买玩具》

　　1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗，买买买，非买不行!”说完，就坐在地上哭了起来。

　　2、引导幼儿讨论：

　　(1)涛涛让妈妈买什么?

　　(2)妈妈是怎么说的?

　　(3)涛涛又是怎么说的，怎么做的?

　　(4)他这样做对吗?

　　(5)如果是你，你会怎么做?

　　三、课件《挑衣服》

　　1、内容：早晨， 娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。”妈妈说：“娇娇，现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙，我就不上幼儿园!”

　　2、引导幼儿讨论：

　　(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?

　　(2)娇娇又是怎么说的，怎么做的?她这样做对吗?

　　小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。

　　四、 讨论：你还有哪些任性的行为?应该怎样做?

　　五、 游戏《谁是健康娃娃》

　　出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着睡。

　　提问：这两个小朋友谁做的对，谁做的不对，为什么?

　　小结：小红这样做非常好。小朋友已经长大了，应该自己睡觉了，不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。

　　出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不吃鱼。

　　提问：谁是健康娃娃?为什么?

　　小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环，有利于身体健康。而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响心理健康，还会影响身体健康。

　　六、活动延伸：

　　1、绘画《我是健康娃娃》。

　　2、设计出《好孩子不任性》的表现单，每个周进行评比奖励，并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例，随机对幼儿进行教育。

　　3、与家长配合共同教育幼儿不任性，做个健康娃娃。

活动反思：

　　1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层展开，让孩子在亲身体验中展开讨论，为幼儿创设了自然、真实、宽松的学习氛围，孩子们讨论热烈。

　　2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好，让幼儿在两个幼儿的对比中，找出健康娃娃的行为，幼儿记忆深刻。

　　3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容，从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理。

5、中班教案《会说话的手》含反思

活动目标：

　　1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

　　2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重难点：

　　观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。

　　怎样使普通的手变得会说话。

活动准备：

　　PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像

活动过程：

　　一、谜语导入

　　1、猜谜语：

　　师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么?

　　小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。

　　2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：

　　(老裁缝、医生、煤矿工人)

　　小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

　　二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势

　　1、播放《千手观音》录像

　　师：这个舞蹈叫什么名字?

　　幼：千手观音。

　　小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。

　　师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗?

　　幼：聋哑人。

　　小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗?

　　幼：手语。

　　师：对，这手真厉害。真的是一双会说话，会交流的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。(老师做，幼儿一起学)。(让爱住我家)

　　2、做手势，小手会说话

　　师：(师竖起大拇指)，我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。

　　师：请一位幼儿上来不说话，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作，代表什么意思(如：吃饭、睡觉、洗澡等动作)。(让幼儿了解聋哑人生活在无声世界，听不到、只能通过看和做手势语让对方明白自己的想法，知道他们的不易。)

　　三、欣赏会说话的手的创意画。

活动反思：

　　亮点：用谜语的方式导入，即时吸引幼儿的注意力;《牵手观音》的视频很好的抓住幼儿的眼球，领略了聋哑人跳舞的不易语与艰辛;两句简短的手语调动幼儿的参与度，一起学手语。

　　不足：猜猜手的主人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣;看《千手观音》录像，联系到聋哑人，他们没有这方面的经验，离幼儿较遥远，回馈信息不多，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能通过手势来展示自己表演的动作，下面的幼儿猜，这一环节带来了困难。

　　调整：导入时出示不同手的图片猜图片主人的职业时，可以先出示手这个局部的图片，待幼儿猜测后，放出整张图，让其看看，到底是周围的哪些人，这样可让幼儿自己发现，而不是老师一再的强调;视频很好吸引了幼儿注意力，但是他们对聋哑人这个群体没有经验，先前，要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，由于不清楚他们的特殊性，在后来的只能通过手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来一定困难，所以，要事先给幼儿设定一个情境，如：你现在是个聋哑人，听不见，不能说话，你来到一家餐厅，没有菜单，但是你要点菜，你怎么办?只能通过手势来表达，老师我是服务员，你是客人，点菜开始。预设好情境，使幼儿有情境可依，开动脑经，体会听不到，不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人。

6、中班教案《做冰棒》含反思

【活动目标】

　　1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。

　　2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

　　3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动重难点】

　　能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。

　　冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

【活动准备】

　　教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。

　　学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。

　　提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。

　　乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。

【活动过程】

　　一、冰棒棍的想象。

　　1、师：小朋友，你们认识它吗?(冰棒棍)

　　(出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料的特殊性。)

　　瞧：一根冰棒棍远远望去，像什么?二根冰棒棍，摆一摆，像什么?换个样子摆一摆，像什么?谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?

　　(评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来说再熟悉不过，但孩子们平时一般不会太大留意，然而今天看来，冰棒棍成了宝贝，它可以变成有趣的造型。)

　　先请个别幼儿交流：你想拼什么?怎么拼?

　　(评析：教师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个别幼儿交流，激发幼儿的创作热情。)

　　2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试一试吧。

　　幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。

　　(评析：幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观察想象、探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。)

　　二、集中反馈感知冰棒棍的造型。

　　师：你刚才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?

　　(评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性，为交流提供了依据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。)

　　三、冰棒棍与材料的创意组合。

　　师：谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代替呢?谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢?

　　(评析：教师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行辅助装饰，使创作的形象更加形象生动。必要时教师根据幼儿的回答进行灵活示范，激发幼儿的创作热情。)

　　幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

　　(评析：鼓励幼儿交流自己的创想，教师及时支持、肯定幼儿的创想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议和指导。)

　　小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢?

　　(评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细心操作。)

　　(出示乳胶)为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，看，这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘贴牢固呢?谁来试一试?提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，擦在需要连接的地方，再用手按住一会就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要记得用抹布立即擦掉。

　　(评析：教师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在集体面前进行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使用乳胶的方法，发现问题及时和幼儿探讨、纠正。)

　　瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法了吗?

　　四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。

　　现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。

　　幼儿操作，教师巡回指导，并及时给予一些建设性的建议，特别关注能力差一点的孩子，给予信心，鼓励其合理选择材料，大胆操作。

　　提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议。

　　(评析：在交流的基础上幼儿积累了经验，并亲自体验二次摆弄操作，拓宽思维，产生无限的创想能力。在探索粘贴的过程中不断摸索，如何连接起来，粘贴牢固是个难点，因此孩子们只有在动手操作中获得经验，积累丰富的动手操作能力，体验成功的喜悦。)

　　五、评价。

　　展示作品，交流作品。

　　(评析：在相互交流中感受成功的快乐。)

　　帮助幼儿从“有创意的”、“粘贴牢固的”，“好看有趣的”方面进行作品评价。

　　(评析：引导幼儿从不同的角度的欣赏作品，发挥艺术的情感教育功能，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。在表扬鼓励的同时，给幼儿一些建议，从每个孩子具体的发展需要出发，将目标定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。)

　　给幼儿一些操作方法方面的建议，帮助个别幼儿解决操作中出现的困难。

　　(评析：《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。)

【活动反思】

　　在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。

　　孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的参与过程，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前，孩子们惊喜万分，他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。本次活动还可以延伸下去，引领幼儿进一步探索发展，丰富自己的创作。

7、中班教案《赶走不开心》含反思

活动目标：

　　幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点：

　　学会赶走不开心的方法。

　　逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

　　笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

　　一、 谈话导入，激发兴趣。

　　教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

　　二、 认识不开心，学习赶走不开心的方法。

　　1. 教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?幼儿自由表达。

　　2. 当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。

　　3. 呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

　　4. 总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

　　三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

　　1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?

　　2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。

　　3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

　　四、结束活动。

　　伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带去快乐。

活动反思：

　　《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

　　本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好的结合起来，使活动真正活起来。

8、中班教案《不玩火》含反思

活动目标

　　1.通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。

　　2.教育幼儿不玩火,避免发生火灾。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点

　　教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

活动准备

　　幼儿：蜡烛、打火机、扇子等

　　教师：录像、图片、水、沙子、湿布等

　　人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程

　　1.游戏:灭蜡烛

　　教师出示蜡烛,点燃。"请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?"

　　幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。

　　2.讨论,"出现了火情,该怎么办?""现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?"

　　引导幼儿说出各种灭火的办法。

　　小结;刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。

　　3.请幼儿看录像。

　　"前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?"

　　看完录像,提问:"他们想到了哪些办法?""哪些办法是我们没想到的?"(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

　　小结:火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。

　　4.幼儿操作

　　"请小朋友看操作图片,图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法,每幅图的左下方有一个圆圈,你认为办法好的就在圆圈内打上"?"号。

　　讨论:用扇子扇,是不是最好的办法?

　　"小朋友想一想,爷爷、奶奶生炉子的时候,用扇子轻轻地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候,我们可以想别的办法。

　　5.怎样避免火灾?

　　"一旦发生了火灾,对我们的危害特别大,房子没有了,人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?"

　　幼儿讨论回答。

延伸活动

　　户外游戏："勇敢的消防队员"

　　目的:

　　训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力。

　　准备:

　　体操垫、红布

　　玩法:

　　教师发出指令,排头幼儿迅速跑到垫子前,从有红布的地方爬行或滚过去,表示避开烟或滚灭火源,然后爬起来,绕过垫子,跑到队伍前拍一下第二位幼儿的手。被拍的幼儿迅速起跑,重复前一名幼儿的动作。

教学反思

　　本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性。让幼儿带着问题“着火了，怎么办”，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾”给人们带来的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识强，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心。一开始，教师在做完“灭蜡烛”游戏后，马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。

9、中班教案《11只猫做苦工》含反思

【活动目标】

　　1、观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。

　　2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。

　　3、通过阅读，理解故事情节。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

【活动准备】

　　ppt课件。

【活动过程】

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、你们喜欢旅行吗，为什么?

　　2、小动物也喜欢旅行，你们看!今天天气真好，谁出门旅行了?数一数有几只小猫?

　　3、教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢?

　　二、观看课件。

　　片断(一)：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。

　　1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀!其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。

　　2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思

　　3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?他们这种行为对吗?为什么?如果大家都乱摘花会怎么样?

　　小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。

　　片断(二)：爬树。

　　1、小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志?

　　2、这个标记是什么意思?他们看到这个标记心里会怎么想呀?

　　3、到底他们会不会爬树，结果怎么样呢?我们一起来看看。

　　4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀?我们应该怎么做呢?

　　5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?

　　片断(三)：进袋子、做苦工。

　　1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢?旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。

　　2、看到这个标志之后，小猫们还会钻进去嘛?钻进去之后又会发生什么事呢?

　　3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?

　　小结：我想小猫们一定很后悔它们当时的行为，如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有办法逃出去呢?我们一起往下看。

　　片段(四)：打败怪兽。

　　这是什么标志呀?怪兽会进木桶里吗?

　　片段(五)：回家。

　　1、它们在回家的路上，看到了什么?它们是怎么做的?

　　2、为什么这次，它们听从禁止令的劝告呢?如果横穿马路，会发生什么事呢?

　　3、小结：经过前几次违反规则，造成后果，它们经受了教训，

　　所以在当它们来到一条宽宽的马路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿马路，乖乖地爬上天桥，安安全全地回到了家里。

　　三、完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。

　　完整欣赏故事。

　　复习故事中出现的标志，知道这些标志都是禁令标志。

　　四、扩展联想。

　　提问：说说生活中还见过哪些禁令标志?为什么要有这些标志呢?

　　小结：其实，生活中有很多自己做的事情，也违反了一些规则，从今天起我们来比比看，看谁是个遵守规则的好孩子。

活动反思：

　　我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规则情况进行调查，在幼儿生活经验的基础上，深入挖掘此绘本所富有的教育内涵，力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性，让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。

　　其次调动幼儿的积极性，气氛活跃，孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心，让他们对未知的事件大胆表达，孩子们在自己经验基础上大胆表达分享，讨论气氛非常热烈，孩子的发散思维得到充分锻炼。

　　再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的讲述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性讲述。在出现争议性回答时，我都能抓住问题的关键，在教育幼儿要遵守社会规则，爱护花草的道德教育做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规则，还有很多孩子有着不同的理解表达，我在尊重孩子思想的同时，帮助孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。

10、中班教案《做饭饭》含反思

活动目标

　　1鼓励幼儿大胆唱歌，激发幼儿唱出烧好饭菜时的高兴情感

　　2引导幼儿有节奏的唱歌，并注意曲词准确。

　　3萌发幼儿关心爸爸妈妈的情感。

　　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

重点难点

　　重点：能吐字清楚的唱完这首歌

　　难点：能根据歌曲表演动作，有节奏的跳。

活动准备

　　1电子琴，伴奏老师，歌曲挂图。

　　2上课前一天，老师让幼儿在家中观察爸爸妈妈做饭。

活动过程

　　一 开始部分

　　讨论，爸爸妈妈是怎样做饭的

　　教师：小朋友都见过你们的爸爸妈妈做饭吗?他们是用什么做饭的，?

　　幼儿，锅···

　　教师：爸爸妈妈做饭时小朋友会帮助他们做些什么呢?

　　幼儿，我会帮助妈妈拿菜，

　　幼儿：我会帮助妈妈拿筷子

　　幼儿：···

　　教师：我们今天来学一首新的歌曲，听听歌曲中的小朋友都帮助爸爸妈妈做了些什么。

　　二 展开部分

　　教师出示图谱，引导幼儿观察图上的小朋友在干什么?请幼儿自由回答

　　教师朗诵歌词，幼儿倾听。

　　教师再次朗诵歌词，并带领幼儿边打节奏边朗诵。

　　教师范唱歌曲提问：这首歌的名字叫什么?

　　幼儿：《做饭饭》

　　教师：现在请小朋友跟我一起唱这首歌，唱完后我请小朋友说说歌曲中有那些人?(教师带领幼儿在伴奏下学唱歌曲并打拍子，唱完后教师提问)

　　教师再次带领幼儿唱歌，鼓励幼儿表演动作

　　分组唱：教师带领男小朋友唱，女小朋友听，再交换角色。

　　教师：现在我请小朋友们相互给同伴们表演，女小朋友先唱给男小朋友听，再由男小朋友唱给女小朋友听，好吗?

　　教师：现在我们请几个小朋友来唱给大家听听，并表演动作，(伴奏老师弹琴)

　　教师：他们表演得真好啊，我们来围成一个大圆圈，唱这首歌吧，

　　围成圆圈后，幼儿自由结伴，在老师的伴奏下边唱边表演

　　三 结束部分

　　教师，今天我们学了这首歌曲，小朋友回家后可以唱给爸爸妈妈听吗?

　　爸爸妈妈每天都很辛苦的工作，还要送小朋友来幼儿园上学，小朋友回家后都帮他们做一件自己会做得事情好吗?

教学反思

　　通过这首歌曲的学习，使幼儿更进一步了解到自己的爸爸妈妈每天的辛苦，在学唱歌曲时，个别幼儿的发音不标准需要老师的及时纠正，对于胆怯的幼儿要避免让他在集体面前表演，等到这首歌学的很熟悉时，可适当请这类幼儿上来表演并且鼓励支持他们，给他们要有所奖励，增加他们的信心。

11、中班教案《做蛋炒饭》含反思

活动目标：

　　1、学习用拇指和食指合作撕纸，撕出许多小块纸块。

　　2、体验为爸爸妈妈制作美食的愉快情绪。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　1、彩纸(绿色和黄色)、印有碗的操作材料、胶水人手一份;

　　2、范例一份。

活动过程：

　　一、导入活动。

　　今天爸爸妈妈来幼儿园做客，小朋友开心吗?你们准备怎么招待爸爸、妈妈?老师也很开心，准备了一碗“蛋炒饭”，“蛋炒饭”里有些什么?我们来看看，黄黄的是蛋，绿绿的是葱，白白的是饭，蛋炒饭真好吃呀!爸爸妈妈想不想吃“蛋炒饭”呀?(想!)小朋友赶快来做一碗“蛋炒饭”请爸爸妈妈吃，好吗?

　　(通过老师的指导和父母的配合，激起幼儿亲自动手为父母做碗蛋炒饭的愿望。)

　　二、讲解示范。

　　1、介绍材料;

　　老师准备了许多材料，有哪些材料?这是什么颜色的纸?可以做什么呢?对了黄颜色的纸可以做黄黄的蛋;绿颜色的纸可以做绿绿的葱;白颜色的纸可以做白白的米饭。

　　2、讲解示范撕纸、粘贴的方法;

　　先拿一张纸，用拇指和食指将纸撕成长长的一条，再撕成这么大小的一块，放在小盒子里，再撕点绿绿的葱和白白的米饭。

　　撕好后，我们将盒子里这些好吃的东西贴到空碗里，怎么贴呢?打开胶水盖子，拿一块纸片涂一块纸片，涂好后贴到碗里，要注意了要贴到(手指画一下范围)碗里。来贴点蛋再贴点葱和饭，贴的碗里满满的，“蛋炒饭”就做好了。我们别忘了给胶水盖上盖子。

　　(因为这是幼儿的第一次撕贴活动，所以老师讲解的很细致，这样便于幼儿学会新的本领)

　　三、幼儿操作。

　　这个环节中老师和父母应鼓励幼儿独立撕贴一碗蛋炒饭，让幼儿在动手中体验玩纸的乐趣，酝酿浓浓的亲子情感。

　　四、送蛋炒饭。

　　“蛋炒饭”做好了，赶快请爸爸妈妈来品尝一下吧!

　　(这个环节将亲子之情挥发，也激发了幼儿的自信。)

活动反思：

　　结合“天才小厨师”这个主题，主题，我们选择了“蛋炒饭”这一活动，让孩子来亲自做一回小厨师，体验为爸爸妈妈制作美食的乐趣，同时，也让爸爸妈妈们通过活动了解我们的主题开展情况，了解自己孩子在园上课的情况，了解孩子的动手能力及自己孩子与其它孩子之间的差异。

　　在活动前，我一再的提醒家长让孩子们自己动手完成作品，只有在孩子遇到困难的时候再给以适当的帮助。但是在活动中我们孩子发现一部分家长忍不住地要去帮孩子撕撕纸，涂涂胶水。再仔细看看这些家长的孩子往往就是平日里那些动手能力、自理能力相对差的孩子，其实再想想，确实，爸爸妈妈都这样，那么在家里更别说是爷爷奶奶们了，你说这样的教育思想下的家长怎么可能教育出自理能力强，动手能力强的孩子，他们锻炼的机会就是被最爱他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶们所剥夺的，所以我们真的要好好的跟家长沟通一下，下一次的家长活动的主题我觉得应该是：“我拿什么方式来爱我的孩子”。

12、中班教案《量布做围巾》含反思

【活动目标】

　　1、喜欢参与数学操作活动，体验与同伴共同合作的乐趣。

　　2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。

　　3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

　　幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章，幼儿人手2张(红色纸长16.5cm，宽6cm;蓝色纸长30cm、宽2cm)。

【活动过程】

　　1、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

　　(1)教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

　　(2)教师讲述故事：兔妈妈有两块漂亮的“布”，它想用这些布给兔宝宝们做“围巾”，每块“布”能做几条“围巾”?哪块“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?请小朋友们帮帮它吧。

　　2、探索测量的方法。

　　(1)教师出示蓝色纸，引导幼儿探索测量的方法。

　　(2)教师演示测量的方法。(将“围巾”平铺在“布”上，边对边，角对角，既不要重叠，也不要留空隙。)

　　(3)教师请个别幼儿进行测量(一个是对的，一个是不够精确的)，并引导幼儿明白正确测量的方法。

　　师：“他们量的对吗?为什么?测量时应该注意什么?”

　　3、幼儿操作。

　　(1)教师提出操作要求。

　　(2)幼儿操作，教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

　　4、展示与交流。

　　(1)教师展示作业单，幼儿交流测量的结果。

　　(2)比较测量的方法。

　　师：同样的“布”和“围巾”，大家量出来的结果为什么不一样呢?你们是怎么量出来的?

　　(3)教师分别请几名幼儿上台进行测量，其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

　　(4)教师小结。

活动反思：

　　在与孩子平时的闲聊中，我就发现孩子对测量有浓厚的的兴趣和认识。户外活动时，总会听到孩子们说：“老师你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高，多大呢?孩子们的答案是多样的。有的说用尺子量，有的说用绳子比，还有的说用木棍量等。这说明孩子们能够想到用工具测量周围的物体。那么如何引导孩子用实物来测量物体呢?本次活动中，我通过创设帮助兔妈妈给小兔做围巾的游戏情境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，让幼儿在游戏的情境中，主动积极地去探索发现，以自己的方式获得经验。整个一节课，孩子都沉浸在帮助兔妈妈解决问题的参与中，在玩中学、在学中乐。当孩子在自由操作过程中遇到困难后，我让他们先自己想办法，大胆去尝试，或是引导他们尝试用别的方法、别的思路去解决。而且在孩子测量后也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，给幼儿足够的与同伴交流的时间，解决问题的机会，让幼儿来自己发现问题，解决问题，从而培养他们发现问题解决问题的能力。

13、中班教案《做鸟窝》含反思

活动目标：

　　1.了解鸟窝构造，以及造鸟窝所需要的材料。

　　2.围绕任务书坚持完成找鸟窝材料的任务。

　　3.初步尝试做鸟窝，体验同伴合作的乐趣。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：气温回暖，小燕子快要飞回来了，我们一起帮它们做个温暖的小窝吧。

　　1.提问：你看到过燕子窝么?它是怎么样的?什么形状的?鸟窝用到了哪些材料?它们是怎么连接在一起的?

　　2.你想用什么材料做鸟窝?

　　二、制作任务书

　　1.幼儿动手画一画鸟窝的样子及所需材料。

　　2.找到同伴小组合作。

　　三、做鸟窝

　　1.幼儿自主寻找适合做鸟窝的材料。

　　2.尝试和同伴合作做鸟窝。

　　(1)鸟窝的容器的提供。

　　(2)树枝拼插技巧的前期铺垫。

　　(3)泥巴塑形技巧的铺垫。

　　四、分享与回顾

　　1.命名并介绍自己的鸟窝。

　　2.想办法悬挂鸟窝。

活动反思：

　　在这次做鸟窝的活动中，幼儿兴趣浓厚，从讨论鸟窝的材料到如何制作鸟窝，孩子们自己做计划，始终动手参与其中。讨论中孩子们的已有经验比较丰富，能够说出鸟窝的基本材料有：小石头、树枝、泥土、树叶、干草等等。如何衔接这些材料做鸟窝，我把问题抛给孩子们，孩子们想法也很丰富，有些说：可以用一个帽子，放一些干草给鸟宝宝做窝。有些说：可以用胶水把它们粘在一起。有些说：用树枝插在一起做鸟窝。

14、中班教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活动目标：

　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程：

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

　　2、出示图(二)

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　3、出示图(三)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　4、出示图(四)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

活动反思：

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

15、中班教案《不高兴发芽的树》含反思

活动目标：

　　1、通过对比情景，知道树枝发芽才会成为一棵喜爱的绿树。

　　2、感受故事中的确社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。

　　3、知道春天是万物生长的季节。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1、挂图第8号。

　　2、故事磁带。

　　3、音乐《嫩芽长出来》

活动过程：

　　1、组织活动

　　——幼儿随音乐《嫩芽长出来》翩翩起舞

　　2.智力活动

　　1)不发芽的小树

　　——出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。(只有一棵小树没有发芽、长叶子)

　　——你喜欢发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树?(喜欢有嫩芽和绿叶的小树)

　　2)不高兴的小树。

　　——我们来听一听故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽。

　　——教师结合挂图，讲述故事。

　　——去年，小鸟为什么在上面做窝?老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?风筝的线为什么会缠在树上?

　　——引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家;树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面。

　　——小树不高兴发芽的时候，小鸟住在哪里去了?老奶奶还到树下来卖冰棍吗?风筝还喜欢往这儿飞吗?(小树不发芽、不长树叶，大家都不喜欢它，都不来了)

　　3)着急的小树。

　　——倾听故事录音。

　　——环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树?(因为不高兴发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了)

　　——不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了?(吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽)

　　——不高兴发芽的树最后发芽了吗?环卫工人为什么搔搔头皮走了?(找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了)

　　——人们为什么不喜欢不发芽的树?为什么喜欢发芽的树?(树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢;树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜欢绿树)

　　3、能力运用

　　——幼儿阅读幼儿活动材料第二册P20—P22。

活动反思：

　　《 不高兴发芽的树》在活动组织中：幼儿思维比较活跃,活动氛围比较好，老师在活动中培养幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给他们的满足感。

　　第一，老师整个活动的思路清晰化，教学过程的衔接很自然。

　　第二，整个活动的过程改变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿 讨论“小树为什么不高兴发芽”提供想象的空间，然后在第二环节中老师采用故事的形式，告诉幼儿“小树为什么不高兴发芽”，帮助幼儿解答疑惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探索寻找。

　　第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。

　　个人认为还应再做一下活动延伸：比如可以让幼儿在第三环节中探索完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生机勃勃人人喜爱的树来。

16、中班教案《会说话的小箭头》含反思

活动目标：

　　1、认识生活中常见的箭头标记。

　　2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。

　　3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　1、老师乘电梯录像。

　　2、关于箭头的运用的PPT课件。

　　3、有箭头标记的实物(药瓶、口香糖等)。

　　4、箭头图标卡片。

活动重难点：

　　认识生活中常见的箭头标记。

　　理解箭头标记的意义，有初步的方向感。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、提示语：小朋友，你们坐过电梯吗?那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的?

　　2、幼儿观看完录像后提问：你是怎么看出来的?(幼儿讲述后小结：小箭头会说话。)

　　(评析：此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。)

　　二、认识生活中的箭头

　　1、提问：生活中你在哪里见过箭头?它告诉我们什么?

　　2、结合幼儿的回答点击PPT课件展示相应的图标：

　　路面：告诉我们方向;

　　医院(安全出口)：为我们的安全着想;

　　信号灯：为我们的交通带来了方便;

　　口香糖：告诉我们怎样打开包装……

　　(PPT的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。)

　　3、出示药瓶：为什么打不开?有几个箭头?(结合投影仪)应该怎么做?(同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶)

　　4、出示老师找到的箭头(包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等)引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。

　　5、小结：今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀!

　　(评析：以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。)

　　三、巩固对箭头标记的认识

　　出示箭头图标卡片：

　　1、引导幼儿边看图边做动作：老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢?你能边看图片边来做做看吗?

　　2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。

　　(评析：引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。)

活动反思：

　　本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系;目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。

　　整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验;在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。

17、中班教案《做麻花》含反思

活动目标：

　　1、学习运用搓、拧这两种方法做麻花。

　　2、尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的麻花就越大。

　　3、说说我的“麻花”最漂亮，体验泥工活动带来的成功和快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

材料准备：

　　1、麻花一个。

　　2、人手一桶橡皮泥，一块泥工板。

活动过程：

　　一、观察麻花的图片，观察麻花的外形特征

　　——是两根小棒交叉拧起来的。

　　1、出示麻花，提问：你们看这是什么?它是什么样子的?

　　教师总结：这是麻花，它是用两根小棒拧起来的。

　　二、教师出示橡皮泥，示范做麻花的方法。

　　三、教师提出操作要求，幼儿操作，教师个别指导。

　　1、引导幼儿取一小部分泥，先搓圆再搓小棒，提醒幼儿将麻花拧的紧一点。

　　2、提醒不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

　　3、对个别能力较弱的幼儿给予帮助。

　　四、展览作品，并请幼儿说一说“我的麻花最漂亮”。

　　教师：我们来看一看谁的花卷做的最漂亮。

活动反思：

　　玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。在我们班泥工的前期阶段，先让孩子们学习搓和团这两种最简单的技能。在这次活动中进一步让幼儿学习拧的技能，对孩子的技能有了更高的要求。目的是让他们学会运用橡皮泥拧的技能，使橡皮泥在他们手中变成千姿百态。麻花是孩子们所熟悉的食物，物体结构也简单、形象特征鲜明，今天孩子在塑造的过程中都得到了成功感，他们都会兴奋的让我看他们的麻花。我想在泥工开展的前期阶段我还会继续选择这种简单并且平时多见的东西，让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。泥工在我们班实行不久，孩子对基本技能掌握还是比较好，但是塑造出来的物体较粗糙，不够圆润。我想下阶段的目标将孩子们已经会的泥塑再进行练习，通过“比一比谁的泥塑最漂亮”激发孩子参与的兴趣。

18、中班教案《乌鸦和狐狸》含反思

教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　3、能展开想像，续编故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点和难点：

　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

教学过程：

　　一、创设情境、谈话导入

　　(一)、谈话引入

　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——(出示狐狸图片，板贴狐狸)，另一位是——(出示乌鸦图片，板贴乌鸦)。

　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢?

　　狐狸(狡猾)、乌鸦(声音难听、全身乌黑)

　　(二)、揭题

　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊?那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦(指名读题、齐读)

　　(三)、动画激趣

　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

　　二、初读课文，知情问由(问候是假，想吃是真)。

　　(一)、读通课文

　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊?那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

　　(二)、理清人物关系

　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

　　(三)、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

　　师：我们知道了，乌鸦住在(大树上)，狐狸住在(大树底下的洞里)。

　　狐狸和乌鸦中班教案

　　(四)、复习生字，激趣导入。

　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了!看，他们正手拉手来跟大家见面呢!

　　2、开火车认读生字。

　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，(出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题：狐狸和乌鸦

　　4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

　　(五)、进入情境，精读课文。

　　学习第一段

　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢?

　　5、齐读第一段。

　　学习第二到第五自然段。

　　过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

　　2 、学生汇报交流，教师引导理解。

　　(1) 狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听?(指名读)

　　(2) 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的?

　　生活中谁对谁说“亲爱的”?狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢?

　　相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢?

　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

　　细心的小朋友们，你们发现了吗?狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了?

　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸?

　　是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢?

　　相机板书： 没回答 看一眼 得意唱

　　指导朗读。

　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

　　B、指名读，评价

　　C、范读

　　D、分角色演读

　　E、指名上台带头饰表演。评价

　　学习第六段

　　1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢?

　　理解“一溜烟”

　　2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

　　三、小结故事，领悟寓意

　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样?心里怎么想的呢?

　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗?

　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

　　四、学习生字，指导书写。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法记住这两个字?

　　3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的

　　4、学生描红，师巡视 ，

　　5、练写两个

　　五、拓展延伸

　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

　　1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢?下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢?请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

教学反思

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

19、中班教案《不听话的小鸡》含反思

教学目标：

　　1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

　　2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达，明确事件发生的顺序进行讲述。

　　3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

　　教学图片四幅，箭头标记。

教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊?那你们听不听妈妈的话?老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话?请2-3名幼儿回答。

　　二、基本部分

　　感知理解图片

　　(出示图一)

　　1、图片上有谁?他们在什么地方做什么? 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

　　2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢?幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

　　3、鸡宝宝怎么做的?

　　小黄鸡和别的小鸡一样?它在做什么?先请2-3名幼儿回答。

　　(出示图二)

　　1、图上发生了什么事?请个别幼儿回答。

　　2、老猫怎么样的?小黄鸡怎么样?一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

　　3、它会说什么?谁能把动作说出来?幼儿回答。

　　4、谁会来救它啊?怎么来的?学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。

　　5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听?(完整讲述图一、二)

　　(出示图三)

　　1、小黄鸡得救了吗?

　　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演)看看它的动作?谁能把它说出来?

　　3、老猫怎么样了呢?

　　(出示图四)

　　4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么?

　　5、小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

　　运用已有经验讲述

　　谁会把这四幅图连起来说给小朋友听?幼儿看图自由讲述。

　　引入新的讲述经验

　　图二：看看哪件事情先发生的呢?老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁?再说谁?最后说谁?用箭头怎么标示呢?请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

　　接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

　　迁移新的讲述经验

　　师生按照事件发生的顺序完整讲述。

　　幼儿看着图片完整讲述。

　　三、讨论

　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　　3.幼儿讨论并讲述。

　　4.幼儿用绘画表示出来。

　　四、教师总结性讲述

　　1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

　　2、完整讲述。

　　3、小结。

课后反思：

　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

20、中班教案《蜡不喝水》含反思

活动目标：

　　1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

　　2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、培养探索自然的兴趣。

重难点：

　　目标1所诉既重点。

　　目标2所诉既难点。

活动准备：

　　1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

　　2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：

　　(一)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发现了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的

　　(二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

　　(三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

　　(四)延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

活动反思：

　　活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是普通的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

21、中班教案《做一个健康的娃娃》含反思

活动目标

　　1、让幼儿懂得健康对人很重要，增强做健康娃娃的意识。

　　2、让幼儿知道怎样做才有利于健康。

　　3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

　　让幼儿知道怎样做才有利于健康。

活动准备

　　1、运动员获奖图片若干张。

　　2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。

活动过程

　　1、 出示运动员获奖图片，让幼儿说说图片上运动员在干什么，这些运动员身体怎样，他们的身体为什么那么棒。

　　2、 在幼儿看图上，老师加以引导，让幼儿明白运动员的身体之所以那么棒，是因为他们坚持天天锻炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。

　　3、 组织幼儿讨论：自己身边哪些人的身体很健康?他们的身体为什么那样健康?通过讨论，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很健康。有了健康的身体，才能坚持上班做好工作。

　　4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应该怎么做才能成为一个健康的娃娃

教学反思

　　活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、对比、激励幼儿争做健康娃娃。

　　健康的娃娃不容易生病，身体在不断地长高长重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。健康的娃娃爱锻炼，讲卫生，有良好的习惯。健康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。健康的娃娃能和朋友好好地玩，碰到困难不爱哭，能动脑筋想办法解决问题，所以他们总是快乐的。

22、中班语言教案《光说不做的狐狸》含反思

活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲 话的意识。

　　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。

　　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

　　2、本班幼儿排好的情景表演。

　　3、布置好的情景场地。

活动过程：

　　1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

　　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

　　(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

　　(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

　　(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

　　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

　　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

　　4、玩游戏：小动物种菜。

　　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

　　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

　　5、活动结束，收拾场地。

附故事：光说不做的狐狸

　　春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。

　　这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢?"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"

　　与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"

　　离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀?"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"

　　其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

　　一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

　　山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!

活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

23、中班教案《小狐狸的枪炮》含反思

活动目标：

　　1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。

　　2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。

　　3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动过程：

　　1.出示“狐狸”，引出故事。

　　看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。

　　2.观察讲述，了解原因。

　　(1)欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

　　小狐狸这样做对吗?(自由讲述)

　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。

　　(2)观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。

　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。

　　(3)观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小刺猬遇到了什么困难?

　　小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。

　　(4)了解小狐狸不开心的原因。

　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)

　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。

　　3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。

　　你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?

　　(幼儿自由讲述)

　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。

　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?

　　4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。

　　小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?

　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。

　　5分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

反思：

　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

24、中班教案《打不破的花瓶》含反思

教育目标：

　　1、开发幼儿的想象力。

　　2、培养幼儿观察能力，及其培养幼儿语言表达能力。

　　3、教育幼儿懂得有责任、有担当。做错事情要勇于承认，并量力想办法弥补。

　　4、领会图书蕴含的寓意和哲理。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学准备：

　　电视图片、图书《打不破的花瓶》

　　字条“打不破的花瓶”

教学过程:

　　一、 导入

　　二、 放图片

　　边放边让幼儿观察，边思考，并表达出图中的意思。

　　三、 引导幼儿讲故事

　　四、 活动延伸

　　画一幅自己做错事的图画，并向妈妈道歉。如果自己能弥补错误就要自己去弥补。

活动反思

　　这节课，导入自然，思考的切入点较好，问题提的贴切，达到了以大带小的目的。注重培养了幼儿的观察能力和想象能力。图片不是很清晰，中班幼儿观察不清晰图片效果不好。当幼儿表达图片意思的时候，再给幼儿多一点的时间，让幼儿再多说说。

25、中班社会教案《会说话的交通标志》含反思

　　会说话的交通标志

　　活动目标：

　　1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

　　2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

　　3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　活动准备：常见交通标志的图片。

　　活动过程：

　　(一)教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

　　1、教师：你认识这些交通标志吗?它告诉人们在马路上应该怎样做呢?

　　2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢?

　　3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?红色、蓝色、黄色分别代表什么意思?

　　4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情?

　　(二)教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

　　1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗?

　　2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个?

　　(三)幼儿制作，教师指导。

　　1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

　　2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

　　(四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

　　1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里?

　　2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?纠正摆放中的错误。

　　(五)教师小结。

　　交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话!

　　活动反思：

　　活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

26、中班教案《狐狸与小鸟》含反思

活动目标：

　　1、通过倾听，激发对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

　　2、感受乐曲活泼欢快的情绪和音乐的情节变化，并能大胆表现和创编乐曲中的游戏情境。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　知识准备：已感受过不同乐器的不同声音。

　　物质准备：图谱、乐器图片、音乐CD、狐狸和小鸟的指偶。

活动过程：

　　一、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。

　　1、提问：今天老师带小朋友去一个很大很大的森林，现在先听一段音乐，听听看我们来到的是一片什么样的森林?

　　2、初步感受音乐，引导幼儿说出乐器的声音，引出“这是一片很热闹的森林”。

　　二、出示图谱，在倾听中辨别笛子的音色。

　　1、完整欣赏音乐，引导幼儿发现图谱中有一张图片没有图案。

　　2、出示四种乐器图片，鼓励幼儿猜测是哪种乐器的声音?

　　3、完整倾听四种乐器的声音，从而分辨出笛子的声音。

　　三、倾听表现乐曲内容，创编游戏情境。

　　1、倾听第一乐句，引导幼儿从鼓和笛子音色的轻重并结合狐狸和小鸟的行走特点来判断猜测谁先来谁后来。

　　2、理解第二乐句，启发幼儿发现狐狸与小鸟在商量做游戏。

　　3、理解第三乐句，鼓励幼儿用动作表现狐狸与小鸟做游戏的情境。

　　(1)提问:你觉得它们会玩什么游戏?

　　(2)倾听乐句，启发幼儿从乐曲的特点中发现狐狸和小鸟在玩快快的游戏。

　　(3)配合音乐玩游戏

　　①教师结合音乐，示范用手指进行游戏。

　　②引导幼儿议论狐狸小鸟从什么地方出来 。

　　③启发大胆创编，用不一样的动作表现。

　　4、理解第四乐句并创编表现

　　(1)师：狐狸小鸟玩了那么久，玩好游戏会做什么?那会发出什么声音呢?

　　(2)根据幼儿说的答案进行第四乐句的配乐表演。

　　5、完整欣赏乐曲，鼓励幼儿大胆地创编动作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并师幼互动，迁移游戏经验。

活动反思：

　　本次活动我试图在欣赏活动中让幼儿听音乐，用自己的声音、动作来表达感受和内心的体验。让幼儿活动中学会欣赏和感受艺术美，体验审美愉快。因为本班幼儿也是刚刚才开始接触音乐欣赏，起点较低，所以我想通过选择结构清晰、特点鲜明、有一定情节、形式工整、短小的音乐供孩子欣赏，较适合孩子的年龄特征和本班的实际水平。本次活动，本班孩子都能愉快地参加音乐活动，大胆地用身体动作表现音乐形象，体验到游戏的快乐。

　　不足之处是：在教学活动中前期知识准备还是不够充分，幼儿在不同乐器的音色特点理解上不够饱满，在表现狐狸和小鸟的游戏和对话上，幼儿的想象力和表现力不够丰富。在提问和让幼儿讨论时，我的的提问还不够明确，也没有较好地给幼儿表达的时间和空间，同时提问要求的层次性不够。

　　通过本次活动，我认为在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，这些都是我以后要努力的方向。

27、中班社会教案《会说话的标志》含反思

设计意图:

　　在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。

活动目标：

　　1.能够说出"严禁吸烟"、"禁鸣喇叭"等标志的含义及所表达的意思。

　　2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　1.各种标志图片

　　2.自制红绿灯标志

活动过程：

　　一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩"开汽车"的游戏。

　　2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开车， 一会儿停车呢?你在什么地方见过红绿灯?它告诉我们什么?

　　二 、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

　　(1)引导幼儿看"严禁吸烟"的标志，知道吸烟有害健康。

　　师：这是什么呀?这上面有什么?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

　　小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

　　(2)引导幼儿看"禁鸣喇叭"的标志.。

　　师：这是什么标志呢?它上面有什么?这个标志表示什么意思?你在什么地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢?

　　小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

　　(3)依次出示"当心夹手"和"当心学校"的标志，引导幼儿认识。

　　三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的 相关经验。

　　师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢?

　　(1)出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗?(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

　　(2)出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢?(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

　　四、设计标志师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢?

活动反思:

　　本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会 了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

28、中班美术优秀教案《发光的鱼》含反思

　　设计意图：

　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《发光的鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

　　活动目标：

　　1、能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。

　　2、引导幼儿学习用油画棒简单的进行套色运用。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　供欣赏的示范作品、勾线笔、油画棒、纸。

　　活动过程：

　　一、观察了解线条画的特点。

　　1、看看线条的排列，引起兴趣。

　　今天老师带来了一些图，你们可要仔细看哦，这些图有些什么小秘密教师出示一个不规则图案，"小朋友，你们看看，这个图案是由许多什么小图案组成的呀?"

　　请幼儿上来边回答边画出来。"屈;老师.教，案网出处"教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀?并让幼儿上来画。

　　原来这些简单的小图案，也能变成一幅看上去很复杂又很美的图案。

　　2、强调套色的运用。

　　问：这条鱼漂亮吗?为什么?外面我们用蜡笔给鱼儿进行了涂色，使的鱼儿象在发光一样，整条鱼都变亮了，对吗?

　　二、幼儿作画，讲解要求。

　　1、先勾主体，装饰时线条排列清晰。

　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。

　　2、幼儿认真、耐心、仔细地作画。

　　3、 教师讲解套色运用，不断提醒幼儿作画完毕运用套色装饰鱼的边。

　　三、展示幼儿作品

　　1、看一看、说一说作品美在什么地方。

　　2、有序地整理用具。

　　活动反思：

　　通过活动激发幼儿画鱼的兴趣，能大胆地表现“发光的鱼”。能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰，活动很成功。

29、中班主题教案《会说话的符号》含反思

　　【设计意图】

　　时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

　　【活动目的】

　　1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

　　2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。

　　2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

　　【活动过程】

　　1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。

　　师：(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

　　问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

　　小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

　　2、寻找会说话的符号

　　师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

　　3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)

　　师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?

　　4、发现规律，认识禁止符号。

　　师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗?

　　(适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。

　　5、游戏：旅游

　　师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧!

　　(1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

　　(2)情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

　　(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办?

　　(4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)

　　(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

　　6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

　　活动反思：

　　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

30、幼儿园中班主题教案《会说话的符号》反思

　　【设计意图】

　　时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

　　【活动目的】

　　1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

　　2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。

　　2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

　　【活动过程】

　　1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。

　　师：(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

　　问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

　　小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

　　2、寻找会说话的符号

　　师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

　　3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)

　　师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?

　　4、发现规律，认识禁止符号。

　　师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗?

　　(适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。

　　5、游戏：旅游

　　师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧!

　　(1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

　　(2)情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

　　(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办?

　　(4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)

　　(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

　　6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

　　活动反思：

　　通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。