中班音乐律动教案《幸福的猪小弟》反思

中班音乐律动教案《幸福的猪小弟》反思

1、中班音乐律动教案《幸福的猪小弟》反思

　　活动内容：歌曲《幸福的猪小弟》

　　教材分析：

　　《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

　　2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动重点：学唱歌曲活动难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：钢琴伴奏、图片课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

2、小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》含反思

　　目标：

　　1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

　　2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

　　3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　准备：

　　1、拴好绳子的铃鼓16个。

　　2、16名幼儿围成半圆坐。

　　3、音乐《快乐的一只小青蛙》

　　4、小池塘图片、稻田图片。

　　5、彩虹伞。

　　过程：

　　一、故事导入。

　　师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

　　二、动作创编。

　　师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?

　　三、教师带领幼儿随乐律动。

　　师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?

　　师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)

　　师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?

　　师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。

　　四、乐器加入。

　　1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

　　师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!

　　2、幼儿尝试使用乐器。

　　师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)

　　五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

　　师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。

　　(游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)

　　师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。

　　师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。

　　师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(游戏1遍)师：捉到虫虫高兴吗?

　　师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。

　　实录：

　　一、引入T：呱呱，我是谁啊? S：小青蛙。

　　T：对了，我是青蛙妈妈，你们是? S：青蛙宝宝T：今天啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的游戏，最后我们还要捉虫虫。最后我们要干什么啊? S：捉虫虫。 T：对了，最后我们要捉虫虫。

　　T：青蛙最喜欢的一个本领就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。

　　二、律动(师带幼儿共同游戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊? S：肚肚。

　　T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊? S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲猫猫的游戏。

　　总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次游戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

　　T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发现的? S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。

　　T：除了肚肚上，还可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以吗?

　　(师带幼儿第3次游戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。

　　师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中) T：你怎么发现这个虫虫的?虫虫露出了什么? T：虫虫露出了触角。

　　取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。

　　T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。

　　T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次游戏)T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找) T：你怎么发现它的? S：头露出来了。 T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。

　　T：从那边开始，给别的小朋友也吃一吃。

　　三、乐器加入T：青蛙妈妈说，宝贝们，你们捉虫虫的本领真棒!马上我们要去田里帮农民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有虫虫啦!可是它的虫虫会长在黄色的田里还是绿色的田里呢，我也不知道。我们要请出一个捉虫虫的神器!

　　出示乐器，T：这个是什么?

　　S：铃鼓。

　　T：哦，那这个铃鼓啊，今天变成捉虫虫的神器了。你看啊，妈妈把它挂在脖子上。这个小铃鼓的鼓面对着哪里啊?对着妈妈还是对着宝宝?

　　S：对着宝贝的。

　　T：那你等下带的时候让这个鼓面对着妈妈好不好?去带吧!

　　幼儿自己佩戴铃鼓，教师个别帮忙。

　　(师带幼儿第5遍游戏)游戏完，请1名幼儿上来选择一块田，看看是不是青蛙宝贝爱吃的虫虫。

　　T：我们来看看，是黄地里还是在绿地里?(翻开黄地，面包)面包是不是青蛙爱吃的啊?

　　S：不是。

　　T：好，那我们再来找找。(师带幼儿第6遍游戏)幼儿翻开绿地，

　　T：这是什么?哦，这是一只小苍蝇。是不是小青蛙爱吃的?

　　S：是。

　　T：我们再去找找哦!(师带幼儿第7遍游戏)幼儿翻开黄地，

　　T：是什么?是个大苹果。这是不是小青蛙爱吃的?

　　T：这么多的地里，你们觉得小青蛙爱吃的虫虫躲在哪个颜色的地里啊?我们来找找看哦。先看这块绿色的地，好不好?(翻开绿地)这是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙爱不爱吃?

　　T：那我们再来看看这块绿地好哇?(翻开绿地)这是什么?小蚯蚓。(翻开所有绿地)

　　T：那黄地里有没有青蛙爱吃的?

　　S：有，没有。

　　T：那我们来看一看哦。(翻开一块黄地)原来青蛙爱吃的虫虫都在什么颜色的地里?

　　S：绿色。

　　四、放松

　　T：农民伯伯说，我要奖励你们一块五彩田。我们到五彩的田里去捉虫虫。(出示彩虹伞，铺在地上)

　　T：妈妈说，青蛙宝贝轻轻起立!站到五彩田的边边上。

　　T：妈妈现在说，小青蛙宝贝，轻轻跪下来。(师带幼儿第8遍游戏)

　　T：捉到虫虫，高兴吗?青蛙宝贝们给自己鼓鼓掌!

　　T：虫虫捉完啦，请每个青蛙宝宝把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里来。

　　引入 1遍律动 3遍乐器 4遍

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

3、小班音乐律动教案《胡椒小猪》含反思

律动参考动作

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

　　满头大汗：双手交替擦汗状

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

　　啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

　　一、游戏玩法建议

　　1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试

　　3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　二、教学活动建议

【活动准备】

　　物质准备：故事图片1张

　　幼儿经验准备

　　1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。

　　2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

　　3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

【活动目标】

　　1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。

　　2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

　　3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动过程】

　　(一)进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场

　　(二)教学过程：

　　1、故事引导：

　　爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

　　2、歌曲欣赏：

　　(1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。

　　(2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

　　(3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

　　3、情景游戏：

　　(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　(2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。

　　(3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

　　(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　(三)结束活动：

　　l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

　　2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

4、小班音乐律动教案《好听的叮叮》含反思

【活动由来及设计思路】

　　班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。

【活动目标】

　　1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。

　　2、认识铜碰钟。

　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

　　2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

【重点、难点】

　　重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

　　难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

【活动过程】

　　1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。

　　2、感知“叮叮”。

　　(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。

　　(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

　　A段：“叮叮”——拍奏肢体。

　　B段：扭动身体。

　　3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

　　(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

　　(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

　　①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。

　　②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

　　③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。

　　④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

　　(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

5、中班音乐律动教案《咚咚锵》含反思

活动目标

　　1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

　　2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

　　3、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备

　　锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

活动过程

　　1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧!(教师直接出示鼓)师：小鼓也想唱歌的，你听!(教师敲：咚咚)

　　2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说，(师幼看图说)加上动作来试试。

　　师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)师：小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师：把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

　　3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢，听好了，(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)师：哦，我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试，(看图说)拿起你的锣来敲一敲，(加动作敲)师：小锣还想唱歌的，你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

　　4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说)师：让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两个幼儿)师：让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

　　5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)师：让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱)师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师：这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你们做锣，我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)师：交换再来试试。(对半交换敲)

结束活动

　　师：敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

6、中班律动教案《小猪睡觉》含反思

活动目标：

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲《小猪睡觉》。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)。

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》。

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。

　　提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

活动反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?

　　这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

7、中班奥尔夫音乐律动教案《动动小身体》含反思

【活动目标】

　　1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

　　2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动准备】

　　铃鼓、图谱。

【活动过程】

　　一、听音乐进入活动室。

　　以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

　　二、肢体动作。

　　幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音乐律动。

　　1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

　　2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

　　3、跟着音乐试一试。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

　　1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)

　　幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。

　　同样的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱两遍。

　　五、创编动作并唱一唱。

　　“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”

　　幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

　　六、乐器演奏。

　　1、让你的铃鼓动起来：

　　a)摇——放头上、放肩上、屁股上……

　　b)看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

　　2、为音乐伴奏

　　语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、听音乐出活动室。

教学过程：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

8、中班音乐律动教案《动物狂想曲》

活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

　　2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

　　3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。

　　2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程：

　　一、听音乐的开始部分，为活动做准备。

　　师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

　　二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。

　　1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。

　　师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

　　2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

　　魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

　　3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

　　4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?

　　这些玩具你会玩吗?

　　你可以玩得和小动物不一样吗?

　　5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

　　6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

　　如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

　　7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

　　三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

　　听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。

9、中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思

教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

　　《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

　　在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

教学准备：

　　1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　2、增强幼儿对节奏的感知

教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验;

　　今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢?它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗?老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它?(弹奏小黄鸭A段)

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏;

　　1、学唱歌曲A段

　　①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗?水应该怎么玩呢?大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)

　　倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

　　②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

　　那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗?

　　洗澡还有什么有趣的动作?(幼儿自由单句模仿)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

　　[评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性]

　　2、学唱歌曲B段

　　①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

　　(引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来)

　　②师：谁会用动作做一做呢?我们合作试试!

　　(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

　　③师：可不可以加上有趣的声音呢?

　　听听歌曲里面有什么有趣的声音?我们把有趣的声音学一学好吗?

　　(引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)

　　[评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。]

　　④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

　　看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。(师生共同歌唱歌曲AB第一遍)

　　[评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。]

　　三、分组演唱

　　(1)交代分组要求

　　师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢?(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱)

　　[评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱。]

　　(2)讨论分组唱规则

　　师：你们准备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍)

　　[评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。]

创作感悟：

　　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　　A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声(平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |)的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声(附点节奏)。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　　B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

教学反思：

　　这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

10、中班音乐律动教案《小鸡出壳》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　小鸡出壳

活动内容：

　　小鸡出壳

目标：

　　1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程

　　2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

准备：

　　1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具(鸡蛋)

　　2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐

　　3、录音机

过程：

　　一、自主想象、讨论

　　1、情景引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。(拉线出鸡蛋壳)

　　1)你们知道蛋壳是谁的家呀?

　　2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗?

　　3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?它是怎么出来的呢?

　　2、观察

　　观看小鸡出生的FLASH

　　教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看

　　看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗?要仔细看清楚哦。

　　二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

　　教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝)

　　1、幼儿自己来模仿动作

　　师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。

　　*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。

　　2、进入小鸡的角色，有表情地表演

　　师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗?

　　小鸡(蜷缩状，手抱着腿蹲着)慢慢长大了(舒展身体，手松开)在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头(伸伸手、转转头)。越来越大(身体完全舒展)。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞(食指并拢作嘴巴，做啄洞状)，把嘴巴伸出来，把洞啄大一点(再啄洞)，慢慢伸出脚来(慢慢跨出一只脚到呼拉圈外)，“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状，走出呼拉圈)。

　　三、结束

　　师：孩子们，你们看天怎么样拉?

　　师：那我们快点睡觉吧。(摇篮曲)

　　音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”

教学反思：

　　1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

11、中班健康优质课教案《猪小弟洗澡》含反思

【活动目标】

　　1、知道勤洗澡可以保护皮肤。

　　2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。

　　3、养成良好生活卫生习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动准备】

　　音乐《猪小弟》、小猪图片一张、白纸一张。

【活动过程】

　　一、引入。

　　今天老师要给大家介绍一位新朋友。猪小弟：小朋友大家好，我叫猪小弟，今天我要和你们一起做游戏啦!小朋友们，我们一先起来听听在猪小弟身上发生了怎样的故事?

　　二、第一遍完整听音乐《猪小弟》，提问：

　　1、你在音乐里听到了谁?(小兔、小羊)他们都说猪小弟什么啦?(脏兮兮)

　　2、后来他干了什么?(洗澡)

　　第二遍听音乐验证小朋友说的对不对。提问：

　　3、后来它的朋友会它玩游戏了吗?为什么?

　　三、组织幼儿讨论。

　　你爱洗澡吗?为什么要经常洗澡呢(洗澡对我们的身体有什么好处)?

　　(洗澡可以使我们干净，这样人很舒服;运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好;经常洗澡，干净的皮肤可以消灭细菌，保护我们的皮肤;变得香香的，会受大家的欢迎，皮肤会变得滑溜溜的……)

　　你是怎样洗澡的呢?你能不能到上面来做给大家看看你是怎么洗澡的?(请幼儿上前表演洗澡的动作)

　　如果天气冷了我们洗澡时要注意什么?(保暖、小心感冒)

　　四、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。

　　下面呀，小朋友都请起立，我们一起来跟着音乐洗个香喷喷的澡。(幼儿跟着音乐，体验洗澡的乐趣)

活动反思：

　　在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。在提问的过程中，教学问题出现了，针对中班幼儿的学习特点，在此环节我应该采取个别提问，鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答，没有体现幼儿个性的发展，这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点，或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多，还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌握的不好。在今后的教学活动中，我将努力探索中班幼儿的学习特点，改进教学模式。

12、中班体育课教案《能干的小猪》含反思

活动目标

　　1、尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。

　　2、乐意参与身体探索运动，体验集体运动的乐趣。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

　　皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。

活动重、难点：

　　尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。

活动过程

　　一、扮演角色，活动身体(3分钟)师：小猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个热水澡吧!

　　1、播放音乐《洗澡》，老师语言提示。

　　2、幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。

　　二、探索活动，体验乐趣(15分钟)

　　(一)身体各部位探索玩球(7分钟)

　　师：猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一个西瓜，怎么运呢?大家想想办法。

　　指导要点：

　　1、用手抛接球。

　　2、用头滚球。

　　3、双脚交替带球走。

　　4、探索用肚子玩球：(1)肚子压住球;(2)肚子带球走;(3)两两合作用肚子夹住球走。

　　师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!

　　关注重点：(1)是否能够两两合作;(2)是否能够用肚子夹住球。

　　(二)身体各部位探索泡沫板的玩法(4分钟)

　　师：猪宝宝们真能干，兔子阿姨邀请我们去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!

　　指导要点：

　　1、用头顶泡沫板。

　　2、用肩膀托住泡沫板。

　　3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。

　　4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。

　　师：我们一起把草坪铺好，身体匍匐爬过草坪，到达小兔子家!

　　关注重点：(1)是否手脚并用;(2)身体是否贴住泡沫板移动。

　　(三)身体各部位探索圈的玩法(4分钟)

　　师：兔子阿姨夸你们真聪明，(教案出自：快思教案网)她还送了很多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈?

　　指导要点：

　　1　用身体躯干钻圈。

　　2　双腿张开，用膝盖顶住圈走。

　　3　用臀部转圈。

　　三、交流与分享(5分钟)

　　师：猪宝宝们，现在有西瓜、草坪和圈，每人选一个你喜欢的，自己用身体来玩一玩。

　　1、幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。

　　2、个别幼儿交流示范。师：我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!

　　3、幼儿分组交流示范。(教案出自：快思教案网)师：下面我们分成两组，每一组小猪互相看一看别人玩的是什么?怎么玩的?

　　四、放松与整理(2分钟)

　　师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧!

　　1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。

　　2、整理器械回教室。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

13、中班音乐律动教案《快乐颂》含反思

　　活动目的：

　　1.欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点(歌词简单、重复，曲调热烈、奔放)

　　2.通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。

　　3.能积极参与活动，大胆表现。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1.话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相。

　　2.录音机，有关音乐。

　　教学流程：

　　1.播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗?

　　2.欣赏歌曲录音。

　　(1)欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么?(他们数数，从1数到8;他们互相问，回答：你快乐吗?我很快乐)

　　(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱;只要大家一起唱，就很快乐;快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”

　　(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

　　3.欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作

　　(1)欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的?(有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴)

　　(2)请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流

　　(3)跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。

　　(4)面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。

　　4.教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，(幼儿与老师交换角色)

　　5.小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

14、中班音乐律动教案《欢乐与悲伤》

活动目标:

　　1.学习区别两首歌曲的不同性质(高兴的、悲伤的)。

　　2.通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备:

　　1.乐曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鸟飞》的磁带。

　　2.笑和哭的花宝宝各一个。

　　3.高兴的、忧伤的娃娃头若干。

　　4.冷色、暖色纸片若干及浆糊。

活动过程:

　　1.组织幼儿听“小鸟飞”的音乐进活动室。师：“今天老师给小朋友们带来了两件礼物，这两件礼物很特别，要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友“收”第一件礼物……”

　　2.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花宝宝。

　　“老师给小朋友带来的礼物是什么呀?”(一段音乐)“小朋友听了之后有什么样的感受呢?在听音乐的时候想干什么?”(很高兴、想笑、想拍手、想跳舞……)“这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看，这个花宝宝听了音乐后是什么样的心情?”(很高兴，高兴的笑了)。

　　3.欣赏乐曲《蝴蝶找花》第二遍，说说乐曲有哪些乐器演奏?

　　“请小朋友再欣赏一遍这段音乐，我们边拍手边欣赏，听听这段乐曲有哪些乐器演奏?”

　　“小朋友欣赏了一遍这段高兴的音乐，你们感觉它的节奏是快还是慢?”(快、欢快)“这段高兴的乐曲有哪些乐器演奏呢?”(铃鼓……)

　　4.欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝。

　　“下面请小朋友收老师给你们带来的第二件礼物，小朋友再听。”

　　“第二件礼物是什么?”(也是一段音乐)“你们听了这段音乐之后有什么感受呢?”(很难过，很悲伤，很凄惨，还想哭)“花宝宝听了音乐之后心情怎么样?”(也很难过，难过的哭了)。

　　5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随教师一起模仿拉二胡。“小朋友再欣赏一遍这段乐曲，听听是什么乐器演奏出来的“这段乐曲是什么乐器演奏出来的?”(二胡)“这段乐曲的节奏是快呢还是慢?”(慢)

　　6.请小朋友边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受这两首乐曲有什么不一样?

　　“下面我们来一起欣赏这两段音乐，感受一下这两段音乐有什么不同?”

　　“小朋友听了之后感觉这两段乐曲有什么不一样呢?”

　　教师小结：“第一段乐曲节奏欢快，它有许多乐器演奏，很热闹;听起来让人感觉很高兴、很欢乐，听了就想笑、想拍手而且还想跳舞;第二段乐曲节奏缓慢,它只有一种乐器演奏，听起来给人一种很难过、很悲伤、很想哭的感觉。”

　　7.请幼儿对比欣赏两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。分别出示高兴的和忧伤的娃娃头：“看，这是什么呀?”(娃娃头)“下面我们边欣赏音乐边玩游戏，好不好?小朋友在欣赏音乐的时候自己选一张娃娃头表演。想一想，欣赏高兴音乐的时候选什么样的娃娃头?欣赏悲伤音乐的时候选什么样的娃娃头?”

　　8.请小朋友边欣赏音乐边玩游戏：“给花宝宝找朋友”

　　“小朋友们看，这两个花宝宝多孤单呀!老师这儿还有许许多多各种颜色的小花片，我们再来玩一个游戏，好不好?”

　　“我们把这些小花片贴在花宝宝的周围，这样花宝宝就再也不会孤单了!你们说对不对?”

　　介绍游戏的玩法：“小朋友在听欢快音乐的时候，就在笑宝宝的周围，粘贴上你感觉很高兴的颜色花片;听悲伤音乐的时候，就在哭宝宝的周围，粘贴上你觉得很忧伤的颜色花片。”

15、中班音乐教案《幸福的猪小弟》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。

　　2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲活动

　　难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动准备：

　　钢琴伴奏、图片 课件

活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱

　　3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

16、中班音乐律动说课教案《小雨沙沙》含反思

　　音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。

说教材、说幼儿情况：

　　1、材料来源：

　　歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。

　　2、幼儿情况分析：

　　在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。

　　3、目标定位：

　　活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为：

　　(1)萌发幼儿感受大自然的美好。

　　(2)幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。

　　(3)培养幼儿对音乐的表现力和创造力。

　　(4)感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　(5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。

说教法与学法：

　　近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：

　　1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知大自然的美好。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。

　　2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，教师创造条件让幼儿参加探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。

　　3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能”方面的体现。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。

说教学过程：

　　传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，常常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为：

　　(一)激发兴趣：

　　“兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。

　　(二)创设情境，幼儿探索：

　　利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现，让幼儿看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于幼儿理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快。

　　(三)学唱歌曲，突破难点：

　　学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就掌握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完成的。

　　(四)游戏体验：

　　游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对歌曲基本掌握的情况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。

说教学反思：

　　本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。

17、中班音乐教案《小黑猪》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲幽默诙谐的特点。

　　2、知道做事要合理安排时间。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小黑猪毛绒玩具、歌曲《小黑猪》

　　活动过程：

　　一、再现经验

　　1、观察“小黑猪”毛绒玩具，说一说小黑猪长得怎么样，它有哪些可爱的地方。

　　2、谈论：它喜欢干什么?吃什么?(教案来自：快思教案网.)

　　3、想一想，学一学小黑猪睡觉时嘴里会发出什么声音。

　　二、学唱歌曲

　　(一)理解歌词

　　1、欣赏歌曲《小黑猪》

　　2、谈论小黑猪早上起床后发生了哪些有趣的事情。

　　3、继续听歌曲，听一听歌里是怎么说的，一起学说听到的歌词

　　4、再现歌曲情景(让毛绒猪脚上穿衣服，耳朵上套袜子，观察小黑猪滑稽的样子)

　　5、用幽默的语气有节奏地念歌词、

　　(二)跟唱歌曲

　　1、静听乐曲，分辨乐曲中的休止符

　　2、学唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

　　3、跟着老师将歌词配合曲调演唱歌曲

　　4、跟随音乐唱一唱，唱出幽默感

　　三、演唱歌曲

　　1、边唱歌边用夸张的动作表现小黑猪睡觉醒来的情景

　　2、演唱歌曲《小黑猪》，并轮换扮演小黑猪，跟随歌曲做动作

　　教学反思:

　　一节课下来，孩子们收获的很多，比如孩子们该叹怎么样的面貌来上学，上课后该怎么样，他们都通过这节课掌握了。我这节课有一点不足的就是时间没有掌握好，我设计的是在游戏的做完后再总结一下，正好下课，可是我的游戏刚结束就下课了，看来还得好好精打细算下时间才行。

18、中班音乐律动教案《数高楼》含反思

活动目标：

　　掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。

　　初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。

　　通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　多媒体课件、音乐伴奏等

活动过程：

　　一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动

　　重点：感受旋律，并能根据旋律的节奏做出各种运动的动作

　　今天天气真好，看，草地上谁来了?

　　他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧!

　　二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼

　　A 重点：熟悉旋律，学唱歌曲旋律部分

　　看看，这位小妹妹发现了什么?

　　请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

　　带领幼儿一同歌唱

　　B重点：在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

　　启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。”

　　听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。”

　　看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。”

　　猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。”

　　数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。”

　　完整练习A歌唱与B说唱。

　　三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

　　重点：了解上海著名的建筑。

　　我们的上海也很很多有名的高楼，你们知道有哪些吗?

　　以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

19、中班音乐律动教案《游戏猫来了》含反思

　　儿歌部分动作 建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

　　3-4小节：模仿小猫走过来。

　　5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

　　8-9小节："小老鼠"四散躲起来。

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动过程】

　　1、模仿猫和老鼠走路：

　　(1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

　　(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?

　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。

　　(3)问：小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?

　　请个别幼儿模仿小猫走路。

　　(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

　　2、听辨节奏，念读儿歌：

　　(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

　　(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?

　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

　　(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

　　3、分析猫叫，感受强弱：

　　(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?

　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。

　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。

　　(2)边做动作边念读一遍儿歌。

　　4、图谱学习：

　　(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

　　用哪张图能表示小猫走过来?

　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?

　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?

　　吱溜一声又用什么图片来表示?

　　③教师以故事语气出示完整图谱：

　　喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。

　　(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

　　5、音乐听辨与游戏：

　　(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

　　(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。

　　(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

　　(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　(5)互换角色，玩游戏：

　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

　　友情提示

　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

　　课后反思

　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

　　活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

20、中班音乐律动教案《妈妈呀我要亲亲你》

　　活动目标：

　　1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。

　　2、感受宝宝对妈妈深深的爱。

　　3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲录音、音乐图谱ppt

　　活动过程：

　　一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢?

　　二、理解歌词，学唱歌曲。

　　1、欣赏歌曲，理解歌词

　　(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(欣赏歌曲)

　　(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(教案出自：快思教案网)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)

　　(3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里?

　　(4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次欣赏)

　　(5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说?

　　(6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。(一遍)

　　(7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最后一遍老师唱)

　　2、学唱歌曲，表演歌曲

　　(1)刚才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)

　　(2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏《用手指出来》，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)

　　(3)妈妈爱你们，老师也像妈妈一样爱你们，(教案出自：快思教案网)你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱)

　　三、替换歌词

　　1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)

　　2、看着图谱替换歌词演唱

　　教学反思：

　　这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。

21、中班音乐律动教案《大母鸡》含反思

　　活动目标(30%)：

　　1.能够看图，将“大母鸡”的叫声较有节奏地念诵，初步学唱歌曲《大母鸡》，感受歌曲欢快的情绪。

　　2.在老师启发下，较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。

　　3.能认真听音乐，并愿意参与活动。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备(10%)：

　　1、PPT一份

　　2、大母鸡和鸡蛋手饰各十三份

　　3、大母鸡钢琴伴奏

　　活动过程(50%)：

　　一、学习节奏，有节奏的念诵大母鸡的叫声

　　1.请出大母鸡，学念大母鸡的叫声师：小朋友们早上好，今天老师请来了一位新客人，这位客人叫做大母鸡(出示大母鸡PPT)。

　　师：那你们知道大母鸡会干什么吗?

　　师：大母鸡呀会下很多蛋，而且大母鸡在生蛋的时候会唱好听的歌

　　2.教师指图谱，念节奏： 咯咯咯咯 哒 咯咯咯咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒咯 哒 咯 哒 咯 咯 哒

　　3.分析图谱，幼儿根据图谱学念节奏。

　　(1)教师指图，幼儿跟着教师一起念一遍。(解释图谱)

　　(2)教师带领幼儿念一遍。

　　(3)教师和幼儿跟着钢伴念一遍

　　(4)幼儿单独念一遍

　　二、初步感知歌曲，并感受音乐欢快的情绪

　　1.教师范唱师：看到你们这么能干，老师带来了一首叫做《大母鸡》的歌，请小朋友听老师把《大母鸡》的歌完整的唱一遍。你们可要竖起耳朵仔细听哦!

　　师：你们最喜欢这首歌的哪一句啊?请小朋友来说说看。(一一出示PPT)

　　2.出示PPT幼儿学念歌词3.老师边做动作边原速范唱

　　三、幼儿学唱歌曲师：小朋友现在我们试着把这首歌完整的唱一遍吧

　　1.教师边做动作边表演唱一遍。

　　2.请幼儿上来戴着手饰演唱3.幼儿在钢琴的伴奏下看图谱演唱一遍。

　　四、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。

　　1.老师用遮图的方式考考幼儿，请幼儿唱歌师：今天学的歌，你们都会唱了吗?等下老师把图片遮起来，看看小朋友能不能把歌唱完，我们来试试吧。

　　2.启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

　　师：小朋友真厉害，是用什么方法记住的?

　　活动延伸(5%)：

　　幼儿听伴奏，与老师一起一边唱歌，一边做动作走出教室。

　　师：现在我们一起来学学大母鸡吧，开心地唱着歌到外面去玩会吧。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

22、中班音乐律动教案《认识Re音》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　认识Re音

设计思路：

　　在认识了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小朋友也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了许多价值。在认识Re宝宝之前，小朋友刚刚接触认识Do宝宝，所以过程中的有些形式与认识Do的时候有点相似，为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高，所以在认识Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。

音乐活动：

　　(一)目标：

　　1)在听听、唱唱、敲敲的过程中，认识音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。

　　2)复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引导幼儿用比较正确的方法发声。

　　3)借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4)引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　(二)重点与难点：

　　认识Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高

　　(三)活动准备：

　　八块音块;黑板图示;水彩笔;

　　(四)流程：

　　练声“小鸡在哪里”----->认识Re音宝宝---->游戏“开汽车”。

　　(五)过程：

　　(一)练声“小鸡在哪里”

　　幼儿随着故事情节的变化，从C调----->F调练声。(故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈非常着急，想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调----->C调下行练声。)

　　(二)认识Re音

　　1.听Re的音高

　　教师出示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小朋友,你们好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨别音高

　　1)教师边敲边唱“小朋友们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。(练习3次后，与个别幼儿打招呼)

　　2)出示音块DoMiSolLa与Re比较音高　　今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗?

　　A).Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?

　　(引导幼儿讲出"Re的声音比Mi低比Do高")

　　E).老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音)

　　3.幼儿进一步感知音高

　　1)老师出示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格?Sol住在第几格?La住在第几格?Do住在第几格呢?

　　他们谁住的最高，谁住的最低?

　　2)Re宝宝应该住在什么地方呢?(引导幼儿讲出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来.

　　4)老师小结幼儿学习的情况，鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝.

　　(三)游戏《开汽车》

　　玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作(打出一样的节奏)，到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。

　　规则：

　　1)乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，一定要和自己的司机所做的动作相同。

　　2)司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。

教学反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

23、中班音乐律动教案《小画笔》含反思

　　活动名称：小画笔

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.

　　2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。

　　3、教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、ppt课件。

　　2、字卡若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、播放课件1：小朋友们好!我是小画笔，我想跟你们做朋友。你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗?

　　2、请问为什么不可以?(幼儿自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼儿猜想会发生什么事?出示课件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是谁把桌子衣服弄脏的?小画笔淘气嘛?(小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣)

　　3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗?见到这样的画笔你们会怎样做?(小画笔没人理，人人见了都远离)

　　4、没人喜欢小画笔，他会怎么样?以后会怎么样?(小画笔知道错，再也不会乱涂抹。)

　　5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

　　6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了?出示课件3

　　7、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗?小画笔真的很委屈，是谁干的呢?对了就是不会用笔的小朋友?以后我们该怎么做?出示课件4(要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净)。

　　活动反思：

　　这是一节中班语言 仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

　　1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

　　2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

24、幼儿中班音乐教案《幸福的猪小弟》含反思

　　活动内容：

　　歌曲《幸福的猪小弟》

　　教材分析：

　　《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：

　　1. 感受歌曲中的亲情、体会家的温暖2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动重点：

　　学唱歌曲

　　活动难点：

　　掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏、图片 课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，(教案出自：快思教案网)愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　叁、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱

　　3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

25、中班音乐律动教案《小狗抬花轿》含反思

　　【设计意图】

　　《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

　　【活动目标】

　　1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。

　　2、能够根据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　3、乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，花轿，扇子。

　　【活动过程】

　　(一)谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小朋友，这是什么?你们在哪里见过啊?这是干什么用的?

　　(二)观看多媒体课件，初步感知歌词内容。

　　"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。(教案出自：快思教案网)让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"

　　1、分段欣赏动画，引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

　　2、学说歌词。

　　(三)完整欣赏歌曲，并学唱歌曲。

　　老师不只能把这个有趣的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗?

　　1、教师清唱，幼儿欣赏。

　　2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。

　　3、学唱歌曲。

　　4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

　　(四)让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

　　1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。

　　2、分组游戏，表演唱歌曲。

　　(五)活动小结，结束活动。

　　活动反思：

　　《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词，并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时，我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处，让幼儿理解什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴，请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够认真的配合老师，在第二课时的游戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的要进行游戏活动。但是，由于我只准备了一份游戏道具，因此，每次游戏只能九个小朋友玩，导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动，我认识到对于有趣的音乐游戏，老师可以多准备几份游戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后，我将游戏道具放在表演区，供幼儿下课时游戏，但是要求幼儿轮流游戏，不可以争抢。小朋友们也能遵守规则，通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了，也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。

26、中班音乐优秀教案《小黑猪》含反思

　　活动目标

　　1、尝试用轻快、跳跃的旋律演唱歌曲，表现歌曲活跃、欢快的情绪。

　　2、感受表演游戏的快乐。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备

　　小黑猪新楼房图片，小猪头饰

　　活动过程

　　1、猜谜语导入主题。

　　(1)教师：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。

　　(2)出示图片，让小朋友观察小黑猪的形象，引发小朋友兴趣。

　　2、欣赏歌曲。

　　(1)教师：下面请小朋友们听一首歌，听听歌曲里都唱了些什么?

　　(播放歌曲，引导小朋友们展开讨论)

　　(2)再次倾听歌曲，并引导小朋友讨论小黑猪为什么高兴地唱着歌。

　　(帮助小朋友弄清"住进""走出"词意，并让小朋友模仿小猪唱歌"咕噜噜"的声音。)

　　3、学唱新歌

　　(1)老师和小朋友一起有节奏地念歌词。

　　(2)教师范唱新歌;

　　(3)带领小朋友学唱，注意用轻快的声音演唱。

　　4、变化歌曲的唱法，探索不同的演唱形式。

　　(1)、小朋友跟随教师歌唱(可配合动作);

　　(2)、小朋友合作歌唱;

　　(3)、男生、女生分别唱歌词、衬词。

　　(4)、请唱的好的小朋友带领大家一起唱。

　　5、保育：唱了这么久，小朋友们一定渴了吧?!;.来源快思老师教。案网;我们一起到小黑猪的新房里参观一下，喝点水润润我们的小嗓子好不好?

　　(引领小朋友们在歌声里结束本课学习。)

　　教学反思：

　　一节课下来，孩子们收获的很多，比如孩子们该叹怎么样的面貌来上学，上课后该怎么样，他们都通过这节课掌握了。我这节课有一点不足的就是时间没有掌握好，我设计的是在游戏的做完后再总结一下，正好下课，可是我的游戏刚结束就下课了，看来还得好好精打细算下时间才行。

27、中班音乐优秀教案《戏小猪睡觉》含反思

　　活动目标:

　　1.重点掌握节奏型:XXXXX.

　　2.学习用自然的声音来演唱歌曲.

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备:

　　录音机.音乐磁带.小猪头饰.礼物盒.节奏卡.

　　活动过程:

　　1.进场:幼儿自由做小猪动作进场.

　　2.学习节奏型

　　(1)发现宝盒,让幼儿猜猜里面有什么?

　　(2)出示节奏卡,教师范唱.

　　(3)幼儿用不同的唱法创编节奏.

　　3.学儿歌

　　(1)欣赏儿歌(教师播放儿歌).

　　(2)提问:

　　儿歌里面出现了什么?有没有刚才我们说的节奏型?"屈,老师.教案,网出,处!(请你说一说)

　　(3)幼儿跟说儿歌(播放录音机).

　　4.学唱歌曲

　　(1)教师清唱歌曲,幼儿学会倾听.

　　(2)幼儿跟唱歌曲,教师引导幼儿根据歌曲做动作.

　　(3)请单个幼儿表演唱歌曲.

　　(4)分组唱演唱歌曲,教师给予点评.

　　5.活动结束幼儿听音乐退场.

　　活动反思：

　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

28、中班音乐律动教案《臭蚊子嗡嗡嗡》含反思

　　【设计思路】

　　这首童谣音乐曲风幽默风趣、节奏清晰明了，蚊子的习性和幼儿生活非常贴近，为孩子们将生活转化为艺术进行肢体表现做好了铺垫。我把它作为素材，运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作，充分领略音乐的有趣。

　　【活动目标】

　　1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表现赶蚊子、蚊子叮、生气、拍蚊子等情节。

　　2、通过观察、讨论、模仿的方法来共建游戏玩法。

　　3、体验和同伴合作游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　音乐、蚊子指偶、幼儿会念儿歌

　　【活动过程】

　　1、体验蚊子飞和赶蚊子的音乐情节和节奏。

　　(1)教师讲‘小孩儿睡觉，蚊子叮小孩，小孩儿赶蚊子，最后打蚊子’的故事，帮助幼儿理解游戏内容。

　　(2)“蚊子怎么飞?”(哼乐句学习动作)“它飞来了，赶快把它赶走吧!怎么赶?一起来赶一赶!”(哼乐句一起学赶的动作)

　　(4)“我们来做做蚊子飞和赶的动作吧!”(带幼儿跟音乐进行飞和赶交替动作)

　　(5)师幼进行两遍角色互换(一个当蚊子，一个当小孩儿)的乐句交替练习。

　　2、体验蚊子叮的音乐情节和节奏

　　(1)“(出示蚊子教具)它飞到手上来叮我了!(教案出自：快思教案网)蚊子还跟着儿歌的节奏一下一下叮我呢!”(教师示范叮的动作和节奏)

　　(2)“把你的一根手指头变成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放儿歌)

　　3、讨论、观察和创造生气的姿态。

　　(1)你们被叮醒了生气吗?生气的样子是什么样的?

　　(2)蚊子一个一个叮过来了，被叮的孩子醒过来做一个不一样的生气的木头人。

　　(3)你们生气的都想把蚊子怎么样了?一起来拍蚊子吧!什么时候拍呢?仔细看。(教师示范，引导幼儿知道在“打干净”后面拍。共同练习几次。)

　　(3)“听!这儿也有拍蚊子的声音呢!”(播放声音)“还有个奇怪的声音你觉得是什么?”(教案出自：快思教案网)(死掉)“你觉得蚊子在空中怎么样以后才死掉的呢?再听一遍!”(引导幼儿理解蚊子转圈圈，死掉了!请个别幼儿表演‘转圈圈，死掉了!’的样子，之后一起表演。)

　　4、加入前面的飞和赶的情节完整进行游戏。

　　(1)第一遍教师哼，第二遍跟音乐。

　　(2)个别幼儿当蚊子进行游戏。

　　(3)一半儿幼儿当蚊子，一半儿有当小孩儿，进行两两游戏。之后交换

　　5、结束

　　把好玩的游戏教给其他的朋友，做灭蚊专家。

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

29、中班音乐公开课教案《猪小弟》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

　　2、在老师的启发帮助下 ,学习为歌曲创编第4段歌词。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备:

　　头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)

　　活动过程:

　　1、猜谜语。

　　教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　　2、学唱新歌

　　1)听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?"屈,老师.教案,网出,处!分别又说了什么?”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。

　　2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论)

　　3)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进行提问:

　　1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(高兴)应该怎么来唱(稍快且跳跃)

　　2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯)

　　4)随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

　　师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作)

　　4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。

　　1)音乐停止,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论)这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来对待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?”

　　2)教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

　　5、分角色进行表演。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

30、中班音乐优秀教案《幸福的家》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

　　2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

　　3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

　　活动准备：

　　大、小鼓各一，录音磁带，眼镜

　　活动过程：

　　一、复习《大鼓小鼓》：

　　今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!

　　1、全体幼儿唱。

　　要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给x x xx x

　　2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙?

　　1) 幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

　　2) 请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

　　对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　　二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

　　1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)

　　让我找个最神气的爸爸，(找到一个给戴上眼镜)这个最象，宝宝和你做个游戏。

　　第一遍完整表演。

　　能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

　　2、爸爸没眼镜了会发生什么事?

　　请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

　　3、 集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

　　三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

　　1、 随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

　　1) 宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)

　　2) 我唱时，对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好，很亲热，并借以了解家务)

　　2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。;文.章出自屈,老师教.案网]怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱(爸爸妈妈)。(2组)

　　3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。(2"3遍)

　　难点：(1)最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　(2)转换音，要柔柔地才好听。

　　4、知道歌名《我有一个幸福的家》

　　四、复习律动：去公园

　　我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好，出发了!

　　——复习律动：去公园

　　最后边舞边出教室，跟客人老师再见!

　　活动反思：

　　活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

31、幼儿园中班律动教案《开心扭一扭》反思

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律、结构，掌握X X|XX X0|的节奏。

　　2.合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。

　　3.享受游戏的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备："兔子舞"音乐片段。

　　活动过程：

　　一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。

　　1.随音乐师幼做游戏进入教室(猫捉老鼠)

　　师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，老师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。

　　师：刚才我们做的游戏好不好玩?音乐听起来感觉怎么样?我听到这个音乐就想跳舞。

　　下面我来做个动作，小朋友仔细看。

　　2.教师示范(拍肩拍肩扭一扭)

　　师：刚才我做了哪些动作?我先怎么样?后怎么样?你们也想来学吗?

　　除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭?(提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用游戏的动作，如：拍球、跳绳等)

　　二、幼儿大胆创编动作，教师指导。

　　1.师：请小朋友随着音乐来做自己喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。(教师指导幼儿每个动作做四次)

　　2.教师评述幼儿的表现。

　　3.师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。

　　师：刚才我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作?(引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作)(提示幼儿创编小动物的动作)

　　三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。

　　1.学会用照镜子的方法做动作。

　　(相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个人的动作要一模一样)

　　2.邀请老师一起玩照镜子游戏。

　　活动延伸：

　　回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。