中班语言教案活动《借你一把伞》反思

中班语言教案活动《借你一把伞》反思

1、中班语言教案活动《借你一把伞》反思

活动目标：

　　1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

　　2、学会观察画面的细微之处。

　　3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

　　1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。

　　2、图画书。

活动过程：

　　一、出示封面，导入活动。

　　1、师："小朋友，你们猜她是谁呀?老师告诉你们，她有个好听的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事《借你一把伞》。"

　　2、师幼共同阅读故事。

　　二、教师引导幼儿讨论。

　　提问：书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜)

　　三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

　　将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)

　　四、师幼再次共同阅读。

　　1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

　　2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

教学反思：

　　《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

2、中班语言活动教案《落叶》含反思

活动目标

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.懂得爱护树木。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

　　1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

　　2.音乐《秋日私语》。

活动过程

　　一、谈话讨论，引入主题

　　现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)依次出示图片，分段欣赏散文诗，回答问题。

　　1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

　　2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)音乐下完整欣赏，感受散文诗的优美。

提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　(一)教师示范仿编。

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　(二)鼓励幼儿仿编。

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

　　1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：

　　我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

活动延伸：

　　参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

3、中班语言教案活动《萝卜回来了》含反思

【设计意图】

　　把中国经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。

【活动目标】

　　1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。

　　2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。

　　3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【重难点分析】

　　重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。

　　难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。

【活动准备】

　　物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件;

　　2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。

　　心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。

【活动过程】

　　(一)导入：出示图画书，观察封面，引出故事。

　　提问：看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。

　　(二)展开

　　1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。

　　(1)故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的?

　　(2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?

　　2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给**送去。”

　　3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。

　　(三)延伸

　　1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。

　　2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

4、中班语言教案《伞可以做什么？》含反思

活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　1、图加文儿歌。

　　2、带勾雨伞一把，每人一把伞。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　师出示雨伞，引导幼儿观察伞的外形：

　　师：刚才小朋友看得很仔细，请你说说伞是什么样的?

　　师根据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的还有弯弯的伞勾。

　　二、基础部分

　　(一)、引导幼儿了解儿歌内容：

　　1、师："伞可以做什么呀?"(挡风、遮雨、遮太阳，教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。

　　2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，(.教案出自：快思教案.网.)并采取一问一答的方式练习儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)

　　(二)、学习仿编儿歌：

　　1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么?

　　幼儿自由回答，师采用图加文的形式记录下来。

　　2、师幼共同朗读仿编的儿歌。(教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答)三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。

附儿歌：

　　伞可以做什么?遮太阳。

　　伞可以做什么?避风雨。

　　伞可以做什么?当拐杖。

　　伞还可以做什么?看不见了，遮住你。

教学反思：

　　1. 整堂课的环节设计合理，重点突出。

　　2. 全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。

　　3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。

　　4. 在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。

5、中班语言教案活动《太阳公公害羞了》含反思

活动目标：

　　1、感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有保暖的方法，观察冬天花草树木的变化。

　　2、幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。

　　3、丰富词汇：红彤彤、害羞、高兴。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动准备：

　　散文诗《太阳公公害羞了》PPT课件

活动过程：

　　中班语言散文诗教案《太阳公公害羞了》含PPT课件

　　二、播放PPT课件

　　(1)散文诗讲完了，散文诗的名字叫?(《太阳公公害羞了》)

　　(2)散文诗里讲了谁呀?(小树，小鱼，太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了，害羞做了一件不好的事情觉得不好意思害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)来羞羞它好不好?(羞羞羞)。

　　(3)小树小鱼是用方法保暖的?让在听听散文诗。

　　三、放录音散文诗，提问并学习词汇：红彤彤、害羞、高兴。

　　四、鼓励幼儿向散文中的小朋友学习，早睡早起、不怕寒冷、快乐积极的表现。

　　五、引导幼儿轮流表演，感受散文中有趣的情景，体会悠悠快乐积极的情绪。

附散文诗：太阳公公害羞了

　　冬天的早晨，北风呼呼地吹着。我出去跑步，看见路边的小树怕冷了，系上了长围脖。河里的小鱼怕冷了，在河面上安上大玻璃。太阳公公也怕冷了，这么晚还不出被窝。我向着东方一边跑一边叫：“太阳公公睡懒觉，害羞不害羞。”我喊着喊着，太阳公公出来了。先是一个红红的头顶，后来是一张红彤彤的圆脸，红极了，红极了。哟，太阳公公比我起得晚，他害羞了呀。我跑的更带劲了，高兴的喊着：“太阳公公害羞了，太阳公公害羞了!”

教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

6、中班语言教案活动《果酱小房子》

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。

　　2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?

　　2、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　3、理解故事

　　出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?

　　4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事，并给故事起名字。

7、中班语言教案活动《三只蝴蝶》含反思

设计背景

　　中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

　　(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

　　(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

　　重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

　　难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。

活动准备

　　(1)图画书《三只蝴蝶》

　　(2)道具：蝴蝶头饰

　　活动过程

　　(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

　　(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

　　(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么?

　　(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

　　(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么?你喜欢红黄白花姐姐么?为什么?

　　(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄白花，你会怎么做?

教学反思

　　在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做?有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

8、中班语言教案活动《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。

　　2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受爱的不同表达方式。

　　活动难点：

　　学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

活动准备：

　　白板课件

活动过程：

　　一、图片导入

　　1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面

　　“这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈)

　　“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”

　　2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”

　　二、分段欣赏故事

　　1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音

　　2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。

　　师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么?

　　老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。

　　师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱?

　　3.老师继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作

　　师：你们还有谁比他爱的还要多呢?

　　师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢?

　　4.出示小兔子跳的图片

　　师：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说”

　　幼儿自由讨论

　　5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”

　　请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。

　　6.继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点)

　　师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么?

　　师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀?

　　师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说

　　7.老师讲述故事最后部分

　　三、完整欣赏

　　教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事

拓展延伸：

　　师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢?

　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

9、中班语言课教案《大伞和小伞》含反思

　　活动目标：

　　1.体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣;

　　2.积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话;

　　3.结合自己的生活经验进行表演活动。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　录音(雨声、背景乐)、挂图(背景)、图片(小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把)、小动物头饰(小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊)、大小伞数把

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师播放录音(雨声)，引出主题。

　　小朋友好!老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音?

　　小结：还可能是什么呢?答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。

　　二、欣赏故事

　　教师出示背景图。

　　1.吱吱吱,吱吱吱,是谁呀?(小老鼠)

　　教师出示小老鼠和伞1的图片。

　　1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。

　　2.听,这一天……

　　教师强调拟声词"噼啪"。

　　3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀?(小刺猬)

　　教师出示小刺猬和伞2的图片。

　　1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢?

　　2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样?

　　小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。

　　3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢?我们听一听小刺猬是怎么说的吧。

　　4.小刺猬刚才说了什么呀?

　　小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗?我们一起来说一遍吧。

　　5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。

　　6.雨水打在小刺猬的伞上发出了?("噼啪、噼啪"的声音)

　　7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁?(小黄狗)

　　教师出示小黄狗和伞3的图片。

　　1."小朋友好"(模仿小黄狗)

　　2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样?

　　3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢?

　　小结：你说得很好，这真是一句好听的话;你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧!

　　教师总结幼儿各种好听的话。

　　4.雨水打在小黄狗的伞上发出了?("噼啪、噼啪"的声音)

　　5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢?(黑熊)

　　教师出示黑熊和伞4的图片。

　　1."小朋友好"(模仿黑熊)

　　2.黑熊大哥的伞可真大呀!我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧!

　　3.雨水打在黑熊的伞上发出了?("噼啪、噼啪"的声音)

　　联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。

　　1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀?

　　2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢?哪里看出来的?为什么笑眯眯的呢?(一起分享很开心)

　　3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过?

　　4.你们为什么和他一起撑呢?在一起撑伞开心吗?

　　教师播放录音(背景音乐)，完整欣赏一遍故事。

　　师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。

　　教师边讲故事边与幼儿互动。

　　三、角色表演

　　上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。

　　1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样?

　　小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样?声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧!

　　2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。

　　教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。

　　活动延伸：

　　教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。

　　教师播放录音(雨声)，幼儿模拟情景进行表演。

　　1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀!

　　2.今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和好朋友分享什么呢?

　　小结：跟好朋友分享真是件开心的事情，那我们是不是应该经常和好朋友分享呢?那我们回去也和自己的好朋友一起分享这个好听的故事吧!

　　大伞和小伞

　　下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

　　走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有礼貌的说。小刺猬说"小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!"于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

　　走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。"小黄狗你好!"小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说"小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

　　走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说"小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

　　它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来!

　　教学反思

　　我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

　　故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

　　因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

　　接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

　　最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

10、中班语言教案活动《下雨了》含反思

活动设计背景

　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

活动目标

　　1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　2.愿意尝试小段文字的阅读。

　　3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

　　1.激发想像。

　　2.巩固认字识字。

活动准备

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿讨论)

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

　　(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

　　4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

　　2. 幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

教学反思

　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

11、中班语言教案活动《秋天的颜色》含反思

活动目标：

　　1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法。

活动难点难点：

　　活动难点：

　　根据句式进行仿编

　　难点剖析：

　　中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

活动过程：

　　1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

　　2.出示菊花的图片(依次类推)

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的?

　　3 . 朗诵诗歌。

　　4 . 启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

12、中班语言公开课教案《借你一把伞》含反思

活动目标：

　　1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

　　2、学会观察画面的细微之处。

　　3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　1、各种实物的叶子若干、伞一把。

　　2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

　　3、人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：

　　1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。

　　2、引导幼儿讨论：

　　1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?

　　2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

　　3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。

　　引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。

　　4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

教学反思：

　　《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

13、中班语言教案反思《四季歌》

　　活动目标：

　　1.通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

　　2.培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌

　　1.幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

　　2.请幼儿说说儿歌中讲到了什么?(教案来自：快思教案网.)

　　二、画儿歌

　　根据幼儿的讲述教师画儿歌

　　1.春

　　迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

　　3.秋

　　美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

　　4.冬

　　腊梅花、雪花飘、雪人等。

　　三、看画学儿歌

　　1.春

　　师：春天来、春天来，什么花儿开?

　　幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

　　师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来?

　　幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

　　2.夏

　　师：夏天到、夏天到，什么东西当头照?

　　幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

　　师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑?

　　幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

　　3.秋

　　师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

　　师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍?

　　幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

　　4.冬

　　师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

　　幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

　　师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好?

　　幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

　　四、编动作念儿

　　根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

　　课后反思：

　　以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。

　　通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

14、中班语言教案反思《猜一猜》

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备

　　1、游戏场景。

　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、开始部分：

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

　　2、(看幻灯片)师：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。[快思老师.教案网出处]让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：

　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?

　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)

　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

15、中班语言教案反思《小猪和靴子》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

　　2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

　　3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点：

　　在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.表演道具(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)

　　活动过程：

　　一、自由讲述，引出课题

　　出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

　　提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢?

　　(让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。)

　　二、视听结合，想象讲述

　　1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

　　提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

　　2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。

　　提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

　　(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

　　三、迁移主题，渗透教育

　　提问：你喜欢小猪吗?为什么?

　　(分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

　　提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

　　(结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，积累经验

　　请幼儿自由组合分配角色进行表演。

　　(让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。)

　　活动延伸：

　　结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

　　活动反思：

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，

　　故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。<.本文来源:快思教案.网>随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

16、中班语言活动教案《大海》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。

　　2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。

　　3.培养幼儿保护海洋的意识。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、师(做很热的表情和动作)：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗?”(想)

　　2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好?”(好)

　　3、师：“呀!糟了，老师不知道路可怎么办?(担心的样子→想办法的动作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

　　4、师：“你们看他是谁啊?”(教案来自：快思教案网.)

　　幼：“海绵宝宝。”

　　海绵宝宝(请一名老师做配音)：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧!”

　　师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。(播放音乐《小司机》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

　　1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

　　海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

　　师：“哇，好漂亮啊!孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊?”

　　幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

　　师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一张幻灯片)

　　幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

　　2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

　　海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”(播放ppt，出示海面幻灯片。)

　　师：“孩子们看海水是什么颜色的?”

　　幼：“蓝色的。”

　　师：“海大吗?”

　　幼：“大。”

　　师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗?”

　　幼：“咸咸的。”

　　师：“小朋友们真棒!咦。看那边，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

　　师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

　　3、认识各种海生植物和动物。

　　海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗?”(好) (Ppt海底植物)

　　师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗?谁能说一说他们的名字?”

　　引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

　　师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 (ppt海底动物)

　　师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好?”

　　师：“哇，好多好漂亮的鱼啊!游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗?”

　　帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

　　师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

　　三、思维拓展，启发幼儿想象

　　1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么?”

　　幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

　　2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢?”

　　幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

　　四、活动结束

　　师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗?把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好?那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

　　活动反思：

　　《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

17、中班语言教案反思《萝卜船》

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解画面与画面之间的关系，并根据故事情节展开合理想像。

　　2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　——吱吱吱…..吱吱吱，是谁来啦?——小老鼠，小老鼠在小河边发现了一样宝贝(教师展示图片萝卜被指遮住)，大家来猜猜看，这会是一个什么好东西呢?(教师回应：有可能哦|这也有可能，我也不知道)

　　——他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)

　　——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?

　　二、讲述环节

　　1、第一次讲述

　　——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”(展示第二幅挂图)

　　——“诶呀呀，船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?<.本文来源:快思教案.网>为什么?和刚才的图有什么不同?(引导幼儿结合自己的经验展开想像)

　　——这可怎??办才好，请大家来想想办法，帮助小动物们

　　——个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应：这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|)

　　——我们的小朋友想到了那么多的好办法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?

　　——继续讲述故事

　　2、再次讲述

　　——让我们再一次来听一遍这个故事;

　　——引导幼儿观察最后一幅挂图：图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(教师总结：因为它们帮助了别人)

　　三、讨论环节

　　——在刚才的故事里，小动物们都在帮助，大家都很开心，可是，在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情，我们一起来看看吧;

　　——展示图片1(两个幼儿争抢玩具)，这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?如果你看见了你会怎么帮助他们?(教师总结幼儿的办法)

　　——展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时相互推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(教师小结)

　　——展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?如果这样做会怎么样?我们应该怎么办?(教师小结)

　　四、结束环节

　　——原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事，但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙，大家都会变得快乐的，你们说对吗?

　　活动反思：

　　1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很快乐”这一情感重点。

　　改进方案：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升：小动物们之间相互帮助都很开心。

　　2、活动准备图片要大，讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式，自己画的图片小且容易引起歧义。

　　3、过度语言要丰富，提问也不能重复相同的句子。

18、幼儿中班语言教案《伞》含反思

　　活动目标：

　　1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

　　2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

　　3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动重难点：

　　重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

　　难点：尝试替换语词仿编儿歌。

　　活动准备：

　　小花伞一把，相关图片若干

　　活动过程：

　　(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

　　(二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。

　　(三)结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

　　1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?

　　(1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

　　(2)是什么地方的大杨树?

　　(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)

　　2、学习仿编

　　(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?

　　(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

　　(3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

　　3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

　　《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

　　4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

　　5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

　　(四)大胆想象，创编诗歌。

　　1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

　　2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

　　教学反思：

　　优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.来源：快思.教案网)我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

　　不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。

　　2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

　　3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

　　4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

19、中班语言教案活动《借你一把伞》含反思

活动目标：

　　1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

　　2、学会观察画面的细微之处。

　　3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

　　1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。

　　2、图画书。

活动过程：

　　一、出示封面，导入活动。

　　1、师："小朋友，你们猜她是谁呀?老师告诉你们，她有个好听的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事《借你一把伞》。"

　　2、师幼共同阅读故事。

　　二、教师引导幼儿讨论。

　　提问：书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜)

　　三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

　　将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)

　　四、师幼再次共同阅读。

　　1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

　　2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

教学反思：

　　《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

20、中班语言活动教案《小公鸡借耳朵》含反思

　　活动目标：

　　1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。

　　2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　了解动物耳朵的特性

　　活动准备：

　　物质准备：故事图片、小动物图片

　　前期经验准备：了解过一些小动物的特征

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　东一片，西一片，到老不相见(耳朵)

　　重点提问：

　　小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(.来源快思老师教案网) 你知道小动物的耳朵有什么本领?

　　小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。

　　二、听故事，理解故事情节

　　1、教师讲述故事

　　重点提问：

　　公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的? 小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法?

　　小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。

　　2、教师讲述故事后半部分 我们来听听小公鸡是怎么做的

　　重点提问： 小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?

　　小动物的耳朵有什么用?

　　小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。

　　3、幼儿说说自己耳朵的作用

　　重点提问： 我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领? 我们怎样保护耳朵?

　　小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清楚，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，因为有些紧张，在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了经验。

21、中班语言教案反思《白房子》

　　活动设计背景

　　冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。

　　活动目标

　　1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。

　　2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

　　3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、孩子能自己讲述故事

　　2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性

　　活动准备

　　1 、 幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

　　2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

　　活动过程

　　一，讲故事《白房子》

　　孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、提问：

　　故事里有谁?这个故事发生在什么季节?

　　三、听录音讲故事。

　　师：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?!.来源:快思老.师教案网!发生了一件什么事?

　　幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)

　　四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

　　提问：

　　1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

　　2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事?

　　3、它们是怎样找到自己的房子的?

　　五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

　　六、个别幼儿讲述。

　　教学反思

　　一、存在问题：

　　在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。

　　二、分析问题：

　　在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。

　　三：具体策略：

　　在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。

22、中班语言教案《大伞和小伞》含反思

　　活动设计背景

　　近段时间天气不好，我看见小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给(.教案来自:快思教.案网)，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝贝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人分享，不知道团结友爱，互相帮助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相帮助这一传统美德。

　　活动目标：

　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

　　3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

　　2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

　　教学难点：

　　体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

　　活动准备：

　　1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

　　2、配乐故事光盘。

　　活动过程：

　　一、带领幼儿入场，导入课题。

　　师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

　　二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

　　(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

　　1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

　　2、教师：他们还会遇到谁?

　　(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

　　1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

　　2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

　　3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的?

　　(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

　　1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

　　2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

　　3、师：黑熊对他们说了什么?

　　4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

　　(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

　　1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

　　2、师：我们还是来看看图片吧!

　　三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

　　1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

　　2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

　　四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

　　1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

　　2、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做?

　　五、延伸活动：情境表演

　　教学反思

　　我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

　　故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

　　因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

　　接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

　　最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

23、中班语言优质课教案《送你一把伞》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。

　　2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x xx挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　动物头饰、有关内容图片。

　　活动过程：

　　1、出示小花伞。

　　这是什么?它有什么用?

　　你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁?

　　我们最喜欢的小象怎么没来?幼儿自由讨论回答。

　　这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢

　　2、欣赏理解故事。

　　(1)听故事第一、二节，出示相应图片。

　　提问：为什么大象没出来?

　　让我们一起来为大象想一个办法，看谁的办法又多又好?

　　幼儿自由讲。(教师拿着大象头饰听取办法)

　　如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做?

　　幼儿表演，教师表演大象。

　　(2)小动物会怎么做呢?听故事第二段。

　　让幼儿学一学小动物的对话。"屈,老师.教案,网出,处! (幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。

　　为什么每次小动物要帮助大象它都说不用?

　　(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)

　　师：怎么办?

　　(4)听故事看图片最后一幅。

　　3、完整欣赏故事。

　　活动反思：

　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

24、中班语言教案《送你一把伞》含反思

　　教学目标

　　1、学习基本动作"踵趾步"。(重点)

　　2、能按音乐节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3、能够根据儿歌内容创编动作。(难点)

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备

　　知识准备：1、棍棒操;2、会唱儿歌《两只老虎》。

　　物质准备：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教学过程

　　一、开始部分：

　　音乐导入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣赏音乐导语：小朋友跳的可真棒，今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)

　　(二)引出主题，激发幼儿兴趣。

　　导语：小朋友们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(教师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小朋友们，小老虎在干什么啊?(在!出自:快思老.师!跳舞)它们是怎么跳的?

　　(三)教师示范并引导幼儿学习导语：老师也学一学小老虎跳舞，小朋友看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领，先看老师做一遍。

　　1、教师示范基本动作——踵趾步

　　2、幼儿练习，并指导幼儿。

　　右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

　　左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

　　3、教师清唱，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根据儿歌内容创编动作，并表演。(按组)

　　三、结束部分：

　　小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈看好不好?

　　活动反思：

　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

25、中班语言教案《小乌龟开店一》含反思

　　【活动设计】

　　随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

　　《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，学说故事中的对话。

　　2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

　　3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　电脑多媒体课件，乌龟头饰。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1、(出示乌龟头饰)小朋友，你们认识它吗?(乌龟)听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店?

　　2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢?

　　3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢?小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

　　1、(欣赏图片)小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊?(河马)

　　(1)河马开的是什么店?你是怎么看出来的?河马为什么可以开气球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我们小朋友想得一样呢?我们一起来问问河马吧!(听录音)

　　(2)学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

　　(3)师生互动表演乌龟和河马的对话。

　　2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢?(大象)

　　(1)大象开的是什么店?它为什么可以开花店呢?我们看着图片一起说一说。

　　(2)学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁?(袋鼠)

　　(1)袋鼠会开什么店?它又会怎么说呢?

　　(2)学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

　　三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

　　可是这些小乌龟都没有，它有什么?(背壳)可以开什么店呢?(幼儿相互猜测、讨论)

　　四、完整感知，了解动物特征。

　　1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。(完整欣赏)

　　2、这个故事主要讲了一件什么事情?故事的名字就叫做"小乌龟开店"。

　　3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧!有哪些动物?(出示各种动物图片)想想它们会开些什么店?(幼儿讨论讲述)

　　小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢?你的特长是什么?

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

26、中班语言优秀教案《借车》含反思

　　活动目标：

　　1、启发幼儿能根据顾客的需要选择租借适合的车辆，理解汽车公司能给他人提供方便和快乐。

　　2、鼓励幼儿能用比较简单完整的语句表达自己的意图。

　　活动准备：

　　幻灯片课件、动物图片、汽车图片、记录表格、浆糊等

　　活动过程：

　　一、介绍汽车公司和车辆

　　1、动物王国里，虎爸爸开了一个汽车公司。这天，虎爸爸带着老虎宝宝一起到公司上班，汽车厂里有很多的车，我们来看看有哪些车呢?这些车你们都认识吗?有哪些车?(贴图片)

　　2、通过虎爸爸和虎宝宝的问答，使幼儿了解虎爸爸的汽车公司的工作内容，是将汽车租借给需要的人，为他人提供服务的。

　　二、借车

　　1、依次出示角色，讲述故事。

　　大家听说汽车公司可以租车、借车，都来借车了。

　　动物幼儿园的猪老师带着一群小动物来借车，他们要去春游，借了大客车。

　　2、幼儿园的小朋友刚刚走，小马跑来了。小马开了一家清洁公司，天太热，灰尘多，路面需要降温和打扫，他又要借什么车呢?

　　三、扩展经验

　　1、介绍租车的缘由。

　　小猴子一家要搬家，小狐狸想去参加赛车比赛，兔妈妈象去火车站接客人，浣熊医生要送病人去仁济医院开刀，仙鹤要赶着去救火，他们会借什么车?;.来源快思老师教。案网;请小朋友们商量一下，帮虎爸爸拿个主意。想好了，就把它记录下来。(出示纪录表格)

　　2、幼儿讨论，教师巡回倾听。

　　四、交流

　　1、幼儿交流。鼓励幼儿在集体前发表己见。

　　虎爸爸在小朋友们的帮助下，让每个来借车的小动物都接到了需要的车。虎爸爸今天真高兴，他要对中二班的小朋友说声谢谢，小朋友们再见!

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

27、中班语言教案《要你赔》含反思

　　活动目标：

　　1、能认真听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

　　活动准备：

　　白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅

　　课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经历

　　故事录音、录音

　　活动过程：

　　一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间(大象、白马、黄牛、黑驴)，激发兴趣，引出课题。

　　1、它们是谁?

　　2、(出示图1)你们看，它们在干什么?(拔河)在拔河时，可能会发生什么事情呢?

　　二、结合图片和情境表演，分段欣赏故事，理解故事内容。

　　1、结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。

　　提问：a、发生了什么事?

　　b、小动物身上怎么了?(教师小结用故事中的话说说)它们会怎么做?怎么说呢?

　　2、看情境表演，听故事至“怎么赔呢?”

　　提问：a、它们怎么说的?

　　b、该怎么赔呢?(请幼儿说说)

　　3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。”

　　提问：a、它们怎么解决的?

　　b、这时候又多出来另一个受伤的，是谁?(小蜗牛)小动物又会说什么呢?;文章出自.快思老师.教,案网'它们会怎么解决呢?

　　4、看情境表演至结束。

　　提问：a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的?

　　b、小蜗牛又是怎么说怎么做的?

　　c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了?

　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了?你觉得要不要赔?

　　2、你最喜欢故事中的谁?为什么?

　　四、续编故事――小动物怎么帮助小蜗牛

　　师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉?你会怎么做?小动物又会怎么做呢?(请幼儿说说)

　　师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗?(出活动室)

　　活动反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

28、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

29、中班语言活动教案《借动物》含反思

　　小朋友们，你们喜欢小动物吗?你们知道每个小动物都有什么本领吗?通过活动让幼儿根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：借动物

活动目标

　　1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

　　1、课件《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河

活动过程

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　1、教师：小朋友，你喜欢什么动物?

　　2、教师讲述故事的开头，引出课题二、分段讲述故事，

　　运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　二、讲述故事

　　1、看课件，讲述故事的第一部分

　　(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)

　　讲述：动物园为什么要给老爷爷送来猴子?

　　2、看课件，讲述故事的第二部分

　　(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

　　讲述：小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?

　　3、看课件，讲述故事的第三部分

　　(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

　　教师：刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?

　　大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。

　　4、看课件，讲述故事的第四部分

　　(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

　　讲述：动物园会给她送什么动物呢?为什么?

　　5、小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，

　　可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。

　　1、教师出示图片

　　(1)幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

　　(2)个别交流3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本领。(幼儿相互交流)。

　　2、幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。

　　3、汇总幼儿的操作结果，个别交流。

　　4、小结：

　　表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

　　四、引导幼儿创造性想像讲述。

　　教师：如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?

延伸活动：

　　请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。

　　附故事：

　　你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧?借动物的人很多很多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火

　　车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?

活动反思：

　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

30、中班语言教案《借伞》含反思

　　下雨了，荷花姐姐把伞借给青蛙了吗?青蛙开不开心?通过活动让幼儿理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言活动：借伞

设计思路：

　　温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

活动目标：

　　1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

　　3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

　　4、培养幼儿对音乐的感受能力。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　6、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、创设相应环境、小动物头饰

　　3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

活动过程：

　　一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

　　提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

　　二、学习儿歌

　　1、欣赏儿歌

　　出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

　　提问：下雨的时候是什么声音?(哗哗)

　　谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

　　青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

　　谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

　　你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

　　2、朗诵儿歌

　　幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

　　借伞：下雨了，下雨了!哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

　　引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

　　3、仿编儿歌：

　　播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动?

　　让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

　　4、角色表演

　　孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

　　提问：

　　(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

　　(2)荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样?(就淋不到雨了)

　　5、装饰制作伞

　　分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

　　小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

　　三、时装表演

　　幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

活动延伸：

　　鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

活动反思：

　　《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞!”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。

　　由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢?”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。

　　本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。

　　从本次活动的过程来说：

　　1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。

　　2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。

　　3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞?”

　　4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　从课件手段的运用来说：

　　1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。

　　2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。 活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长!谢谢!

31、中班语言教案古诗《好朋友》反思

　　设计意图

　　中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。

　　活动目标

　　1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。

　　2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。

　　3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　重点：

　　1.仿编故事中对话式的语言。

　　2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　难点：

　　1.了解物体与物体之间的配对关系。

　　2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备

　　1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(一)导入

　　教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

　　(教师出示故事配套图片。)

　　二、基本部分

　　(一)图片配对

　　1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

　　2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?”(集体回答)

　　3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

　　(二)欣赏故事，理解内容

　　1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)

　　2.“我们给小客人找对朋友了么?”

　　3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)

　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　(三)学习故事中的语言，尝试分组讲述。

　　1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。

　　2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。

　　(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”

　　(2)“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　3.分角色讲述。

　　“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

　　(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。

　　1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人， 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

　　(教师出示第二组图片)

　　2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。

　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

　　(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)

　　3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。”

　　三、结束部分

　　教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。

　　四、活动延伸

　　游戏：《找朋友》

　　教师：你有自己好朋友吗??现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏 2~3 次。

　　活动反思

　　在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发现大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发展空间。我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去。

32、优质课中班语言《送你一把伞》教案

　　教学目标

　　1、学习基本动作"踵趾步"。(重点)

　　2、能按音乐节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3、能够根据儿歌内容创编动作。(难点)

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　教学准备

　　知识准备：1、棍棒操;2、会唱儿歌《两只老虎》。

　　物质准备：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教学过程

　　一、开始部分：

　　音乐导入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣赏音乐导语：小朋友跳的可真棒，今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)

　　(二)引出主题，激发幼儿兴趣。

　　导语：小朋友们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(教师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小朋友们，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它们是怎么跳的?

　　(三)教师示范并引导幼儿学习导语：老师也学一学小老虎跳舞，小朋友看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领，先看老师做一遍。

　　1、教师示范基本动作——踵趾步

　　2、幼儿练习，并指导幼儿。

　　右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

　　左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

　　3、教师清唱，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根据儿歌内容创编动作，并表演。(按组)

　　三、结束部分：

　　小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈看好不好?