中班教案《小羊和狼》反思

中班教案《小羊和狼》反思

1、中班教案《小羊和狼》反思

活动目标：

　　1、学习用自己所担任的角色语气说话;

　　2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔;

　　3、遇到困难要勇敢，同伴间要互相帮助，懂得团结起来力量大。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶

活动过程：

　　1、故事导入，引起幼儿兴趣。

　　森林里有一只快乐的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。

　　2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

　　①教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”;

　　②小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗?都是什么样?你来学一学;

　　③请个别幼儿尝试表演。

　　小结：

　　小猫的声音是细细的、柔柔的;

　　小狗的声音是快快的、脆脆的;

　　小马的声音是慢慢的;

　　大象的声音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也高兴不起来了，我们一起来听听是什么事情。

　　①完整欣赏故事(放录音)，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节!

　　②出示图示，巩固故事情节，重点(复习)让幼儿学习用不同角色语气说话。

　　③根据故事提问，引导幼儿复述故事。

　　a、故事里小羊发生了什么事情?

　　b、狼为什么要吃小羊呢?

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情?为什么?

　　d、大灰狼有没有吃掉小羊?

　　e、谁来帮助小羊了?

　　f、它们都是怎么说的?

　　g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗?

　　h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼?

　　Ⅰ、这些小动物都是怎么做的?

　　Ⅱ、最后狼怎么了?

　　小结：对，小羊是弱小的，一个人的力量是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。

　　4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

　　①小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊?

　　我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。

　　②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

　　小结：我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

　　5、今天小朋友玩的开心吗?小动物们也累了，我们和它们一一再见吧!

活动反思：

　　故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

2、大班教案《小羊过桥》含反思

活动目标

　　1、教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　　2、培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　　3、能激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重难点

　　培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

　　知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。

活动准备

　　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。长板凳一条。

活动过程

　　(一)开始部分

　　1、游戏“走小桥桥”进入教室。(一条长板凳)

　　师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊?

　　(1)幼儿说感觉。

　　(2)老师总结。

　　2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁?今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。

　　(二)基本部分

　　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。

　　听后，回答两个问题：

　　(1) 这个故事叫什么名字?

　　(2) 两只小羊过桥了吗?结果怎样?

　　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　　(三)结束部分

　　1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。

　　⑴ 两人一组尝试过桥。

　　⑵ 你过桥了吗?怎样过桥不掉进河里?

　　师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。

　　2、让幼儿戴上头饰分角色表演。

　　3、组织幼儿分组讨论：

　　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

教学反思：

　　本课是幼儿大班的语言活动课，故事内容是讲两只小羊在过独木桥时，互不相让，然后都掉进河中。这一节课的主要目标的培养幼儿听故事的兴趣，并让幼儿懂得与同伴相处要互相谦让，不争吵，不打闹。在本堂课中，我先设讲了过桥的游戏引入课题，激发幼儿的兴趣，关让幼儿通过过桥理解独木桥的“窄”后面埋下伏笔。

　　然后通过课件展示，了解两只小羊的方位，和两只小羊对话争吵的场面，让幼儿能够直观感受故事内容。在一堂课中，幼儿的兴趣都比较浓，后面参加讨论都比较积极。角色表演这些孩子也演得非常有兴趣。总的来说这堂课比较成功。但也有很多不足的地方，因为孩了年龄较小，个别孩子还不能从根本上理解谦让的含义，大多数的孩子还是做不到与同伴间玩而的时候相互谦让。而且后面自由计论的时候很多幼儿都不知道说什么，我没有更多的去引导，到结束的时候课堂纪律有点混乱。以后一定更加注意在引导方面多下功夫。争取做到更好。由于我是刚从小学转入幼儿行业，所以其他听课的老师说我在上课的时候，语速有点过快，语言也不够亲切，有点生硬，以后一定会多加注意改正。

3、大班教案《小羊和狼》含反思

活动目标:

　　1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。

　　2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫，大致说出故事的情节。

　　3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1.手偶动物：羊、狼

　　2.视频《小羊和狼》

　　3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。

重难点：

　　复述故事、并表演故事

　　了解故事中的道理，团结起来力量大。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁?幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。

　　二、基本部分：

　　1、视频播放《小羊和狼》

　　2、随着老师的引导述说故事情节。

　　(1)故事叫什么?

　　(2)故事中说的是哪个小动物?(小羊)

　　(3)故事中有几个动物都有谁?(6个)小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马

　　(4)故事中谁在欺负小羊?(大灰狼)

　　(5)小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的?(小狗、小猫、大象、白马)

　　(6)他们都对小羊说了一句什么话(小羊、别怕!别怕!晚上我来帮助你)

　　(7)小猫藏在哪里?小狗藏在哪里?白马藏在哪里?大象藏在哪里?

　　(8)他们怎么样帮助小羊的?

　　(9)如果小羊一个人会怎么样?(被老狼吃掉)只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。

　　三、结束部分：

　　(1)模仿每个动物说话的语气、动作。

　　(2)幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节(戴头饰)

延伸活动：

　　幼儿区域活动自主选择动物表演。

活动后反思：

　　这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、3、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。其次是不好的方面，1、在角色表演过程中，教师的语言多，幼儿语言少，应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节，幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。2、每个幼儿参与表演过程，导致时间长，气氛乱。幼儿表演一次后，收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中，全面分析和思考，这样才能使教育活动生动，活泼，孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。

4、小班上学期数学教案《小羊请客》含反思

　　【教学理论】

　　一一对应是比较的物体集合是否相等的最简便、最直接的方式。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是通过符合小班年龄特点的喜欢的小动物来让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

　　【教学目标】

　　1、学习运用一一对应的方法来比较多、少和一样多。

　　2、感受游戏的乐趣，体验成功的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　【教学准备】

　　教学课件花儿、蜜蜂头饰若干。

　　【教学过程】

　　一、谈话，引出主题。

　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一个好朋友，你们想不想知道他是谁?(出示小羊的图片)

　　2、今天小羊可忙了，因为他要请朋友们来家里做客。他给朋友们准备了好多好多的好吃的。(教案出自：快思教案网)我们一起来看看吧!出示(胡萝卜、青草、肉骨头、虫子的图片)你们能猜出小羊请的客人都有谁吗?

　　二、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

　　1、幼儿帮助小动物找食物。

　　(评析：在场地上分散设置了人手一样食物，可以供幼儿自由选择)

　　师：在前面的草地上有很多小动物喜欢吃的食物，我们每个小朋友找一样食物。一起去找吧!

　　2、鼓励幼儿和同伴交流。

　　师：和你的好朋友说说你找到的是什么食物，可以用来招待哪个小动物?

　　A:我找到了肉骨头，可以送给小狗吃!

　　B:我找到的是胡萝卜，可以送给小兔吃!

　　C：我找到了小青草，可以送给小牛吃!

　　D:我找到的是小青虫，可以送给小鸡吃!

　　(评析：幼儿都能用较完整的语言回答：我找到的是小草，可以送给小牛吃或我找到的是小青虫可以送给小鸡吃等)

　　3、幼儿喂小动物吃食物。

　　师：小动物的肚子好饿呀，我们小朋友一起把食物送给小动物吃!每个小动物吃一个食物。

　　(评析：在喂小动物吃食物的游戏中帮助幼儿积累有关数量的经验，采用这样的方法，人人能积极参与，个个都能动手，而且在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥)

　　4、讲评：幼儿介绍。鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　师：每个小动物都吃到食物了吗?请小朋友来说说你们的发现?比一比，小动物和食物哪个多?哪个少?

　　A：小狗都吃到肉骨头了。

　　B：小牛都吃到青草了。

　　C：有一只小鸡没有吃到青虫。

　　D：多了一个萝卜。

　　师：小动物们说我们的食物真美味，(教案出自：快思教案网)谢谢你们!他们会把我们的热情招待告诉我们森林里的小动物们!

　　三、活动延伸--游戏《采花蜜》。

　　请带花儿头饰的幼儿站好，请带蜜蜂头饰的幼儿去采花蜜。(规则：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)让幼儿在游戏中巩固运用一一对应的方法来比较多、少和一样多。

　　教学反思

　　本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过小兔请客游戏给幼儿参与互动，让他们了解1的意思，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

5、小班数学优秀教案《小羊和灰太狼》含反思

　　设计意图：

　　为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。

　　2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。

　　2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。

　　3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。

　　4、铺桥的色块纸每人1个。

　　5、英雄奖章若干。

　　6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的情节。

　　活动过程：

　　1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

　　(1)播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

　　(2)幼儿扮演小羊。

　　教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。"

　　2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

　　(1)观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

　　提问："在被'灰太狼'破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的?""屈;老师.教，案网出处"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序(按圆盘子-方盘子-圆盘子-方盘子……)。

　　(2)观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。(方法同上)提问："说一说以前喜羊羊家书柜上的书是怎样排列的?"引导幼儿发现规律。(红书-黄书-红书-黄书……)。

　　小结：原来喜羊羊家的物品都是有规律排序的，有的是按形状一隔一排的，有的按颜色一隔一排的。

　　3、教师给每组幼儿提供不同的材料，引导幼儿进行排序。

　　(1)现在请小羊们帮助喜羊羊整理屋子，每一组有一些不同的物品，我们一起来看看有些什么物品?(认识物品)请你开动脑筋有规律的在泥工板上排队。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师展示幼儿的作品，发现幼儿的问题，引导幼儿学习一隔一间隔排序，如有问题也可让其他幼儿帮助他。

　　师：你是怎么帮助喜羊羊整理物品的?你是按照什么规律的?

　　小结：刚才有的小羊是按形状间隔排队的，有的是按颜色间隔排队的，有的是按大小间隔排队的，还有的按不同的物品进行间隔排队的。但是老师发现有的小羊还没有整理好，现在请你再次按照规律把这些物品摆放好。

　　(2)幼儿进行第二次操作，掌握一隔一间隔排序的方法。

　　幼儿操作，教师指导。

　　师：这次你整理好了吗?你是怎么整理这些物品的?

　　小结：喜羊羊说谢谢你们帮助他把屋子整理干净了。

　　4、引导幼儿运用三种间隔的排序方法救出美羊羊。

　　引导语："小羊们不好了，刚才羊爷爷告诉我"美羊羊被灰太狼抓走了，我们赶紧去救它。"啊呀!灰太狼把过河的桥给弄坏了，我们赶紧修好它。"。(教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥)提问：①"小桥中缺少了什么颜色?"②"小木桥是按着什么规律排列的?"并请每个小羊选出一块彩色卡纸，找出小桥中缺少的颜色按(红-黄-蓝-红-黄-蓝……)规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

　　5、教师小结：羊爷爷颁发勋章。

　　教师："小羊们，你们真棒!你们帮助喜羊羊把家里的厨房、书柜都恢复了原样，还把木桥给修好了救出了美羊羊，现在请羊爷爷给你们颁发英雄勋章。"

　　活动延伸：在区域活动中提供各种形状和各种颜色的珠子供幼儿有规律的排序。

　　活动反思：

　　此次活动与节日教育相联系，强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性提问，幼儿根据自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的思维，由于时间原因此次活动扩展的还不够，如果幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

6、中班教案《狼和小羊》含反思

设计背景

　　1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

　　2羊是温和的动物。

　　3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要当心，千万别让狼追上。

活动目标

　　练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

　　钻和躲闪的动作

活动准备

　　1做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。

　　2学会儿歌。

活动过程

　　1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

　　3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。

　　4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，

　　5结束活动。

教学反思

　　这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如;游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。

7、中班教案《狼来了》含反思

活动目标

　　让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

　　幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动准备

　　1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

　　2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

教学过程

　　1、欣赏动画片《狼来了》。

　　引导幼儿观察片中角色的表现形式。

　　2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

　　引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

　　3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

　　4、全班分享活动

　　让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

教学反思

　　通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

8、中班教案《家禽和家畜》含反思

活动目标：

　　1、尝试按照动物的某一特征进行分类。

　　2、喜爱动物，有兴趣了解家畜和家禽。

　　3、知道动物是人类的朋友，要善待动物，萌发喜爱和保护动物的情感。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份操作材料。

　　3、数组动物卡片(如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等)农场场景(农舍、草地、山坡、小河等)。

活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、观察农场场景

　　农场里有些什么动物?

　　小结：农场里有鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

　　2、简单认识农场里的小动物

　　他们都是我们的好朋友，小猪长得什么样?

　　小结：胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿。

　　二、动物进农舍

　　1、饲养员请客

　　农场饲养员要请客了，猜猜请了谁?

　　小结：是啊，请了鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

　　2、按特征分类

　　饲养员准备了2大桌的食物，动物们要怎么坐呢?

　　小结：我们可以仔细观察它们哪些地方长得一样的，根据特征来分类。

　　3、幼儿按动物们的某个特征进行分类。

　　4、交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。

　　你是怎么分的，他们有什么相同的地方?

　　小结：两条腿，有翅膀，会生蛋的动物，我们叫它们家禽。四条腿，没有翅膀的哺乳动物，叫做家畜。

　　三、动物就餐

　　1、按照家禽家畜分类

　　现在请你们按照家禽和家畜分成2桌。

　　小结：小朋友的本领真大，都帮小动物们找对了位置。

　　2、说说动物喜欢吃的食物

　　家禽家畜喜欢吃什么食物呢?

　　小结：小鸡喜欢吃小虫。鸭和鹅喜欢吃河里的小鱼。猪、牛、羊和马喜欢吃草。

　　四、动物去散步：观察农场里的风景

　　农场里有哪些漂亮的地方?

　　小结：有草地、河流和山坡。

　　动物们喜欢去什么地方散步呢?

　　小结：小鸡喜欢去草地。鸭和鹅喜欢去小河。猪喜欢呆在猪舍里。羊、马、牛喜欢去山坡。

活动反思：

　　活动中孩子乐于思考， 善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。 整个活动力求让孩子玩的开心，学的有效，从而提高活动的有效性。

9、中班教案《蚂蚁和西瓜》含反思

教学目标：

　　1.通过对封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。

　　2.通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。

　　3.培养孩子的想象力，感受蚂蚁的智慧。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

　　1.教学PPT.

　　2.蚂蚁和西瓜的小书若干。

重点难点：

　　通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容

教学过程：

　　一、开始部分

　　1.请幼儿向客人老师问好。

　　2.今天范老师给小朋友带来了几张有趣的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么?他们发现了什么?(蚂蚁和西瓜)

　　二、基本部分

　　1 . 他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢?找到的是一块什么样的西瓜?(很开心，开心的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜)

　　2 . (1)接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢?(会吃掉它)

　　(2)那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗?(不能)

　　(3)那怎么办呢?(把它带回家)蚂蚁是怎么做的?(一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推)

　　3 . 蚂蚁跑到城堡里去搬救兵!

　　4 . 出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀?请幼儿仔细认真的观察一下，注意观察时要按照一定的顺序，并说一说。

　　5 . 小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的?(喂，我在草地上发现好东西啦)

　　6 . 他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样?他们应该如何搬回家呢?请你帮他想个好办法?(请幼儿和你身边的好朋友讨论下，帮助小蚂蚁想个好办法)

　　7 . 我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的?(一起推，用杠杆撬，)可是西瓜还是纹丝不动。(用铲子挖，用吊桶运)

　　8 . 家里都装满了，可是西瓜还剩下很多，他们商量把剩下的吃完(吃的饱饱的，都躺在地上休息呢)

　　9 . 图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的欣赏。欣赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么?

　　三、结束部分

　　范老师也给小朋友们准备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开始一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人老师听一听。

教学反思：

　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

10、中班教案《猫和老鼠》含反思

活动目标：

　　1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

　　2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

　　3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

　　1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

　　2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

活动过程：

　　一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

　　师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

　　二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

　　师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

　　三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。

　　再次来体验兴高采烈如何表演。

　　四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

　　教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

　　这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?

　　尝试模仿饥饿难耐。

　　跟着音乐体验。(注意动作和表情)

　　五、继续引出下段的剧本，进行表演。

　　六、组织游戏，进行配乐表演。

　　先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

　　继续是老师来表演(注重表情和动作)问："老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，(教案出自：快思教案网)小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。(教师总结)

　　1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。

　　3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

　　六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

　　七、活动结束

活动延伸

　　1.在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。

　　2.编排一个动画经典表演。

反思与分析

　　1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

　　2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

　　3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

　　4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

　　5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

　　可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。

　　2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。

11、中班教案《光和影子》含反思

活动目标：

　　1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

　　2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)

　　3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动材料：

　　手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

　　一、提出问题，回答问题。

　　根据生活实践，什么东西带给我们光亮?

　　1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

　　2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

　　3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)

　　小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

　　太阳发出的光叫阳光。

　　灯发出的光叫灯光。

　　火发出的光叫火光。

　　二、观察：认识影子的形成。

　　1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

　　你跑它也跑，

　　你站它也站，

　　有时它长，

　　有时它短，

　　没有光它就不出现。

　　——影子

　　2、小实验：影子的形成。

　　老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃

　　娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。

　　提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?

　　结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

　　三、手影游戏：

　　幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

　　四、户外游戏：踩影子

　　幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

　　(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)

评价结果：

　　1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。

　　2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。

　　3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。

　　4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

12、中班音乐教案《小兔和狼》含反思

活动目标：

　　1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

　　2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。

　　3、感受角色表演带来的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点：

　　能配上动作有感情的演唱歌曲。

　　能唱准休止符。

活动准备：

　　1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的头饰若干个、大灰狼的头饰一个

活动过程：

　　一、练声活动。

　　师:小朋友们，看，这是谁啊?(小兔子)听听小兔是怎样跟我们打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的方式来向小兔打招呼吧。(感应休止符)小朋友们真有礼貌。小兔子今天给小朋友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫《小兔乖乖》，一起来跟小兔唱吧。

　　二、故事导入，学念歌词。

　　师：小朋友们唱歌真好听，今天，小兔子还要给小朋友们讲一个它自己的故事，我们一起来听听吧。

　　教师依据歌词内容简单讲述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正当小兔子听的很认真时，哎呀，一直大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔赶紧躲了起来。

　　提问：故事里小兔是怎样到树林里?它听到了什么声音?是怎样听到的?最后，谁来了?

　　过渡语：小朋友们听的真仔细，好，故事听完了，这个有趣的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢!歌曲的名称叫《小兔和狼》，一起来听听吧!

　　三1、教师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　师：小兔是怎样到树林里?小兔到树林里听到了什么声音啊?它是怎样听到的?

　　过渡语：小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。好，我们再来听一遍歌曲。

　　2、教师配上图片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、师幼一起完整地演唱歌曲两遍。(演唱时，教师手指图)

　　师：这么有趣好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面的老师听吧。

　　师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱(老师示范唱)。还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧!老师听听谁唱得最好听。

　　四、幼儿根据歌词创编相应的动作，表演歌曲。

　　1、老师唱歌，小朋友做动作

　　师：小朋友们用自然的声音唱歌真好听。这么好听的歌曲小朋友要是能配上动作来演唱就更完美了，现在小朋友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。

　　2、小朋友唱歌，老师做动作。

　　3、师幼一起边唱歌边做动作。

　　五、角色扮演《小兔和狼》。

　　师：小朋友唱歌真好听。现在请小朋友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大灰狼时，要赶紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼发现了，会吃掉你。听明白了吗?(游戏两遍)

　　活动结束：小兔子们真聪明，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小朋友看，外面还有很多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

教学反思：

　　整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。

　　还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。

　　而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。

13、中班教案《小羊过桥》含反思

活动目标：

　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

　　一.老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情?

　　二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

　　1)提问：这个故事叫什么名字?师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

　　2)师：什么叫“独木桥”?教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗?为什么?没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样?都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

　　三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

　　1)教师过渡：过个桥就这么难吗?今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥?请幼儿互相商量后回答问题。

　　2)师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢?幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥?它们是怎样过桥的?

　　教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

　　四、完整播放课件。

　　师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

　　教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

　　五、表演故事后半部分。

　　老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

　　师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

　　六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好?你们想对大羊说什么?两只小羊呢?它们的表现好不好，你想对小羊说什么?生活中，当我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢?

　　教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

课后反思：

　　现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动开始，教师有感情的一边讲述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。讲述故事的后半部分，来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊后来变的怎么样了? 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。

14、中班教案《大树和小鸟》含反思

【活动目标】

　　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　　3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【准备】

图片。

【活动过程】

　　一、游戏：大树和小鸟。

　　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

　　大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　　二、欣赏诗歌。

　　出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

　　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

　　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

　　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

　　三、以互动的形式学念诗歌。

　　教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

　　教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

　　引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

　　四、仿编诗歌。

　　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

　　引导幼儿分组或个别仿编。

　　如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

教学反思：

　　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

15、中班教案《虎和兔》含反思

活动目标：

　　1、学说绕口令，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

　　2、发准易混淆的字音，虎、兔、股、肚。

　　3、能分析绕口令，培养想象力。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　背景图片、手偶、图谱等。

活动重难点：

　　学说绕口令。

　　能清楚准确地朗诵绕口令。

活动过程：

　　一、谜语引出虎和兔相遇的情景，引导幼儿发挥想象，大胆表述：饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情?

　　1、猜谜语，引起幼儿兴趣，幼儿猜出后，教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。

　　2、教师提出问题，幼儿发挥想象，大胆表述。

　　二、借助手偶表演，让幼儿初步感知绕口令的内容。

　　1、教师借助手偶一边表演，一边把发生的事情讲一遍。

　　2、教师提问，进一步加深幼儿对绕口令的印象。

　　3、教师再表演一遍，幼儿试着说绕口令。

　　三、借助图谱，让幼儿在理解绕口令内容的基础上，学说绕口令。

　　四、游戏《我来说，你来做》，通过游戏活动，让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。

　　1、老师说虎、兔、股、肚，小朋友做动作。

　　2、小朋友说虎、兔、股、肚，老师做动作。

　　3、一个小朋友说，另外几个小朋友做动作。

　　五、教师小结：像我们今天学习的这首儿歌，里面有一些读音相似的字，并且要快速准确地念出，这样的儿歌就叫绕口令。

活动反思与活动成果：

　　我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。

16、中班教案《小兔和狼》含反思

活动目标

　　1、 通过观看动画片后，让幼儿根据角色的表情、动作等信息，推测小兔乖乖的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对故事的理解。

　　2、 理解故事内容，引导幼儿知道小兔乖乖在认真分析问题后想出了能躲避大灰狼的办法，初步萌发做事要冷静、认真思考的思想。

　　3、 通过游戏，让幼儿的防范意识及自我保护能力提高，不仅要懂得自救，还要学会去帮助他人。

　　4、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　1、 让幼儿初步理解“危险”的含义，说说如果遇到坏人时自己应有哪些反应。

　　2、 遇到危险时要冷静，要学会自我保护及保护他人。

　　3、 游戏的进行，要让幼儿明白其含义，引导幼儿自己想办法怎样保护自己。

活动准备

　　一、材料准备

　　1、树林的写真教学图。

　　2、设置树林场景，有大树、花、蘑菇、绿草。

　　3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰若干。

　　4、DVD、音乐碟片。

　　二、经验准备

　　观看《小兔乖乖》动画片，初步理解故事内容。让幼儿有小小的危险意识。

活动过程

　　一、谈话讨论，引出本课内容。

　　1、出示树林写真图(1)，里面是动画片兔妈妈带兔宝宝去树林采蘑菇的情景，唤起幼儿的记忆。(问：图中有些什么?它们在哪里?引导幼儿观察图中环境)

　　2、 出示树林写真图(2)，树后面出现了一只凶恶的大灰狼，流着口水望的兔乖乖。(引发幼儿的危险意识，引导幼儿替兔乖乖想办法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼发现)

　　3、 出示树林写真图(3)，一只最小的兔乖乖被吓哭了，大灰狼向它走去。(引导幼儿想想动画片的情景，大家为小兔捏了一把汗，是谁帮助了最小的兔乖乖?用的什么方法?还有其他办法吗?遇到危险时大声哭好不好?)

　　4、 出示树林写真图(4),小兔乖乖们赶走了大灰狼后，兔妈妈在点数兔宝宝。(大家用的什么方法赶走了大灰狼?有小兔被吃掉吗?兔妈妈对小兔说了些什么?)

　　二、 游戏

　　1、躲猫猫

　　教师和幼儿带上兔宝宝头饰去‘树林’采蘑菇。按照指令走过小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(听着欢快的音乐，小兔乖乖们很高兴，突然音乐变得沉重，狼来了)，兔妈妈引导宝宝躲起来，大树后，绿草下，用蘑菇挡住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也没被发现。

　　2、躲在一起。

　　兔妈妈：孩子们，大灰狼马上又要来了，快点换个地方躲起来 。提醒大家轻轻的，不要让大灰狼听到声音。小兔们又开始忙起来，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔妈妈因为保护最小的兔宝宝被夹在大树的缝隙里，怎么办。引导幼儿想办法，不能发出太大的声音以免被大灰狼发现，要使劲用力拉开大树的缝隙让兔妈妈出来。

　　三、结尾。

　　兔宝宝们都没让大灰狼发现，小兔们拿好采的蘑菇跟着妈妈回家了。

　　四、课程延伸。

　　讨论，在逛街时和爸爸妈妈走散了，自己会怎么做?遇到陌生人对自己说话时，我们该怎么办?

教学反思

　　1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。

　　2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。

　　3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。

　　4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。

17、中班表演游戏教案《小羊和狼》含反思

游戏主题由来

　　《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏。

游戏目标

　　1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

　　2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

　　3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

　　4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

　　5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

活动准备

　　经验准备：

　　1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。

　　2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

　　物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

环境创设：

　　展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

活动过程

　　一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

　　(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

　　(二)请幼儿介绍自己制作的道具。

　　师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的?

　　(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

　　师提问：

　　1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

　　2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

　　3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的?

　　二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

　　(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

　　(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

　　三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

　　(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

　　(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

　　(二)交流游戏情况。

　　1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。

　　师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

　　2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

　　师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

　　3.讨论下次游戏需要增添的道具。

　　师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

教学反思：

　　故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

18、中班教案《丝瓜和黄瓜》含反思

活动目标：

　　1.学习运用看、摸、闻、捏、尝等多种方法来感知丝瓜和黄瓜的不同特征。

　　2.尝试用简单的记录方法比较两种蔬菜的不同。

　　3.能愉快大胆地和同伴交流探索结果。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

　　1.每张桌子上黄瓜、丝瓜各两条。小刀三把，水彩笔两盒。

　　2.记录纸人手一张，方法示意图各一张(看，闻，摸，捏，尝);红绿大篮子各一个。

　　3.丝瓜和黄瓜实物各一。

活动过程：

　　一、出示黄瓜、丝瓜，讲述故事，引起活动。

　　师：前几天，蔬菜幼儿园来了两位新朋友，看一看，这是谁啊?

　　最近他们很不开心，因为蔬菜幼儿园里的好多小朋友经常把他们俩喊错，真苦恼!你们说，为什么会这样呢?(都是长长的、绿绿的，细细的)

　　师：其实，只要仔细地看一看，找一找，就会发现他们身上有许多的不同呢。小朋友，你们愿意帮他们找一找吗?

　　二、幼儿运用多种感官感知丝瓜黄瓜的外形特征。

　　师：老师已经在后面的桌子上准备了一些黄瓜和丝瓜，等会请你们动脑筋、想办法，找一找、说一说它们有什么不同，好吗?

　　好，小朋友们就开始吧。

　　(教师语言提示：找到了和你的好朋友说一说。大家可以讨论讨论。重点指导幼儿运用各种方法比较。)

　　三、集体交流，教师帮助归纳总结。

　　师：谁想来说说?

　　你是怎么发现黄瓜上有刺，丝瓜没有刺的。(用眼睛看)

　　师：还有哪些小朋友也用了看一看的方法?你还看到了什么不同呢?

　　师：还有谁找到了和他不一样的地方，来给我们大家介绍介绍?

　　你是怎么知道的呢?(依次贴鼻子 、嘴巴、手、捏等图示)

　　四、运用方法，再次探索并记录。

　　1.教师总结，提出任务。

　　师：小朋友说的可真好!原来我们可以用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻、尝一尝这么多的方法来找不同呢。

　　师：那我们能不能把刚才找到的不同记录下来呢?

　　2.出示记录纸，交代要求。

　　师：好，那等会我们就用这些方法再去试一试，然后把你的发现记录下来，好吗?

　　五、幼儿交流记录结果。

　　1.幼儿自由交流。

　　2.个别幼儿介绍。

　　师：谁愿意上来向大家介绍你的记录?

　　3.向客人老师介绍自己的记录。

　　六、幼儿操作：分辨黄瓜和丝瓜。

　　师：你们看，桌子上的黄瓜和丝瓜已经被混在一起了，现在我们一起来把它们区分开来，把桌子整理好，好吗?

　　七、提出下次探索内容，结束活动。

　　师：你们可真棒，已经把丝瓜和黄瓜都找出来了!那你们知道丝瓜和黄瓜是怎么长大的吗?

　　师：小朋友的意见都不一样，那这样吧，大家回去以后和爸爸妈妈一起去菜市场买一些丝瓜和黄瓜的种子，回去种一种，观察观察他们是怎么长大的?以后我们再来说一说。

活动反思：

　　活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。每个孩子都为自己的发现而感到喜悦， 感到骄傲。回顾整个活动，我认为主要有以下几个特点：

　　1.了解幼儿，重点、难点把握准确、恰当。

　　通过了解后发现，对于刚刚进入中班一个月，从未接触过操作-记录的小朋友来说，运用各种观察比较的方法和学习如何将自己感知到的各种特征记录下来就是我们要解决的重点和难点。因此在本次活动中，我们只是将”比较黄瓜和丝瓜的不同”作为教育的契机，目的是让幼儿在这一过程中，共同总结和提升出看、摸、闻、捏、尝、咬等多种观察比较的方法，并逐步养成科学记录的习惯。

　　2.尊重幼儿，过程设计满足孩子需要。

　　还记得每次和别的老师交流备课体会时，大家都会感到：一次活动成功与否最主要的就是看孩子是否喜欢，能否满足他们的需要。在设计本次活动的过程时，我通过试教后就发现，当小朋友们探索有了发现时，都非常激动，最想做的就是告诉别人。了解到这一点后，通过认真的思考，我决定就按照幼儿的需要来设计活动的过程：即自由感知-交流感受-再次比较-交流记录。这样，让幼儿在每次的探索后都能够及时地把自己的发现和大家说一说，从而满足他们“说”的愿望和需要，并且孩子们在听的同时也能获取别人的经验，激发他们继续探索的愿望。

　　这次活动也有一些考虑不周的地方，如现在黄瓜和丝瓜已接近尾声，价钱比较贵，因此可将活动的时间提前一个月。还有在对幼儿进行小组指导时，教师应顾及全体幼儿，不能在某一组逗留时间过长。我想，在下次活动中，应将每一个细节都考虑得更成熟一些，让缺憾更少一些!

19、中班教案《油和水》含反思

活动目标：

　　1.发现油和水互不相溶的现象。

　　2.用语言描述自己的发现。

　　3.尝试用绘画记录的方式。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

　　1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，会怎样?

　　把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿?

　　2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3.简单介绍记录表。

　　4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2.幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿：油在水的上面)

　　3.幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思?

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

　　5.幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。(2)谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

20、中班教案《狼与七只小羊》含反思

活动目标

　　1、通过这个故事让幼儿在遇到事情的情况下能动脑筋，形成一般的自保常识;

　　2、教会小朋友简单的安全技能如：

　　①一个人在家不能随便给陌生人开门;

　　②自己不能随便接受陌生人的食物、礼品;

　　③当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙等。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

　　1、教会幼儿在生活中如何提高安全意识;

　　2、在遇到问题的时候自己能主动想办法保护自己。

活动准备

　　1、磁带、录音机;

　　2、镜子、滑石粉、篮子、青草;

　　3、针、线团、小羊头饰、大灰狼头饰及各种道具;

　　4、故事音乐背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。

活动过程

　　1、活动导入

　　手指游戏——红番茄(提高小朋友的积极性和参与性以及整顿纪律)

　　教师：“好了小朋友们请坐好，老师要给小朋友们猜一个谜语：年纪不大，胡子一大把，身上雪白，总爱叫妈妈。小朋友们知道这是什么吗?(小羊)我们来学一学小羊怎么叫。”

　　小朋友：“咩咩……咩咩……”

　　教师：“小朋友真棒。今天呀，老师要给小朋友讲一个故事，这个故事的名字叫《狼与七只小羊》。”

　　2、主题

　　教师生动形象、清楚地讲述一遍《狼与七只小羊》的故事。

　　从前有只漂亮的羊妈妈。她生了(请小朋友伸出小手一起数到七)七只小羊，小羊们长得非常的可爱!而且他们还很勇敢很聪明……大灰狼淹死了，它们高兴的欢呼了起来……(故事结束)

　　教师以提问的方式复述一遍故事。

　　教师：“羊妈妈生了几只小羊?”

　　小朋友：“七只小羊!”

　　教师：“羊妈妈出门以后，谁出现了呀?”

　　小朋友：“大灰狼!”

　　教师：“大灰狼来了几次啊?”

　　小朋友：“三次!”

　　教师：“羊妈妈回家以后发现家里发生了什么事情呀?”

　　小朋友：“小羊们被大灰狼吃掉了!”

　　教师：“最小那只小羊躲到了哪里没有被大灰狼发现啊?”

　　小朋友：“闹钟后面!”

　　教师：“最后羊妈妈用什么方法救出了小羊呢?”

　　小朋友：“她用剪刀剪开了大灰狼的肚子，救出了小羊，还在肚子里面装满了石头。大灰狼去喝水的时候掉进河里淹死了。”

　　教师：“对啦!小朋友们，让我们一起来表演一下这个故事好吗?”(好!)

　　3、诠释故事情景表演

　　场景一：小羊家(冰箱、电视、洗衣机、小布偶、一扇门)

　　情景交待：请一位教师扮演羊妈妈，一位教师扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在闹钟后面那只小羊。

　　旁白：从前有只漂亮的羊妈妈，她生了……(请小朋友伸出小手一起数到七)七只小羊，小羊们长得非常的可爱!而且他们还很勇敢很聪明……

　　第一只小羊：“我肚子好饿啊，我得去找点东西吃。呀!冰箱里面什么都没有了!……妈妈!妈妈!冰箱里面什么都没有了，我要吃东西!”

　　羊妈妈：“哟!冰箱里面还真的什么都没有了，我得到集市上去给你们买点吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告诉他们不能随便给陌生人开门，大灰狼长什么样子。”(旁白：圆圆的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齿，黑黑的爪子，硬硬的尾巴!)

　　旁白：于是羊妈妈放心地拎着篮子出门了，小羊们在家玩儿得很开心，可就在这个时候有人来敲门了。大灰狼第一次出现了。

　　大灰狼粗声粗气地说：“小羊快给我开门，我是妈妈。”

　　小羊们来到门前看了看，说：“你不是我们的妈妈，我们妈妈穿着白颜色的衣服，细细的声音才不像你呢?你不是我们的妈妈!”

　　于是大灰狼灰溜溜的走了。

　　旁白：大灰狼来到集市上买了很多的滑石粉、一面镜子，还给自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次来到了小羊家，可是第二次小羊也没有给开门，大灰狼就想我是哪里没有做对呢?大灰狼想了半天。哦，原来我还有尾巴没给包上，大灰狼把自己的尾巴给包上了又来到小羊家，这一次大灰狼装着细细的声音，穿着雪白的衣服，手里还拎着篮子，扮成羊妈妈的样子来到小羊家门前敲门，这一次小羊们开门了，结果……小羊们发现是大灰狼，东逃西窜，到处找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆盖着自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是还有一只小羊怎么找也没找到。那还有一只小羊躲到了哪里呢……

　　这时候羊妈妈高兴地拎着一篮子的青草水果回家发现家里面一片狼藉，乱七八糟的，小羊都不见了。

　　羊妈妈：“天那，我家里面发生什么事情了?”

　　(悲伤的音乐响起，《always》)

　　羊妈妈伤心的哭了起来：“孩子们，你们在哪里?”

　　只有最小那只小羊从闹钟后面哭着走出来：“妈妈、妈妈，我在这里，我在这里。你走了以后，大灰狼扮成你的样子来到我们家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在闹钟后面才没有被大灰狼发现。”

　　小羊告诉羊妈妈大灰狼往哪里走了。

　　场景二：河边(大树、石头、小草、花)

　　羊妈妈领着小小羊飞奔的来到了后山发现大灰狼正躺在大树下睡觉。羊妈妈把小羊叫到跟前说了几句悄悄话，只见小小羊跑回了家拿出了针线盒来到羊妈妈的身边。羊妈妈拿出剪刀小心翼翼地来到了大灰狼的面前。

　　羊妈妈把大灰狼的肚子剪开，第一只小羊获救了，第二只、第三只……小羊们都被救出来了。羊妈妈一把抱住了她的宝宝们，又对宝宝们说了几句悄悄话。只见小羊抱来了许许多多的小石头往大灰狼的肚子里面放，羊妈妈用针把大灰狼的肚子缝了起来，悄悄地躲在了大石头的后面。这时候大灰狼伸了个懒腰，他醒了!大灰狼摸摸自己的肚子说：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀!到现在肚子还是饱饱的，我得去喝点水。”于是大灰狼来到了河边俯下身子喝水，结果掉进河里淹死了。小羊们高兴的蹦了起来“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也没有坏人欺负我们啦!”

　　这时欢快的音乐响起，《ein kleines lied candee》。

　　4、结合生活实际，拓展话题

　　教师引领小朋友说出生活中遇到问题时应该怎么办。

　　1、一个人不能随便给陌生人开门;

　　2、自己不能随便接受陌生人的食物、礼品;

　　3、当与爸爸妈妈走散时，给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙;

　　4、幼儿园下午放学时不能跟陌生人走;

　　5、当陌生人把小朋友抱走时要高喊救命等。

教学反思

　　本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。

　　1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果;同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用;。

　　2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识;

　　3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考;

　　4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子;可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。

　　小百科;羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

21、中班教案《噪音和乐音》含反思

活动目标

　　1 让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害。

　　2 培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。

　　3 激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意识。

　　4 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

　　教学重点;让幼儿感受音的危害。

　　教学难点;乐音和音音区分;制作“安静”标志图。

活动准备

　　录有噪音和乐音的录音带，如优美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流 声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。

　　2 幼儿绘画用纸水彩笔。

　　3 剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。

活动过程

　　一 感知音噪和乐音

　　1 幼儿随着优美的音乐做动作, 突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　2 在幼儿自由讨论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?

　　3 启发幼儿把自己的感受画出来教师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

　　4 放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。

　　5 教师小结;我们把悦耳动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。

　　二 区别噪音和乐音

　　1 放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音?哪是乐音?

　　2 放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。

　　3 请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。

　　4 教师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音?哪是乐音?为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果?

　　5 教师小结;美妙的动听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你们平时还听过什么噪音?

　　2 你们喜欢噪音吗?为什么?

　　四 创造安静的环境

　　1 噪音的危害那么大?我们用什么来减少噪音?哪些地方特别需要安静?

　　2 启发幼儿大胆想像利用材料制作“安静”标志，如在长方形卡纸画上睡觉的小朋友。

　　3 带领幼儿自己设计制作各种“”标志贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。

教学反思

　　幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。加深对两者音的理解，我本认为,在区分乐音和噪音这一环节有一定的难度，幼儿不易理解，相反他们都基本能区分辩别出来那是音乐和噪音，但也有许多不足之处;

　　1 在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节。

　　2 , 活动中，在使用作动表现噪音和乐音中视能忽力差的幼儿。

　　3 在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。

　　4 在教学环节中还不够紧靠。

　　通过这节课体现了我有许多不足的地方需要改进，在备这节课中我没有认真反思和考虑不足之处，使在教学中忽略了对孩子们的启发和引导，今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补，多向有经验的老师学习和请教。

22、中班教案《小羊和狼》含反思

活动目标：

　　1、学习用自己所担任的角色语气说话;

　　2、会用动词：抓、咬、踢、卷、顶、扔;

　　3、遇到困难要勇敢，同伴间要互相帮助，懂得团结起来力量大。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶

活动过程：

　　1、故事导入，引起幼儿兴趣。

　　森林里有一只快乐的小羊，每天都生活的很开心，它有好多好朋友，我们一起来听听它的好朋友都有谁。

　　2、情景表演，了解不同动物不同的说话语气。

　　①教师手偶表演，并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”;

　　②小朋友听一听，他们好朋友的声音一样吗?都是什么样?你来学一学;

　　③请个别幼儿尝试表演。

　　小结：

　　小猫的声音是细细的、柔柔的;

　　小狗的声音是快快的、脆脆的;

　　小马的声音是慢慢的;

　　大象的声音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，发生了一件可怕的事情，让小羊再也高兴不起来了，我们一起来听听是什么事情。

　　①完整欣赏故事(放录音)，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节!

　　②出示图示，巩固故事情节，重点(复习)让幼儿学习用不同角色语气说话。

　　③根据故事提问，引导幼儿复述故事。

　　a、故事里小羊发生了什么事情?

　　b、狼为什么要吃小羊呢?

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情?为什么?

　　d、大灰狼有没有吃掉小羊?

　　e、谁来帮助小羊了?

　　f、它们都是怎么说的?

　　g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗?

　　h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼?

　　Ⅰ、这些小动物都是怎么做的?

　　Ⅱ、最后狼怎么了?

　　小结：对，小羊是弱小的，一个人的力量是单薄的，但因为有了小动物们的帮忙，它们团结起来力量大，才能战胜大灰狼。

　　4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

　　①小朋友们，你们想不想变成那些动物来帮助小羊?

　　我们请小朋友分角色表演这个故事，先来学一学这些动物们是怎么说话，怎么帮助小羊。

　　②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰，分角色用各自动物角色的语气表演故事。

　　小结：我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

　　5、今天小朋友玩的开心吗?小动物们也累了，我们和它们一一再见吧!

活动反思：

　　故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

23、中班教案《雪花和雨滴》含反思

活动目标

　　1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。

　　2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

教学重点、难点

　　重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动准备

　　活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片

活动过程：

　　1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来的?(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊?(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。

　　2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊?

　　3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟录音唱2次)

　　4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

　　6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。

　　7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，

　　8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

教学反思

　　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

24、中班教案《圆圆和圈圈》含反思

活动目标：

　　1、能根据提供的线索，感知和想象作品。

　　2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

　　图片三幅、粉笔、圈圈各一个

活动过程：

　　1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。

　　教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么?它像什么?

　　2、初步熟悉诗歌内容

　　(1)出示玩具娃娃和圈圈导入课题。

　　提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么?

　　(2)教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的东西。

　　提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢?

　　3、教师带领幼儿分段理解诗歌。

　　(1)欣赏第一自然段：

　　提问：圆圆爱干什么?画了些什么?为什么说大圈像太阳小圈像雨点?

　　(2)欣赏第二自然段：

　　提问：晚上谁睡着了?谁很想圆圆?圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面?圈圈怎么逗圆圆?

　　(3)欣赏最后一个自然段：

　　提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了?变成了什么?躲在哪儿?

　　4、教师完整地朗诵诗歌。

　　5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。

　　6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。

　　8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么?会怎么逗圆圆?

　　教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。

活动延伸：

　　请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。

教学反思：

　　课的前半部分，孩子们的积极性很高，能根据我的引导很快地就熟悉了“圆圆和圈圈”的诗歌内容。

　　接下来就是学习诗歌和仿编诗歌了，很遗憾，这两方面都没有达到我预想的效果。

25、中班教案《线和绳》含反思

活动目标：

　　1.认识线和绳，了解用途。

　　2.描述线绳的异同，了解线绳使用方法。

　　3.探索和体验线绳的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　1.布置丰富线绳原材料的活动室。

　　2.收集各种各样的线绳，探其用途。

　　3.多媒体课件，线绳实物，记录卡。

活动过程：

　　探究活动一：

　　自取神秘袋。

　　1.摸摸，猜猜袋子里是什么?

　　2.拿出袋中各种各样的线绳，认识、比较。

　　①识别名称：草绳、铁丝线、礼品绳、松紧绳、毛线绳、鱼线

　　②比较异同

　　●比较长短——哪根线绳最长(短)?

　　●比较粗细——哪根线绳最粗(细)?

　　●比较软硬——哪根线绳最粗(细)?

　　③功能用途(PPT)

　　草绳：捆扎物品、为树保暖、制作草帽等

　　铁丝：捆绑重物、制作铁网、防护安全等

　　礼品绳：包装礼物、装饰美观……

　　探究活动二：

　　1.寻找和发现自己身上的线和绳。

　　如：鞋带绳、皮套绳、毛线、棉线等

　　2.寻找和发现教室里中的线和绳。

　　①师：在活动室里就有很多的线和绳，我们一起去找找吧。并把你找到的线和绳用你喜欢的方式把它们记录下来。

　　②讨论：数数你找到了几种线和绳?说说你找到了哪些线和绳?它们可以帮助我们做些什么?

　　探究活动三：

　　1.绳子游戏。

　　引导幼儿利用找到的线绳进行游戏。

　　①串珠游戏

　　②跳皮筋

　　③跳绳

　　④翻绳等

　　2.解决生活中的问题。

　　①散落的许多吸管怎样携带才方便?(用绳子捆扎)

　　②娃娃的头发散开觉得太乱怎么办?(用绳子捆扎)

　　③项链珠散落了怎么办?(用线绳串起来)

活动反思：

　　本次活动以游戏为主，由实物触摸、猜想引发幼儿的兴趣开始，通过“自主观察，比较、描述和了解线绳特点”到“寻找生活中的线绳做记录、玩游戏，解决生活中的问题”，有效地激发幼儿探究欲望，引导幼儿主动学习，重视幼儿自身的实践过程。让幼儿在做中学、玩中学。为幼儿认知与动手能力的发展搭建平台。

26、中班教案《美美和丑丑》含反思

活动目标

　　1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教学重点、难点

　　重点：蝴蝶成长的过程。

　　难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

活动准备

　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

活动过程

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)

　　你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

　　(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

　　1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)

　　(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) -

　　2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

　　3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)

　　(三)、丑丑变美美

　　1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?

　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?

　　(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)

　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?”)

　　2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)

　　动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” -

　　大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。”)

　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

　　(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

　　(四)、长大的秘密

　　1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

　　2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

　　儿歌：我想变成一只蝴蝶

　　我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)

　　因为蝴蝶好美!

　　刚开始，我是卵， (把身体誊成圃球状)

　　后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)

　　再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)

　　现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)

教学反思

　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达

27、中班教案《狮子和老鼠》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿读图能力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

　　2、感受阅读的快乐，并能表达自己的想法。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　故事的PPT，图书

活动过程：

　　一、 出示图片，引起幼儿兴趣

　　这是什么动物?(狮子和老鼠)

　　二、请幼儿看PPT，仔细观察画面，理解故事内容

　　1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。

　　2、教师在过程中提问：

　　*这幅画面你看到了什么?

　　*谁出现了?听，什么声音?

　　*发生什么事情了?小老鼠为什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你觉得狮子会怎么做?

　　*狮子捉到老鼠后，小老鼠是什么动作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你觉得狮子和老鼠会说什么?

　　*狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的?

　　*小老鼠回到那里了?它高兴吗?为什么?

　　*谁来了?你是怎么看出来的?

　　*猎人在干什么?你觉得谁会被捉到?

　　*狮子来了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗?那它会被捉到吗?

　　*你看到了什么?

　　*狮子被捉到了，它的表情是怎么样的?它在想什么?会怎么做?

　　*谁听到了狮子的叫声?它会怎么做?

　　*它对狮子会说什么?狮子会怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了吗?

　　*狮子得救了，它高兴吗?你是怎么看出来的?

　　*狮子和老鼠在做什么?说什么?

　　*从这幅画面你看到了什么?

　　三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏

　　教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难我们都应该去帮助他，这样当你遇到困

　　难的时候，大家也会帮助你的。

　　四、 结束部分

　　请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。

活动反思：

　　总体感觉我这节课还是比较成功的。

　　1 能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。

　　2 能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。

　　3 能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。

　　通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步!

28、中班教案《小猫和狮子》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。

　　2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。

　　3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。

活动过程：

　　一、 听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。

　　1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。

　　2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。

　　二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。

　　1、引导第二次听乐曲

　　师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。

　　2、幼儿介绍出两位动物客人。

　　三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。

　　1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗?

　　第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)

　　第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)

　　2、师：哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?

　　四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。

　　1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?

　　2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。

　　3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。

　　师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。

　　4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。

　　5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。

　　师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。

　　五、听乐曲，玩游戏。

　　1、教师介绍玩法。

　　选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。

　　当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。

　　2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。

活动反思：

　　本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和，一种威武)，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。

　　同时，还需要多注重“整个儿童” 的发展，而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感，会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元 主题的目标之一。

29、中班教案《乐音和噪音》含反思

活动目的：

　　1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。

　　2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

　　3、通过感受乐音与噪音， 培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。

　　4、养成不发出噪音的习惯。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

　　区别噪音和乐音，知道噪音的危害。

　　培养幼儿的听觉感受能力和比较能力

活动准备：

　　录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。

活动流程：

　　(感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活动

活动过程：

　　一、感受乐音和噪音，引起兴趣。

　　1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样?

　　2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听?

　　3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。

　　提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来?你们觉得哪一种声音好听，为什么?

　　4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。

　　二、区别噪音和乐音(播放音乐片段)并能用乐音和噪音来表达。

　　1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。

　　2、听到了哪些声音?

　　3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音?为什么?

　　4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。(教师拿出乐音和噪音字卡片)

　　5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。

　　三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。

　　1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音?

　　2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音?你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音?

　　3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《春天我把小树栽》)听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么?

　　4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。

　　四、回忆、探讨和交流。

　　1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音?

　　你们发出过噪音吗?(举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等)

　　2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静?为什么?

　　3、如果我们在这些地方应该怎么做?

　　小结：我们要养成不发出噪音的习惯。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗?欣赏故事《噪音国》。

　　1、提问：为什么叫噪音国?后来变成什么了?噪音对我们有哪些危害?

　　2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。

　　六、活动延伸。

　　出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。

反思：

　　整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。

30、中班教案《乌鸦和狐狸》含反思

教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

　　3、能展开想像，续编故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点和难点：

　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

教学过程：

　　一、创设情境、谈话导入

　　(一)、谈话引入

　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——(出示狐狸图片，板贴狐狸)，另一位是——(出示乌鸦图片，板贴乌鸦)。

　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢?

　　狐狸(狡猾)、乌鸦(声音难听、全身乌黑)

　　(二)、揭题

　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊?那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦(指名读题、齐读)

　　(三)、动画激趣

　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

　　二、初读课文，知情问由(问候是假，想吃是真)。

　　(一)、读通课文

　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊?那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

　　(二)、理清人物关系

　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

　　(三)、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

　　师：我们知道了，乌鸦住在(大树上)，狐狸住在(大树底下的洞里)。

　　狐狸和乌鸦中班教案

　　(四)、复习生字，激趣导入。

　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了!看，他们正手拉手来跟大家见面呢!

　　2、开火车认读生字。

　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，(出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题：狐狸和乌鸦

　　4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

　　(五)、进入情境，精读课文。

　　学习第一段

　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢?

　　5、齐读第一段。

　　学习第二到第五自然段。

　　过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

　　2 、学生汇报交流，教师引导理解。

　　(1) 狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听?(指名读)

　　(2) 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的?

　　生活中谁对谁说“亲爱的”?狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢?

　　相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢?

　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

　　细心的小朋友们，你们发现了吗?狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了?

　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸?

　　是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢?

　　相机板书： 没回答 看一眼 得意唱

　　指导朗读。

　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

　　B、指名读，评价

　　C、范读

　　D、分角色演读

　　E、指名上台带头饰表演。评价

　　学习第六段

　　1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢?

　　理解“一溜烟”

　　2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

　　三、小结故事，领悟寓意

　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样?心里怎么想的呢?

　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗?

　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

　　四、学习生字，指导书写。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法记住这两个字?

　　3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的

　　4、学生描红，师巡视 ，

　　5、练写两个

　　五、拓展延伸

　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

　　1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢?下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢?请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

教学反思

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

31、中班教案《赛车和吊车》含反思

活动目标：

　　1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。

　　2.能口齿清楚地朗诵绕口令。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　图片一套

活动过程：

　　一、看图理解绕口令的内容。

　　1.今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)

　　2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)

　　3.谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?

　　4.各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?

　　5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)

　　6.小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)

　　二、学习朗诵绕口令。

　　1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)

　　2.教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。

　　3.你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!

　　三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。

　　1.教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)

　　2.其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?!(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)

　　3.你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)

　　4.绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?

教学反思：

　　幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。

　　回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜欢，活动才能成功。

32、中班教案《大象和小鸟》含反思

活动目标

　　鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

　　通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。

　　提高幼儿的表演能力。

　　探索、发现生活中的大象和小鸟的特征。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象。

教学重点、难点

　　重点：鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

　　难点：通过活动让幼儿了解和感受音的高与低，并提高幼儿的表演能力。

活动准备

　　物质准备： 大树的图片，大象和小鸟的卡片，磁带，打击乐器活动过程实录

活动过程

　　1. 律动：跟老师一起做律动《拍手歌》

　　2. 听故事提问

　　给幼儿带来好听的故事。想听吗?

　　(有一天早晨，太阳公公出来了，小鸟唱着歌轻轻的飞来了，小鸟说“多好的天气呀，大家快来呀，快来一起玩吧!”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了，对小鸟说“小鸟你好，咱们一起玩吧!”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。)

　　听故事提问：谁来了?

　　大象的脚步是怎样的?说话是怎么样的?

　　这回谁来了?

　　小鸟的声音是怎么样的?

　　看图片巩固大象和小鸟的声音的高低

　　3.到大森林去，听音乐表演

　　哪段音乐是表现大象的，哪段音乐是表现小鸟的?

　　小结：像大象的声音又低，又沉的声音，在音乐里用低音来表示，像小鸟的声音一样，高而清脆，在音乐里用高音来表示。

　　听音乐表演， 分组表演

　　4、邀请乐器

　　认识乐器名称(三角铁，鼓)

　　哪个乐器适合表演大象和小鸟?

　　5、用合适的乐器表演

　　听音乐分组用乐器表演。

　　6、做律动出教室。

我的教学反思：

　　本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象。

　　活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

33、中班教案《小树和精灵》含反思

活动目标

　　创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

　　体验合作表演的快乐。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲调

　　通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　乐于探索、交流与分享。

活动准备

　　小树、小精灵的头饰 　魔法笔

活动过程

　　一、欣赏乐曲

　　1、听乐曲"小树和小精灵"

　　师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

　　2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

　　师：这么好听的乐曲里，你听上去有什么感觉?

　　师：在这么好听得乐曲里，还藏着一个优美的故事呢?(在一片美丽的树林里，生活着一群活泼可爱，善良的小精灵，他们看小树生长，给小树浇水，为小树唱歌，跳舞，和小树游戏，快乐地生活着。他们甜蜜的生活引来了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他们一起游戏唱歌，开心地生活在一起。)揭题：这首乐曲的名字就叫"小树和小精灵"

　　3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。

　　4、师：我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快 慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢?(小精灵出来游戏)师：你知道这首乐曲分几段吗?那我们在一起听听它有几段，老师请出魔法笔，小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树 小精灵 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。

　　三、结束

活动反思：

　　对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

　　总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。

34、中班教案《我和白云》含反思

活动目标

　　1、通过学习儿歌，让幼儿了解儿歌内容，感受其中的意境美。

　　2、引导幼儿学习生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演简单的儿歌。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

　　熟记“跑”和“洗”两个生字。

活动准备

　　“跑”、“洗”的识字卡片。

活动过程：

　　1、教师引导幼儿看图识字。

　　(1)观察左上图。

　　提问：这个小男孩在干什么?(他在跑。)教师注意出示相应的字卡。

　　(2)观察左上图。

　　提问：这个小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗过衣服吗?教师注意出示相应的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的识字卡片，教幼儿认读。

　　3、欣赏儿歌《我和白云》。

　　(1)教师有感情地朗诵儿歌。

　　(2)教师提问，帮助幼儿记忆：

　　1.儿歌里说的是什么?(我和白云)

　　2.谁在天上跑?(白云)

　　3.谁在地上跑(我)

　　4、学习朗诵儿歌。

　　(1)教师都幼儿朗读儿歌。

　　(2)幼儿自己朗读儿歌。

　　(3)幼儿两人一组互相朗读，教师巡回指导。

教学反思

　　在活动中引导幼儿在朗读儿歌中学习认字。在活动前我准备了很多的材料，通过自己的尝试，把卡片和儿歌结合在一起，对“跑”和“洗”两个生字有了进一步的理解。

　　下面我来说说我在反思中考虑到的几个方面：

　　(1)给幼儿提供表现创造性的环境、机会和材料。

　　(2)帮助和引导幼儿在游戏中表现创造性，使其得到发展。

　　(3)要激发幼儿在“玩”中创造的兴趣。

　　(4)“学”与“玩”结合，向幼儿提出各种问题，学会解决问题，发展儿 童的创造力。

35、中班教案《妈妈和乖乖》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿体验母子间的亲情。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。发展双脚跳的基本动作。

　　3、帮助幼儿了解袋鼠的生活习性并尝试有表情地学说儿歌。练习双脚连续跳的动作。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

　　《动物世界中》“袋鼠妈妈”的课件。游戏道具，头饰。

活动过程：

　　(一) 导入部分

　　1、今天有位“小客人”要来我们班教小朋友一个新本领，你们猜会是谁呢?

　　2、以猜谜形式引出袋鼠有个妈妈真奇怪，胸前挂个在口袋，不放水果不放菜娃娃爬进袋里来。

　　(二)基本部分

　　1、请出小客人

　　一播放课件，请幼儿了解袋鼠的有关知识，

　　问;(1)小朋友发现袋鼠还有哪些秘密呢

　　(2)袋鼠妈妈的袋子里装的什么。

　　2、请小朋友跟老师一起朗诵儿歌《妈妈和乖乖》

　　小朋友你们的妈妈怎样爱护你们的呢?

　　小朋友是怎样爱自己的妈妈的呢?能为妈妈做哪些事情呢?

　　3、看袋鼠妈妈教小朋友本领了。

　　师扮演袋鼠妈妈随着乐曲表演双脚连续

　　(1)袋鼠妈妈怎样走路的?请各别幼儿学一学，全体幼儿边念儿歌边学袋鼠跳。

　　4、你们想学袋子鼠妈妈袋子中装着宝宝跳吗?

　　玩游戏《妈妈和乖乖》

　　(1) 玩法：

　　A：将幼儿分组，小组数量根据幼儿人数确定。

　　B：将口袋挂在胸前装小球，扮成袋鼠妈妈。

　　C幼儿听口令开始边说儿歌边双脚连续行进跳，以先到终点不掉小球者胜。

　　(2)规则：

　　A：幼儿园要双脚齐跳 。

　　B：若小球掉出袋外需将小球放入袋内后才可继续游戏。

　　讲解游戏玩法及规则后，幼儿玩三遍后结束。

　　(三)：结束部分

　　问：做妈妈的感觉是什么样?

　　品德教育：妈妈养育我们很辛苦，自己在父母亲切关怀下照顾下长大，我们应当做个好孩子敬爱妈妈

活动反思：

　　活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。

36、中班教案《狐狸和坛子》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

　　2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、 图片六幅 、PPT视频

　　2、认识“坛子”的经验

　　3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”

活动过程：

　　一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。

　　1、出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

　　提问：小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水)

　　2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。(让幼儿自由地说说)

　　提问：它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))

　　3、看图分析：

　　图一：故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的?(口水流出来了)

　　图二：狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了)

　　图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最后拔)

　　图四：还是没出来，它又怎么办呢?(跪地求坛子)

　　图五：狐狸又想出什么号办法了：(什么姿势?怎么说得?)

　　图六：坛子放开了狐狸吗?结果怎么样?(坛子会怎说?狐狸想了什么办法?)

　　二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点

　　1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)

　　2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

　　提问：狐狸生气时是什么语气?什么表情?有什么动作?

　　集体讨论、个别表演。

　　3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

　　三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

　　提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)

　　四、教师小结

　　教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

教学反思：

　　在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

37、中班数学教案《逃离狼口》含反思

活动目标:

　　1、认识目标：正确使用色和形两个特征。

　　2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。

　　3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

　　1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。

　　2、物质准备：

　　(1)教具：颜色标记、形状标记骰子各一个;操作背景图10张。

　　(2)学具：各种颜色、形状的图形若干。

活动过程：

　　(一)导入活动。(出示操作背景图)教师:懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢!机智的喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。

　　(二)认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。

　　1、认识图形、形状骰子。

　　2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。

　　3、教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。

　　(三)尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。

　　1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。

　　小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说"什么颜色的什么形状"，这样就能正确地找到图形了。

　　2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　　(四)自由操作：拯救懒羊羊。

　　1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。

　　2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。

　　3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。

　　(五)游戏:开火车。

　　终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。

　　1、教师：红色的三角形请上车。

　　2、教师依次请所有幼儿上火车。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

38、中班音乐活动教案《小兔和狼》含反思

　　一、设计意图：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，因此设计了这一音乐活动。

　　二、活动目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　三、活动重点：通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。

　　四、活动难点：随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。

　　五、活动准备：

　　1、背景图， 小兔、狼的图片。

　　2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，《小兔和狼》音乐。

　　3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。

　　六、活动过程：

　　一 、故事导入

　　1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　2、师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着音乐进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱!

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?(教案出自：快思教案网)风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗?

　　听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?

　　在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　教学反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极，这也引起了我的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要继续努力!

39、中班社会优质课教案《小羊过桥》含反思

　　活动目标：

　　1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　　2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　　活动准备：

　　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　小朋友，是什么小动物在叫什么呀?它们在干什么?今天，我们要学习故事《小羊过桥》。

　　(二)基本部分

　　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：

　　(1)这个故事叫什么名字?(2)两只小羊过桥了吗?“快思老师.教.案网出处”结果怎样?

　　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　　(三)结束部分

　　为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：

　　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

　　活动反思：

　　对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在平时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢?在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢?孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢?在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢?这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。

40、中班游戏课故事教案详案《小羊和狼》含反思

　　【游戏主题由来】

　　《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏.

　　【游戏总目标】

　　一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

　　二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

　　三、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

　　四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

　　五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

　　第一次游戏

　　【活动目标】

　　一、熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。

　　二、能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。

　　三、能按意愿分组，初步学习协商游戏。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。

　　2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

　　物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

　　环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

　　【活动过程】

　　一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

　　(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

　　(二)请幼儿介绍自己制作的道具。

　　师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的?

　　(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

　　师提问：

　　1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

　　2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

　　3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的?

　　二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

　　(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

　　(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

　　三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

　　(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

　　(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

　　(二)交流游戏情况。

　　1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。

　　师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

　　2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

　　师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

　　3.讨论下次游戏需要增添的道具。

　　师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

　　第二次游戏【上次游戏情况分析】

　　因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整。

　　【活动目标】

　　一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

　　二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

　　三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　1.在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，模仿不同动物的动作。

　　2.在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。

　　物质准备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。

　　【活动过程】

　　一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

　　师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧!小羊家的大门和围墙是用什么搭的?灶台是用什么搭的?小河呢?

　　二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色特征。

　　师：上次游戏中，小朋友们说对话时都很认真，但是老师发现，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的?还可以用怎样的动作来表示狼呢?扮演小羊可以有哪些动作呢?小猫呢?小狗呢?白马呢?大象呢?

　　三、教师提出游戏要求。

　　1.大家先一起合作创设游戏场景。

　　2.要协商、分配角色。

　　3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。

　　四、幼儿分组表演，教师观察指导。

　　1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

　　2.观察幼儿用动作表演动物的情况。

　　3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

　　五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。

　　(一)提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。

　　(二)交流游戏情况。

　　师提问：1.刚才你表演了谁?你用什么道具来装扮自己?你是怎么表演的?

　　2.说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的?当出现抢玩具时，你们是怎么解决的?

　　第三次游戏【上次游戏情况分析】

　　在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，根据这些问题，我们及时增加了场景，并将本次目标定位如下。

　　【活动目标】

　　一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

　　二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。

　　【活动准备】

　　经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。

　　材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料。

　　【活动过程】

　　一、 回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

　　(一)与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。

　　师提问：1.狼看到小羊时心里会想什么?狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的?而小羊看到狼会有怎样的表情呢?谁能表演出来?

　　2.当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢?小动物们看到小羊在哭，都安慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢?

　　3.当大家商量好对付狼的办法，等待狼来时，心情怎样?表情是怎样的?狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的?

　　4.最后狼死了，小动物们觉得心情怎样?脸上的表情呢?

　　(二)出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。

　　师：今天新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。

　　二、提出游戏要求。

　　1.布置游戏场景时要记住增添一条小路。

　　2.分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。

　　3.游戏后及时整理材料。

　　三、幼儿分组表演，教师观察指导。

　　1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

　　2.观察幼儿创设环境的情况，特别是增添小路的场景。

　　四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

　　2.交流游戏情况。

　　(1)师：你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决?

　　(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。

　　(3)欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。

　　第四次游戏【上次游戏情况分析】

　　上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

　　【活动目标】

　　一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

　　二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　1.在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么?我们应该投放哪些道具帮助表演?

　　2.在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征.在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。

　　物质准备：新增幼儿自己制作的道具(如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河)小桶、毛巾、脸盆等。

　　【活动过程】

　　一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。

　　师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好?好在哪里?(引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。)二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

　　1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

　　2.交流、分享改编的结尾。

　　师：你想怎么改编故事的结尾?狼可以怎么说、怎么做?小动物们又可以怎么说、怎么做?

　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

　　2.指导幼儿改编故事的结尾。

　　3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

　　2.交流游戏情况。

　　师：你表演的是什么小动物?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?

　　附：

　　《小羊和狼》

　　一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水!"小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢?"狼说："我说是我的就是我的!你喝了我的水，晚上我要来吃掉你!"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。

　　小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

　　一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊?"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊?"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊?"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊?"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

　　到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

　　小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。"(教案出自：快思教案网)小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑;我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑;我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"大象说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

　　不大一会儿，老狼"吧哒吧哒"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

　　小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，"噢"的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。(教案出自：快思教案网)老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

　　老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

　　这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

　　教学反思：

　　大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。

　　但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：

　　1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

　　2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。

　　3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。

　　4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。

41、中班社会优秀教案《小羊迷路了》含反思

　　活动目标

　　1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。

　　2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。

　　活动过程

　　1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。

　　(1)、幼儿边看，教师边讲故事。

　　(2)、提问：小羊一家外出游玩时，;来源;快思老师教案网;爸爸是怎样交代孩子们的?谁做到了?

　　小羊应该怎么做?

　　2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话?

　　组织幼儿讨论，并选代表回答。

　　生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的?

　　3、教师总结。

　　与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。

　　延伸活外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。

　　活动反思：

　　活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

42、中班音乐详案教案《小兔和狼》含反思

　　设计背景：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　教学目标：

　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

　　教学准备：

　　1、背景图

　　2、大灰狼头饰、小兔头饰

　　3、小图片若干

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!

　　小兔子：小朋友们好!幼儿：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事!你们想听吗?(讲述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

　　3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?

　　幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)

　　4、师：小朋友们听的真仔细!

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲

　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?

　　(教师跟着琴声进行第一次范唱)

　　2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的回答，出示小图片)

　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(教师跟着琴声进行第二次范唱)

　　(教师边唱边手指图)

　　4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着琴声来唱一唱!(师幼一起在座位上唱两遍)

　　5、小朋友们唱的真棒!

　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。

　　2、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

　　四、游戏《小兔和狼》。

　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗?听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀?"出自:屈;老.师"在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

　　五、结束部分。

　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　教学反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极，这也引起了我的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要继续努力!

43、中班美术活动教案《小羊烫卷发》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试用三角形独特的表现方法，并迁移己有经验装扮喜羊羊。

　　2.体验帮小羊卷发的快乐。

　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　发型图、人手一份小羊图、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、观察谈论——故事导入激趣，三角形发型能躲避大灰狼

　　森林里可真热闹，羊村里住着许多小羊，可是最近有件事让小羊们很担心，有好多的大灰狼喜欢跑到羊村来抓小羊，这可怎么办呢?小羊们说：“我如果能像小刺猬一样把自己的羊毛变成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聪明的喜羊羊想到了一个好主意，急急忙忙就出门了，你们猜猜喜羊羊去了什么地方?(理发店)

　　原来喜羊羊决定去理发店里烫个发型把自己伪装起来保护自己，让大灰狼认不出，这样狼就抓不到羊了。

　　二、讨论演示——了解三角形的表现方法

　　1.喜羊羊走进理发店，理发师：“你要烫什么发型?”

　　喜羊羊：“我要在头上烫尖尖的发型，吓跑大灰狼。”

　　我们一起用小手做一个尖尖的三角形样子：食指哥哥碰碰头，大家变成好朋友，就像尖屋顶一样。

　　2.喜羊羊烫卷发：理发师用三角形夹子给喜羊羊烫卷发。

　　重点讨论：三角形画法

　　先画一根斜斜的刺，再画一根斜斜的刺，见面碰碰头，最后拉拉手。

　　请个别幼儿上前尝试在小羊头部画三角形。

　　我们一起来试一试烫烫三角形的卷发，夹子夹好后可以涂点不同颜色的药水，让卷发更好看。

　　小结：三角形的夹子本领大，可以给小羊夹出特别的发型。<文章.出自快思教案网.>这样小羊的头发就能保护自己，吓跑大灰狼。还可以卷出三角形、圆形、方形、半圆形各种卷发，真漂亮!

　　三、学做理发师给小羊烫卷发——用三角形以及已积累的各形状画卷发

　　1.出示各种流行发型图片，都有些什么发型?(圆形、三角形、方形、半圆形发型)

　　喜羊羊的朋友也要来烫卷发，你们想办法帮一帮小羊们，让他们的身体能够烫出各种不一样的发型。

　　2.鼓励幼儿在小羊的头部用三角形夹子烫发，身体上用不同形状的夹子给小羊烫卷发。

　　3.提醒幼儿夹子夹紧才能把头发烫卷。没夹紧的地方烫不出漂亮的卷发哦。

　　4.找一找有没有地方没有烫到，把小羊身体的空白地方烫卷发。

　　指导语：夹夹夹，卷卷卷，我给小羊烫卷发，头部尖尖三角形，身体羊毛发型多，保护自己本领大。

　　四、分享经验——介绍自己作品，体验帮小羊卷发的快乐

　　1、 寻找同伴不同的卷发形状，体验帮助小羊烫发的快乐。

　　2、 故事延续：喜羊羊和他的好朋友们都烫了卷发，大灰狼认不出小羊，一只羊都抓不到了，于是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊们又快乐地生活在森林了。

　　提问： 什么形状的发型是尖尖的?尖尖的头发为什么大灰狼会害怕?(三角形)(因为会刺人，扎人)

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

44、中班数学优秀教案《小羊过桥》含反思

　　教学目标：

　　1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

　　2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学准备：

　　认知准备：幼儿会顺数和倒数

　　材料准备：磁性教具、涂涂圈圈

　　重点和难点：

　　能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数

　　教学过程：

　　一、观察数数

　　1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子(有的上面有萝卜)，一共有几只篮子?

　　2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法?

　　小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

　　二、小羊过桥

　　1、这是一座怎样的桥?桥上的数字两边也一样吗?

　　2、这桥上的数字表示什么?(表示桥上的台阶一共有多少)

　　3、幼儿和老师一起帮小羊过桥(上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)

　　4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法?是在什么地方用到的?

　　5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息?;来源;快思老师教案网;请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息?这个数数方法叫什么(数序)

　　小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

　　三，小动物过桥

　　1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

　　教学反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

45、中班社会优质课教案《小羊迷路了》含反思

　　活动目标

　　1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。

　　2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。

　　活动准备

　　1、操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。

　　活动过程

　　1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。

　　(1)、幼儿 边看，教师边讲故事。

　　(2)、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的?;.来源快思老师教。案网;谁做到了? 小羊应该怎么做?

　　2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话?

　　组织幼儿讨论，并选代表回答。

　　生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的?

　　3、教师总结。

　　与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。

　　活动延伸

　　外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。

　　活动反思

　　活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

46、中班语言优秀教案《小羊和狼》含反思

　　设计意图：

　　《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为"，不开展其他讨论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清晰。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。

　　2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔

　　活动过程：

　　一.介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

　　1. 今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

　　2. 那小羊会被狼吃掉吗?

　　过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?;文章出自.快思老师.教,案网'用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

　　二.听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

　　1. 听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

　　1) 你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

　　2) 他们都是怎么对小羊说的?

　　3) 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

　　2. 听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)

　　1) 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

　　2) 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

　　3. 听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

　　1) 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

　　2) 谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

　　3) 大灰狼最后怎样了?

　　小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。

　　三.再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

　　小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。

　　教学反思：

　　大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。

　　但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：

　　1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

　　2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。

　　3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。

　　4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。

47、中班语言优秀教案《小羊过桥》含反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　　2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

　　活动过程：

　　1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

　　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”，!来源:屈,老，师教.案网"“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

　　2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

　　提问：(1)故事的名称叫什么?

　　(2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

　　(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)

　　(4)分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?

　　(5)引导幼儿对两只“羊”说句话。

　　3.听一遍故事录音，老师表演指偶。

　　4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

　　活动反思：

　　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

48、中班音乐公开课教案《彼得和狼》含反思

　　活动目标：

　　1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

　　2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

　　活动准备：

　　背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师出示背景图片(美丽的大森林)，放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿发言

　　引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情?

　　2、分段听音乐

　　引导幼儿感受音乐的变化。

　　提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方?

　　幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

　　3、讲故事

　　今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。(放背景音乐)

　　提问：故事里面都有谁?"来;自.屈;老师;教.案;发生了什么事?

　　幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

　　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

　　三、结束部分：

　　幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

　　要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

49、幼儿园中班教案《动物的伞》反思

　　[活动目标]

　　1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。

　　2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　[活动准备]

　　能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。教学挂图《动物的伞》、幼儿用书《动物的伞》

　　[活动步骤]

　　一、谈话引出

　　下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

　　二、为动物朋友找伞

　　1、激起帮助动物的愿望

　　师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗?。(出示各种小动物的贴绒)

　　2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

　　三、学习儿歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

　　5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家!

　　附：《动物的伞》 作者：陆蔚

　　哗啦，哗啦，下雨了;

　　燕子飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

　　小动物们有了伞，再也不怕被雨淋!

　　活动反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

50、中班音乐教案《彼得和狼》反思

　　活动目标：

　　1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

　　2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

　　3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师出示背景图片(美丽的大森林)，放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿发言

　　引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情?

　　2、分段听音乐

　　引导幼儿感受音乐的变化。

　　提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方?

　　幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

　　3、讲故事

　　今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。(放背景音乐)

　　提问：故事里面都有谁?发生了什么事?

　　幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

　　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

　　三、结束部分：

　　幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

　　要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。