中班语言故事教案《我家是个动物园》反思

中班语言故事教案《我家是个动物园》反思

1、中班语言故事教案《我家是个动物园》反思

　　设计意图

　　本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而 “其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣;希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

　　活动目标

　　1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。

　　2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动重点

　　能够理解动物和人物的对应关系。

　　活动难点

　　在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。

　　活动准备

　　1.经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

　　2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。

　　活动过程

　　1.教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

　　指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。

　　2.教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。

　　(1)教师边播放PPT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

　　幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

　　师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?

　　幼：不是，他是人!

　　师：那他为什么要说自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。

　　师：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。

　　通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。

　　(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

　　指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

　　重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

　　幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。

　　师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

　　(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿B上场。)

　　师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。

　　幼C：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

　　幼D：她的样子像小白兔。

　　(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

　　师：你觉得自己哪里像小白兔?

　　幼B：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。

　　师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。

　　幼E：她是我们班的.. X××，(教案出自：快思.教案网)其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。

　　教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。

　　3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。

　　(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。

　　(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。

　　教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。

　　第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”

　　第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”

　　4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。

　　(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

　　教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。

　　(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

　　指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

　　活动延伸

　　制作《我班是个动物园班级绘本》。

　　附绘本内容

　　我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦!

　　活动反思：

　　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

2、中班语言活动教案《逃家小兔》

　　活动目标：

　　1、通过阅读，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、用如果……我就把话说完整。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　材料准备：

　　1、逃家小兔课件2、图片3、配乐

　　活动过程：

　　上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的游戏，针对这个话题展开讨论，和孩子一起玩捉迷藏的游戏。

　　导入，孩子们咱们上课前一起讨论了和妈妈一起玩捉迷藏的游戏，今天李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的游戏，咱们一起来听一下。

　　一、配乐故事朗诵1——3部分。

　　第一幅图：

　　孩子们逃家小兔，逃家是什么意思?小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开始变成了什么?他的妈妈变成了什么?他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的?为什么要用萝卜来钓小兔子呢?为什么不用鱼钩?

　　总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候伤害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么伟大的母亲阿。

　　第二幅图：

　　可是小兔子特别调皮他又变成了什么?他的妈妈变成了什么来找他?咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么?带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉?为什么还要去找小兔子?

　　总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，如果孩子有危险哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。

　　第三幅图：

　　可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么?妈妈变成了什么?观察一下园丁，你猜他在干什么?给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样?

　　总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康茁壮的成长，象园丁照顾小花一样照顾好自己的孩子，让自己的孩子快乐的生活在阳光雨露下。

　　你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢?提问孩子展开讨论……

　　第四幅图：

　　咱们来看一下他到底变成了什么?那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家?(小朋友自由发挥)小鸟的家是安在哪里啊?咱们来看看妈妈是怎么变得，如果你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。

　　加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。

　　第五幅图：

　　小兔子这次又变成了什么?你是怎么知道它变成翻船的?那它的妈妈应该变成什么呢?(幼儿自由发挥)帆船是靠什么行走的?导出如果你变成帆船我就变成风把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅图：

　　小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最后是怎么做的?咱们一起来看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小宝贝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从此以后他们幸福的生活在一起。

　　小朋友们今天小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的游戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用如果我就把故事再复述一遍。

　　创编：

　　小朋友如果你是小兔子的话你会变成什么?谁来作他的妈妈把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想离家出走吗?不是，他只是为了证明看看妈妈到底有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应该怎样爱你的妈妈?现在老师再给小朋友讲一遍《逃家小兔》这个故事希望小朋友静静的听。

　　配乐朗诵《逃家小兔》

　　今天的故事就讲到这里，我们小朋友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今天回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。

　　逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事，你会怎么这个故事的教案呢?本文是小编为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。

　　设计意图：

　　现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。

3、中班语言课教案《如果我能飞》含反思

活动目标：

　　1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。

　　2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　PPT课件、“美丽的翅膀”若干。

活动过程：

　　(一)谈话导入

　　1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?

　　2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

　　3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌

　　出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?

　　1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)

　　2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

　　3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

　　4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。

　　(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌

　　1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)

　　2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

　　3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?

　　4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

　　(四)展示仿编的诗歌

　　师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

活动延伸：

　　请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

4、中班语言故事教案《会唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。

　　2.理解词语：边----边----、诱人。

　　3.能大胆想象，学习创编故事结尾。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.“生日快乐”的音乐。

　　2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活动过程：

　　一、 欣赏歌曲导入。

　　播放一段“生日快乐”的音乐。

　　提问：

　　1.这是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢?

　　小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

　　二、 完整复述故事。

　　1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》

　　提问：故事的名字叫什么?生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。

　　2.教师完整复述故事。

　　提问：故事里有谁?他们在干什么呢?

　　三、 分段欣赏。

　　提问：为什么要做生日蛋糕呢?(教案来自：快思教案网.)让我们一起来看一看、听一听。

　　1..听故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(边---边----)

　　烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。

　　大家一起来学一学。

　　那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。

　　2.听故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的时候发生了什么事情?引导幼儿共同复述。

　　太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法?

　　这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的?

　　外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢?

　　3.最后讲结尾。

　　我们来听听故事里是怎么说的?

　　四、 看视频。

　　教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。

　　提问：你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

　　教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。

　　活动延伸：

　　做蛋糕。

　　教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。

　　附故事：

　　中班故事：会唱歌的生日蛋糕

　　小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么?他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。

　　不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊!”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜?”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。

　　小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了!”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。

　　外婆很开心地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声。

　　活动反思：

　　活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊!”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。

5、中班科学游戏教案《我家的电器》含反思

活动目标：

　　1.认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。

　　2.增强使用电器的安全意识。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　1.冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张。

　　2.用电安全的视频。

活动过程：

　　1.猜谜语的方式导入，引出电冰箱

　　师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想认识他们吗?

　　幼：想

　　师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，如果猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗?

　　幼：能

　　师：听仔细了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的

　　幼：电冰箱

　　(教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了)

　　师：真棒，那谁告诉老师，电冰箱是干什么用的?

　　幼：把东西放进去不会变坏。

　　师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告诉老师，为什么电冰箱能保鲜食物?

　　幼：因为它有电。

　　师：小朋友说的真好，因为电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。

　　2.借助教师教学资源讲解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。

　　师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁?

　　幼：洗衣机。

　　师：洗衣机是什么样子的?怎么使用呢?

　　幼：方形的，插上电就可以洗衣服。

　　(依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解)

　　师：我们每家都有很多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。

　　3.进行有关电器使用的安全教育。

　　师：我们认识了这么多家用电器，那我们使用时应该注意什么呢?

　　(观察视频，了解安全使用电器的知识。)

　　师：谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器?

　　幼1：不摸带电的插座。

　　幼2：不把手放到电风扇里。

　　幼3：手上有水不摸电器。

　　师：小朋友都说对了，现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法。

　　用电器，结束一定要关闭，

　　不乱开，不乱拆，

　　湿手更不摸电器。

　　电风扇，风叶转，

　　一叶一叶像刀片，

　　手指伸进多危险。

　　洗衣机、微波炉，

　　还有电视、电脑、电冰箱，

　　不能当做玩具玩，

　　安全使用最重要。

　　4.寻找电器，结束活动。

　　师：我们今天认识了这么多家用电器，谁告诉老师，你家里还有哪些家用电器?

　　(幼儿自由讨论发言)

　　师：刚才小朋友都表现得很好，给我们讲了自己家里的家用电器，现在，我们要走出活动室，去看看我们幼儿园里还有哪些，让我们走吧!(结束活动)

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

6、中班语言故事教案《我要搬出去》

　　活动目标：

　　1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程

　　2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义

　　3、 萌发对文学作品的兴趣。

　　4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：挂图

　　活动过程：

　　一、 引题：

　　今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、边看图边理解故事：

　　1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾

　　提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?

　　(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

　　2、出示图2，引导幼儿观察

　　提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)

　　(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)

　　(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)

　　(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)

　　(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

　　3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

　　提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?

　　4、出示图4 ，引导幼儿观察

　　提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

　　(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

　　(2)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?

　　5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心

　　提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?

　　原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

　　(2)玩具为什么会找不到?

　　(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?

　　6、出示图6，讲述图意;

　　提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?

　　“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?

　　7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”

　　提问：(1)小兔怎么说的?

　　(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?

　　9、出示图8，收拾整齐，玩得开心

　　提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

　　(2)现在小兔他们开心吗?为什么?

　　(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

　　讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

　　二、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍

　　三、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心

　　提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?

　　(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)

　　四、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”

　　小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

　　小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

　　“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

7、中班语言故事教案《玩具兵找朋友》含反思

活动意图：

　　幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

活动目标：

　　1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悦心情。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点难点：

　　活动重点：理解故事。

　　活动难点：乐于与好朋友交往。

活动准备：

　　PPT课件。

活动流程：

　　引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。

　　二、欣赏故事

　　(一)第一段

　　你们看，玩具兵怎么了?他为什么伤心了啊?

　　我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了?他原来是谁的玩具啊?

　　小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。

　　你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗?我们一起来看看吧!

　　(二)第二段

　　玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?

　　猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好朋友?

　　小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。

　　(三)第三段

　　这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

　　白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?

　　小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有朋友?

　　小结：玩具兵有了朋友很开心。

　　三、完整欣赏，情感迁移

　　玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么样啊?

　　小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀!

　　四、活动延伸

　　游戏《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗?”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。

　　这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

　　玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”

　　白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。

活动反思：

　　整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。

　　不足之处：

　　在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

　　总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。

8、中班语言活动教案《我要搬出去》含反思

活动目标：

　　1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

　　2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

　　3、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、 能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　挂图

活动过程：

　　一、 引题：

　　今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、边看图边理解故事：

　　1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾

　　提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?

　　(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

　　2、出示图2，引导幼儿观察

　　提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)

　　(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)

　　(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)

　　(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)

　　(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

　　3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。

　　提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?

　　4、出示图4 ，引导幼儿观察

　　提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。

　　(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?

　　(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?

　　5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心

　　提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢? 原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

　　(2)玩具为什么会找不到?

　　(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?

　　6、出示图6，讲述图意;

　　提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤? “啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?

　　7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾” 提问：(1)小兔怎么说的?

　　(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?

　　9、出示图8，收拾整齐，玩得开心

　　提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

　　(2)现在小兔他们开心吗?为什么?

　　(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

　　讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

　　三、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍

　　四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心

　　提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢? (因为收拾整齐了，才能玩的更开心)

　　五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾

附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”

　　小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。

　　小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”

　　“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。

　　小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”

活动反思：

　　《我要搬出去》是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。

　　本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。

9、中班语言活动教案《我不愿孤独》含反思

　　活动目标

　　1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

　　2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　重点：能看图讲述故事。

　　难点：在故事中感受积极主动交往意义。

　　活动准备：

　　物质准备：故事PPT。

　　经验准备：知道什么是孤独。

　　活动过程：

　　(一)什么是孤独

　　1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

　　2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

　　3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?!.快思.教案网!(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)

　　4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

　　5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

　　(二)怎样才能不孤独

　　1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?

　　2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

　　3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

　　(三)我们不孤独

　　1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

　　2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”

　　3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

　　4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

　　5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

　　活动反思：

　　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

　　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

10、中班语言优秀教案《我喜欢》含反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜蜜的感情。

　　2.鼓励幼儿养成倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯。

　　活动准备：

　　自制图画书、课件《我喜欢》

　　活动过程：

　　一、我的妈妈

　　师：能告诉我，你们的妈妈长什么样子吗?

　　她的头发是怎么样的?

　　她的眼睛是怎么样的?

　　她的嘴巴是怎么样的?

　　她的鼻子是怎么样的?

　　她的手是怎么样的?

　　教师小结：每个妈妈都不一样，但是一定都很爱自己的宝宝。

　　二、我喜欢妈妈

　　师：你喜欢妈妈吗?因为什么?

　　1.完整欣赏诗歌：

　　师：我也喜欢我的妈妈，因为(播放课件)

　　你听到了什么?

　　2.尝试理解诗歌内容

　　师：妈妈喜欢宝宝，宝宝喜欢妈妈，这是一首充满爱的诗歌。你最喜欢哪句?为什么?”(随幼儿回答出示图片)

　　教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们很多爱，让我们的心理暖暖的。

　　2.分段仔细阅读

　　师：额头在哪里?“顶牛牛”你们会玩儿吗?我们一起来试试.

　　师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀?

　　妈妈不在，找身边的小伙伴试试

　　3.自制图书

　　师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好办法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充满爱的图书好吗?

　　三、想给妈妈的爱

　　1.创编诗歌

　　学习用简单的语句表达自己对妈妈的感情。

　　师：我喜欢妈妈……因为……

　　2.大胆的表达对妈妈的爱

　　师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么?

　　活动反思：

　　研修中解决难点 反思中提高认识

　　诗歌《我喜欢》是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但温暖美好、意蕴深刻，是非常好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：："我最喜欢妈妈了。"胡老师追问："你喜欢妈妈哪里呢?""我喜欢妈妈的手"胡老师又问："为什么喜欢妈妈的手呢?" "妈妈抱着我。"胡老师又问："那你还喜欢妈妈哪里呢?"孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。

　　"我喜欢妈妈的××，因为××"是个倒装因果句。这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。目标定位在：帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的××、因为妈妈的××可以……。

　　一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。

　　如果你问孩子："你喜欢妈妈吗?"相信回答是一致的。如果你再问："你喜欢妈妈的什么地方呢?"相信回答是五花八门的。这样就会给活动的展开带来困难。

　　策略：

　　1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"敢说"提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。

　　2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿："你在诗歌里听到了什么?"一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。

　　3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"支架"出现在孩子面前："喜欢妈妈的××，因为妈妈的××可以……。";.教.案来自:快思老.师教.案网;让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答;男孩问，女孩答;在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。

　　4.在分析诗歌时，我们选择了"妈妈的额头和我玩顶牛牛"的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。

　　有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。

　　二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。

　　策略：

　　1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。

　　老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。

　　2.我们运用了第二个游戏"开火车"，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。

　　三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。

　　这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。

　　1.由繁到简:比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。

　　2.由次到主：教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来："小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。

11、中班语言优秀教案《肚子里的家》含反思

【活动目标】

　　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。

　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

　　1、课件—胎儿的发育过程。

　　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

【活动过程】

　　一、介绍自己的妈妈

　　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

　　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”

　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　　二、出示图片

　　1、师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?

　　2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?

　　3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

　　4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?

　　三、倾听故事《肚子里的家》

　　1、教师以宝宝的语气讲述故事。

　　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

　　四、提出问题，了解故事大概内容。

　　1、故事的名字是什么?

　　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?

　　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?

　　4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?

　　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?

　　6、教师再次讲故事，加深印象。

　　7、课件演示。

　　我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?

　　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

　　五、扩展延伸

　　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

　　2、在愉快的交流中结束活动。

活动反思：

　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

12、中班语言优秀教案《美丽江西是我家》含反思

活动目标：

　　1.欣赏儿歌，感受庐山、井冈山等家乡的美。

　　2.能够有感情的朗诵儿歌。

　　3.知道爱护环境，萌发热爱家乡的情感。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点：

　　理解风景秀美、星罗棋布等词汇，并能用完整语言表述。

活动难点：

　　能够有感情的朗诵儿歌。

活动准备：

　　物质准备：PPT、图片、视频经验准备：幼儿对庐山、井冈山、鄱阳湖、柘林湖初浅的了解。

活动过程：

　　一、谈话导入师：美丽江西是我家，今天邓老师带你们一起去欣赏江西的风景名胜，好不好?

　　幼：好。

　　师：我们开着小汽车出发吧!

　　二、欣赏风景，理解儿歌内容师：首先我们欣赏的是庐山(出示PPT)，庐山美不美?

　　幼：美。

　　师：你在庐山看到什么?

　　幼儿回答。

　　师小结：庐山有山、有湖、有瀑布还有云雾着山峰，看起来非常的美丽，所以我们用一个词来形容庐山叫：风景秀美。

　　师：接下来你们看看这是哪?(播放井冈山PPT)幼：井冈山。

　　师：你在井冈山上看到什么?

　　幼儿自由回答。

　　师：你们会发现在井冈山上有非常多老革命的雕像，所以我们称这为革命圣地，什么是革命圣地呢?我们一起来看一个视频?

　　幼儿观看视频。

　　师小结：这是井冈山，1921年的时候，老革命在这创建了中午第一个革命根据地，他们还发动了群众在这生产、生活和战斗，所以你们在井冈山会看到许多的红军和老革命的雕像。所以我们用一个词来形容它叫：革命圣地。

　　师：你们猜猜这是哪里?(播放鄱阳湖PPT)幼：鄱阳湖。

　　师：鄱阳湖有什么?

　　幼儿自由回答。

　　师小结：每到冬天的时候就有许多候鸟飞到鄱阳湖，这个时候看鄱阳湖就像一个候鸟王国一样，所以我们也用一个词形容它叫：候鸟王国。

　　师：最后，我们一起来欣赏下柘林湖，仔细看看柘林湖有什么?

　　幼：有许多小岛。

　　师：许多小岛在湖中像什么?

　　幼儿回答。

　　师小结：柘林湖中小岛看起来既像天上的星星又像棋盘中的棋子部落在其中，所以我们用一个词形容它叫：星罗棋布!

　　三、接龙游戏，巩固提升。

　　师：刚刚我们欣赏了江西四处美丽的风景，你们还记不记得它的名字呢?

　　幼：记得。

　　师：那我来考考你们哈，(出示图片)小朋友根据图片说出相应的地名。

　　师逐一出示图片，幼儿回答。

　　师：既然你们这么聪明，我们来玩个接龙游戏，看看谁的脑子反应最快，我说地名，你们说用了什么词形容它。

　　幼儿与教师游戏。

　　师：小朋友们真是太聪明了，我的游戏升级了，看看谁还的脑子还能反应那么快!我指地方，小朋友即要说出用了什么形容词，还要说出地名，比如：风景秀美的庐山。

　　幼儿与教师一起游戏。

　　师：小朋友们真是太厉害了，恭喜你们闯关成功，为了奖励你们，老师带来一首非常好听的儿歌，请小朋友仔细听，听完之后告诉我这首儿歌的名字叫什么?

　　教师完整的朗诵儿歌。

　　幼儿回答。

　　师：让我们一起来朗诵这首好听的儿歌吧!

　　幼儿与教师一起朗诵。

　　男女分朗诵各一遍。

　　四、总结并萌发热爱家乡情感师：今天我们学了一首儿歌叫《美丽江西是我家》，它赞美了我们家乡的美丽，为了让我们的家乡更加美丽，你们会怎样爱护环境呢?

　　幼儿回答。

　　师总结：为了让我们家乡更加美丽，我们要从身边小事做起，爱护环境，保护大自然。

活动反思：

　　上次活动结束后，发现孩子对风景秀美、革命圣地、星罗棋布这几个词汇了还没理解，因此本次活动中做了一些改进，庐山的图片改成庐山着名的景点，通过这些景点，孩子更加了解庐山，并感受庐山的美，进一步理解风景秀美的意思，革命圣地孩子并不好理解，因此在活动中，添加了一个革命在井冈山会师的图片，孩子进一步理解革命圣地的意思，活动结束后，发现孩子对风景秀美、革命圣地、候鸟王国都理解了并能记住，但对星罗棋布还是不能理解。孩子对这个接龙游戏并不是很感兴趣，如果下次开展这个教学活动，我会进行一下改进：

　　1、理解星罗棋布放在前期经验中。

　　2、根据每个班的特点去设点适合班级的游戏。

　　3、在朗诵的部分可以配上音乐，让孩子感受诗歌的美。

13、中班语言教案活动《我是霸王龙》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。

　　2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点：

　　理解故事内容，乐于帮助别人。

活动准备：

　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

活动过程：

　　一、导入

　　1.出示霸王龙和翼龙的图片

　　教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?

　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢?

　　二、阅读绘本

　　1.给出绘本，介绍书名，作者。

　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

　　2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。

　　(1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

　　①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?

　　幼儿：因为小翼龙长大了)

　　③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?

　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。

　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?

　　(引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)

　　(2)阅读故事第二部分

　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了?

　　②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?

　　④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)

　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙?

　　⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?

　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

　　⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他?帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐?

　　(引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)

　　(3)阅读故事第三部分

　　1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?

　　(引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)

　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)

　　4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

　　三、续编故事内容

　　教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

活动延伸：

　　把这个好听的故事说给你的好朋友听。

活动反思：

　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

14、中班语言优质教案《我不想生气》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。

　　2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调节自己心情的好方法。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。

　　【活动过程】

　　一、我生气的时候。

　　1、师：小朋友，你生过气吗?你们生气的时候会怎样?(幼儿泛议)

　　2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗?看一看小雨点生气的时候会怎么样的。(欣赏幻灯倾听第一段故事。)

　　3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。(幼儿泛议)

　　4、老师结合幻灯进行小结：(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚

　　5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

　　6、请个别幼儿交流自己生气时的状态(采用自我介绍，结合同伴提问的方式)

　　7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚(4)狂吃东西(5)摔东西(6)蒙头睡觉……

　　二、我为什么会生气。

　　1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气?(欣赏幻灯倾听第二段故事。)

　　2、提问：小雨点为什么生气?(幼儿泛议)

　　3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢?(幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”)

　　4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢?(幼儿泛议)

　　(结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯)

　　(出示努力了，但是没成功)(出示别人不理解自己的时候)

　　5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗?(不能)那么我们怎样让自己不生气呢?怎么样让自己的心情好起来呢?

　　三、怎么样让心情好起来?

　　1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。(欣赏幻灯倾听第三段故事。)

　　2、提问：小雨点有什么办法呢?(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。)

　　3、师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢?(请幼儿结伴讨论)

　　4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄)

　　5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。

　　6、完整欣赏故事。(结合故事幻灯)

　　7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。

　　四、延伸：创作高兴的画

　　先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。

　　教学反思：

　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

15、中班语言活动教案《家》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?!.来源:快思老.师教案网! 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

16、中班语言优秀教案《我爱小鸟》含反思

活动目标：

　　1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

　　2、发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。

　　3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动重点：

　　要求幼儿熟练地朗诵诗歌。

活动难点：

　　认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)

活动准备：

　　字卡，字卡反面画有相应的画面。

活动过程：

　　1、出示字卡画面，引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。

　　2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……

　　3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上，组成诗歌“我像小鸟”，教会小朋友朗诵。

　　4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示，指导小朋友仿编诗歌。

活动延伸：

　　户外游戏活动“看字做动作”。

附：诗歌

　　我像小鸟飞

　　我学老鹰飞飞，我学小鸟刨刨，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学花儿笑笑，我在可爱的学校，快活的像只小鸟。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

17、中班语言活动教案《爱的故事》含反思

　　活动目标：

　　1、通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

　　2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境讨论

　　1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

　　提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?

　　2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

　　插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”

　　(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?

　　3.小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

　　二、交流体验

　　1.启发幼儿自述故事

　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?

　　2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

　　(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

　　插问：

　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?(教案来自：快思教案网.)为什么?

　　②妈妈为什么会哭?

　　③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

　　(2)倪品故事--“我的肚脐”

　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

　　插问：

　　①爸爸是怎么做的?

　　②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?

　　③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

　　(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

　　插问：

　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?

　　②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)

　　③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?

　　④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

　　3.总结归纳

　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?

　　三、师生互动(激发爱的愿望)

　　你们看谁来了?(音乐响起)

　　1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

　　2.师生交流：

　　(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

　　(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?

　　(3)你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他

　　活动反思

　　为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

18、中班语言课教案《家》含反思

作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

活动目标：

　　(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(5)通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

活动过程：

　　第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的?

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家?黑色的云朵，是谁的家?深深的地下，是谁的家?密密的森林，是谁的家?当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家?为什么说，黑色的云朵，是大雨的家?为什么说，深深的地下，是石油的家?为什么说，密密的森林，是蘑菇的家?

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢?

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

附：诗歌作品

　　蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!

19、中班语言活动教案《给姑妈笑一个》含反思

　　活动目标：

　　1.学习句式“姑妈在***，逗宝宝笑”。

　　2.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。

　　3.感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1. 动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。

　　2. 经验准备：了解姑妈和自己之间的关系。

　　活动流程：

　　一. 随音乐《表情歌》入场，引出主题。

　　1.师幼一起韵律入场，引发幼儿兴趣。

　　2.出示绘本封面，导入主题。

　　教师：你们今天的心情怎么样啊?(快思老师.教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》，我们一起来看看吧!

　　二、观看电影,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

　　(一)观看电影第一部分，了解故事人物及大致内容

　　1.教师：电影里有几个人?(姑妈和宝宝)姑妈对宝宝说了一句什么话?宝宝的心情怎么样?他为什么不开心呢?你们有没有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

　　2.教师：姑妈接下来会想很多办法逗嘟嘟笑，请小朋友们认真看，仔细听!姑妈做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

　　(二)观看动画片第二部分，学习句式：“姑妈在***，逗宝宝笑”

　　1.教师观看动画片第二部分，提醒幼儿认真看仔细听。

　　教师：姑妈用了哪些办法让宝宝笑?(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!

　　2.游戏：姑妈和嘟嘟

　　(1)教师：一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子，一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑，看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!

　　(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。

　　三、升华情感，感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　教师：你们喜欢电影中的谁?为什么?

　　小结：笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱，请把你们最美的笑容送给客人老师。

　　四、延伸活动——幸福拍手歌

　　教师：笑容是可以传递的，让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!

　　活动反思：

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

20、中班科学优秀教案《我家的电器》含反思

　　活动目标：

　　1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。

　　2、知道家用电器安全使用，增强自我保护能力。

　　活动准备：

　　冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张; 关于用电安全的视频一个;

　　活动过程：

　　1、猜谜语的方式导入，引出电冰箱

　　师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想认识他们吗?

　　幼：想

　　师：看，第一位小客人来了，他给小朋友带来了一个谜语，如果猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗?

　　幼：能

　　师：听仔细了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的

　　幼：电冰箱 (教师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了)

　　师：真棒，那谁告诉老师，电冰箱是干什么用的

　　幼：把东西放进去不会变坏

　　师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告诉老师，为什么电冰箱能保鲜食物

　　幼：因为它有电

　　师：小朋友说的真好，因为电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称它们为家用电器。

　　2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。

　　师：电冰箱还带来了他的好朋友，你们看是谁

　　幼：洗衣机

　　师：洗衣机是做什么的

　　幼：方形的，插上电就可以洗衣服 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解)

　　师：我们每家都有很多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了方便，我们的生活离不开它们。

　　3、进行有关电器使用的安全教育。

　　师：我们认识了这么多家用电器，那我们使用时应该注意什么呢?

　　(观察视频，了解安全使用电器的知识。)

　　师：谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器

　　幼1：不摸带电的插座

　　幼2：不把手放到电风扇里

　　幼3：手上有水不摸电器

　　师：小朋友都说对了，;来源;快思老师教案网;现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法

　　用电器，结束一定要关闭，

　　不乱开，不乱拆，

　　湿手更不摸电器。

　　电风扇，风叶转，

　　一叶一叶像刀片，

　　手指伸进多危险。

　　洗衣机、微波炉，

　　还有电视、电脑、电冰箱，

　　不能当做玩具玩，

　　安全使用最重要。

　　寻找电器，结束活动

　　师：我们今天认识了这么多家用电器，谁告诉老师，你家里还有哪些家用电器 (幼儿自由讨论发言)

　　师：刚才小朋友都表现得很好，给我们讲了自己家里的家用电器，现在，我们要走出活动室，去看看我们幼儿园里还有哪些，让我们走吧!(结束活动)

　　活动反思：

　　在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……

　　这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小朋友非常感兴趣，不仅学习了简单的使用方法，还增加了安全使用意识，非常有意义。

21、中班上学期语言故事教案《我家是个动物园》含反思

　　设计意图

　　本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而 “其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣;希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

　　活动目标

　　1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。

　　2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动重点

　　能够理解动物和人物的对应关系。

　　活动难点

　　在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。

　　活动准备

　　1.经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

　　2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。

　　活动过程

　　1.教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

　　指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。

　　2.教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。

　　(1)教师边播放PPT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

　　幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

　　师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?

　　幼：不是，他是人!

　　师：那他为什么要说自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。

　　师：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。

　　通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。

　　(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

　　指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

　　重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

　　幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。

　　师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

　　(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿B上场。)

　　师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。

　　幼C：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

　　幼D：她的样子像小白兔。

　　(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

　　师：你觉得自己哪里像小白兔?

　　幼B：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。

　　师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。

　　幼E：她是我们班的.. X××，(教案出自：快思.教案网)其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。

　　教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。

　　3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。

　　(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。

　　(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。

　　教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。

　　第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”

　　第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”

　　4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。

　　(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

　　教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。

　　(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

　　指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

　　活动延伸

　　制作《我班是个动物园班级绘本》。

　　附绘本内容

　　我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦!

　　活动反思：

　　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

22、中班语言故事教案《萝卜兔的故事》含反思

　　活动背景：

　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　　2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

　　3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。

　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：嘟嘟——

　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

　　提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

　　(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。

　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。

　　1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

　　萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。<文章.出自快思教案网.>我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。

　　2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?

　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)

　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。

　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

　　(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。

　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?

　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

　　附故事：萝卜兔

　　森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。

　　教案反思

　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

23、中班语言课教案《我知道的交通工具》含反思

　　活动名称:《我知道的交通工具》

　　活动领域：语言领域

　　活动班级：中班

　　活动目标：

　　1、 幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。

　　2、 幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。

　　3、 培养幼儿的尝试精神。

　　4、

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、 多媒体课件;

　　2、 畅言语音机。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?

　　幼：我是爸爸骑摩托车送来的;

　　我是妈妈骑自行车送来的;

　　我是爸爸开汽车送来的;

　　师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗?

　　(二)展开部分

　　师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具?

　　1、 播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。

　　小朋友们请看这是什么?(这是马车，马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)

　　2、 播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)

　　3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)

　　4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么?

　　出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)

　　5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。

　　(1)猜一猜

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。

　　(2)演一演

　　游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。

　　(3)我来说，你来猜

　　游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。

　　(三)结束部分

　　小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!

　　教学反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。

24、中班语言活动教案《如果我能飞》含反思

　　活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《如果我能飞》挂图。

　　2、优美的背景音乐磁带。

　　活动流程：

　　一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?

　　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

　　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

　　二、学习散文诗

　　1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。[教案来自：快思教案网.]

　　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

　　分段学习朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿学习创编儿歌

　　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

　　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

　　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　　活动反思：

　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

25、中班语言活动教案《肚子里的家》含反思

　　活动目标

　　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。

　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、课件—胎儿的发育过程

　　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。

　　活动过程

　　一、介绍自己的妈妈

　　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

　　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”

　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　　二、出示图片

　　1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，

　　你们的妈妈关心你们吗?[教案来自：快思教案网.]那你们爱不爱你们的妈妈呀?

　　2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?

　　3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

　　4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?

　　三、倾听故事《肚子里的家》

　　1、教师以宝宝的语气讲述故事

　　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

　　四、提出问题，了解故事大概内容

　　1、故事的名字是什么?

　　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?

　　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?

　　4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?

　　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?

　　6、教师再次讲故事，加深印象。

　　7、课件演示

　　我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?

　　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

　　五、扩展延伸

　　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

　　2、在愉快的交流中结束活动。

　　活动反思：

　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

26、中班语言活动教案《我有一个家》

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

　　2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【活动准备】

　　1、趣味练习：找一找你的家人。

　　2、照片：全家福、纸盒一个。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

　　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

　　二、展开。

　　1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

　　问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

　　从外貌、性格等方面介绍。

　　2、游戏：抽照片、猜名字。

　　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

　　教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　　3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

　　激发爱父母、爱家的情感。

　　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

　　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，(快思 www.banzhuren.cn)爸爸妈妈都爱自己的孩子。

　　我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　　4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

　　联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

　　附儿歌《家是什么》

　　家是什么?

　　家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

　　有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是什么?

　　家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

27、中班语言优秀教案《报纸先生的故事》含反思

　　活动目标

　　1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

　　2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

　　3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

　　活动准备

　　1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

　　2.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

　　3.课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。

　　活动过程

　　一、引入

　　1.老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

　　2.“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗?”

　　二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后)，讲完提问：

　　1.刚才你们听的故事叫什么名字?

　　2.故事是讲谁的?还有谁?

　　三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：

　　1.清晨，报纸先生就被送往谁的家?"教.案来自：快思教案网"(理解词语：清晨)

　　2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语：信箱)

　　3.今天是谁来拿报纸?

　　4.小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了?(理解词语：丢弃)

　　5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢?

　　6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?

　　7.奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢?

　　8.奶奶会用报纸先生做什么呢?

　　9.报纸先生为什么会高兴呢?

　　10.小朋友，你们说报纸先生喜欢谁?

　　11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

　　四、教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。

　　五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。

　　1.看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。

　　2.幼儿自由讨论。

　　3.幼儿讲述报纸的多种用途。

　　4.平时我们在家里，也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢?

　　活动延伸

　　1.美术活动：报纸撕贴画;用报纸折各种物品。

　　2.体育活动：用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球，用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。

　　附：报纸先生的故事

　　清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀!糟了，是小红。

　　小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。

　　第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。

　　活动反思

　　这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

28、中班语言活动教案《谁给小青蛙一个家》含反思

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，大胆清楚地表达自己对故事的理解。

　　2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　Ppt、头饰

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　1.(封面图)孩子们，你看到了什么?

　　2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真奇怪，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。

　　二、看PPT，理解故事。

　　1.“呱呱......呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”

　　“呱呱......我也不知道呀，”青蛙妈妈很担心，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”

　　青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。

　　两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。

　　2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

　　黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。

　　“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。

　　“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。

　　“哎......这真实太不幸了。”他们心想。

　　(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了)

　　3.“咱们应该做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”

　　“肯定不行。”鼹鼠 先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”

　　“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照顾青蛙宝宝呢?”

　　(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?

　　4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠妈妈急急忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简单的事情......”

　　(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗?为什么?

　　5.太可笑了!”老鼠妈妈喊道，“这再简单不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个温暖的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”

　　(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简单，只需要........

　　三、照顾青蛙的游戏。

　　1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担心，我们会帮您的。”你们会怎么帮助他呢?

　　(1)请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照顾他。

　　(2)小朋友分别采用自己喜欢的方法照顾小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法;

　　2.小青蛙喜欢他们这样照顾你吗?只要简单的陪我玩，给我吃的，我就很满足了!

　　四、让孩子们知道，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。

　　1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮助你们的呢?

　　2.可是在我们身边也有很多的小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么帮助他们呢?

　　3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮助我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。!.快思.教案网出处!小青蛙找不到爸爸妈妈心里肯定是难过的，所以小动物都在热情地帮助小青蛙，除了给他一个温暖的家。

　　4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在这里”

　　5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!

　　活动反思：

　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

29、中班语言优秀教案《家》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

　　1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。)

　　2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒!下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)

　　3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

　　二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌)

　　2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

　　幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

　　师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)

　　师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　　3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

　　三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?

　　师：说的很好!小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。。。

　　师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

　　师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。。。

　　师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?

　　师：对了，绿绿的草地是小牛的家。。。

　　师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢?(做鸭子的动作)

　　师：清清的河水是小鸭的家。。。

　　师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)

　　师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢?

　　师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。"屈,老师.教案,网出,处!老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)

　　2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱!

　　四、游戏：《找家》

　　下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范)

　　玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。

　　小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。

　　五、活动延伸

　　师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!

　　活动反思

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

30、中班语言优秀教案《设计我的名片》含反思

　　活动目标：

　　1、通过故事初步了解名片的作用。

　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　自编故事《小老虎的名片》

　　活动过程：

　　一 、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小老虎的名片是一张怎样的名片?

　　3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?

　　4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?

　　二、 幼儿讨论。

　　提问：

　　1、你见过名片吗?

　　2、见过谁的名片?“本文来源:屈,老;师教案.网”是怎样的的?

　　三 、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?

　　活动反思：

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

31、中班语言优秀教案《我的画》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固学习读本中的量词，并结合生活经验正确地使用相关量词。

　　2、鼓励幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识经验。

　　活动过程：

　　1、小书阅读：

　　幼儿自由阅读小书，教师巡视阅读情况，并对阅读中出现的问题及时给予纠正。

　　2、读大书：

　　采取个别读、集体读、男(女)生读等阅读形式进行大书阅读的活动，并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中出现的问题。

　　3、巩固学习量词：

　　“老鼠”用量词“只”来形容，叫做“一只老鼠”。"屈,老师.教,案,网"请你们想想生活中有什么也可以用量词“只”来形容呢?

　　(“朵”、“座”…..同上)

　　出示一些物品，请幼儿用相应的量词来说一说。

　　4、才艺展示：

　　(1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才艺，那小朋友你有什么本领或才艺呢?”幼儿自由地说出自己的本领。“哇!原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗?”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗?”

　　(2)、教师为有需要的幼儿提供道具。

　　(3)、幼儿向大家展示才艺。

　　5、评奖和表扬

　　和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个大比拼。”(表扬特别出色的小朋友，鼓励其他幼儿要充满自信。)

　　活动反思：

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

32、中班语言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。

　　2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片当成草地。

　　(2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一张小椅子装饰椅背当作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。“快思老师.教.案网出处”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大

　　(3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

　　指导要点：

　　1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

　　2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

　　活动反思：

　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

33、中班语言优秀教案《我的连衣裙》含反思

　　活动目标：

　　1.能看懂绘本画面表达的意思，并用自己的语言表达出来。

　　2.感受图画书画面的音乐节奏，理解基本的故事内容，享受阅读的快乐。

　　3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　电子白板、《我的连衣裙》电子白板课件一份。

　　活动过程：

　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　封面上有谁?在干什么?

　　二、仔细观察绘本画面，把看懂的画面内容用自己的语言表达出来。

　　(一)详细阅读绘本故事第一段。

　　1.今天我们一起来看一本好看的书。翻到P1提问：你看到了什么?

　　2.(运用透视镜找出小兔，吸引幼儿阅读兴趣)你猜猜小兔会做出什么来?(幼儿自由猜测，个别表达自己的猜测内容。)

　　3.看，小兔把白布做成了什么?(老师介绍第一段画面内容)

　　4.啦啦啦，穿着连衣裙的小兔还会发生什么事情呢?让我们一起快点来看看吧!

　　(二)集体阅读故事"花朵花样的裙子→雨点花样→麦穗花样→小鸟花样→彩虹花园→晚霞花样→星星花样的裙子"。

　　三、介绍书的名称。

　　1.这本好看好玩的书是日本一个叫西卷茅子的阿姨写的，她给这本书起的名字就叫《我的连衣裙》。)集体看封面。

　　2.好看的书看完了，那许老师就要来考考你们了，看看刚才谁认真看书了，知道小兔的连衣裙变过什么花样?(幼儿个别自由讲述，教师根据幼儿的回答一样出示着不同花样连衣裙的小兔形象。

　　3.你们想给小兔设计一条什么样的连衣裙呢(请幼儿上去给小兔的连衣裙画上花样。)延伸活动：设计连衣裙或者T恤。

　　做小书《我的连衣裙》或者《我的T恤》《我的外套》

　　活动反思：

　　《我的连衣裙》是一个很有趣的绘本，绘本中的画面的风格非常的儿童化，是以儿童的笔触来创作的，简单、可爱，贴近幼儿的生活，情节也非常有趣，充满想象力，很受孩子们的喜欢。作为教学活动，这个绘本还是有它的价值的，首先它的语言是比较简单、有趣、重复性的，很适合中班上学期孩子进行阅读，其次，它的画面很美，有想象力，而我希望孩子们能够在看看、说说、玩玩的过程中感受到画面的有趣，并能够提高他们的语言表达和表现力。

　　一、环节的设计

　　本节活动内容首先以围裙剧的形式展示给孩子们，打破了以往传统意义上的绘本讲解和阅读，在神秘有趣的围裙剧中了解故事内容。其次结合PPT呈现一个完整的绘本故事，让孩子们在体验中学习说简单的语言，并鼓励他们发挥想象力自主表达想法。很自然的遵从了他们的内心世界，提供了自主交流的平台。最后，又以孩子们的配音回到了围裙剧场中，让他们通过自己的体验，去见证神秘围裙剧的魅力。既让孩子们了解了故事内容，又发展了语言表达与社会交往能力。

　　二、活动中的细节处理

　　1、注重挖掘幼儿的兴趣点

　　本节活动采用围裙剧的方式让孩子了解绘本故事内容，本身就特别吸引幼儿的注意力。其次就是后面幼儿为围裙剧配音环节，积极开发了幼儿的想象力与语言表达能力。并紧紧抓住了幼儿对绘本故事的浓厚感知兴趣。

　　2、注重幼儿的表达。

　　作为语言活动，要给予幼儿充分的表达机会，在整个活动中，我特别想为幼儿营造一个宽松的语言环境，鼓励他们大胆的表达自己的想象。比如我提问“白白的布，可以做什么?”"快思老师.教.案网出处"、“小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么?”都是鼓励幼儿天马行空的想象，大胆的表达自己的想法。孩子们的表现也不错，能够积极的参与想象，但是其中我发现中班的孩子乐于表达，但是表达的语句不是很完整，比如我问“白白的布可以做什么?”孩子们就会回答“被子、飞机”等等简单的词语，而在活动中就反复的引导幼儿去说简短的完整语句。给与孩子完整的语言环境示范，让他们有意识的模仿老师说完整语句。

　　三、亮点突破

　　值得一提的是，我在围裙剧的表演中，孩子们会想象各种不同的场景，希望连衣裙变成自己喜欢的图案，我随机让孩子们回去以后，把喜欢的连衣裙图案画下来，把故事讲给家人听听。幼儿教育的初衷就是通过孩子们感兴趣的方式，将教育于无形中，让他们在游戏体验中各方面能力得到发展。

　　四、不足之处

　　1. 过于注重句式的学习。在活动中，我可能有点过于注重句式的学习，特别是在最后的讲评的时候，当幼儿表达的不完整的时候，我就很着急的帮他们补充完整的句式，并引导他们进行学习，有点说教的成分，活动结束后，我也反思了，我可能有点急躁了，应该鼓励他们自己说，即使孩子们说的不完整，只要他们能够表达出自己的想法就可以了，也可以请其他的孩子帮助他补充完整，这是在以后的活动中需要注意的。

　　2.游戏环节中，请幼儿给围裙剧配音，我应该更尊重孩子们的意愿，比如出示几张图后，就可以请小朋友们自主编排故事内容，不能把孩子只拘泥于这个绘本故事中，应该引导孩子跳出故事，创编更有趣的内容。

34、中班语言优秀教案《我也想飞》含反思

　　教学目标：

　　1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　　2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?"(幼：想)"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"

　　二、观看多媒体课件，教师讲述故事

　　1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

　　2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。

　　3、提问：

　　(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?

　　(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?

　　(3)它们想出什么办法让自己飞起来?

　　4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。

　　5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

　　(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?

　　(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

　　(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

　　(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?

　　(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?

　　(6)小猪想了个什么办法?

　　(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?

　　三、引发幼儿想象，大胆续编故事

　　1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

　　2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

　　3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

　　4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

　　四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

　　1、教师用语言启发调动幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

　　2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?“本文来源:屈,老;师教案.网”你听了这句话心里有什么想法?

　　3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　　五、活动延伸

　　教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

　　附故事：我也能飞

　　看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来!"

　　"我偏要飞!"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

　　"我能飞起来喽!"小蚂蚁高兴得叫起来。

　　"我也试试看!"小青蛙吹了一个大气球。

　　"我也能飞起来喽!"小青蛙好快乐。"噢，这是什么?"乌鸦奶奶戴上老花镜。

　　胖小猪说："这是我制造的飞机。"

　　"我也能飞起来喽!"胖小猪开着飞机上了天。

　　乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来!"

　　活动反思：

　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

35、中班语言优秀教案《粽子里的故事》含反思

　　活动目标：

　　1、认真观察图片，理解故事的内容;

　　2、 大胆想象并讲述故事内容;

　　3、 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活动重难点：

　　重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。

　　难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引出主题。

　　1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。

　　提问：猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?。教案来.自:屈;老师教.案网，(端午节)你喜欢吃什么味道的粽子?

　　2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。

　　3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。

　　二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。

　　1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。

　　提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟)

　　这么好听的故事，大家听的怎么样?(认真、专心致志)

　　2、出示ppt3，提问：

　　⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢?你有什么好办法吗?(鼓励幼儿自由发表自己的想法)

　　⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提问：

　　⑴有哪些东西?(粽子叶、糯米)

　　⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的?

　　⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?

　　6、提问：

　　⑴ppt5：谁来了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?"(没有)

　　⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?

　　7、出示ppt7、8，提问：

　　⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能)

　　⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。

　　8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、小兔、小猴)

　　⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

　　① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢?

　　② 它们都讲出故事了吗?

　　③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢? 7、出示ppt9，提问：

　　⑴它们讲不出故事觉得怎么样?(很难过、着急)引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么?

　　⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢?真着急。你有什么办法吗?

　　⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法?

　　8、出示ppt10、11，提问：

　　⑴ppt10： 这个时候，谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　　⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢?(因为小姑娘会说话) ⑶小姑娘会答应帮它们吗?

　　⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢?

　　⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提问：

　　⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢?

　　⑵ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来? ⑶ppt14：小姑娘回来了吗?她是怎样回来的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提问：

　　⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说?(美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事)

　　⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦!

　　反思：

　　选择这个故事，是因为今天正好是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤存，它本是大班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改过了。我把目标定位在情感表达和语言表达方面。在设计环节时，第一部分是一个引子，其中有一个提问：吃了粽子肚子感觉饱饱的，(孩子们很自然地说出饱饱的)，为下面吃故事粽子，肚子里有了许多故事，埋下了一个伏笔。第二部分故事欣赏环节中，我第一次的设计是让孩子第一遍就完整的欣赏故事，试教下来，能力强的孩子把整个故事的大致意思全部都复述了出来，使问题的设置无法正常推进。于是，我想到把故事分成两段，第一段结束后，让孩子们自己帮小动物想办法，进行发散性思维，激活幼儿在教学现场的思维(第二次试教时效果很好)。这里我也有另外一个用意，语言活动中，由于孩子往往是坐的时间比较长，容易产生思维疲劳，在这里顿一下，让孩子们自由想象，能重新调动起孩子继续学习的积极性，思维也能活跃起来。(拆粽子这个环节，也有相同的作用)

　　最后，我把故事包在粽子里，强烈地构起孩子想看，想说的愿望。其中，解粽子的过程中，孩子们可以学习如何解开，在遇到相同的故事时，孩子自然地说：‘我们的故事是一样的’，于是，我顺利地引到合作讲故事。 在故事的提供上，我准备了适合不同层次幼儿需要的故事，有两副画面的，三副画面的，最多是四副画面的。本来我在粽子上没写名字，后来考虑到，如果不写名字，能力相对比较差的孩子，如果拿到四副画面的故事创编，那对他的难度就会比较大，孩子就会失去创编的兴趣。

　　在最后一个环节，分享故事中，我的引导还不够，集体教学活动，既要有目标的意识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成长有意义的经验;既要有精心的预设，使教学活动在研究孩子、研究教材的基础上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。在回应孩子方面，我觉得自己做的还是非常不够的。

　　整个活动，孩子们都处于一种比较活跃的状态，随着环节一步步地推进，孩子自然产生了强烈的想“说”的愿望，自然达到了预设的目标。

36、中班语言故事教案《没长耳朵的小老虎》含反思

　　教学目标：

　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　2、体会到仔细倾听的重要性。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　教学准备：

　　1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

　　3、情境表演的内容。

　　教学过程：

　　一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　　1、观看大班幼儿的情境表演。

　　2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

　　二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

　　1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

　　2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?“快思老师.教.案网出处”

　　3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

　　4、生日会改在小兔家，结果怎样了?

　　三、我们来表演

　　1、情境表演

　　以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

　　2、小老虎改正缺点后的情境表演

　　现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

　　教学反思：

　　故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

37、中班语言优秀教案《一个邮包》含反思

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

　　2、乐意在别人面前表达自己的想法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点：

　　乐意在别人面前表达自己的想法

　　难点：

　　了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

　　材料准备：

　　PPT、邮包一个(里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等)。

　　活动流程：

　　情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用

　　一、激趣导入

　　1、(出示邮包)老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的?

　　2、狗熊先生的这个邮包里会是什么?幼儿猜测

　　3、我们看看邮包里到底是什么?

　　二、看看讲讲，理解故事内容

　　1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

　　2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的?

　　3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢?它在阳台上干什么?

　　4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢?

　　5、(观察熊猫太太)：熊猫太太的院子怎么样了?她会高兴吗?住在楼下的熊猫太太会怎么做?

　　6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做?为什么?

　　7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗?

　　8、大熊看了着封信，心里会怎么样?它会怎么做

　　三、应用迁移

　　1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢?

　　2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢?

　　3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。"教.案来自：快思教案网" 不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

　　四、活动延伸

　　1、那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗?

　　活动反思：

　　在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在 幼儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来 的玩具。由于幼儿有相关的生活经验，我选择了这个教材《一 个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴近幼儿生活， 且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美 和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用 图片观察和故事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以 看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。 《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注 重自身的行为习惯。结合《生活》用书——好习惯的养成， 教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环境的文明行为， 在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢?从而激发幼儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。 观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理。

38、中班语言优秀教案《铅笔盒上的故事》含反思

　　设计意图：

　　铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

　　2、 通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

　　3、 通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、 收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

　　2、 幼儿课前设计制作购物券若干。

　　3、 投影仪与电视机。

　　活动过程：

　　一、 参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、 师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”

　　2、 交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

　　3、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

　　二、 教师引入课题。

　　师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗?”"教案来自：屈;老师教;案网."投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。

　　三、 幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

　　师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”

　　1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

　　3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。

　　四、 推销铅笔盒。

　　师：“展销活动开始啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

　　五、 结束活动。

　　师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，结束活动。

　　活动反思：

　　我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

39、中班语言活动教案《你是我的宝贝》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。

　　2、体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、课件：你是我的宝贝

　　2、头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子

　　活动过程：

　　一、出示头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子引发幼儿兴趣。

　　师：宝宝们，这是谁呀?(小猴、小兔、松鼠、小鸭子)，这些小动物今天要给我们讲一个好听的故事。(.本文来源：快思老.师教案网)名字叫《你是我的》

　　二、分段欣赏故事，理解内容，学说故事中简单的对话。

　　1、欣赏第1、2段。

　　提问：小猴说了什么呀?(我是妈妈的宝贝，起床，妈妈给我穿衣，走路，妈妈会背我，吃饭，妈妈一勺一勺喂我)

　　2、小鸭、小兔、小松鼠听了，都很羡慕，它们决定去问问自己的妈妈，那它们是怎么问的呢?我们一起往下听?欣赏故事第3、4段。

　　提问：(1)你听到小松鼠是怎么问妈妈的?

　　(2)妈妈是怎么回答的?

　　(3)小松鼠听了妈妈的话是怎么做的?，(三下二下穿好了衣服，在镜子前一照，真漂亮!)

　　3、这时，小鸭子回去怎么问妈妈的?欣赏故事第5、6段。

　　提问：(1)你听到小鸭子是怎么问妈妈的?

　　(2)妈妈有是怎么回答的?

　　(3)小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢?(开心地甩这大脚板，啪嗒啪嗒，走得真神气)。

　　4、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的?欣赏故事7、8段。

　　提问：(1)你听到小兔子是怎么问妈妈的?

　　(2)妈妈是怎么回答的?

　　(3)小兔吃了些什么?(小兔吃了胡萝卜，身体吃得棒棒的)

　　小结：小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗?妈妈是怎么疼爱你的呢?

　　5、正在这时，小猴在旁边伤心的哭着?它说了些什么呢?请宝宝们仔细听?欣赏故事第9、10段。

　　提问：(1)你听到小猴在说些什么呢?

　　(2)最后，小鸭、小兔、小松鼠说了些什么呢?

　　小结： (1)小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗?(是)

　　(2)妈妈都很爱你们，那你们爱妈妈吗?(爱)

　　(3)你是怎样爱妈妈的?(给妈妈下班倒杯水，给妈妈捶捶背，亲亲妈妈)

　　三、完整欣赏故事，你们都是妈妈的宝贝，妈妈也疼爱你们，下面我们再来听一遍这个好听的故事。

　　四、请你把把对妈妈说的话写在爱心上。爱心放在你小椅子的后面。请客人老师帮你写在你的爱心上。请你把写在爱心上的话给妈妈看。

　　五、游戏：《爱我你就亲亲我》

　　活动反思：

　　本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时是的感情是相互的。教师作为主持人充满激情地组织表演。通过与环境材料、同伴、家长以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

40、中班科学优秀教案《我家的绿精灵》含反思

　　活动目标：

　　1、 认识家中常见的植物。

　　2、 感受照顾植物的乐趣。

　　3、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种常见盆栽实物、植物挂图;

　　2、观察幼儿园、家里的植物;

　　3、铲子、剪刀、塑料盘子、浇水壶等

　　活动过程：

　　1、幼儿自由观察各种植物的叶子或花的形状、颜色、气味等。

　　2、讨论：

　　A、哪些植物会发出香味?"出自:屈;老.师"家里有能发出香味的植物吗?这棵植物让你想到什么有趣的事情?

　　B、哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?

　　C、哪些植物会攀爬?这些植物会开花吗?开什么颜色的花?

　　D、哪些植物在房间、客厅里看到呢?

　　3、幼儿讨论怎样照顾植物，教师用铲子、剪刀等修整一种植物枯掉的叶子或过长的枝叶。

　　4、活动延伸：幼儿每天给植物浇水，一周做一次观察记录。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

41、中班语言公开课《我家在哪里》教案反思

　　活动目标：

　　1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所。

　　2、学会看简单的路线图。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　活动重点难点：

　　重点：让幼儿完整地说出自己家的地址。

　　难点：说出加周围的环境。

　　活动准备：

　　《小朋友的书，我的家》路线图、房子图

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

　　师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。

　　二、说说我家在哪里

　　1、怎么来

　　师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢?

　　幼：坐车

　　师：坐什么车啊?

　　幼：15

　　2、怎么找

　　师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。

　　幼……

　　师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

　　

　　三、拼一拼自己家的门牌号

　　师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

　　四、找一找

　　老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。

　　幼：好

　　师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢

　　师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好?教师发书、小朋友画线。

　　教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。

　　活动反思：

　　这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得加强。

42、幼儿园中班语言游戏教案《我的朋友在哪里》反思

　　活动设计背景

　　空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。

　　活动目标

　　1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

　　2)、培养幼儿空间感知能力。

　　3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。

　　4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6)、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7)、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

　　难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。

　　活动过程

　　一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。

　　1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。

　　2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。

　　二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。

　　引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。

　　三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。

　　1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。

　　2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。

　　四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。

　　音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。

　　五、 活动延伸

　　幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。

　　教学反思

　　在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。

　　整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。

43、中班语言活动教案《彩色牛奶》反思

　　活动目标:

　　1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：

　　1、《彩色牛奶》故事挂图

　　2、各种蔬菜

　　3、自制奶牛图片

　　4、各种小动物头饰

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。

　　2、出示挂图，理解故事内容

　　3、观看第一幅图，提问幼儿：

　　谁来了?

　　小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)

　　奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?

　　小白兔喝了变成什么?

　　4、观看第二幅图，提问幼儿：

　　谁又来了?

　　小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)

　　奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?

　　小黑猫喝了变成了什么?

　　5、观看第三幅图，提问幼儿：

　　谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?

　　小花鹿喝了变成什么?

　　我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)

　　6、观看第四幅图，提问幼儿：

　　又有谁来了?

　　灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)

　　奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?

　　灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)

　　7、观看第五幅图，提问幼儿：

　　8、小动物能变回原来的颜色吗?

　　9、怎么变?

　　10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

　　教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?

　　个别幼儿表达

　　2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

44、幼儿园中班语言活动教案《我的老师》反思

　　一、活动目标

　　1、激发对老师的敬爱之情，大胆表达自己的心意。

　　2、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

　　3、知道9月10日是教师节，加深幼儿热爱老师的情感。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动重、难点

　　重点：了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。

　　难点：能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　三、活动准备

　　1、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

　　2、布置老师爱我的照片展、PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　(一)请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓xx,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

　　1、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

　　2、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

　　3、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

　　总结：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

　　(二)引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　(三)利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

　　提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　(四)通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

　　提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?

　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　(五)鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

　　活动反思：

　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

45、中班语言优秀教案《狐狸种菜》反思

　　设计意图

　　近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。

　　因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。

　　活动目标

　　1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。(认知)

　　2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。(技能)

　　3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。(情感)

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　活动难点：

　　理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

　　活动重点：

　　幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。

　　活动准备

　　《狐狸种菜》故事 PPT;《天空之城》背景音乐，同于 PPT 故事讲述中;

　　《蔬菜舞》音乐一段;兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开; 各种蔬菜卡片若干可分开。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜(萝卜、菠菜、玉米)

　　歌词：“来来(双手向前手掌向内屈伸)

　　我是一棵(菠菜、萝卜、玉米)(双手在胸前左右挥动，头随其晃动，;与此同时教师拿出相应蔬菜卡片)

　　菜菜菜菜菜菜(卜、米)(双手在胸前随节奏击掌)”

　　2.导入(采用提问，直接出示教具游戏式)

　　小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗?接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》(拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友)老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》(点开 PPT 第一张图片)小朋友准备好了吗?故事开始了《狐狸种菜》。

　　(二)基本部分

　　1.播放 PPT 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。

　　(1)故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀?

　　(2)故事里到底是谁种的菜呢?

　　(3)兔子和狐狸种了几次菜?都种了些什么呀?指给老师看好吗?(贴出蔬菜教具)

　　(4)小狐狸最后得到可以吃的菜了吗?

　　过渡：

　　故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再听老师讲一遍好吗?”

　　2.同样使用 PPT 播放，进行分段式讲述

　　(1)从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：

　　①狐狸种的菜怎么样呀?

　　②兔子种的菜又是怎么样呀?

　　③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。(拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找)

　　过渡：

　　我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢?我们接着听。

　　(2)从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”

　　提问：

　　①告诉老师它们种的是什么呀?(出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜)

　　②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀?它说了什么?

　　③所以最后兔子和狐狸得到的是什么?(拿出可分开的萝卜让孩子们找)

　　④狐狸得到的菜能吃吗?

　　过渡：

　　这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜， 小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么?我们接着听故事。

　　(3)从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：

　　①这次它们种的是什么?(出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜)

　　②当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀?

　　③所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊?

　　④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。(出示可分开的菠菜卡片)

　　过渡：

　　狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀?我们继续听故事。

　　(4)从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提问：

　　①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜?(出示蔬菜教具让幼儿找出玉米)

　　② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。(让幼儿上台自己分出蔬菜各部分)

　　③所以狐狸得到的是什么样的菜啊? 总体思考发问：

　　①唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗?

　　②那你们喜欢故事里的狐狸麽?

　　③那小朋友最喜欢故事里的谁?

　　④为什么喜欢它? 过渡：

　　哦!原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》， 你们看老师手里这些卡片(拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上， 让幼儿做拼图)现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。

　　(三)开展活动环节--教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。

　　1.教师组织有能力的幼儿进行表演(由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成)，剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花(分发小红花)贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。 过渡：

　　“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。

　　2.分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。

　　3.假设性提问

　　①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办?为什么?

　　②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗?

　　③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊?

　　④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀?

　　⑤回到家里遇到自己的事你会怎么做呀?

　　(三)活动小结：

　　今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学 习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。

　　(四)活动延伸

　　①科学-《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。

　　②家园合作-《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。

　　活动总结

　　本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。

　　懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。

46、幼儿园中班语言绘本教案《我是霸王龙》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

　　2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

　　3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

　　难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

　　二、活动准备：

　　物质：PPT，音乐《雨的印记》

　　经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

　　教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

　　提问：

　　谁来了?会发生什么事呢?

　　2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

　　提问：

　　(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?

　　(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?

　　(3)霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样?后来霸王龙为什么要叼鱼来呢?为什么?说明霸王龙现在变得怎么样了?

　　(4)教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

　　3.续编故事结尾

　　(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事?

　　(2)如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢?

　　活动反思：

　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

47、中班语言优秀教案《我想》反思

　　设计意图：

　　中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的 。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

　　活动目标：

　　1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　动物图片若干

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察动物图片。

　　(一) 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象长长的鼻子为什么好玩?

　　3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴图片，提问：“这是谁?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有条长尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么?

　　2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏)

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

　　2、教师示范朗诵诗歌一遍。

　　3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍，边朗诵边做动作。

　　三、表演诗歌。

　　1、你喜欢诗歌里的哪个想法?

　　2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

　　四、创编诗歌。

　　1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等)，鼓励幼儿大胆创编。

　　活动反思：

　　本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动《我想》，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。

　　活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。

48、幼儿园中班语言活动教案《我喜欢的季节》 反思

　　活动设计背景

　　春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

　　活动目标

　　1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

　　2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　　3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　7、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　　活动准备

　　1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。

　　2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

　　活动过程

　　1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

　　(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受)。

　　(2)带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。

　　2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

　　(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…?(引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述)。

　　(2)幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

　　3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

　　(1)教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区别在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论(或集体讨论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。

　　(2)教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

　　教学反思

　　中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

49、幼儿园中班语言优秀教案设计《我是小大人》反思

　　活动目标：

　　1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。

　　2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。

　　3、理解帮助别人是一件快乐的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　7、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、情景表演：明明和红红的一天

　　2、小纸卡每人2~3张

　　3、练习册

　　活动过程：

　　一、 回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。

　　1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。

　　教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆，大胆表达。)

　　2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。

　　教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢?

　　3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。

　　二、 情景表演，引入新的谈话内容。

　　1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。

　　2、幼儿交流自己观看表演后的想法。

　　教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜欢谁?为什么?(教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。)

　　3、理解“小大人”的含义

　　教师：爸爸妈妈最后说了什么?什么是小大人?明明应该怎样做才想小大人?(导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。)

　　三、 联系实际，巩固幼儿谈话经验。

　　1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。

　　教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗?还做过哪些事?(鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。)

　　2、拓展幼儿做一名小大人的经验。

　　教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。

　　3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。

　　4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。

　　四、 引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。

　　1、教师提问，引导幼儿思考。

　　教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢?

　　2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。

　　教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。)

　　活动反思：

　　教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。