中班教案《下棋》反思

中班教案《下棋》反思

中班教案《下棋》反思

1、中班教案《下棋》反思

  [活动目标]

  1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  [活动准备]

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  [活动过程]

  1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)

  2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

  提问:儿歌的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

  提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)

  谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)

  4、学习儿歌。

  (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、仿编儿歌。

  教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  (2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a、让幼儿自由说。

  b、请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师小结

  评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  活动反思

  活动中,为了丰富幼儿下雨的经验,更好地吸引幼儿参与,我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像,在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨,这就调动了幼儿多方面的生活经验,如有的孩子说:“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说:“小雨滴滴答答地下着”;有的说:“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验,加深了幼儿对雨的认识。

  为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象,我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶,可以观察也便于操作,这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情,我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看,孩子们的兴趣浓厚,积极性比较高,可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿,这也达到了动静交替的目的。

2、中班教案《春风》含反思

活动目标:

  1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌,并感受诗歌优美的韵味。

  2.培养幼儿的观察力和想象力。

  3.理解诗歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

活动过程:

  一、谈话:经验回顾,说说春天的特点。

  1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

  2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡,进行描述春天的特征。

  春风一吹

  吹绿了……吹来了……

  吹开了……吹醒了……

  吹得……轻轻飘

  小朋友们……

  (教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法,并根据回答贴出相应的图片。)

  二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

  1.教师依据幼儿提出的想法,示范创编诗歌的方法。

  2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

  三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

  1.介绍材料和操作方法。

  2.幼儿练习创编,互动交流。

  3.展示作品。

活动反思

  1、活动的选材结合季节特征,并把已有的知识经验迁移到新的环境中,教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

  2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会,调动幼儿参与活动的积极性,提高在活动中的审美体验和创造。

  3、在尝试使用图记中也有一定的技巧,首先要根据幼儿的年龄特点,抓住时机运用图记。

  归纳了三点:图--字--词句的过渡。

  小班出现图记时多以阅图为主,它可以出现在学诗歌之前,而且图记要大,具体形象,色彩鲜艳,幼儿对图记有了一定理解认识后,可采用标志、手势、来学诗歌。

  中班多以图夹文的形式出现,在制作图记时开始向抽象性过渡,可出现简笔画,数量多一些,也可偶尔出现文字符号。

  4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动,如《夏天》《我爱》,都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容,孩子的创造空间更加宽泛,口语表达能力也大大增强。

3、中班教案《粉刷匠》含反思

活动目标:

  1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。

  2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。

  3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

活动准备:

  歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程:

  一、欣赏图片:粉刷匠。

  1.教师:看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?

  2.小结:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戏中学唱歌曲。

  1.教师:粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

  2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)

  3.教师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?

  4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

  5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

  6.教师:现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)

  7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。

  8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。)

  三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。

  1.教师:今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。

  2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

  3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思:

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动,我得到以下启示:

  1.把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2.评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

  3.教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

4、中班教案《微笑》含反思

教学目标:

  1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  2.愿意给别人带去快乐。

  3.帮助幼儿体验和理解故事《微笑》内容,尝试讲清简单的事情。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

准备:

  1.挂图,故事磁带。

  2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

  3.空白的圆形卡片,油画棒等。

重难点:

  理解故事情节及内容,了解故事的含义,能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

过程

  1.看表情图。

  ――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

  ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

  ――让我看看你们甜甜的微笑吧!

  2.欣赏故事第一段。

  ――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

  ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

  ――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

  ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

  3.完整欣赏故事。

  ――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。

  小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

  ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

  ――它是怎样把微笑送给大家的?

  ――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

  ――大家为什么认为蜗牛了不起?

  4.制作“微笑”标志。

  ――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

  ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。

反思:

  《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

  根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?

  我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

  但是从活动开展的情况来看,所设计的环节较局限,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然 后再听 老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时,把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

  通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

5、中班教案《牵牛花》含反思

活动目标:

  1.学习看图解折出牵牛花,促进幼儿动手动脑的发展。

  2.能平整地翻出牵牛花。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.促进幼儿的创新思维,感受作品牵牛花的美感。。

活动准备:

  各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。

活动重点:

  会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。

活动过程:

  一、猜谜语,激发幼儿兴趣。

  1.小小什么花呀,开满竹篱笆呀,一朵连一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是谁呀?

  2.(出示牵牛花范例)牵牛花有几片花瓣?牵牛花开在哪儿?藤蔓喜欢往哪儿爬?牵牛花会怎么样唱歌?

  二、观察牵牛花步骤图,引导幼儿探索、交流。

  1.观察图解,引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。

  2.一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。

  3.教师重点解释难折地方。

  三、幼儿尝试看图解折牵牛花。

  1.教师观察,随时适当指导和解释示范。

  2.引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。

  四、幼儿欣赏作品,分享成功的喜悦。

  幼儿欣赏自己折的牵牛花,复习歌曲《牵牛花》,体验成功的快乐。

  “小小牵牛花呀,开满竹篱笆呀……”

活动反思:

  首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉教案。其次,我改变了以往边教边折的方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。

  接着,幼儿制作牵牛花。在操作过程中,我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好,特别是在翻出花朵时,开始时有几个孩子还在担心请我帮忙,经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。

  最后,展示作品,让幼儿体验到了成功的喜悦,因此多鼓励幼儿自己动手,就算一开始折得不算漂亮也没关系,只要是自己的成果就行。

  小百科;种植牵牛花一般在春天播种,夏秋开花,其品种很多,花的颜色有蓝、绯红、桃红、紫等,亦有混色的,花瓣边缘的变化较多,是常见的观赏植物。

6、中班教案《帽子》含反思

活动目标

  1、让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造,大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。

  2、培养幼儿发散思维能力和通过生活经验进行想象的能力。

  3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的帽子。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

重点难点

  让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造,大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。

活动准备

  实物:帽子 课件 画纸 勾线笔。

活动过程:

  一、出示实物帽子,引出课题。

  这是什么?它有什么用?

  师:帽子有好几种如功能遮阳、挡雨,还可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老师带来的帽子是其中的一款。

  二、整体观察帽子的形状和构造。

  1、观察帽子的形状。

  这顶帽子看上去怎么样?像什么?

  2、了解帽子的构造。(演示课件)

  你们知道帽子可以分几个部分吗?

  (引导幼儿观察帽子,根据幼儿说出的部分,引出帽盖和帽檐)

  3、教师小结:帽子是帽盖和帽檐组成的。

  三、局部观察帽子,教师示范绘画。(演示课件)

  帽檐是什么形状?上面有什么花纹?(特写帽檐)

  帽盖的形状是怎么样的?上面有什么?看上去像什么?(特写帽盖)

  3、 转换角度观察。(教师选择一种范画)

  1、从顶部上 、下观察,帽子的形状发生了什么变化?帽檐的形状怎么样,帽盖的形状怎么样?这时像什么?

  2、从底部下 、上观察,帽子的形状和刚才一样吗?发生了什么变化?现在是从那个角度看的呢?

  3、出示课件:三张不同角度的帽子

  教师小结:原来同一顶帽子,从不同的角度看,它的形状都是不一样的,小朋友也要学会从各个角度仔细观察。

  四、教师示范绘画。

  现在老师也选择一种角度来画帽子,你们等会儿来猜猜。

  五、 欣赏范画

  六、幼儿作画

  1、如果你们想把帽子画下来,你想从哪里开始画?

  2、幼儿把自己的作品张贴到黑板上。

  七、 启发想象。

  教师根据幼儿的作品转换角度启发想象。

  这顶帽子倒过来像什么?你能把它变成什么?

教学反思:

  在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子,让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子,因此幼儿画出来的形状是各种各样的 。不足之处:在做画的过程中,个别幼儿不听指挥,随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。

7、中班教案《洗手》含反思

  设计背景

  为了让孩子们了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手,养成爱清洁讲卫生的好习惯。

活动目标

  1、 了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手。

  2、 掌握洗手的正确方法。

  3、 教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。

  4、 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点

  重点是让孩子学习正确的洗手方法,难点是养成洗手习惯。

活动准备

  1、人手一块小毛巾,洗手液或香皂若干。

  2、 故事《小熊豆豆生病了》。

  3、 正确洗手方法的图片。

活动过程:

  一、 游戏“手指歌”导入活动。

  “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”

  二、 听故事《小熊豆豆生病了》。

  1、 老师引导语:“今天,老师给小朋友们讲个故事。”

  “小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下,弄得小手可脏了!……”

  2、 老师边做手势表演边讲故事,小熊豆豆为什么会肚子疼呢?它应该怎样做呀?(通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。)

  3、引导孩子们联系自己的实际进行交流(调动孩子已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。

  提问:你们的肚子疼过吗?为什么会疼呢?

  我们应该怎么做呢?

  4、小结:洗洗小手讲卫生(鼓励孩子养成勤洗手的好习惯)。

  三、 设计问题,引导孩子们观看相关图片,学习洗手的正确方法。

  1、调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。

  2、出示洗手图片,引导孩子们观察画面,了解洗手的正确方法。

  画面上的小女孩在干什么?

  她是怎样做的?咱们也来学一学吧!

  (引导孩子们理解画面内容,并启发孩子们用自己的语言表述)。

  3、老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法:卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。

  (老师根据画面内容边做动作边讲解)。

  4、引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法。

  (老师和孩子们一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确的洗手顺序及方法)。

  5、老师和孩子们谈话交流:“我们什么时候该洗手?”

  (饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。

  四、 让孩子们实际练习,洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的正确方法。

  老师引导:“现在已经是否吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净。”

  在实际练习中,老师引导孩子边说儿歌边洗手,指导孩子正确的洗手方法。

教学反思

  勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞,而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在幼儿一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。

8、中班教案《草莓》含反思

活动目标:

  1、 知道草莓的生长方式及作用。

  2、 能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

  3、 喜欢草莓,体验制作“糖水草莓”的乐趣。

  4、 能大胆、清楚地表达自己的见解。

  5、 初步了解草莓的特性。

活动准备:

  经验准备:1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓;2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

  物质准备:1、草莓若干,冰糖和锅子;2、PPT 【幼儿园PPT课件制作】;3、草莓图片

活动过程:

  一、回忆采摘草莓的情景,引出本次活动的主题1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师:前几在,小朋友和老师一起去草莓园干什么去了?你们摘了多少草莓啊?好不好吃?

  2、教师引出主题。师:今天张老师又带来了许多的草莓,可是在分享之前,张老师要先来考考你们,你们准备好了吗?

  二、观察、品尝草莓1、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片)师:现在请你们告诉我草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看,你觉得草莓像什么?

  师:草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的?

  2、品尝草莓。师:你吃到的草莓是什么味道的?

  3、教师小结:草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高,含丰富维生素C ,有帮助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润泽喉部。

  三、了解草莓的生长方式1、观看PPT。师:草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

  2、教师小结:草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫,浇水的时候,注意不要把草莓弄湿,因为一旦草莓被水溅湿后,容易腐烂。

  四、制作“糖水草莓”

  1、教师讲解清洗草莓的方式:先冲洗两遍,再用淡盐水浸泡10分钟,再冲洗干净。

  2、教师示范:将洗净的草莓沥净水份,去掉蒂部,放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。

  3、幼儿操作。

  延伸活动:品尝“糖水草莓”

教学反思:

  幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体,教师应设法让更多的孩子参与回答问题,或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力,使幼儿乐于探究,逐渐理解科学结论必须建立在事实之上,从而形成正确的科学探究态度。

9、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教学目标:

  1、学习用对称式剪纸方法折剪蝴蝶。

  2、初步学习简单的镂空方法,将蝴蝶身上的花纹进行镂空。

  3、激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

◆活动准备:

  1、 制作幻灯《蝴蝶》;

  2、教师范例蝴蝶两个;

  3、 剪刀、作业纸、幼儿人手一份;

  4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教学过程:

  一、结合经验讲述:

  美丽的春天来了,花园里来了许多蝴蝶,回忆乡下找春天的时候看见的蝴蝶;蝴蝶是什么变成的,结合毛毛虫变蝴蝶的故事,回忆看过的蝴蝶标本。

  二、播放教学课件,引导幼儿观察蝴蝶图片。

  蝴蝶有的有一对翅膀,有的有两对翅膀,翅膀上还有许多美丽的花纹,还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师:花纹是怎样排列的?由什么形状组成的?各是什么颜色的? 重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的,是由几种颜色搭配的,而且颜色也是对称的。

  三、 出示范例蝴蝶,老师的蝴蝶是用什么方法来制作的?

  1、示范讲解蝴蝶的折剪方法。(把长方形纸对折;画好半只蝴蝶的轮廓线;沿轮廓线剪下来。)

  2、示范讲解简单的镂空方法。(出示范画,比较镂空的蝴蝶与未镂空的蝴蝶哪个漂亮;示范圆形,三角形、月牙形等简单的镂空花纹。)

  四、幼儿剪贴。

  1、提出折剪要求:用对称式剪纸方法折剪蝴蝶,并进行镂空;剪下的碎纸放在小筐里。

  2、教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

  五、作品展示,对幼儿作品进行讲评。

  六、播放课件,欣赏剪纸作品蝴蝶。

  七、学蝴蝶飞舞,律动《蝴蝶找花》结束活动。

◆教学反思:

  课前设计思路:最近,我们的主题是《春天来了》,我们讲了关于毛毛虫变蝴蝶故事,幼儿对蝴蝶感兴趣,我们生成了中班剪纸活动蝴蝶,幼儿对剪纸平时用得不多,特别是对蝴蝶的对称式剪法更是没有涉及,尝试大胆地让幼儿剪纸活动,根据中班幼儿年龄特点,和当前幼儿对剪的技能的掌握情况。为了减低难度,提供半只蝴蝶轮廓,轮廓基本固定下来。重难点放在,镂空式剪法。

10、中班教案《化蝶》含反思

活动目标

  1、通过活动感知毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  2、能积极、愉快地参与游戏,体验游戏的快乐。

  3、练习跑跳步、躲、爬、滚等动作,练习穿、脱衣服动作。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

  1、知道蝴蝶是毛毛虫变的。

  2、能顺利穿脱布袋。

活动准备

  1、幼儿对活动中的重点动作基本熟悉。

  2、每位幼儿一个花布袋、安全的场地、音乐磁带、录音机、树叶、地垫。

活动过程

  一、准备部分

  1、谈话、创设情景。

  2、分配角色、布袋发放,老师演毛毛虫妈妈,小朋友全部是毛毛虫宝宝。

  3、带领小朋友到户外准备活动。

  二、基本部分

  1、随音乐跑跳步,去“郊游”。(《郊游》的音乐)

  2、“下雨了”, 带领幼儿跑、躲雨。(《大雨小雨》的音乐)

  3、“雨停了”,高兴、跳一跳,去找吃的。(《毛毛虫》音乐)

  4、“毛毛虫吃饱了,睡了”,趴在地垫上。(《化蝶》音乐片段)

  5、脱下外壳(布袋群),化成小蝴蝶了。

  三、结束部分

  1、学习小蝴蝶飞一飞,飞进教室。

  2、谈话、小朋友说说游戏的感受。

教学反思

  1、孩子们玩得开心、很感兴趣,但也有孩子不能大胆参与,老师没有过多的时间去引导和关注;

  2、大部分孩子玩得投入,认知和能力方面都得到提高,也有少数一两个幼儿一直都在赶节奏,没有自由自在投入游戏的感觉;

  3、准备很充分,特别是音乐很贴切、有趣,也大大激起了孩子们的兴趣,也符合孩子的兴趣和能力水平;

  4、对少数能力差的幼儿个体关注不够。

11、中班教案《水果乐园》含反思

活动目标

  1 通过观察.触摸.品尝等方法,充分感知各种水果。

  2 比较各种水果的相同于不同。

  3 会用橡皮泥制作各种水果,喜欢玩“水果店”的游戏。

  4 探索、发现生活中水果的多样性及特征。

  5 增强思维的灵活性。

教学重点、难点

  认识各种水果。

  通过水果的形状.味道.颜色等说出他们的名字。

活动准备

  各种水果的图片.实物水果.装水果的袋子.不同颜色的橡皮泥以及切成块的水果。

活动过程

  一 让幼儿观察图片,说说图上的水果是什么形状的,什么颜色的。

  二 出示装水果的袋子,让幼儿猜猜里面装的是什么,还可以请个别幼儿将手伸进袋子里摸摸,大胆说出

  水果的名称,最后把袋子里的水果都拿出来。

  让幼儿看看.摸摸.说说桌上的水果。

  请幼儿说说自己手里拿的水果是什么,它是什么形状的,摸上去有什么感觉。

  让幼儿品尝各种水果,说说它们的味道。

  提问“你还吃过哪些水果,他们有什么特点及营养”。

  三 鼓励幼儿选择自己喜欢的橡皮泥制作各种水果。

  四 用幼儿制作的橡皮泥,玩“水果店”的游戏。

活动反思:

  由于本班幼儿年龄的关系,对于吃过的水果说不上名字,所以学习本课内容,提高幼儿的观察能力,动手动脑能力。这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

12、中班教案《向日葵》含反思

活动目标:

  1.学习用网格的形式来表现向日葵,并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。

  2.能够耐心细致地完成作品,体验线描活动的乐趣。

  3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动过程:

  一、情景导入,引起幼儿兴趣。

  1.教师播放《植物大战僵尸》视频,引出主题。

  2.天上飘下来的这些是什么呀?

  3.有了很多的向日葵,收集起来,我们就可以打到更多的僵尸了,所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。

  二、教师示范

  1.教师出示向日葵模板,并提问:

  (1)谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀?

  2.教师示范画网格:

  (1)那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)

  (2)我们直线要排列的紧一点,这样画出来的网格才好看。

  3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢?叶子可以怎么装饰呢?我们以前学过有哪几种线呀?教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。

  三、幼儿操作

  1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗?那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀?

  2.那现在每人用一支记号笔,记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的,这样才好看!

活动反思:

  本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动,在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画,活动中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌来,这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子们对于装饰画都进行的很好,但是网格有部分孩子画的有些斜了,分析原因,我在示范时没有对此做重点强调,今后需要注意。

13、中班教案《灯笼》含反思

活动目标:

  1、学习将圆形纸片折叠成三角形并组合拼搭成三角面灯笼的技能。

  2、学习简单地装饰技能,初步培养幼儿的审美情趣。

  3、培养幼儿的动手操作能力以及对美工活动的兴趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

活动准备:

  范例、大小相同的圆形纸片若干、胶水,串绳、珠子等操作材料。

活动过程:

  一、引起兴趣。

  1、出示范例,幼儿观赏。

  2、提问:

  (1)这是什么?(灯笼)是用什么材料做成的?

  (2)你知道这是用什么形状的纸做成的吗?(圆形)一共用了几个圆形纸片?(有12片、16片、20片等各种样式)圆形中间是什么形状?你会把圆形纸片折叠成三角形吗?(请个别幼儿示范后教师再重点讲解)

  (3)出示大小不同的两个三角面灯笼,提问:为什么两个灯笼会不一样大小?

  (圆形纸片大小不同,做成的灯笼大小也不同,一只球体所需要的圆形纸片大小应该是一样的)

  二、示范讲解。

  1、圆形纸片折叠成三角形。

  重点要求幼儿做到:要折叠出相同大小的三角形。

  2、粘贴。

  (1)每一张圆形纸片的三处折叠部分要和另外三个圆形纸片的折叠部分粘贴起来就成球体。

  (2)涂胶水粘合时要对整齐。

  (3)用串绳、珠子进行装饰,制作成灯笼。

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  1、提醒幼儿可以根据自己的需要选择不同数量的圆形纸片进行制作。

  2、先将圆形全部折叠成三角形后,然后再一起拼搭粘贴。

  3、帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

  四、结束讲评。

  1、幼儿观赏灯笼,体验成功的快乐。

  2、请个别幼儿讲述制作过程,遇到什么困难?是如何解决的?

活动反思:

  1、虽然本班幼儿入园至尽已进行了一系列的圆形折叠粘贴活动,但是由于孩子们之间能力存在着差异,因此,在开展这一活动的过程中,我为孩子们提供了多种范例,它们分别是用12片、16片、20片圆形纸片制作的灯笼,使孩子们能根据需要有目的地选择制作。

  2、活动进行过程中,要启发幼儿互帮互学,同伴之间交流分享制作经验,共同体验成功的快乐。

14、中班教案《花儿朵朵》含反思

活动目标:

  1、学习把正方形纸进行对折,并尝试目测剪弧线。

  2、借助固体胶把剪下来的东西组合粘帖成花朵。

  3、体验剪纸活动的快乐。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、感受作品的美感。

活动准备:

  1、彩纸、固体胶、剪刀

  2、花园的背景图、背景音乐

活动过程:

  一、纸纸宝宝变魔术,引出主题。

  1、小朋友,你们看这是什么?(彩纸)

  2、纸纸宝宝可调皮了,它爬呀爬爬到老师的腰里,你们猜,彩纸宝宝会变成什么?(裙子、腰带) 它又爬呀爬,爬到老师的脖子上,这会儿它又会变成了什么?(领带、围巾)它有爬呀爬,爬到了我的头上,你们看,它会变成了什么?(蝴蝶结、帽子)

  教师小结:彩纸宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它呢?(剪、折、撕)

  二、剪刀娃娃变魔术,教师示范剪出花朵。

  1、现在我们就要折和剪的方法来变一变。

  2、先把正方形彩纸对折,变成了什么形状?(长方形)再对折,变成了什么?(正方形)再次对折,有变成了什么形状?(三角形)并出示在展板上。

  3、好,开始变魔术了。在折的一边的中间开始,小剪刀开始爬山了,爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了另一边,变成了什么?(花朵)

  4、请一幼儿上来练习。

  5、如果有花茎和叶子,我就可以跳舞了,我们再来帮帮它吧。教师示范用绿色的彩纸剪花茎和叶子,再用固体胶粘帖。

  三、幼儿制作花朵

  现在请小朋友的小手也动起来,折一折、剪一剪、变一变,变出不同颜色的花朵吧。

  1、交代要求:A、做剪的时候要保持安静;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴会累的;C、做好后,把纸屑放在塑料筐里。

  2、幼儿操作,教师巡视指导,并播放背景音乐。

  四、展示、评讲

  春天到了,花儿都开了,你们看,漂亮吗?(漂亮)

  1、 你喜欢哪一朵?为什么?

  2、 在活动中你遇到了什么困难?是怎么解决的?

活动反思:

  第一个环节“彩纸宝宝变魔术”,充分调动了孩子学习的积极性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了裙子、蝴蝶结等,发展幼儿的创造力。第二个环节“教师示范剪出花朵”是本次活动的重点和难点,本来我就让幼儿对折,再采用了爬山的方法,让幼儿在有趣的情境中学会剪弧线。但是看来我高估了孩子们的动手能力,在一幼儿练习时,就出现了问题,即对折的方法不对,导致花朵没有成功,给了我一个措手不及。虽然经过调整,当幼儿操作时也时有这种现象发生。后来经过研讨,说直接对折成三角形就不会出现这样的问题了,看来还是我考虑的不够周全,下次注意吧。

15、中班教案《风车》含反思

教学目标:

  1、制作简易风车,体验制作乐趣。

  2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学准备:

  1、材料准备:

  纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

  2、经验准备:

  有玩风车的经验,知道制作风车的方法,在玩的过程中提出提问,对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

教学重难点:

  记录根据风车转动情况,并与同伴交流分享。

  探究不同纸张风车转动的实验过程。

活动过程:

  1、说一说。

  (1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

  教师:猜想了哪些纸适合做风车?

  幼儿:报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

  (2)分享自己的猜想。

  教师:你是怎样猜想的?为什么?

  幼儿:瓦楞纸结实,不会破。

  幼儿:手揉纸柔软,会转得快。

  幼儿:图画纸硬,会转得快。

  教师:怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作风车)。

  根据自己的猜想选择纸张制作风车。

  3、玩一玩(感知风车的转动)。

  让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

  4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

  教师:你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

  教师:你的风车转得很快啊,请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

  5、评一评(集体验证结果,选出最适合做风车的纸)。

  教师:能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

活动延伸:

  引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。

教学评析:

  活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题,材料也是根据幼儿猜想,提供了生活中常见而又熟悉的纸张,如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索,让他们发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证,在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强,体现了让幼儿在做中感受,做中学习的教育方法。教育活动流畅,环节层层递进,教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖,采用实物(具体纸张)记录的方法,既具体形象,又缩短了幼儿记录的时间,将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

  活动可以更开放一些,如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车,可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车,然后让幼儿制作多个风车,这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

教学反思:

  在以前的教学过程中,都是老师为孩子先准备好材料,幼儿只要制作就行了,这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料,让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容,而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢,制作风车的过程也十分顺利。

  优点:

  问题是孩子学习的开端,也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程,也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

  不足:

  由于前期经验铺垫不够充分,有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练,所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象,教师并没有给予及时的帮助和指导。

  在科学活动中,教师恰当把握时机,当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后,老师没有急于否定,而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时,才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点,教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

16、中班教案《高跷》含反思

一、活动目标:

  1.大胆运用高跷进行各种体育锻炼,发展创造力。

  2.通过玩高跷,发展幼儿的平衡能力,提高动作的协调性和灵活性。

  3.感受与他人共同游戏的快乐,培养合作意识。

  4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

  5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

二、活动准备:

  1.在日常活动中练习玩高跷。

  2.幼儿人手一副高跷;皮筋、凳子等场地布置。

三、活动过程:

  (一)准备活动——高跷操

  教师边喊口令,边带领幼儿做“高跷操”热身,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (二)自由探索活动

  1.幼儿自由探索高跷的玩法,可以自己玩,也可以和好朋友一起玩,鼓励幼儿想出不同的玩法。

  2.请个别幼儿示范,并鼓励其他幼儿尝试各种玩法。(踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”)

  3.重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。

  (三)游戏:勇敢者大闯关

  1.介绍游戏名称,讲解游戏规则要求。

  幼儿分成四组,两组相对站立。第一名幼儿踩着高跷从起点出发,越过障碍物(椅子),跨过“小水沟”(一定高度的皮筋),将高跷给对面的幼儿。依次类推,最先完成任务者获胜。

  2.幼儿游戏一次,教师巡回指导。对于个别有困难的幼儿进行适当的保护。

  3.对游戏中出现的问题进行简单讲解后,再次游戏。

  (四)结束活动。

  放松运动。

  整理各种材料、器械。

活动反思:

  整个活动,较好地完成了活动目标。通过活动,幼儿各方面能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也得到了发展,幼儿兴趣高,充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面,对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法,达到因材施教的目的。

17、中班教案《数数》含反思

活动目标

  1、在游戏中引导幼儿探索数数方法,初步积累相关数数的经验。

  2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、了解多与少的相对性。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

  1.课件-数数

  2.课件-数数

  3.课件-数数

活动过程

  一、交代主题,引起幼儿兴趣。

  教师:今天有小动物客人来做客,你们欢迎吗?

  好!让我们来看看是谁来做客呀?

  (小熊,小鸡,青蛙,小鸟。)

  二、连线-请客人坐下

  1.教师:请小朋友数一数来了多少小动物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小鸡,4只小鸟。)

  2.教师:我们请它们坐下吧?

  你们看,小椅子都摆放好了,请小朋友想一想,应该怎样安排小动物入座呢?

  (椅子分贝摆放了1把,2把,3把,4把。)

  3.请小朋友安排小动物坐下吧。

  (请幼儿按相同的个数进行连线。)

  三、数数几条鱼

  1.出示课件-数数[1-45]

  教师:请你数一数海里的鱼。

  2.发现问题,引导幼儿想办法解决。

  (1)教师:为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?

  教师总结并示范数数,我们只要想办法记住第一个数的鱼,

  再数到它的时候就不要数了。

  (2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

  四、幼儿探索尝试封闭式数数

  1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

  你们可以用水彩笔记号。

  2.小结交流数数的经验。

  五、趣味练习

  练习卡-数数[1-38]

  相同的个数进行连线。

18、中班教案《走路》含反思

活动目标

  1 引导幼儿感受和表现歌曲中速度,力度的变化及切分音符,启发幼儿用四种不同的唱法分别表现四种小动物的动作形象。

  2 启发幼儿探索区分四种动物走路的不同姿态。

  3 培养幼儿与同伴共空间合作游戏的能力。

  4 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重点、难点

  幼儿的节奏感及手脚的配合。

活动准备

  幼儿用书画面“走路”每人一份。

活动过程

  一 幼儿进行语节奏训练,帮助幼儿掌握歌词与节奏。

  1 教师引导幼儿看“走路”的画面,通过提问(这几种动物分别是怎样走路的?)帮助其理解,熟悉歌词。

  2 幼儿训练语言节奏。

  二 学唱新歌。

  1 师范唱。

  2 幼儿跟着师轻唱。

  3 引导幼儿比较四种动物走路的姿态,鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

  三 根据歌词内容创编动物走路的动作。

  四 分角色演唱。

教学反思

  本节课让幼儿创编环节还可以长点,让幼儿能更好的自由发挥。

教师评语:

  教学过程太简化,教案中有错别字,请请修改后重新提交。

19、中班教案《西瓜》含反思

活动目标

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通过品尝、比较,体验河里西瓜的优点。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索西瓜变化的愿望。

活动重难点:

  了解各种西瓜品种的特征,体验本土西瓜的优点。

  引导幼儿如何画西瓜。

活动准备

  1、外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干。

  2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

  3、绘画纸、水彩笔。

活动过程

  一、认识西瓜

  1、教师出示外形各异的普通西瓜及河里西瓜若干,让幼儿观察。

  (1)请各组幼儿观察桌上的西瓜,教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

  (2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

  教师小结:西瓜是圆圆的,瓜皮是有的是深绿色的,有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹,滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。

  二、西瓜里面是什么样子的?

  (可让幼儿猜测,以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

  (1)教师:你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

  (2)教师选一个普通的西瓜,一个河里瓜,分别切开,让幼儿认识。

  (3)让幼儿分别品尝普通西瓜和河里瓜,说说它们的不同之处。

  (4)根据幼儿的表述教师小结:西瓜水分很多,甜甜的,特别河里西瓜,它是无籽的,吃起来又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人们的喜爱,是合山著名的本土水果之一。

  三、画西瓜

  1、教师先示范如何画西瓜,幼儿欣赏。

  2、幼儿操作画西瓜,教师适当指导。

  3、幼儿相互交流作品。

教学反思

  《西瓜》这节中班科学活动看似简单,可在备课的过程中我发现要想上好这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生,在炎炎夏日经常可以吃到,但是那只是幼儿对西瓜的表象理解,并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此,在课前准备上我在教具上也花费一番功夫,特意到市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中,我通过让幼儿观察、品尝、比较等方式,让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后,鼓励他们用语言表述出西瓜的特征及味道,体验本土西瓜的优点。在说说普通西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时,大部分幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节,我要求幼儿看着西瓜实物来画,多数幼儿绘画水平达到了我的教学要求。这节课感到不足之处就是老师与孩子们之间的互动少了些,气氛不够活跃。如果给我重新上这节课,我会加入一些小互动、小游戏进去,让幼儿学习起来没有那么枯燥。

20、中班教案《帆船》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

  2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

  3、发展幼儿的想象力、创造力。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

  1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

活动过程:

  (一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

  1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师:“小朋友看,这是什么地方?大海上有什么?

  2、启发幼儿观察周围的帆船,说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)

  3、师:“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”

  (二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

  1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

  2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船,讨论船帆是怎样做成的。

  师:“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)

  3、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕。

  4、师生共同总结制作方法:将纸随意折叠数次,注意尽量用力折叠,使折痕明

  显,然后打开,用水彩笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后,把它插在底座上。

  (三)幼儿制作,教师指导

  1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

  2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议幼儿折叠次数不要过多,鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

  3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

  4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

  (四)组织幼儿共同欣赏

  1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

  2、幼儿互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣。

  3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

活动反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

21、中班教案《孵蛋》含反思

活动目标:

  1.进一步练习手口一致点数5以内的物体。

  2.初步感知理解5以内的数物对应。

  3.感受独立操作活动的快乐。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

  1.长条形

  2.数量为5的蛋槽一份

  3.数字卡片

  4.不同规则形状数量为5的蛋槽

  5.幼儿用书第1页.

指导要点:

  1.活动重难点:在手口一致.熟练点数5以内物体的基础上,初步感知5以内的数物对应.

  2.指导要点:指导幼儿在装蛋活动中学习”装一个数一个”的点数方法,并知道最后的总数是几.

活动过程:

  1.尝试操作,练习手口一致点数以内的数量.

  (1).教师出示长条形的蛋槽,请幼儿数一数这些蛋盒一共有几个蛋槽.(引导幼儿从左到右数,说出一共有几个蛋槽)

  (2).教师发放不同排列次序.数量为5的蛋槽让幼儿数.教师进一步指导:”这些蛋槽的形状和老师的不一样,请你们数数你的蛋盒有几个蛋槽.”

  小结:这些不同形状的蛋槽,它们的数量都是5.

  2.幼儿装蛋,感应5以内的数物对应.

  (1).幼儿装蛋,教师要求:”要装一个数一个”,并说出总数.

  (2).幼儿按点卡上的数量在蛋槽里装上相应的数量,幼儿操作后互相检验是否按要求装蛋.

  (3)幼儿自由操作。

  3.巩固5以内的数物对应。

  操作幼儿用书,引导幼儿手口一致有序点数,完成数量对应。

  4、活动自然结束。

反思:

  1、进一步练习手口一致点数5以内的物体.2、 初步感知理解5以内的数物对应.3、感受独立操作活动的快乐.整个活动下来,基本上达到了预定在目标,每个孩子都给孩子充足在时间,让他们更深入的拓展和探索。环节紧扣,步步深入,给孩子们充分的操作时间,在不断的操作中感知理解5以内的数物对应,最后能说出总数是几。

22、中班教案《小马》含反思

活动目标

  通过此活动让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求。

  发展幼儿的动手能力。

  感受作品小马的美感。

教学重点与难点

  教学重点: 制作小马的步骤和所需注意的基本方法。

  教学难点: 让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。

活动准备

  1、教师事先做好的一匹小马的样品。

  2、A4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】

  3、A3白纸【教师备用】

活动过程

  1、教师出示事先做好的样品,吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物,【小马】试着让幼儿说出其特点。

  2、引导幼儿观察制作小马的办法。

  3、教师用A3的大纸演示【在室内来回走动】便于幼儿看得清楚。

  【1】、教师讲解制作小马的方法和步骤。

  【2】、鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由讨论其制作方法。

  【3】、引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。

  4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色,给其他幼儿讲解经验【毕竟孩子之间有更好的交流方式】。

  5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍,目的是让幼儿记得更深刻。

  6、重新折好后,让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。

  7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。

教学反思

  1、折纸属于纯手工作业,幼儿非常感兴趣并表现出极大的积极性。

  2、所谓‘初生牛犊不怕虎’他们敢于大胆的尝试各种方法。

  3、但由于此次活动幼儿刚刚才接触,出错最多的地方是嘴巴的处理那一块,缺乏对基本常识的理解和认识,还有就是使用剪刀也不是很熟练,需要以后经常练习,相信以后对此类活动会逐步熟练的。

  4、也有个别幼儿出错可能是不理解教师讲解的意思,也或许是对此活动的陌生所导致的因素。

  5、在以后的教学中会经常开展手工课程,在讲解的时候说慢一点、示范时的动作也要慢一点。尽量让每一位幼儿都能理解和掌握课程内容。

23、中班教案《香蕉》含反思

活动目标:

  1、学习有感情地朗诵儿歌。

  2、能根据香蕉的外形特征,进行简单的想象和表述。

  3、知道香蕉对身体有益,要多吃水果。

  4、乐意参加活动,体验活动中的快乐

  5、引导幼儿细致观察香蕉,积发幼儿的想象力。

活动准备:

  1、香蕉实物,挂图。

  2、幼儿知识经验准备:对香蕉的外形、味道有初步的了解。

活动过程:

  一、出示香蕉,激发兴趣

  (导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法)

  二、感知儿歌的内容

  1、观察香蕉的外形特征,进行大胆的想象和表述。

  (1)师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现 。(弯腰状)启发:这样看,像什么?

  (2)师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现。(躺状)这样看,又像什么?

  (3)师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现。(垂状)启发:这样子看,又像什么?

  2、回忆经验,说说感受提问:香蕉的味道怎么样?吃到嘴里什么感觉?

  三、幼儿学习儿歌

  1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵,让幼儿初步理解儿歌的比喻手法,提问;儿歌里说了什么?(理解作品的语言美)注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。

  2、引导幼儿有感情地朗读儿歌(深入理解儿歌内容)启发:当你读到"真奇怪"时要用什么表情?语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情?语调是什么样?(用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感)

  3、小结:香蕉不仅好吃,对人的身体健康也有益处。

活动延伸:

  幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》

教学反思:

  本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》,香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了,我的引入是先出示实物香蕉,引导幼儿观察香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么?"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼",还像小船,但由于幼儿刚入园不久,所以大部分幼儿还不会用完整句:"弯弯的香蕉像XX"来表达。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得!接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后,我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌,而且幼儿的注重力都在老师表演上面,一双双眼睛很兴奋的看着,幼儿还会跟着学习,这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中,幼儿的学习积极性非常高,都有开口念儿歌,而且我运用了比赛念,这个比赛很有意义,可以调动孩子的积极性。

  本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要,夸张的动作,丰富的表情,神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性。因此,在以后的教学中,我将会运用更多的教学方法,这样才可以和幼儿一起快乐的学习!

  整个活动中,幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着,积极地交流着, "快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现,但是还存在一些不足,例如:在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求,如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌,这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。

24、中班教案《仙人掌》含反思

活动目标

  1、尝试用彩色笔画仙人掌,认识绿色和黑色、能用两种颜色作画。

  2、让幼儿观察仙人掌,书空练习等策略、学习从内向外画仙人掌和涂染的方法。

  3、能大胆的作画。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

  让幼儿学习,各种颜色的不同和相同之处。学习手指的协调能力。

活动准备

  1、组织幼儿观察仙人掌。2、画有仙人掌的面纸和彩色笔、绿色和黑色作画。

活动过程

  1、让幼儿观察仙人掌,回忆已有的感知经验。

  2、这棵大大的仙人掌是什么颜色的?它的身上有什么?它的刺是怎么长的?幼儿回答后、总结:仙人掌是绿色的、身上长满刺,细细的、尖尖的。引导幼儿用手做书空练习,体会“提”的练习。

  3、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。示范向一个方向画仙人掌练习涂染。:怎样用彩色笔画仙人掌的身体呢?指导幼儿练习画刺。:刺从仙人掌的“身上”长出来、细细的、尖尖的,长了许多许多。

  4、幼儿作画。指导。让幼儿大胆作画涂染,画出尖尖密密的刺。提醒幼儿在作画过程中换彩色笔的时候保持干净。

  5、展示幼儿作品,共同欣赏。:谁的仙人掌刺最多,谁画的最像?

教学反思

  通过这堂课,让我明白选课时要选择适合幼儿年龄阶段的课程。

25、中班教案《半圆》含反思

活动目标

  1.使幼儿能够认识半圆形。

  2.培养幼儿的动手操作能力。

  3.体验与同伴合作的快乐。

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高认识半圆形能力。

  5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

  重点:认识半圆形。

  难点:知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

  1.装有各种形状的篮子(人手一份)

  2.剪刀。浆糊若干。

  3.大的示范圆形和半圆形各一个。

  4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

  一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

  1. 教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特征,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。

  2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

  3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

  二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

  1. 教师让幼儿思考:你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

  2. 幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

  3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回观察。

  4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

  三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

  1. 教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形一分为二,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是不是该整圆的一半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。

  2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。

  3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形,并作验证。

  4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

  5. 教师小结:半圆形就是整圆的一半,两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

  四,延伸活动;快乐图形拼

  1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅,请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

  哪些物体的拼成里有半圆形。

  2. 教师激发幼儿:你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

  3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

  4. 教师点评若干幼儿的作品。

  5. 活动结束

教学反思

  本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

  1.初步认识半圆形

  在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

  演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

  2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

  教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

  3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

26、中班教案《长方形》含反思

活动目标

  1、初步认识生活中各种长方形的物品。

  2、发音标准,敢于用汉语表达所见物品的形状。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

  激发幼儿的兴趣,让幼儿敢于并乐于用汉语言表达自己的意愿。

活动准备

  1、大小、颜色不等的圆形卡纸若干。

  2、大小颜色不等的长方形卡片 若干

  3、小红花

活动过程

  一、展开部分

  1、教师在黑板上画上圆形,长方形图案,请幼儿说出所指图行的名称。

  2、教师将幼儿园带入区角认识图形。

  3、教师让幼儿给长方形图片进行找朋友活动,把相同的图片放到一起,并装入纸箱中。

  4、将幼儿分组进行此活动。

  5、教师引导幼儿在教室中寻找长方形物品。如黑板、桌面、电视机、窗户、门。

  6、引导幼儿说出名句子:

  长方形的桌子、

  长方形的 黑板、

  长方形的窗户

  二、结束部分

  让幼儿手拿粉笔在黑板上画长方形,比一比谁画得最好、最像,最漂亮,教师对表现突出的幼儿进行表扬,并贴小红花。

教学反思

  在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

27、中班教案《艾玛》含反思

活动目标:

  1、清楚有序地讲述艾玛经历。

  2、喜欢艾玛乐观开朗的性格。

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  PPT课件

  背景图片

活动过程:

  (1)介绍人物,引起兴趣

  一(出示封面。)这是谁,你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)

  一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)

  一听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?

  (2)欣赏故事,感受乐趣

  ①出示第2~4页

  一你知道,山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

  ②出示第5页

  一猜猜,艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

  ⑧出示第6~1 O页

  一你知道大象们担心什么?害怕什么?

  一看,朋友们想了什么办法?

  ④出示第11~1 4页

  一你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?

  ⑥出示第1 5、1 6页

  一这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

  (3)游戏操作,有序讲述

  ①出示第1 7~20页

  一这些地方你认识吗?

  一看看,风带着艾玛先到了哪儿,再到了哪儿? ②摆放图片,记忆讲述

  一(出示第2 1~24页。)这次,艾玛会去几个地方?他会先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些图片,三个人一组,请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方,为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

  一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

  (4)讲述故事结尾

  一你喜欢艾玛吗?为什么?

  小结:能给别人带去快乐的人,总是会得到大家的喜爱。

活动反思:

  活动第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节,并根据自己的理解进行讲述。活动第三个环节,对于幼儿来说是个难点,教师拓展了图画书本身的内容,让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起选择自己喜欢的地点,进行“先……再……最后……”有序地讲述。最后,一切风平浪静。随着情节的发展,幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊,从中获得情感上的满足与提升。

28、中班教案《光斑》含反思

【活动目标】

  1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的反射现象,能将反光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的物体,其光斑的亮度也强。

  2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

  3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

  1、每人一面平面镜

  2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

  3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。

  4、区域中提供:各种电筒和台灯。

【活动过程】

  (一)幼儿自由探索——光斑是怎么来的?

  1、师:小朋友!你的桌上有什么?(镜子),那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏,看一看,你能发现什么?

  2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

  3、组织幼儿交流:

  师:你们用镜子做游戏时,发现了什么?

  幼1:我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

  师:是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)

  师:那这个亮亮的东西是什么?(光斑)

  幼2:我还发现我晃动镜子,光斑也会动。

  师:那光斑是怎么样形成的呢?

  幼3:镜子将光照到墙上去了……

  师:说得有道理,镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?

  幼4:不是的,我刚才在走廊上就没有发现。

  师:这是为什么呢?

  幼4:因为走廓上没有阳光。

  师:观察真仔细!

  (二)引导探索——哪些东西能形成光斑?

  1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

  师:请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我发现光碟可以的……

  幼2:我看见我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送点心盆时,发现点心盆也可以……

  2、幼儿寻找可以反光的物体。

  A:师:小朋友!你们看,我们周围有许多东西,你们去玩一玩,看一看哪些东西也能形成光斑?

  B:幼儿探索,教师观察和指导。

  3、组织幼儿交流

  师:你们找到了哪些?

  幼:有自行车铃、光盘、茶杯……

  师:为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?

  幼:它们都是亮亮的,都能照见人的……

  (三)幼儿再次探索——这些光斑有什么不同?

  1、师:小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西,你们还会发现什么呢?

  2、幼儿再次去探索,教师引导。

  3、组织幼儿交流

  师:你们发现了什么?

  幼1:我发现镜子的光斑很亮……

  幼2:我发现光碟上的字也跑到墙上去了……

  幼3:我发现小小的东西照出的光斑也小……

  幼4:我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……

  (四)延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?

  1、师:小朋友!你们看这是什么?

  幼:手电筒

  师:那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)

  师:这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧!

  2、幼儿探索和交流。

活动反思:

  材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此,我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动的材料为载体,使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中,他们获得了满足,体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育,当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时,我能及时制止并有机进行安全教育。

活动评价:

  美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为:学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣,因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索,教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索,步步深入,有机引导,并在活动中注意创设宽松的环境,鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。

29、中班教案《花之舞》含反思

教学目标:

  1、尝试单双圈交替行进走。创编花儿的造型。

  2、激发幼儿热爱春天的情感。

  3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4、能根据指令做相应的动作。

教学重难点:

  创编花儿的各种造型。

  看图谱在单圈上交替行进走;由单圈变双圈。

教学准备:

  红、蓝两色花冠;红、蓝两色标记花;3张图谱(FALSH);春天的花朵图片。

教学过程:

  (一)创情境,激兴趣。

  教师出示春天风景的图片:(点红花)你是什么花?(点兰花)你是什么花?花宝宝们,一起跳舞蹈。

  (二)动作前置

  1、花儿开放的动作:请幼儿做。(双手兰花指,手腕相靠,与下巴平。)教师唱乐谱。

  2、创编花儿的造型:红、蓝两花面对面,摆漂亮的造型,比比谁最美。教师唱乐谱。

  (三)看图谱,学队形。

  1、出示图谱A:图上有什么?(红、兰两色花)它们是怎么排的?(间隔排)拍成了什么形状?(圆圈)你们会不会看着图谱站一下队形?(幼儿站到圆圈上)

  2、出示图谱B:你们看到了什么?(红花动了)红花是怎么动的?(红花由圈外走到了蓝花前面。)一起学一学。(教师唱乐谱后加入音乐,反复练习。)

  3、出示图谱C:你们看到了什么?(红花走到蓝花旁边,变成了双圈。)一起学一学,并且面对面摆漂亮的花儿造型。(教师唱乐谱后加入音乐,反复练习。)

  (四)回忆动作和队形。

  1、一起跟着图谱回忆舞蹈流程。

  2、放音乐,完整舞蹈。

活动延伸:

  红花走到蓝花旁边变成双圈,那蓝花会不会走到红花旁边也变成双圈呢?

活动反思:

  用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界,让孩子意识到自己也是一朵花,开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作,并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(FALSH),学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问,让孩子自己发现队形是怎么变化的,然后自己变一变。整个活动孩子们很投入,学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事,只要我们从孩子的角度出发,根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略,就一定会取得良好效果的,幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。

  不足之处:

  变换队形时时间较长,动作创编过于单一。

30、中班教案《鱼》含反思

活动目标:

  1.感知鱼的外形特征,欣赏鱼身上的独特花纹和绚丽色彩。

  2.尝试用各种形状、线条和色彩来装饰鱼。

  3.合作布置海底世界,感受成功的喜悦。

  4.培养幼儿初步的创造能力。

  5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备:

  1.事先布置好的海底世界场景。

  2.范画:鱼。

  3.各种鱼的PPT。

  4.背景音乐。

活动过程:

  1.和着音乐《小鱼小鱼水中游》进入活动场地。

  T:瞧,我们来到了哪里?(海底世界)

  T:你发现了什么?(很多鱼)

  T:这些鱼是什么样子的?

  幼儿自由回答。

  教师具体引导他们观察鱼的形状、花纹和色彩。

  用手指来圈画鱼的外形:圆形、椭圆形、半圆形、三角形等,让幼儿初步感知鱼的基本形状。

  2.观察PPT

  T:除了这些鱼,你还见过哪些鱼?

  观看PPT,边看边说,教师讲和幼儿说相结合。

  重点示范鱼身上的花纹

  T:你看到鱼身上的花纹是什么样的?(根据幼儿的回答教师现场示范)比如:圆点、条纹等

  可请1——2个幼儿上来尝试画不一样的花纹

  教师小结:这些鱼有着独特的外形,漂亮的花纹和绚丽的色彩。每一条鱼都是独一无二的,你想来画一条跟别人都不一样的鱼吗?

  3.幼儿作画(播放海底世界视频)

  简单介绍砂纸

  T:你们在这种纸上画过吗?

  请个别幼儿感知纸的特性,知道这是砂纸,上面粗粗的是沙子,在这样的纸上画画时要用大大的力气哦。

  T:我要请小朋友画一条大大的鱼,那么它的身体应该多大?请一个小朋友用手指在纸上比划,鼓励幼儿尽量把鱼的身体画大。

  幼儿开始作画,教师巡回观察,指导。

  4.送鱼儿回海底世界

  先画好的幼儿在教师的帮助下把鱼贴在海底世界。

  共同欣赏海底世界,教师带领幼儿边看边评价作品。

活动反思:

  本次活动取材于生活,活动中幼儿很感兴趣。在活动中,面对我的提问,幼儿都积极的回答,说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹,在示范画鱼的轮廓时,他们个个都很兴奋,也很跃跃欲试。在幼儿绘画涂色时,他们能够领会到涂色的要领,只是我自己感觉可能是受幼儿兴趣的牵引,在欣赏鱼的过程中时间稍微长了些,应该把重点放在画各种几何形的鱼这一方面。

31、中班优秀主题教案详案《下棋》含反思

  设计意图:

  主题活动“玩具总动员”实施后,孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园,除了玩具外,有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等。由于飞行棋比较简单,在个别会的幼儿的带动下,孩子们对下棋有了很浓的兴趣,只要有空,总会见到几个孩子围在一起玩棋。但由于下棋是有规则的,孩子们不会商量,对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡,因此在玩的过程中总是有矛盾出现。本次活动,就是希望在共同的游戏中,让幼儿了解一些下棋的规则,并知道要遵守规则。

  活动目标:

  1. 愿意和同伴共同玩飞行棋。

  2. 初步体会规则的意义,并学习遵守。

  3. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  飞行棋、骰子若干

  活动重点:

  了解并学习遵守下棋的规则。

  活动设计:

  一、 幼儿找朋友玩飞行棋

  1、 你们玩过飞行棋吗?

  今天我们来玩飞行棋。

  2、 幼儿互相找伴玩飞行棋

  3、 师观察幼儿玩期的情况,对于其中的1"2组进行适当的指导。

  二、 集中讨论刚才玩的情况

  1、 你们刚才是几个人玩的?

  是怎么玩的?(为什么会吵起来的?)

  2、 讨论:下棋时我们要注意些什么?

  (怎么样玩才会玩的开心?)

  3、 幼儿讲讲议议(可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么?)

  4、 师小结:飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩,在玩之前要先商量好规则,大家轮流玩,(教案出自:快思教案网)在玩的时候要遵守之前商量出来的规则,这样大家才能玩得开心。

  三、 幼儿再次找同伴玩棋

  1、 帮助个别组的幼儿共同商定规则。

  2、 提醒幼儿在玩的过程中要遵守商定出来的一些规则。

  (在集中讨论时,也可以用一张大的棋谱,把幼儿分成四组,共同来下棋,对于在下的过程中碰到的问题大家一起来解决,(教案出自:快思教案网)并制定成规则。使幼儿在自己下时对制定规则有一个方向。)

  活动反思:

  根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标:1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“×色躲在××里”,并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。

  优点:首先利用提问式导入让幼儿拓展思维,根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识,我觉得这个很好,幼儿也能积极的配合,发挥自己的想象力,然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏,让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方,幼儿能够积极的举手参与,让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里,我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中,让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处,我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝,并且培养他们的口语表达能力,孩子们能用完整的语言说出:“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处,开拓幼儿的思维,还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育,比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”,操作完了我对幼儿说“谢谢,你真棒!”等等这些,并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求,我觉得这样非常好,能够让幼儿有目的去做,让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

  不足之处:虽然我也按照那样的环节来上课,但我个人认为上的不是很好,首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情,整节课下来没什么**的地方,我应该用多种形式鼓励幼儿去发现,巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性,这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时,我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别,其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的,只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然我也朗诵了两遍这首散文诗,但我觉得我应该要有点创新,在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时,我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节,让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去,有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”,如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏,或许他们就不会躲错吧!

32、幼儿园中班教案《小雨点》反思

  [活动目标]

  1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  [活动准备]

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  [活动过程]

  1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)

  2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

  提问:儿歌的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

  提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)

  谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)

  4、学习儿歌。

  (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、仿编儿歌。

  教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  (2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a、让幼儿自由说。

  b、请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师小结

  评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  活动反思

  活动中,为了丰富幼儿下雨的经验,更好地吸引幼儿参与,我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像,在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨,这就调动了幼儿多方面的生活经验,如有的孩子说:“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说:“小雨滴滴答答地下着”;有的说:“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验,加深了幼儿对雨的认识。

  为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象,我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶,可以观察也便于操作,这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情,我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看,孩子们的兴趣浓厚,积极性比较高,可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿,这也达到了动静交替的目的。