中班语言从小爱祖国教案反思

中班语言从小爱祖国教案反思

1、中班语言从小爱祖国教案反思

　　活动目标：

　　1、认真阅读《从小爱祖国》图画，并且喜欢欣赏诗歌，能理解其内容。

　　2、知道小朋友的大家庭是中国。

　　3、认读重点字词：“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”，复习认读汉字“有时”“刀”

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、大范例《从小爱祖国》。

　　2、字卡：“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”， “有时”“刀”。

　　3、《启蒙阅读》第三册幼儿读本。

　　4、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红字宝宝打招呼。

　　二、基本部分

　　·出示范例谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

　　1、出示大范例师提问：小朋友你们知道小动物喜欢什么吗?(引导幼儿回答)

　　2、你们除了爱自己的爸爸、妈妈爱幼儿园，还应该爱什么呢?(幼儿回答后教师小结)

　　3、我们一起来看看这幅图画。小朋友们看看这里，这里有一些小动物，谁认识它们?谁能看出来，这些小动物生活在什么地方?图画上高高竖起的是什么呢?(引导幼儿观察后回答教师小结)

　　4、今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《从小爱祖国》小朋友听。

　　5、教师范念诗歌一遍。

　　——师提问：“诗歌的名字叫什么啊?(出示字卡“爱”)(引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》。)

　　——师提问：“小朋友们这几句诗歌里面，每句都出现一个同样的字那个字是什么字啊?(引导幼儿回答出“爱”字)

　　——师提问：谁能告诉老师，鸟儿爱什么?(出示字卡“鸟”)

　　——师提问：鱼儿爱什么?(出示字卡“鱼”)

　　——蚯蚓爱什么(出示字卡“蚯蚓”)

　　——蜜蜂爱什么?(出示字卡“蜜蜂”)。

　　6、师提问：最后提到谁?对!好儿童从小爱什么?什么是祖国?我们的祖国的名称是什么呢。

　　7、请幼儿跟随教师齐念诗歌一遍。

　　三、结束活动。

　　1、和字宝宝说再见。

　　2、小结活动下课!

　　教学反思

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

2、中班语言从小爱祖国教案及反思

　　活动目标：

　　1、认真阅读《从小爱祖国》图画，并且喜欢欣赏诗歌，能理解其内容。

　　2、知道小朋友的大家庭是中国。

　　3、认读重点字词：“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”，复习认读汉字“有时”“刀”

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、大范例《从小爱祖国》。

　　2、字卡：“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”， “有时”“刀”。

　　3、《启蒙阅读》第三册幼儿读本。

　　4、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红字宝宝打招呼。

　　二、基本部分

　　·出示范例谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

　　1、出示大范例师提问：小朋友你们知道小动物喜欢什么吗?(引导幼儿回答)

　　2、你们除了爱自己的爸爸、妈妈爱幼儿园，还应该爱什么呢?(幼儿回答后教师小结)

　　3、我们一起来看看这幅图画。小朋友们看看这里，这里有一些小动物，谁认识它们?谁能看出来，这些小动物生活在什么地方?图画上高高竖起的是什么呢?(引导幼儿观察后回答教师小结)

　　4、今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《从小爱祖国》小朋友听。

　　5、教师范念诗歌一遍。

　　——师提问：“诗歌的名字叫什么啊?(出示字卡“爱”)(引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》。)

　　——师提问：“小朋友们这几句诗歌里面，每句都出现一个同样的字那个字是什么字啊?(引导幼儿回答出“爱”字)

　　——师提问：谁能告诉老师，鸟儿爱什么?(出示字卡“鸟”)

　　——师提问：鱼儿爱什么?(出示字卡“鱼”)

　　——蚯蚓爱什么(出示字卡“蚯蚓”)

　　——蜜蜂爱什么?(出示字卡“蜜蜂”)。

　　6、师提问：最后提到谁?对!好儿童从小爱什么?什么是祖国?我们的祖国的名称是什么呢。

　　7、请幼儿跟随教师齐念诗歌一遍。

　　三、结束活动。

　　1、和字宝宝说再见。

　　2、小结活动下课!

　　教学反思

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

3、中班语言公开课优秀教案《冬天和夏天》含反思

活动目标：

　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能简单复述散文。

活动准备：

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

活动过程：

　　1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

　　(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

　　3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

　　(1)两组幼儿轮流发言。

　　(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　(3)一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

活动反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。

4、中班语言优秀公开课教案《我们爱运动》含反思

【活动目标】

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

【活动准备】

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：大书《我们爱运动》、《运动员进行曲》。

　　3、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、播放《运动员进行曲》，幼儿随乐曲做动作。

　　师：这是什么曲子?你们在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?

　　小结：这是《运动员进行曲》，今天我们要看的这本图书就和运动有关。

　　二、阅读大书，理解画面内容。

　　1、阅读图书封面、第一页。

　　(1)封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

　　(2)第一页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动，我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　2、阅读第二页。

　　师：爸爸拿着的是什么?爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答出示相关图片)

　　3、阅读第四页。

　　师：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(小朋友表演游泳的动作。)

　　4、阅读第六页。

　　师：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?

　　5、阅读第八页。

　　师：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(模仿竞走、跳远等动作。)

　　6、阅读奇数页。

　　(1)其实，喜欢运动的可不止小姐姐一家人，在这本书里，还有一家人也特别喜欢运动，我们一起来看看，封面上除了一家三口之外，还有谁?这本书里海藏着老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　(2)第三页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(3)第五页：这些小老鼠做了哪些动作，谁能给这些运动起一个共同的名称呢?

　　(4)第七页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

　　(5)第九页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　三、完整阅读，总结分享。

　　1、完整阅读图书。

　　师：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的运动?可以用动作表现出来吗?

　　2、幼儿尝试讲述并表演。

【活动评析】

　　本书采用了双线索、双主角、双方法的写作结构，是一个比较特殊的读本。学习本书，既可以帮助他们了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。在活动过程中，我引导幼儿注意观察画面内容，并尝试用完整的语句来表述，进而根据自己的生活经验向大家介绍自己所熟悉的运动项目，并请幼儿自己演示自己所说的那项运动，但由于幼儿生活经验缺乏，接触的运动项目较少，所以讲述、表演这一环节对于幼儿来说有一定难度，我会在第二课时安排幼儿观看一些运动的画面，介绍一些运动项目，使幼儿加强这方面的知识经验，从而使活动更顺利地开展。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、中班语言优秀公开课教案《小兔落水后》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。

　　2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔

　　2、竹竿一根。

　　3、字词：安慰、埋怨、手足无措。

活动过程：

　　一、导入故事：

　　师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?

　　(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)

　　师：今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?会说些什么呢?

　　二、引出故事：

　　师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

　　小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么?

　　师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?

　　师：请一个小朋友上来表演。

　　师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

　　三、第二遍倾听故事。

　　师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)

　　师：你会用安慰来说一句话吗?

　　师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?

　　师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)

　　师：你会用埋怨来说一句话吗?

　　师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?

　　师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“手足无措”)

　　师：那你会用手足无措来说一句话吗?

　　师：那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?

　　师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好?为什么?

　　师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔?

　　四、分组表演

　　师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

　　师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?

　　师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

6、中班语言优秀公开课教案《金色的房子》含反思

活动目标

　　1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

　　2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

　　3.感受与好朋友共同分享的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　1.背景图一幅，多媒体课件。

　　2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

　　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

　　房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　　二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

　　1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

　　2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

　　3.房子里住着谁?(小姑娘)

　　4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

　　小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

　　学习词语：亮堂堂。

　　5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)

　　6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

　　7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?

　　小姑娘，让我进去玩玩吧!

　　8.小姑娘是怎么说的呢?

　　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!

　　对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

　　对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

　　9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

　　三、了解小姑娘态度转变的原因

　　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　　小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

　　四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

　　1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

　　2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

　　3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

7、中班语言优秀公开课教案《蘑菇房子》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

　　2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。

【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

　　谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事内容：

　　1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)

　　2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

　　5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

　　6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

　　7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

　　提问：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇几次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

　　四、活动延伸：

　　小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?

教学反思：

　　本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

8、中班语言公开课优秀教案《铁马》含反思

活动目标：

　　1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。

　　3、能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

　　1、经验准备(对马的了解)

　　2、PPT课件

活动过程：

　　1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。

　　师：“小朋友们，今年是什么年啊?”——“马年”

　　“你们喜欢什么样的马呢?”

　　“上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢?”——“小马精灵”

　　“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

　　2、教师出示读本封面，引入读本内容。

　　师：“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”

　　①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。

　　② 第一页。师：“科学家让铁马做什么?铁马在干什么?请幼儿模仿它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢?

　　③第二页。师：“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跑的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?会说什么?

　　④第三页。师：“铁马在干什么?(请幼儿模仿铁马跳的动作)科学家的动作怎样?表情怎样?心情怎样?(回顾前三页)铁马都有什么本领了?原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢?”

　　⑤第四页。师：“铁马在干什么?它的翅膀是什么样的?科学家什么表情?他会说什么?

　　⑥第五页。师：“铁马怎么了?科学家什么表情?什么动作?遥控器怎么了?铁马降落得稳吗?你从哪里看出来的?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)科学家会怎么想?

　　⑦第六页。师：“这是哪里?铁马怎么样了?科学家什么表情?为什么?遥控器呢?水里还有谁他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?

　　⑧第七页。师：“铁马怎么了?科学家什么表情?他会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?

　　3、总结分享。

　　教师带领幼儿回顾故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

　　师：“今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢?它会浮在水面上吗?为什么?”

　　4、游戏结束活动。

　　师：“现在我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家现在就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧!”结束活动。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

9、中班语言详案教案反思《好朋友》

　　活动设计背景

　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程

　　一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?

　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)

　　我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。<快思老师.教案网出处>在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

10、中班语言优质课故事教案《蚂蚁飞上天》含反思

　　活动目标：

　　1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。

　　2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。

　　3.学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1.活动前带幼儿观察蚂蚁。

　　2.相关课件、音乐、图片。

　　3.贴纸若干。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。

　　难点：理解故事内容，拓展想象空间。

　　活动过程：

　　(一)歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣

　　(二)设疑激趣

　　教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，(教案出自：快思老师教案网)是什么事呢?

　　(三)看图讲述

　　1.介绍作品名称。

　　2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

　　3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜欢谁，为什么?丰富幼儿词汇：高兴。

　　(四)迁移经验

　　1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。

　　2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

　　(五)情感教育

　　对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

　　(六)延伸活动

　　把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

　　附故事内容：

　　蚂蚁飞上天

　　一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!

　　蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!”

　　活动反思：

　　今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。

　　在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

　　活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

11、中班语言游戏详案教案及教学反思《停车场》

　　活动设计

　　在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

　　活动目标

　　1、了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。

　　2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、“停车场”故事图画。

　　2、幼儿自备各种玩具车模型。

　　3、交通标志牌若干。

　　活动过程

　　一、欣赏音乐。

　　教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐)，引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

　　二、说一说：马路上……

　　1、师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

　　2、教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车?[.来源快思老师教案网]你最喜欢什么车?为什么?

　　3、教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则?

　　三、听故事，解决问题。

　　出示“停车场”标志牌。

　　1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

　　2、师：红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗?

　　3、师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则?

　　4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

　　四、总结。

　　1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥;逆向、超速行驶;不违章停车等。

　　2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行;不乱穿马路;过马路要走人横道。

　　五、教学活动在快乐的歌声中结束。

　　宝宝们准备好了吗?我们就要出发了，汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……准备到站啦。

　　教学反思

　　在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。

　　但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。

12、中班语言优秀公开课教案《神奇的奶牛》含反思

　　【活动目标】

　　1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。

　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　【活动准备】

　　四头奶牛(身上有变化过程)，蔬菜图片。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、它们是谁?(奶牛)有几头奶牛?(4头)现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的?(挤奶)是啊!香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。

　　2、我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢?

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

　　(一)以第一头奶牛了解神奇在哪?

　　1、小白兔喂奶牛吃了?(胡萝卜)神奇的事情发生了(出示后两幅图)看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情?(自由讲述)

　　2、原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗?小白兔怎么变小黄兔的?(幼儿)原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀!

　　(二)猜猜讲讲其他奶牛的变化。

　　1、真的是这样吗?森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫(出示)听说了这件事，也想来试一试，(快思 www.banzhuren.cn)结果会怎么样呢?他们变了没有(出示变化后的动物)

　　(1)小黑猫变成了什么样?谁想上来看看?(幼打开)变成了?(小绿猫)

　　(2)这只灰狐狸会不会变呢?(幼打开)变成了?(红狐狸)

　　(3)那小花鹿变了吗?(师打开)一起说说看(小紫鹿)

　　2、他们是怎么变的?

　　(1)牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶?(猜测相关蔬菜)——出示验证：如绿绿的青菜

　　(2)灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸?(红红的牛奶)，奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了?(猜测红色蔬菜)——(验证：红红的西红柿)

　　(3)看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢?(猜测)——揭示

　　三、欣赏故事：彩色牛奶。

　　1、这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说。

　　2、欣赏故事。

　　四、编编神奇的故事。

　　1、你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事?(出示蔬菜图)这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗?

　　2、个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你。

　　3、认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝。

　　4、幼儿挑选蔬菜：看看你拿了什么蔬菜?和爸爸妈妈编个神奇的故事吧。

　　5、幼儿自由编故事。

　　6、交流：谁愿意来喂喂奶牛。

　　你拿了什么蔬菜?(绿绿的菠菜)绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃(贴上)。

　　【活动结束】

　　还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗?

　　活动反思：

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

13、中班语言优质课教案反思《妈妈爱我我爱她》

　　活动目标：

　　1. 了解小时候妈妈照顾自己的情况。

　　2. 能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。

　　3. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　妈妈的照片或是我与妈妈的照片

　　活动过程：

　　1.了解妈妈照顾自己的过程。

　　介绍照片。

　　妈妈为什么要对孩子这么好?

　　你怎么知道妈妈很爱你?

　　2.表达自己爱妈妈的情感。

　　我们应该怎样爱妈妈呢?

　　送怎样的礼物最合适?

　　讲述故事"小胖熊的礼物"，使幼儿理解爱妈妈不再与礼物是否昂贵，而在于关心妈妈、爱妈妈的一片真情。

　　再次设想怎样爱妈妈。

　　故事：《胖胖熊的礼物》

　　胖胖熊有个秘密：他有一块钱，是他省下的零花钱。

　　妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了，"我要用一块钱，给妈妈买最好的生日礼物。"他边走边想。

　　胖胖熊走在松软的草地上，他想，我要给妈妈买双软拖鞋，她走起路来一定很舒服!

　　胖胖熊走过弯弯的小木桥，他想，要不就给妈妈买把花雨伞吧，能遮日又挡雨，多好呀!

　　当胖胖熊望见小镇上一座座冒着炊烟的房子时，他想，还是给妈妈买条大围裙吧，做起饭来又干净又漂亮!

　　就这样，胖胖熊带着一块钱和美好的秘密，走进商店。他一个柜台一个柜台看去：哇!大围裙十块钱，花雨伞八块钱，软拖鞋也要三块钱。"那一块钱能买什么呢?""出自:屈;老.师"胖胖熊在商店里转来转去，他终于用一块钱买了一件礼物，虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心地用手拿着礼物，往家里走去。

　　熊妈妈正在摆生日蛋糕，胖胖熊走进来，他递上一束鲜花："妈妈生日快乐!" "谢谢你，你的生日礼物真好!"熊妈妈说。

　　"这束鲜花是我在路边采的野花，我要送你的生日礼物是胖胖熊不好意思地递给妈妈一个小纸包。

　　熊妈妈打开小纸包，里面是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪的像宝石似的。"对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块钱，只能买这个纽扣了。"胖胖熊说。

　　"不，你的生日礼物太棒了!你瞧，我的蓝外套要是换上这枚大纽扣，就更漂亮了。"她边说边拿起放在床上的外套。

　　就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的蓝外套过了一个快乐的生日。而胖胖熊也过了最快乐的一天：他真的用-块钱给妈妈买了最好的生日礼物《胖胖熊的礼物》。

　　教学反思：

　　妈妈照顾我们付出了艰辛的劳动，这仅仅是一天，妈妈是长年累月地照顾我们，我们才能茁壮成长，知道了妈妈是怎样爱我们的，我们也要同样去爱妈妈。我们可以怎样爱妈妈呢?

14、中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。

　　2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述，并初步尝试进行创编。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　《调皮的太阳》课件

　　活动过程：

　　一、创设情境，引起兴趣：

　　猜谜语导入：

　　今天我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：

　　“有个小淘气，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。

　　你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?

　　二、借助课件，欣赏散文诗第一边。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　提问：你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?

　　2、出示课件，边看画面边欣赏第二边。

　　提问：散文的题目是什么?

　　调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?

　　3、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容。

　　重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。

　　(1)出示画面1—6，按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。

　　教师：调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?

　　为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”

　　(2)小结：

　　提问：你觉得散文中的太阳调皮吗?.来源快思老师教案网;为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?

　　听了散文后，你心里有什么感觉?

　　4、播放课件，幼儿再次边欣赏边跟念散文。

　　三、尝试进行创编活动，充分发挥幼儿的想象力。

　　提问：如果你是调皮的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?

　　四、结束活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，调皮的太阳还来到了哪里，又干了些什么?

　　附：调皮的太阳

　　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

　　活动反思：

　　《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。

　　活动最后，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是非常喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣非常浓厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机智，受时间的限制只知道不能超时，却忽略了孩子们的需要，我应该让孩子们再次表演1—2两遍，满足孩子们的表演需要。

　　中班幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对欣赏活动充满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次欣赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，想念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发模仿，并把幼儿模仿的诗句编成一篇散文诗。并可用身体动作表演，体验调皮的情绪。我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在欣赏活动中多一份真切的感受。

15、中班语言优质课教案反思《老爷爷的帽子》

　　设计意图：

　　《老爷爷的帽子》是一则以"老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷"为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱;第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的"爱心"教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。

　　2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、课件PPT。

　　2、爱心卡片若干。

　　重点难点：

　　学会关心，帮助他人。

　　方法手段：

　　1、情景导入法、提问法、直观形象法。

　　2、图片、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、现在是什么季节呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?

　　2、那怎样让自己变暖和起来呢?(围围巾、戴帽子、戴手套等)

　　设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、基本部分

　　(一)观看PPT图片，猜测故事内容。

　　1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了?(风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖)

　　2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)

　　你们觉得老爷爷会怎么做呢?(幼儿猜测)

　　3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样?(开心、温暖、暖和)

　　4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢?(小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了)

　　小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。

　　5、可是，有一天，老爷爷没有来。

　　他为什么没来了呢?你们觉得老爷爷怎么了?(生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。)

　　6、老爷爷到底怎么了?我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。

　　7、过了几天，老爷爷怎么样了?(病好了)

　　小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗?恩，我们大家都很高兴。

　　(二)感受他人的关心，体验被关心的快乐。

　　1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好?看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。

　　2、提问：

　　(1)老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?

　　(2)老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样?

　　(3)当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的?

　　3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗?为什么?喜欢小鸟吗?为什么?

　　4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。

　　小结：是呀!只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐!

　　三、结束部分

　　1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。

　　(1)在我们成长过程中，有谁在关心我们?他们是怎么做的?被人关心、爱护的感觉怎样?

　　(2)你关心、帮助过别人吗?心情怎样?(佩戴"爱心"奖章)

　　2、出示图片

　　3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。

　　活动延伸：

　　为幼儿颁发"爱心"奖章，鼓励幼儿做互爱行动。 "爱心"奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧!

　　教学反思：

　　在教学这个活动的时候，幼儿很有积极性，大部分幼儿掌握了故事内容，知道老师说的是什么情节，在结束这个活动后，我反思了一下，我觉得还应该再增加一个现场情境表演，加深提高幼儿的思维能力，让他们大胆地去想、去说，从而达到预期的效果!

16、中班语言公开课优秀教案《比尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　教学准备：

　　课件、小动物头饰

　　活动过程：

　　一、游戏激趣

　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

　　2、中(x)班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

　　3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?

　　师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。

　　二、《比尾巴》课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊?(教案出自：快思教案网)这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗?

　　(课件：找一找)师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。

　　师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?

　　播放课件中的儿歌《比尾巴》

　　(在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师：下面老师问，你们答。(出示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。

　　三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?” (船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(教案出自：快思教案网)(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。

　　四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

　　教学反思

　　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

　　在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

　　为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

17、中班语言优质课教案反思《小豪猪送苹果》

　　教学目标：

　　1、理解故事内容。

　　2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点：

　　1、理解故事内容。

　　2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

　　难点：

　　1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

　　2、能模访表演各动物不同语气的说话。

　　准备：

　　PPT课件

　　流程：

　　一、轻松导入

　　二、故事欣赏

　　三、提问思考：

　　1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢?

　　2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的?

　　3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?"来;自.屈;老师;教.案;为什么?

　　讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗?为什么?

　　四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言

　　五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

18、幼儿园中班语言《我们爱运动》教案反思

　　教学目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　6、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　教学准备：

　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：

　　(1)、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

　　(2)、运动员进行曲。

　　(3)、制作图片所需的材料。

　　教学过程：

　　1、导入活动：

　　教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　2、阅读图画(初次)

　　阅读图书封面、第1页和偶数页。

　　(1) 封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

　　(2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　(3) 第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。)

　　(4) 第4页：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)

　　(5) 第6页：小姐姐在做什么?她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。)

　　(6) 第8页：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项

　　目。)

　　3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

　　(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　(2)、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　(3)、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字?

　　(4)、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

　　(5)、第9页：这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

　　4、总结分享

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)

　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

　　教学反思：

　　《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动;同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。

　　学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。 不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。

19、幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

　　2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

　　3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在交流中学习，感悟生活。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

　　2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰(爸爸妈妈宝宝)、表演材料。

　　3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

　　4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

　　活动重难点

　　有条理地清楚地表达。

　　活动过程

　　(—) 开始部分。

　　1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀?小朋友答：过春节。

　　2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。

　　3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

　　(二) 进行部分。

　　1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

　　(1) 自己和家里人是如何过的?如：全家人吃年夜饭的情景等。

　　(2) 春节里有哪些事自己最开心?如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

　　2、设置场景玩表演游戏：拜年。

　　幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的?怎样拜年的?

　　活动结束

　　把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

　　活动反思

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

20、幼儿园中班语言活动《树荫》教案反思

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

　　2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

　　3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、图片-树荫

　　2、幼儿用书《树荫》

　　活动过程

　　一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

　　1、教师：夏天到了，你看到了什么?(树、树的影子)

　　那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?

　　2、教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。

　　有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

　　二、集体欣赏故事录音，了解故事内容。

　　1.集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

　　2.教师：故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?

　　三、再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

　　1.教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　2.引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?

　　3.教师：他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?

　　4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

　　四、通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

　　1、教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

　　2、教师请幼儿续编故事结尾。

　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗?

　　3、请幼儿讲述自己续编的故事。

　　五、鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢?

　　六、幼儿自主阅读幼儿用书。

　　火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躺在树荫下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉

　　眼睛一看：哟，树荫跑开了。“谁在开玩笑?”小熊很生气，他问小树。小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”一只小狗跑来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!”

　　小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑，小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“噢，我知道了，是太阳在开玩笑!”

　　小熊找来木桩，找来绳子……他要把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又躺在树荫里，睡的又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!”

　　教学反思：

　　整个活动时间掐的很准，具体时间分配还不是很合理，导入活动采用了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。

　　中间部分有三次层层深入理解的听故事，第一边讲小朋友听得很认真，问题互动气氛也很好，到了第二第三次，倦怠情绪就又开始出现了。

21、中班语言《下雨啦》教案反思

　　活动目标

　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　6、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、多媒体课件PPT。

　　2、《下雨啦》录音。

　　3、实物：伞

　　活动过程

　　一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　　二、学习儿歌

　　1、理解儿歌。

　　(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

　　A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

　　C、"你们听，发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"

　　2、完整学念儿歌。

　　(1)出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

　　3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌

　　1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?

　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"

　　3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字

　　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

　　★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。

　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

　　活动材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　　快乐识字蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶

　　活动反思

　　此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

　　下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

22、中班语言《西瓜船》教案反思

　　活动目标：

　　1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

　　2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.ppt课件。

　　2.每人一套图片(4张)和排序框。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

　　二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

　　1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

　　启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

　　2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

　　提问：红红和绿绿在干什么?

　　3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

　　4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

　　提问：发生了什么事?

　　三、幼儿排图讲述，教师指导。

　　1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

　　2.幼儿交流讲述。

　　3.教师完整讲述。

　　四、结束：

　　1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

　　2.随音乐走出活动室，结束活动。

　　活动延伸：

　　活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

　　活动反思：

　　一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

　　我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

　　二、开放式教学情境。

　　本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

23、幼儿园中班语言活动《问路》教案反思

　　活动目标

　　1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1.课件-图片

　　2.人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”

　　提问：什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

　　(幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

　　二、理解“问路”和“指路”

　　1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。

　　(1)提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

　　(3)听“公鸡回答的话”

　　提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(2)听“熊回答的话”

　　提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.

　　提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。

　　幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　故事《问路》

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗?”

　　“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”

　　“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧!”

　　鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

　　鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

　　鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

　　鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

24、中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）

　　设计意图：

　　《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。”

　　2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

　　3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备

　　1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

　　2、每人一个汉字小花籽头饰。

　　3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活动过程

　　(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

　　(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

　　(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：

　　1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)

　　2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

　　(四)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：

　　1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

　　2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

　　(五)学习角色对话。

　　师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

　　幼儿说角色对话，教师巡回指导。

　　过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的?

　　(六)欣赏故事的后半部分，提问：

　　1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

　　2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

　　3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

　　4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。

　　(八)结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

　　(九)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

　　师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。

　　幼儿随音乐退场。

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。

　　活动反思：

　　一、目标的达成度。

　　在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。

　　二、活动重难点的突破。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　第一层次：初步熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述，更能帮助幼儿理解故事作品，首先讲故事的前半部分，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐，这对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。

　　第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后，进行角色扮演，重点学说故事中的角色对话，在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。

　　第三层次迁移作品经验。引导幼儿结合自己的生活经验，讨论自己为什么快乐?将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，充分表达幼儿在生活中自己的快乐，让幼儿进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验，又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　不足之处：

　　在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

25、幼儿园优秀教案中班语言《香蕉娃娃》反思

　　活动目标

　　1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。

　　2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。

　　3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　6、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1、香蕉若干。

　　2、大信封1只，汉字卡。

　　3、幼儿阅读卡、实物投影仪。

　　活动过程

　　一、导入活动，产生兴趣。

　　1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。

　　二、设置游戏情景，引发幼儿想象。

　　师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗?

　　将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。

　　三、借助图示，引导幼儿认读。

　　以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。

　　四、看图猜汉字。

　　请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的?在哪里见过?

　　五、自由创编，分享香蕉。

　　1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。

　　2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

　　活动反思

　　香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。

26、中班科学《沙》教案反思

　　活动分析：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　活动目标：

　　1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2.发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3.引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4.学习能两人和四人合作玩。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：感知和探索沙的特性。

　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活动过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2.用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3.把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4.寻找宝藏――通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1.爱喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　2.小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1.交流、分享关于沙的用途的经验。

　　2.介绍沙漏。

　　活动延伸：

　　1.沙能不能种养植物：

　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

　　2.制作“七色彩泥”：

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　3.制作“沙雕”。

　　活动反思：

　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

27、幼儿园中班语言活动《微笑》教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　7、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解作品内容

　　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

28、幼儿园中班语言《水果》教案反思

　　设计背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

　　3、 让幼儿学会洗水果。

　　4、 培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　6、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　重点难点

　　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　　难点：能够准确的发音

　　活动准备

　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教学磁带、黑布袋

　　活动过程

　　开始部分：

　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

　　展开部分：

　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

　　结束部分：

　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　　活动延伸：

　　指导幼儿玩水果超市。

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

29、中班语言活动公开课教案：借动物反思

　　中班语言活动：借动物

　　设计意图：在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、课件《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片

　　(1)果园

　　(2)木材工地

　　(3)房顶上的气球

　　(4)过河

　　活动过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物?”

　　⑵ 教师讲述故事的开头，

　　引出课题

　　二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　(一)看课件，讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子?”

　　(二)看课件，讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)

　　师： “小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?”

　　(三)看课件，讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)

　　师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

　　(四)看课件，讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)

　　师：“动物园会给她送什么动物呢?为什么?”

　　(五)小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。

　　活动反思：

　　本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。

　　不足之处：

　　第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙，花费的时间比较长，建议去掉完整欣赏故事环节。

30、中班语言活动教案及教学反思《好朋友》

　　一、活动内容：语言活动“好朋友”

　　二、活动目标：

　　1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、感受朋友间友爱的快乐。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　三、活动准备：

　　1、与童话内容相应的结构文字挂图。

　　2、图片：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。

　　B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。

　　3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。

　　4、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)

　　四、活动过程：

　　1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。

　　(1)师：你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”

　　(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。

　　2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。

　　(1)师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

　　(2)幼儿将各种物品进行配对。

　　师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧!而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。

　　3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。

　　(1)看挂图，欣赏童话。

　　师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

　　(2)通过提问，熟悉、理解童话内容。

　　(3)幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

　　B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友?

　　(4)幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

　　4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。

　　师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁?大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。

　　5、游戏：“找朋友”。

　　(1)给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。

　　(2)配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

　　6、在欢乐舞蹈中结束活动。

　　师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗?那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧!

　　活动反思：

　　通过结构文字演示这篇童话，幼儿既感兴趣，又能很快理解和掌握童话内容。在学习童话后，用图片引导幼儿仿编童话，幼儿的仿编情况较好。建议：可将幼儿配对错的内容也编进童话，如——茶壶对衣服说：“我们是一对好朋友。”衣服说：“不对!不对!”------

31、中班语言活动公开课教案诗歌《乌龟怪脾气》反思

　　设计意图：

　　生活中，不愿开口不善交流的幼儿不乏其人，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。根据《纲要》中语言教学内容和要求提出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;充分发挥幼儿的自主性、积极性，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

　　因此我选择了《我对你说》这个主题中的一个语言活动《乌龟怪脾气》。这是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话、不听别人的劝说而带来的一些麻烦，诗歌中怪脾气的小乌龟让幼儿仿佛看见了自己的影子，由此明白了不愿意说话带来的危害。

　　活动我采用了课件，使诗歌描述的情景鲜明生动，有助于幼儿理解诗歌所蕴涵的意义，即不理睬别人的劝说，不愿与人交流，会使自己“摔跟头”。在角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。

　　教学目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。

　　2.鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学重点：帮助幼儿理解诗歌内容并有感情地朗诵诗歌。

　　教学难点：鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1.《乌龟怪脾气》课件

　　2.乌龟、青蛙、蜗牛的角色头饰人手一份

　　3.大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟

　　教学程序：

　　根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次活动的目标和内容，我们设计安排了4个基本环节：

　　创设情景，激发兴趣------欣赏动画，理解诗歌-------出示图谱，学说诗歌------

　　教学步骤：

　　(一)创设情景，激发兴趣

　　1.猜谜语

　　师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜它是谁：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚?(乌龟)

　　师：看，它来了。

　　2.大班幼儿扮演怪脾气的乌龟

　　(大班一幼儿扮演怪脾气的乌龟出现，教师向乌龟问好)

　　师：“乌龟你好!”(乌龟不理睬)

　　(教师再次向乌龟问好)师：“上午好，乌龟!”(乌龟还是不理睬)

　　师：咦!乌龟怎么不理我呢?

　　(教师鼓励幼儿向乌龟问好)

　　师：原来这只乌龟有个不爱说话的怪脾气，不信你们试试看。我们一起来跟乌龟问好：“乌龟你好!”

　　小结：乌龟真是怪脾气，见谁都不理。

　　师：我们一起来学学乌龟的怪脾气。

　　幼儿学说短句：乌龟怪脾气，见谁都不理(引导幼儿学做动作)

　　(评析：小朋友看见了可爱的“小乌龟”纷纷想和它打招呼，让幼儿在和乌龟打招呼的过程中，很自然的知道乌龟有个不爱说话，不爱理睬别人的怪脾气，有种想说说乌龟这个怪脾气的愿望。)

　　(二)欣赏动画，理解诗歌

　　师：乌龟怪脾气，见谁都不理。它还不理谁了呢?怪脾气的乌龟会遇到什么麻烦呢?我们一起来看看。

　　1.播放课件，幼儿完整欣赏

　　师：乌龟它不理谁了?(乌龟不理蜗牛和乌龟)

　　师：怪脾气的乌龟遇到什么麻烦呢?(乌龟从山上掉下来)

　　师：有人来救它吗?(没有人来救它)

　　小结：怪脾气的乌龟从山上滚下来，没有人来救它，为什么没有人来救它?我们再来看看。

　　2.分段欣赏，启发式提问

　　A.乌龟去爬山(1-2句)

　　师：瞧!天气这么好，乌龟去干什么?(乌龟去爬山)我们一起来学学乌龟。(学念1-2句)

　　B.乌龟不理蜗牛、青蛙(3-4句)

　　师：乌龟爬山的时候首先遇到了什么小动物?蜗牛对乌龟说了什么?乌龟听了它的话吗?乌龟是怎么做的?(学念第3句)

　　师：接着乌龟又遇到了谁?青蛙又对乌龟说了什么?乌龟听了它的话吗?乌龟是怎么做的?(学念第4句)

　　师：乌龟有没有听蜗牛和青蛙的劝说?(没有)这样做对吗?为什么?如果你是乌龟你会怎么做?乌龟听了朋友的话它还会继续往上爬吗?如果它是一只勇敢的乌龟呢?

　　小结：你们说的对，我们不能像乌龟那样不理人，不说话。

　　C.不理别人的乌龟摔倒了，没有朋友来救它(5-8句)

　　师：乌龟不听朋友的话，爬到半山腰，发生了什么事?(四脚一滑)

　　师：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

　　师：乌龟摔得怎么样?(头昏眼又花)(读出语气)

　　师：乌龟为什么会摔跤?它有什么怪脾气?

　　师：乌龟摔得头昏眼花，它还是怎么样?

　　师：乌龟不说话，有没有人来救它?为什么? (没有人来救他，因为乌龟还是不说话，大家不知道他发生什么事情。)

　　师：不说话对吗?如果你是乌龟摔跤了，你会怎么做?(学念5-8句)

　　幼：我来救它。大象来救它?(对孩子的想法做出肯定，引导)

　　师：乌龟不说话，你不知道他出事了，你怎么来救他呢?如果你知道乌龟掉到山谷了，可是山谷那么大，乌龟不说话，你又怎样才能找到他呢?

　　小结：乌龟真是怪脾气，山路陡又滑，朋友们都来劝它，它也不理，还是往上爬，结果摔得头昏眼又花，但它还是不说话，结果没有朋友来救它。

　　(三)观看图谱，朗诵诗歌

　　师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

　　1.出示图谱，师幼共同朗诵。

　　2.个别朗诵

　　3.分角色学念诗歌

　　(四 )生活经验讲述

　　师：小朋友，你们平时有没有像小乌龟一样不理别人呀?

　　师：教师设置情境，说说遇到这样的情况，应该怎么做?

　　师：如果你和朋友一起玩时，朋友欺负了你，你会怎么做?

　　如果你摔伤了，你会怎么做?

　　如果你和家人出去玩时口渴了，你会怎么做?

　　教师总结：刚才小朋友说得真好，我们平时要大胆表达自己的想法，说清自己的需要。不要像乌龟一样不说话、不理人，不然遇到麻烦别人都不知道如何帮助你。

　　(五)活动延伸

　　活动反思：

　　活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和“小乌龟”说话的愿望，小朋友看见可爱的“小乌龟”纷纷和它说话，菲菲问：“小乌龟，你吃了饭吗?”楠楠说：“我想和你一起玩。”旭阳说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。当发现“小乌龟”始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。 整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，

　　正如《纲要》所提出的：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。

　　活动中，我遇到一个突发问题，当我向幼儿提出：谈谈自己在生活中由于不爱说话带来的麻烦时，幼儿难以回答，我随机调整了问题的难度，从而使无效问题变成了有效问题，整个活动得以顺利进行，在以后的活动中，要注意预设的问题一定要符合幼儿的年龄特点和生活经验。

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

32、中班语言活动公开课教案及反思《小猫的生日》

　　一、活动背景与设计意图：

　　在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景----过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

　　二、活动目标：

　　1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

　　2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　三、活动准备：

　　1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)

　　2、配乐故事录音片段

　　四、活动过程：

　　(一)利用摸袋，认识故事的主角------小猫

　　重点提问：

　　你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

　　为什么你这么认为?

　　(二)阅读照片，引发阅读兴趣

　　重点提问：

　　小猫遇到了什么高兴的事?

　　猜猜小猫生日会遇到什么事?

　　小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧

　　(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人

　　重点提问：

　　你看到发生了什么事?

　　停电了，该怎么办?

　　小猫想出了什么办法?

　　小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。

　　重点提问：

　　小猫家来了哪些客人?

　　从哪儿猜出是这个动物朋友?

　　一共来了几个朋友?

　　小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来。

　　(四)操作游戏，进一步尝试猜测。

　　重点提问：

　　猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

　　游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

　　(五)交流感受，分享快乐

　　说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?

　　分享小猫带来的生日礼物。

　　小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。

　　教学反思：

　　幼儿园新《纲要》指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

　　阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。

　　这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读：

　　阅读玩具---阅读图片---阅读图画书----阅读符号

　　首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。。。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

　　阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。

　　我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

　　其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

　　由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。

33、中班语言活动优秀教案与反思——散文：春天的色彩

　　中班语言活动——散文：春天的色彩

　　设计意图：

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标：

　　1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3.学习创编.体验创编的乐趣。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　活动准备：

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程：

　　1.创设情境，理解作品内容。

　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)

　　草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

　　2.大胆绘画，表现春天色彩。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　　3.学习创编，体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　　(3)整体欣赏(播放课件)

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4.结束活动

　　师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　活动反思：

　　策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　附散文： 春天的色彩

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

34、幼儿园中班语言活动教案及课后反思《家》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

　　3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师读诗歌

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适

35、中班语言活动教案及教学反思仿编诗歌《猜猜我有多爱你》

　　目标：

　　1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

　　2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　准备：

　　大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

　　过程：

　　一、听诗歌，感受爱

　　1、师朗读诗歌一遍后提问

　　师：小朋友，诗歌里猜得是什么?幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

　　师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

　　师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

　　2、幼儿和师一起朗读诗歌(据板书提示完整朗读诗歌)

　　3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

　　二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型

　　师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你?

　　师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

　　师出示实物，幼儿回答(强调句式)

　　三、大声说出对老师的爱

　　师：老师爱你们，那你们爱老师嘛?(生：爱)但老师不知道你们有多爱我呀?

　　幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

　　四、小结

　　师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧!

　　附诗歌《猜猜我有多爱你》

　　爸爸、妈妈猜猜我有多爱你?我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你;

　　爷爷、奶奶猜猜我有多爱你?我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你;

　　小伙伴们猜猜我有多爱你?我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

　　执教反思

　　本学期我们中班组的教研活动是仿编诗歌，3月22日下午我执教了语言活动《猜猜我有多爱你》。听完我的课后，程老师带领我们进行了研讨，及时的把听课意见反馈给了我。从中我发现了自己存在着许多不足。

　　本节课我采用直接朗诵诗歌导入新课。课中我首让幼儿听诗歌，感受爱，通过回答问题了解诗歌内容，并根据板书的提示让幼儿和师一起读诗歌。再让幼儿看实物猜猜老师有多爱他们，通过这个环节让幼儿仿编诗歌中的句型。最后让幼儿用诗歌中的句型说出他们有多爱老师，通过这个环节充分让幼儿进行想像与创编。《猜猜我有多爱你》这节课我定的目标为：1.学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱;2.按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编。课上，孩子们勇跃发言、积极创编。听了各位老师研讨中的观点，结合孩子课上的表现，我觉得我的这节课未根据仿编诗歌课的结构与孩子们现阶段的能力设置好目标。在句型仿编中，我原定的目标是要用到两个形容词，这对于我班这个年龄层次的孩子来说也是比较难。我发现由于自己的教学经验不足，在这个活动中我未把这节课的目标定位好。作为一节仿编诗歌的课，它得最终目标是仿编一首完整的诗歌。而我忽略了这一环节，使得整个活动缺少完整性。

　　在第一创编环节，孩子们的积极性不是特别高，我想如果准备的教具能够漂亮一些。这样可以吸引孩子的注意力，我想孩子们回答问题的积极性会更高一些。正如各位老师说得本节课中我的教具准备确实准确得不够细致，存在着很多缺陷。我想如果我的教具能够准备的更细致此，这样可以提高孩子课上的学习兴趣，也能提高本课堂教学效果。

　　本次教学中我还存在这很多不足之处，例如我的教态、教学时的用语还不够规范……这些不足不仅仅只存在于本节课，因此平时教学时，认真备好每节课，上好每一堂课，多学习，日积月累不断提高自身的教学水平。

36、幼儿园中班语言活动教案：问路反思

　　教材分析

　　人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一

　　个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　活动目标

　　1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

　　2.用有礼貌、商量的口吻学说小动物对话。

　　3.体验通过有礼貌地询问而找到目的地的快乐。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1.故事课件。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

　　活动建议

　　1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓励幼儿有礼貌的和它们打招呼。提问：它们是谁?有礼貌的和它们打声招呼吧!

　　小结：它们是鼠先生和鼠小姐，它们之间发生了一件有趣的事情。

　　2.出示 PPT,分段讲述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的经过。提问:鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都来到了谁的家?他是怎样问的路?

　　小结：原来有礼貌的问路这么神奇，每只小动物都很乐意帮助鼠先生。

　　3.教师完整讲述故事,幼儿可跟说。引导幼儿理解词语:“闷”、“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

　　鼓励幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?

　　请幼儿说说对故事中的“闷”、“孤独”词语的理解,教师加以引导。幼儿尝试角色对话。请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问

　　路找到目的地的快乐。

　　4.戴头饰表演故事，进一步练习有礼貌的对话。

　　(1)请幼儿 6 人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙蛙公鸡、狗熊和狮子。

　　(2)启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。

　　(3)鼓励幼儿学说角色对话,大胆表现。

　　5.联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论:如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人?

　　附故事：问路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼“鼠小姐”你好吗?

　　“很好,谢谢你,但我老是一个在家，闷极了。”

　　“我也是这样,总觉得非常孤独”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。

　　过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙验摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”

　　鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:娥,沿着这条路笔直走就到了。

　　鼠先生谢谢公鸡,又沿这条路笔直开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。

　　鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”

　　鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在了一起。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

37、幼儿中班语言教案：我妈妈反思

　　活动目标：

　　1、理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

　　2、观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　课件《我妈妈》

　　活动过程：

　　1.介绍人物，激发兴趣.

　　l这是谁?这位妈妈在干什么?

　　l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

　　l一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

　　小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

　　2.阅读绘本，激发情感

　　(1)妈妈的本领

　　l翻阅图1、2、3

　　l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)

　　小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。

　　(2)爱妈妈的理由

　　l出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

　　把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

　　小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。

　　l出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

　　体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

　　小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。

　　(3)妈妈的爱

　　l出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

　　l交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

　　l观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗?

　　小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。

　　l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?

　　小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

　　l完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?

　　3.情感表达：

　　你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来

　　如果您是新幼师，还不知道怎么上好一节公开课，欢迎来我们这学习哦，本课程有教学视频参考，和配套课件PPT。

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。