中班数学教案《兔妈妈藏蘑菇》

中班数学教案《兔妈妈藏蘑菇》

1、中班数学教案《兔妈妈藏蘑菇》

　　幼儿园中班上学期数学教案《兔妈妈藏蘑菇》

　　【活动目标】

　　1、知道箭头和数字代表的意义。(重点)

　　2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。(难点)

　　3、增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　师：指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个，小蘑菇若干个;

　　幼：操作纸没人两份记号笔人手一支。

　　【活动过程】

　　一、谈话引题。

　　(出示小兔妈妈的图片)小朋友，你们好我是兔妈妈，今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。

　　二、知道箭头和数字代表的意思。

　　(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具，看一看是什么?

　　格子图：这是藏蘑菇的土地，数一数，一共有几个?怎样来数?(从左到右，从上到下)

　　箭头：表示什么?

　　数字：有表示什么?

　　教师小结：教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向，数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。

　　三、藏蘑菇。

　　出示图示：幼儿观察蘑菇藏身的方向，移动的方向?

　　幼儿示范

　　幼儿第一次操作(听音乐操作)

　　小结：我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了，兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们，你们有信心取胜吗?

　　出示图示：(两个箭头、两个数字)

　　这是怎么回事，应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?

　　幼儿再次操作。

　　讲评。

　　四、结束部分。

　　我们给小蘑菇藏好了，现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。

2、中班数学教案《椭圆形》

　　活动目标：

　　1.发展目测力、判断力。

　　2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。

　　3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动内容：

　　有趣的椭圆形。

　　活动准备：

　　1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。

　　2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。

　　3.圆形、椭圆形卡片人手一套。

　　4.操作纸、油画棒。

　　5.实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等 。

　　课程实录：

　　一、导入活动

　　复习已经认识的图形。

　　师：“看，谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。

　　幼：“秋姑娘。”

　　师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了许多礼物，我们一起来看看有什么礼物?

　　幼：“有饼干。”

　　师：“这些饼干是什么形状的?

　　幼：“这是三角形的草莓味饼干。”

　　幼：“有正方形的苹果味饼干。”

　　幼：“还有长方形的香蕉味饼干。”

　　幼：“还有圆圆的香橙味饼干。”

　　评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经认识的图形，为学习认识椭圆形做好知识准备。

　　二、认识椭圆形。

　　师：请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形)，找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?

　　幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。

　　师：我们把这个长长、扁扁的圆 评析：叫做椭圆形。

　　评析： 幼儿 根据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出 长长、扁扁的圆。

　　三、比较圆形和椭圆形

　　(1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其观察发现相同点：都是没有角的。

　　(2)区别不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较观察，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上出现“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同?

　　评析： 幼儿通过操作和探索，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。

　　四、找椭圆形。

　　出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。

　　师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形?

　　幼：鸡蛋象椭圆形。

　　幼：盒子的面是椭圆形。

　　幼：树叶是椭圆形的。

　　幼：篮子的底面是椭圆形。

　　幼：哈密瓜象椭圆形。

　　幼：碟子也是椭圆形的。

　　评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。

　　四、给椭圆形宝宝涂色。

　　指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。

　　评析：幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动，在探索中获得了学习经验。

　　区角活动： 在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。

　　教师自评： 整个活动目标明确，层次清楚，环环相扣，层层推进，达到了预期的目标和效果。

　　园长点评：孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，认识了椭圆形，能正确掌握圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能按照老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能积极的举手回答问题，幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　活动反思

　　本次活动的目标是通过操作，感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。 提高观察能力和比较能力。

　　引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。找找在教室里、幼儿园还看到过哪些椭圆形的物体，并小组记录下来与同伴分享交流。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。

　　设计意图

　　数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“ 学中玩”。培养幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。

3、中班数学教案《生活中的数字》含反思

活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

4、中班数学教案《比较粗细及排序》

　　活动目标

　　1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

　　2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。

　　3、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1、粗细、颜色不同小棒3根。

　　2、每人一桶橡皮泥。

　　活动过程

　　一、比较粗细。

　　出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

　　二、体验粗细的相对性。

　　1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细?

　　2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。

　　3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

　　引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。

　　三、搓小棍。

　　请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。

　　四、操作练习：粗细排序。

　　1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。

　　2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

　　3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。

5、中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》

　　活动目标:

　　对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

　　观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

　　在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　初步了解其特性。

　　活动准备:

　　图片、操作材料、笔

　　活动过称:

　　引起兴趣

　　师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

　　二、数客人

　　师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的?

　　师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　　师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢?

　　师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　　观察图片

　　师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

　　边提问边出示图片。

　　师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

　　找邻居

　　了解邻居的概念

　　师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?

　　师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)

　　什么是蔬菜

　　师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。

　　师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?

　　师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)

　　师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

　　师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

　　给邻居分配房子

　　师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示

　　师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

　　幼:挤一挤

　　师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

　　幼儿自由讲述。

　　蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

　　课程介绍 :

　　中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。

　　本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。

　　吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

　　在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的???等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。

6、中班数学教案《6》

活动目标：

　　1. 能正确点数数量为6的物体并说出总数，认读数字6。

　　2. 复习6以内的数，能按物取数、按数取物。

　　3. 能大胆与同伴分享自己的操作结果。

　　4. 引发幼儿学习数字6的兴趣。

　　5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

　　知识准备：幼儿已认识5。

　　物质准备：PPT、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡(人手一份)、礼物若干、4组分组操作材料。

活动过程：

　　一、以“幼儿园园庆，羊羊来祝贺”引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：“我们幼儿园要过60岁生日了，羊村的羊羊们都来祝贺啦!”

　　二、以“招待前来祝贺的羊羊吃草”，复习5以内的数。

　　1.教师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草，送给相应的羊羊。

　　2.教师与幼儿共同验证青草是否送对，巩固正确点数5以内的数。

　　三、出示羊羊们送的园庆礼物，学习6。

　　1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球，引导幼儿依次点数红黄气球数量。

　　师：“羊羊们送了我们许多的气球。瞧，喜羊羊送给我们红气球，红气球有几个呀，我们一起来数一数。”(引导幼儿伸出右手食指来进行点数)

　　“1,2,3,4,5，红气球一共有5个，可以用数字几表示呀?”(幼儿找出卡片数字5，PPT上相应出现数字5)。

　　2.结合“没有数到的黄气球”，引导幼儿再次点数黄气球数量。

　　师：“哎呀，美羊羊说，我还有一个黄气球你们没有数到呢!”“现在黄气球

　　有几个呢?我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6，一共有6个，原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀?”(请幼儿找出卡片数字6，PPT上相应出现数字6)。

　　3. 引导幼儿说说：数字6像什么呢?(根据幼儿回答出示哨子图片)。

　　四、游戏《取礼物》，巩固对6的认识。

　　1. 教师引导幼儿自由寻找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。

　　“羊羊们除了送气球，还送了很多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的，其他礼物是送给其他班的。小朋友们不要找错了。”

　　2. 请个别幼儿上台说说：你找到了什么礼物呢?

　　3. 教师小结：原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。

　　五、通过完成任务获得参加羊村PARTY邀请卡，巩固认识6以内的数。

　　1.介绍材料，引导幼儿进行分组操作活动。

　　任务一：制作手套

　　根据手套上的数字，夹上和数字数量一样多的图片。

　　任务二：整理羊村货架

　　将不同数量的实物放到相应的数字货架上。

　　任务三：排列羊村火车

　　按照卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片，排列在自制火车上。

　　任务四：装饰羊村心愿树

　　根据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。

　　2.教师引导幼儿共同验证闯关操作结果，进行纠错。

　　3.完成任务，获得邀请卡，师生共同参加羊村PARTY。

活动延伸：

　　在数学区中投放认识6以内的数的学习材料，巩固认识6以内的数。

　　小百科;6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

7、中班数学教案《学习认识数字10》含反思

活动目标:

　　1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

　　2、练习数数并正确书写数字10 。

　　3、培养幼儿良好的书写姿势。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　教具准备：数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡

　　学具准备：本子、笔等。

活动过程：

　　一、复习10以内数的形成和认识。

　　1、手指游戏。(1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。)

　　2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。

　　3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)

　　二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。

　　1、引导幼儿观察挂图。

　　图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)

　　2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?

　　10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?

　　三、幼儿辨认数字10。

　　1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧!

　　2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)

　　3、带领幼儿在空中练习。

　　四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。

　　五、展示评价幼儿作业。

　　六、收拾用具后结束本次活动。

活动反思：

　　虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

8、中班数学教案《5》

活动目标：

　　1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量为5的物体。

　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、能大胆、清楚地表达自己对5的见解。

活动准备：

　　教具：水果图片、树叶图片若干

　　学具：树叶

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏

　　2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1 是几?

　　幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2.

　　师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几?

　　3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作)

　　4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿

　　接着说2、3、4

　　二、学习5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。

　　2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了

　　几个苹果，是怎么摘的/

　　教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。

　　小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?

　　小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!

　　教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

　　小黄狗一共摘了5个苹果。

　　3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，

　　成了落叶。

　　教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

　　接着又落下来了一片。

　　引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

　　4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。

　　5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上

　　1是5.

　　三、拾落叶

　　1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?

　　2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。

　　3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋

　　友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还

　　要边操作边说你是怎么做的。

　　四、结束部分

　　小结

　　今天我们学习了4添上1是5。

　　请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

9、中班数学教案《认识数学6》含反思

活动目标

　　1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。

　　2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

　　3. 发展目测力、判断力。

　　4. 让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点

　　重点：认识数字6，理解6的含义

　　难点：了解数字具体数量的对应关系。

活动准备

　　角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

　　房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

　　一.情景引入：

　　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　　二.进行部分：

　　出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

　　认识数字6.

　　1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

　　2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

　　3. 引导幼儿观察6像什么?

　　4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小动物住房子，巩固对数量6的理解。

　　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

　　5. 幼儿点数后贴在数字卡片6。

　　6. 为房子贴上门牌号。(123456)

　　游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

　　方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

　　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　　三.结束部分：

　　幼儿和数字宝宝说再见。

　　四.延伸活动：

　　1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

　　2. 游戏：夺红旗

　　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

　　活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

10、中班教案《帮助兔妈妈》含反思

活动目标：

　　1、能按物品的形状或颜色有规律的进行排序，感知数学中的规律美。

　　2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、硬纸制作的大房子一幢、正方形、圆形若干

　　2、红色、黄色、蓝色的彩色长方形若干、胶棒若干

　　3、硬纸和彩纸做的规律物品若干(如：栅栏、各色花朵、串彩环、串珠)

活动过程：

　　1、以地震为话题，引出主题。

　　教师：“我是兔妈妈，今天我可伤心啦，地震把我家的房子菜园都毁坏啦，小朋友我们一起帮助兔妈妈重建家园好吗?”

　　2、引导幼儿观察地上路面并发现排列规律。

　　提问：

　　①去往兔妈妈家要经过一条路，可是小路也在地震中毁坏了，请小朋友和兔妈妈一起把路修好，请小朋友先观察一下，脚下的路是由什么形状铺成的?

　　②这条路是按一定规律铺成的，小朋友看一看有什么规律?请你按照规律帮兔妈妈铺路。(正方形—三角形—正方形—三角形)帮助兔妈妈修建家园①教师引导幼儿发现规律，请小朋友按照规律操作。

　　教师提出操作要求：

　　A：按规律进行操作。

　　B：小朋友要共同使用材料。

　　②幼儿分组操作第一组：修补栅栏——为幼儿准备两种颜色的栅栏，请幼儿按颜色有规律排列。

　　第二组：种花——为幼儿准备两种颜色的花，请幼儿按颜色有规律排列。

　　第三组：粘彩砖——为幼儿准备2—3种颜色长方形彩砖，请幼儿分别按不同难度进行操作。

　　第四组：串彩环——为幼儿准备2—3种颜色彩纸，请幼儿根据提示按不同难度进行操作。

　　第五组：串项链——为幼儿准备2种形状的彩珠，请幼儿按形状进行操作。

　　第六组：修补窗帘——为幼儿准备2种颜色的材料，请幼儿按颜色进行操作。

　　重点指导：重点指导粘彩砖的幼儿能按要求有规律的进行操作。教师给幼儿一定的提示，并按能力进行分组，能力弱的幼儿按两种颜色(红—黄—红—黄)，能力强的幼儿按三种颜色(红—黄—蓝—红—黄)。

　　4、教师小结，师幼合影留念。

　　“兔妈妈今天真开心呀，感谢小朋友们对兔妈妈的帮助，把我的家按照我喜欢的规律修建，让我的家又重新回到了以前的样子，兔妈妈的家刚刚修建好，没有什么可以送给小朋友的，那我们就在重建的家园前合影留念吧。”

活动延伸：

　　1、美工区：提供彩环及操作卡片，让幼儿按照颜色规律制作。

　　2、益智区：按提示有规律的串项链、串彩环。

　　3、建筑区：按一定的规则进行插塑。

　　4、户外活动时或回家后观察发现生活中有规律的物品，与小伙伴们一同分享。

《帮助兔妈妈》课后反思

　　1、 情境创设更适合小班幼儿活动除执教教师外，又出现兔妈妈的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激发了孩子帮助兔妈妈的情感。

　　2、 验证过程体现了孩子的自主性验证过程幼儿的自主性凸现。本次活动老师能给予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在发现问题，解决问题。在这个过程中，孩子的判断能力、合作能力得到了提高。

　　3、 孩子的情感充分得到了张扬本次活动的情感主线是帮助兔妈妈，在一系列的问题情景中，孩子们自然而然的产生了帮助别人的欲望，在整理房间、收拾玩具、请兔妈妈坐上汽车上医院等情景中孩子们那帮助别人的快乐情感获得了满足。

　　有待研究问题：

　　1、 情景创设了小兔的家，但是家的感觉、氛围还不够，家中的摆设、衣服的摆放与真实家庭中的具体情况更接近的话则更好。

　　2、 活动中在幼儿积累生活经验的过程中还可以渗透数活动中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的过程中还可以出现配对等要求，给予孩子更高的挑战目标。

11、中班数学教案《大大小小的水果》含反思

活动目标：

　　中班数学活动大大小小的水果教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，探索用多种方法证明物体的多与少，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看大大小小的水果教案吧

　　1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

　　2、探索用多种方法证明物体的多与少。

　　3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

　　2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

　　3、水果标记卡，大范图一张。

　　4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

　　5、投影仪。

活动过程：

　　一、引导幼儿给水果分类

　　1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”?

　　2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

　　(评析： 导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)

　　二、集体感知水果的数量

　　1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

　　2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

　　小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。

　　3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

　　总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

　　(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);

　　其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;

　　数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)

　　三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》

　　图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?

　　幼儿操作，师作辅导。

　　集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

　　(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)

活动反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

12、中班数学教案《有趣的序数》含反思

活动设计背景

　　最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

活动目标

　　1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

　　2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。

　　3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

活动准备

　　教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

　　一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

　　二、感知活动。

　　1、幼儿报数落座。

　　2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)

　　三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。

　　(一)游戏：小动物来排队。

　　教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。

　　1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?

　　2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?

　　教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?

　　3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。

　　(二)游戏：搭高楼。

　　教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!

　　1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。

　　2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。

　　四、巩固活动

　　1、听力游戏：小猴翻跟斗。

　　请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，如：教师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)

　　2、趣味互动游戏：大家来排队。

　　邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)

　　五、活动延伸。

　　回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。

教学反思

　　生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

　　这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。

13、中班数学教案《蜈蚣叔叔的袜子》含反思

【设计意图】

　　平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注意力，也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

【活动目标】

　　1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

　　2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

　　3.体验数学集体游戏的快乐。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

【活动准备】

　　1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　2.每人一张小蜈蚣的操作图。

【活动过程】

　　一、谈话导入

　　出示图片，认识小精灵嘟嘟。

　　二、阅读理解

　　(一)大胆表达

　　1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

　　2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

　　3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

　　4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

　　(二)尝试排序

　　1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

　　第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

　　第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

　　2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

　　三、经验迁移

　　1.给小蜈蚣穿袜子。

　　2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

　　3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

【课后反思】

　　在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC规律来排队，进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。

14、中班数学教案《数字娃娃找朋友》含反思

活动目标：

　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

　　教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。

活动过程：

　　一、齐唱歌曲《找朋友》

　　并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了("喂，你好!请问你是谁?""什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀?""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀!""那他们什么时候来?""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。")

　　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

　　3、迎接数字娃娃的到来。

　　(1)数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好!我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

　　(2)迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗?你们帮我找朋友好不?凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗?"

　　(3)数字娃娃"3"来了。听录音(不耐烦的语气)"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊!不该来，真是不该来!"

　　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

　　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

　　1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起!

　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

　　3、连线找朋友。

　　(1)在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

　　(2)将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友!

　　四、拓展练习出示图片

　　(上面画有4条小鱼)让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

活动反思：

　　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

15、中班数学教案《我会做饼干》

活动目标：

　　1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

　　2.学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。

　　3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个 印泥若干 记录单和笔人手一份 白纸每人2张饼干若干

活动过程：

　　一、看饼干

　　1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，(出示图片)一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样?(有大有小)

　　2.看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表示?

　　二、做饼干

　　(一)幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系

　　1.熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?

　　2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。

　　3.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　4.师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多;饼干排列疏，饼干少。

　　(二)、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系

　　1.大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?

　　2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

　　3.组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?

　　4.师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多;饼干小大，数量少。

　　三、吃饼干

　　1.师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢!"

　　2.幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

16、中班数学教案《学习6的形成》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿通过5添上1是6的规律，学习6的形成。

　　2、运用数的形成规律，引导幼儿理解6的数量。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　1、塑料夹子每个幼儿6个。

　　2、松鼠图片6张、圆圈6个。

　　3、数字卡片1～6，每个幼儿1套。

　　【活动过程】

　　(一)小游戏：“摇铃夹夹子”。

　　教师摇铃，请幼儿往身上夹夹子，铃声停就停，请幼儿数一数夹了几个夹子，说出总数，并举出相应的形成。

　　(二)学习6的形成

　　1.教师出示5张松鼠图片，引导幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。

　　2.引导幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片，5添上1是6。

　　(三)小松鼠画圆圈。

　　1.教师出示圆圈，请幼儿想一想、说一说，如何使圆圈和松鼠一样多。

　　2.引导幼儿先数松鼠是几个，再数出和松鼠一样多的圆圈。

　　3.松鼠和圆圈对应排列，请幼儿数出圆圈的总数。

　　4.引导幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。

　　(四)引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

17、中班数学教案《它们一样多吗》含反思

　　活动目标：

　　1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

　　2.能自己检查操作的结果。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.小鸡教具10个(大小相等)，小猴教具14个(大的7个,小的7个)。大象3个，小狗2个，兔子3个。数字“7”2个。数字“5”2个。数字“3”2个。数字“2”1个。

　　2.《幼儿画册》第3册第22页。

　　活动过程：

　　一、判断物体的数量是否相等。

　　1 今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?老师来看看。---------出示对应排放的两排小鸡。

　　提问:

　　1) 是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢?(一样)

　　2) 为什么?(都是5只)

　　3) 是的吗?那我请小朋友上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字5)

　　现在呀小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。)

　　提问：

　　1)我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢?(一样或不一样)

　　2)为什么?(第二排排的队比第一排长)

　　3)是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。(每数完一组就贴上相对应的数字5)

　　小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。

　　2 小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢? -------出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

　　提问：

　　1)对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(颜色，大小)

　　2)那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多?(一样多)

　　3)为什么?(都是7只)

　　4)我来请小朋友上来数一数。(每数完一排贴上相对应的数字7)

　　小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。.

　　3 猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。(本文.来源：快思.教案网)接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。

　　提问：

　　1)这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”?我来看看我们的小朋友谁最先找出来。

　　2)他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。)

　　3)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。

　　2.幼儿分组操作。

　　师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。

　　怎么玩呢?那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是桃子，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是草莓，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。

　　接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。(教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果)

　　活动反思：

　　《它们一样多吗?》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不论他们的大小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。

　　通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。

18、中班数学教案详案《小兔做客》

　　设计思路：

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故;小兔做客为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在;小兔去做客的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验;在小兔回家迷路的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标：

　　1.观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2.大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出话题

　　秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。小兔高兴极了：谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢?小熊说：从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他)

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验

　　1.了解电话亭的作用。

　　(1)时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

　　(2)小兔给小熊打电话会说什么?

　　小兔在电话亭里打电话给小熊：;小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢?小熊说：笔直往前走。什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

　　2.了解超市、废物箱的作用。

　　(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢?

　　(2)你们认识上面的字吗?世纪联华是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面，出现废物。

　　3.了解人行横道、红绿灯的作用。

　　(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?

　　(2)马路上为什么要有红绿灯

　　(3)小兔什么时候才能过马路?

　　(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

　　4.了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?(疑问：PPT上好像没有车站?)

　　三、人人操作，集体验证

　　1.继续讲述故事，回忆情节。

　　(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

　　(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

　　2.师生共同解读画面(操作材料)。

　　(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3.幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

　　4.分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)

　　反思一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即进一步了解各种公共设施与人们生活的关系;注重幼儿能力的发展，即观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序;;培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的整合发展性。

19、中班数学优秀教案《小兔做客》含反思

　　设计思路

　　根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事“小兔做客”为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在“小兔去做客”的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验;在“小兔回家迷路了”的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。

　　活动目标

　　1.观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。

　　2.大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

　　2.材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

　　活动过程

　　一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。”“快思老师.教.案网出处”小兔高兴极了：“谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢?”小熊说：“从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。”小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他)

　　二、讲述故事，理解情节，拓展经验

　　1.了解电话亭的作用。

　　(1)时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

　　(2)小兔给小熊打电话会说什么?

　　小兔在电话亭里打电话给小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢?”小熊说：“笔直往前走。”什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

　　2.了解超市、废物箱的作用。

　　(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢?

　　(2)你们认识上面的字吗?“世纪联华”是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?

　　(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面，出现“废物箱”)?

　　3.了解人行横道、红绿灯的作用。

　　(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?

　　(2)马路上为什么要有红绿灯?

　　(3)小兔什么时候才能过马路?

　　(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

　　4.了解车站路牌的作用。

　　小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?(疑问：PPT上好像没有车站?)

　　三、人人操作，集体验证

　　1.继续讲述故事，回忆情节。

　　(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

　　(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

　　2.师生共同解读画面(操作材料)。

　　(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

　　(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

　　3.幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

　　4.分享交流，集体验证。

　　交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?

　　小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)

　　活动反思：

　　一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”;注重幼儿能力的发展，即“观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序”;培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的“整合性”“发展性”。

　　二、教学过程较好地体现了“双主体性”整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在“”帮助小兔回家“”的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“”逆向思维“”的排序方法。

20、中班数学教案《按数取物》含反思

　　设计意图：

　　生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

　　2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

　　3、能初步与同伴协商，分享材料。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。

　　2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

　　3、按数取物的笑脸信封，实物卡。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

　　教师：“小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超

　　市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里

　　的点子卡是几，就买几个。”

　　2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。!.来源:快思老.师教案网!

　　3、教师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们

　　先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸

　　数量一样多的卡片才能放进信封里面。”

　　请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

　　二、幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

　　三、活动评价。

　　1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

　　2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

　　教学反思：

　　本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

21、中班体育优秀教案《小兔种蘑菇》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试在直线两侧左右行进跳。

　　2、通过"小兔种蘑菇"的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵活性。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1、兔子胸饰和"蘑菇"每人一个。

　　2、装蘑菇的筐。

　　3、场景布置。

　　活动重点：

　　幼儿要连续左右跳。

　　活动难点：

　　跳时身体不转动，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(1)戴好兔子胸饰进入活动场地。

　　"兔宝宝们，来跟兔妈妈一起运动运动吧!"

　　(2)今天天气真正好，小兔子们起得早，伸手臂伸手臂，弯弯腰腰弯弯腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，转转膝盖跳一跳，转转小脚跳一跳。

　　二、基本部分

　　1、小兔练本领。

　　(1)老师启发全体幼儿自由练习双脚在直线两侧左右行进跳。

　　今天妈妈要请小兔帮忙做点事情，你们愿意吗?"教.案来自：快思教案网"但是你们必须先要练好本领，才能完成任务。你们看，妈妈给你们带来了什么?(蘑菇)妈妈要请你们帮我去种蘑菇，看!你们看到那片蘑菇地了嘛?可是我们要怎么过去呢?(双脚在小溪两侧左右连续向前跳)大家来跳一跳吧!

　　(2)请个别幼儿说说自己是怎样跳的?(请跳的好的幼儿示范)讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧向前跳，前脚掌轻轻落地。跳时身体不转动。

　　(3)幼儿再次进行练习。学习正确的跳法。教师重点提示幼儿要连续左右跳，身体不转动。

　　2、游戏--种蘑菇

　　①种蘑菇"孩子们，你们跳得真好，到底是长大了，你们帮妈妈种蘑菇好吗?跳过去把蘑菇种到地里，然后直线跑回来。"(幼儿拿一个蘑菇，一个接一个跳着去种蘑菇。每次只能种一个蘑菇)

　　②给蘑菇浇水"我们种的蘑菇口渴了，请小兔子帮妈妈去给蘑菇浇水好吗?幼儿一个接一个跳着去蘑菇地浇水，然后直线跑回来。

　　③拔蘑菇"我们种的蘑菇都长大了，你们帮妈妈去把蘑菇拔回来好吗?幼儿一个接一个跳着去 "拔蘑菇"(拿一个蘑菇)，然后直线跑回来。

　　(在以上的环节中，发现问题，集中纠正。强化正确的动作。)

　　三、结束活动

　　1、庆丰收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔宝贝真了不起，不但学会了新本领，还帮妈妈干了许多活。兔妈妈好高兴啊!

　　2、放松活动--"今天兔宝宝太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反复做以达到放松双腿的目的。)

　　反思：

　　这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

22、中班数学教案《礼物送给好妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　礼物卡片，统计表。数字1——7

　　活动过程：

　　我给妈妈送礼物 ——将礼物事先放在教室的周围桌子上 ——展示7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。 ——猜猜妈妈会喜欢那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物 统计礼物的数量 ——手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人 ——教师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号 ——数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来 ——选择一件礼物，教师示范包礼物，即用彩笔根据礼物的外形勾画轮廓 ——幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最后说 说一共包了几层。

　　课后反思：

　　幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。

　　比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。

　　首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。

　　其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。(文.章出自快思教.案网)再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热情，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢?

　　《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。

23、中班数学教案《排排坐》

　　活动目标：

　　1、比较10以内数量的多少、一样多。

　　2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

　　3、感受合作游戏的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。

　　2、每名幼儿10个小猪纸偶。

　　活动过程：

　　1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

　　2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

　　3、教师任意说出椅子的数量(1-10)，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

　　4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。!.快思.教案网!如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

　　5、游戏：排排坐

　　①两名幼儿合用一本书(第18-19页)，每名幼儿10个小猪纸偶。

　　②轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。

　　③当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

　　④当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

　　6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。

　　评价

　　①能比较10以内数量的多、少、一样多。

　　②愿意合作进行游戏。

　　③能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。

　　活动建议：

　　①教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。

　　②活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。

24、中班数学优秀教案《送兔宝宝回家》含反思

　　活动目标：

　　1、学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量，并说出总数。

　　2、掌握按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　⒈兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。

　　⒉分别有1、2、3个点的房子卡片。

　　⒊六个萝卜卡片。

　　活动过程：

　　⒈学习手口一致点数兔宝宝。

　　师：小朋友们数一数有几张卡片?看看卡片上有谁?卡片上的兔宝宝一样吗?哪儿不一样?哪张卡片上的兔宝宝最少?是几只?(1只)这张呢?(2只)(带幼儿点数，说出总数)这张呢?(3只)请幼儿点数验证。

　　⒉送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。

　　师：“这里有什么?”(出示点数房子)数一数有几间房子?每间房顶上都有什么?"文.章出自屈a老师教.案网"有几个点?这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应该进哪间房子?

　　请个别幼儿操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢?”(一只兔宝宝住一个点子的家)“这两只兔宝宝呢?三只兔宝宝呢?”(两只兔宝宝住两个点子的家……)引导幼儿一边操作一边说：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。

　　师：小朋友看一看，几只兔宝宝住在最前面?几只兔宝宝住在他的后面?几只兔宝宝住在最后面?

　　⒊喂兔宝宝吃萝卜。

　　师：兔宝宝很饿了，请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边说：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边说：“一只兔宝宝请你吃一个萝卜”，萝卜送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。

　　教师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的理解情况。

　　活动反思：

　　根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

25、中班数学教案《小动物做游戏》

　　活动目标：

　　1、 知道加法含义，初步理解加号，等号和数字的算式中的意义。

　　2、 在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。

　　3、 积极主动地和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。

　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、 废旧报纸，每个幼儿3张。

　　2、 各种颜色的彩笔幼和人手1盒，透明胶或双面胶。

　　3、 记录表

　　4、 幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、 游戏：“作圈圈”。

　　(1) 教师：小朋友，瞧，老师今天带什么来了?你们看出来，我的圈是用什么做的吗?那我们今天来玩一个套圈比赛的游戏，好吗?可是老师没有那么多圈怎么办呢?那我们自己用报纸来做一些圈圈怎么样?

　　(2) 教师：请你们找个同伴，两个人一组做三个圈，你们要先商量好谁做1个，谁做2个，然后像老师这样把报纸慢慢地卷起来，圈成一个圆筒，然后用透明胶或双面胶把这个地方粘住，再把两端接起来，在外面裹几圈透明胶，这样圈就做好了，然后任意选择一种你最喜欢的颜色涂在圈圈上。

　　(3) 教师：做好圈后要在表格里记录，像这个表格一样在左边一栏写上你的名字或用图案代表你，(文.章出自快思教.案网)在中间一栏记录你做了几个同，在最后一栏涂上你做的圈是什么色的。

　　(4) 幼儿制作圈圈，教师巡回指导。

　　2、 请幼儿展示自己的记录，并学习3以内的加法。

　　3、 打开幼儿用书，完成练习。

　　教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。

　　答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

26、中班数学教案《等于和不等于》

　　活动目标：

　　1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。

　　2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。

　　3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数字卡片1—5

　　2、符号=、≠

　　3、昆虫卡片若干，数量为1—5

　　4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5

　　活动过程：

　　一、复习数字1—5，初步认识=。

　　(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。

　　1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。

　　出示数量为1—5的青蛙图片。

　　数数每一群有几只青蛙。

　　2、请你帮它们找个数字朋友吧。

　　请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。!.来源:快思老.师教案网!

　　3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……

　　(二)认识=

　　1、出示符号“=”，认识等号。

　　这是等号，它长什么样?

　　2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。

　　读一读1等于1只青蛙。

　　3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。

　　4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。

　　二、认识≠

　　1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。

　　这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?

　　2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。

　　那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)

　　3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它和5不一样多)

　　还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。

　　4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。

　　大家读一读。

　　三、巩固对=、≠的认识

　　1、游戏：小青蛙捉害虫

　　根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。

　　比如：2=，1≠。

　　2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。

　　3、反复游戏数次。(在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可)。把找到的虫子卡片放入小筐中。

　　4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。

27、幼儿园中班数学教案《妈妈的生日礼物》反思

　　孩子们都喜欢过生日，不管是谁的生日。以此为题材，贴近幼儿生活，幼儿对活动充满期待。在游戏中幼儿能将数量相等的物体接在一起，初步感知6以内物体之间的等量关系，幼能积极动脑思考，探索前后两头接龙的方法，通过活动幼儿学会与同伴合作游戏。

　　活动目标

　　1、能将数量相等的物体接在一起，初步感知6以内物体之间的等量关系。

　　2、能积极动脑思考，探索前后两头接龙的方法。

　　3、学习与同伴合作游戏。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：实物接龙卡若干张，礼物盒;幼儿用书人手一份。

　　活动过程

　　一、妈妈的礼物

　　1、教师出示一个实物盒：宝宝过生日，妈妈送了一份礼物给宝宝。猜一猜，礼物盒里会是什么礼物呢?鼓励幼儿大胆猜测。

　　2、请幼儿打开礼物盒，取出礼物：妈妈送的是什么?这些卡片上都有些什么?引导幼儿观察卡片，了解卡片中间有一条线，把卡片分成两部分。每一部分上都有许多笑实物。

　　二、了解游戏玩法。

　　1、妈妈送的这些卡片式两个小朋友一起玩的，游戏名字叫“接龙”。接龙的时候，要把一样多的东西接在一起。想一想，应该怎样接?

　　2、师与一幼儿进行示范，请幼儿轮流分发接龙卡片，商量谁先出卡片，知道一人出一张进行接龙。启发幼儿思考，鼓励幼儿示范接龙游戏的玩法。引导幼儿讲述为什么这样接，知道要把一样多的东西接在一起。

　　3、师幼共同检查接龙结果，进一步引导幼儿讲述：几个XX和几个XX一样多……引发幼儿思考：如果后面接不下，那该怎么办?

　　三、幼儿操作活动

　　1、等量接龙。两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。

　　2、给动物送食物。观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。

　　3、画出一样多的。数一数每张卡片上有几个物体，给一样多的物体打勾。

　　四、活动评价

　　1、展示一套没完成的接龙游戏，请幼儿观察后面能不能接?启发幼儿思考：后面接不下时可以往哪里接?

　　2、表扬能与同伴轮流分卡片、出卡片的幼儿，鼓励幼儿友好地与同伴一起游戏。

　　活动反思：

　　整个活动设计层层递进，充分体现了以人为本的教学理念，以数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。通过给妈妈制作生日礼物，使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

28、中班数学教案《蜈蚣叔叔的袜子》

　　活动目标：

　　1. 感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序。

　　2.乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

　　3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4. 让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子

　　活动过程：

　　一、角色引题，激发兴趣

　　1.看!今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好!”

　　2.嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛?”

　　3.这是一只怎么样的蜈蚣呢?

　　二、逐页阅读，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

　　2.他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢?(漂亮、整洁)

　　3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊?(衣服整洁、袜子五彩缤纷)袜子里有什么秘密呢?

　　4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、触角都耷拉下来)

　　5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复!”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。“谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来!对了，你可以帮我一个忙吗 ?一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗?(愿意)你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗?(愿意)你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看!蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

　　6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的?(红袜子排成一排，黄袜子排成一排…..)

　　三、尝试排序

　　1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢?嘟嘟有了好办法，一、二、三看----已经传好了。(出示穿好无规律袜子的蜈蚣)

　　你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗?

　　蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅!”

　　2.蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”(ppt1蓝绿蓝绿)原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢?

　　集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢?蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好!谢谢!(一次操作)

　　3.孩子们，我特开心的时候我还会这样穿(ppt2穿一半红红绿红红…..)你们快帮我穿穿好吧!请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。(二次操作)

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢?

　　集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢?

　　蜈蚣叔叔：谢谢你们!穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心!谢谢大家!

　　4.蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢?(请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样?谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法!)(三次操作)请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

　　幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢?

　　集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢?(幼儿)你来介绍一下一按照什么规律穿的呢?这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢!谢谢你!

　　四、经验迁移

　　1.孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。“叩叩叩”谁来了?他们身上有什么秘密呢?(蜜蜂黄黑黄黑)蜈蚣：希望你能早点康复!蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂!”

　　2.“叩叩叩”这一次又是谁呢?他们身上有什么秘密呢?蜈蚣：希望你能早点康复!蜈蚣叔叔：“谢谢你蜜蜂!”

　　3.蜈蚣叔叔有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了!孩子们你们有自己的好朋友吗?你是怎么关心自己的朋友的?(好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他)看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗?

　　4.蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来!

　　5.蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们!大家纷纷说：“不用谢!希望你早日康复!”天黑了，大家都回家了。再见!蜈蚣叔叔!

29、中班数学教案《首先有一个苹果》

　　一、活动背景：

　　初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

　　2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4. 培养幼儿对数字的认识能力。

　　(二)活动准备：

　　课件(绘本故事、游戏：谁的反应快)，操作图和操作卡两人一份等。

　　(三)活动过程：

　　1.导入，激发兴趣

　　师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁?

　　(1)第一次记忆练习。

　　师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　师：时间到，看清楚了吗，图片上谁?

　　师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

　　师：这是…，这是…?一共几位?(4位)

　　(2)第二次记忆练习：

　　师：你们太棒了，一眼就看清楚了!诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗?

　　嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数?

　　师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始：5、4、3、2、1.

　　师：有谁?一共有几位?

　　(评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。)

　　2.播放课件，理解绘本内容。

　　(1)仔细观察画面，目测物体的数量。

　　师：都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

　　师：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先有一个苹果，长在哪里?

　　它长得怎么样?(又红又大，很健康)。

　　师：来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

　　师：这时，谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

　　师：看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?

　　师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

　　师生共同小结：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。

　　(评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。)

　　(2)仔细观察画面，比较物体的数量

　　师：就在这时，谁来了，有几位?(4位)4位猎人拿着枪想干什么?

　　师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?

　　师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?

　　师：为什么没有都捕猎到?

　　小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。

　　师：这是，谁又来了?一共有几只?

　　师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?

　　师：看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

　　(评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到“谁多?谁少?谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。)

　　(3)仔细观察画面，讲述画面内容。

　　师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀?(幼儿猜测)

　　师：原来谁来了?有几只熊?

　　小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　师：逃啊逃，它们发现了什么?有几个?一起数数。

　　讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。

　　师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么?多少只?数不清可以怎么说?

　　讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。

　　师：现在你还能数得清他们分别有几个吗?那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚?(幼儿讨论：分一分、排排队)

　　(评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字6、7的认识，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教师示范排成阶梯性：

　　师：该怎么排呢?诶，故事里首先出来的是(手势提醒)——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把1贴在苹果后面的小方框里。

　　师：接着是～(两条虫子)排在哪，可以用数字几表示?然后呢(三只鸟)再接下来呢?那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排?然后在旁边贴上相应的数字。

　　(2)交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。

　　(3)幼儿操作，老师巡回指导。(指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。)

　　(4)检验幼儿排序的结果。

　　师：谁来说说你是怎么排的?(引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说)

　　小结：都是这么排的吗?举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。

　　(5)了解阶梯排序中的秘密。

　　师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密?

　　小结：他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几(1)，2条毛毛虫比1只苹果多(1)，2比1多(1);3只小鸟比2条毛毛虫多(1)，3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。

　　从下往上数，一个比一个少一!看6只熊就比7只蜂窝少(1)，6比7(少1)5比6、、、1比2少1。

　　(评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律。)

　　4.游戏：

　　(1)谁的反应快?

　　师：真厉害，都知道了。(点击课件)小熊也想来考考大家了，敢不敢试试?仔细听，小熊会考大家什么呢。点击课件小熊出题：(4比3多几? 6比5多几? 4比5多几? 3比4少几?)

　　师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己!

　　(2)马兰花

　　师：现在曹老师想你们一边玩个游戏，一边来考考你们?不知你们行不行?好找个空一点的地方。(2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1)。

　　(评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字1——7之间的关系。)

　　5.环保教育、延伸活动

　　(1)孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢?(幼儿讨论)

　　小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。

　　(2)那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么?答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗?

　　(评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。而“真正的原因到底是什么?” 能引发幼儿自主探究绘本的欲望。)

　　三、活动评价

　　画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。活动一开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了“谁来了?”“有几只?”“为什么小鸟(猎人、猎狗)只能叼到(捕捉)两条(三只)毛毛虫(小鸟)?”等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了7以内的数量关系等方面的知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。

30、幼儿园中班数学教案《按规律排列》

　　师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》

　　【活动目标】

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　【活动过程】

　　一、感知规律。

　　1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊。

　　师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)

　　师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)

　　师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)

　　师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!

　　师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)

　　师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)

　　师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)

　　师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)

　　2、观看课件，引导幼儿按规律排列。

　　(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

　　师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)

　　师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)

　　师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)

　　(2)拓展幼儿思维。

　　师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)

　　二、应用创作。

　　师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1、简单介绍各小组的活动内容。

　　师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

　　2、幼儿自选小组活动。

　　(1)装饰花环

　　(2)串项链

　　(3)装饰彩带裙

　　三、评价活动

　　师：谁来介绍一下你的作品呢?

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)

　　师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)