中班语言《微笑》反思

中班语言《微笑》反思

1、中班语言《微笑》反思

设计意图：

　　由于现在社会的发展，一些家庭因素，家长过多的对幼儿呵护，而导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人，因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育和思品教育。

活动目标：

　　1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调，为小动物设想能带给别人快乐的方法。

　　2、学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3、发展幼儿的口语表达能力，丰富词汇：“愿意”、“微笑”。

　　4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、微笑的轮廓图，记号笔人手一支。

活动过程：

　　一、引导幼儿相互观察同伴的笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　“小朋友，你们会笑吗?今天为大家请来一位小客人，叫笑笑，(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑，并提出问题：“当你看到同伴微笑的时候，你有什么感觉?”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。

　　二、播放多媒体课件，引导幼儿欣赏散文。

　　“原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人，它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?”教师边讲边提问：

　　(1)小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(2)大象会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(4)“它的朋友们感觉怎么样?大家真快乐呀，只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论，帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。

　　(5)“小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力。)

　　三、完整朗诵散文，进一步加深幼儿对散文的理解

　　(1)迁移生活中的经验讲述：平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?

　　(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事，让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴，那小蜗牛为小朋友做什么，让他们高兴的呢?

　　老师小结：原来送给别人一个甜甜的微笑，别人也会快乐的。

　　四、联系生活，提炼微笑

　　(1)师：小朋友平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是因为什么事而得到别人的微笑的?

　　师总结：小朋友在幼儿园、家里，为别人送去你一个甜甜的微笑，你的心里美美的。

　　(2)扩散幼儿的思维、想象能力

　　师：除了对别人表扬、鼓励、关心，可以用微笑以外，还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)

　　幼儿：可以用鲜花表扬鼓励。

　　幼儿：可以用掌声表扬。

　　幼儿：可以用拍手，眼神等表扬。

　　(3)讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义

　　播放多媒体，配画外音：

　　空姐：在飞机上微笑着面对着乘客朋友。使乘客心情愉悦，旅途愉快。

　　医生：在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友，使病人消除恐惧害怕，给病人送去温暖的微笑。

　　礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友。

　　运动员：在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后，他们的脸上露出了自豪的微笑。

　　主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奥运信息。

　　残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的微笑

　　师小结：因为在我们的生活当中处处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。

　　五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下，绘画出自己的笑脸。

　　1、制作“微笑”标志。我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的，我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!

　　2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给身边的朋友吧。

　　3、老师和幼儿在一起舞蹈，播放音乐《歌声与微笑》，活动在快乐、温馨的气氛中结束。

教学反思：

　　1、根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　2、说重点、难点

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

2、中班语言教案《微笑》含反思

活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

课后反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

3、中班语言教案公开课《微笑》含反思

活动名称：

　　中班语言《微笑》

活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

　　2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛2014年4月10月。

　　2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

　　3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

　　4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

　　2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。

　　二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

　　1、师有表情的讲述故事。

　　提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

　　2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)

　　师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

　　三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

　　1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

　　2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

　　小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

　　3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

　　小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

　　四、师幼完整讲述故事。

　　现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

　　五、幼儿戴头饰表演故事。

　　六、情感交流。

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

　　那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

　　小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

活动成果：

　　活动中，我通过谈话、提问、图片、表演等方法，很好的激发了幼儿活动的兴趣，让幼儿能够积极地参与活动，并大胆表达自己的想法与感受，对故事的理解也很好，课堂气氛活跃，师幼互动也较好。通过本节活动，让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情，每个人都应有一颗爱心，关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方，教学过程中，教学手段单一，不够丰富，没能充分运用多种教学手段;教师语言不够规范，怕幼儿不明白，有点罗嗦;活动中没能让幼儿处于主动，而是师说的多，幼儿说的少，没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中，我一定不断学习先进的教育教学理念和方法，争取上好每一节课。

教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

4、中班语言活动教案《微笑》含反思

教材分析：

　　作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界。在教学中，要让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：

　　1、看表情图。

　　——教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事?

　　——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　——让我看看你们甜甜的微笑吧!

　　(让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松愉快的活动氛围。)

　　2、欣赏故事第一段。

　　——出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　　——小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　　——小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　　——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　(通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热情，培养他们的语言表达能力和想象能力。)

　　3、完整欣赏故事。

　　——请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　　——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　　——它是怎样把微笑送给大家的?

　　——朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　　——大家为什么认为蜗牛了不起?

　　(在一连串的问答中，让幼儿体验帮助朋友的快乐，知道给予比得到更幸福。)

　　4、制作“微笑”标志。

　　——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

　　(孩子们亲手做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。)

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

5、中班语言教案活动《微笑》含反思

活动内容：

　　中班语言《微笑》

活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

活动重点：

　　理解作品内容

活动难点：

　　学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

教学反思:

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

6、中班语言公开课教案反思《家》

　　作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

　　活动目标：

　　(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　(3)教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　(4)乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备;

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊。

　　活动过程：

　　第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗?，!来源:屈,老，师教.案网"喜欢自己的家吗?今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的?

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家?黑色的云朵，是谁的家?深深的地下，是谁的家?密密的森林，是谁的家?当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家?为什么说，黑色的云朵，是大雨的家?为什么说，深深的地下，是石油的家?为什么说，密密的森林，是蘑菇的家?

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢?

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

　　教学反思：

　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!

7、中班语言《微笑》含反思

设计意图：

　　由于现在社会的发展，一些家庭因素，家长过多的对幼儿呵护，而导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人，因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进行情感教育和思品教育。

活动目标：

　　1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调，为小动物设想能带给别人快乐的方法。

　　2、学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3、发展幼儿的口语表达能力，丰富词汇：“愿意”、“微笑”。

　　4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、微笑的轮廓图，记号笔人手一支。

活动过程：

　　一、引导幼儿相互观察同伴的笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　“小朋友，你们会笑吗?今天为大家请来一位小客人，叫笑笑，(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑，并提出问题：“当你看到同伴微笑的时候，你有什么感觉?”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。

　　二、播放多媒体课件，引导幼儿欣赏散文。

　　“原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人，它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?”教师边讲边提问：

　　(1)小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(2)大象会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?

　　(4)“它的朋友们感觉怎么样?大家真快乐呀，只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论，帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。

　　(5)“小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力。)

　　三、完整朗诵散文，进一步加深幼儿对散文的理解

　　(1)迁移生活中的经验讲述：平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?

　　(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事，让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴，那小蜗牛为小朋友做什么，让他们高兴的呢?

　　老师小结：原来送给别人一个甜甜的微笑，别人也会快乐的。

　　四、联系生活，提炼微笑

　　(1)师：小朋友平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是因为什么事而得到别人的微笑的?

　　师总结：小朋友在幼儿园、家里，为别人送去你一个甜甜的微笑，你的心里美美的。

　　(2)扩散幼儿的思维、想象能力

　　师：除了对别人表扬、鼓励、关心，可以用微笑以外，还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)

　　幼儿：可以用鲜花表扬鼓励。

　　幼儿：可以用掌声表扬。

　　幼儿：可以用拍手，眼神等表扬。

　　(3)讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义

　　播放多媒体，配画外音：

　　空姐：在飞机上微笑着面对着乘客朋友。使乘客心情愉悦，旅途愉快。

　　医生：在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友，使病人消除恐惧害怕，给病人送去温暖的微笑。

　　礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友。

　　运动员：在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后，他们的脸上露出了自豪的微笑。

　　主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奥运信息。

　　残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的微笑

　　师小结：因为在我们的生活当中处处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。

　　五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下，绘画出自己的笑脸。

　　1、制作“微笑”标志。我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的，我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!

　　2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给身边的朋友吧。

　　3、老师和幼儿在一起舞蹈，播放音乐《歌声与微笑》，活动在快乐、温馨的气氛中结束。

教学反思：

　　1、根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　2、说重点、难点

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

8、中班语言教案优质课《微笑》含反思

活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　挂图、图片

活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　你们什么时候有这种表情?

　　看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　小结：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?大象呢?小兔呢?

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?

　　蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?　做什么事情使朋友快乐?

活动小结：

　　我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思：

　　从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

9、中班语言教案及反思《家》

　　幼儿园中班语言活动教案：家

　　教师：快思

　　作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!

　　作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

　　活动目标：

　　(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。

　　(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备;

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的?

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家?黑色的云朵，是谁的家?深深的地下，是谁的家?密密的森林，是谁的家?当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家?为什么说，黑色的云朵，是大雨的家?为什么说，深深的地下，是石油的家?为什么说，密密的森林，是蘑菇的家?

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

　　(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。

　　第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢?

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

　　教学效果评价：

　　这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。

　　最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

　　教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家!

10、中班语言公开课教案《微笑》含反思

中班语言教案：

　　微笑

活动目标：

　　1、引导幼儿学习用“我愿意??，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

　　小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

　　1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

　　2、学习运用“我愿意??，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

　　(1)出示小鸟图片

　　教师：看，谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述，再集体复述。

　　(2)出示大象图片，结合课件展示具体内容。

　　教师：谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍?记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

　　(3)出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

　　教师：现在是谁?仔细看，他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

　　(4)出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

　　教师：那小蜗牛做了什么呢?展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

　　(5)结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

　　教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

　　(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?

　　幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

　　3、尝试“运用我愿意??，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　(1)教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。

　　(2)幼儿尝试“运用我喜欢??，让他们高兴”的句型表述。

　　(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

附：创编诗歌：

　　微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

11、中班语言教学《微笑》含反思

　　本周我上了一节语言课《微笑》。现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。

　　在活动的第一个环节，我出示了两张表情图(一张笑脸、一张哭脸)并提问：你喜欢哪张表情图?为什么喜欢微笑的表情?通过师幼间的问答环节，引出《微笑》这个内容。第二个环节，我通过猜一猜、听一听、说一说，充分理解故事内容，真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家，让大家快乐的情感。这个教学策略抓住幼儿喜欢故事的兴趣和特点，注意了动静交替，让孩子在猜一猜、听一听、说一说的活动中获得有关经验。

中班语言教学反思《微笑》

　　活动的第三个环节，我采用的是看图讲故事，每位幼儿一本书，先自己看，自己想，然后请个别语言表达能力比较好的幼儿来讲，再是我来结合幼儿活动材料和那几位小朋友讲的来完整的讲述这个故事。通过这个环节，我发现我班幼儿的语言表达能力还是非常不错的，结合图片，能讲述整个故事的基本内容。但是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

　　活动的第四个环节时是“把微笑送给你”先请个别幼儿说说你想把微笑送给谁?为什么要送给他?结合纸工《小蜗牛的微笑信》，幼儿自制“微笑信”。在这个环节中，孩子们的积极性都非常高，幼儿的动手能力都还不错，都能独立完成作品，并能把“微笑信”送给朋友。通过幼儿间互送“微笑信”，让幼儿真正体会到幼儿间的友爱之情。

12、中班语言教学教案《微笑》含反思

活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　五、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言教学反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

13、中班语言优质教案《微笑》含反思

活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

　　3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：

　　1、看表情图。

　　――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　――让我看看你们甜甜的微笑吧!

　　2、欣赏故事第一段。

　　――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

　　――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

　　――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

　　――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

　　3、完整欣赏故事。

　　――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

　　小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

　　――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

　　――它是怎样把微笑送给大家的?

　　――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

　　――大家为什么认为蜗牛了不起?

　　4、制作“微笑”标志。

　　――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

　　――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

活动建议：

　　1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

　　2、最后环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

14、中班语言优质课教案反思《妈妈爱我我爱她》

　　活动目标：

　　1. 了解小时候妈妈照顾自己的情况。

　　2. 能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。

　　3. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　妈妈的照片或是我与妈妈的照片

　　活动过程：

　　1.了解妈妈照顾自己的过程。

　　介绍照片。

　　妈妈为什么要对孩子这么好?

　　你怎么知道妈妈很爱你?

　　2.表达自己爱妈妈的情感。

　　我们应该怎样爱妈妈呢?

　　送怎样的礼物最合适?

　　讲述故事"小胖熊的礼物"，使幼儿理解爱妈妈不再与礼物是否昂贵，而在于关心妈妈、爱妈妈的一片真情。

　　再次设想怎样爱妈妈。

　　故事：《胖胖熊的礼物》

　　胖胖熊有个秘密：他有一块钱，是他省下的零花钱。

　　妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了，"我要用一块钱，给妈妈买最好的生日礼物。"他边走边想。

　　胖胖熊走在松软的草地上，他想，我要给妈妈买双软拖鞋，她走起路来一定很舒服!

　　胖胖熊走过弯弯的小木桥，他想，要不就给妈妈买把花雨伞吧，能遮日又挡雨，多好呀!

　　当胖胖熊望见小镇上一座座冒着炊烟的房子时，他想，还是给妈妈买条大围裙吧，做起饭来又干净又漂亮!

　　就这样，胖胖熊带着一块钱和美好的秘密，走进商店。他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙十块钱，花雨伞八块钱，软拖鞋也要三块钱。"那一块钱能买什么呢?""出自:屈;老.师"胖胖熊在商店里转来转去，他终于用一块钱买了一件礼物，虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地用手拿着礼物，往家里走去。

　　熊妈妈正在摆生日蛋糕，胖胖熊走进来，他递上一束鲜花："妈妈生日快乐!" "谢谢你，你的生日礼物真好!"熊妈妈说。

　　"这束鲜花是我在路边采的野花，我要送你的生日礼物是胖胖熊不好意思地递给妈妈一个小纸包。

　　熊妈妈打开小纸包，里面是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪的像宝石似的。"对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块钱，只能买这个纽扣了。"胖胖熊说。

　　"不，你的生日礼物太棒了!你瞧，我的蓝外套要是换上这枚大纽扣，就更漂亮了。"她边说边拿起放在床上的外套。

　　就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的蓝外套过了一个快乐的生日。而胖胖熊也过了最快乐的一天：他真的用-块钱给妈妈买了最好的生日礼物《胖胖熊的礼物》。

　　教学反思：

　　妈妈照顾我们付出了艰辛的劳动，这仅仅是一天，妈妈是长年累月地照顾我们，我们才能茁壮成长，知道了妈妈是怎样爱我们的，我们也要同样去爱妈妈。我们可以怎样爱妈妈呢?

15、中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。

　　2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述，并初步尝试进行创编。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　《调皮的太阳》课件

　　活动过程：

　　一、创设情境，引起兴趣：

　　猜谜语导入：

　　今天我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：

　　“有个小淘气，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。

　　你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?

　　二、借助课件，欣赏散文诗第一边。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　提问：你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?

　　2、出示课件，边看画面边欣赏第二边。

　　提问：散文的题目是什么?

　　调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?

　　3、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。

　　重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。

　　(1)出示画面1—6，按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。

　　教师：调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?

　　为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”

　　(2)小结：

　　提问：你觉得散文中的太阳调皮吗?.来源快思老师教案网;为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?

　　听了散文后，你心里有什么感觉?

　　4、播放课件，幼儿再次边欣赏边跟念散文。

　　三、尝试进行创编活动，充分发挥幼儿的想象力。

　　提问：如果你是调皮的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?

　　四、结束活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，调皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么?

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

　　活动反思：

　　《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。

　　活动最后，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只知道不能超时，却忽略了孩子们的需要，我应该让孩子们再次表演1—2两遍，满足孩子们的表演需要。

　　中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，想念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

16、幼儿中班语言活动教案《微笑》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解作品内容

　　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：(.教案来自:快思教.案网)

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

17、中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》

　　设计意图：

　　《老爷爷的帽子》是一则以"老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷"为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的"爱心"教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。

　　2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、课件PPT。

　　2、爱心卡片若干。

　　重点难点：

　　学会关心，帮助他人。

　　方法手段：

　　1、情景导入法、提问法、直观形象法。

　　2、图片、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、现在是什么季节呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?

　　2、那怎样让自己变暖和起来呢?(围围巾、戴帽子、戴手套等)

　　设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、基本部分

　　(一)观看PPT图片，猜测故事内容。

　　1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了?(风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖)

　　2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)

　　你们觉得老爷爷会怎么做呢?(幼儿猜测)

　　3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样?(开心、温暖、暖和)

　　4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了)

　　小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

　　5、可是，有一天，老爷爷没有来。

　　他为什么没来了呢?你们觉得老爷爷怎么了?(生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。)

　　6、老爷爷到底怎么了?我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。

　　7、过了几天，老爷爷怎么样了?(病好了)

　　小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗?恩，我们大家都很高兴。

　　(二)感受他人的关心，体验被关心的快乐。

　　1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好?看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。

　　2、提问：

　　(1)老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?

　　(2)老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样?

　　(3)当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的?

　　3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?

　　4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。

　　小结：是呀!只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐!

　　三、结束部分

　　1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。

　　(1)在我们成长过程中，有谁在关心我们?他们是怎么做的?被人关心、爱护的感觉怎样?

　　(2)你关心、帮助过别人吗?心情怎样?(佩戴"爱心"奖章)

　　2、出示图片

　　3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。

　　活动延伸：

　　为幼儿颁发"爱心"奖章，鼓励幼儿做互爱行动。 "爱心"奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧!

　　教学反思：

　　在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果!

18、幼儿园中班语言《大熊抱抱》教案反思

　　现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何关心、关爱别人，体会不到与人分享的快乐，通过《大熊抱抱》这个故事内容，让孩子感受到作品中大熊表达心中爱的方式。

　　一.活动目标：

　　1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

　　2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

　　3.让孩子知道我们也是大自然中的一份子，要亲近和爱护自然，将环保意识植入孩子心中。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二.活动准备：

　　《大熊抱抱》PPT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》

　　三.活动过程：

　　(一)谈话导入：

　　小朋友，你们喜欢大熊吗?为什么?很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，是关于大熊的故事，让我们一起来看大屏幕。

　　(二)完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱

　　教师播放PPT，幼儿欣赏画面提问：

　　1.这是在什么地方?

　　2.你们看，大熊都抱了哪些动物?

　　3.你们知道吗?其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢?

　　4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢?最后大熊是怎么做的?

　　(三)分享交流：表达爱的方式有很多种，让我们做一个会表达爱的人。

　　大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧!

　　(四)延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。

　　律动《爱我你就抱抱我》活动结束

　　教学反思：

　　1.教案的设计。

　　这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

　　2.提问方式。

　　例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

　　3.课堂上的教学机智。

　　我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

　　4.幼儿的参与度。

　　活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

　　以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

19、幼儿园教案中班语言活动：落叶反思

　　活动目标

　　1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。

　　2.初步尝试用固定句式续编诗句。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对树叶已有一定的认知基础。

　　2.课件准备：《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等

　　3.纸面教具：打印纸质大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。

　　活动过程

　　教师出示大背景图,播放诗歌音频，让幼儿初步熟悉诗歌内容。

　　1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。

　　——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?

　　2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。

　　——认真听一听，看一看，树叶都落在了哪里?

　　再次播放散文诗音频，进一步引导幼儿理解散文诗的内容。

　　——谁过来了?它们把树叶当作什么?

　　——树叶落到院子里，小燕子怎么说?它为什么这么说?

　　教师播放散文诗配乐，根据图片的提示，引导幼儿跟着师朗读散文诗，熟知内容。

　　教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演

　　1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物，其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫，其他幼儿念小虫的这一句)。

　　——这里有一片这么大的树叶落下来，谁愿意来扮演成小动物演一演?

　　教师启发幼儿进行联想，鼓励幼儿继续编后面的故事。

　　1.鼓励幼儿相互讨论，再请个别幼儿回答;

　　——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)

　　2.幼儿说出的内容，教师根据自己的能力，酌情配以现场即兴绘画，或用文字的方式进行记录。

　　3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容，调动幼儿的情感体验。

　　活动延伸

　　日常活动

　　幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。

　　区域活动

　　把大树叶投放在表演角，供幼儿继续进行创编和表演。

　　活动提示

　　教师要通过朗诵、图示、表演等方式，帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验，引导幼儿间的经验分享与情感共鸣，扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中，根据幼儿的水平，教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。

　　本活动具有向各领域拓展的空间，如动物与环境的依存关系，因此，值得我们去挖据其内在的文学内涵，有机整合科学、艺术等领域内容，让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。

　　附【诗歌】

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去。”

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

20、幼儿园中班语言《数数歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.跟手诗歌中量词的准确运用。

　　2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

　　3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　幼儿准备：小图书人手一册。

　　教师准备：大图书、温馨的音乐。

　　活动过程：

　　一、游戏活动导入。

　　游戏：我会说，准确说出量词。

　　二、自由阅读。

　　1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。

　　图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

　　2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

　　三、大图书阅读。

　　1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

　　(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

　　(2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。

　　2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

　　3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

　　四、体验创造

　　1.节奏朗读、

　　教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

　　2.看图仿编。

　　幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

　　五、结束活动。

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　教学反思：

　　一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到

21、幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

　　2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

　　3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在交流中学习，感悟生活。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

　　2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰(爸爸妈妈宝宝)、表演材料。

　　3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

　　4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

　　活动重难点

　　有条理地清楚地表达。

　　活动过程

　　(—) 开始部分。

　　1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀?小朋友答：过春节。

　　2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。

　　3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

　　(二) 进行部分。

　　1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

　　(1) 自己和家里人是如何过的?如：全家人吃年夜饭的情景等。

　　(2) 春节里有哪些事自己最开心?如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

　　2、设置场景玩表演游戏：拜年。

　　幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的?怎样拜年的?

　　活动结束

　　把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

　　活动反思

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

22、幼儿园教案中班语言《我的爸爸》反思

　　活动目标

　　1、欣赏散文诗，学说短句“就像………一样”。

　　2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉，并乐于表达。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　经验准备：录制爸爸对孩子的祝福视频。

　　课件准备：《我的爸爸》散文音频、《我的爸爸》3张插图。

　　活动过程

　　教师引导幼儿结合自己的生活经历，介绍和爸爸之间的趣事。

　　——你和爸爸玩过游戏吗?是怎么玩的?

　　教师与幼儿一起欣赏散文。

　　1.教师播放散文插图和音频，引导幼儿初步感受并理解诗歌内容。

　　——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戏?

　　——你最喜欢其中的哪个游戏?为什么?

　　2.再次欣赏散文插图和音频，并鼓励幼儿学会用“就像……一样”句式，表达与爸爸玩的游戏。

　　——你最喜欢和爸爸玩什么游戏?玩的时候感觉就像什么一样?

　　——我们用“就像……一样”，来说说吧!

　　教师播放来自爸爸们的祝福视频，和幼儿一起欣赏，鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸的爱。

　　——认真听一听，爸爸们说了些什么?

　　——有一个爱我们的爸爸真幸福!你想对爸爸说些什么?

　　小结：

　　爸爸总是带我们玩有趣的游戏，给我们快乐;总是用他坚实的臂膀保护我们，给我们安全感，我们爱爸爸。

　　温馨提示

　　师幼共同欣赏爸爸们的祝福视频，能让幼儿更直接地感受、了解爸爸对自己的爱，升华对爸爸的情感。因此活动前，教师应及时与家长沟通，取得家长的配合，精心制作祝福视频，鼓励爸爸们真实、细腻地表达自己对孩子的爱。

　　活动延伸

　　区域活动：在语言区投放绘本《我爸爸》，鼓励幼儿自主阅读，感受父子(或父女)亲情。

　　日常活动：爸爸的形象在幼儿心中都很高大，教师可鼓励幼儿画一画自己的爸爸，以绘画的方式表达自己和爸爸的亲情，提醒幼儿要从发型、服装上表现爸爸的特点，涂颜色时要想想爸爸爱穿什么顾色的衣服和鞋子。还可在娃娃家中扮演爸爸，表演诗歌中的游戏，体验父子(或父女)之间浓浓的爱。

　　附散文

　　我的爸爸

　　我喜欢爸爸的大手，喜欢把小手放在他手心上。

　　我喜欢爸爸举起我，就像小飞机一样飞来飞去。

　　我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

　　我喜欢爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。

　　我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上。

　　哈哈……现在最高、最高的就是我啦!

　　我喜欢爸爸的怀抱，轻轻一搂，我和妈妈都贴在他的心窝上。

　　我喜欢爸爸打呼噜，就像打雷一样，“呼噜噜，呼噜噜”，我和妈妈笑得捂住了嘴 巴。嘘!别吵醒我的爸爸。

　　我喜欢我的爸爸。

　　活动反思：

　　由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。

23、中班语言《下雨啦》教案反思

　　活动目标

　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　6、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、多媒体课件PPT。

　　2、《下雨啦》录音。

　　3、实物：伞

　　活动过程

　　一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　　二、学习儿歌

　　1、理解儿歌。

　　(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

　　A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

　　C、"你们听，发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"

　　2、完整学念儿歌。

　　(1)出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

　　3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌

　　1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?

　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"

　　3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字

　　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

　　★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。

　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

　　活动材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　　快乐识字蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶

　　活动反思

　　此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

　　下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

24、中班语言《西瓜船》教案反思

　　活动目标：

　　1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

　　2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.ppt课件。

　　2.每人一套图片(4张)和排序框。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

　　二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

　　1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

　　启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

　　2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

　　提问：红红和绿绿在干什么?

　　3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

　　4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

　　提问：发生了什么事?

　　三、幼儿排图讲述，教师指导。

　　1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

　　2.幼儿交流讲述。

　　3.教师完整讲述。

　　四、结束：

　　1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

　　2.随音乐走出活动室，结束活动。

　　活动延伸：

　　活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

　　活动反思：

　　一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

　　我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

　　二、开放式教学情境。

　　本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

25、中班语言《小池》说课稿反思

　　大家上午好!

　　今天我说课的题目是：幼儿园中班语言领域《小池》，古诗诵读教学是新课改课题“德育园本课程开发与实施”中比较重要的一项研究。也是对学龄前儿童实施素质教育，倡导传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的年龄特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。在下面的活动方法中会为大家一一讲述我选择这节课所使用的教法和学法。

　　一、说教材

　　依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标：

　　1、情感目标：对古诗有兴趣，萌发热爱生活、热爱自然的情趣。

　　2、能力目标：感受古诗所表达的美好意境。

　　3、知识目标：理解古诗的内容，学习用舒缓的语速吟诵古诗。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　根据以上活动目标，我认为本节课的活动重难点是：

　　活动重点：理解古诗所描写的夏季景色，学会朗诵。

　　活动难点：感受古寺所表达的美好意境。

　　二、活动方法

　　教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，观察法，谈话法等方法开展本课的活动。生动形象的多媒体课件，配上古典音乐和名家朗诵，古诗新唱等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗。

　　学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知能力和语言能力等。

　　根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：

　　空间准备，物质准备，知识准备(PPT、视频、音乐等)

　　三、活动过程：

　　根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重难点，我把活动过程设计为以下几个环节

　　(一)激趣导课

　　幼儿背诵已学古诗，引出课题。

　　师：“小朋友，你们会背古诗吗?”

　　(二)自主探索

　　1、出示课件(PPT)，引导幼儿观察讲述，了解古诗的内容。

　　师：“图上是什么地方?都有什么啊?”(泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓)

　　2、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

　　名师朗诵视频，引发幼儿学习的兴趣。

　　泉眼无声惜细流--泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。

　　树荫照水爱晴柔--树荫倒映在水面是它喜欢晴天柔和的风光。

　　小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。

　　早有蜻蜓立上头--早飞来可爱的蜻蜓站立在上面。

　　介绍古诗作者。

　　杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。

　　3、不同形式的朗诵古诗《小池》，加以巩固练习。

　　(三)活动延伸：

　　我运用的是《古诗新唱》，在轻松的音乐下，熟记这首古诗。

　　总之，在设计本次活动的过程中，我运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。

　　以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

26、教案中班语言《落叶飘飘》反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

　　3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备

　　(一)物质准备：

　　1、图片若干张，实物投影仪。

　　2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。

　　3、录音机，录音磁带。

　　(二)知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

　　活动过程

　　1、 幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

　　2、 完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

　　第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

　　接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?(幼儿根据散文内容进行回答)

　　3、 通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等

　　4、 集体朗诵并进行表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

　　5、 迁移作品情感通过提问引出谈论的话题："小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心自己的妈妈的?"围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

27、幼儿园中班语言《运馅饼》反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。

　　2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　3.懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重点：理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。

　　活动难点：尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　活动准备：

　　经验准备：1.幼儿观察过蚂蚁及蚂蚁搬运食物的场景，了解有关妈蚁的知识;2.活动前为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等：3.幼儿在生活中合作、分享的快乐经历。

　　物质准备：活动课件、“兵器”、“大馅饼”、背景音乐等。

　　活动过程：

　　(一)导入活动：以“蚂蚁女王”带领妈蚁小兵们外出寻找食物的游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。

　　1.蚂蚁小兵们，今天的天气可真好啊，我们一起去草地上寻找美味的食物吧。

　　2.调整队伍出发找寻食物，小蚂蚁们发现“大馅饼”，蚂蚁女王请小蚂蚁们想办法：怎样才能把食物运回蚂蚁洞。

　　3.你们的办法可真多啊，我听说草原另一边的蚂蚁家族也想出了好办法，咱们一起来听听吧。

　　(二)结合课件，教师分段讲述故事内容，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容，并适时地进行简单的表演。

　　1.讲述故事的前二段，鼓励幼儿大胆猜想故事情节，提问：狮子看到香肠是怎么说的?可奇怪的是两只小蚂蚁也发现了这片香肠，它们是怎么向女王报告的?狮子觉得不够填牙缝的，为什么小蚂蚁会说是大馅饼呢?

　　2.讲述故事的第三段，提问：蚂蚁女王听到了这个好消息，向兵蚁下达了什么命令?我们来学学小兵蚁好不好?全体兵蚁请起立，一个跟着一个，拿好武器出发。幼儿随音乐表现兵蚁们整齐的步伐。

　　3.讲述故事的第四段，提问：蚂蚁女王对工蚁们下达了什么命令?工蚁们是怎么出发的?我们一起来学学小工蚁。幼儿随音乐表现小工蚁神气的样子。

　　4.讲述故事的第五段，请幼儿猜想：来到了馅饼周围，兵蚁们是怎么做的?工蚁呢?抬馅饼的时候喊了句什么口号?我们也来试试好不好。

　　5.讲述故事的第六段，提问：工蚁在抬馅饼的时候为什么还要喊口号啊?幼儿初步感知团结力量大的道理。

　　6.讲述故事的最后两段，提问：蚂蚁女王的心情是怎样的?它决定做什么事情?

　　(三)播放视频，幼儿完整欣赏故事，懂得团结力量大的道理。

　　1.教师提问：这个故事告诉我们一个什么道理?

　　小结：虽然一个人的力量比较小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多的快乐。

　　2.你们想不想开“大馅饼”舞会啊?激发幼儿的表演欲望。

　　(四)团结合作“运馅饼”，体验小蚂蚁团结合作的快乐，懂得团结力量大的道理。

　　1.蚂蚁女王请两名巡逻兵外出巡逻，发现大馅饼后马上回来报告。

　　2.自主协商分配角色，大胆进行表演，会用欢乐、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

　　3.搬运过程中，渗透情感教育，鼓励小蚂蚁们团结合作、坚持努力，一定会取得成功。

　　4.随欢快的音乐开“大馅饼”舞会，进一步体验团结合作的快乐。

　　活动延伸：

　　1.在表演区中丰富头饰、道具、场景，鼓励幼儿深入表演故事。

　　2.鼓励幼儿继续观察昆虫、了解昆虫，探究昆虫的奥秘。

　　3.生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为，感受合作的快乐。

　　教学反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

28、幼儿园优秀教案中班语言《香蕉娃娃》反思

　　活动目标

　　1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。

　　2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。

　　3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　6、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1、香蕉若干。

　　2、大信封1只，汉字卡。

　　3、幼儿阅读卡、实物投影仪。

　　活动过程

　　一、导入活动，产生兴趣。

　　1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。

　　二、设置游戏情景，引发幼儿想象。

　　师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗?

　　将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。

　　三、借助图示，引导幼儿认读。

　　以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。

　　四、看图猜汉字。

　　请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的?在哪里见过?

　　五、自由创编，分享香蕉。

　　1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。

　　2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

　　活动反思

　　香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。

29、幼儿园中班语言《乌龟开店》教案反思

　　目标：

　　1 乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2 引导幼儿发现、了解几种小动物的特点，培养幼儿爱护小动物的情感。

　　3 初步学习仿编，发展幼儿的表达想象能力。

　　4 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　准备：

　　材料准备：课件图片挂图知识准备：熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。

　　过程：

　　1 谈话活动导入课题导语：动物街上开了许多商店，小乌龟也想开店，可是开什么店好呢?它拿不定主意，小朋友你们能帮它想想开什么店?

　　你们帮他想了这么多办法，小乌龟说谢谢你们。我要去逛动物街，看看别人开了什么店，我又适合开什么店?你们愿意和我一起去吗?

　　2 参观动物街导语：走、走，走走走。动物街到了。

　　A 看看大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?(我开花店，可以用长鼻子给花喷水)B 河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店?你觉得河马开气球店好不好?为什么?听听河马是怎么想的?(我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球)C 袋鼠妈妈这里有好多面包呀，它又是开什么店的?它把面包装在哪里?为什么?

　　小动物们聪明吗?你喜欢它们吗?

　　3 帮小乌龟开店导语：小乌龟逛了三家店，它说：我没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。听了小乌龟的话，你觉得它心理怎么样?那你会用什么话来安慰它?你们现在觉得小乌龟适合开什么店?咱们看看小乌龟到底开了什么店?

　　(出示开烧饼店)后来，小乌龟不伤心了，它开了烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼，烤啊烤，烤的烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，还后好看的花纹，大家都来买了。

　　小结：每只动物长的都不一样，它们都会根据自己的特点或本领开家最适合自己的小店，我们每个人也不一样，都有自己的优点和长处。

　　4 完整欣赏故事导语：小乌龟开店的事真有趣，让我们再看一遍吧。

　　大象用鼻子喷水，你来学学喷。

　　河马用嘴巴吹气球，你来学学吹。

　　袋鼠妈妈用口袋装书，你来学学怎么装。

　　5 仿编故事：

　　导语：小鱼、鸡妈妈、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，帮他们想想他们可以开什么商店?请你们讲得和故事一样清楚、好听。

　　6 表演故事：

　　游戏规则：想当大象的到花店，想当河马的到气球店，想当袋鼠妈妈的到书店，想当小乌龟的站在老师这里。

　　附故事：

　　小乌龟想开一家小店，开什么店好呢?他去问大象。大象说：“我开花店，可以用大鼻子给鲜花喷水。”他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!”袋鼠妈妈在开什么店呢?袋鼠妈妈告诉他：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?”

　　后来，小乌龟不伤心了，他们开了一家烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤啊烤,烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

30、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

　　教学目标：

　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

　　6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重难点：

　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

　　教学过程：

　　(一)复习导入，初步感受问答歌的特点

　　1.朗读《问答歌》

　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念

　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?

　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

　　(二)趣味诵读《什么好》

　　1.第一首问答歌展示，读通读顺

　　2.不同诵读形式拍手读

　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察

　　生：一个问题，一个答案

　　(三)介绍不同形式问答歌

　　1、一问一答

　　a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

　　b.续编《什么好》

　　根据一问一答的形式来续编《什么好》，

　　师：引导示范，什么好?

　　妈妈好，

　　妈妈心灵手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸长得帅又高。

　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

　　2、连问连答

　　a.《雪地里的小画家》齐读

　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

　　学生口述，并动笔写在本上

　　(四)追问形式

　　1.赏析《谁会飞》

　　齐读，男生读，女生读

　　2.观察这首诗歌的特点

　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源

　　3.创编追问形式的问答歌

　　师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。

　　例：哪种小动物最可爱?

　　小白兔最可爱。

　　哪儿最可爱?

　　红红的眼睛最可爱。

　　(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

　　教学反思：

　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

31、幼儿园中班语言《水果》教案反思

　　设计背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

　　3、 让幼儿学会洗水果。

　　4、 培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　6、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　重点难点

　　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　　难点：能够准确的发音

　　活动准备

　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教学磁带、黑布袋

　　活动过程

　　开始部分：

　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

　　展开部分：

　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

　　结束部分：

　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　　活动延伸：

　　指导幼儿玩水果超市。

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

32、幼儿园教案中班语言《树叶小耳朵》反思

　　教学意图：

　　寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。

　　活动目标：

　　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　　活动过程：

　　一、小树排序

　　1、出示挂图，幼儿观察

　　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天?为什么?

　　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢?(根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树;长出嫩芽芽的树;长成树叶;开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。(我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排?)

　　二、倾听故事

　　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　　2、提问：

　　(1)刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗?为什么?

　　(2)后来小鸟唱歌，被谁听见了?怎么会听见的呀?

　　(3)小树没有几天发生了什么变化?为什么说这时候的小树热闹起来了?它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?你喜欢小树吗?为什么?(小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。)

　　(4)最后，小鸟唱了什么?小树叶唱了什么?(小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗?

　　2、幼儿操作，教师巡回观察(边操作边听故事)

　　四、音乐游戏：小树苗

　　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　　2、游戏玩法：

　　(1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　　(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　　(3)音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　　五、交流讨论

　　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　　六、活动延伸

　　小树还会发生什么变化呢?以后我们一起来寻找答案好吗?

　　教学反思：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

33、中班语言活动《微笑》示范课教案设计与反思

　　活动目标

　　1.理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

　　2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

　　2.信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

　　3.故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

　　2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

　　3.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

　　二、看图完整讲述故事

　　1.提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

　　2.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。三、图片分段理解故事请小朋友认真听。

　　1.出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

　　小蜗牛相处为朋友做的事了吗?是怎么想出来的，让我们来看第二幅图

　　2.出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

　　小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送出去的?我们再来看图三图四，讲述C段

　　3.出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

　　小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗?

　　四、师幼完整讲述故事

　　现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗?

　　五、情感交流

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

　　《微笑》教学反思：

　　这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时，也能准确回答。给孩子留出时间去思考去讨论。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能积极的参与进来。课堂气氛会更好。情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入，效果会更好。在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

34、幼儿中班语言活动《微笑》公开课教学设计反思

　　一.设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。

　　二. 活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　三.活动过程：

　　1. 引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　2. 观察挂图

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3. 完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四. 活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　课后反思：

　　从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

35、中班语言教学设计和反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）

　　设计意图：

　　《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。幼儿幼儿加深对作品的体验和理解。”引导

　　活动目标

　　1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。”

　　2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

　　3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

　　2、每人一个汉字小花籽头饰。

　　3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活动过程

　　(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

　　(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

　　(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：

　　1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)

　　2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

　　(四)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：

　　1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

　　2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

　　(五)学习角色对话。

　　师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

　　幼儿说角色对话，教师巡回指导。

　　过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的?

　　(六)欣赏故事的后半部分，提问：

　　1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

　　2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

　　3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

　　4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。

　　(八)结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

　　(九)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

　　师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。

　　幼儿随音乐退场。

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。

　　活动反思：

　　一、目标的达成度。

　　在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。

　　二、活动重难点的突破。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　第一层次：初步熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述，更能帮助幼儿理解故事作品，首先讲故事的前半部分，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐，这对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。

　　第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后，进行角色扮演，重点学说故事中的角色对话，在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。

　　第三层次迁移作品经验。引导幼儿结合自己的生活经验，讨论自己为什么快乐?将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，充分表达幼儿在生活中自己的快乐，让幼儿进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验，又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　不足之处：

　　在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

36、幼儿园社会活动《鳄鱼爱上长颈鹿》中班语言教案交往能力反思

　　《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》是达妮拉•库洛特创作的经典儿童文学作品， 它以可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情讲述了矮矮的鳄鱼先生爱上了高大美丽的长颈鹿小姐，并千方百计、屡屡受挫、屡败屡战地表达爱意， 最终在一起的故事。

　　中班幼儿交往欲望增强，交友的喜好也越来越明显，但由于交往能力有限， 受挫时常以告状的形式求助：“老师，她说不想和我做朋友”;“老师，我想和他们一起玩，可是他们不带我”„„因此本活动借用《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》把“表达爱的勇气和创意”通过故事展现出来，引导幼儿在感受鳄鱼先生克服困难、千方百计表达爱的过程中，学会鼓起勇气、动脑筋去主动、友好地表达爱和善意。

　　活动目标

　　1.欣赏绘本，理解故事内容，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。

　　2.能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　3.懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备

　　投影仪，轻音乐，绘本《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》

　　活动建议

　　1.解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁?它是什么样子的? 猜猜高高的是谁?他们俩是什么关系?

　　2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　(1)出示故事第 1-5 页，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。提问：鳄鱼先生这几天怎么了?为什么会这样?

　　小结：鳄鱼先生恋爱了，才会心神不宁、不知所措、时冷时热„„

　　(2)逐幅出示画面，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　●出示第 6 页，理解鳄鱼先生想用最甜蜜的微笑表达爱。

　　提问：鳄鱼先生是怎样表达爱的?长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗? 小结：长颈鹿小姐太高了，根本看不到鳄鱼先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 页，猜想并说说鳄鱼先生表达爱的方法。

　　提问：鳄鱼先生又想了哪些办法?长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗? 小结：鳄鱼先生想了很多办法：踩高跷、演特技、送树叶、演奏情歌等，

　　但可惜都失败了。

　　●出示 15-18 页，猜想表达爱的更好的方法。

　　提问：鳄鱼先生又想了什么办法?为什么用绳索套住长颈鹿小姐? 你觉得这个办法好吗?为什么?你能帮他想个更好的办法吗?

　　小结：鳄鱼先生用绳索套脖子的办法还让自己受了伤，住进了医院„„

　　(留悬念，激发幼儿完整欣赏绘本的欲望)

　　3.完整欣赏，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：他们最后怎么样了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐最后是怎么说的?为什么会这么说?

　　小结：他们终于在一起了，幸亏撞了一下，他们才看到了彼此。

　　(2)结合实际情况，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理提问：你喜欢鳄鱼先生表达爱的方式吗?为什么?如果你想和别人做朋友，

　　你会怎么办?

　　小结：我们可以勇敢地直接说出来，也可以做一些有创意的事情：送礼物、送微笑、拥抱等。

　　活动总结：

　　爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。

　　一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。

37、中班语言《小熊过桥》说课稿反思

　　一、说教材

　　这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

　　学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

　　学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理

　　二、说目标

　　根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为

　　1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

　　2.能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。

　　3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　三、说教法

　　遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。

　　四、说学法

　　幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。

　　五、说教学流程

　　1.活动准备：诗歌《小熊过桥》课件

　　2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥(闭上眼睛，脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

　　3.具体流程

　　1、通过课件猜测故事情节第一段

　　以问题：“看看小熊发生了一件什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段(无声)。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

　　2、学习前半段歌词

　　再次听诗歌前半段(有声)，幼儿倾听，老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

　　3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。

　　这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事。”

　　4、学习故事后半段(有声)

　　幼儿倾听故事后半段回答：“妈妈来帮他了吗?谁来了?他是怎样对小熊说的?小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了?鲤鱼呢?学习诗歌最后二句。这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

　　5、完整朗读诗歌

　　完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

　　6、依靠自己力量克服困难的喜悦

　　小熊过了桥他开心吗?这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗?你是怎么做的?请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧!

　　教学反思：

　　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

38、中班语言说课稿《微笑》反思

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

　　第一部分：说教材分析

　　一说教材内容

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　二说教学目标

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　萌发对文学作品的兴趣。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1.根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2.现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

　　3.是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　三说重点难点

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

　　四说教学准备

　　1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

　　第二部分：说教法、学法

　　本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　“两个注意”：

　　一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　　一说教法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐?

　　4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　二说学法指导

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　第三部分：说教学程序

　　整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?

　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)(4)帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气，讲故事，画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　　3完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

　　教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!

　　附

　　微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

　　甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

39、幼儿园中班语言《梦》说课稿范例反思

　　设计意图

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的优美意境

　　2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵

　　3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重点：理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

　　活动过程：

　　开始部分：回忆经验直接导入

　　1、你们做过梦吗?都梦到了什么?

　　2、是谁让你们做梦了吗?

　　3、教师小结基本部分：

　　欣赏散文

　　1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了

　　2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听

　　3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧

　　4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧

　　创编散文

　　1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗?

　　2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

　　4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

　　结束部分：小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

　　活动反思：我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力，而且，散文诗非常优美，加上课件优美的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

40、教学设计中班语言《晒太阳》反思

　　从儿歌的角度让幼儿感知自然中的动植物于太阳的联系。理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌，运用添画，学习仿编诗歌。让幼儿观察周围事物，分发挥幼儿的想象力，一起来看看幼师教案中班语言《晒太阳》含反思。

　　活动目标

　　1、 理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

　　2、 引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　3、 运用添画，学习仿编诗歌。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

　　2、物质准备：与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。

　　活动过程

　　1..幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。

　　2..提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

　　--设计提问：这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

　　--设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢?

　　第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

　　--设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?

　　目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。

　　--讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康?以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

　　第五环节： 进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

　　--设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化?

　　教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。

　　活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

　　第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

　　教学反思：

　　在本次活动中我运用了课件，利用了视频;激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。

41、幼儿园教案中班语言活动：微笑反思

　　活动目标

　　1.理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵;

　　2.学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法;

　　3.让幼儿知道微笑能给他人带来快乐，懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐，学会自然表达这个最美符号;

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力;

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　1.活动重点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　2.活动难点：让幼儿知道微笑能给他人带来快乐，懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐，学会自然表达这个最美符号。

　　活动准备

　　1.图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

　　2.PPT 课件(含故事录音音频)

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.出示两幅表情图(一张小朋友笑的图片，一张哭的图片)今天我们中一班来了两个小朋友，你喜欢和哪幅图片中的小朋友做朋友?你看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2.引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3.森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容。

　　(瞧!他们来了)

　　1.依次出示小鸟，大象，小兔的图片，小朋友来说说他们有什么本领。明确： 小鸟喜欢唱歌，歌声可以传递快乐，嘴巴尖尖的会捉虫子。

　　大象能帮别的小动物洗澡，帮别的小动物过河，搬东西。 小兔可以帮大家拔萝卜，蹦蹦跳跳跑得快。

　　2.欣赏散文前三句。小兔他们用什么本领为朋友们做事的呢，小朋友们竖起耳朵来听一听。(师讲故事前三句)。

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　3.提问：小鸟，大象，小兔，他们是怎么说的?

　　(1)幼儿逐个选择自己喜欢的角色(小鸟，大象，小兔)重复他们的话。

　　(2)师播放幻灯片中音频。

　　(3)小朋友一起扮演(小鸟，大象，小兔)说一说。

　　4.出示蜗牛图片，引出散文后半部分。

　　师：小蜗牛听了小鸟他们的话，着急的流出了眼泪。因为他不知道该用什么方式让朋友们开心。他想呀想，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢，我们一起来看看吧!

　　(1)完整的看 PPT，只放图像，不放录音。小朋友试着自己根据图片讲述故事。

　　(引导提示：蜗牛画了好多照片干什么，照片上小蜗牛的表情是怎么样的?)

　　(2)欣赏故事后半部分。师：故事中的小蜗牛是不是这样想的，这样做的呢?让我们一起来听听吧!(幻灯片播放故事后半部分录音)。

　　故事内容：一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好的微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是，小蜗牛就画了好多张画，上面都有一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子，小兔子把信送给了森林里的朋友们。

　　朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画也高兴地笑了。

　　(3)提问：小蜗牛把什么送给了朋友，为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢?

　　5.小结：小蜗牛虽然能力很小，只会慢慢地爬呀爬，但他有一颗爱心，他想到了将自己的微笑送给朋友们，让他们高兴。让我们一起学学小蜗牛微笑的表情。

　　三、刚才呀，小鸟，大象，小兔，蜗牛都告诉我们，他们愿意为朋友们做不同的事，让朋友们高兴。你愿意为朋友们做什么让他们高兴呢，请小朋友学学他们的话来说一说!(我愿意为朋友……让他们高兴)。

　　四、活动延伸

　　美工区：微笑是最美的符号，也是最简单的一种传递快乐的方式，让我们一起来画个笑脸，送给你想送的人。(课堂完成，背景音乐：《歌声与微笑》)

　　表演区：鼓励幼儿扮演小鸟，大象，兔子，蜗牛等不同的角色表演。附，故事内容：

　　《微笑》

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西。他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是小蜗牛就画了好多张画，上面都有一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。

　　活动总结

　　微笑使人快乐，而现在的人往往因为各种压力缺少了快乐没有了微笑。通过本节活动，幼儿从小就懂得了微笑是最美的符号，是传递快乐的一种方式。学会关心他人，萌发爱心的情感，达到了德育的效果。此外，本次活动幼儿在语言，艺术领域也有所发展。

42、幼儿园幼儿园中班语言《春天的电话》反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

　　2、学说故事中的对话，并能分角色进行表演。

　　3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动重点：

　　理解故事内容，了解并说出春天的基本特征活动难点：学说故事中的对话，并能分角色进行表演。活动准备：

　　《春天的电话》课件，故事动画，数字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔小花蛇、小狐狸图片、头饰。

　　活动过程：

　　(一)启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

　　1.(播放打雷)师：“听，这是什么声音?”(打雷声)

　　2.(出示小黑熊)师：“看!谁被吵醒了?”(小黑熊)

　　3.师：“小黑熊被吵醒后，他推开窗户一看，啊，原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物，你觉得它会用什么办法?”(交流想法)(二)分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、播放课件，讲述故事第 1-2 段。

　　师：小黑熊醒来后，它把春天来了这个好消息第一个告诉了谁?松鼠的 电话号码是多少?小黑熊在电话里说了什么?为什么小黑熊要打电话告诉小松鼠树上的雪融化了?小松鼠接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?

　　2、播放课件，讲述故事第 3 段。

　　师：小松鼠给谁打的电话?小兔的电话号码是什么?小松鼠对小兔说了什么?小松鼠为什么要告诉小白兔快出来吃草呢?小白兔接到电话后会 继续打电话吗?它会打给谁?

　　3、播放课件，讲述故事第 4 段。

　　师：小白兔给谁打的电话?小花蛇的电话号码是什么?小白兔对小花蛇说了什么?小花蛇接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?

　　4、播放课件，讲述故事第 5 段。

　　师：小花蛇给谁打的电话?小狐狸的电话号码是什么?小花蛇对小狐狸说了什么?小花蛇为什么要告诉小狐狸快出来捉虫子呢?让我们一起来看看小狐狸打电话给谁的?

　　5、播放课件，讲述故事第 6 段。

　　师：小狐狸给谁打的电话?小黑熊的电话号码是什么?小狐狸对小黑熊说了什么?

　　6、播放课件，讲述故事第 7-8 段。

　　师：是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?

　　引导幼儿交流：你们喜欢故事中的小动物吗?为什么喜欢它们?

　　(三)完整欣赏故事。

　　1、请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少?

　　2、引导幼儿学说故事中小动物们的对话，说说春天有哪些特征

　　(四)引导幼儿分角色进行故事表演。

　　幼儿自选角色，分角色学说对话进行表演。

　　活动延伸：

　　将头饰放在表演区幼儿自主选择表演故事。

　　附故事

　　“轰隆隆!打雷了……”。

　　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”

　　小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”

　　小花蛇听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”

　　小狐狸听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”

　　小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

　　小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

　　教学反思：

　　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

43、幼儿园中班语言《金色的房子》反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请朋友做客前后的内心的变化及心理感受。

　　2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简单对话，丰富词汇“孤单”。

　　3.知道朋友间要相互分享，只有分享才会拥有更多的快乐，并初步懂得要爱护别人的东西。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　理解故事内容，大胆学说故事中简单的对话，丰富词汇：孤单。

　　活动难点：

　　在理解故事的基础上，能用较完整的语言表达自己对小姑娘内心活动的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。

　　活动准备：

　　1.朋友之间友好相处的认知。(经验)

　　2.课件。(物质)

　　3.幼儿围半圆坐一排。(环境)

　　活动过程：

　　1.出示图片金色的房子，通过谈话法，激发幼儿对金色的房子的喜爱之情并引发幼儿听故事的兴趣。

　　(1)提问：看，草地上有什么?

　　(2)提问：谁能用一个好听的词来说一说，这是一座什么样的房子?

　　(3)提问：你们喜欢这个金色的房子么??

　　小结：它的主人也特别喜欢它，这么漂亮的房子会是谁的呢?会发生什么事呢?让我们一起听听故事，从故事里去寻找答案吧。

　　2.运用多媒体视频，引导幼儿分段倾听故事，运用对比的方法，帮助幼儿分析、理解故事中小姑娘请朋友做客的前后心理感受，知道朋友间要相互分享才会拥有更多的快乐，丰富词汇：孤单。

　　(1)讲至故事第一部分，引导幼儿学说故事中的简单对话。

　　提问：这个金色的房子是谁的呀?

　　提问：都有谁跟小姑娘打招呼了?

　　提问：小动物们是怎么说的?

　　小结：每个小动物都表达了自己对金色房子的赞美，看来它们也很喜欢金色的房子。那接下来会发生什么事?让我们继续听故事里是怎么说的。

　　(2)讲至故事第二部分，运用情感迁移的方法，引导幼儿感受小姑娘对金色房子的喜爱，并能大胆猜测小姑娘内心的变化及感受，以小姑娘自己一个人在家为切入点，渗透没有朋友是很孤单的，丰富词汇：孤单。

　　提问：小姑娘为什么不请小动物进去玩呢?

　　小结：小鸟会把房子弄脏，小狗会吵到别人，小猴和小羊会把别人的东西弄坏，小姑娘虽然也喜欢和好朋友们一起玩耍，可是这个金色的房子她太喜欢了，她害怕她最喜欢的东西受到伤害，所以小姑娘才不让她的好朋友进来玩。

　　提问：这下没有了小动物们的打扰，小姑娘本应该高兴的，可是她现在的心情是怎样的?为什么她会有难过、伤心的心情?

　　小结：小姑娘觉得自己一个人在家没人陪她很没意思。像这样没有依靠，没人陪伴，感到寂寞的时候，就叫做孤单。

　　提问：你有孤单的时候么?什么时候你会感到孤单?你的心情是怎样的?

　　小结：人人都不喜欢孤单，孤单让人感觉到难过、冷清，甚至是有些伤心，就像小姑娘一样，接下来孤单的小姑娘又会怎么做呢?让我们继续听故事吧!

　　(3)讲至故事结尾，通过对比小姑娘请朋友做客的前后心理变化，引导幼儿感受，分享才能拥有更多的朋友和快乐。

　　提问：现在小姑娘的心情是怎么样的?为什么?

　　小结：因为小姑娘把好东西跟大家一起分享了，又有这么多的好朋友陪伴着她，所以小姑娘很开心。

　　3.完整讲述故事，以问题为引领，引导幼儿知道分享很重要但也要要懂得珍惜爱护别人的东西，并能将故事情节进行迁移。

　　(1)完整讲述故事渗透分享的重要性。

　　提问：一开始小姑娘只有漂亮的房子，她觉得快乐吗?为什么?她是怎么样让自己变得快乐起来的?”

　　小结：原来快乐是可以通过与同伴分享进行传递，看来会分享真的很重要。

　　(2)将故事情节进行迁移，通过讨论法，引导幼儿懂得要与人分享，并在过程中爱护别人的东西。

　　提问：小姑娘最喜欢金色的房子，那你最喜欢什么?快和你旁边的小朋友说说吧!

　　提问：小朋友们最喜欢的各不相同，那你们愿意把自己最喜欢的和好朋友一起分享吗?

　　小结：你们真是爱分享的好孩子，就像小姑娘一样懂得分享，那你们也会收获更多的朋友和快乐的!

　　提问：如果别人愿意和你分享他喜欢最喜欢的，你们要注意些什么?

　　小结：现在的你们不仅知道了分享的快乐，更懂得要爱护别人和你的分享，相信你们的朋友会越来越多，也会越来越喜欢你的!

　　4.将活动进行延伸与更多的同伴一同分享结束。

　　孩子们，快来看看老师在椅子下面给你们准备了一个漂亮的头饰，拿出来告诉你身边的小朋友，你拿到的是谁?快把漂亮的头饰都戴在头上，到我身边来，让我们一起回到班里，把这个故事表演给其他小朋友吧。

　　课后延伸活动设计

　　第二课时：表演游戏《金色的房子》

　　孩子们在熟悉了故事情节并学会说故事对话后，通过视觉听觉和模仿等多种感官的体验和感知，对故事的表演产生了极大的兴趣，在本活动的第二课时里，我们将引导幼儿了解表演游戏的基本特点，启发孩子们能大胆的用各种表情、动作来表现各种角色的特征，发展想象力锻炼口语表达能力，表达自己对故事的理解喜爱。

　　活动延伸：置换大集活动

　　组织全班范围的置换大集活动，请小朋友们将自己喜欢的图书、玩具等物品带来幼儿园，自己亲自设计一份置换倡议书，并写上自己喜欢的一段话，然后由小朋友们将喜欢的物品与好朋友进行置换分享。通过此活动幼儿将教育活动经验迁移到生活中，去实践分享、将道理转化成行为，从实际的行动中体验和收获，感受分享带来的美好。

　　教学反思

　　《金色的房子》这一活动，我采用的分段讲述，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话，因为故事中的小动物形象都很鲜明，语句比较短，有很多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。

　　接下来，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。

　　我觉得在活动延伸阶段，利用亮堂堂、热闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。