中班语言教案《小树与泥娃娃》反思

中班语言教案《小树与泥娃娃》反思

1、中班语言教案《小树与泥娃娃》反思

【设计意图】

　　沙是大自然赠与孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品，可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。

【活动目标】

　　1.理解图意，大胆表达自己的想法。

　　2.初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动重点】

　　了解树木能防沙，要爱护树木。

【活动难点】

　　完整讲述图意。

【活动准备】

　　1.条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。

　　2.泥娃娃与树木做朋友;工人砍树;泥土流失;沙尘暴图片各一张。

【活动过程】

　　(一)用回忆引出故事

　　1.(说说泥娃娃的朋友)

　　2.师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗?

　　泥娃娃还有一个好朋友是树!小朋友知道为什么吗?

　　3.幼儿讲述自己的想法。

　　4.师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢?

　　5.幼儿说说自己的猜测。

　　(二)自主阅读图片，理解图意。

　　1.(幼儿观看相关图片。)

　　师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事?我们一起来看看吧!

　　2.(交流自己的发现)

　　师：这个故事里有什么?发生了什么事情?

　　(三)幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

　　1.(观察，讲述第一幅图片)

　　师：图片上有谁?它们在干什么?你觉得它们心情怎么样?为什么?

　　(幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演)

　　2.(观察，讲述第二幅图片)

　　师：有一天，发生了什么事情?小树，泥娃娃怎么了?

　　(幼儿回答后，师幼合作演一演。)

　　3.(观察，讲述第三幅图片)

　　师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化?你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢?

　　师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

　　4.(观察，讲述第四幅图片)

　　师：城市发生了什么可怕的事?人们怎么了?为什么会有沙尘暴?

　　(四)完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。

　　1.教师与幼儿合作，完整讲述图意。

　　2.师：怎样才能不让沙尘暴出现?

　　3.幼儿讲述。

　　4.教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

活动延伸：

　　1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制**护小树的宣传牌。

　　2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

【教学反思】

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

2、中班语言教案《秋天的颜色》含反思

活动目标

　　1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动难点

　　根据句式进行仿编

　　难点剖析

　　中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

活动过程

　　1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

　　2.出示菊花的图片(依次类推)

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?　　“菊花说：秋天是黄色的。”

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的?

　　3.朗诵诗歌。

　　4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

3、中班语言教案《萝卜回来了》含反思

活动目标

　　1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　2、学习描述小动物心理活动的语句。

　　3、体验相互关心、与人分享的美好情感。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。

　　难点：激发孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟。

活动准备

　　知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

　　物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个;幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。

活动过程：

　　1、激情导入，引发疑问。

　　师出示背景，展开谈话：“这是什么季节?”“雪地里有什么?”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样?”

　　2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　师设问：“故事里有哪些小动物?”“小动物有没有把萝卜吃掉?它们是怎么做的?教师根据幼儿的回答出示相应角色图。

　　3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

　　师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的?”“小兔子拔萝卜送给谁?它是怎么想的?怎么做的?”“接下来又发生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

　　教师根据幼儿回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

　　4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

　　师提问：“萝卜是谁第一个发现的?最后又回到了谁的手里?小动物为什么不吃萝卜?”“你喜欢故事中的小动物吗?为什么?”通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友分享。”并顺势介绍故事名称。

　　接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁?”“你是怎么来关心他的?”“好朋友又是怎么样来关心你的?”等鼓励幼儿讲述自己生活经验，教师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后教师小结：“关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”

教学反思

　　1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

　　2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

4、中班语言教案《三只蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

　　2、感受同伴间相互喜爱的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片

活动过程：

　　一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。

　　1、教师通过指偶教具讲述故事开头。

　　师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。

　　提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。

　　2、讲述故事第三小节至结尾。

　　提问：故事的名字是什么?

　　故事中都有谁?

　　二、完整讲述，学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。

　　1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　提问：① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的?红花姐姐是怎么回答的?

　　② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的?黄花姐姐是怎么回答的?

　　③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的?白花姐姐是怎么回答的?

　　④ 后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁?为什么?(根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?)

　　2、教师小结。

　　师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。

　　三、故事表演

　　1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。

　　师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。

　　2、整理，结束。

　　师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。

反思：

　　三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等)，为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

5、中班语言教案《气球逃走了》含反思

活动目标：

　　1、倾听故事，了解气球的动态特点及气球与空气的关系。

　　2、产生玩气球的兴趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

　　1、故事磁带

　　2、气球实物若干

活动过程：

　　一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”

　　师：卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的?蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大，越来越轻的?

　　二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”

　　卖气球的人打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?(因为气球会往上飘升，所以抓不住)

　　三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。

　　师：气球想去玩了，是谁带着它们去的?(风儿带着气球去的)气球跟着风儿，怎样去乡下和城市?(飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞到乡下和城市)气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩了)

　　四、完整欣赏故事。

　　师：气球为什么最后留在了幼儿园?(小朋友喜欢气球)师：气球也到我们幼儿园来了吗?出示气球实物，告诉气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎您!”

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

6、中班语言教案《大树和小鸟》含反思

教学目标：

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　　3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

　　5 、萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

　　白板课件一套。

教学过程：

　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　　师：大树和小鸟在一起干什么呢?

　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　　(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　　(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……)

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

　　(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

　　(5)师：风来了，大树会怎么样?

　　个别幼儿说说。

　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　　(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　　(1)看图谱完整朗诵。

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

　　(2)感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

　　(3)小结：

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸：

　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思：

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

7、中班语言教案《夏天的故事》含反思

活动目标：

　　1.学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2.了解夏天的一般常识。

　　3.了解小动物和与它们相关的食物。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1.蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡 片(每组幼儿一套)。

　　3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

　　1.教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2.当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?

　　3.当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

　　4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

活动延伸：

　　1.配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2.区域活动：

　　(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴请客。

效果分析：

　　在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

8、中班语言教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

　　2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

　　3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、小鸡小鸭图片一套

　　2、小鸡小鸭头饰人手一份

　　3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣.

　　1、 做小鸡小鸭动作进活动室。

　　2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

　　二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

　　1、 幼儿观看图片1——2。

　　问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的?

　　2、 幼儿观看图片3。

　　师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?

　　(幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法)

　　3、 幼儿观看图片4.

　　师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

　　(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

　　三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

　　四、展开有关“帮助”的讨论。

　　1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

　　2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?

　　3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受?

　　4、 每个人都需要帮助，也都

　　能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

教学反思：

　　今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

　　活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

　　在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

9、中班语言教案《蓝色小花》含反思

活动目标

　　1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。

　　2.尝试进行角色表演。

　　3.体验集体游戏的快乐。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

　　故事PPT图片、配乐《夜曲》

活动过程

　　一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。

　　二、完整讲述蓝色小花故事。

　　(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。

　　(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

　　(三)引导幼儿简单复述图片内容。

　　(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

　　(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

　　三、情景表演

　　(一)教师和幼儿互动表演角色。

　　(二)幼儿分两组表演角色。

延伸活动

　　(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

　　(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

活动反思：

　　1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时，抓住小部分幼儿的答案继续深问。如：在“老星星开心吗?”这个问题中，幼儿的回答是开心，只有一个幼儿小声的回答不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不开心，那老星星为什么不开心呢?”。可以改为“老星星为什么开心?”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。

　　2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡，如“大家都说了很多原因，我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢?”对于幼??的各种回答，我并没有加以总结，因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。

10、中班语言教案《快乐的夏天》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿用书每人一本

　　活动过

　　一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼儿讲述。

　　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

　　幼：夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，[文.章出自快思教.案网]知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!

　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

　　(1)教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

　　(2)幼儿自由翻阅小书。

　　(3)教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

　　三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

　　(1)蝉先生的家

　　师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

　　师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

　　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

　　(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　　(3)萤火虫

　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　　师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

　　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)

　　四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　1、完整欣赏故事

　　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

　　2、幼儿讲述

　　提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?

　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

　　活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

11、中班语言教案《冰的魔术》含反思

预设目标：

　　1、知道冰的变化。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

教具准备：

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、"好玩的冰"记录表。

活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你们用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

12、中班语言教案《我爱洗澡》含反思

　　教学目标

　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解故事名称及事情经过

　　教学难点

　　试着自己讲故事

　　教学准备

　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程

　　(一) 教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

　　2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

　　(二) 教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

　　1.教师：(1)故事里有谁?

　　(2)他们在干什么?

　　(3)他们为什么要洗澡?

　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，!.来源:快思老.师教案网!帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

　　(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

　　(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

　　(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

　　(2)洗澡感觉怎么样?

　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　(四) 激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

　　教师：(1)你们爱洗澡吗?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活动反思：

　　活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

13、中班语言教案《儿歌尾巴歌》含反思

活动目标：

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

　　3、积极地与同伴进行问答。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　图片一副

活动过程：

　　1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。

　　老师：“你们看，谁来了?”

　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

　　(3)完整的朗诵第一段儿歌。

　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)自由创编儿歌第二段。

　　(3)集体交流。

　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”

附儿歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

14、中班语言教案《快乐的果园》含反思

　　幼儿园中班语言活动教案：快乐的果园

　　教师：快思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

　　2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

　　3、感受丰收和朋友带来的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

　　2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

　　2、说说果园里有什么?

　　3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

　　二、基础部分

　　教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。

　　(1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：快乐的果园，教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)

　　(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，教师在黑板上贴出"春")，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样?这个时候谁会来呢?它来干什么?

　　(3)夏天到了，(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子，果子)(教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

　　(4)接下来，小朋友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么季节呀?(贴出"秋"字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?

　　(5)(教师翻出白色的一面，变成洁白的果树)，现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样?(幼儿讨论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

15、中班语言教案《遛一遛》含反思

教材分析：

　　《遛一遛》这一素材具有以下特点：

　　1.该作品朗诵起来富有节奏，充满韵律美，易引起幼儿的兴趣。

　　2.作品形象鲜明突出，情节幽默诙谐，充满童趣，幼儿较感兴趣，容易理解、记忆。

　　3.通过游戏，幼儿能学习一些小动物的叫声。

　　4.游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意。

　　5.符合幼儿的年龄特点和学习特点。

活动目标：

　　1.借助课件和游戏情景理解、记忆儿歌，初步学会有节奏地边朗诵儿歌边做声势动作。

　　2.感受儿歌的韵律美，体验活动带来的乐趣。

　　3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4.了解儿歌的含义。

活动准备：

　　《遛一遛》课件

活动过程：

　　(一)导入活动：出示课件--《遛一遛》

　　教师：小朋友们，你们看看屏幕上这张图片上有什么吗?那你们知道这个地方是哪里吗?(设置悬念，激发幼儿兴趣)你们想不想跟着老师去这座美丽的城市里遛一遛呢。

　　根据幼儿的回答引出课题。

　　(二)第一次观看《遛一遛》课件，初步感受儿歌的趣味性。

　　(三)学习儿歌前半部分:

　　1.教师结合示范儿歌第一句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗?"喵，喵，喵。"

　　2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

　　3.幼儿模仿念儿歌，学小猫的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

　　4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

　　5.教师结合示范儿歌第二句：一天，我走路去城里，路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗?"嗷，嗷，嗷。"

　　6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

　　7.幼儿模仿念儿歌，学小猪的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

　　8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

　　(四)学习儿歌的后半部分：

　　1. 教师结合示范儿歌第三句：一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗?"哞，哞，哞。"

　　2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

　　3.幼儿模仿念儿歌，学小牛的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

　　4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

　　5. 教师结合示范儿歌第四句：一天，我走路去城里，(教案出自：快思教案网)路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗?"叽，叽，叽。"

　　6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

　　7.幼儿模仿念儿歌，学小鸟的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

　　8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

　　9.教师：小朋友们，老师刚才带你们念了儿歌，现在你们的心情怎么样?你们喜欢儿歌里的哪句话?

　　(五)利用课件--儿歌图片，巩固学习儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　(六)边念儿歌边做游戏教师带领幼儿拍手边念儿歌边玩游戏。

附作品：

　　《遛一遛》

　　一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗?"喵，喵，喵。"一天，我走路去城里，路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗?"嗷，嗷，嗷。"一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗?"哞，哞，哞。"一天，我走路去城里，路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗?"叽，叽，叽。"

教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

16、中班语言教案《谁最厉害》含反思

　　活动目标：

　　1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

　　2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。

　　3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　故事图片。

　　活动过程：

　　一、激趣导入，引出故事。

　　师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害?你觉得谁最厉害?为什么?

　　二、阅读讲述，理解故事

　　1.狮子骄傲的说：我最厉害!你们觉得骄傲好不好?

　　2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目?

　　3.和你的朋友讨论一下比赛结果。

　　4.幼儿讲述自己讨论的结果。

　　比跑步：猎豹跑的比狮子快。

　　比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。

　　比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。

　　比力气：大象的力气比狮子大。

　　(2)师幼共同总结。

　　1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情?结果呢?

　　2.讲述故事结尾。

　　师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

　　三、故事讲述。

　　师：小动物们今天讨论了一件什么事?!.来源:快思老.师教案网!这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害?

　　师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害?

　　活动反思：

　　教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。

　　不足之处：

　　活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

17、中班语言教案《北风和太阳》含反思

　　活动背景

　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

　　想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

　　3、初步帮助幼儿树立自信心。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

　　(1)出示北风和太阳

　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

　　(2)小结

　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

　　(1)讲故事第一部分

　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

　　(2)分角色，各自想办法

　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。(.本文来源：快思老.师教案网)谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

　　② 幼儿发表自己的观点

　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

　　(3)继续听故事

　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

　　①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

　　②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

　　③怎么比呢?

　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

　　④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

　　(4)师：现在你们认为谁的本领大?

　　(幼儿自由发表意见)

　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

　　3、帮助幼儿树立自信心

　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

　　4、了解小朋友其实也各有所长

　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

　　5、分组来夸自己

　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

　　课后反思：

　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。

　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。

18、中班语言教案《神奇的树》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　课件、土豆、牙签

　　活动过程

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

　　(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。[教案来自：快思教案网.]

　　(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?

　　(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢?

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

　　活动反思

　　通过这次活动，我尝试了新

19、中班语言教案《贺年卡》含反思

　　活动设计背景

　　在我所教的班级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小矛盾，通过本次活动设计增进他们之间的团结友爱情感。

　　活动目标

　　1、 了解不同的动物有不同的脚印。

　　2、 感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培养幼儿的语言表达能力和动手能力。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　活动准备

　　自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸，各色颜料。

　　活动过程：

　　一、听讲故事《贺年卡》

　　1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》。

　　2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡?上面写了什么?

　　3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?

　　4、教师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方?(.来源快思老师教案网)小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗?

　　5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?

　　6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同?

　　二、制作卡片

　　1、 让幼儿用笔画(参照教师提供的图片)。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色 印在贺卡上，制成卡片。

　　2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他(她)?

　　教学反思

　　1、 在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。

　　2、 幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。

　　3、 幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。

　　4、 幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。

20、中班语言教案《小兔怕怕》含反思

　　教学目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学重点：

　　欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

　　教学难点：

　　在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片若干、记录纸等。

　　教育理论依据：

　　本次活动是主题活动"我们的身体"背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生浓厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活经验。

　　根据中班孩子语言发展特点及培养目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，欣赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达，以发展幼儿的语言表达能力。

　　教学背景分析：

　　《小兔怕怕》这一活动是主题《我们的身体》立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保护的好方法。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,这一活动运用了孩子喜爱的动物形象，以生动有趣蕴含道理的故事，不仅能进一步培养孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，根据故事情节进行猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

　　教学价值分析：

　　注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。

　　活动设计紧紧围绕中班孩子语言发展特点与培养目标。根据中班孩子语言发展的特点及培养目标，鼓励幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿根据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言发展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,请小朋友说说日常生活中什么时候会害怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不害怕，争做勇敢的好孩子，并通过延伸活动使情感教育得到进一步延伸。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊?(请出小兔)师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢?请你来猜一猜。

　　幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

　　二、故事欣赏播放课件(第一段)小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀?请你来猜一猜。(幼儿猜) 小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?让我们来听听吧!

　　播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心?

　　提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的?"屈,老师.教案,网出,处!(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

　　小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

　　提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢?

　　小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

　　导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的?

　　播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀?你们同意兔妈妈的说法吗?

　　小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。

　　猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢?

　　播放第四段故事里面谁变得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话?(幼儿学说妈妈的话)又是怎么做的?

　　小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦!

　　师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?(出示图片或当场简单记录)分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢?(每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍)小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

　　活动延伸：

　　请你和爸爸妈妈一起想想害怕的时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。

　　教学反思：

　　从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。

　　活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。

　　教学亮点：

　　在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。

　　另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。

　　查找：中班语言教案及教学反思《小兔怕怕》PPT课件

21、中班语言教案《猴子捞月亮》含反思

　　活动目标：

　　1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　2 、知道遇事多动脑筋。

　　3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　　活动准备：

　　1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　　2 、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　　“昨天是什么节日?”

　　“你是怎样过中秋节的?”

　　“中秋节的月亮是什么样的?”

　　二、讲故事《猴子捞月亮》

　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

　　四、小实验

　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”教案出自：快思老.师“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　七、布置任务，要求幼儿：

　　1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　活动反思：

　　为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

22、中班语言教案《三只小猪》含反思

　　活动目标：

　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　大图书

　　活动过程：

　　一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　1、 谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

　　2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办?

　　3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

23、中班语言教案《香甜的水果》含反思

　　设计背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

　　3、 让幼儿学会洗水果。

　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　　难点：能够准确的发音

　　活动准备

　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教学磁带、黑布袋

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

　　二、展开部分：

　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。(.本文来源：快思老.师教案网)要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

　　三、结束部分：

　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　　四、活动延伸：

　　指导幼儿玩水果超市。

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

24、中班语言教案《瓜瓜吃瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

　　2、提高幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　图书一本

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?

　　(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)

　　二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

　　1、你听到故事里说了些什么?

　　2、人民为什么叫他瓜瓜?

　　3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

　　4、结果发生了什么事?

　　三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：

　　1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?;文章出自.快思老师.教,案网'为什么?

　　2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

　　四、引导幼儿边看图边讲述故事。

　　五、讨论：

　　1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

　　2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

　　3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

　　活动反思：

　　每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最容易忽视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，容易激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的积极性，促进幼儿动手、动脑参与活动。

25、中班语言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。

　　2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。

　　活动过程：

　　一、谈话：引起幼儿的注意力。

　　1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩?

　　2、 为什么喜欢公园?

　　引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。

　　二、欣赏故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提问：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她为什么哭了?

　　2、后来丫丫怎么样了?“本文来源:屈,老;师教案.网”他会清谁帮忙呢?

　　3、阿姨听了怎么说?她是怎么帮助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸妈妈了吗?

　　三、想一想、说一说：如果你在公园里迷路了，你会怎么办呢?

　　有儿子又讲述，教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。

　　1、 站在原地不动，爸爸妈妈一定会来找你。

　　2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。

　　3、 求助于游客、请他们帮你想办法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避免被拐骗。

　　活动反思：

　　有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。

26、中班语言教案《三山的传说》含反思

　　设计意图：

　　感恩是幼儿教育活动中永远的主题，我园开展的民间故事课题中，这次我们四个中班选定的四个内容中都有感恩这个教育的因素。这次好课评比，我班选定了中三班的三山的传说教学内容，一方面本土故事让幼儿更了解无锡名山的来历，另一方面让幼儿在故事教学中懂得感恩孝顺的情感。幼儿语言的发展是幼儿语言领域的目标，在活动中，为了让民间故事更深入幼儿心中，我把目标设计为能用简单语言讲述故事主要内容，通过各种提问让幼儿懂得做个孝顺的孩子。

　　活动目标：

　　1. 通过PPT，让幼儿理解故事内容，初步了解三山的来历。

　　2. 会用简单的语言讲述故事的内容，愿意在集体面前讲述故事。

　　3. 喜欢听民间故事，知道要做一个孝顺的孩子。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、出示三山图片，感知三山形状

　　师：小朋友，这里的风景美吗?你知道这么美丽的风景在哪儿?原来这就是我们无锡太湖中的三山。三山象什么?所以它还有一个名字叫乌龟山。这么美丽的地方你去玩过吗?

　　师：你们知道三山是怎么来的呢?老师这么还有一个非常好听的故事呢!

　　出示PPT，分段欣赏

　　1、第一段到太白金星要告诉小孩一个秘密

　　师：太湖边生活了一群怎样的人?

　　师：玉皇大帝知道了，派谁去太湖边看看。你还从哪个故事中认识太白金星的?

　　师：原来太白金星是个很厉害的神仙，太白金星来到了太湖边变成一个谁呀?

　　师：太白金星先遇到了谁?太白金星对有钱说了什么?有钱人又是怎么说的呢?我们学一学(幼儿回答)我们一起学学有钱人走路的样子。

　　师：太白金星又遇见了谁?这位老先生长得怎样啊?太白金星心里想什么?于是太白金星走过去对老先生说了什么?小朋友一起说。结果老先生怎样啊?他很看不起太白金星，很轻蔑地说了什么?我们来学一学说一说。老先生这个样子好吗?为什么不好?我们看见有困难的人要去帮助他们。

　　师：后来谁帮助了太白金星?是怎么帮的?他说了什么?(幼儿学说对白)

　　2、第二段，教师先讲述，后提问

　　师：太白金星告诉小男孩一个什么秘密?

　　师：后来石狮子真的流泪了吗?

　　师：小男孩背着妈妈逃走了，他们停了几下?后来停的地方变成了什么?

　　师：这三座山长的像什么啊?人们又叫它是什么山?

　　3、完整欣赏故事，幼儿跟着学说。

　　二、讨论故事人物

　　1、师：为什么太白金星把秘密告诉了这个小男孩?你觉得故事里小男孩是个怎样的人?

　　小男孩是个孝顺妈妈的人，小朋友也有爷爷奶奶爸爸妈妈，你想怎样孝顺他们

　　(教师引导幼儿要对父母孝顺，懂得帮助别人。)

　　三、联系实际谈生活经验。

　　师：其实在我们身边经常看见一些残疾的乞丐，如果你看见这样的人，你会帮助他们吗?怎样帮助他们?

　　我们小朋友都是有爱心的孩子，只有人人都献出一点爱，世界会变得更美好。

　　四、音乐欣赏《爱的奉献》。

　　附故事：无锡乌龟山的传说

　　很久很久以前，在太湖边生活了一群坏人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，来到了太湖边，来到了一个村庄里，变成了一位老乞丐。(.来源快思老师教案网)这时，他看见了一位提着鸟笼胖胖的有钱人，就走过去说:“老板，老板，能不能给我一碗饭。”有钱人看了看太白金星，恶狠狠地对他说:“哪来的叫花子，走开!”说完，就提着鸟笼快步走开了。

　　太白金星又看见了一位带着眼镜的老先生，心想：这个人看上去应该会给我饭吃，就走过说：“;老先生，老先生，能给我一碗饭吃吗?”这位老先生看了看太白金星，很看不起地说：“哪来的叫花子，离我远点!”说完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一边走一边想：“这里的人确实很坏，我要惩罚他们。”就在这时，他碰见了一个在打柴的孩子，他很孝顺他的妈妈。太白金星就装得可怜兮兮的样子对孩子说：“孩子，我很饿，能不能给点东西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的馒头都给了太白金星吃，对太白金星说：“老爷爷，你吃吧。”太白金星看见孩子这么善良，决定要救他，就对他说：“孩子，你看见庙前的石狮子流眼泪了，就是洪水要来了，你赶紧带着你妈妈往山上跑。

　　有一天，孩子真的看见石狮子流眼泪了，就一边带着妈妈一边喊：“洪水来了，洪水来了，大家快跑啊!”但是，那里的人们都不相信他，就在这时候，“哗啦啦------”洪水真的来了，这些人都被洪水淹没了，只有这个孩子背着他的妈妈跑了出来，孩子实在跑不动了，就停下来，说来真奇怪，洪水就在他脚下也停下了。

　　孩子停了三下，停下来的地方就长出了山峰，就是现在太湖中的三山——也叫乌龟山。

　　活动反思：

　　中华民族自古有“滴水之恩，当涌泉相报”的说法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾经熏陶和感染了一代??一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了幼儿成长中的“感恩教育”，再加上家长们的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。

　　而这次我园的民间故事故事，我们老师在选材上好多选择了感恩的主题，特别是我们中班的四个故事《金饭碗》、《清明桥的传说》《三山的传说》《无锡排骨》都蕴含了感恩的情感。在这次好课评比中，我选中了《三山的传说》作为教学内容。孩子们在教学中多媒体课件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣赏中，和孩子们一起学说故事中的话，学做故事中的人的动作，也增加了课堂的趣味性，最后和孩子们一起表演《爱的奉献》，让孩子们知道只要人人都献出一点爱，世界会变得更美好。

27、中班语言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友们你们家里都有几口人?都有谁呢?你知道他们都有什么优点吗?通过活动让幼儿知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：夸夸我的家人

活动目标

　　1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。

　　2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程

　　一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。

　　1、提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。

　　今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎!

　　2、同龄班的幼儿夸自己的家人，幼儿凝神欣赏。

　　3、提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根据幼儿的回答，教师适时梳理。

　　二、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。

　　1、自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

　　(2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?

　　看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

　　2、幼儿上台介绍。

　　三、教师与幼儿分享自己的家庭。

　　四、教师小结：

　　我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，

　　我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示：

　　1、如果幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，教师先示范，幼儿在模仿，

　　如果幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。

　　2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。

　　3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

28、中班语言教案《鹅妈妈买鞋》含反思

　　鹅妈妈为什么不漂亮?鹅妈妈上街都买了什么东西?活动中幼儿通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。学习和同伴合作开展游戏，并能从中了解速度和时间的关系。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：鹅妈妈买鞋

活动目标

　　1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2、学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　1、自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水。

　　2、鹅妈妈头饰若干

活动过程

　　一、出示鹅妈妈形象，引入故事

　　1、引导幼儿观察原先的鹅妈妈

　　(1)小朋友看今天老师带来了什么啊?(一只鹅)

　　(2)鹅妈妈漂不漂亮?为什么?

　　(不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)

　　(3)今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。

　　2、欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具

　　(1)鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)

　　(2)鹅妈妈本来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)

　　二、进一步理解故事内容

　　1、教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

　　2、提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗?为什么?

　　三、根据活动材料分角色表演故事

　　1、小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗?

　　2、可用多种形式，让幼儿巩固。

　　故事：鹅妈妈买鞋

　　鹅妈妈去买鞋，左看右看，买了一双高跟鞋。

　　老板说：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗。看来还得买双袜，让你看起来像朵花。”

　　老板说：“袜很美，可惜

　　你腰围肥了些。最好加件大花裙，保证你受欢迎。”

　　老板说：“裙很美，不过你脖子光溜溜。只要有条金项链，你会变成大美人。”项链儿美，不过老板有意见：“现在什么都不缺，只要一瓶好香水。”

　　哎呦呦，鹅妈妈手酸脚也累，原来只想买双鞋，怎么会抱回一大堆。

活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

29、中班语言教案《猴妈妈的信》反思

　　活动目标：

　　1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

　　2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

　　3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

　　2、场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。

　　活动过程：

　　一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。

　　1、出示小猴淘淘。 师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

　　2、引出信。 师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。

　　1、出示图片，理解内容。

　　(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

　　(2)分步理解图画信的含义。 这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?

　　(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。

　　2、个别幼儿大胆读信。 师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

　　1、听电话。 师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话!(小兔：喂，小猴淘淘吗?我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。 小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。)

　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?

　　3、写信。

　　(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。 这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

　　(2)幼儿操作材料。

　　(3)读一读信。

　　四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。

　　师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧!

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

　　文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

30、中班语言教案《花格子大象艾玛》含反思

　　语言的学习和运用对儿童的认知发展有着非常积极的影响。通过活动引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，让幼儿进一步认识自己，更喜欢不一样的自己。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园公开课中班语言：花格子大象艾玛

(一)内容简介

　　世界上有没有花格子颜色的大象呢?艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发

　　生什么呢?

(二)主题分析

　　艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。

(三)情节分析

　　故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊!

　　艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么?艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样?

　　艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢?随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

　　故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与

　　大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。

(四)角色分析

　　艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。

　　故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默

　　活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

(五)图画分析

　　1.画面构图、色彩

　　图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。

　　2.图画中蕴藏的细节

　　细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现

　　不同。

(六)语言分析

　　故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然

　　后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

　　故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。

(一)活动设计1

1、设计思路

　　艾玛是一只特别的、与众不同的大象。活动从寻找艾玛的特别之处开始，可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议，观察和感受艾玛从外形、颜色、个性特点等与其

　　他大象与众不同的地方，也为幼儿寻找自己的与众不同作好铺垫。

　　最后，让幼儿用色彩来表现自己心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现能力。

2、活动目标

　　(1)观察画面，发现并讲述艾玛与同伴的不同之处。

　　(2)尝试用各种色彩进行装饰，表现与众不同的大象。

　　(3)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　(4)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　(5)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　(6)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

3、活动准备

　　图画书、PPT课件

　　无色彩大象图像

　　记号笔、油画棒

4、活动过程

　　(1)观察比较，引发兴趣

　　一(出示第l、2页：各种各样的大象，引导幼儿仔细观察。)这是什么动物?

　　一他们长得都一样吗?(观察相同与不同之处。)

　　一哪里一样?哪里不一样?(相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重点：年老、年

　　轻。)

　　一哪只大象年老?哪只大象年轻?你从哪里看出来的?

　　小结：这些大象各不相同，但是他们都很快乐。他们全是一种颜色，只有一只大象艾

　　玛例外。

　　(2)认识角色，寻找特点

　　一艾玛可能会是什么颜色的呢?(引导幼儿大胆想象。) 一(出示第3、4页。)看，艾玛是一只怎么样的大象?(彩色的大象，和别的大象颜色不同。)

　　色不同。)

　　一艾玛身上有哪些颜色?

　　小结：艾玛身上有各种颜色，是只特别的大象。

　　(3)讲述故事，理解感受

　　①出示第5、6页：

　　一艾玛怎么成了大家的开心果呢?他做了些什么?

　　②出示第7、8页：

　　一晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有什么心事?

　　小结：艾玛想和大家变得一样。

　　③出示第11～1 4页：

　　一艾玛是怎么做的呢?艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢?

　　(引导幼儿讲述艾玛的做法。)

　　小结：艾玛这下真的和大家一样了。

　　④出示第1 5～1 8页：

　　一艾玛有没有被发现?为什么?

　　⑤出示第2 1、22页：

　　一发生了什么事?为什么所有的大象都大吃一惊?

　　一猜猜接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?

　　⑥出示第23～26页：

　　小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。

　　⑦出示第27、28页：

　　一发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了

　　出来。)

　　小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。

　　一“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

　　⑧出示第29、30页：

　　一这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

　　一那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

　　小结：其他大象和艾玛都在那一天变了颜色，艾玛成了一只普通的大象。

　　(4)装扮大象一“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大

　　象打扮成什么颜色呢?

　　一怎样让大象变得与众不同呢?你愿意做设计师吗?(幼儿操作，用油画棒表现大象。)

　　一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象，特别在哪里?(色彩搭配、选色等方面。)

　　[NextPage]

（二）活动设计2

设计思路

　　其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗?他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。

　　在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。

　　活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。

　　活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本领与爱好等;并用简单记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进

　　一步认识自己，更喜欢不一样的自己。

活动目标

　　(1)讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。

　　(2)通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。

活动准备

　　图画书、PPT课件

　　每人一面小镜子

　　白纸、记号笔

活动过程

　　(1)看图画书，听故事

　　一你最喜欢哪页? 一为什么你喜欢这页?这页讲了件什么事情?

　　小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。

　　一找找艾玛和其他大象有什么不同?不同在哪里?

　　一你喜欢艾玛吗?为什么?

　　(2)说说自己的与众不同

　　一你有和别人不一样的地方吗?(个性等。)

　　一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。(长相等。)

　　一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。

　　一说说自己独特的本领，并做简单的表现。(才艺和本领。)

　　一说说自己独特的爱好。

　　(3)游戏：秀一秀你的特点

　　一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛;爱吃面包，就画出面包的图案等。

　　一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。(通过图片猜特点。)

　　小结：你和别人不一样的地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己

　　高兴。

　　一你喜欢自己吗?

　　小结：喜欢自己才会让你更快乐!

　　(三)活动拓展

　　1.区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。

　　2.可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。

　　3.讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动名称：如果我是艾玛

　　2、活动意图：

　　在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。

　　3、活动提示：

　　(1)介绍艾玛的特点。

　　(2)出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。

　　(3)幼儿结合画面自由交谈。

　　(4)读完艾玛的故事，和孩子一同讨论：如果你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做?

活动反思：

　　故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。

　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

31、中班语言教案《风儿和云彩》含反思

　　小朋友们一定都见过云彩吧!云彩为什么一会变成这个，一会变成那个?是谁让它们变来变去?通过活动引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：风儿和云彩

活动目标

　　1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

　　2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

　　1、课件-图片(风、云)

　　2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

　　一、猜谜语

　　教师：我说个谜语你们猜是什么?

　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

　　二、看云彩

　　教师：跟老师一起去看云彩吧。

　　1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

　　小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

　　2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

　　三、教师朗诵诗歌

　　1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

　　请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

　　2、老师边说边表演

　　提问：谁来说一说诗中都是有什么?

　　四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

　　1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

　　2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

　　(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

　　五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

　　1、云彩变成了什么?(小白船)

　　从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

　　2、跟录音一起说一下这段诗文。

　　六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

　　1、云彩变成了什么?(大师子)

　　学一学狮子的样子。

　　2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

　　七、请小朋友再听下一段诗文。

　　1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

　　2、听录音一起说一边。

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

　　八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

　　1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

　　请小朋友把图片放回家。

　　2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

　　小朋友说的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)

　　说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)

　　4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

　　5、老师发给小朋友每

　　人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

　　6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

　　7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)

　　活动自然结束。

活动反思：

　　1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。

　　2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。

　　3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。

　　4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

32、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思

　　活动将通过小动物情境扮演游戏，使幼儿体验游戏的快乐，并能够同大家一起表现自己，增强幼儿的语言表达能力，中班是幼儿语言发展的关键期，在生活中对周围的一切事物都很好奇，特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。

　　活动目标

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　重点难点

　　活动重点：小朋友认识这些动物，并想知道这些动物的叫声

　　活动难点：在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

　　【活动准备】

　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

　　2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

　　3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　4.可爱的小动物歌曲

　　活动过程

　　1. 导入活动出示 PPT，创设情境，吸引小朋友兴趣

　　教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看，太阳公公从东边升起来了，怎么样啦有，对呀天亮了，太阳公公都晒屁股了，森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ，这些小动物还说要到我们班作客呢，小朋友们仔细听听看都有哪些小动物，看看它们是谁?

　　2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

　　(1)根据故事情节引出小动物

　　师：咕咕咕，小朋友们听是谁在叫呀，哦是小鸡妈妈呢 ，看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢，它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们，你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

　　师：嘎嘎嘎，小朋友们快看是谁来了，小鸭对小鸡说：我们一起玩吧，

　　师：小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小动物，引导小朋友学习它们的动作和发声师：小朋友们你们猜猜还会有谁来，分别引出小鸽子，小黄狗， 小猫咪，小白兔，

　　小鸽子:小朋友们看这个是谁呀，是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

　　小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

　　小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

　　3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

　　教师;播放儿歌《可爱的小动物》，小小鸡，叽叽叽小鸭子， 嘎嘎嘎小鸽子，咕咕咕小花猫，喵喵喵小黄狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小动物的名字、叫声和动作。

　　教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧，学一学这些小动物都是怎么发声的呢，老师先示范儿歌中小动物走路姿势，和动物发声，让幼儿通过听和看的方式，学习儿歌，并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

　　(2)选择一块绿色不织布当草地，出示手工制作的儿歌中动物的头饰，问:小朋友们我们现在也来到了草地上面，你们都想变成那个小动物呢，老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

　　(3)小朋友们分组表演，扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

　　师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧，小鸭子怎么走路的呀， 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好，等会老师奖励每一组最好的小红花

　　师:现在我们依次请小鸡宝宝，小青蛙宝宝，小鸽子宝宝，小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

　　4.游戏活动小动物变变变

　　(1)老师说小动物变变变，变成小鸡咕咕咕，小朋友模仿小鸡走路，边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后，适当加速， 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

　　请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物，小动物变变变，变成小鸭嘎嘎嘎，请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字，并模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

　　师：小动物变变变，变变变变成老虎，小朋友模仿老虎走路， 发出老虎的叫声，小动物变变变，变变变，变成大象长鼻子， 小朋友来模仿大象

　　请小朋友自己来说还可以变成那些动物

　　活动反思

　　本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发，在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物，通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作，并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己，通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力，语言表达能力，让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。