中班语言游戏教案《看图讲述两个娃娃》反思

中班语言游戏教案《看图讲述两个娃娃》反思

1、中班语言游戏教案《看图讲述两个娃娃》反思

【活动目标】

　　1.理解故事内容，能在集体面前简单讲述自己的想法。(重难点)

　　2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

　　1.两个娃娃的挂图。

　　2.吃饭歌。

【活动过程】

　　1.了解挂图里的基本人物。

　　拍手问好!今天韩老师给小朋友带来了几幅画，我们来看一下都是有谁呢?(请幼儿看图说一说)

　　小结：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好!

　　2.教师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。

　　教师完整的讲遍故事。提问题：

　　(1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢?

　　(2)阿花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?谁是好宝宝?

　　(3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上?

　　(4)胖胖最后是怎么做的?

　　3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。

　　小朋友，我们以后该怎么吃饭呢?

　　师幼小结：吃饭时，不讲话，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不乱撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

　　4.一起做“好好吃饭”的小律动。

　　小朋友都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，做一做吧!

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、中班语言活动教案《落叶》含反思

活动目标

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.懂得爱护树木。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

　　1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

　　2.音乐《秋日私语》。

活动过程

　　一、谈话讨论，引入主题

　　现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)依次出示图片，分段欣赏散文诗，回答问题。

　　1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

　　2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)音乐下完整欣赏，感受散文诗的优美。

提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　(一)教师示范仿编。

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　(二)鼓励幼儿仿编。

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

　　1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：

　　我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

活动延伸：

　　参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

3、中班语言游戏教案《最漂亮的巨人》含反思

【活动目标】

　　1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。

　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

【活动过程】

　　一、引出人物。

　　1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

　　2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢?引出故事。

　　二、讲讲议议故事。

　　(一)讲述故事开始部分并讨论。

　　1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

　　3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇见长颈鹿画面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子!”)

　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢?

　　3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?

　　4、跟着巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇见小老鼠画面。

　　1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁?发生了什么事?

　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

　　3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?

　　4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三个角色画面。

　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

　　2、幼儿分组观察图片，寻找答案。

　　3、幼儿介绍各自的办法。

　　4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示礼物画面。

　　1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢?

　　2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢?

　　3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的?

　　三、出示故事绘本，引发阅读欲望。

　　1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人!

附故事：最漂亮的巨人

　　乔治是个巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

　　一天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“谢谢你”，长颈鹿说。

　　乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时，乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

　　乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

　　“谢谢你”，山羊说。

　　乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最帅的巨人!”

　　乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋”狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

　　“谢谢你”，狐狸说。

　　他又开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!”

　　乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢?”“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”，小狗说。

　　乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人!”

　　这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、中班语言游戏教案《小仙女的云》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

　　2、能愉快地与同伴交往。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

【活动准备】

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、哭泣的仙女图片一张。

　　3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

【活动过程】

　　一、帮哭泣的小仙女想办法。

　　1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

　　2、你能让小仙女快乐起来吗?

　　3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

　　4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

　　二、理解故事内容。

　　1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

　　3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

　　三、快乐的孩子朋友多。

　　1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

　　2、怎样才能有更多的朋友?

　　四、结伴玩玩具。

　　1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

　　2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

【活动延伸】

　　1、共同看有趣的书。

　　2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。

故事：小仙女的云

　　有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!

活动反思：

　　此次课依据落实社会性领域目标需创设一个积极的环境，在物质上提供了木偶、大量图片、照片。在气氛上是宽容和接纳的，老师和蔼的教态，语言吸引幼儿，使幼儿积极大胆地表达自己的看法，特别是联系到自己身边的小朋友时，突出，方法得当，幼儿兴趣性从始至终保持一致。因此，此活动达到了很好的效果。最后师生共同表演我们都是好朋友进一步体现了互相帮助的快乐。

5、中班语言游戏教案《请进来》含反思

　　【活动目标】

　　1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

　　2、通过观看表演，学习诗歌内容。

　　3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　【活动准备】

　　挂图(4张)，中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

　　【活动过程】

　　一、用安全教育的谈话带入诗歌。

　　教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：

　　1、一个人在家时能不能随便开门?

　　2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?

　　二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

　　1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：

　　(1)小姐姐家来了哪些朋友?

　　(2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

　　(3)你还听到诗歌里讲了什么?

　　2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：

　　(1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

　　(2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

　　(3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

　　(4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

　　三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。

　　1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。

　　2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。

　　四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办?

　　教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

　　附诗歌：《请进来》

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，小白兔。”

　　“你要真是小白兔，

　　就让我们看看你的耳朵。”

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，

　　就让我们看看你头上的角。”

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，花鸭。”

　　“你要真是花鸭，

　　就让我们看看你的脚丫。”

　　笃笃笃?

　　谁敲门呀?”

　　“是我，我是风。”

　　“你果真是风，

　　你就请进来吧。

　　你自个儿从门缝往里钻。”

　　教学反思：

　　在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。

　　本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

6、中班语言游戏教案《冬天的小路》含反思

【活动目标】

　　1、认识雪天的特征。

　　2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。

　　3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

　　课件《冬天的小路》。

【活动过程】

　　一、说一说：下雪。

　　1、播放课件(视频欣赏)。

　　师：你见过下雪吗?下雪是什么样子的?

　　2、幼儿自由讨论、回答。

　　3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。

　　二、学习故事《冬天的小路》。

　　1、幼儿欣赏课件(故事欣赏)。

　　2、教师(提问)：故事里都有哪些小动物?他们为什么要扫雪?小动物们都是怎么扫雪的?(利用多媒体材料进行回顾)

　　3、教师点击(提问)中的四幅画面，画面分别放大，根据画面引导幼儿学习"推"、"铲"、"扒"、"扫"等动词。

　　4、师：小动物们扫完雪怎么样了?如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗?为什么?

　　5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。

　　三、延伸活动。

　　播放歌曲《扫雪》。

附故事《冬天的小路》

　　下雪啦，下雪啦。雪花飘呀飘，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好像盖上了大棉被。雪花落到小路上，小路不见了。

　　大肥猪一摇一晃过来了，"扑通"滑了一跤，急得嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆走来了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，"扑通"滑了一跤，抬起头来汪汪叫;小松鼠在树上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不见了，大家快来把雪扫。"

　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路出来了。

　　"嗯，嗯，累得我直喘气。"大肥猪晃晃脑袋。

　　"嘎，嘎，我心里真高兴。"小鸭子拍拍翅膀。

　　"汪，汪，谁也不会再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

　　"我们一起跳个舞好不好?"小松鼠转转圈子。

　　太阳出来了，小路晒干了，他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

7、中班语言游戏教案《小灰鼠变身记》含反思

【活动目标】

　　1.引导幼儿理解故事内容，学习词汇：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2.借助作品发挥幼儿的想象力，感受故事的趣味性。

　　3.体会故事蕴含的道理：做原来的自己是最好的。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　1.幼儿知识经验的准备，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2.与故事相配的课件。

　　重点：引导幼儿理解故事内容，学习词汇。

　　难点：能感受整个故事的趣味性。

【活动过程】

　　(一)出示课件，引出故事

　　1.出示小灰鼠:小朋友，你们好，你们看，我浑身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提问：它叫什么名字?(小灰鼠)

　　2.我吃腻了原来的食物，想去尝尝外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

　　(二)学习故事第一段

　　变身记一：辣椒店学习词：火辣辣

　　1.小灰鼠走呀走，来到了哪里?你从哪里看出来的呢?这个里面是什么味道呢?

　　2.你吃过辣椒了吗?吃了辣椒后你会怎么样?请幼儿演一演吃辣椒后的表情。

　　3.你猜猜看，小灰鼠会喜欢辣味吗?

　　(小结：小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道，可是呀，还没等小灰鼠开口，一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔，辣得小灰鼠张大嘴巴，眼泪鼻涕都往下掉，打出一个大喷嚏，连忙离开了辣椒店。)

　　变身记二：醋厂学习词：酸溜溜

　　1.小灰鼠离开辣椒店，看见一座玻璃房，让我们猜猜这会是哪里?(幼儿自由猜测)

　　2.你们都没有猜对，老师把玻璃房里的东西放在教室的四周，请你们先去闻一闻，再尝一尝，用好听的话告诉大家你闻到了什么?它尝起来怎么样?

　　3.原来在醋厂，吃什么都酸溜溜的，快把牙齿酸没了。(学习词：酸溜溜)

　　4.平时你吃过什么酸溜溜的东西了?

　　变身记三：糖库学习词：甜蜜蜜

　　1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，尝了酸溜溜的酸醋，都没有自己喜欢的，小灰鼠究竟喜欢什么味道呢?你们猜猜看。

　　2.正在小灰鼠纳闷的时候，刮起了一阵大风，把小灰鼠刮进了糖厂里，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着。(学习词：甜蜜蜜)

　　3.它现在的心情又怎么样呢?(哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里觉得美滋滋的。)

　　4.小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就吃成了甜鼠。

　　(三)学习故事第二段

　　1.变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢?

　　2.教师讲述故事的第二段：变成甜鼠后的小灰鼠到街上去，蚂蚁看见了，嚷着要吃他的甜脚，甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味，嗡嗡地飞来，要吃他的甜手甜脚，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提问：变成甜鼠后的小灰鼠上街，发生了什么事?

　　如果有人总在你身上摸来摸去，这里弄弄，那里弄弄，你会有什么感觉?

　　3.小灰鼠着急地说：好难受呀，好难受呀，快来帮帮我吧。小朋友们，你有什么好办法来吗?幼儿自由猜测。

　　4.让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑：“这样多难受呀，快到小河里洗洗吧!”小甜鼠听了小青蛙的话，“扑通”一声跳进河里洗了个澡，他又成了原来的小灰鼠。

　　(四)完整倾听故事

　　老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事，名字叫《小灰鼠变身记》，让我们一起来欣赏。

活动延伸：

　　小灰鼠已经在小河里洗了个澡，从此小河变成了甜河，森林里的小动物知道了以后，可高兴啦，都来喝河里的甜水。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

8、中班语言游戏教案《漂亮的蝴蝶结》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，熟练说出：“线绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　2.初步学习系蝴蝶结的正确方法。

　　3.产生自我服务的愿望，感受自我服务带来的快乐和成功感。

　　4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备

　　1.《漂亮的蝴蝶结》教学挂图、语言CD、教师教学资源。

　　2.系蝴蝶结的小鞋。

　　3.请幼儿穿有鞋带的鞋，每位幼儿一根短绸带(见幼儿资源包)。

　　4.幼儿学习资源①第3-5页。

活动过程

　　1.出示带蝴蝶结的小鞋子，引出主题。

　　引导幼儿观察小小子的特殊之处：你喜欢这双小鞋子吗?为什么?

　　2.欣赏故事，了解系蝴蝶结的方法。

　　(1)出示教学挂图或教师资源，教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。

　　(2)引导幼儿观察幼儿学习资源①第3-5页，帮助幼儿了解系蝴蝶结的方法。

　　提问：开始时妈妈为什么不给美佳买有蝴蝶结的鞋子?美佳是怎样学习扎蝴蝶结的?重点学习短句”先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　(3)每位小朋友一根短绸带，练习扎蝴蝶结的方法。

　　引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法，教师在指导中提醒幼儿先绕的两个圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉过头，形不成蝴蝶结。

　　3.游戏“试着系一系”，引导幼儿初步学习系蝴蝶结的方法。

　　(1)出示蝴蝶结，请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系?

　　(2)幼儿学着系蝴蝶结，教师提醒幼儿要拉紧丝带，不然蝴蝶结容易散开。

　　4.游戏 “蝴蝶飞飞”。

　　幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞的动作，体验学会系蝴蝶结的乐趣和成功感。

活动延伸：

　　为班级或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶结。

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

9、中班语言游戏教案《大河马吃泡泡糖》含反思

【活动目标】

　　1、像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。

　　2、认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。(难点)

　　3、理解故事内容，常识讲述故事。(重点)

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

【活动准备】

　　物质准备：录音。

　　心理准备：知道泡泡糖。

【活动过程】

　　一、导入。

　　根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。

　　提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”

　　师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。”

　　二、展开。

　　1、看《幼儿用书》，故事图画，观察讲述。

　　(1)引导幼儿观察讲述图一。

　　提问：“途中有哪些小动物?它们在干什么?”

　　(2)引导幼儿观察讲述图二。

　　提问：“大河马为什么流口水?”

　　(3)引导幼儿观察讲述图三。

　　提问：“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做的?”

　　2、幼儿完整的听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。

　　提问：“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。

　　3、幼儿跟着老师讲述一遍。

　　4、引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会分享快乐。

　　提问：“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢?如果你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?”

　　教育：“知道把好东西与大家分享，就会体会到分享的快乐。”

附：大河马吃泡泡糖

　　动物们喜欢吃泡泡糖。一天，很多小动物嚼着泡泡糖到河边玩，正在河里洗澡的大河马说：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔，只有小狐狸躲在一边，不肯拿出泡泡糖。

　　大河马嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一个特别大的泡泡，像一个很大的气球。哎呀，大河马飘到天上去了!小兔子去抓，胖小猪去抓，小松鼠去抓，可是大河马还是往天上飘。结果，把大家都带到天上去了，它们摸着了云朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家高兴极了。可是后来，泡泡满满变小了，大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩，因为他不肯给大河马吃泡泡糖，当大河马要飘到天上时，又不肯去救大河马。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

10、中班语言游戏教案《炒青菜》

活动目标：

　　1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

　　2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

　　3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

　　青菜一棵，面皮一张

活动过程

　　一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

　　1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

　　2、教师边念儿歌边做相应的动作

　　二、教师便示范边讲解游戏规则

　　游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次，捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　三、引导幼儿开展游戏

　　1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法

　　2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

　　3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

　　四、引导幼儿仿编儿歌

　　1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

　　2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

　　3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

　　4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼儿两两结对自主游戏。

11、中班语言领域教案《两朵白云》含反思

设计意图：

　　晴朗的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。

活动目标：

　　1.学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

　　2.通过游戏"白云变变变"，积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变"，从中感受朋友间的关系。

　　3.完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1.经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

　　2.材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

　　3.场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动过程：

　　玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。

　　1.教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师："风吹来了，白云变变变，你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

　　2.师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师："你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

　　3.白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

　　听一听教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

　　师："我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

　　师："我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理：

　　1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)

　　2."我的好朋友茫茫变成了什么?"

　　3."我变××，茫茫变××"(梳理变化规律，从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

　　师："我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变"，分三个层次：

　　1.教师为中心变，幼儿应对变。

　　师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂，采花蜜;我变成蝴蝶，围着你飞呀飞;我变成水，给你喝，让你快快长大;我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……

　　2.幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

　　师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。

　　师："我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。

　　师："你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?"幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

　　说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

　　师："呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。"天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

活动延伸：

　　1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔;你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

　　2.美工区提供画纸，供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。

　　活动评析本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!

　　蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美!

　　天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。

　　那就是我--白白。

　　天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快来!快来跟我一起玩!"我说："我们来玩变变变。我先变，你再变。"我变变变，变成了一辆小汽车。

　　茫茫说："看我的，我也变了。变变变--"(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。

　　我说："不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变，变成了--(故意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。

　　茫茫说："我现在要变成--(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手，要来拿大苹果。

　　我说："不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的--"(请幼儿猜测之后，教师讲"变成一只美丽的蝴蝶")茫茫说："蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。"(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。

　　我们俩一起飞呀飞，真开心。

　　这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。

　　茫茫说："你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。

　　风更大了，我站不稳了，重新变变变--我变成了一座桥，稳稳地站着。

　　茫茫说："你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!"风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。

　　茫茫走了，天上一朵云也没有了。

　　没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美!

教学反思：

　　我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如:歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。

12、中班语言游戏教案《舞龙》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　舞龙

活动一：语言活动：故事《耍龙》

知识背景：

　　1、舞龙运动的起源

　　2、故事《耍龙》

设计意图：

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行游戏。

活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、体验舞龙的乐趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、故事《耍龙》

　　2、舞龙图片若干

　　3、自制草龙、绸带龙各一条

　　4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》

　　5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

　　一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

　　师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢?”请幼儿讨论(放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙)。

　　我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧!(和幼儿一起复习儿歌《过新年》)

　　二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?(调龙灯、耍龙)你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。

　　教师讲故事《耍龙》。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事讲了一件什么事情?

　　3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子)

　　4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷)

　　三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)

　　师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画

　　四、体验舞龙的乐趣。

　　放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：欣赏舞龙表演

　　活动目标：

　　1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。

　　2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。

活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。

活动五：体育游戏《舞龙》（一）

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育游戏《舞龙》（二）

　　活动目标：

　　1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、培养幼儿两两合作游戏的能力。

活动七：体育游戏《舞龙》（三）

　　活动目标：

　　1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞“整条龙”。

　　2、培养幼儿团结协作的能力。

活动八：舞龙表演

　　活动目标：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、感受舞龙带来的快乐。

教学反思：

　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

13、中班语言游戏教案《看图讲述两个娃娃》含反思

【活动目标】

　　1.理解故事内容，能在集体面前简单讲述自己的想法。(重难点)

　　2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

　　1.两个娃娃的挂图。

　　2.吃饭歌。

【活动过程】

　　1.了解挂图里的基本人物。

　　拍手问好!今天韩老师给小朋友带来了几幅画，我们来看一下都是有谁呢?(请幼儿看图说一说)

　　小结：有狗妈妈和狗宝宝，还有小蚂蚁，各自与他们打招呼问好!

　　2.教师讲故事，提问题，使幼儿更好的理解故事。

　　教师完整的讲遍故事。提问题：

　　(1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢?

　　(2)阿花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?谁是好宝宝?

　　(3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上?

　　(4)胖胖最后是怎么做的?

　　3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。

　　小朋友，我们以后该怎么吃饭呢?

　　师幼小结：吃饭时，不讲话，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不乱撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

　　4.一起做“好好吃饭”的小律动。

　　小朋友都学会吃饭了，我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学，做一做吧!

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

14、中班语言游戏教案《傻小熊进城》

【教学目标】

　　1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

　　2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

　　3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

【教学准备】

　　1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

　　2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

　　3.小熊手偶1个，自制桌面教具。

　　4.语言录音。

【教学过程】

　　一、教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。

　　1.教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢?

　　2.教师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的?

　　3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

　　二、教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

　　1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。

　　2.师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?

　　3.师：小熊没带钱，赶紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?

　　4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?

　　5.师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?

　　6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

　　三、教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

　　1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

　　2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

　　3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

　　四、教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　1.师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。

　　3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。

　　五、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

　　1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?

　　2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

15、中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思

【教材分析】

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

【活动目标】

　　1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　1、电脑课件《蹦蹦跳》。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

【活动过程】

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

　　(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?

　　(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

　　然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

　　(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

　　4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。

　　请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　五、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

【活动评价】

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

附诗歌《蹦蹦跳》

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

16、中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容。

　　2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。

　　3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。

　　2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。

【活动过程】

　　1、导入：

　　出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。

　　2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。

　　①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋?

　　②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。

　　③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。

　　3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：

　　①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?

　　②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的?

　　③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的?

　　④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?

　　⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语：丢三落四。

　　⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。

　　⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。

　　4、看图标一标：

　　让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序，再说说它们都说了些什么?

　　5、情景表演：

　　出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?

　　7、小结：

　　让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

教学反思：

　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

17、中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》含反思

【活动设计】

　　幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。同时也想通过这一课让幼儿了解大森林，了解自己的家乡。

【活动目标】

　　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】

　　一、日常行为导入。

　　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论)

　　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　　二、欣赏理解体验故事。

　　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　　2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么?小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林?

　　3、出示图片(打乱顺序)。

　　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好)

　　4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　　5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

　　6、续编故事。

　　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”

　　三、良好行为习惯教育。

　　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗?

　　四、活动延伸。

　　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!

附故事《小蜗牛去旅行》

　　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊?这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

【教学反思】

　　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

18、中班语言游戏教案《会动的房子》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。

　　2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。

　　3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　电脑课件。

【活动过程】

　　一、设疑、激趣。

　　师：小朋友，你们见过会动的房子吗?今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

　　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　1、师完整讲述故事一遍。

　　2、提问：故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?

　　三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。

　　1、播放课件，学习故事第4节。

　　师：乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一起来看看吧。

　　(1)师讲述故事4小节。

　　(2)提问：

　　①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?

　　②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

　　(3)小结。

　　2、播放课件，学习故事第5节。

　　(1)教师讲述故事第5节。

　　(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边，你会看到些什么听到些什么呢?

　　3、播放课件，学习故事第6、7、8节。

　　(1)过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

　　(2)教师讲述故事第6、7、8小节。

　　(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

　　(4)理解“手舞足蹈”的意思。

　　(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

　　四、拓展活动，故事续编。

　　1、出示图片，引导幼儿看图续编。

　　2、幼儿自由想象性续编。

　　3、个别续编。

　　4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗?

教学反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

19、中班语言游戏教案《你很快就会长高》含反思

活动目标

　　1.感知图画书的内容，激发幼儿想说、敢说、喜欢说的兴趣。

　　2.能根据画面想象、猜测故事内容。

　　3.了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备

　　图画书《你很快就会长高》、轻音乐。

活动重点

　　能根据画面想象猜测故事内容。

活动难点

　　了解故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”。

活动过程

　　一、 利用谈话活动导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：“小朋友，小班的衣服到中班以后还能穿上吗?”

　　幼：“穿不上了。”

　　师：“哦!为什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”

　　幼：“长高了。”

　　师：“那谁想告诉我有什么办法长高呢?”

　　幼儿举手回答。

　　师：“英国安琪雅·薛维克也制作了一本图画书，他介绍了一位小男孩阿力是怎样长高的，你们想不想知道阿力发生了哪些有趣的故事呢!我们一起来看一看吧!”

　　二、自由阅读绘本，猜想故事内容

　　1.分享自己最喜欢的图片。

　　师:“谁想和我们来分享一下你刚才看到的图片中你最喜欢哪一幅图片?(幼儿分享后，教师引导其他幼儿把书翻到相对应的那一页，再一起看图画。)

　　2.猜想故事内容。

　　师：“谁想用完整的话去猜想图画书中的内容。”

　　幼儿举手回答。

　　三、完整欣赏故事内容，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对”

　　(一)完整欣赏、感知故事情节。

　　师：“小朋友刚刚猜想的故事情节都很棒，我们再一起完整的欣赏一下图画书吧!”(教案出自：快思老师教案网)(教师边读图书，幼儿边翻阅图书充分感知。)

　　(二)根据图画、找出长高的方法。

　　师：“阿力在故事中，分别问了谁长高的办法，他们分别告诉阿力哪些长高的办法，但是这一些方法有用吗?最后又问了谁，他告诉了阿力什么方法。”

　　小结：妈妈说多吃含有蛋白质的事物、爸爸说多运动、姐姐说多睡觉、老师说多读书，这些办法阿力都尝试过，但是都没有用，但是阿力不放弃，最后问叔叔，叔叔告诉阿力要拥抱家人、讲笑话、泡澡还边吃冰棒、对自己微笑，使自己的内心长大。

　　四、猜测叔叔与阿力的秘密，寻找内心长大的方法

　　师：“在故事中，叔叔弯下腰在阿力的耳边小声说话，他们都会说什么呢?”

　　幼儿举手回答。

　　师：“小朋友想一下，你觉得做什么事情可以使自己的内心快乐。”

　　幼儿举手回答。

　　小结：叔叔告诉阿力“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”我们每天都要快快乐乐的，做自己想干的事情，这样慢慢的就会长大啦!

活动延伸

　　回家寻找更多能够使“内心长大”的事情，并与家长一起完成。

教案反思：

　　对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础，活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。

20、中班语言游戏教案《一只老鼠不成行》

【活动目标】

　　1.仔细观察画面，尝试制作绘本。

　　2.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　3.体验同伴一起游戏的乐趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动准备】

　　绘本PPT、四组图片

【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　说说一个人在家或一个人玩时候的感受，知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好。

　　二、观察图片，尝试制作绘本。

　　1.出示绘本题目：一只老鼠不成行。

　　了解绘本题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍。

　　2.观察PPT3：“我是一支小队伍。一二一，齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”

　　3.观察PPT4：引导幼儿观察小老鼠的情绪，有一滴泪珠在脸上，一个人还是感到很孤单：“妈妈真坏，我要一个人出去转转。”

　　4.请孩子帮忙制作以下的绘本，要求5人一组，合作完成。提醒幼儿仔细观察画面内容。

　　5.幼儿制作完成，派代表来讲述这样排的理由。

　　三、完整欣赏绘本。

　　四、讲述和朋友在一起的快乐事情。

　　引导幼儿用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情。

　　五、游戏活动：听数字抱一抱。

　　播放轻快的音乐，一起跳舞，教师在音乐停顿处说数字，然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣。

21、中班语言游戏教案《五盒火柴》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

　　2、认识货币，知道货币的作用。

　　3、能简单复述故事。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

　　1、课件—人民币

　　2、故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

【活动过程】

　　一、认识货币

　　1、师：我们到商店买东西要用什么?

　　让幼儿知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

　　2、课件：人民币

　　认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

　　二、引起听故事的兴趣

　　1、师：我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?

　　你们想听听动物买东西的故事吗?

　　2、幼儿听故事《五盒火柴》

　　听完故事后提问：

　　故事的名字是什么?

　　故事里有谁?

　　故事讲了一件什么事?

　　三、出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣。

　　1、提出再听的要求：

　　记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?

　　2、教师操纵角色纸偶讲故事，教幼儿学说角色对话。

　　四、谈话

　　1、师：你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?

　　2、让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。

　　同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

附故事：五盒火柴

　　小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢!”

　　小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!

　　来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

　　“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

　　“不换!不换!我要花布没用。”

　　小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮!是妈妈织的……”

　　“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

　　看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

　　小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

　　“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

　　“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!”

　　看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

　　小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

　　“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

　　小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

　　小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

　　“哇，真漂亮!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

　　就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

　　用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

　　用鸭蛋和山羊换了眼镜。

　　用眼镜和黑熊换了烟斗。

　　最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

　　小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦!”

　　后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

22、中班语言游戏教案《落叶》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境;

　　2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义;

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶

　　【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、(出示第一幅图片)提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了?

　　(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么?”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

　　(1)树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀?把它当做小床;

　　(2)树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面?把它当做小船;

　　(3)树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面?把它当做小伞;

　　(4)树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀?“来信了，催我们上南方去!”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。(发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读)

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，(快思教案 www.banzhuren.cn)让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来)

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：树叶还会落到哪里?会被谁看见，把它当作什么呢?

　　2、幼儿讨论，仿编。(播放背景音乐)

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：捡树叶。

　　规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?

　　奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物!

　　附手指游戏：树叶蝴蝶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　附散文：落叶

　　秋天到了，天气凉了;

　　一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床;

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船;

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞;

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去!”

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

23、中班语言教案《香蕉娃娃》含反思

【活动目标】

　　1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。

　　2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。

　　3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

　　1、香蕉若干。

　　2、大信封1只，汉字卡。

　　3、幼儿阅读卡、实物投影仪。

【活动过程】

　　一、导入活动，产生兴趣。

　　1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。

　　二、设置游戏情景，引发幼儿想象。

　　师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗?

　　将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。

　　三、借助图示，引导幼儿认读。

　　以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。

　　四、看图猜汉字。

　　请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的?在哪里见过?

　　五、自由创编，分享香蕉。

　　1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。

　　2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

【活动反思】

　　香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。

24、中班语言游戏教案《秋天的颜色》含反思

活动目标

　　1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

　　2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

活动过程

　　一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

　　2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

　　二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗

　　1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

　　提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

　　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

　　2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

　　(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

　　3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

　　4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗

　　1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”

　　2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

　　3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

活动延伸：

　　鼓励幼儿画画秋天的颜色。

教学反思：

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

25、中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿通过观察发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌的内容。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的创编。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　教学诗歌图谱(一张)，教学色彩纪录卡(一张)，红、黄、蓝三种颜料，毛笔(七支)，装有颜色的透明杯子(9个)，黑板(一块)、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。

【活动过程】

　　一、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们，今天宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好啊?(好)现在请小朋友们跟着宝宝老师随着音乐去寻找那个好玩的地方。(音乐完后)孩子们，这就是我们要到的地方——色彩空间。让我们一起来敲门看看这里面究竟住着谁?

　　小精灵：小朋友们，你们好!我是色彩小精灵，欢迎来到彩色空间参观!在这个色彩空间里有许多奇妙的事情，你们想不想知道?(想)好，现在请小朋友们找个舒服的位置坐下来。

　　二、教师进行调色操作，幼儿记录。

　　1、红黄颜色混合

　　师：小朋友们，刚才色彩小精灵悄悄告诉老师许多关于色彩的秘密，你们想知道吗?(想)现在老师给我们小朋友来变个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害!小朋友，你们看，这两个杯子里面分另有哪两种颜色呀?(黄色和红色)

　　师：魔术师开始变魔术咯，请小朋友仔细听咒语：“红色黄色手拉手，变出了什么颜色?(橙色)现在老师再用变出来的橙色画一只橙色的橘子。

　　2、黄蓝颜色混合

　　师：黄色蓝色手拉手，会变成什么颜色宝宝呢?(绿色)

　　师：现在老师用绿色画绿色的叶子，请小朋友们跟着老师念，念什么呢?(黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子)

　　3、红蓝颜色混合

　　师：红色宝宝说，我想和蓝色宝宝做朋友。让我们来变魔术，一起念咒语。“红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。”

　　4、红黄蓝颜色混合

　　师：黄色宝宝说，我也要和红色宝宝、蓝色宝宝做朋友。咦，当红黄蓝颜色宝宝做朋友的时候，会变成什么颜色呢?(黑色)

　　教师小结：现在颜色越来越多了，这个魔术真神奇，老师把这些颜色是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫《多彩的颜色》。现在听老师完整地念一遍诗歌。

　　三、幼儿完整地学习诗歌。

　　1、幼儿跟着老师完整地朗诵。

　　师：请小朋友用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。(念完后)

　　提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?

　　2、老师和幼儿一起朗诵。

　　师：这次请小朋友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。

　　3、幼儿分角色朗诵。

　　师：小朋友们念得真好听。现在进行个比赛，女孩子先念，然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。

　　四、幼儿根据自己的生活经验，进行诗歌创编。

　　师：红色黄色手拉手，变成橙色变橘子。除了橘子是橙色的，还有什么是橙色的?(花儿、太阳……)那在我们周围还有什么东西分别是绿色、紫色和黑色的?把你认为是绿色的东西画在绿色下面的括号里，把你认为是紫色的东西画在紫色下面的括号里，把你认为是黑色的东西画在黑色下面的括号里。

　　师：现在请小朋友们带着你们的色彩记录卡和客人老师一起分享吧。告诉客人老师“什么什么手拉手，变出什么画什么?”

　　五、结束部分。

　　小精灵：小朋友，我和你们一起去美丽的大自然中发现更多的色彩秘密。

　　师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧!(客人老师再见)现在我们随着音乐和色彩小精灵一起到大自然中寻找更多关于色彩的秘密吧!

附儿歌《多彩的颜色》

　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子;

　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子;

　　红色蓝色手拉手，变出紫色画茄子;

　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

26、中班语言活动教案《狐假虎威》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

　　2、体会成语故事中的深刻道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

　　2、《语言》下P.5.

　　活动过程：

　　一、说说狐狸和老虎

　　--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

　　--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

　　二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

　　--播放动画故事请幼儿欣赏。

　　三、想想其中的道理

　　--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

　　--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

　　--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

　　活动反思：

　　《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。<来.源快思教.案网>所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

27、中班语言游戏教案《克利的微笑》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

　　2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。

　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

　　【活动重点】

　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣，导入主题。

　　今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢?

　　二、看看说说，理解故事。

　　1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

　　2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

　　3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕，可是克利知道吗?

　　4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。)

　　(一)互动理解

　　1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。

　　2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)

　　3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?

　　(二)逐幅体验

　　1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话)

　　2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)

　　3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)

　　(三)教师讲述：

　　1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?

　　2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”

　　(四)过渡：

　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?

　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它)

　　2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示PPT8：各种动物赞美克利的声音)

　　3、师：我们也来赞美赞美克利吧!

　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9)

　　三、完整欣赏

　　PPT11-22，配上背景音乐。

　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。

　　四、律动：找朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。

28、中班科学游戏教案《可爱的图形宝宝》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿认知圆形、三角形、正方形和长方形。

　　2.能按事物的形状、颜色两种特征给图形分类。

　　3.发展想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　ppt课件，(老师和幼儿)不同颜色的图形模板，彩笔，画板，游戏音乐，七巧板拼图。

　　活动过程：

　　一、首先让我们来初步认识图形宝宝，给幼儿事先准备好各种图形模板，老师逐个向幼儿介绍和展示不同的图形宝宝，并让幼儿找出和老师手中一样的图形。

　　二、加强幼儿对不同图形的认识。

　　1.师：今天，我们要来和图形宝宝做"捉迷藏"的游戏。请小朋友们把眼睛闭起来，当我喊到"3"的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了?

　　2.引导幼儿回答：(是什么图形宝宝)，然后用PPT把手中的的圆形、三角形、正方形和长方形分别展示出来。

　　三、帮图形宝宝找朋友

　　1.师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝?

　　2.幼儿回答：他们是什么颜色，什么形状。

　　--用PPT功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。

　　3.师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。

　　--幼儿用手将事先准备好的相同的图形拼在一起。

　　四、将图形宝宝分分类

　　1.按颜色分类。

　　师：这些图形宝宝太调皮了，它们找不到朋友了，我们来帮它们找一找吧。

　　--用PPT直接把相同颜色的图形放到一起。

　　2.按形状分类。

　　--用PPT直接把相同形状的图形放到一起

　　五、拼拼搭搭真好玩

　　1.师：我们的图形宝宝还会变魔术，瞧，图形宝宝变成了什么?(卡车)谁能来把隐藏在卡车里的图形找出来?

　　--让幼儿自主用电子白板的拖动功能把下面对应的图形填补到卡车里面去。

　　2.师：除了卡车，你觉得它们还可以变出哪些图形呢?你们也想拼一拼吗?

　　3.提出要求：

　　(1)听到音乐就走到桌边操作，音乐结束回到位子上;

　　(2)拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说拼的是什么，是由什么形状组成的，有几个。

　　4.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　5.幼儿交流。

　　(1)师：你拼搭的是什么?请你告诉小伙伴。

　　幼儿：想小朋友介绍自己拼的图形。

　　(2)师：请你来找找里面藏了几个三角形，几个长方形，几个正方形。

　　幼儿：回答自己所拼的图形中所包含的各种图形的个数。

　　(3)师：你们真棒，如果拼搭的时候需要长方形却没有怎么办?

　　举例：用两个正方形变成一个长方形。

　　--用七巧板演示。

　　(4)师：图形宝宝玩累了，它们要回去休息了。老师会把这些图形拼盘放在益智区里，下次我们还可以和它们再做游戏。

29、中班语言活动教案《给姑妈笑一个》含反思

　　活动目标：

　　1.学习句式“姑妈在***，逗宝宝笑”。

　　2.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。

　　3.感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1. 动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。

　　2. 经验准备：了解姑妈和自己之间的关系。

　　活动流程：

　　一. 随音乐《表情歌》入场，引出主题。

　　1.师幼一起韵律入场，引发幼儿兴趣。

　　2.出示绘本封面，导入主题。

　　教师：你们今天的心情怎么样啊?(快思老师.教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》，我们一起来看看吧!

　　二、观看电影,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

　　(一)观看电影第一部分，了解故事人物及大致内容

　　1.教师：电影里有几个人?(姑妈和宝宝)姑妈对宝宝说了一句什么话?宝宝的心情怎么样?他为什么不开心呢?你们有没有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

　　2.教师：姑妈接下来会想很多办法逗嘟嘟笑，请小朋友们认真看，仔细听!姑妈做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

　　(二)观看动画片第二部分，学习句式：“姑妈在***，逗宝宝笑”

　　1.教师观看动画片第二部分，提醒幼儿认真看仔细听。

　　教师：姑妈用了哪些办法让宝宝笑?(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!

　　2.游戏：姑妈和嘟嘟

　　(1)教师：一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子，一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑，看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!

　　(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。

　　三、升华情感，感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　教师：你们喜欢电影中的谁?为什么?

　　小结：笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱，请把你们最美的笑容送给客人老师。

　　四、延伸活动——幸福拍手歌

　　教师：笑容是可以传递的，让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!

　　活动反思：

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

30、中班语言活动教案《大海》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。

　　2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。

　　3.培养幼儿保护海洋的意识。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、师(做很热的表情和动作)：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗?”(想)

　　2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好?”(好)

　　3、师：“呀!糟了，老师不知道路可怎么办?(担心的样子→想办法的动作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。

　　4、师：“你们看他是谁啊?”(教案来自：快思教案网.)

　　幼：“海绵宝宝。”

　　海绵宝宝(请一名老师做配音)：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧!”

　　师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。(播放音乐《小司机》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片：海滩

　　1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。

　　海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”

　　师：“哇，好漂亮啊!孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊?”

　　幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”

　　师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦?你们看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一张幻灯片)

　　幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”

　　2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。

　　海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”(播放ppt，出示海面幻灯片。)

　　师：“孩子们看海水是什么颜色的?”

　　幼：“蓝色的。”

　　师：“海大吗?”

　　幼：“大。”

　　师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗?”

　　幼：“咸咸的。”

　　师：“小朋友们真棒!咦。看那边，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”

　　师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。

　　3、认识各种海生植物和动物。

　　海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗?”(好) (Ppt海底植物)

　　师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗?谁能说一说他们的名字?”

　　引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”

　　师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 (ppt海底动物)

　　师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好?”

　　师：“哇，好多好漂亮的鱼啊!游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗?”

　　帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···

　　师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

　　三、思维拓展，启发幼儿想象

　　1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么?”

　　幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”

　　2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢?”

　　幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

　　四、活动结束

　　师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗?把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好?那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

　　活动反思：

　　《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

31、中班语言游戏教案《团结友爱亲又亲》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。

　　2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、

　　【活动准备】

　　幼儿画册。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入

　　师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢?那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦!

　　二、谈话导入主题

　　师：刚我们玩的游戏叫什么名字?我们是怎么玩这个游戏的?刚刚是谁没有被抱对呢?请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的?其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢?

　　三、第一遍欣赏儿歌

　　今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”(字卡，教师有感情地朗读儿歌)

　　师：这首儿歌的名字叫什么?说谁和说团结友爱亲又亲了?

　　四、第二遍学习儿歌

　　师：一颗星的时候是怎么样的?我们再来听听星星是怎么说的。(第一段，第二遍朗诵，同时出示图片)

　　师：三颗、四颗、五颗星是怎么了?小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的?二颗星的时候会是怎么样的?(幼儿回答的同时出示词卡)

　　师：一个人的时候是怎么样的?(第二段朗诵，同时出现图片)三个、四个、五个人是怎么样的?一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的?

　　五、学习叠词

　　师：一颗星是怎么样?一个人怎么样?二颗星是怎么样?二个人是怎么样?你们有没有发现这些词有什么特点吗?(让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢?鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到最多。)

　　师：请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!

　　附儿歌：

　　一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，

　　三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明。

　　一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，

　　三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。

　　反思 ：

　　活动课开始了，为学习儿歌进行了一次快乐的教学。

　　第一步，教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。

　　第二步，用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。

　　第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。

　　第四步，学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如：先全体欣赏，然后小声跟读、分组轮读，最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。

　　第五步，儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

　　通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。

　　这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。

32、中班语言活动教案《看不见的线》含反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏画面，理解故事内容。

　　2.感受隐形线的涵义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程：

　　一、导入：出示几种不同的线。

　　1、这些都是什么线?

　　2、你们还见过什么样的线?

　　3、线可以用来做什么?

　　4、总结：线的作用是可以把两种东西连起来。

　　师：刚才我们说了那么多种不同的线，今天王老师给大家带来一种看不见的线，(.本文来源：快思老.师教案网)叫“隐形线”它就藏在这本书里，我们一起来看看吧。

　　二、讲述故事，理解故事内容。

　　1、介绍封面：

　　故事名字、

　　封面上有什么?

　　小朋友：有两个小朋友，有妈妈，有爱心

　　老师：对这个故事就是丽莎，杰瑞米和他们妈妈的故事，那为什么还有一颗爱心呢，我想等你们听完故事的时候一定就会明白了。

　　2、老师：你们都看到了什么?

　　3、老师：他们怎么又出来了呢?出来干什么?仔细观察图片。

　　小朋友：出来找妈妈，因为外面下大雨了。

　　老师：小朋友们观察的非常仔细，原来丽莎和杰瑞米正在甜甜的睡觉时，突然，窗外噼里啪啦下起了大雨，还轰隆隆的打起了雷，把他们吓醒了。

　　老师：他们大声的叫着：“妈妈，妈妈”跑到了妈妈身边来。

　　4、然后发生了什么事呢?我们一起往下看，

　　师：那小朋友们说说，妈妈在外面，丽莎他们在床上，他们怎么会在一起呢?

　　看看妈妈为什么会这么说呢。

　　5、这时，妈妈伸出了手，好像变魔术一样在他们面前抓了一把，说“这就是答案。”

　　老师：小朋友们，你们看清楚这是什么了吗?

　　小朋友：没有呀，什么也没有。

　　老师：双胞胎也是揉了揉他们朦胧的睡眼，睁大了眼睛，可是也是什么也没看见。

　　妈妈说：“当然看不见了，这是隐形线，是我们用肉眼看不见的，当人们彼此相爱的时候，他们就会被这根隐形线连在一起，这是一根用爱编织的线。”

　　这时丽莎又问了，“如果我们看不见它，怎么才能知道真的有这根线呢?

　　老师：小朋友你们是不是和丽莎一样有这个疑问呢?既然看不到，怎么才能知道真的有这根线呢?

　　小朋友：是的。

　　老师：那我们一起看看妈妈是怎么说的，妈妈说：“虽然眼睛看不见，可是你的心能感受到它呀，你会牵挂每一个爱你的人，爱你的人也会牵挂你。”

　　6.你们看双胞胎在干什么呢?嗯在幼儿园。那妈妈呢?在上班。

　　当你们在学校想妈妈的时候，你们的爱会沿着这根“隐形线”传递过来，妈妈的心就会感受到你们甜蜜的想念和爱。

　　7.那如果妈妈通过这根隐形线感受到你们想她了，她用爱去回应你们，那你们能感受到吗?

　　8.那不光是你们和你们的妈妈有这根隐形线，那你们觉得他们和他们家的小猫加斯帕有这根线吗?和你的好朋友有这根线吗?对，都有这根线。 老师：那你们觉得这根线能有多长呢?

　　9.看图，杰瑞米在哪?杰瑞米说：“如果有一天我成为了潜水艇舰长，潜到深深的海底，隐形线还能够到我吗?”

　　杰瑞米在哪?杰瑞米又问到，那如果我成了登山队员呢?我登上了最高的山峰，你们谁都够不到我，那隐形线还能够到我吗?

　　丽莎在干什么?丽莎如果去法国当了芭蕾舞演员呢?他都坐飞机去到了别的国家，亲戚朋友都不在她身边，这根线还能够到吗?

　　杰瑞米在干嘛?哦那如果杰瑞米去了廖无人烟的地方当了丛林探险家呢?还能够到吗?

　　杰瑞米在哪?那如果杰瑞米成了宇航员，穿上宇航服去了外太空呢?那可是真够远的，还能够到吗?

　　看图，在干嘛，原来他们想到了去世的布莱恩叔叔，他现在住在天堂呢，还能感觉到吗?

　　他们在干嘛?妈妈在批评他们，那你们做错事的时候妈妈批评过你们，凶过你们吗?那你们觉得如果爸爸妈妈冲你们发火了，这根线还存在吗? 看图双胞胎在干嘛?吵架，不开心，那你们觉得丽莎和杰瑞米的这根隐形线还存在吗?

　　三、理解隐形线的涵义。

　　那你们现在知道这颗心是什么意思了吗?对，是隐形线穿起来的心，那小朋友们，在以后的学习和生活中，我们的亲人或者朋友不可能一直都陪在我们身边，但是我们之间都会有一根隐形线连接着我们，把我们的心紧紧链接在一起，就向他们一直都在我们身边一样，让我们永远都不会感到孤单。

33、中班语言优秀教案《小蜗牛看苹果花》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。

　　2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。

　　活动准备：

　　1.蜗牛手工作品。

　　2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

　　3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

　　活动过程：

　　1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

　　教师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?教 师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

　　2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

　　第一遍听故事，引导幼儿讨论。

　　--教师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

　　--教师：最后，小蜗牛看到了吗?

　　再次欣赏故事，引导幼儿讨论。

　　--教师：小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

　　--教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--教师：你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　3.创编故事。

　　--教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

　　4.活动延伸。

　　表演故事《小蜗牛看苹果花》。

　　幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

　　引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。

　　附故事：

　　《小蜗牛看苹果花》

　　果园里的苹果花开花了。小蜗牛说："我要爬到树上去看看苹果花。"小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说："小蜗牛，我送你上去吧。";.教.案来自:快思老.师教.案网;小蜗牛笑着说："谢谢你，我想自个儿爬上去。"呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛说："谢谢你，我想自个儿爬上去。"轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："谢谢你，我想自个儿爬上去。

　　"哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说："小蜗牛，我送你上去吧。"小蜗牛笑着说："谢谢你，我想自个儿爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。终于，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!

　　活动反思：

　　本节课目标顺利达成，幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式，并且爬的慢。

　　这堂课，我引用了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的兴趣。

　　在第一遍讲解故事中，幼儿都能够集中精力，认真的听老师讲完故事。

　　听完故事后，幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花，但是要爬到苹果树上才能看到。

　　在第二遍故事的讲述中，我插入了挂图和一些自制小动物头饰，在出示挂图和头饰的环节，加深了幼儿对故事的了解，幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事，幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。

　　第三遍复述故事的时候，因为时间有点，部分幼儿有些坐不住了，所以我建议下次要先出示挂图，让幼儿自己观察，引导幼儿大概的了解故事，再提出问题，缩短讲故事的时间，多一些师生互动。

　　最后一个环节是情景表演，我制作了头饰，每位幼儿都能够参与到游戏中，学习故事中的对话，体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿能够在玩中学，学中玩。

34、中班语言优秀教案《春天》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

　　2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

　　活动准备：

　　1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

　　2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

　　3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

　　活动过程：

　　(一)教师创设问题情境，导入活动。

　　1.教师：现在是什么季节?"出自:屈;老.师教案网"你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

　　(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

　　2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

　　3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

　　(三)教师有感情地朗诵诗歌。

　　1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

　　2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

　　3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

　　4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

　　5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

　　6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

　　7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

　　8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

　　(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

　　2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

　　(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

　　1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

　　2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

　　3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

　　(六)游戏“你问我答来朗诵”。

　　1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

　　2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

　　教学反思

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

35、中班语言活动教案《游戏歌》含反思

　　教学目标：

　　1.通过诵读游戏类童谣，感受游戏带来的无穷乐趣。

　　2.通过赏析童谣，了解游戏类童谣的创作特点。

　　3.引导学生学习创作游戏童谣，并学会修改和完善自己的作品。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重难点：

　　1.游戏类童谣特点的梳理。

　　2.能结合生活经验创作游戏类童谣。

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　第1课时：诵读和赏析童谣

　　第2课时：创作和修改童谣

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)视频导入

　　1.欣赏视频《丢手绢》。

　　2.出示童谣《丢手绢》，像这样伴随游戏而诵读的歌谣，我们称之为游戏歌。

　　(二)诵读童谣

　　1.出示童谣《拉大锯 扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》，引导学生用不同的形式诵读童谣。

　　2.读一读，做一做。

　　引领学生边读边做一做相应的游戏。

　　(三)赏析童谣

　　1.读了这些童谣，你有什么感受?

　　2.再读童谣，想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?

　　小组讨论

　　班内交流

　　梳理共性：适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。

　　第二课时

　　(一)复习回顾

　　游戏类童谣的特点。

　　(二)调动生活经验，搜集创作素材。

　　1.你都玩过哪些游戏?

　　2.你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?

　　(三)尝试创作

　　1.玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。

　　2.说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说，并及时进行

　　修改和完善。

　　3.选择自己喜欢的一个游戏，试着写一写。

　　(四)指导修改

　　1.归类梳理学生的作品。

　　2.选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。

　　3.出示优秀作品的评价量规。

　　4.小组内互相修改。

　　5.分享最终作品。

　　教学反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(快思老师.教案网出处)所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

36、中班语言优秀教案《雪花》含反思

　　活动目标

　　1、感受诗歌的美好意境。

　　2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1、大图片、配乐诗歌磁带。

　　2、各种雪花的图片。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。

　　1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?

　　2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?

　　有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?

　　二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。

　　1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。

　　教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了?

　　3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?

　　三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。

　　1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。

　　2、配乐朗诵诗歌。

　　四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。

　　1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。

　　2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。

　　3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。

　　(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。

　　(2)交换角色表演。

　　活动延伸

　　与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!

　　诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?

　　我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?

　　只留下一个圆圆的小水点。

　　参考资料：

　　雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。"出自:屈;老.师"单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。

　　"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。 所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。" 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。 雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好。"

　　活动反思：

　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

37、中班语言游戏教案《点兵点将》含反思

　　活动设计

　　点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱?这是我设计本节课的重点。

　　活动目标

　　1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。

　　2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。(重点)

　　3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。

　　活动难点

　　让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。

　　活动过程

　　导入活动：

　　一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?

　　不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。(教案来自：快思教案网.)今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有?玩一遍游戏。(评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则)

　　2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么?

　　请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?

　　(评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。)

　　二、学习童谣

　　1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢?

　　那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。

　　2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。(三遍)

　　(评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上)

　　三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。

　　1、你们会念童谣了吗?

　　那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗?好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。(以此三次)

　　2、小朋友你们想不想当我的小兵呢?

　　瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办?

　　现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样?

　　教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。(评析：本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望)

　　四、结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么?

　　现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧!(评析：最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫)

　　教学反思

　　本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。

　　附童谣：点兵点将

　　点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。

38、中班语言优秀教案《看图讲述坚持锻炼身体好》含反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿用较完整的语句表达。

　　2、学习词语：非常、寒冷。

　　3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片

　　活动过程

　　一、出示冬天和小朋友锻炼的图片，引导幼儿说出冬天的景象。

　　师：请小朋友说说现在是什么季节了?你是怎么知道的?你发现现在这个季节哪些变了?;本文.来源：屈，老，师.教案网;在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢?你会用哪种方法呢?为什么?

　　二、出示《小梅爱锻炼》的图片。

　　师：(出示第一幅图片)今天我们要来看一个小姑娘，这位小朋友的名字叫“小梅”，看她们那里也是什么季节了?天气看起来怎么样呢?她和谁在一起?在哪里?她们在干什么?后来奶奶呢?

　　(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

　　师：(出示第二幅图片)奶奶回来后发现什么了?请你们说说奶奶是怎么想的?

　　(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

　　师：(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么?

　　(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

　　三、全班和老师一起完整地讲述故事。

　　四、请个别幼儿来讲述。

　　五、鼓励幼儿在冬天不怕冷，每天坚持锻炼。

　　活动反思

　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

39、中班语言活动教案《丑小鸭》含反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。

　　2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、活动区投放有关图书，如;故事书，科普书。

　　2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。

　　3、背景音乐《天鹅》。

　　活动过程：

　　一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。

　　二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?(快思老师.教案网出处)后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。

　　三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。

　　四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。

　　活动反思：

　　幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。

40、中班语言优秀教案《娃娃请客》含反思

　　活动目标：

　　1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

　　2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

　　活动过程：

　　1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

　　今天，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。

　　2、介绍游戏的玩法。

　　(1)娃娃和幼儿互相介绍自己的名字;

　　(2)娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。“文章.出自快思老.师教.案网."(请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

　　(3)娃娃请小朋友们吃饭――猪油炒饭(方法同上)

　　(4)娃娃请小朋友们吃菜――番茄炒蛋(方法同上)

　　(5)吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球比赛。

　　(6)和娃娃再见――非常感谢。

　　3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。

　　请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

　　活动反思：

　　本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

41、中班语言优秀教案《见面》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

　　重点：

　　有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;

　　难点：

　　尝试学习仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、教师演示教具，朗诵儿歌

　　师：儿歌中出现了哪些小动物?

　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

　　(2)小狗见了面又是怎么做的?

　　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

　　3、引导幼儿说出儿歌名。

　　三、学习朗诵儿歌

　　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?"

　　请幼儿进行集体跟诵。

　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

　　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

　　四、儿歌表演

　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

　　五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　1、教师先示范仿编2-3句;

　　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;

　　3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

　　附：儿歌《见面》

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖;

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点;

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

　　活动反思：

　　本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

42、中班语言活动教案《娃娃过生日》含反思

　　活动目标：

　　1.学习量词：双、块、顶、件、条、本等。

　　2.能用“我送娃娃……”的句式说一句完整的话。

　　3.在“娃娃过生日”的情境中分享快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　娃娃一个 图片若干。

　　活动重点、难点：

　　学会正确使用量词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们班来了一位客人，你们看是谁?(娃娃)娃娃今天过生日，老师为娃娃准备了一些礼物，我们来看看有哪些礼物?

　　二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。

　　例如：(1)出示一件衬衫的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一件衬衫 (学习量词：件)

　　丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　(2)出示一条围巾的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一条围巾 (学习量词：条)

　　再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、(方法同上)

　　三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词。

　　师：刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。!.来源:快思老.师教案网!现在我们来做个游戏，老师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比如，老师指在礼物“裙子”上，小朋友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。(如有错误，老师及时纠正)

　　抽卡游戏.

　　四、游戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃……”的句式

　　1.老师讲解游戏规则：刚才小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来挑选一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。

　　2.幼儿游戏，老师指导，个别纠正。

　　五、幼儿进一步正确使用量词。

　　提问：你还想给娃娃送什么礼物?也学着用“我送娃娃……”来讲，应该怎样说?

　　六、教师小结。

　　活动反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

43、中班语言游戏教案《开火车》含反思

　　活动目标：

　　1、认识和了解各城市的名称。

　　2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。

　　活动准备：

　　知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(天安门)

　　活动过程：

　　1、老师通过提问，引出主题。

　　出示天安门，提问：这是什么?天安门在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车，告诉幼儿今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“开火车”。

　　2、老师讲解游戏规则。

　　(1)开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。

　　(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开?”和“谁来开?”

　　3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动，练习游戏中的对话，训练幼儿的听说能力。

　　(1)老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答游戏。“快思老师.教.案网出处”老师：“我的火车就要开!”幼儿：“哪里开?”老师：“北京开”幼儿：“谁来开?”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟悉游戏中的对话。

　　(2)老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声音响亮地与老师进行对话。

　　4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富游戏的内容。

　　启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢?鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。

　　5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。老师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地放，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　　附游戏儿歌：

　　开火车

　　甲：嘿，嘿，我的火车就要开。

　　齐：哪里开?

　　甲：××开(地名)

　　齐：谁来开?

　　甲：×××开。(人名)

　　活动反思：

　　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

44、中班语言优秀教案《两只羊》含反思

　　活动目标：

　　1.懂得人与人之间要礼貌相待，互相谦让。

　　2.学习、理解儿歌内容, 识汉字"东边、西边、小桥"。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　喜羊羊美羊羊头饰，独木桥、字卡、背景画桥。

　　活动过程：

　　1、故事演绎《两只羊过桥》(情景导入)(两位老师分别扮演喜羊羊和美羊羊，引出活动课题，吸引幼儿兴趣。)师：小朋友们喜欢听故事吗?今天周老师给小朋友们带来了一个非常精彩的故事，现在周老师和杨老师来把故事表演一遍，小朋友们仔细看，看完周老师要提问的哦，一起来看!

　　有两只小羊，一只在河的东边玩耍，一只在河的西边玩耍，天快黑了，小羊准备回家，它们一起走到了小桥上，都想自己先过桥，可是独木桥一次只能过一只羊，于是，两只羊你推我，我推你，结果，扑通扑通都掉进了河里。

　　2、学习儿歌

　　①说一说小朋友们，这个故事好听吗?这个故事的名字叫两只羊，两只羊到底发生了什么事情?谁来说一说?;文.章出自屈,老师教.案网](教师把幼儿的回答以儿歌的形式讲出来并在黑板上贴出图片)东边来了一只羊西边来了一只羊一起走到小桥上你也不肯让我也不肯让"扑通""扑通"掉进河中央小结：小朋友们真棒，把故事编成了一首这么好听的儿歌。我们一起把儿歌来念一遍。

　　②赛一赛儿歌这么好听，周老师想请小朋友们来比赛念儿歌，比一比谁念得好。

　　3、识字游戏

　　①识字师：男生念儿歌念得真棒，男生来说说第一只羊从哪里来?女生说说第二只羊从哪里来?男女生一起来说说两只小羊一起走到什么地方?提问引出字卡(东边、西边、小桥)

　　②字卡宝宝找朋友师：现在字卡宝宝想和小朋友们玩游戏了，请小朋友帮字卡宝宝找朋友。(分别认读字卡并把字卡送到儿歌中对应的位置。)

　　4、延伸活动提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢?和你旁边的好朋友说一说。(幼幼互动，师引导幼儿讨论。)哪个小朋友来说一说?

　　小结：这个小朋友说的太好了，让另一只羊先过桥后自己再过桥，要懂得互相谦让。

　　5、情境表演

　　①周老师想请小朋友来表演一下故事里的小羊，谁来表演?(表演儿歌中的小羊。)

　　②小羊们想到了顺利过桥的办法，谁来试试看?(表演谦让的小羊。)小结：谦让是一种美德，生活中我们应该怎样相互谦让呢? 比如：玩玩具时，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银台(按顺序排队，不要抢别人前面去)吃水果时，吃好吃的东西时等……小朋友们都懂得人与人之间要互相谦让，瞧，小羊们也学会了谦让，还唱着歌儿呢!(播放《两只小羊要过桥》视频音乐，师幼共唱儿歌结束活动。)

　　活动反思：

　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

45、中班语言优秀教案《一个邮包》含反思

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

　　2、乐意在别人面前表达自己的想法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点：

　　乐意在别人面前表达自己的想法

　　难点：

　　了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

　　材料准备：

　　PPT、邮包一个(里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等)。

　　活动流程：

　　情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用

　　一、激趣导入

　　1、(出示邮包)老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的?

　　2、狗熊先生的这个邮包里会是什么?幼儿猜测

　　3、我们看看邮包里到底是什么?

　　二、看看讲讲，理解故事内容

　　1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

　　2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的?

　　3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢?它在阳台上干什么?

　　4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢?

　　5、(观察熊猫太太)：熊猫太太的院子怎么样了?她会高兴吗?住在楼下的熊猫太太会怎么做?

　　6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做?为什么?

　　7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗?

　　8、大熊看了着封信，心里会怎么样?它会怎么做

　　三、应用迁移

　　1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢?

　　2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢?

　　3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。"教.案来自：快思教案网" 不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

　　四、活动延伸

　　1、那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗?

　　活动反思：

　　在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在 幼儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来 的玩具。由于幼儿有相关的生活经验，我选择了这个教材《一 个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴近幼儿生活， 且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美 和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用 图片观察和故事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以 看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。 《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注 重自身的行为习惯。结合《生活》用书——好习惯的养成， 教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环境的文明行为， 在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢?从而激发幼儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。 观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理。

46、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、果树模型若干，各种水果图片若干。

　　2、各种动物卡片若干。

　　3、小篮若干。

　　活动过程

　　一、学习传话

　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

　　幼儿讨论：怎样才能传不错话?

　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述

　　(园长走进教室)

　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?

　　教师：她出去了，您找她有事吗?

　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)

　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老师进教室)

　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

　　(请多名幼儿进行转述)

　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)

　　三、传话游戏

　　1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

　　2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思

　　《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

47、幼儿园中班语言游戏教案《我的朋友在哪里》反思

　　活动设计背景

　　空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。

　　活动目标

　　1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

　　2)、培养幼儿空间感知能力。

　　3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。

　　4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6)、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7)、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

　　难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。

　　活动过程

　　一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。

　　1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。

　　2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。

　　二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。

　　引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。

　　三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。

　　1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。

　　2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。

　　四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。

　　音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。

　　五、 活动延伸

　　幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。

　　教学反思

　　在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。

　　整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。

48、中班语言活动教案《彩色牛奶》反思

　　活动目标:

　　1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：

　　1、《彩色牛奶》故事挂图

　　2、各种蔬菜

　　3、自制奶牛图片

　　4、各种小动物头饰

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。

　　2、出示挂图，理解故事内容

　　3、观看第一幅图，提问幼儿：

　　谁来了?

　　小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)

　　奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?

　　小白兔喝了变成什么?

　　4、观看第二幅图，提问幼儿：

　　谁又来了?

　　小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)

　　奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?

　　小黑猫喝了变成了什么?

　　5、观看第三幅图，提问幼儿：

　　谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?

　　小花鹿喝了变成什么?

　　我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)

　　6、观看第四幅图，提问幼儿：

　　又有谁来了?

　　灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)

　　奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?

　　灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)

　　7、观看第五幅图，提问幼儿：

　　8、小动物能变回原来的颜色吗?

　　9、怎么变?

　　10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

　　教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?

　　个别幼儿表达

　　2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

　　活动反思：

　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

49、中班语言优秀教案《狐狸种菜》反思

　　设计意图

　　近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。

　　因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。

　　活动目标

　　1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。(认知)

　　2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。(技能)

　　3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。(情感)

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　活动难点：

　　理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

　　活动重点：

　　幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。

　　活动准备

　　《狐狸种菜》故事 PPT;《天空之城》背景音乐，同于 PPT 故事讲述中;

　　《蔬菜舞》音乐一段;兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开; 各种蔬菜卡片若干可分开。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜(萝卜、菠菜、玉米)

　　歌词：“来来(双手向前手掌向内屈伸)

　　我是一棵(菠菜、萝卜、玉米)(双手在胸前左右挥动，头随其晃动，;与此同时教师拿出相应蔬菜卡片)

　　菜菜菜菜菜菜(卜、米)(双手在胸前随节奏击掌)”

　　2.导入(采用提问，直接出示教具游戏式)

　　小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗?接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》(拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友)老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》(点开 PPT 第一张图片)小朋友准备好了吗?故事开始了《狐狸种菜》。

　　(二)基本部分

　　1.播放 PPT 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。

　　(1)故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀?

　　(2)故事里到底是谁种的菜呢?

　　(3)兔子和狐狸种了几次菜?都种了些什么呀?指给老师看好吗?(贴出蔬菜教具)

　　(4)小狐狸最后得到可以吃的菜了吗?

　　过渡：

　　故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再听老师讲一遍好吗?”

　　2.同样使用 PPT 播放，进行分段式讲述

　　(1)从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：

　　①狐狸种的菜怎么样呀?

　　②兔子种的菜又是怎么样呀?

　　③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。(拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找)

　　过渡：

　　我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢?我们接着听。

　　(2)从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”

　　提问：

　　①告诉老师它们种的是什么呀?(出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜)

　　②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀?它说了什么?

　　③所以最后兔子和狐狸得到的是什么?(拿出可分开的萝卜让孩子们找)

　　④狐狸得到的菜能吃吗?

　　过渡：

　　这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜， 小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么?我们接着听故事。

　　(3)从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：

　　①这次它们种的是什么?(出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜)

　　②当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀?

　　③所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊?

　　④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。(出示可分开的菠菜卡片)

　　过渡：

　　狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀?我们继续听故事。

　　(4)从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提问：

　　①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜?(出示蔬菜教具让幼儿找出玉米)

　　② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。(让幼儿上台自己分出蔬菜各部分)

　　③所以狐狸得到的是什么样的菜啊? 总体思考发问：

　　①唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗?

　　②那你们喜欢故事里的狐狸麽?

　　③那小朋友最喜欢故事里的谁?

　　④为什么喜欢它? 过渡：

　　哦!原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》， 你们看老师手里这些卡片(拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上， 让幼儿做拼图)现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。

　　(三)开展活动环节--教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。

　　1.教师组织有能力的幼儿进行表演(由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成)，剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花(分发小红花)贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。 过渡：

　　“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。

　　2.分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。

　　3.假设性提问

　　①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办?为什么?

　　②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗?

　　③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊?

　　④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀?

　　⑤回到家里遇到自己的事你会怎么做呀?

　　(三)活动小结：

　　今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学 习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。

　　(四)活动延伸

　　①科学-《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。

　　②家园合作-《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。

　　活动总结

　　本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。

　　懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。

50、中班语言教案《小鸡看世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏散文，理解内容

　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

　　2.欣赏散文

　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

　　3.配乐、操作教具欣赏散文

　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受

　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达

　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

　　2.揭示散文的结尾

　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文

　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界

　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。