中班教案《开压路机的小司机》反思

中班教案《开压路机的小司机》反思

1、中班教案《开压路机的小司机》反思

　　活动设计背景

　　幼儿和妈妈出去的时候，在街道上会有红绿灯~斑马线~停车场~=等等交通标志，从小就要让幼儿认识这些最基本的常识。

　　活动准备

　　1、 马路场景(红绿灯,停车场〈点、数〉,方向盘,人行横道线。

　　2、 动物胸饰。

　　3、 前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)。

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　2、 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　教学重点、难点

　　对红绿灯等交通标志的认识

　　活动准备

　　1、 马路场景(红绿灯,停车场〈点、数〉,方向盘,人行横道线

　　2、 动物胸饰

　　3、 前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)

　　活动过程

　　一、 小司机开车

　　1、T:今天天气真好,我们开车去动物园好吗?(拿好方向盘)

　　交流:你们开的什么车?

　　听音乐开车

　　2、红绿灯

　　(红灯亮了不能开,黄灯亮了慢慢开,绿灯亮了向前开)

　　3总结《红绿灯》

　　二、 小司机停车

　　1、 T:动物园到了,我们的车怎么办?随便乱停可以吗?!出自:快思老.师!

　　2、 幼儿停车场停车(一一对应)

　　3、 检验、总结:在外面不能乱停车,应停在停车场,否则警察叔叔要罚款的。

　　三、 去动物园

　　1、 动物园在马路的对面,怎么办?

　　2、 一起过人行横道线

　　3、 总结:过马路要走人行横道线,不能乱穿马路,注意安全。

　　四、 结束

　　1、 向动物问好

　　2、 戴上胸饰,一起律动《小动物》

　　3、 到停车场开车回家

　　教学反思

　　这样的活动有利于幼儿成长，给幼儿增长知识，他们在游戏中学到了知识，对红绿灯有了初步的了解，红灯亮了不能开，黄灯亮了慢慢开，绿灯亮了向前开。识了斑马线，停车场的标示，并懂得要遵守交通规则，但我们还需要家长的配合，在生活中多多教育。

2、大班体育游戏教案《压路机》含反思

　　活动目标

　　1. 练习侧滚纸板的动作。

　　2. 通过一物多玩的游戏活动，培养幼儿的创造想象力及动作的协调能力。

　　3. 通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　4. 体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备

　　纸板幼儿人手一个、大圈二个、豆袋若干。

　　活动过程

　　一.准备活动—模仿操

　　幼儿站成大圆，教师带领有而随着录音，边念儿歌，边做模仿动作，要求幼儿动作整齐认真。

　　二.鼓励幼儿用不同的方法玩纸板，观察幼儿的活动情况。

　　三.请幼儿说说自己是怎么玩的，其他幼儿跟着练习一下。

　　四.游戏活动：压路机

　　1. 教师示范讲解侧滚纸板的技能。

　　2. 游戏开始，幼儿扮成压路机，前排的幼儿跑至纸板处，侧滚过去，。来.源快思老师教.案网，将地面压平，再跑至大圈处将地上的“石头”(豆袋)拾起，放进前方的塑料筐中，最后返回队伍，游戏可进行2——3遍。

　　五. 放松活动—踢豆袋

　　1.幼儿人手一个豆袋，自由地站在场地周围，让幼儿自己探索踢豆袋的玩法。

　　2.请一位幼儿上来示范，将豆袋放在脚面上，再用劲向前踢。

　　3.教师带领幼儿念儿歌，要求幼儿念完儿歌后再将豆袋踢出。

　　活动反思

　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

3、中班教案《能干的小手》含反思

活动目标

　　1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.发展幼儿的动手能力。

重点难点

　　1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动准备

　　1.手形的图片

　　2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉

活动过程

　　一、儿歌《我有一双小小手》导入。

　　1、教师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

　　2、师：儿歌中的小手做了哪些事?

　　3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)。

　　4、师：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　二、观察认识手

　　1.幼儿观察手

　　师：你的手上有什么? (手指)

　　2.认识手指名称。

　　(1)介绍手指名称。

　　师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

　　(2)巩固认识手指。

　　①.老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说： 老师将* *贴在* *指上。

　　②.老师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

　　3.认识手的其它部分。

　　(1)手指长在哪里? (手掌)

　　(2)手还可以怎样分? (手心、手背)

　　老师伸出手心，手背提醒幼儿。

　　三、幼儿讨论：

　　如果没有手会怎样? 怎样保护手?

　　讨论后请个别幼儿回答，老师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

　　四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育多动手，勤动手。

　　师：怎样使自己的小手更能干? 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干? 教育自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事。

　　五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿

　　用自己能干的小手给“手套上的手指” 涂上自己喜欢的顔色。

活动延伸

　　1.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

教学反思

　　这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

4、中班教案《荷花开》含反思

活动目标：

　　1、观察荷花的主要特征，尝试用涂色、剪、折、贴的方法制作荷花。

　　2、初步感知荷花的美。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

　　幼儿操作材料、幼儿作画工具。

活动过程：

　　一、欣赏“荷塘”——引起兴趣

　　1、(出示照片)夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷塘里却绽放了无数艳丽的花朵。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。你们知看这些是什么花朵吗?(荷花)

　　2、小结：荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，映衬在碧绿的荷叶上更是美丽。

　　二、操作演示——一朵美丽的荷花

　　1、教师出示操作材料，引导幼儿观察讨论如何制作荷花。

　　用蜡笔或炫彩棒给荷花、荷叶涂上颜色。

　　沿着轮廓将荷花、荷叶剪下来。

　　按照虚线把花瓣往中间折叠，成一个闭合的荷花。

　　2、小结：我们只要涂涂色、剪一剪、折一折就能得到一朵漂亮的荷花。

　　三、幼儿操作——荷花朵朵开

　　1、观察幼儿涂色是否均匀。

　　2、提醒幼儿剪下荷花的时候沿着黑线剪，不要将图案剪坏。

　　3、引导幼儿观察荷花操作涂上的实线和虚线，提醒幼儿沿着实线剪下荷花图样，虚线的地方需要折叠。

　　4、(准备水盆)把做好的荷花放入水中，观看荷花缓缓开放的美态。

　　小结：美丽的荷花开放了，让我们把它们布置成一个美丽的大荷塘吧。

教学反思：

　　《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说,夏天是多姿多彩的,通过和大自然的接触,孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段,欣赏荷塘,了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美,我创设了荷花池的情景,希望激发孩子对荷花的喜爱。

5、中班教案《快乐的小乌龟》含反思

活动目标

　　1、初步了解乌龟,以及乌龟的形态特征。

　　2、能充分发挥想象力，做模仿动作，并练习手膝着地地向前爬行，发展身体的协调能力和灵敏性。

　　3、能够认真听故事，理解故事内容，懂得不怕困难的精神。

　　4、能听口令，做动作。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　教学重点：充分发挥想象模仿乌龟动作

　　教学难点：理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

活动准备

　　室外场地、小乌龟、垫子

活动过程

　　一、开始环节。

　　1、出示乌龟，引出兴趣

　　认识小乌龟，请幼儿说说乌龟是的特征。

　　教师小结：乌龟乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，乌龟在遇到危险的时候，就会把头、脚和尾巴缩起来，躲到硬硬的龟壳里面。

　　二、基本环节。

　　1、学小乌龟

　　引导幼儿做模仿动作：伸懒腰、转转头、游泳、扭扭腰、跳水、挺挺肚子晒太阳。

　　提问：小乌龟怎么走路的呢?(爬)

　　幼儿学小乌龟爬。(慢慢爬，屁股翘翘的爬)

　　2、听故事《小乌龟上山坡》

　　———有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢?还有没有其它的感觉。

　　———小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦?大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了!这时候小乌龟又会怎么做呢?它会往上爬吗?

　　———小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌!(小乌龟，你真勇敢!)你们喜欢小乌龟吗?为什么?

　　———终于小乌龟爬到山上，特别高兴，这时，太阳出来了，小乌龟躺在山坡上舒舒服服的晒起了太阳。

　　3、模仿小乌龟晒太阳。

　　幼儿听口令做动作：太阳出来了，小乌龟们要晒晒自己的肚子。(幼儿四脚朝天)

　　启发幼儿听指令模仿乌龟做乌龟晒背、晒四肢、晒肚皮等动作

　　三、结束。

　　太阳下山了，小乌龟们回家了。

　　四、活动延伸。

　　画一画小乌龟。

教学反思

　　这次活动我通过出示小乌龟来引起幼儿兴趣，由于小乌龟是所有幼儿都认识并教为熟悉的小动物，所以幼儿对认识小乌龟这个环节老师的提问都能踊跃的参与思考和回答问题，模仿小乌龟动作，孩子们很有兴趣的，积极参与，并能听懂故事，懂得不怕困难勇于战胜困难的精神，不足之处在于当我在让幼儿发挥想象模仿动作时，启发引导性的语言较少，让幼儿自己发挥想象的空间受到一定的局限性，在以后的教学中要多用启发引导性的语言给幼儿一个充分发挥想象的空间，

6、中班教案《开汽车》含反思

活动目标

　　1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

　　2、会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

　　3、培养幼儿与他人合作的意识。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

　　重点：随音乐有节奏的开汽车

　　难点：会听辨音乐中的嘀嘀声

活动准备

　　1、幼儿座位呈半圆型;

　　2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

　　3、自制方向盘人手一份;

　　4、红、绿二色灯各一。

活动过程：

　　1. 倾听、感受音乐。

　　(1) 教师:“猜猜谁来了?”

　　提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则?”

　　(2) 请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。

　　(3) 提问：“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?”(请小朋友用动作学一学)“什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?”

　　2.学习音乐游戏“开汽车”。

　　(1) 教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

　　(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

　　3.分组游戏

　　(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的“汽车”停在“车库里”，拍手伴奏。

　　(2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

　　(3)幼儿开汽车出活动室。

教学反思

　　1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

　　2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

　　3.体育活动开展过“开汽车”游戏。

　　4.向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿

　　讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.

　　家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

7、中班教案《小驼背的苦恼》含反思

【活动目标】

　　1、养成正确的坐、立、行姿势，懂得姿势正确的重要性。

　　2、激发爱护自己身体的情感，提高自我保护意识。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

【活动准备】

　　经验准备：在日常生活中观察“驼背”人的姿态。

　　物质准备：多媒体课件，森林的图片，驼背人的照片，(教案出自：快思教案网)音乐磁带等，幼儿表演的服装(jiefangjun服装、时装等)和道具。

　　情景创设：小舞台、超市、厨房等游戏场景。

【活动过程】

　　1、引导幼儿观察森林的图片，说说：森林里的大树树干有什么不一样?(有的挺拔、有的弯曲)有的大树树干为什么会弯曲得象一个小驼背呢?

　　2、展示课件，请幼儿认真观看有关小树苗成长的过程。

　　思考：

　　(1)哪些小树苗长大以后变成一个威武雄壮的jiefangjun战士?

　　(2)哪些小树苗长大以后变成了小驼背?为什么?

　　3、展示一些“驼背”人群的照片，让幼儿观察他们的姿态，说说他们美不美?他们为什么会变成这样呢?(教育幼儿要爱惜自己美丽的身体，但不歧视有身体残疾的人)

　　4、出示人体脊柱图示，教师讲解形成“驼背”的原因：人体的脊柱就像小树苗的树干，(教案出自：快思教案网)在生长发育的过程中长期保持不正确的坐、立、行及睡觉的姿势就会造成脊柱弯曲，长大以后就变成小驼背了。

　　5、请幼儿观察教师在日常活动中拍摄的幼儿生活照片，讨论：哪些小朋友的坐、立、行及睡觉的姿势是正确的?哪些是错误的?

　　6、请幼儿在创设的游戏场景中扮演“小驼背”，表演舞蹈、唱歌，到超市购物以及在厨房做家务等，感受驼背给生活带来的诸多不便。

　　7、展开讨论：小朋友应该怎样做长大以后才不会变成驼背呢?鼓励幼儿大胆表述自己的看法，并根据幼儿的讨论结果进行小结。

　　8、大家轮流到小舞台上走秀和表演：

　　(1)比一比谁坐、站、走得最美?教师用镜头将孩子们最美的瞬间拍摄保存下来。

　　(2)学做jiefangjun进行正步走、齐步走、队列变化等的操练和演习。

【活动延伸】

　　生活活动：

　　(1)在日常生活中，经常提醒幼儿保持正确的坐、立、行及睡觉的姿势，(教案出自：快思教案网)帮助个别幼儿矫正已形成的不良姿势。

　　(2)开展“谁最美”的评比活动。

　　游戏活动：以最美的姿势在“小舞台”上进行各种表演。

【活动反思】

　　本次活动中教师通过小树的生长课件直观形象地让幼儿感知形成“驼背”的原因，以游戏让幼儿切身体验“驼背”的烦恼，使幼儿从心理上认识保持正确的坐、立、行及睡觉姿势的重要性。教师协同家长截取了幼儿在日常生活中的一些行为照片，当孩子们看到自己不正确的的坐、立、行及睡觉姿势时，都不好意思地低下了头。孩子们明白了怎样的姿势是最美的，他们在舞台上，在老师的镜头前，愉快地展现自己最美的姿势，在集中活动之后，继续开展“比一比，谁最美”的活动，让幼儿在日常生活中互相观察、欣赏和评价他人的坐、立、行姿势，相互督促和提醒，使幼儿良好的行为习惯得以巩固。

8、中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧。

　　2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

9、中班教案《我的小手》含反思

活动目标：

　　1、懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，都不仅可以做许多事情，还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

　　2、能多动手做自己能做的事情，并能注意保护自己的小手。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。

　　3、关于手受伤的图片

活动过程：

　　一、游戏导入，引起幼儿兴趣。

　　1、欣赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不一样的。(教师拿一张印有手掌的纸，先把指纹印遮起来)

　　教师：小朋友，你们看看，画上有什么?(手掌)

　　教师：对了，这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画，叫手印画。你们再观察一下这两只手有什么不同的地方?(大小不同)

　　教师：原来啊他们的大小不同，现在请小朋友们把小手拿出来，和旁边的小朋友互相看看你们的手，长得一样吗?(不一样)(由小游戏引出每个人的手是不一样的)

　　教师：再来看看这张画上有什么?大的是什么印出来的(大拇指)，小的是什么印出来的(小拇指)?

　　教师：小朋友的小眼睛真是厉害!我们一起来认识一下我们的手指吧。

　　二、通过游戏和操作了解手的各种功能。

　　1、游戏“奇妙的口袋”

　　教师：我们的小手除了可以制作手印画之外，还能做什么事呢?

　　教师：老师带来了一个“神奇的箱子”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸，并说说摸到的东西的感觉，猜猜摸到的是什么?)

　　教师：我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。

　　2、幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情就需要两只手合作才能完成。

　　实验：只用大拇指来解纽扣。

　　教师：原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手玩的。那我们的小手这么厉害，能不能就用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先师范，在请个别幼儿上来操作)

　　教师总结：原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。

　　三、结合实际，思考并讨论如何来保护小手。

　　1.通过上述操作，认识到小手的重要性。

　　教师：我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?

　　教师:老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。

　　2.观看图片，说说自己的感受。

　　教师：在图上你们看到了什么?小手受伤了那我们还能不能玩游戏了?那我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿回答表述)

　　四、教师总结

　　教师：小朋友说了好多保护小手的方法，那我们班的其他小朋友还不知道呢，现在让我们回教室去教教他们吧!

活动反思：

　　亮相课我选的是一节社会课《我的小手》。活动一开始我准备了一张手印画，就是印有手掌印和指纹的画，让幼儿认识到每个人的手都是不一样的，每只手的手指都是不同长短的。还准备了一个神秘的小箱子，里面放了有冷热软硬光滑粗糙的物品，让幼儿触摸感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候没有把幼儿感受到的属性都描述出来。然后通过问“小手除了能制作手印画以外还能做什么?”引出下一个环节，我准备了剪刀、各种颜色的纸。蜡笔等材料，让他们自己动手感受自己小手的能力。但是对于中班幼儿来说，这个问题太简单了，根本不用操作就都能够回答出来了，这一环节完全可以一句带过。在前面几个环节当中已经让幼儿了解到小手的重要性，在最后一个环节里让幼儿自由讨论讲述如何来保护小手。但是幼儿的回答和我的总结跟保护小手的内容不符。整个活动的气氛由于内容的过于简单而显得点沉闷，幼儿只有在一开始的摸神秘的小箱子的时候氛围很好。我在上课的时候由于紧张也没能关注到所有幼儿，在环节与环节的衔接上做的也不是很到位，希望在以后更多上课过程中慢慢进步。

10、中班教案《小蝌蚪》含反思

活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

活动准备：

　　鱼网一个。

活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

11、中班教案《小兔子的菜园》含反思

活动目标：

　　1.初步学唱歌曲《小兔子的菜园》，能有节奏地念白。

　　2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

　　1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。(图片也可以教师自制)

　　2.音乐磁带

　　3.节奏图谱

　　4.地毯

活动过程：

　　一、小兔子们走进菜园

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。(伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加)

　　2.师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀?(菜园里)

　　师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会(找到自己的座位)(老师唱前面一段后接着提问)

　　3.师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根据幼儿的回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏地念白)

　　师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样?(用歌曲中的念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。)(引导幼儿发现最后的毛豆有些不一样要念得慢一点)(在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了?小兔子吃的时候是怎么吃得?(请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜” 的声音)

　　2.这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝?(老师唱，幼儿接着念白)

　　3.提升表情再来一遍。(老师接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把图谱拿走，引出第二段。

　　三、小兔子种蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办?(重新种上蔬菜)

　　1.幼儿倾听歌曲第二段。(教师完整范唱第二段歌曲)小兔子种了些什么?是按什么顺序种蔬菜的。

　　2.我们一起来帮小兔子种菜好吗?启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。(引导幼儿边唱边表演第二段念白部分)

　　3.小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。

　　四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

　　幼儿集体演唱。

活动反思：

　　在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。

12、中班教案《菊花开》含反思

活动目标：

　　1.尝试用毛线、树叶进行粘贴，能够用弯曲毛线的方法将毛线沿着黑线粘贴在纸上。

　　2.认识、喜欢菊花，培养幼儿对菊花的喜爱之情。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作，体验合作的乐趣。

活动准备：

　　贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀

活动重难点：

　　尝试用毛线进行粘贴画。

　　能够用弯曲毛线的方法进组粘贴。

活动过程：

　　一、课件导入，引导观察

　　1. 天气渐渐变冷，你怕冷吗?有一种花也不怕冷，它是谁呀?——菊花

　　2. 出示图片，引导幼儿观察特征：

　　提问：菊花长得什么样?象什么?有什么颜色?

　　3. 小结：有的象弯弯的毛线、有的象瀑布、有的象妈妈的卷发、还有的大有的小，有的红有的黄有的粉，长的都不一样，菊花的品种可真多呀。

　　二、教师示范，幼儿仔细观察

　　1. 出示《菊花》范作一幅，师：今天老师也带来了一朵菊花，美不美?小朋友想不想和我一起来做一做菊花?

　　2. 师：这幅画是用什么做的?幼儿仔细观察回答

　　3. 师：那我们先来看看要用到哪些材料?

　　教师出示材料(贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀)带领幼儿认识。

　　4. 师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊?

　　教师示范：

　　①这张纸上老师已经给你们画上了菊花，并贴上了双面胶。我们先轻轻地把其中一片花瓣上的双面胶带纸撕下来，把黏黏的那一层留在上面。

　　②取一根毛线，从花心出发，站在画好的黑线上

　　提醒:贴的时候要完全盖住黑线，不停地转弯。

　　③盖住全部黑线了，就用剪刀把毛线剪断。

　　5.请个别幼儿尝试

　　师：我们用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法贴上。

　　6.提问：这朵花少了什么?

　　教师演示在花的花茎上贴上叶子。

　　三、幼儿自由操作，教师个别指导

　　1. 师：小朋友，你们想试一试吗?

　　2. 讲解注意事项：

　　①撕双面胶的时候只要撕上面一层，小心点不要把纸撕破了

　　②安全用剪刀不用的时候放在盒子里面，不要把剪刀对着其他小朋友

　　3.幼儿自由操作，教师个别指导

　　四、点评作品

　　1. 教师展示幼儿的作品

　　2. 师：你最喜欢那一朵花?为什么?

活动反思：

　　在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀?”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上。在操作的时候，幼儿都很认真的在操作。在用毛线贴花的时候，有些幼儿不知道该如何控制毛线弯曲，但经过我的指导，幼儿都能很好地完成。

13、中班教案《可怕的小洞洞》含反思

活动目标：

　　1、提高安全意识。

　　2、不能因为贪玩把手、腿或头塞进狭小的地方。(门缝、墙缝等)

　　3、如果发生意外，应及时求救。

　　4、掌握自救方式，用肥皂水将卡在肢体上的物品拿下。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点 ：

　　1、丰富幼儿的自救知识。

　　2、教育幼儿不要贪玩或好奇，玩危险游戏。

活动准备：

　　安全教育的片 指环 肥皂 油

活动过程：

　　一、看安全教育片段

　　片段1来凤县幼儿手指被铁环卡住14个小时。

　　片段2山东一九个月大的小孩拇指被铁环卡住

　　片段3中国宁波网——6岁男孩玩耍时，被夹在墙缝中不能动弹。

　　二、让幼儿畅所欲言，相互交流看了片段后的感受;

　　1、让个别幼儿谈谈自己的看法

　　2、讲讲生活中自己还碰到过哪些不安全的事。

　　3、自己以后应注意些什么。

　　三、向幼儿演示自救方式(教师操作，幼儿观看)

　　1、拿出准备好的指环，在老师自己的手上，过一会让小朋友试着往下摘，结果不容易摘下来。

　　2、提问：让幼儿结合自己的生活经验想办法，帮助老师摘下指环。

　　(用力拔、用水洗、涂上油、弄断指环)

　　3、把幼儿想到的办法逐一演示。

　　4、最好的办法是尽快用肥皂水擦洗，更重要的是提高幼儿的安全意识，不能随意将指环之类的东西套在自己或他人的身体上。若出现意外情况，应及时向大人求救。

　　四、结合雨含的经历，再次强调贪玩带来的危害。

活动延伸：

　　1、把自己今天看到的，学到的讲给家人，或更多的小朋友。

　　2、把活动后的图片张贴在教室四周。

教学反思：

　　1、通过真实的案例，教师向幼儿进行真实形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

　　2、选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，进行热烈的讨论，取得了很好的效果。

14、中班教案《干净的小手》含反思

活动目标：

　　1、掌握正确的洗手方法，了解洗手的好处。

　　2、养成用肥皂洗手的习惯。

　　3、初步养成良好的卫生习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、幼儿已经学会《洗手歌》;

　　2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一条。

活动过程：

　　一、《洗手歌》导入，激发兴趣。

　　师幼边说儿歌，边作动作。

　　二、了解洗手的好处。

　　1、师：我们说要经常洗手，那么，为什么要经常洗手呢?

　　2、幼儿讨论交流回答;

　　3、师小结补充：除脏，除菌，预防疾病等。

　　三、探索洗手的正确方法。

　　1、师：怎样洗手才正确呢?

　　2、幼儿自己洗手，互相观察、体会。

　　3、针对问题，讨论交流洗手的方法。

　　4、小结正确的洗手方法

　　先把袖子卷起来，把手淋湿，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓两下，然后用水边冲边搓，最后甩三下，用毛巾擦干净。

　　四、比赛：谁洗得最干净。

　　1、幼儿分小组到盥洗室去洗手，注意使用正确的洗手方法。

　　2、师对洗得正确干净的幼儿给予表扬，及时发现并纠正一些幼儿不正确的洗法。

活动反思：

　　1、幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

　　2、两次活动中，第一次活动，使幼儿对肥皂产生浓厚的兴趣，使那些不愿擦肥皂的幼儿喜欢擦肥皂了;第二次活动，使玩肥皂的幼儿、洗不干净的幼儿有了改变。

　　3、活动中幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。

　　4、活动过程中发现

　　(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导;

　　(2)活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

15、中班教案《小兔子开铺子》含反思

活动目标：

　　1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。

　　2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。

　　3、体验玩“填量词游戏”的快乐。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　与课程相关的ppt

活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：这是什么呀?

　　幼：2

　　师：这其实是小兔子，吴老师今天来给你们玩个游戏：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起来，4234做做好。

　　二、介绍“铺子”

　　师：我们的小兔子开了一间铺子，咦?什么是铺子呢?谁来猜一猜?(请三、四个幼儿猜测)

　　幼：……

　　师：铺子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多东西。小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。这就是铺子。

　　三、学习儿歌。

　　师：那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。

　　师：这是什么呀?

　　幼：桌子

　　师：和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢?

　　幼：电视机上面的比较小。

　　师：原来小兔子的铺子里是卖小东西的。

　　师：数一数有几张小桌子呢?

　　幼：1张。

　　师：原来是一张小桌子。桌子是讲张的，一起跟吴老师说一说“张”。

　　幼：张。

　　师：一张小桌子。

　　幼：一张小桌子。

　　师：除了一张小桌子还有什么呀?

　　幼：小椅子。

　　师：几把小椅子呀?

　　幼：两把

　　师：椅子是讲把的，把。

　　幼：把。

　　师：两把小椅子。

　　幼：两把小椅子。

　　师：还有什么呀?

　　幼：袜子。

　　师：那我们的桌子讲张、椅子讲把，谁知道袜子讲的是什么呢?

　　幼：双。

　　师：真聪明，袜子是讲双的，双

　　幼：双

　　师：数一数有几双小袜子呢?

　　幼：三双小袜子。

　　(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。)

　　师:小兔子的铺子里东西还真不少哦，我们一起来把这些东西完整的说一遍。

　　(男女小朋友再各说一遍)

　　师：我们班的小朋友真棒，现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝?(请幼儿来说一说)

　　师：真厉害啊，把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小朋友太聪明了，所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了，这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗?(请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。)

　　师：哇真厉害，这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特别好听。还能说给我听一下吗?(让幼儿们来说一说)

　　师：说的真好听，给自己拍拍手。

　　师：哎呀，看谁来了?

　　幼：小猴子。

　　师：原来是一群小猴子来铺子买东西了，我们一起来看看他们买了什么?

　　(按顺序一一消失，当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛，然后请幼儿仔细观察买走了什么?)

　　师：铺子里还有东西吗?

　　幼：没有了。

　　师：小兔子的东西都卖完了，小兔子说什么了呀?

　　出示：明天再来开铺子。

　　师：这个里面还藏了一首好听的儿歌，吴老师来说给你们听一听。

　　师：你们觉得这首儿歌应该叫什么名字啊?

　　(请3、4名幼儿来猜一猜)

　　师：这首儿歌叫《小兔子开铺子》

　　幼：小兔子开铺子。

　　师：你们能跟着吴老师一起来说一说吗?

　　(两遍，第二遍要求用好听的声音，比第一遍更响亮，更快，老师用拍手的方式引导幼儿。)

　　四、拓展延伸。

　　师：小兔子的铺子生意这么好，吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的，只要你说对了，就可以拿去了。

　　(请幼儿们来说一说：4本小本子;3个麦克风;5只小杯子)

　　五、结束活动。

　　师：听说你们马老师也开了一个铺子，我们一起去看看吧。

教学反思：

　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

16、中班教案《会变的小手》含反思

活动目标：

　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、了解儿歌的含义。

活动准备：

　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

　　2、手影图片若干，展板

活动过程：

　　一、导入，教师与幼儿打招呼

　　1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)

　　2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。

　　3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)

　　(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)

　　二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

　　1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

　　2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

　　(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)

　　3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)

　　(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)

　　4、提问：你是怎么变的?变成了什么?

　　幼1：我是这样变的，(做动作)

　　师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?

　　幼：跳跳跳。

　　师：我们一起来学一学 (变成小兔跳跳跳)

　　你又是怎么变的?变成了什么?(请2——3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)

　　(评析： 引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨 )

　　5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)

　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬

　　6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

　　(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)

　　三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

　　1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧

　　2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

　　(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)

　　3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)

　　(评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。)

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?

　　幼1：小狗

　　幼2：青蛙

　　师：谁能用儿歌里的话说一说。

　　2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

　　3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)

　　4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)

　　我们一起来跟着他说一说。 另外两组的教学方法同上。

　　5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)

　　6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

　　(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)

　　五、延伸活动

　　小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!

　　(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)

活动反思：

　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

17、中班教案《快乐的小松鼠》含反思

活动目标

　　练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。

　　愿意参加体育活动。

　　在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。

　　商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　能根据指令做相应的动作。

教学重点、难点

　　教学重点：教给孩子向上跳的方法.

　　教学难点：让孩子掌握向上跳的动作要领.

活动准备

　　1、松塔2个，充气锤子1个，17个呼啦圈。

　　2、长凳一个，大海绵垫子一个。

活动过程

　　一、课前活动：律动

　　1、出示教具：松塔

　　2、激发幼儿兴趣：怎么样才能吃到松塔?(幼儿自己想办法)

　　3、方法：让孩子从中找方法。跳起来用头顶发出声音可以吃到松塔。

　　4、孩子示范动作要领：

　　一、蹲。二、摆。三、起跳。

　　5、幼儿根据动作要领吃两个连续的松塔。

　　6、游戏准备：每一个幼儿一个呼啦圈，一个锤子。

　　游戏要求：锤子分两面，一面是松塔，一面是猫头鹰。当出现松塔时就努力蹦，

　　吃松塔。当猫头鹰来的时候，就蹲在自己的圈里。

　　7、交换角色。

　　8、在山坡(是由一个长凳和海绵垫子搭建的)上练习吃松塔。

　　活动中我反复强调注意安全。

　　9、结束部分：听音乐律动。(动静交替)

活动反思：

　　多数孩子对此技能掌握较好,能按要求练习向上跳,其中部分孩子能根据老师强调的动作要领,讨论向上跳的注意事项.但是有个别孩子由于胆小，不敢去尝试向上跳这一动作，在以后的教学活动中，应该预设的这一点，用更好的办法去引导孩子乐于尝试。

18、中班教案《我的小手变变变》含反思

活动目标：

　　1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　2、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动内容：

　　一、游戏“小手变魔术”，观察发现手型的变化。

　　(评议：游戏能有效引起幼儿的兴趣，在老师的带动和提示下，幼儿的小手都积极动起来了，有的说：我的小手变成了“大老虎”;我会变成“圆圆的球”;我变一朵“漂亮的花”等等。幼儿之间的交流也比较活跃，兴趣高涨。)

　　二、示范手印画

　　1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。

　　2、引导幼儿根据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。

　　(评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并注意给孩子想象的提示，给想象创作做好一定的铺垫。幼儿对布局方面理解比较随意，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏经验。)

　　三、丰富经验，讨论设计

　　1、提问：你想把你的手印变成什么?

　　2、讨论怎样组合各种手型表现形象。

　　3、幼儿分组进行手印印画。

　　(评议：星宇、乐乐、珍珠等幼儿发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的“毛毛虫”，要变“太阳公公”，变自己喜欢的小动物等等。但幼儿表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏经验。)

　　四、想象创作

　　1、幼儿进行添画创作。

　　2、分享与展示。

　　(评议：一些幼儿在老师的提示下能通过语言大胆表现自己的添画设计，但缺乏形象添画的技能，需要老师的帮助;部分幼儿模仿范画的现象比较多。)

反思：

　　活动的内容幼儿很喜欢，蘸颜料印画的技能，幼儿在小班阶段就学习过，有一定的经验;但从幼儿的活动表现来看，很多幼儿都能通过语言表现自己的创造性的设计，实际动手表现时，出现无从下笔的情况，主要是缺乏绘画的基本技能;部分幼儿出现模仿范画的情况，建议可以多提供生活中幼儿比较熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分幼儿直观创作的刺激。还有，要加强幼儿基本绘画技能练习的活动，让幼儿在绘画基本技能的基础进行创作，才能把自己的想法通过绘画的方式表达出来，更能让幼儿体验成就感。

19、中班教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

活动目标：

　　1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

　　3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

　　1、教学挂图、教学CD。

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。

活动过程：

　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)

　　2、感受音乐。

　　(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

　　(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

　　3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX节奏音型。

　　把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。

　　请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　4、设计配器方案

　　(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　5、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

　　(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

　　(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动延伸：

　　在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

教学反思：

　　我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

20、中班教案《小桌椅的对话》含反思

活动目标

　　1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。

　　2、培养幼儿爱惜物品的习惯。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备

　　置小熊家场景：椅子和桌子东倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园里好事多》音乐带

活动过程

　　1、导入部分

　　师：今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客

　　(带幼儿到布置好的小熊家场景)

　　师：呀!小熊家怎么了?椅子东倒西歪的，怎么办呢?

　　幼儿自由：( 1)我们帮它扶起来 (2)我们帮它整理好 [这时出现一哭声]

　　师：咦?谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什么哭 [装作侧耳倾听状]

　　请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题 [坐法如图]

　　2、展开部分

　　教师有表情的讲述故事 [故事附在后面]提问：

　　( 1)桌子椅子为什么哭呀?

　　( 2)请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?

　　( 3)小桌子和小椅子用处可真大，小椅子天天让我们坐在它身上小怕累，小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋友呢?

　　[以上问题请幼儿自由回答]

　　( 4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办?(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗，对吗?今天，咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。

　　[放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师 巡回指导，让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿 ]

　　3、结束部分：

　　师小结：小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理，小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要大家来爱惜它们。

　　[音乐《幼儿里的好事多》响起]

　　老师与幼儿一起表演

　　教学活动结束

附故事：《桌椅的对话》

　　我们都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡觉以后，小桌子和小椅子就说起了悄悄话：

　　小椅子：咱们的主人小熊一点也不喜欢我，整天坐在我身上摇来晃去的，时间长了摇得我身体吱吱……乱响，我的骨头快散架了，疼死我了，我的一条腿都断了，成了一个伤病员了。

　　小桌子：咱们的主人对我也是一样的，整天在我身上乱写乱画，还把小粘贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不打扫，有时还坐在我身上可疼了，我真不想在这个家里了。

　　小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。

21、中班教案《小乌龟开店》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

　　2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　多媒体课件 大图书

活动过程：

　　一、导入

　　1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟，它在想什么呢?(画面一：小乌龟想开店)

　　2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

　　二、动物开店

　　1、(画面二：大象开花店)：小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。)

　　大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。

　　2、(画面三：河马开气球店)：河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。)

　　河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

　　3、(画面四：袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的?(袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖)

　　袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

　　三、帮小乌龟开店

　　1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了(画面五：伤心的小乌龟)(龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?)

　　2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

　　小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?

　　小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)

　　3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。(画面六：小乌龟开烧饼店)

　　4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

　　5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

　　小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

　　四、帮其他小动物开店

　　1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗?

　　2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店?

　　3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

教学反思

　　这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

22、中班教案《小骑兵》含反思

教学目标：

　　1、发展平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵活性。

　　2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学准备：

　　1、椅子若干把(同幼儿人数)。

　　2、一块较宽敞、柔软的场地。

教学过程：

　　一、起做热身操：

　　我们要为了上马先做一下准备操。(热身活动，5分钟)

　　二、教师带领幼儿进行各种椅子游戏：

　　(1)、"现在、音乐伴奏，师幼我们骑马去郊游吧。我们上马。"引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。

　　(2)、"请小骑士们来表演一下你们会的马术。"鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如a)站在椅子上跳下，b) 站在椅子上分腿越过椅背跳下，c)单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

　　(3)、"前面有一个小山坡，我们一起爬过去。"让幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排 放置成"小山"，进行"爬山"练习，(踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下)然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的"小山"。

　　(4)、"我们来走独木桥。"引导幼儿自由组合3人一组将椅子横向并排当作独木桥，进"走独木桥"的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"1-2次。

　　(5)、"这里还有超级独木桥，有一定的难度，小骑士们敢走吗?"引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。如果幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

　　(6)、(调整放松)"现在我们来玩一个走脚印的游戏。"引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进1-2次。

　　三、教师带领幼儿进行放松活动：

　　"我们玩得真开心。时候不早了，我们慢慢骑马回家吧。"(幼儿做放松活动)

　　结束部分：

　　幼儿谈感受，谈本节活动的收获。

教学反思：

　　活动中放手让幼儿尽情抒发、表现自己对活动的体验。因此，对于幼儿在各项活动中的表现，哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化幼儿对参加活动的兴趣。整个活动幼儿的积极性都很高，通过情境活动，幼儿完全融入到 活动中。可见，情境教学对于一幼儿教学的确有着不可低估的作用，但前提是我们教师必须从教学目标出发，合理地设计、利用它。

23、中班教案《灵活的小手》含反思

活动目标：

　　1、掌握手的功能;

　　2、认识手指结构，了解五指名称及保护小手的方法。

　　3、理解、体会小手的灵活性及重要性。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动重难点：

　　掌握手的功能。

　　理解、体会小手的灵活性及重要性。

活动准备：

　　各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。

活动过程：

　　一、出示各种玩具和吃的

　　告诉幼儿：今天，看老师给你们带什么了?(玩具，吃的)现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧!(同时配上轻音乐)

　　引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性

　　1、提问：刚才你在做什么?用什么做的?除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(让幼儿都积极的说一说)

　　老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么灵活，那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧!

　　2、出示冷热两个杯子，形状不同的物体让幼儿摸一摸，使幼儿了解手还可以感知事物的属性。

　　3、告诉幼儿手还可以做手模。(在艺术界，长的漂亮的手还可以做手模，当作艺术品供人们欣赏。)

　　4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧!(教准备好的手指游戏)

　　小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆;我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

　　二、观察认识小手

　　1、我们的小手如此灵活，能做这么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上到底有什么呢?(让幼儿伸出小手，仔细观察)

　　2、你的手上有什么?(灵活手指)

　　3、介绍手指名称。(出示指偶，用儿童化的语言介绍五指名称。)

　　4、巩固认识手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。(出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。)

　　认识手的其它部分。手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?(手心、手背)老师伸出手心、手背提醒幼儿。

　　三、假想游戏：“假如我没有手”。

　　1、小朋友，假如我们没有手，会怎么样呢?

　　2、小结：人的生活、学习、劳动，游戏都离不开灵活的手，手非常重要，我们要保护好我们的小手不受伤害。(五指协同工作，两手互相配合)

　　四、了解保护小手的方法

　　勤洗手，保护手的清洁(告诉幼儿正确的洗手方法)，不玩刀和其它尖锐、锋利的东西，以防伤到小手。冬天洗完手后要擦上防冻霜，外出要戴上手套。

　　五、如何使小手更灵活?

　　自己的事自己做，如果什么事都要大人帮忙做，小手就不会越来越灵活了。(举一些实例)

　　六、教师总结

　　今天我们知道也小手的作用及其重要性，认识了手的结构及手指名称，也获取了一些保护小手的方法，要使我们的小手越来越灵活，那我们一定要多锻炼呀!

活动延伸：

　　在纸上印着画一画自己的小手。

教学反思：

　　对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。

　　本次活动是一次科学探究活动，我在课堂教学中注重让孩子的主动探索，能遵循探索活动的一般过程，从玩到想，从探索到结果表述，幼儿在其过程中养成了一种主动探索的良好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，促使孩子形成一定的探索技能。

　　在组织教育教学过程中，我通过玩一玩、动一动、比一比、看一看、说一说等游戏方法让幼儿在同伴、与教师的互动过程中积累了感性经验。从让幼儿体验手的本领到引导幼儿观察手的特征、了解保护手的方法，再到引导幼儿探究手的灵活变化，达到促进幼儿能力的发展和知识的巩固，层次清楚、环环相扣。

　　整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。

　　存在的不足：

　　思考本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢?同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。

　　改进方向：

　　1.从本次活动存在的问题出发，我想如果在活动中，教师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。

　　2.在表述时教师应对幼儿突出说的要求，强调表述的完整性、连贯性。

　　3.在活动的组织过程中，出现了一些突发的情况，我没有及时发现、及时处理。今后，我应该多学会观察幼儿，提高自身的教育机智，加强课堂教学的监控能力。

24、中班教案《神奇的小木棒》含反思

活动目标：

　　1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

　　2.喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

　　3.愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1.PPT课件(含音乐背景)。

　　2.每人8根小木棒、1块操作板。

活动过程：

　　一、情境导入

　　1.播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

　　师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。

　　师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

　　师：你们来数一数，有几根小木棒?

　　师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)

　　2.继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

　　师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

　　师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

　　师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

　　师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

　　师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

　　2.展示图形。

　　(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

　　师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

　　师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

　　师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

　　师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

　　师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

　　3.总结和提升拼搭技能。

　　师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

　　师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、交叉……

　　三、学习新的空间造型方法

　　1.感知和探索。

　　师：看了这些方法，你有没有新的想法?

　　师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)

　　2.交流和提升。

　　师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

　　师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

　　师：还有谁来介绍一下自己的作品?

　　师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)

　　四、合作创意拼搭

　　1.产生挑战自我的愿望。

　　师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢?

　　师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?

　　师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

　　师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。

　　2.尝试合作搭建。

　　两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)。

　　五、欣赏造型作品

　　师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。

　　师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　师：你最喜欢哪一件作品?为什么?

　　师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。

　　师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。

活动反思：

　　绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

　　该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣;引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。

25、中班教案《勇敢的小伞兵》含反思

活动目标：

　　1. 倾听故事，大胆地说出想要说的话。

　　2. 能够理解故事内容，懂得乐于关心帮助他人。

　　3. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　图片、视频。

活动过程：

　　一、 观察蒲公英，了解蒲公英生长过程。

　　出示图片，观察开花的蒲公英。

　　——教师：蒲公英的叶子、茎长什么样子?花朵是什么颜色的?

　　出示图片，观察结果的蒲公英。

　　——教师：蒲公英的果实上面长满了什么?像什么?

　　二、讲故事《小蚂蚁和蒲公英》导入活动

　　——出示图片(蚂蚁、、小河、)，猜猜发生了什么事?

　　1. 师：小朋友们，你们看，现在黑板上有一张白色的纸。现在啊，老师要请出一些小嘉宾，

　　请你们猜一猜它们发生了什么事?(贴上蚂蚁、小河)

　　师：诶，我们来听一听到底发生了什么事?

　　——教师讲述故事的前半部分。再出示小蚂蚁，引出故事前半部分

　　3. 师：到底发生了什么事?怎么办呢?(幼儿猜测)

　　4、那么蒲公英妈妈会怎样帮助小蚂蚁呢?(幼儿讨论猜测)

　　三、故事讲述与讨论

　　——教师讲述故事的后半部分。

　　1. 师：小伞兵是怎么离开蒲公英妈妈的?又是怎么帮助小蚂蚁的?(引导幼儿大胆表达。)

　　2. 师：我们再来完整的听一遍故事，说一说你的想法。

　　——教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。

　　3、配乐朗诵，把故事完整的讲述一遍。

　　四、表演蒲公英飞舞

　　1.观看视频。

　　2.示范表演。

　　3.请幼儿表演。

　　实录

　　师：小手放腿上，今天啊由华老师带小朋友们来学习新本领。首先啊，新老师给大家看两幅图。(展示图片)

　　小：蒲公英!(个别)

　　师：这是什么?

　　小朋友：蒲公英!(异口同声)

　　师：这个是蒲公英，那这个呢?

　　小：油菜花!(一个小朋友说了，一群小朋友附和)

　　师：这是什么?

　　小：油菜花、菊花。。。

　　师：油菜花?

　　小：不是油菜花吧?(一个小朋友)

　　师：那是什么

　　小：菊花!(一个)

　　师：菊花，还有么?

　　小：油菜花(一个)

　　师：油菜花

　　小朋友：蒲公英花

　　师：哦!翔翔说是蒲公英花，真聪明。这个也是蒲公英。这个呢，是开花的蒲公英，这个是结果的蒲公英。诶，蒲公英可真厉害。你们看，它开的是黄色的花朵，可是结出来的果实确是白色的绒球一样的，是不是?

　　小：它可以吹!(一个)可以吹的!(另一个)

　　师：新老师啊，要给小朋友们看一个视频，请你们仔细看看，它是怎么变化的?要仔细看哦!(播放视频)www.jy135.com 你看这是蒲公英的花，然后蒲公英的花谢掉了，谢掉以后，仔细观察哦，有没有长高?

　　小：是啊?(几个)

　　师：看什么要出来了?蒲公英的果实出来了，是不是，刚才是开花的蒲公英，现在要变成结果的蒲公英，是吗?

　　小：是。

　　师：是不是蒲公英花?

　　小：是。(结束)再来看一遍!(来来小朋友说)

　　师：再看一遍。仔细看哦!这是蒲公英花。

　　小：花谢了。(全部)叶子收起来。(一个)长了。(一个)长了一点。(又一个)

　　师：蒲公英是不是很厉害!那么我现在要请小朋友观察一下，蒲公英的茎和叶子是什么颜色的?

　　小：绿色(异口同声)

　　师：我们把这种绿呀叫做翠绿色。那么，蒲公英的果实啊，外面这层白色的、毛茸茸的想什么呀?

　　小：像雪、白雪，想个雪球，还有羽毛(几个小朋友的答案)

　　师：嗯，我们来近距离观察一下一个果实的样子。你们看，这个啊是蒲公英的果实，上面白色的毛茸茸的是这个样子的，它像什么呀?

　　小：刺、像鱼刺、像扇子(三个小朋友)

　　师：像扇子，还有么?好，雷佳浩来说。

　　小：那个仙像人掌的刺

　　师：那个仙像人掌的刺，姚张浩你说。

　　小：像白绒绒的雪地

　　师：像白绒绒的雪地，辛桥你说

　　小：很像花上出去的样子 。

　　师：哦!新老师啊也看了它好久，你们有没有觉得它像一把白色的小伞?

　　小：像啊

　　师：还像不像白色的降落伞?

　　小：这个还有点像(一个)我还有一个(一个)

　　师：果果，你来说

　　小：…….

　　师：哦，我们要看整体，整体的话，它是不是像一顶降落伞，我们啊给这样的果实一个名字，叫它小伞兵，记住哦，它叫小伞兵

　　(移动黑板)

　　看得到么?

　　小：看得到。

　　师：你们看，现在黑板上啊是一张白纸，什么东西都没有。新老师接下来要请出一些小嘉宾，请小朋友们当一回小侦探，看看到底发生了什么事?

　　这是谁?(展示图片)

　　小：诶，小蚂蚁。

　　师：对，小蚂蚁。

　　小：它哭了。

　　师：对啊，小蚂蚁是不是在哭啊?哭得好伤心，是不是?哦，这是伤心的小蚂蚁。这个呢?(继续展示)

　　小：房子，蚂蚁的家。

　　师：蚂蚁的家，是不是?这是蚂蚁的家，那这个又是什么?(继续展示)

　　小：河。

　　师：对，这是一条河。好了，请小朋友们仔细观察一下，举手告诉老师到底你觉得小蚂蚁发生了什么事?我请马贝贝来说。

　　小：坐船。

　　师：坐船?你看看，伤心的小蚂蚁为什么要哭啊?

　　小：因为它，这个河，游过去，它们家在河这边，小蚂蚁在河这边，他们过不去，他们过不了河。

　　师：哦，就说他们回不了家，是吗?还有么?好，乐乐你说。

　　小：我感觉它是有一条河，有边是小蚂蚁，有边是小蚂蚁的家。

　　师：哦，那它们为什么哭啊?

　　小：它回不了家。

　　师：哦，乐乐说小蚂蚁哭啊是因为回不了自己的家了。那么现在啊，我们来听一听这个故事，看看到底是什么原因。

　　讲述：故事前半段

　　到底发生了什么事?姚张浩你说。

　　小：它们刚刚坐上小船，可是有一阵大风吹来，然后把树叶船吹到，它们好不容易才爬上了岸 。

　　师：哦，是不是刚刚乐乐说的，小蚂蚁回不了自己的家，很伤心。那么现在请小朋友们帮小蚂蚁出出主意，想想办法，他们有什么办法可以回到自己的家呀?果果

　　小：把水喝干，把小溪水全部喝进肚子里 。

　　师：哦，小蚂蚁很小很小，小河对它们来说很大很大，它们怎么喝得完呀?

　　小：……..(听不清)

　　师：还有什么办法，辛桥你说。

　　小：小蚂蚁啊，小蚂蚁呢虽然很小但是力气很大的，诶，如果旁边还有树的话，肯定就能过去了，然后呢，就是捡片树叶放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。

　　师：也像刚才的树叶小船一样，把它们带回去，是么?好，还有谁有办法?好，程程你说。

　　小：…….(听不清)

　　师：因为那里很远，所以说看过去显得有点小。还有没有其他办法?当当你说。

　　小：找一艘小船

　　师：找一艘小船。你们还有没有其他办法吗?乐乐，你说

　　小：找一只鸭子，坐在鸭子背上，鸭子会带他们回去的。

　　师：哦，她说找一只鸭子，让鸭子帮忙把它们驮过河。马贝贝你说。

　　小：坐快艇。

　　师：坐快艇，哦，那很拉风啊。

　　小：找一个码头，坐快艇。

　　师：码头是么?好了，小朋友们啊想到了很多办法。不过呢，现在新老师又要请一位小嘉宾了，这是谁?

　　小：蒲公英，蒲公英花。

　　师：我们刚刚介绍过了是不是。好了现在蒲公英出现了，小朋友们你们觉得蒲公英会怎么样帮助小蚂蚁呢?辛桥你说。

　　小：就是小蚂蚁给蒲公英，这个在叶子中间的那个咬断，这样就可以放在河里飘过去了。

　　师：用小船是么?还有没有其他办法?

　　小：把它下面的叶子摘掉，就又有树叶小船了。

　　师：小朋友们现在请仔细想一想，蒲公英花慢慢生长以后会变什么?白色的绒球是不是啊?你们想一想，诶，如果它变成白色的蒲公英球，她会怎么样帮助小蚂蚁们?卉卉你说。

　　小：会用羽毛带着他们飞过那边。

　　师：就是我们现在电视上的这个小伞兵，让他们载过去是么?

　　小：是的。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3个蒲公英的毛，然后风一吹就可以把它们带过去了。

　　师：那我们继续，接下来来听这个故事。看看蒲公英到底是怎么样帮助小蚂蚁的?

　　讲述：故事后半部分

　　故事讲完了，那么老师要问小朋友们，小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?当当你说。

　　小：它把他们带到小蚂蚁的家里了。

　　师：我问的题目是小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?辛桥你说

　　小：那是因为有一阵大风吹来……

　　师：是不是靠风?

　　小：是的。

　　师：靠风一吹。

　　小：没错，嘴巴也可以吹。

　　师：对，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小伞兵就开始飞舞了。那么小伞兵又是怎么帮助小蚂蚁的?姚张浩你说

　　小：她把自己的叶子摘下来，然后让小蚂蚁坐上去，一阵大风吹来，把它们吹走了，然后他们才得救了。

　　师：会起飞的谁?

　　小：小伞兵。

　　师：小伞兵，是不是?跟叶子啊，没有关系。小伞兵是怎样帮助小蚂蚁的?卉卉你说。

　　小：就蒲公英妈妈把自己的叶子摘下来，给他们搭了一个小房子。

　　师：哦，是。蒲公英妈妈用自己的叶子给它们搭小房子。但是老师现在问的是，小伞兵是怎么样帮助小蚂蚁回到自己的家的?悠悠你说。

　　小：一阵大风吹来，小伞兵带着小蚂蚁，飘到，飘过小河，回到自己的家

　　师：哦，是。小伞兵啊，靠风飞起来，把小蚂蚁呀送回了自己的家。你们来瞧一瞧，小伞兵到底是怎么样帮助小蚂蚁的?小蚂蚁是不是把小伞兵紧紧地抱住，然后靠风呼一吹，把它们送回了自己的家。是不是?

　　小：那宝宝和爸爸呢?

　　师：诶?

　　小：宝宝和爸爸

　　师：宝宝和爸爸都会去的，老师这里只画了一个，宝宝爸爸都会去的。我们现在再来听一遍这个故事，请小朋友们好好想一想，这个故事啊，想要告诉我们什么?

　　讲述：故事完整版

　　故事讲完了，小朋友们，你们觉得这个故事想要告诉我们什么?姚张浩你来说。不知道，我来给你点提示。你看，蒲公英妈妈看到小蚂蚁们哭了，她帮助小蚂蚁们，让自己的孩子，勇敢的小伞兵带他们过河，把它们送回了自己的家。你看，蒲公英妈妈帮助小蚂蚁，小伞兵也帮助小蚂蚁，它想要告诉我们，苗苗你来说。

　　小：就是要帮助别人。

　　师：哦，真棒。苗苗说得特别得好，就是说小朋友们平时看到别人啊有困难的时候，要关心帮助别人。对不对?

　　小：还要勇气。

　　师：对，要有勇气，那么我们再来欣赏一遍这个故事。

活动反思

　　在活动设计过程中，我准备的相当充分，图片、音乐、视频准备也很到位，也拟定了一份既定的教师口语，每个环节的衔接。第一、二环节没有多大问题，而在第三环节故事讲述与讨论中，我明显感到自己语言出现问题，提出问题的顺序和表达放上都存在欠缺，导致答非所问。总体来说，整个语言活动进行得比较成功，带班老师评价不错。通过对所拍视频的反复观看，我也发现自己请小朋友回答问题的总是那几个，没有做到均衡。

26、中班教案《漂亮的小衣服》含反思

活动目标

　　1， 让幼儿了解白纸用语“对折”。

　　2，让每一位幼儿乐于参于此活动。

　　3，能通过自己的想象设计衣服的图案。

　　4，培养幼儿初步的创造能力。

　　5，培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

　　幼儿自由撕纸，设计衣服图案，并尽最大努力做到与别人不一样

活动准备

　　1教师用纸撕好的衣服三件，并用水彩笔涂上不同的图案

　　2 给每一位幼儿准备一张长方形白纸

　　3 每位幼儿准备一盒水彩笔

活动过程

　　1教师一一示做好的三件衣服，以引起幼儿的学习兴趣

　　2 教师示范如何将白纸撕成衣服形状，即先将长方形白纸对折，然后再对折，接着就是撕了。先撕出衣领然后再撕出衣袖，一件衣服就撕好了。然后就是装饰衣服了，教师示范一种装饰衣服的方法，并鼓励幼儿自己设计装饰衣服的图案。(如花，草，虫子，鱼，有规则的图形等)

　　3幼儿操作，教师指导

　　4展示幼儿作品并带领幼儿参观教师点评

教学反思

　　1对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考

　　2 除了做衣服，还可以做裙子，比如芭比娃娃的裙子就很漂亮，并且很多幼儿都了解。还可以将这一活动延伸到家里，让幼儿的妈妈参与这一活动。

　　3如果让我重新上这节课，我会让先让幼儿妈妈带幼儿参观服装店，了解各种漂亮的服装，特别是服装上一些漂亮的图案。我会准备更多服装的图案，并用照相机将其照下来。

　　4，多多开展类似的手工课，以锻炼幼儿的创造能力，动手能力

27、中班教案《小动物开店》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。

　　2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)

　　2、小图片若干分散在后面桌子上

活动过程：

　　1、谈话导入课题。

　　小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢?

　　逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。

　　这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗?

　　2、幼儿自由讲述。

　　现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好?并且要说出你的理由。

　　在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。

　　小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。

　　3、老师讲故事《开店》。

　　刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意?

　　老师完整讲述故事。

　　4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法。

　　这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧!它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。

　　幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。

　　请小朋友上来讲述自己的想法。

　　5、合作创编。

　　请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事。

　　教师讲述开头和结尾，创编一次。

　　小结：刚才我们一起讲的故事好听吗?下次我们再来学，好不好?现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。

活动反思：

　　今天的活动是建立在幼儿兴趣的基础上的。平时孩子们很喜欢小动物，每天都喜欢捧着动物王国的书看。在活动中，充分发挥幼儿的自主性，让孩子成为活动的主人，请他们为动物们出主意、想办法。活动开始，让他们猜猜森林里会开哪些店，其实这个问题，是让幼儿了解自己生活周围的环境。当孩子们猜出时，就出示相应图片。活动开始就激发了幼儿学习的兴趣。

28、中班教案《小白兔的礼物》含反思

活动目标：

　　1、指导幼儿能够按照一定的规则，合作着搬礼物。

　　2、提高幼儿解决问题的能力。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶

活动重难点：

　　让幼儿自己总结失败的原因及讨论出可行的方法。

　　让幼儿听明白教师每次尝试活动的要求，按教师提出的规则搬礼物。

教学过程：

　　一、出示木偶，导入活动

　　1、教师：今天我给小朋友带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班老师扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友们好!

　　幼儿：小白兔好!

　　(评析：出示小朋友喜爱的动物形象，引起幼儿的注意力。)

　　2、配班老师扮演小白兔：今天，我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规则，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦!

　　(评析：由教师扮演的小白兔来介绍游戏的规则使得幼儿更能集中注意力。)

　　3、教师：你们想知道都有些什么礼物吗?让我们一起去看一下吧!

　　(开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上)

　　教师：小白兔为我们准备了些什么礼物啊?

　　(幼儿议论)

　　(评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增加幼儿搬礼物的积极性。)

　　二、尝试搬礼物

　　1、帮助幼儿理解规则中的一次把礼物全部搬过来。

　　教师：想不想要这些礼物啊?刚才小白兔的规则是什么样的啊?对了，请你们在规定的时间内，一次把礼物都搬过来。那，什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。(幼儿讨论)

　　(评析：将小白兔提出的规则仔细讲解，重点帮助幼儿理解什么叫“一次把礼物全部搬过来”。)

　　教师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小朋友把所有的礼物全部搬过来，而且每个小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出详细的规则。

　　教师：看!老师还为你们准备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时间内，想各种办法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明白了吗?准备，出发。

　　(评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物全部搬过来”，还要注意使用各种工具，让幼儿探索方法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的方法，更能个让了解游戏的规则。)

　　3、幼儿尝试第一次搬礼物。

　　4、检查、讨论。

　　教师：时间到!回到小椅子上吧!

　　教师：哇~这么多的礼物都被我们搬过来了。真高兴啊~高兴就请你们一起拍拍手。

　　教师： 请小白兔检查一下吧，看我们小朋友有没有完成任务。

　　小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦!

　　教师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。

　　教师：小朋友，为什么我们没有一次把礼物全部搬完啊?

　　(幼儿讨论)

　　(评析：通过幼儿的尝试让幼儿能总结自己的经验。明白为什么会失败?继而讨论各种搬礼物的方法和注意点。活动中要注意让幼儿能自己总结失败的原因，讨论可行的方法。)

　　5、教师小结：刚才，小朋友搬礼物的时候，没有互相合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊?(幼儿回答)对了，我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊?(幼儿回答)对了，可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。

　　(评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，只有让幼儿讨论，自己总结失败的原因，他们才会明白搬礼物的各种方法。而教师的总结更能帮助幼儿进行第二次的尝试。)

　　6、教师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。

　　(幼儿送回去)

　　教师：小朋友，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿回答)请小白兔再给我们一次机会吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。

　　师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧?

　　小白兔：好吧!

　　(评析：通过“求小白兔给再次的机会”，增加游戏的趣味性，更让幼儿产生再次尝试的欲望。在实践的活动中，幼儿的积极性和热情十分的高涨，活动的气氛很好。)

　　三、幼儿再次搬礼物

　　1、教师：太开心拉!注意啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的方法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小伙伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。如果觉得重的话就和你的好朋友一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好朋友一起搬，这样力量就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明白了吗?好，准备，出发!

　　(评析：再次向幼儿仔细的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采用的方法，这样能帮助幼儿能顺利的完成接下来的搬礼物的任务。)

　　2、幼儿再次尝试

　　教师：再请小白兔检查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，这下我可以把礼物送给小朋友玩啦

　　(幼儿欢呼)

　　教师：这次我们为什么会成功啊?请你和你的好朋友一起讨论一下吧。

　　(幼儿讨论)

　　教师：谁能告诉我们为什么啊?(幼儿回答)

　　教师小结：因为，每个小朋友都学会了在游戏中相互合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时间内一次全部搬完。以后啊,我们小朋友要多和自己的好朋友一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。

　　结束：好!谢谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧!

　　(评析：再次让幼儿尝试，让幼儿体验通过自己的努力与探索获得的成功的经验，而最后的教师的总结又让幼儿明白这次搬礼物成功最主要的原因是大家掌握了搬礼物的方法和齐心协力才完成的。又让幼儿认识到齐心协力的重要性。)

教学反思：

　　活动刚开始，通过认识新朋友“小白兔”，帮小白兔搬礼物，引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象，等拟人的方法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性，让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会，体验合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中，每位幼儿都能积极地参与探索，在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后，更增加了对各种探索活动的兴趣。

29、中班教案《小鸡出生的秘密》含反思

活动目标：

　　1.了解小鸡出生的过程。

　　2.发展观察力及语言表达能力。

　　3.对小动物产生爱心。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　1.幻灯片。小鸡是怎么出身的。

　　2.声音。公鸡.母鸡.小鸡.

活动过程

　　一.听听什么声音

　　播放声音;鸡叫声音

　　提问;请小朋友听听这叫什么声音?

　　小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢?(幼儿互说)

　　二.听故事.可爱的小鸡

　　1.教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢?

　　请小朋友听听故事里是怎么说的

　　2.教师讲故事

　　提问：瞧!这是一群多么可爱得小鸡啊!毛茸茸的，它们究竟是从哪儿来的呢?

　　(鸡妈妈生的)

　　老师：鸡妈妈是怎么生的呢?

　　(鸡妈妈蹲在鸡蛋上生出来的)

　　教师：那么蛋是从哪儿来的呢?

　　(母鸡生的)

　　三.了解鸡的成长

　　1.课件：鸡的成长

　　母鸡生蛋.母鸡孵蛋.小鸡啄破壳出来了.变成毛茸茸的小鸡.小鸡长成公鸡母鸡

　　2.提问

　　1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)

　　鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡.

　　2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?

　　( 这叫孵蛋)

　　谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)

　　小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)

　　3.教师：鸡蛋里孵出了小鸡。小鸡看到外面很热闹，很想出去，可是它们怎么出来呢?(它用嘴把鸡蛋壳啄破就出来了)

　　那个小朋友会说小鸡是怎么样出来得?(把鸡蛋壳啄破)

　　请小朋友一边学习鸡啄破壳 一边说(动作.语言)

　　小鸡破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

　　4.教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡他吃些什么东西么?(米.虫.菜)

　　5.教师：小鸡一天天长大了它变成什么了?(公鸡.母鸡)

　　公鸡怎样叫?母鸡怎样叫?

　　四.教师总结

　　小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请跟着老师轻轻说

　　母鸡生蛋.鸡妈妈孵蛋.小鸡啄破壳出来了.变成毛茸茸的小鸡.小鸡吃很多东西.长成大公鸡和大母鸡.大母鸡又能生蛋了

反思：

　　我的活动适合我的儿童，这个游戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物，不仅增长了知识，而且还让孩子们有了更多的爱心起保护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小朋友没有积极参与活动，我想，是我的活动还没有很完整，所以我会努力工作积极思考，多给幼儿倾听的机会 ，多讲有趣的故事来激发幼儿的兴趣。

30、中班教案《小脚丫的游戏》含反思

活动目标：

　　1、通过用小脚丫进行的游戏，进一步让幼儿了解脚的不同用处及保护方法。

　　2、尝试用小脚来跳竹竿舞，增强幼儿的节奏感。

　　3、让幼儿体验集体游戏、亲子游戏带来的快乐。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　5、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.场地准备：在室内布置出光、毛、软、硬不同的路面。

　　2.材料准备：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

　　3.经验准备：幼儿进行过有关小脚丫的活动，看过跳竹竿舞的录象。

活动过程：

　　一、带幼儿进行“小脚丫的旅行”，体验脚走在不同路面上的感受。

　　教师：今天，我们要做小小旅行家，光着脚一起去旅行。旅行时可能会走过一些很特别的路呢。

　　(让小朋友光着小脚，还听说要去旅行, 他们的兴趣和积极性一下就调动起来了。)

　　1.黑夜旅行：蒙眼走进行体验

　　(1) 介绍游戏，提出要求

　　“首先我们要进行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不见了。那么到底会走过哪些特别的路呢?你们可要用小脚仔细去辨别呀。”

　　(2) 带上眼罩，开始旅行

　　带幼儿排好队，依次走过场地另一端事先布置好的不同的路面。

　　(为了增加难度，我还铺了条较难辨别的草席。由于蒙着眼，幼儿看不见，这就更引起了他们的好奇与兴趣。他们都走得小心翼翼，用小脚仔细去探索，用心的辨别与猜测脚走在了什么上面。)

　　(3) 回到座位，交流感受

　　“刚才你走过哪些不同的路面的?”

　　(大多数幼儿都能辨别并说出脚走过了高低不平的鹅卵石路、毛毛的塑胶路、软软的垫子及光滑的磨光石子路。刘萱小朋友还说出“我还走过了席条路”。)

　　2. 白天旅行：睁眼走第二次体验

　　“现在天亮了，我们再去旅行，看看你们刚才猜的路对不对。”

　　(在这一环节中，孩子们异常兴奋，因为，他们在验证刚才猜测的结果。不时听到“哦，我猜对了，是鹅卵石路”，“我也猜对了”，“我猜对垫子了”的欢呼声，他们体验到了成功的喜悦。)

　　二、说说我的小脚丫：

　　1. 引导幼儿讨论脚的本领

　　讨论：脚除了能有不同的感觉外，能做很多的事情，请说说它还能做些什么?

　　让幼儿以开火车的形式，每人讲出一个脚的本领。

　　2.讨论如何保护脚

　　(这里幼儿调动已有经验，说脚的本领时，回答主要是：脚能走路、跑步、上下楼梯、踢球、跳绳、骑车、跳舞。有个别小朋友说到：没有手的人他们用脚也会写字、拿东西呢。)

　　三、亲子游戏：小脚取物接力赛

　　“刚才有小朋友说，有人能用脚来写字、拿东西，那么你们能不能也用小脚来拿东西呢?现在请你们和爸爸妈妈一起来玩一个游戏。”

　　介绍游戏名称与方法。

　　以小组为单位，四组幼儿与家长拉好手，分别站在场地两边，听到信号，每组第一个幼儿及家长用脚夹住一沙包，单脚往前跳至对面，将沙包放进小筐，然后站至队尾，这时对面的排头开始以同样的方法往前跳，依次进行，看哪队最快。

　　(当亲子游戏“小脚取物接力赛”一开始，气氛更为热烈，家长也脱去了鞋袜，和孩子搀着手，各用单脚夹沙包，将沙包送入场地另一端的小筐里，看似简单的动作，可有个别幼儿却很难做到，用脚夹了半天也夹不起来，甚至有的大人都很费劲，脚好象不听使唤，沙包老往下掉，引得大家不时爆发出欢笑声，“加油”声不绝于耳。)

　　四、小脚丫的舞蹈

　　1.请一个老师穿着少数民族服装表演跳竹竿舞，引起幼儿兴趣。

　　“小朋友你们看，谁来了?王老师要表演什么给大家看呢?”

　　2.让幼儿欣赏音乐并练习基本节奏和动作。

　　3.请幼儿跳竹竿舞。

　　(敲竹竿的节奏，我们用了最简单的，竹竿变化的方法也是最基本的分开、并拢。虽然先带小朋友进行了节奏与动作的练习，可当真有竹竿在舞动时，小朋友们还是胆怯了，不敢将脚跳进竹竿中间，却又非常想跳，这对幼儿来说，很具有挑战性。看到几个大胆的孩子已经顺利地在竹竿中间跳动、穿梭，大家才鼓足勇气也跳进竹竿中。几次尝试后，总算能合拍的跳了。这下，大家的兴致更高了，欢快的跳个不停。)

　　4.家长参与敲竹竿及跳竹竿舞。

　　(在欢快的鼓乐声中，小朋友们进行着“小脚丫的舞蹈”，踩着鼓点跳起竹竿舞，家长们被这欢乐的气氛深深感染和吸引，也纷纷加入到孩子们的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，顿时，活动室变成了欢乐的海洋。)

活动反思：

　　“小脚丫的游戏”这一活动，是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动，它既是对家长们的一次开放活动，也是个让家长参与的亲子活动。

　　我觉得活动有许多可取之处，主要有以下特点：

　　有效利用教育资源。活动对象源自于主体自身，内容贴近生活，符合幼儿年龄特点，而且有一定挑战性(如尝试跳竹竿舞)，有助于调动幼儿已有经验，构建新的直接经验。

　　活动形式丰富，内容新颖，趣味性强，始终贯穿了游戏性，加上家长的参与活动，无一不激发起孩子们浓厚的兴趣与主动性。因此活动效果比较好。

　　但我也感觉到了一点不足，即在幼儿“旅行”过后的交流表达中，我对他们的语言表述提升得还不够，当幼儿只讲出磨光石子路“光光的”，有的幼儿说“还有点滑”时，我没能及时将词语“光滑的”丰富给他们，因此，我感觉有些欠缺，必须在以后的活动中加以弥补。

31、中班教案《蚂蚁小小兵》含反思

活动目标：

　　1、游戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力量。

　　2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

活动过程：

　　一、引题

　　1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

　　2、细观察蚂蚁的外型特征(触角)。

　　二、学习儿歌

　　幼儿讨论

　　(1)一只蚂蚁能搬动豆吗?为什么?怎样才能搬动?

　　(2)为什么许多蚂蚁把豆抬起来?

　　(3)听儿歌。

　　听到了什么?

　　你觉得蚂蚁的速度怎样?(根据儿歌学蚂蚁动作)

　　(4)分句学念儿歌做相应动作，丰富词汇“碰”“快快”。

　　喜欢儿歌里的哪一句?(巩固词汇)

　　(5)为儿歌取个题目。

　　老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

　　三、表演

　　1、分组或单独表演。

　　2、以问答方式表演。

儿歌：蚂蚁小小兵

　　蚂蚁小小兵，

　　行动听指挥。

　　触搅碰一下，

　　快快排好队。

　　触角碰两下，

　　快快运米粒。

　　触角碰三下，

　　快快翻个身。

　　触角碰四下，

　　快快回洞里。

活动反思：

　　活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作，整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会表演的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

32、中班教案《小狐狸的枪炮》含反思

活动目标：

　　1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。

　　2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。

　　3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动过程：

　　1.出示“狐狸”，引出故事。

　　看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。

　　2.观察讲述，了解原因。

　　(1)欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

　　小狐狸这样做对吗?(自由讲述)

　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。

　　(2)观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。

　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。

　　(3)观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

　　提问：小刺猬遇到了什么困难?

　　小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。

　　(4)了解小狐狸不开心的原因。

　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)

　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。

　　3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。

　　你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?

　　(幼儿自由讲述)

　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。

　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?

　　4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。

　　小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?

　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。

　　5分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

反思：

　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

33、中班教案《小动物的音乐》含反思

活动目标

　　1、 能用自然有弹性的声音演唱《在农场里》。

　　2、 让幼儿在学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

　　3、 在了解动物的习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

　　4、 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、 感受音乐的欢快热烈的情绪。

教学重点、难点

　　1、从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极的参与表现音乐。

　　2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。

活动准备

　　电子琴、录音机、头饰若干、动物图片、

活动过程

　　一、导入

　　(给幼儿每人发一个小鸭子头饰)

　　1、 师：小鸭子们，(幼儿答应)今天我们要去参观一个农场。大家坐好啦，准备开车咯!(发生练习)

　　2、 师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁?(播放音乐《母鸭带小鸭》教师带着幼儿一起做律动)

　　提问：这个农场里都住着什么小动物?(幼儿说说)

　　我们有没有自己喜欢的小动物?(引导幼儿回答)

　　3、 师：学你喜欢的小动物的叫声。(选择几名幼儿示范)

　　4、 (播放《在农场里》)

　　师：你听出来了吗?小动物们唱歌欢迎我们呢。

　　二、学唱歌曲《在农场里》

　　1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。

　　2、小动物的声音真好听，让我们一起学学(接龙)老师唱前半句，学生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观察那位小朋友最出色我们请他上来表演。

　　(再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。

　　三、创编语言节奏

　　1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。

　　2、他们是谁呢?如果他们来了，他们会怎样唱呢?(幼儿自由描述)

　　3、还有那些小动物要来欢迎我们?我们也来把他创编到节奏里面去。

　　4、幼儿跟着音乐创编歌曲。

　　四、歌表演

　　师：这首歌曲我们今天已经很熟悉了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。

　　(评选出表演最优秀的来表演给大家看)

　　五、小结

　　今天我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。

教学反思

　　本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿配合的很积极，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我忽略了这一点，为了赶进度而忽略了细节部分，这是我需要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应该放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。

34、中班音乐优秀教案《快乐的小司机》含反思

　　活动目标：

　　1.倾听分辨乐句中的各种音乐信号，并能根据音乐信号的变化，学学做做快乐的小司机。

　　2.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁

　　活动过程：

　　一、唱唱玩玩：学做火车司机。

　　1、交流讨论：最想去哪里旅游?

　　2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。(拍退、模仿车轮转动。。。。。。)

　　3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。

　　二、听听辩辩：快乐小司机。

　　1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。

　　2、倾听音乐，分辨音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

　　3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方?

　　4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。

　　沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。

　　5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。

　　三、做做玩玩：变换火车头。

　　1、幼儿欣赏课件，观察火车头调换的规律。

　　2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最后一节，第二节火车作为了新的火车头。“快思老师.教.案网出处”什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)

　　3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。

　　该游戏可以逐渐增加难度，最后过渡到调换两节、三节火车厢。

　　教学反思：

　　这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

35、中班健康优秀教案《我是小司机》含反思

　　活动目标：

　　1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

　　2、初步建立遵守社会规则的意识。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：能根据交通指示标记看信号方向行走

　　活动难点：知道与自己有关的交通安全常识，培养安全意思

　　活动准备：

　　胶圈若干、交通指示标记绕杆4支

　　活动过程：

　　1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

　　2、“小司机 ”练本领。

　　教师扮“警察”阿姨扮“小司机”。

　　3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

　　出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

　　“绿灯”：小司机做开车快跑状。

　　“红灯”：小司机原地走跑状。

　　“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

　　“停车场”：小司机模仿刹车动作。

　　教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。

　　4.游戏过隧道

　　让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

　　5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

　　观察记录：

　　1、 幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作 ，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。

　　2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

　　有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。："屈;老师.教，案网出处"前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

　　4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

　　5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。

　　活动延伸：

　　请幼儿在生活中要遵守交通规则，注意安全。

　　活动反思：

　　在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规则丢弃，由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

36、中班语言教案《慢吞吞的压路机》含反思

　　活动目标

　　1.感受压路机行动缓慢的特点。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1.挂图，故事磁带。

　　2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

　　3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。

　　活动过程

　　1.观看故事表演。

　　——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

　　——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

　　——观看大班幼儿的故事表演。

　　2.完整欣赏故事。

　　——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

　　——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

　　——谁帮助它们解决了困难?

　　——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

　　——为什么压路机快不起来?

　　——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　3.表演故事。

　　——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

　　——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

　　活动建议

　　有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。

　　附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。[教案来自：快思教案网.]一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　活动反思

　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

37、中班主题教案《开压路机的小司机》含反思

　　活动设计背景

　　幼儿和妈妈出去的时候，在街道上会有红绿灯~斑马线~停车场~=等等交通标志，从小就要让幼儿认识这些最基本的常识。

　　活动准备

　　1、 马路场景(红绿灯,停车场〈点、数〉,方向盘,人行横道线。

　　2、 动物胸饰。

　　3、 前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)。

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　2、 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　教学重点、难点

　　对红绿灯等交通标志的认识

　　活动准备

　　1、 马路场景(红绿灯,停车场〈点、数〉,方向盘,人行横道线

　　2、 动物胸饰

　　3、 前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)

　　活动过程

　　一、 小司机开车

　　1、T:今天天气真好,我们开车去动物园好吗?(拿好方向盘)

　　交流:你们开的什么车?

　　听音乐开车

　　2、红绿灯

　　(红灯亮了不能开,黄灯亮了慢慢开,绿灯亮了向前开)

　　3总结《红绿灯》

　　二、 小司机停车

　　1、 T:动物园到了,我们的车怎么办?随便乱停可以吗?!出自:快思老.师!

　　2、 幼儿停车场停车(一一对应)

　　3、 检验、总结:在外面不能乱停车,应停在停车场,否则警察叔叔要罚款的。

　　三、 去动物园

　　1、 动物园在马路的对面,怎么办?

　　2、 一起过人行横道线

　　3、 总结:过马路要走人行横道线,不能乱穿马路,注意安全。

　　四、 结束

　　1、 向动物问好

　　2、 戴上胸饰,一起律动《小动物》

　　3、 到停车场开车回家

　　教学反思

　　这样的活动有利于幼儿成长，给幼儿增长知识，他们在游戏中学到了知识，对红绿灯有了初步的了解，红灯亮了不能开，黄灯亮了慢慢开，绿灯亮了向前开。识了斑马线，停车场的标示，并懂得要遵守交通规则，但我们还需要家长的配合，在生活中多多教育。

38、中班主题优秀教案《慢吞吞的压路机》含反思

　　活动目标：

　　1、感受压路机行动缓慢的特点。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2.压路机、大卡车、小汽车图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片，说说不同。

　　1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗?

　　2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　2、压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

　　3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

　　4、谁帮助它们解决了困难?

　　5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

　　6、为什么压路机快不起来?

　　7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　三、表演故事。

　　1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

　　2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

　　附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。"屈;老师.教，案网出处"大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

　　一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”

　　压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　活动反思：

　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

39、中班数学教案《开火车》反思

　　活动目标

　　1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

　　2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条

　　2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡

　　活动过程

　　一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

　　1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

　　师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)

　　二、通过看看说说理解数字

　　1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么?

　　(幼儿先讲述，再示大瓶子)

　　2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

　　三、制作动物瓶，感知比6少的数量。(乐幼教)

　　1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

　　2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

　　3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是

　　4、师：嘿嘿，我的火车几点开?

　　(教师随机出示6以内的点卡、数卡)

　　幼：嘿嘿，我的火车几点开。

　　师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

　　5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示?

　　请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

　　四、将数字、实物、图卡对应匹配

　　1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，

　　不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

　　2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

　　五、游戏：数字宝宝找朋友

　　1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己

　　小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

　　2、教师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。

　　音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。